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Dissertations / Theses on the topic 'Emoções e motivação para a leitura'

Author: Grafiati
Published: 10 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Dias, Madalena da Conceição Pinheiro. "Motivação para a leitura - alunos de uma turma PIEF como mediadores de leitura." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2012. http://hdl.handle.net/10198/7965.

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Abstract:
A presente dissertação nasceu de uma crescente preocupação, acentuada ao longo da atividade profissional, em relação às competências de leitura das crianças e dos jovens portugueses e emerge de um trabalho pedagógico desenvolvido com uma turma PIEF. A especificidade desta turma (cuja caraterização se fará) colocou-nos, de uma forma ainda mais premente, perante o desafio de criar atividades com vista ao desenvolvimento de competências relativas ao domínio da leitura. Efetivamente, é através da leitura que os sujeitos humanos (enquanto leitores competentes) conseguem alcançar um vasto conjunto d
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Oliveira, Maria Fernanda Cunha. "Motivação autônoma e controlada para leitura : um estudo com adolescentes." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000200266.

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Abstract:
Em meio aos inúmeros problemas que permeiam o contexto escolar, está a falta de motivação para ler. Os estudos que envolvem o tema têm ressaltado que, com o passar dos anos escolares, a motivação para leitura diminui e a participação da família influencia na qualidade motivacional destes alunos. Ainda neste contexto, os estudos mostram que a motivação autônoma tem sido relacionada a melhores resultados acadêmicos quando comparada com a motivação controlada. O referencial teórico escolhido para fundamentar este estudo, de caráter exploratório, foi a Teoria da Autodeterminação. O estudo teve por
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Pinto, Paula Cristina Alves. "Supervisão e motivação para a leitura no 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1402.

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Abstract:
Mestrado em Supervisão<br>Com base na nossa experiência pessoal, partimos do pressuposto de que nem sempre as estratégias didácticas de motivação para a leitura utilizadas no 1º Ciclo do Ensino Básico são as mais adequadas – sendo muitas vezes confundidas com estratégias didácticas orientadas para o desenvolvimento de competências em compreensão na leitura –, nem devidamente diversificadas. Assim, o presente estudo teve como objectivo envolver professores do 1º Ciclo do Ensino Básico na co-construção de estratégias didácticas orientadas para a motivação dos seus alunos para a leitura. Por cons
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Carreira, Anabela Cordeiro. "Contributos da biblioteca escolar para a promoção da leitura em língua inglesa." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/15435.

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Abstract:
Mestrado em Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares<br>O presente estudo reflete sobre o papel que a biblioteca escolar pode ter enquanto instrumento privilegiado na promoção da leitura, nomeadamente, em língua inglesa, junto de docentes e discentes. A partir de uma análise quantitativa e qualitativa da realidade vivida por três bibliotecas escolares diferentes é feito um diagnóstico das situações encontradas. Esta caracterização é o ponto de partida de uma ação experimental de leitura em língua inglesa com o livro-álbum, tendo como público-alvo alunos do 7º. ano do Ensino Básico e do 11º.
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SANTANA, Ziane Maria Florêncio de. "Leitura de imagem em livros didáticos do 9º ano: ensino ou estratégia de motivação para leitura de outros textos?" Universidade Federal de Pernambuco, 2017. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26347.

