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Dissertations / Theses on the topic 'ELE didáctica'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 4 February 2022

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1

Jakobsson, Oskar. "Los zombis, propuesta didáctica para la clase de ELE : Un estudio de la producción oral mediante la aplicación de una propuesta didáctica en ELE." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-85877.

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Abstract:

At secondary school in Sweden, pupils can choose to study three different foreign languages, which are Spanish, French and German, but many pupils drop out because they don’t find it interesting because of its difficulty in learning new words and new grammatical rules (Svenska Dagbladet 2013). The reason of this can be the lack of motivation or the difficulty in learning a new language without finding it interesting. The MCER is necessary to intensify the teaching and learning of foreign languages in the EU. That would make Sweden much more efficient when it comes to communicate with other EU

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2

Diouf, Abdoulaye. "Enseñanza-aprendizaje de ELE en los niveles medio y secundario del sistema de enseñanza de Senegal: análisis de los libros de texto y las practicas pedagógicas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667776.

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Abstract:

El presente trabajo de investigación es la continuación de mi TFM del Máster experto en español como lengua Extranjera (ELE) y ámbitos profesionales llevado a cabo en la Universitat de Barcelona entre los años 2010-2012, en el que trabajé el tema de la enseñanza-aprendizaje de ELE en Senegal: una cuestión de motivación. En este trabajo nos proponemos profundizar en la importancia del libro de texto utilizado por los maestros senegaleses y los diferentes métodos que han servido para enseñar ELE en este país, los cuales, generalmente, distan de la llamada aproximación comunicativa o el enfoque

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3

García, Iglesias Mª Victoria. "El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/457540.

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Abstract:

Esta tesis doctoral recoge una investigación que se propuso llevar la literatura a las aulas de primero de secundaria bilingüe para extranjeros. La intervención en el aula se materializó a través de un curso que aúna el estudio de la lengua y la literatura bajo una metodología integradora que favorece las repercusiones didácticas en el proceso global de aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE). La investigación se ha desarrollado en el marco de las teorías constructivistas del aprendizaje y se ha asentado en una base teórica que manifiesta un amplio recorrido crítico por bibliograf

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4

Canholas, Vera Cristina Gomes. "A literatura na aula de espanhol língua estrangeira(ele): a leitura do texto “Jóvenes y verdes” de Bernardo Atxaga-proposta didáctica." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/5955.

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Abstract:

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Línguas Clássicas no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário ou de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário<br>Este relatório parte da experiência obtida através da Prática de Ensino Supervisionada (P. E.S.) no Instituto Español Gíner de los Ríos. Com base nisto, não só se descreve como também se reflecte sobre as aulas dadas e observadas. Na parte final, apresenta-se uma proposta para aplicação de actividades baseadas no enfoque c

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5

Lepp, Susanne. "El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32360.

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Abstract:

Este estudio investiga la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en el aula de españolcomo lengua extranjera a nivel escolar en Suecia. El objetivo de esta monografía es ver sipuede ser beneficioso enseñar el pretérito perfecto compuesto mediante canciones en español,que incluyen el pretérito perfecto compuesto en sus versos, como recurso didáctico. Losparticipantes son treinta y cuatro alumnos, divididos en dos grupos, de ELE en el octavo yocho profesores de español. Este estudio se realiza mediante observaciones en clase, dospruebas para los alumnos y una encuesta entre los profesores.Lo

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6

Alvarez, Georgina. "Aprender a escribir en los niveles iniciales de ELE : Un análisis de manuales del nivel A2 para el diseño de una propuesta didáctica." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-131582.

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Abstract:

La presente investigación tiene como objetivo analizar la presencia que tiene la destreza de la expresión escrita en los manuales de español como lengua extranjera destinados a un público adulto de nivel básico, más concretamente de nivel A2. Asimismo, pretende observar qué tratamiento se hace de dos aspectos relacionados con la composición escrita: los géneros discursivos y los procesos de escritura. Para ello, recogemos datos a partir de una plantilla de análisis que aplicamos a cinco manuales de diferentes editoriales españolas publicados después de 2006. En esta recogida de datos destaca d

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7

Gryzelius, Thomas. "El aprendizaje distribuido como estrategia didáctica en la enseñanza del vocabulario de ELE : Un acercamiento a su uso en el salón escolar sueco." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-42505.

