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Dissertations / Theses on the topic 'El profesor y la profesor'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Thorne, Cecilia. "Nombramiento del Profesor Daniel Widlücher como Profesor Honorario del Departamento de Humanidades." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/99835.

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2

Marketing, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Facultad de Administración y. "Retail Clase 2 Profesor." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2008. http://hdl.handle.net/10757/272538.

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3

Arze, Aguirre René, and Muñoz César Gutiérrez. "Bibliografía paleográfica del Profesor Tanodi." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114063.

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4

Krestová, Eva. "Profesor Rudolf Šťastný - houslista,pedagog." Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze.Hudební a taneční fakulta. Knihovna, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-177911.

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Abstract:

KRESTOVÁ, Eva : Professor Rudolf Šťastný: violinist, conductor, pedagogue. [Master´s project] / Eva Krestová - Academy of performing Arts in Prague, Faculty of Music; Consultant : prof. Jindřich Pazdera: Academy of performing Arts in Prague, 2014. This Master´s project is about life and working a signifiant czech violin personality Rudolf Šťastný with a view to his contribution as a violinist, a dirigent and a pedagogue. A constituent of this master´s project is a detailed cross-section of his life, it characterizes his personality, pegagogic methodology and there is also a chapter devoted to

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5

Widlocher, Daniel. "Discurso del Profesor Daniel Widlocher al ser incorporado como Profesor Honorario del Departamento de Humanidades." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101013.

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6

Fredes, Hernández Luis Cristian. "Estatuto jurídico de las remuneraciones de los profesores en Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107730.

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Abstract:

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)<br>En este documento se realizará una presentación y análisis al marco legal que regula la remuneración de los profesores chilenos. A partir de este concepto general, se podrán precisar los diferentes momentos que, de una u otra manera, han condicionado la dictación de normas para la aplicación de las escalas salariales. De allí que en este texto, se entregará una visión global sobre la regulación laboral del profesorado, y sus diferencias según sea su dependencia contractual y ente contralor o fiscalizador, con el propósito de facilita

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7

(TICE), Área de Tecnologías de la Información y. de la Comunicación en la Educación. "Evaluaciones en línea: guía del profesor." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2006. http://hdl.handle.net/10757/272373.

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Abstract:

El sistema "Evaluaciones en línea" ha sido desarrollado por la UPC con la finalidad de brindar una herramienta que apoye de modo dinámico y flexible las actividades de evaluación de los aprendizajes. Esta herramienta facilita a los docentes el diseño de evaluaciones y auto evaluaciones que los alumnos pueden rendir a través del Aula Virtual del curso. La Guía del profesor ha sido diseñada para acompañarlo paso a paso en el manejo de los siete módulos que componen el sistema. Al final del material encontrará una Guía Virtual que contiene una simulación interactiva de las opciones del sistema.

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8

Tubino, Mongilardi Fidel. "El profesor rural: realidad y posibilidad." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117276.

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9

Espinosa-Saldaña, Barrera Eloy, Lovón Fausto Pedro Salinas, and Néstor Pedro Sagüés. "Entrevista al profesor Néstor Pedro Sagüés." Derecho & Sociedad, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/118449.

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10

Rodríguez-Pastor, Mendoza Carlos. "El Beato Contardo Ferrini, Profesor Universitario." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116355.

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11

Mazourová, Markéta. "Profesor Vladimír Tichý - skladatel a teoretik." Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze. Hudební fakulta AMU. Knihovna, 2006. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-78866.

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12

Rey, de Castro Alarco Álvaro Santiago. "Discurso de incorporación del Profesor Daniel Widlbcher como Profesor Honorario de la Pontificia Universidad Católica del Perú." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/100404.

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13

Ferreira, Charlene Cidrini. "(Não) faça isso, professor: um estudo discursivo de dicas na Internet." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2007. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4292.

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Abstract:

O desenvolvimento da Internet indica que um grande número de pessoas, a todo instante, tem acesso aos discursos em circulação na rede. Juntamente com a chegada das novas tecnologias, observamos a proliferação de sites que buscam orientar diversas atividades profissionais através de dicas que oferecem de maneira imediata o segredo do sucesso. Assim, sabendo que a Internet ocupa uma posição de poder privilegiada na construção dos sentidos que circulam atualmente na sociedade, e que o ciberespaço aceita qualquer grupo ou indivíduo que queira difundir informações por conta própria, seja qual for s

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14

Latorre, Beltrán Marcos Antonio. "Reflexión en la formación del profesor, La." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 1992. http://hdl.handle.net/10803/2355.