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Abstract:
Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-29T22:52:27Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ziane Maria Florêncio de Santana.pdf: 6274053 bytes, checksum: 20249c2d621616021eb0772af733922d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-10T18:50:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ziane Maria Florêncio de Santana.pdf: 6274053 bytes, checksum: 20249c2d621616021eb0772af733922d (MD5)<b
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Azevedo, Ana Raquel Moreira. "Relações entre o envolvimento com a leitura e a motivação para a leitura, em alunos do 2º ciclo do ensino básico." Master's thesis, ISPA - Instituto Universitário, 2013. http://hdl.handle.net/10400.12/2747.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário<br>A leitura é actualmente, contemplada como uma competência que envolve aspectos cognitivos, sociais, motivacionais e afectivos (Guthrie & Wigfield, 1999; Henk & Melnick, 1995). Neste trabalho procurámos analisar e caracterizar a relação existente entre o envolvimento com a leitura nas crianças e a sua motivação para a leitura, adicionalmente também analisámos como estes dois construtos se relacionavam com o género e o desempenho dos alunos na disciplina de Língua Portuguesa. Para este estudo uti
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Madanelo, Olga Maria Coutinho de Oliveira. "Estratégias de Motivação para a Leitura na aula de Língua Portuguesa: uma perspectiva de Supervisão." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2003. http://hdl.handle.net/10773/21111.

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Abstract:
Mestrado em Supervisão – área de especialidade em Língua Materna<br>No quadro das perspectivas actuais sobre Educação, analisar a problemática da leitura parece-nos não só pertinente, mas sobretudo indispensável pois, para a maioria dos nossos alunos, “leitura” é sinónimo de obrigatoriedade, aborrecimento, esforço. Por conseguinte, o estudo empírico apresentado, no âmbito do Mestrado em Supervisão, especialidade Didáctica do Português, resultou da crença de que o gosto pela leitura está, em grande parte, dependente da escola e, inexoravelmente, nas mãos dos professores, em especial dos
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Mateus, Elaine Cristina. "Compreensão de leitura, estratégias de aprendizagem e motivação para aprender em alunos do ensino fundamental I." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000210425.

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Abstract:
Este estudo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, cuja Linha de Pesquisa denomina-se “Docência: Saberes e Prática, Núcleo: Ação Docente”. A leitura e a compreensão de leitura são atos complexos, interdisciplinares, multideterminados, que exigem significações resultantes de reflexões e ruminações advindas de palavras escritas. As estratégias de aprendizagem são grandes aliadas no processo de compreensão de leitura assim como a motivação para aprender, a qual possibilita que o aluno amplie seu processo psicolinguístico.
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Pina, Maria Emília Santos. "Motivação para a leitura: a implementação do programa nacional de ensino do português e a promoção de novos leitores no agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/1811.

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Abstract:
Devido à importância que a leitura tem assumido nos últimos anos, surgiu um grande número de trabalhos sobre esta temática. A sua importância prende-se não só com a educação e a resolução de problemas diários, mas também com a saúde mental do ser humano. Por ela ser tão importante, necessária e insubstituível a nossa preocupação com os aspectos metodológicos e metodológico-didácticos do seu processo de ensino/aprendizagem. O bom desempenho de leitura favorece o desenvolvimento cognitivo, permite construir ideias próprias, desenvolve o espírito crítico e por sua vez estas competências proporcio
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Torezan, Keila Roberta. "Motivação para leitura em alunos do 6º ano do ensino fundamental : Análise por dimensões, rendimento, sexo e escola." Universidade Federal de São Carlos, 2012. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3113.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4720.pdf: 641585 bytes, checksum: cf4318b6a44a5f740f0ed147a7d80557 (MD5) Previous issue date: 2012-07-03<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>In Brazil, many data indicate the school difficulties found by the students, mainly in the public teaching. The analysis of the motivational factors has shown a promising alternative to the understanding of the low academic achievement. Motivation can be understood as a variety of psychological processes that lead to a choice, stimulate and begin a behavior directed toward
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Melão, Dulce Helena Morgado Raimundo. "Representações sobre a leitura e sua influência em práticas educativas: um estudo no 1.º ciclo de Bolonha." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/15633.