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Abstract:

Aprender nuevas palabras en un idioma extranjero, es decir, el léxico necesario que fundamenta la posibilidad del desarrollo de las destrezas comunicativas, constituye uno de los problemas más complejos en el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje del español como lengua extranjera. En relación con el aprendizaje del vocabulario identificamos un posible problema; el riesgo de que el número de palabras aprendidas se olvide aumenta después de la prueba o los ejercicios. Si nuestros alumnos no pueden ampliar su vocabulario su competencia comunicativa tampoco va a desarrollar.Para poder en

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8

Petrovich, Ingrid. "La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre el uso de las nuevas tecnologías como herramienta didáctica." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-26372.

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Abstract:

Las nuevas tecnologías forman hoy en día parte de la vida cotidiana de la sociedad en general. Estas herramientas utilizadas como recurso educativo nos ofrecen una multitud de posibilidades para fomentar la interacción oral de los alumnos de español como lengua extranjera. Los resultados presentados en este estudio indican el potencial de los entornos digitales, que acompañados de propuestas didácticas apropiadas, pueden contribuir a la motivación y el desarrollo de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Algunos recursos digitales gratuitos como Skype o Voxopop son algunos ejemplos de plata

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9

Brodalka, Joanna. "El cine en la enseñanza de ELE en los institutos suecos. : Películas de Almodóvar como herramienta didáctica para tratar contenidos culturales y valores éticos." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66274.

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Abstract:

The purpose of this study is to explore and analyse if films, as well as being a possible tool to develop linguistic skills of the students of the upper secondary school, can be the basis to introduce and develop cultural elements and aspects related to the students’ values. A survey was responded by 36 teachers of the Swedish upper secondary school in order to study how film in general, and Pedro Almodóvar’s in particular, is used in the teaching of ELE in order to treat basic values and cultural content. The results show that teachers use film to talk about culture and some basic values, but

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10

Crespo, Alicia. "La enseñanza y las actitudes hacia la variación dialectal en el aula de ELE en el bachillerato de Español." Thesis, Uppsala universitet, Romanska språk, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-409653.

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Abstract:

El objetivo de este estudio es investigar las actitudes lingüísticas de los profesores de español como lengua extranjera (ELE) hacia la variación dialectal del español y observar en qué medida la variación geográfica (diatópica) del idioma se enseña en el aula de ELE y si existe preferencia por algún dialecto en la enseñanza. Se repartió un formulario con 20 preguntas a cerca de 60 profesores de ELE, de los cuales respondieron 28. Los resultados revelan que aun cuando la mayor parte de los profesores de ELE manifiestan que no tienen preferencias personales por ningún dialecto, en la práctica e

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Jia, Jia. "Estudio contrastivo de los conectores causales y consecutivos entre el español y el chino: una propuesta de aplicación didáctica." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/586001.

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Abstract:

Los conectores constituyen un grupo de unidades lingüísticas funcional que se especializan en enlazar distintos miembros del discurso, explicitando las relaciones argumentativas que existen entre ellos. Dada la hibridad que presentan en sus características morfosintácticas, semántico-pragmáticas y discursivas, estos elementos pueden suponer mucha dificultad para los estudiantes de ELE, sobre todo, para los aprendientes sinohablantes cuya lengua materna dista sistemáticamente del español. La presente tesis consta de tres partes y tiene como objetivo principal estudiar los conectores del españ

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12

Torres, Ríos Lola. "Estrategias metacognitivas de gestión del aprendizaje a través de los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) de aprendientes de ELE." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/399453.

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Abstract:

La presente investigación ofrece la descripción detallada y el estudio de un caso educativo concreto, que consiste en el desarrollo de las Estrategias Metacognitivas de Gestión de Aprendizaje (EMGA) de estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) a través de sus Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en un contexto de aprendizaje fuera del contexto académico. El estudio se basa en la parte no presencial de un curso semipresencial que tiene como objetivo desarrollar la competencia Aprender a Aprender y la Competencia Digital (CD) de estudiantes de ELE de nivel avanzado a través de sus

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Ferrando, Aramo Verónica. "Aspectos teóricos y metodológicos para la compilación de un diccionario combinatorio destinado a estudiantes de e/le." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2012. http://hdl.handle.net/10803/84025.