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Abstract:

El tema central de la tesis es el estudio del papel que juega la reflexión en la formación del profesor. Es un estudio conceptual del modelo de formación del profesor basado en la reflexión e investigación; una descripción de los programas de formación del profesorado que tienen como filosofía o hilo conductor la reflexión del profesor.<br/><br/>El desarrollo del estudio se ha estructurado en diez capítulos, que describen y relatan el papel que juega la reflexión en la formación del profesor.<br/><br/>El primer capitulo está dedicado a clarificar los conceptos de <i>profesión</i> y <i>profesio

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15

Themis, Revista. "Entrevista al profesor Salvador del Rey Guanter." THĒMIS-Revista de Derecho, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/109159.

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16

Ghersi, Enrique. "Diálogo entre el juez y el profesor." THĒMIS-Revista de Derecho, 2005. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/107594.

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Abstract:

El autor, al puro estilo platónico, lleva a cabo un interesante y ágil ejercicio dialéctico sobre las fuentes del Derecho, logrando de esta forma responder las interrogantes antes planteadas valiéndose del análisis económico, y además, cuestionar y criticar las posiciones tradicionales sobre el tema, invitándonos así a la reflexión.

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17

Arrau, Bruna María Carolina. "Calidad educativa: un análisis desde el profesor." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106039.

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Abstract:

Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Currículo y Comunidad Educativa<br>El centro de nuestro problema es conocer la percepción que los profesores tienen, respecto a ¿por qué la educación pública municipalizada se desarrolla con bajos índices de calidad?

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18

Bello, Olivares Carola Josefina. "Prácticas pedagógicas del profesor de formación general." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105877.

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Abstract:

La presente investigación aborda la forma como la práctica pedagógica de los docentes de Formación General es percibida por los estudiantes científico-humanistas (CH) y técnico-profesionales (TP), esto con el fin de dar explicación a la baja inserción de los estudiantes TP en estudios terciarios. Para esto se utilizó un enfoque cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario Lickert, el que fue sometido a procedimientos estadísticos permitiendo la aislación de los componentes de mayor significancia y así, un instrumento debidamente validado. La comparación de medias de los grupo

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19

Mastro, Fernando Del. "Alumno héroe, Profesor espíritu: Aproximación al vínculo entre profesor y alumno desde Carl G. Jung y Carl R. Rogers." En Blanco y Negro, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117337.

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Abstract:

Preocupado por el quiebre de los vínculos dentro de la sociedad actual, el autor se dedica a reflexionar en torno a la relación entre profesor y alumno. El artículo explora la naturaleza de este vínculo a través del cine, mitos y cuentos de hadas, pasando por las ideas de Carl G. Jung y Carl R. Rogers. El artículo propone la necesidad de un vínculo que vaya más allá de los contenidos de los cursos, un vínculo más cercano y genuino, impulsado por una auténtica preocupación del profesor porel desarrollo y bienestar del alumno.

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20

Calisto, Yáñez Claudia de. "Autoridad y poder en la figura del profesor." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/106511.

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21

Rodríguez, Manuel. "El profesor, referente de innovación en el aula." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/612221.

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Abstract:

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), a través de su Facultad de Educación, organizó el Congreso Internacional de Educadores UPC 2016 - “Innovación en la Educación”. Este importante evento que se realizó los días 2, 3 y 4 de febrero en el Centro Convenciones del Colegio Médico del Perú y en el Campus Villa de la UPC, contó con la participación de un distinguido grupo de 9 expositores internacionales provenientes de países como Estados Unidos, España, Australia, Canadá y Alemania, y 20 destacados especialistas nacionales quienes compartieron su conocimiento a través de Conferencia

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22

Loyola, Fernando. "YO SOY: Expectativas, imaginación y realidad en la relación profesor – alumno en la universidad." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/550170.

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Abstract:

This article covers the importance of understanding the conscience of oneself and the conscience of the other as a fundamental element within the dynamics of interaction of the teaching-learning process, specifically focusing on the case of adult students who work. Starting from this framework, the article proposes a five phase model: to recognize, to identify, to validate, to respond and to part. These phases will be present in every teacher-student relationship in the context of the course that they build together, suggesting that the success or the failure during its transition could direct

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Valdivia, Montecinos Eva. "Métaforas conceptuales para pensar la educación, el profesor, el estudiante, la enseñanza, y el aprendizaje de profesores y futuros profesores chilenos." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138571.