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Abstract:
Doutoramento em Educação - Didática e Desenvolvimento Curricular<br>É amplamente reconhecida a relevância crescente da leitura no século XXI, enquanto requisito fundamental para um exercício de cidadania responsável e crítico. Por outro lado, tal como acontece com outros aspetos da vida social, a investigação reconhece a influência exercida pelas representações sociais sobre a nossa compreensão do caráter multifacetado das práticas de leitura. Tal peso assume particular relevo no que diz respeito aos estudantes do Ensino Superior, nomeadamente aos futuros profissionais da Educação, pe
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Gaifém, Elisabete Cristina Escrivães, Nuno Pinto Ribeiro, Maria Elizabeth Ellison de Matos, and Simone Auf der Maur Tomé. "Em busca de tarefas autênticas na aula de língua estrangeira : a leitura do texto autêntico como elemento motivador para a escrita do e-mail." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://hdl.handle.net/10216/20316.

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Gaifém, Elisabete Cristina Escrivães, Nuno Pinto Ribeiro, Maria Elizabeth Ellison de Matos, and Simone Auf der Maur Tomé. "Em busca de tarefas autênticas na aula de língua estrangeira : a leitura do texto autêntico como elemento motivador para a escrita do e-mail." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196679.

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Almeida, Maria da Conceição de Sousa Teixeira. "Do conto tradicional às actuais narrativas: uma proposta para o 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/1821.

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Abstract:
O presente estudo enquadra-se na perspectiva da leitura como compreensão e desenvolvimento da escrita, tendo a obra “A Menina que detestava Livros” de Manjusha Pawagi como referência e para desenvolvimento na sala de aula com alunos do primeiro e de quarto anos de escolaridade. Recorrendo à activação do conhecimento dos nossos alunos, leccionámos a obra supracitada recorrendo à Pré-leitura, Leitura e Pós-Leitura, desenvolvendo para o efeito, estratégias conducentes a aprendizagens verdadeiramente significativas de forma a despertar nas crianças o gosto pela leitura de obras completas e pela e
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Rosa, Elisabete de Jesus. "A Web 2.0 como catalisadora da leitura recreativa pelas crianças." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13955.

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Abstract:
Mestrado em Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares<br>Vivemos numa sociedade rodeada e movida pelas novas tecnologias em que a atração pelo digital é uma constante. A revolução tecnológica mudou os hábitos de vida dos cidadãos, em particular, dos jovens e crianças que gostam de estar sempre conectados. A presente investigação pretende averiguar em que medida as ferramentas da Web 2.0 são um meio de motivar os alunos do 1.º ciclo do ensino básico para a leitura recreativa. Nesse intuito, utilizámos a metodologia de um Estudo de Caso, que se realizou com uma turma do 4.º ano do primeiro ci
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Rocha, Marinalva Aguiar Teixeira. "Aspectos linguístico-expressivos dos contos de Ana Maria Machado e das poesias de José Paulo Paes como motivação para a leitura." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4489.

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Abstract:
A presente pesquisa objetiva, em essência, discutir questões referentes à expressividade em textos literários, como também observar a riqueza de suas múltiplas possibilidades de construção estética. Esse material é burilado pelos recursos fônicos, morfossintáticos e léxico-semânticos do sistema linguístico. Foram utilizados como corpus para o trabalho os contos de Ana Maria Machado e as poesias de José Paulo Paes, produções inseridas no Programa Literatura em Minha Casa e que sensibilizaram os leitores pelo jogo verbal primoroso, resultado das escolhas e das combinações dos autores. Foram toma
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Reis, Tatiana Maria dos. "Dos hábitos de leitura ao prazer de ler. Perspetivas e propostas para o 3º Ciclo do Ensino Básico e o Ensino Secundário." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2013. http://hdl.handle.net/10362/12235.

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Abstract:
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário<br>No desenvolvimento do presente relatório de estágio pretendo centrar-me nos ideais de cada aluno e nos motivos que os leva a ler um livro ou a ignorá-lo. Em qualquer sala de aula a leitura é trabalhada todos os dias, não pretendo contar o número de vezes em que esse ato ocorre, pretendo antes observar esta prática, adquirindo conhecimentos para compreender qual a maneira
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Almeida, Cátia Sofia Gomes de. "À descoberta das narrativas clássicas da literatura infanto-juvenil : Robinson Crusoe no 1º Ciclo do Ensino Básico." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13558.