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Abstract:

El presente trabajo pretende contribuir, modestamente, a la investigación colocacional del español desde una perspectiva tanto teórica como práctica, voluntad que se manifiesta ya en el título: Aspectos teóricos y metodológicos para la compilación de un diccionario combinatorio destinado a estudiantes de E/LE. Se trata de un estudio que tiene por objeto ofrecer un panorama de los diccionarios combinatorios existentes para el inglés y las lenguas románicas a fin de establecer las características prototípicas de esta clase de obras. Los resultados obtenidos sirven como base para presentar una

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14

Werchet, Nelly Antonella. "Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86735.

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Abstract:

El siguiente trabajo pretende averiguar si se considera necesario el uso de la L1 (sueco) en la enseñanza de una lengua segunda o extranjera. Nuestro estudio se condiciona en medir u observar la presencia de la L1 o vehicular en la enseñanza del español como lengua extranjera en la escuela sueca. Asimismo queremos analizar si las intervenciones de la L1, se avienen con las directrices curriculares del Plan de Estudio para el español come lengua extranjera. Consideramos que a partir de nuestras auscultaciones podemos recoger datos en los que nos revelen la proporción del uso de la L1 dentro de

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Kem-Mekah, Kadzue Oscar. "Enseñanza y aprendizaje del español en Camerún: análisis de las creencias del alumnado/profesorado e implicaciones didácticas para una formación competitiva de estudiantes/docentes de ELE." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2016. http://hdl.handle.net/10803/399641.

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Abstract:

Hoy en día, la finalidad universal del aprendizaje de lenguas extranjeras es el desarrollo de la competencia comunicativa en los discentes. No obstante, cabe admitir que la adquisición de esa competencia comunicativa no siempre se da al final del proceso de aprendizaje. En este sentido, sea cual sea el contexto de aprendizaje, no es sorprendente encontrar un gran número de estudiantes que, después de pasarse toda la Educación Secundaria aprendiendo una lengua extranjera, se muestre incapaz de mantener una mínima conversación en la misma al finalizar esta etapa de aprendizaje. Qué es lo que fal

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Anaya, Moix Vanessa. "Didáctica del español como lengua extranjera en la educación secundaria en Francia, La. Un estudio de directrices curriculares, libros de texto y pensamiento del profesor." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/1294.

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Abstract:

El presente estudio tiene como objetivo explorar los planteamientos subyacentes a la práctica de la enseñanza del español como lengua extranjera (en adelante, ELE) en el sistema educativo francés. La realización de la memoria del Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona (Anaya, 2001) me permitió constatar toda una serie de características que no coincidían con mis planteamientos de profesora de lenguas extranjeras, lo que me incitó a intentar entender más profundamente los pilares sobre los que se asienta aquella práctica.<br/>La manera

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Renau, Araque Irene. "Gramática y diccionario : las construcciones con se en las entradas verbales del diccionario de español como lengua extranjera." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2012. http://hdl.handle.net/10803/97047.

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Abstract:

La presente tesis doctoral aborda los usos de se, su tratamiento en los diccionarios románicos actuales y su representación en un diccionario de aprendizaje de español como lengua extranjera. Su objetivo principal es proponer un modelo de representación para verbos que muestren estos usos. Para ello, se atenderán los siguientes aspectos:  El estado de la cuestión tanto en los estudios de gramática (capítulo 2) como en los lexicográficos (capítulo 3).  La representación de los usos pronominales en los diccionarios románicos actuales, en concreto los de aprendizaje de segunda lengua (capít

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Björn, Kristina. "Las funciones de las imágenes de los libros de texto en la enseñanza de español como lengua extranjera : Un estudio sobre el uso de la imagen y de las actitudes sobre su uso como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la escuela sueca." Thesis, Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-16399.

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Persson, Anna. "Imágenes de Hispanoamérica : Un análisis crítico de material didáctico de ELE." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-6220.