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Abstract:

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística<br>La presente investigación consiste en el análisis y comparación de las metáforas conceptuales con las que profesores y futuros profesores piensan la educación, el profesor, el estudiante, la enseñanza y el aprendizaje. Desde la lingüística cognitiva, la metáfora ya no es vista como un recurso puramente lingüístico, sino como una operación cognitiva para la conceptualización del mundo y la experiencia que impregna nuestro lenguaje. Por ello, al analizar las metáforas contenidas en las

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Ferraz, áurea de Aragão. "A prática reflexiva na atuação docente de professores de espanhol." Universidade Federal de Sergipe, 2010. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5788.

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Abstract:

Esta investigación presenta un estudio sobre la actuación docente de profesores de español a la luz de la práctica reflexiva. Este trabajo se cimienta en la concepción de práctica reflexiva entendida como pensar, transformar y resignificar partiendo de la idea de reflexión no sólo como proceso en el que el profesor analiza su práctica, recopila los datos, describe situaciones, elabora las teorías, ejecuta y evalúa proyectos sino también comparte sus ideas con los colegas y alumnos, estimulando discusiones en grupo.se han establecidos los siguientes objetivos: conocer la opinión de un grupo de

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Sabillón, Jiménez Cinthia Margarita. "Labrando caminos: factores que condicionan las práticas pedagógicas con tecnológías digitales de los profesores de Santa Bárbara, Honduras." Faculade de Educação, 2017. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22521.

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Abstract:

Submitted by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-05-15T15:30:24Z No. of bitstreams: 1 Cinthia _Sabillon_Mestrado_Educação_2017.pdf: 4006322 bytes, checksum: cc709dc63dd0e7541fde1f88fe8127d8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-05-15T15:31:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Cinthia _Sabillon_Mestrado_Educação_2017.pdf: 4006322 bytes, checksum: cc709dc63dd0e7541fde1f88fe8127d8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-15T15:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinthia _Sabillon_Mestrado_Educação_2017.pdf: 4006322 byt

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Puente, Candamo José Agustín de la. "Félix Denegri Luna, Profesor Honorario del Departamento de Humanidades." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114355.

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27

Boland, Julie. "Benjamín Jarnés y la metaficción vanguardista : El profesor inútil." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1993. http://hdl.handle.net/10393/6899.

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Abstract:

Benjamin Jarnes, the author of El profesor inutil, is one of the more renowned experimental novelists of the Spanish vanguard of the 1920's. This thesis not only examines his place within the vanguard but also, through the analysis of his novel El profesor inutil demonstrates that his novels are a continuation of the narrative experimentation initiated by the Generation of 98 and the Modernists. El profesor inutil is both the first and last novel that Jarnes wrote, the first version having been published in 1926, the second in 1934. I have used the 1934 edition because it is an expanded versio

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Braule, Gilvânia Plácido. "O intelectual público na universidade amazônica : um estudo da profissionalidade do professor universitário no INC-UFAM." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/78764.

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Abstract:

Na sociedade contemporânea brasileira, sobretudo amazônida, com a expansão da educação superior para atender a demanda de uma diversidade de formação de profissionais neste nível de ensino, o professor universitário se torna um protagonista crucial na consolidação da Universidade e sua função social. Nesta dissertação, utiliza-se uma linguagem análoga a realidade amazônica apresentando um estudo exploratório qualitativo com alguns elementos que reportam a etnografia, algo desafiador e importante na atualidade por destacar o professor universitário no contexto amazônico. Com os objetivos de inv

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29

Pereira, Lilian Lima. "Linhas, pontos e costuras de uma colcha de retalhos: narrativas docentes do cotidiano na escola Grapi?na." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014. http://localhost:8080/tede/handle/tede/74.

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Abstract:

Submitted by Natalie Mendes (nataliermendes@gmail.com) on 2015-07-23T00:25:16Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O LILIAN - REVISADO ap?s revis?o oficial Digital ok.pdf: 2916089 bytes, checksum: 4162cf836466f411aa5b1dcaba2863db (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-07-23T00:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O LILIAN - REVISADO ap?s revis?o oficial Digital ok.pdf: 2916089 bytes, checksum: 4162cf836466f411aa5b1dcaba2863db (MD5) Previous issue date: 2014-05-30<br>La presente pesquisa aprehende, a partir de las narraciones de los profesores y profesoras, las implicaciones de los

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30

Gallego, Andréa Bonetti. "Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/102319.