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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>O presente estudo pretendia promover a motivação de alunos a frequentar o 1º Ciclo do Ensino Básico pela leitura de obras de literatura infanto-juvenil e o seu uso no desenvolvimento da sua compreensão na leitura. Assim, trabalhámos com as crianças estratégias centradas na compreensão na leitura, nomeadamente a formulação de hipóteses antes da leitura, a obtenção de informação durante a leitura e a confirmação/infirmação das hipóteses formuladas após a leitura. Foram também propostas atividades que implicavam o uso da i
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Pinto, Ermelinda Rosa Coragem Penado Rodrigues. "A participação intergeracional nas atividades da biblioteca escolar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13775.

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Abstract:
Mestrado em Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares<br>O presente trabalho pretende aferir o efeito da participação intergeracional nas atividades da Biblioteca Escolar na motivação para a leitura. Assim, aplicaram-se 3 inquéritos relativos aos hábitos e práticas de leitura a alunos do 3º e 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, seus pais e avós. Seguidamente, após a recolha e tratamento de dados, elaborou-se um modelo de motivação para a leitura tendo por base o relacionamento inter-geracional. Finalmente, aplicaram-se novos inquéritos de modo a perceber se consideraram importante o contac
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Santos, Noélia Rodrigues dos. "Práticas de leitura no ensino fundamental: em que medida a escola contribui para motivar e formar alunos leitores?" Universidade Federal de Alagoas, 2008. http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/307.

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Abstract:
Reading shows itself as a great contemporary educational concerning. And, in this context, school plays an important role, because it s knew that is insufficient teach pupils to read and write, but necessary improves reading practices. Recognized the importance of school in stimulating reading, it s given us to ask for: in what measure does the school contributes to motivate and to form reading pupils? In order to answer such a question, this study goals analyses the physical and pedagogical school conditions that can contribute to the formation of reading pupil. To this, was chosen a qualitat
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Serra, Carolina da Silva. "Prontidão para a leitura e utilização de plataformas digitais em crianças nu último ano do pré-escolar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2018. http://hdl.handle.net/10773/23109.

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Abstract:
Mestrado em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicológica<br>A aprendizagem da leitura é fundamental no 1º e 2º ano de escolaridade uma vez que influencia os resultados escolares, o futuro profissional e os comportamentos da criança ao longo da sua vida. A prontidão para a leitura é uma medida precoce que nos permite inferir se o aluno está pronto para aprender a ler sem dificuldades. Existem poucos estudos referentes à prontidão para a leitura e os fatores que podem influenciar a mesma. Este estudo pretende identificar alguns fatores sociodemográficos e da utilização de plataforma
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Veiga, Dhayana Inthamoussu. "Aprendizagem e engajamento como função de consequências para o desempenho de crianças em um programa de ensino individualizado de leitura." Universidade Federal de São Carlos, 2014. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5996.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T20:30:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6382.pdf: 5681895 bytes, checksum: 392cae29d834b75a278e647e0ce77447 (MD5) Previous issue date: 2014-10-17<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The individualized teaching program for elemental reading and writing skills Learning to Read and Write in Small Steps has been systematically developed and improved for the last 25 years. Anecdotal observations suggested a reduction on the engagement of children in the program, indicating need to study motivational&#8223; variables in this context. The purpose of the pr
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Dias, Ana Luiza. "Cores e seus significados no senso comum para apoiar a colaboração na aprendizagem via web : uma solução em forma de Padrões de Design Motivacionais." Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/419.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:05:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2662.pdf: 8778664 bytes, checksum: f56288798ba14695fbff934a6bc9a95c (MD5) Previous issue date: 2009-09-24<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>Collaborative learning supported by computers increases due to the tendency schools have to get assumed to digital inclusion in curriculum and to explore this potential as an alternative complementary to the traditional teaching methodology. According to this new practice the individual skills are valued and contribute to build up learning, which belongs to the group. How
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Eiras, Célia Regina Dourado. "Promovendo a comunicação em crianças com NE: um livro adaptado com o SPC Boardmaker." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14370.