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Abstract:

This paper investigates how Latin America and its cultures are represented in textbooks on Spanish as a foreign language. The study aims at investigating how much attention and of what type is dedicated to Latin America in the investigated material, whether the textbooks contribute to giving a varied and nuanced image of the Spanish-American cultures and how this relates to the educational goal of promoting an intercultural competence.A qualitative method of analysis has been applied in order to carry out the analysis of three textbooks for intermediate levels of language studies: Caminando 3,

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Alarte, Garví Eva María. "El laboratorio de creación teatral (LCT) : un modelo didáctico de investigación sobre dramatización en español como lengua extranjera (ELE)." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2015. http://hdl.handle.net/10803/336376.

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Abstract:

El Laboratorio de Creación Teatral (LCT) presenta un Modelo Didáctico para la enseñanza de Español como Lengua Extranjera basado en la Dramatización. Desde esta óptica nos planteamos el objetivo principal: Desarrollar un modelo didáctico basado en la dramatización que facilite un progreso efectivo en el desarrollo de la competencia comunicativa. Nuestro modelo estableció su metodología en la incorporación de la voz de los participantes, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, a fin de mejorar la calidad del proceso formativo y ayudar a los aprendientes en la reflexi

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Andersson, Pernilla. "La relevancia del material didáctico dentro del aula : Una investigación sobre las principales áreas de interés de los estudiantes de ELE." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-6219.

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Abstract:

El material didáctico influye considerablemente en la enseñanza y es de gran importancia que fomente el interés y la motivación en el aprendizaje de ELE. De ahí que este estudio ha tenido como objetivo comprobar si la enseñanza de español como lengua extranjera está enfocada en base a los intereses personales de los estudiantes. La autora ha realizado una encuesta donde diecinueve estudiantes en el bachillerato han respondido a diez preguntas respecto a diferentes materiales. Los resultados muestran que es importante que el material se enfoque en aspectos como el interés personal, la utilidad

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Ardin, Eleonore. "¿Herramientas modernas más importantes que las tradicionales? : Una investigación del uso de recursos didácticos en la enseñanza de ELE." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-41503.

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Abstract:

This quantitative study that is based on a collection of 151 questionnaires focuses on the use of different resources in relation to the teaching and learning of Spanish as a Foreign Language in three different upper secondary schools and one secondary school in the city of Karlskrona, Blekinge, Sweden. The aim is to get a clearer view on students’ and teachers’ perceptions on the following resources: textbook, PowerPoint, music, video, film, articles, theatre or fiction. We want to investigate whether the 147 selected pupils and their four teachers believe that these recourses would be benefi

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Cogollo, Luis. "EL MICRORRELATO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA." Thesis, Stockholms universitet, Avdelningen för spanska, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-78484.

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Abstract:

This is a professionalizing study that aims to analyse how “short-short stories” promote the development of literary competence in the learning of Spanish as a foreign language. The study was conducted with two different groups of undergraduate students from Stockholm University who are exposed to a sixty-minute session where this literary text guides the teaching process. A survey is applied at the end of the lesson and a focal interview is carried out after one week time in order to gather data to know how students experienced working with “short-short stories”.The results show that “short-s

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Borba, Laura Campos de. "Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/169039.

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Abstract:

A Lexicografia Hispânica monolíngue para falantes nativos tem mais a oferecer ao ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira (ELE) do que se poderia pressupor. Sem dúvidas, a descrição da língua presente em algumas dessas obras é capaz de suprir parte das necessidades de aprendizagem de estudantes brasileiros de ELE. Soma-se a isso a notável diversidade de classes de obras que constituem a tradição lexicográfica hispânica monolíngue. Assim como qualquer material didático, no âmbito do ensino-aprendizagem, os dicionários se convertem em potenciais ferramentas de promoção da autonomi

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Gutierrez, Menez Evangelina. "Heteronormatividad, estereotipos y actitudes relacionados al género. : Análisis comparativo de materiales didácticos de apoyo para la comprensión lectora de ELE en Suecia." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-49549.