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Abstract:

Este estudo pesquisou como o processo de desenvolvimento moral de um professor pode influenciar o estabelecimento e o modo como se equilibram as trocas sociais, intelectuais e afetivas no campo moral com seus alunos adolescentes. O principal referencial teórico utilizado foi a Epistemologia Genética, em especial o desenvolvimento moral na obra de Piaget e em seus estudos sociológicos. O tema norteador da pesquisa é a questão da construção da escala de valores nas relações entre professor e alunos. A metodologia adotada define-se como uma pesquisa qualitativa, realizada através do método de est

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Kiefer, Marchand Xavier. "Las Conferencias del Profesor Baudin en el Instituto Riva-Agüero." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115898.

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32

Chaumen, Frederic. "Ceremonia de distinción de profesor honorario al Dr. Frederic Chaumen." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624056.

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Abstract:

Ceremonia de distinción de profesor honorario y charla magistral al Dr. Frederic Chaumen. 23 de abril del 2018. Auditorio del Campus San Isidro.<br>La Facultad de Ciencias Humanas de la UPC, a través de su Carrera de Traducción e Interpretación Profesional, otorgó la distinción de Profesor Honorario al Doctor Frederic Chaume Varela, reconocido traductor audiovisual profesional e investigador, en mérito a su destacada trayectoria profesional y amplia experiencia académica. Durante la ceremonia el decano de la Facultad de Ciencias Humanas y Vicerrector Académico y de Investigación, Dr. José

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González, Argüello Ma Vicenta (María Vicenta). "Modificaciones en el discurso del profesor de español como lengua extranjera." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2001. http://hdl.handle.net/10803/1302.

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Abstract:

El discurso generado por el profesor de español en el aula posee unas características específicas que lo diferencian de otros discursos propios de otras situaciones comunicativas. Estas características se centran en dos aspectos principalmente: las modificaciones interaccionales y las lingüísticas. Si es verdad que muchas veces los profesores son conscientes de que adecuan su forma de hablar al nivel de competencia de sus alumnos, con frecuencia las creencias sobre los aspectos en los que ellos modifican sus discursos no se corresponden con su actuación didáctica. Este estudio, partiendo del a

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Flores, Fuentes Abraham. "Vínculo entre profesor y estudiantes en el Marco del Trabajo Docente." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137149.

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Abstract:

Magíster en Psicología Educacional<br>La finalidad de esta investigación fue aproximarse a los vínculos entre profesores y estudiantes en el marco del trabajo docente desde el discurso de profesores de un liceo de la Región Metropolitana. Los objetivos específicos trazados para cumplir con este propósito fueron: describir las características que los docentes atribuyen a los estudiantes; Identificar las principales características que los docentes atribuyen al vínculo con los estudiantes, y; analizar el lugar que ocupa el vínculo con el estudiante en su quehacer como docentes según la perspecti

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Araújo, Augusto ângelo Nascimento. "INSTÂNCIAS DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: indícios da constituição de um interdiscurso." Universidade Federal do Maranhão, 2012. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/223.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO AUGUSTO.pdf: 1579711 bytes, checksum: f0100396d1f059781cc8efe29d719710 (MD5) Previous issue date: 2012-06-18<br>Este trabajo se inscribe en el grupo de investigación Metodologia do Ensino de Língua portuguesa (MELP) - consistente en el Proyecto de Cooperación Académica (PROCAD): Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa, con el apoyo de la CAPES, que forma parte de la Universidade de São Paulo USP, de la Universidade Estadual do Rio Grande do Norte UERN, e da Universid

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Gonçalves, Ana Cecilia Teixeira. "O PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO INICIAL E SUAS (RE)CONFIGURAÇÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4006.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo el profesor de Lengua Portuguesa, en formación inicial, en un contexto de prescripciones de diversas representaciones y trabajo real, (re) configura la enseñanza. Para este análisis, se utilizó el recuadro teórico-metodológico y analítico del Interaccionismo Socio discursivo (ISD), basado en los escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008), Machado (2007, 2009, 2009a) y Machado y Bronckart (2004, 2009). La vinculación con el Área de Investigación Lenguaje e Interacción, del PPGL / UFSM, se

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García, Contto José David. "Para una aproximación de la Semiótica Discursiva a la Intersubjetividad profesor-alumno." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/346218.