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Abstract:
Mestrado em Ciências da Educação - Educação Especial<br>O presente relatório de estágio assumiu uma abordagem de investigação de desenvolvimento, no contexto de parceria entre um Centro de Recursos e Tecnologias da Informação e Comunicação para a Educação Especial (CRTIC) da região centro do país, a Biblioteca Escolar (BE) de um Agrupamento de Escolas (AE) servido por esse CRTIC e a mestranda, na qualidade de estagiária da Universidade de Aveiro. Nesta intervenção perspetivámos a adaptação de livros em diferentes formatos tendo como objetivos centrais “colaborar na dotação das bibliotecas esco
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Valbom, João Paulo de Sá. "Portal Biblon: rede social de leitores júniores." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/3660.

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Abstract:
Mestrado em Comunicação Multimédia<br>Numa sociedade onde a aprendizagem ao longo da vida se torna num desafio para os sistemas educativos e para os indivíduos em particular, os serviços da Web 2.0 têm vindo a ser cada vez mais utilizados no contexto educativo, dado o seu potencial na criação e dinamização de comunidades de prática. Devido às suas características, estes serviços possibilitam e fomentam a comunicação entre os membros da comunidade, levando à partilha de informação e à aprendizagem colectiva. Surge assim o projecto Portal Biblon, que tem como objectivo a criação de uma p
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Resende, Cátia Andreia Tavares dos Santos. "Design de interacção centrado nas crianças: estudo do caso Biblon." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/3586.

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Abstract:
Mestrado em Comunicação Multimédia<br>O presente trabalho subordinado ao título: “Design De Interacção Centrado Nas Crianças - Estudo Do Caso Biblon”, tem como objectivo principal compreender as perspectivas das crianças em relação a uma biblioteca digital, bem como os elementos que compõe a interface. Tem como metodologia central o envolvimento das crianças como agente central, no sentido de realizar uma proposta de design gráfico e de interacção para o Portal Biblon. A usabilidade relaciona-se com a interacção entre os utilizadores e os sistemas, e deve integrar os processos de estudo e des
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Porto, Maria Augusta Rocha. "Tempo cognitivo e tempo social nas aulas de inglês para a envelhescência e terceira idade." Pós-Graduação em Educação, 2017. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/7482.

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Abstract:
Brazil will be considered the fifth largest worldwide country in number of elderly people next 2025, according to the prospection data by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE, 2014). Beyond this, demographical density impact, demands for more studies at the socioeconomics, Health and Education areas begin to arise. National implemented Policy actions in Brazil as “The Aged People Decree 10.741, October 2003”, which aims with the social integration of the longevity people, may contribute with health quality of life, as learning a new language. We elicit for this thesis
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Candeias, Inês Duarte. "Literacia familiar, emoções face à leitura e escrita e motivação para a leitura em crianças do 1º ano de escolaridade." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.12/6762.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA - Instituto Universitario para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional<br>Este estudo teve como objetivo caracterizar a literacia familiar, o ambiente emocional percecionado pelos pais e filhos no decorrer das práticas de literacia familiar e motivação para a leitura das crianças do 1º ano de escolaridade. Para além de caraterizar estas variáveis também tivemos como objetivo estudar eventuais relações entre elas. Os participantes deste estudo foram 102 crianças a frequentarem o 1º ano de escolaridade e 83 pais dessas cri
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Moreira, I., and A. Basto. "Motivação para a leitura." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.26/6477.

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Cruz, Mariana Isabel Rodrigues Afonso da. "Percurso profissional na motivação para a leitura." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.14/15480.