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Abstract:

This paper discusses three aspects: heteronormativity, the gender stereotypes and attitudes towards gender that can be found in teaching materials for reading in the Spanish subject at upper secondary level in Sweden. The corpus for this study is a selection of anthologies and novels that are published in the Spanish language in Sweden. In order to identify heteronormativity, gender stereotypes and attitudes towards gender of the characters and narrators, the corpus is examined according to a number of variables such as sex, age, marital status, social class, and nationality, as well as theori

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Marti, Alexandra. ""Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2017. http://hdl.handle.net/10045/83069.

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Abstract:

Esta tesis, que quiere ser transdisciplinaria, combinando las ciencias del lenguaje, las ciencias de la educación y la sociolingüística, se centra en cuatro áreas principales: la política del plurilingüismo en las instituciones educativas, el aprendizaje y la adquisición de LE (el Francés Lengua Extranjera: FLE, y el Español Lengua Extranjera: ELE), el tratamiento del error y el feedback correctivo (FC) en la producción escrita, así como las pistas de optimización didáctica para promover la educación plurilingüe y el FC. Los resultados de este trabajo de investigación muestran que, a nivel nac

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Reed, Stella L. "Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Enfoque Léxico y las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Clase de Español como Lengua Extranjera (ELE)." Thesis, University of North Texas, 2018. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc1157564/.

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Abstract:

The purpose of this research was to use a lexical approach, and information and communication technologies (ICT) as strategies to facilitate learning to students of Spanish as a foreign language, to answer the research questions: (1) if the use of multiword lexical units improves the lexical competence and (2) whether the use of technology is an effective strategy to facilitate learning. A lesson plan with different activities was designed and put into practice with two groups of students (experimental and control) of the intermediate level of the University of North Texas (UNT). The collecte

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Chiuminatto, Orrego Marcello. "La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665498.

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Abstract:

La presente tesis doctoral se enmarca en la enseñanza de la improvisación musical, en el área del aprendizaje instrumental. A través del análisis de las diferentes fuentes que nutren la investigación se pudo evidenciar una carencia de organización metodológica que permita estructurar la enseñanza de la improvisación dentro del proceso de iniciación al saxofón. A partir de esa información, surgió el objetivo general de la tesis: Diseñar y validar una programación didáctica para alumnos de saxofón de enseñanzas no regladas, que permita guiar el proceso de iniciación del aprendizaje instrumental

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Sánchez, Vera José Joaquín. "El uso del texto literario en la enseñanza de español como lengua extranjera en el bachillerato sueco : Un estudio en torno al desarrollo de la comprensión lectora a partir del uso de textos literarios en el paso 4 (B1)." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31253.

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Abstract:

Esta tesina estudia el uso del texto literario como herramienta didáctica para la enseñanza de ELE en el paso 4 del bachillerato sueco (nivel B1), concentrándose principalmente en la comprensión lectora. El primer objetivo es evaluar la inclusión y los usos didácticos de textos literarios en los libros de ELE. El segundo es indagar en qué medida los profesores utilizan los textos literarios proporcionados por el libro, con qué objetivos didácticos recurren a tales textos y si utilizan otros textos literarios no incluidos en el libro. Para realizar el primer objetivo desarrollamos una serie de

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Odar, Jimenez Gusnara. "“Las Estrategias didácticas en el área de comunicación influye en los resultados ECE de La Institución Educativa. Mauro Reynaldo. Giraldo Romero de Santo Domingo”." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10778.

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Abstract:

Este Plan De Acción, surge del análisis reflexivo, para identificar factores coadyuvantes a la inadecuada aplicación de estrategias didácticas en el área de comunicación, las que repercuten en los resultados insatisfactorios de la ECE, y que son contrarios a la visión institucional, que por la naturaleza de sus condiciones, busca, ser una escuela del distrito, que promueve las buenas practicas pedagógicas y aprendizajes de calidad; el objetivo principal de este plan es “Promover el uso adecuado de estrategias didácticas del área de comunicación para mejorar los resultados de la ECE”. Creemos q

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Alarcón, Laura Natalia. "Las herramientas digitales en el aula virtual de ELE : Un estudio sobre los desafíos didácticos en la implementación de herramientas digitales en el aula escolar sueca de los niveles A1-A2." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-85953.