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Abstract:

Este artículo sienta las bases del estudio semiótico de la interacción profesor-alumno, desde la escuela semiótica de Greimas, y algunos representantes contemporáneos como Fontanille y Zilberberg. Desde este punto de vista, se rescatan las principales formulaciones teóricas y sus implicancias en el estudio de la relación que establecen en el aula los protagonistas del "relato" educativo. Ese es, precisamente, uno de los ángulos más saltantes a tener en cuenta en la aproximación semiótica, y es la de considerar el proceso educativo un "relato", que puede ser estudiado y analizado bajo la

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Meini, Méndez Iván Fabio. "Entrevista al doctor César San Martín, a cargo del profesor Iván Meini." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115352.

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Editorial, Comité. "El Profesor Luis Jimenez de Asua opina sobre el codigo penal tipo." THĒMIS-Revista de Derecho, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/108109.

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Berckemeyer, Olaechea Juan Francisco. "Entrevista al profesor Horst Fischer : una breve aproximación al derecho internacional humanitario." IUS ET VERITAS, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/122936.

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Narancio, Edmundo. "Discurso del profesor Edmundo Narancio del Instituto Histórico y Geográfico del Uruguay." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114276.

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Bellido, Clavijo Nicolás. "Entrevista al profesor Paul Martin : una breve aproximación a los derechos humanos." IUS ET VERITAS, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/123752.

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Albornoz, Muñoz Natalia. "El vínculo entere profesor y estudiante en el proceso de trabajo docente." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136643.

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Abstract:

Magíster en Psicología Educacional<br>La relación vincular que se constituye entre profesor y estudiante es fundamental al pensar en el proceso educativo, sea dentro o fuera de la institución escolar. En el marco de esta relación, se involucran afectos y emociones, que no sólo facilitan o dificultan la enseñanza y aprendizaje, sino que son parte decisiva del proceso de trabajo docente. En ese sentido, estudiar esta relación como vínculo y a la luz del marco conceptual del trabajo, permite entender al docente en su condición de trabajador y de sujeto situado en un contexto social, cultural e hi

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Tueros, Way Elsa. "Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio Lourdes Bazarra, Olga Casanova, Jerónimo García Ugarte Madrid: Narcea S. A. Ediciones, 2005." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117789.

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Torres, Martín Eugenia. "El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica: enseñanza de la proporcionalidad." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/290741.

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Abstract:

Esta tesis doctoral se enmarca en el ámbito de la didáctica de las Matemáticas, concretamente en la línea de investigación sobre el análisis de la práctica docente del profesor de Matemáticas en el aula. Tiene como objetivo general de investigación el análisis de la actividad docente en lo que concierne a la temática específica de proporcionalidad en Sexto curso de Primaria y en el Primer curso de Secundaria Obligatoria. Los ejes fundamentales en los que se apoya el marco teórico de esta investigación, centrada en la construcción del conocimiento para la enseñanza de la proporcionalidad, son:

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Garzón, Castro Diego. "Análisis de las decisiones del profesor de matemáticas en su gestión de aula." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/458678.

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Abstract:

El trabajo doctoral “Análisis de las decisiones del profesor de matemáticas en su gestión de aula” contribuye a la investigación en la Didáctica de las Matemáticas al desarrollo profesional del profesor — en lo que refiere al uso provechoso, por parte del profesor, del pensamiento matemático del estudiante— y al estudio de las competencias profesionales del profesor, es decir, identificar, interpretar y decidir cómo responder a la comprensión del estudiante en relación con momentos. Se adopta una perspectiva teórica que se apoya en la articulación de dos aproximaciones teóricas: la observación

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García, Belaunde Domingo. "Discurso de orden a cargo del profesor principal del Departamento Académico de Derecho." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/97685.

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48

Landa, Arroyo César. "La jurisdicción constitucional en Alemania: Reflexiones del profesor Konrad Hesse ex magistrado constitucional." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/97235.

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49

Tueros, Way Elsa. "La participación profesor - alumno en la interacción educativa en las principales corrientes pedagógicas." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117798.

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Abstract:

Tomamos como punto de partida el afirmar que la participación constituye hoy una tarea urgente para la educación. Hay un deseo latente en todas las personas que abordamos de uno u otro modo la tarea educativa: toda institución con una intencionalidad clara de conseguir logros educativos debe responder a los cambios de la sociedad y la cultura.

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Valdebenito, González Gabriela Andrea. "Profesor de Educación Básica, una Búsqueda del Rol Profesional en Espacios de Vulnerabilidad." Tesis, Universidad de Chile, 2009. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105780.

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