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Abstract:
Nestes anos de atividade profissional, desempenhei as minhas funções como docente do Ensino Básico 1º Ciclo em duas escolas: uma em Santo Tirso e outra em São Jorge na Região Autónoma da Madeira. As funções foram diversificadas, tanto no âmbito do Apoio Pedagógico, de Ensino Especial, como de atividades de complemento do currículo e de atividades curriculares. Trabalhar com alunos distintos, com as suas próprias capacidades e particularidades, tornou-se em desafios aliciantes e de responsabilidade. A organização do ambiente educativo foi pensada para potenciar a aprendizagem de todos, proporci
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Rodrigues, Maria Isabel Moreira. "Vocabulário e (des)motivação para a leitura." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.2/3496.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Português Língua Não Materna apresentada à Universidade Aberta<br>Vivemos numa era tecnológica, em que as novas formas de acesso ao conhecimento florescem a um ritmo galopante e que fornecem aos nossos alunos um manancial inesgotável de recursos que colocam, por vezes, a leitura, no sentido mais tradicional, num lugar secundário das suas preferências. Paradoxalmente, é do senso comum que ler (e mais ainda, saber ler) é uma competência imprescindível para se alcançar sucesso a nível do contexto escolar e a nível social e profissional, o que significa que a importância
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Antunes, Mafalda Godinho Maia. "Motivação para a leitura: Hábitos de leitura e desempenho em leitura, que relações?" Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10400.12/4964.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.<br>Este estudo teve como objectivos centrais o estudo da motivação para a leitura das crianças, relacionando este constructo com os hábitos de leitura e desempenho em leitura (fluência, correcção e compreensão). Foram utilizados três instrumentos distintos: “Eu e a Leitura” – Questionário de Avaliação da Motivação para a leitura”; Questionário “As minhas Leituras” e o “Questionário para o Professor – Avaliação do Desempenho em Leitura”
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Silva, Paula Alexandrina Carvalho da. "Influência da literatura infantil na motivação para a leitura." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.26/12570.

Full text
Abstract:
Perante uma sociedade em que a leitura está cada vez mais valorizada e é mesmo considerada como um instrumento precioso e indispensável ao indivíduo, este estudo teve como principal objetivo descobrir as conceções dos professores como agentes promotores da mesma. As crenças e conceções que os professores desenvolvem são importantes porque influenciam não só a forma como vão agir, mas também como vão apreender, processar e interpretar a informação dos contextos educativos onde desenvolvem a sua prática. Partindo destes pressupostos, o presente trabalho foca a problemática dos hábitos de leitura
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Calado, Margarida da Silva. "Motivação para a leitura e hábitos de leitura num programa de leitura/educação assistida por animais." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.12/5273.

Full text
Abstract:
Dissertação de mestrado apresentada no ISPA - Instituto Universário<br>O presente estudo tem como objectivo avaliar o impacto de um programa de leitura assistida por animais ao nível da motivação para a leitura e dos hábitos de leitura. Para isso participaram neste estudo 80 alunos de 4 turmas do 1º ano de escolaridade, duas como grupo experimental e as outras duas como grupo de controlo, participaram também 61 encarregados de educação. Os instrumentos utilizados com as crianças foram um pequeno questionário sobre hábitos de leitura, uma escala de motivação para a leitura adaptada da escala d
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Gonçalves, Diogo Carlos Cardoso. "Motivar para a leitura." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10400.6/11855.