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Abstract:

Este estudio investiga el uso de las herramientas digitales en el aula virtual de español como lengua extranjera (ELE) en los primeros niveles de la enseñanza. Por medio de una encuesta digital, se analizan las respuestas de 59 profesores de ELE que trabajan en la escuela secundaria y bachillerato suecos en los niveles A1-A2 según el Marco Común Europeo de Referencias (MCER). Con el objetivo de indagar sobre el uso de herramientas digitales en el contexto virtual antes y después de la implementación de la prevención de la pandemia, el estudio demuestra que los profesores utilizan regularmente

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Cecovniuc, Ioana. "¿Qué prefiere usted, pagar en metálico o con cardo?: los falsos amigos y su concienciación lingüística en las aulas plurilingües de ELE." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/401588.

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Abstract:

Los falsos amigos constituyen una de las dificultades principales que afrontan los discentes que persiguen hablar, escribir e interaccionar en una lengua extranjera. Con un falso amigo se indica una palabra o estructura de un idioma extranjero que se asemeja, en lo escrito o en lo hablado, a una palabra o estructura en la lengua materna del hablante, pero que cuenta con un significado distinto. Abundan los ejemplos de falsas relaciones lingüísticas (totales o parciales) entre lengua materna y lengua meta. No obstante, la experiencia práctica respecto a este tema de investigación es bastante es

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Karlsson, Jenny. "Una Nueva Plantilla de Preguntas para la Comprensión de Textos Auténticos en un Aula Sueca de ELE. : Un aporte didáctico para el desarrollo de las estrategias de lectura de textos auténticos para alumnos de 14 a 16 años de edad." Thesis, Karlstads universitet, Avdelningen för språk, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-7232.

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Abstract:

Esta investigación se centra en las estrategias de lectura de textos auténticos. Nuestra idea es que los estudiantes de ELE en un aula sueca puedan aprenderse a reflexionar sobre sus estrategias de lectura simplemente con una herramienta concreta, e.g. una plantilla de preguntas. El primer paso es construir un material didáctico para desarrollar las estrategias de comprensión de lectura. Hemos construido una plantilla de preguntas con base en el experimento de Ulla Håkansson en el proyecto de STRIMS, pero hemos aumentado el número de instrucciones y las hemos modificado con especificaciones y

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Alvarez, Suarez Yisel. "Evaluando la gramática en los materiales didácticos para la enseñanza de ELE : Una revisión sistemática de la progresión, el enfoque y la relación con los documentos rectores de los ejercicios gramaticales en Caminando 3, Alegría Paso 3 y Vistas 3." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-35882.

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Abstract:

Este trabajo investiga en qué medida los ejercicios gramaticales en los materiales didácticos para la enseñanza de ELE reflejan una de las teorías desarrolladas dentro del campo investigativo de aprendizaje de L2. Específicamente se centra en la progresión, el enfoque y la relación entre los materiales y los documentos rectores Gy11 y MCER. El estudio se basa en la teoría de la procesabilidad de Pienneman (1998), las nociones gramática como producto y gramática como proceso desarrolladas por Batstone (1994). Se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos para el análisis de tres libros de te

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De, Matos Lundström Anna. "Los aspectos pragmáticos en manuales suecos de español como lengua extranjera : Su contribución al desarrollo de la competencia pragmática en el bachillerato." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-106045.

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Abstract:

El objetivo de esta monografía es tratar de determinar en qué medida y de qué manera cuatro manuales didácticos suecos de español como lengua extranjera (ELE), usados en la enseñanza en el nivel de bachillerato, tratan aspectos pragmáticos. Además, evaluaremos el potencial y la relevancia de la información metapragmática y las actividades relacionadas a los aspectos pragmáticos para el proceso de adquisición de una competencia tanto metapragmática como pragmática. En este estudio se parte de la noción de la competencia pragmática como una destreza orientada a saber crear y comprender significa

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PISOS, PRADO Aitor. "La antroponomástica. Aproximación teórica y propuesta de aplicación didáctica en ELE." Master's thesis, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-395510.