Full text
Abstract:
O estudo trata os temas da leitura e da literacia, bem como algumas estratégias necessárias para fomentar o desenvolvimento da motivação e da competência leitora dos alunos. Partindo das investigações de autores consagrados, aplicou-se um inquérito por questionário composto por 10 questões, no sentido de apurarmos o papel de algumas estratégias aplicadas em sala de aula. Sinalizámos algumas estratégias nos planos de aula relacionados com o tema do trabalho e refletimos, no final, no âmbito das considerações finais, sobre a importância das mesmas.<br>This dissertation deals with the themes of r
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Garcês, Filipa Natércia Santos. "Motivação para a leitura, autopercepção de leitor, género e desempenho em leitura: Que relações?" Master's thesis, 2008. http://hdl.handle.net/10400.12/4810.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.<br>A leitura é, actualmente, contemplada como uma competência que envolve aspectos cognitivos, sociais, motivacionais e afectivos (Baker, Afflerbach, & Reinking, 1996; Guthrie & Alvermann, 1999; Henk & Melnick, 1995; Oldfather & Wigfield, 1996; Watkins & Coffey, 2004). Neste trabalho procurámos analisar a relação que variáveis, como o género e o desempenho do aluno em leitura, têm com a motivação em leitura e com as auto-percepções de
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Mendes, Telma Alexandra Dos Reis Rodrigues. "Motivação para a leitura, auto-percepção de leitor e desempenho em leitura: Suas relações." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.12/5257.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.<br>O presente estudo incide sobre a motivação para a leitura, a auto-percepção de leitor e o desempenho em leitura. Os seus três objectivos principais foram: (i) analisar a relação entre a motivação para a leitura e a auto-percepção de leitor, (ii) explorar a relação entre a motivação para a leitura e o desempenho em leitura, e (iii) analisar a relação entre a auto-percepção de leitor e o desempenho em leitura. Neste estudo participaram 91 alunos de
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Pinho, Helena Margarida Ferreira de. "MOTIVAR PARA A LEITURA UMA VERTENTE LÚDICA E DINÂMICA." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.26/24969.

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Ferreira, Joana Sofia Alves. "Incentivar para a leitura." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.26/20610.

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Abstract:
Saber ler é uma competência essencial para a realização de diversas atividades quotidianas, tais como: ler jornais, ver televisão, ver filmes, navegar na internet, verificar os preços e rótulos de produtos, ler cartas de pagamentos de serviços, consultar mapas, ler placas de trânsito, entre outras. Além disso, os permanentes avanços científicos e sociais exigem que se adquira novos conhecimentos e que se tome decisões acertadas para se ultrapassar os obstáculos que se encontram. Deste modo, a leitura é uma ferramenta de combate à ignorância, que influencia o desempenho pessoal, profissional e
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Oliveira, Maria Vicência Simões Braz. "As TIC como motivação para a leitura : um mundo para lá do impresso." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.2/6782.

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Abstract:
O objetivo deste trabalho é analisar as capacidades tecnológicas como ferramentas comunicativas a nível da leitura, escrita e os “novos géneros literários” e contexto de literatura digital. Passa também por apresentar algumas referências que podem ser um contributo para a evolução da leitura. Tem ainda a finalidade de abordar a temática relacionada com as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), suportes informáticos, os formatos e a sua interação com a sociedade/comunidade que foi escolhida para este trabalho, com o propósito de saber qual a sua relação e interligação com as TIC, na
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Mendes, Diana Barrocas dos Santos. "Motivação para a leitura e auto percepção de leitor : Suas relações." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.12/4543.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário<br>O presente estudo é sobre a motivação para a leitura e a auto-percepção de leitor, e teve essencialmente dois objectivos: analisar a relação entre a motivação para a leitura e a auto-percepção de leitor; estudar o efeito da variável género na motivação para a leitura e auto-percepção de leitor e a variável ano de escolaridade na motivação para a leitura. Neste estudo participaram 210 alunos de uma escola privada em Almada que frequentavam o 2º e 3º ciclo de escolaridade, aos quais foram aplicadas duas escalas um qu
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Moreira, Marta Filipa Ferreira. "Estratégias de motivação para a leitura em contexto de sala de aula." Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/82199.

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Moreira, Marta Filipa Ferreira. "Estratégias de motivação para a leitura em contexto de sala de aula." Dissertação, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/82199.

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Néri, Liliana Maria Cortinhas. "A importância do contacto escolar com a Literatura como motivação para a leitura." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10348/8566.