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The present work aims to analyze the potential value of anthroponyms within the didac-tics of Spanish as a Foreign Language. With that purpose, theoretical basis concerning anthroponyms is provided in favor of a solid formal background that will support the following didactic proposal. Likewise, the actual presence of anthroponyms in the Curricular Plan of the Instituto Cervantes is analyzed, as well as other ways of use that it doesn't consider, but that will also inspire the activities presented at the end of this work. We will examine with more depth those anthroponyms integrated in phraseo

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González, de Posada Naimy. "La minificción en entornos digitales: una aplicación didáctica para la clase de ELE." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/59804.

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Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda e Língua Estrangeira<br>Este trabajo de proyecto consistió en la creación de contenidos digitales para el desarrollo de la escritura creativa, específicamente concebidos para la enseñanza/aprendizaje del español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Estos contenidos pretenden fomentar la motivación y el aprendizaje activo en la lengua objeto. Al diseñar un curso en línea de escritura creativa para el aprendizaje de español, que permita a los alumnos desarrollar habilidades que pueden ser útiles para su estudio y/o trabajo, fue nues

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Ferreira, Joana Margarida Gonçalves. "Contenidos culturales de ELE para alumnos chinos: propuesta de una unidad didáctica digital." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/64188.

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Dissertação de mestrado em Español como Segunda Lengua (L2) y Lengua Extranjera (LE)<br>En la actualidad, las relaciones entre los países conllevan al desarrollo de la competencia lingüística y sociocultural. La globalización y el intercambio de relaciones entre China y los países hispánicos en diversas áreas, conlleva a la necesidad del dominio de una lengua extranjera. El español ha expandido a nivel global, por lo tanto, ha crecido la necesidad de crear y proponer contenidos y materiales didácticos que potencien la enseñanza/aprendizaje de esta lengua en este contexto educativo. Para a

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Costa, Ana Cláudia Oliveira. "De la competencia literaria a la transmedial: una propuesta de unidad didáctica para ELE." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1822/68555.

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Trabalho de projeto final em mestrado de Espanhol Língua Segunda, Língua Estrangeira<br>En este Trabajo de Proyecto se pretende presentar una unidad didáctica, que, partiendo de las nociones de transmedialidad y competencia literaria, ofrezca, para el alumnado de ELE, una propuesta práctica desde un enfoque por tareas. La cultura transmedial en que nos encontramos ha modificado sustancialmente los hábitos de consumo cultural y la relación hegemónica entre medios. Estas alteraciones deben tener, necesariamente, un impacto dentro del corpus que se ofrece en un determinado ámbito educativo, para

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Gutiérrez, Bahillo Lidia Isabel. "Transferencia del infinitivo personal en estudiantes portugueses de ELE: análisis de interlengua y propuesta didáctica para evitar fosilizaciones." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/64256.

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Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda / Língua Estrangeira<br>La adquisición y aprendizaje de español como segunda lengua (L2) por parte de aprendices portugueses encuentra una serie de dificultades que aparecen en varias dimensiones de la lengua: morfológica, léxica, fonética/ fonológica y sintáctica. Sin embargo, algunas de esas dificultades aparecen de una forma más recurrente tanto en niveles iniciales como en niveles avanzados y, por eso, llaman más la atención. El caso de la transferencia negativa del infinitivo conjugado, flexionado o personal en la lengua portuguesa es, se

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Arapé, Alejandro. "La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE)." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/5257.

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Ce travail tente d’approfondir la recherche et de systématiser les courants théoriques concernant l’utilisation des outils TIC dans la classe d’espagnol langue étrangère et ce, avec une emphase sur la technologie Web 2.0. Bien que plusieurs enseignants soient déjà conscients de l’importance de ces technologies, une grande majorité de la littérature sur le sujet se trouve dans une bibliographie mineure ou encore dispersée sur l’ensemble des portaux Web. En ce début de millénaire, le concept de Web 2.0, au même titre que l’avancement technologique, transforme le processus d’enseignement et la pa

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VILLÁN, MIRÁS Enara. "El videojuego como herramienta didáctica para la ense\~{n}anza de ELE: una propuesta en torno a Hollywood Monsters 2." Master's thesis, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-395511.

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Videogames are an audio-visual instrument with a strong educational potential that, nevertheless, have not been considered as such yet. The goal of this work is to encourage teacher and researchers to exhaust the didactic possibilities of this new instrument which constitutes as well a nowadays real social phenomenon, in order to achieve thus its integration at the language teaching classrooms and, more precisely, at the Spanish as a Foreign Language ones. With this purpose in mind, we will delimit the main features of videogames contrasting it with other two elements with which it shares key

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Fernández, Gómez Maria Isabel Virginia. "Estudio de Disponibilidad Léxica en estudiantes universitarios portugueses de ELE." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/1822/73662.

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Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda / Língua Estrangeira<br>La Disponibilidad Léxica (DL) es un campo de la lingüístico-estadística. Desde su génesis, en la segunda mitad del s. XX, en Francia, los investigadores que a sus diferentes vertientes se han dedicado intentan escudriñar el léxico disponible (LD) de hablantes nativos y no nativos, es decir, de aquellos vocablos que lo componen y que utilizarían en un acto comunicativo normal en relación a un determinado tema. Los propósitos son varios y circundan, por citar algunos, la elaboración de diccionarios de DL para las diversas

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Velasco, Pascual Estefania. "La ensenanza del espanol como lengua extranjera en contexto de inmersión en sinohablantes: análisis de manuales y propuesta didáctica." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/63702.

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Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda / Língua Estrangeira<br>La enseñanza del español como lengua extranjera cada vez es más popular entre los estudiantes chinos y es notable su presencia en las aulas de las escuelas de español en España. El docente cuando afronta la enseñanza de ELE ante este alumnado, debe tener en cuenta las características y sus necesidades, así como sus motivaciones, para desarrollar una metodología que sepa recoger todo esto y facilitar el proceso de aprendizaje. Es básico ser conscientes de todas las diferencias existentes, que van desde la lengua y

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Latosinski, Natalia. "La integración de las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera en centros de lengua de Córdoba." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/11086/17415.

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Abstract:

Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera<br>En el marco de la enseñanza de una lengua extranjera, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos permiten acceder a través de Internet a situaciones reales de uso de la lengua, participar de acciones sociales cotidianas y entrar en contacto de manera sincrónica y asincrónica con usuarios de la lengua extranjera a través de diferentes redes sociales. Como profesora de francés y de español como lengua extranjera (ELE), el interés personal acerca del tema de esta investigación surge al reflexionar sobre las nuevas

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Pinto, Maria de Fátima Madureira. "O desenho humorístico como recurso didáctico nas aulas de ELE." Dissertação, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81432.

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Pinto, Maria de Fátima Madureira. "O desenho humorístico como recurso didáctico nas aulas de ELE." Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81432.

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Patrocinio, Lilia Valentinova Mileva 1983. "Los textos periodísticos como recurso didáctico en la classe de ELE." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10451/9079.

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Abstract:

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Português-Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2013<br>A imprensa escrita é um documento autêntico, que reflecte a actualidade espanhola em todas as suas dimensões e, para além disso, reúne uma série de particularidades, que a transformam num instrumento valioso para a aprendizagem de uma língua estrangeira. A sua enorme riqueza e variedade, a nível temático, linguístico e cultural, proporcionam-lhe um grande potencial didáctico, possibilitando que seja utilizada como material de supo

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García, Burgos María del Rocío. "La literatura como recurso didáctico en la clase de ELE: una propuesta." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/1822/56182.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda/ Língua Estrangeira<br>Este trabajo de fin de máster tiene como principal objetivo exponer la utilidad de la literatura como recurso didáctico en la enseñanza de lenguas segundas/ lenguas extranjeras. El trabajo está dividido en dos partes, una primera parte que recoge cuál ha sido el papel de la literatura a lo largo de la historia de la enseñanza de lenguas y un análisis de la situación actual de este recurso en los manuales de español que se utilizan en las escuelas portuguesas y que están homologados por la Direção Geral de Educação. L

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Andaloro, Dina. "La clase de español (ELE) a niños con capacidades diferentes en el condado de Unión, Carolina del Norte, Estados Unidos." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/11086/2544.

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