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Abstract:
O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Português, História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Encontra-se organizado em duas partes fundamentais: 1.ª Parte – Quadro Teórico –, na qual é feita uma análise cronológica da evolução da Estrutura Curricular respeitante ao ensino concetual do Português nos últimos anos e suas implicações no processo ensino-aprendizagem, assim como da importância dos próprios manuais escolares, enquanto agentes de reconfiguração dos programas escolares (capítulo I), e por compreender a importância d
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Dias, Ana Marta Cónego Moreira. "A motivação para a leitura e para a escrita em alunos adultos disléxicos do ensino noturno." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/2744.

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Abstract:
Orientação: Maria Cristina Saraiva Gonçalves<br>Com este trabalho, pretendemos mostrar as dificuldades de escrita e leitura existentes em alunos adultos, que chegam cada vez mais às escolas para concluírem o ensino básico e o ensino secundário, quer por motivos de desafio profissional, quer pelo gosto pessoal em atingir mais uma meta nas suas vidas. O ensino diurno cada vez mais longo, derivado ao aumento da escolaridade obrigatória, a necessidade de frequentar formação profissional especializada e a imposição do 9º ano como escolaridade mínima exigida para o desempenho de todas as atividades
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Fonseca, Sandra Maria Carvalho. "O contributo da leitura na motivação das crianças do 1º ciclo para a escrita." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/7112.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado, Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico<br>A investigação das últimas décadas tem mostrado que a aquisição da competência leitora e escritora está sobejamente relacionada com hábitos de leitura adquiridos precocemente, bem como com a aquisição do gosto e prazer pela leitura, podendo esta servir de pretexto para a escrita e para o prazer de escrever. No entanto, apesar de em Portugal começar a existir uma evidência emergente de melhoria no desempenho dos alunos em relação à leitura e à escrita, segundo a Avaliação Internacional para o Ministério da Educação (2008), sa
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Teixeira, Sara Cristina Neiva. "Motivação para a Leitura, Escrita e Métodos de Estudo: Intervenção Psicopedagógica num Centro Escolar." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10316/83893.

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Abstract:
Relatório de Estágio do Mestrado em Ciências da Educação apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação<br>No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, decorreu no Centro Escolar de Árvores, inserido no Agrupamento de Escolas Diogo Cão (AEDC), em Vila Real, um estágio curricular. Com o presente relatório pretende-se demonstrar todo o trabalho realizado no decorrer do mesmo. O estágio curricular tem o objetivo de colocar à prova competências desenvolvidas ao longo do mestrado. Assim, após a anális
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Ferreira, Juliana Pereira da Silva. "O papel do livro infantil na motivação para a leitura: uma breve abordagem no 1.º CEB." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/31156.

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Abstract:
A presente dissertação reflete o estudo realizado durante a lecionação em estágio, em contexto de 1.º CEB. Nesta formação pude observar que a turma onde me encontrava inserida não contactava com o livro infantil em contexto de sala de aula. Assim, as estratégias implementadas pelo professor cooperante na abordagem dos textos do manual levaram-me a refletir sobre a motivação que a turma sentiria para a prática da leitura. A partir daqui, pensei em desenvolver uma sequência didática que diversificasse estratégias e levasse até às crianças o livro infantil. Neste sentido, foram planificadas e im
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Santos, Mónica Paula Mota. "Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada As Histórias como Estímulo para a Descoberta da Leitura e da Escrita." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.26/8688.

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Abstract:
Este relatório de qualificação para a docência em educação pré-escolar pretende ser um instrumento de reflexão sobre a prática em contexto de estágio. Ao longo da intervenção foram criadas situações de aprendizagem baseadas nas necessidades do grupo, nas metas e no que estas propõem como competências a desenvolver. Competências essas que o educador deve estimular e motivar para que se tornem adquiridas. O tema desenvolvido está relacionado com a importância que as histórias têm e em que medida estas motivam e estimulam as crianças para a descoberta da leitura e da escrita. As histórias são uma
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Pinheiro, Cláudia Maria Rodrigues. "A motivação para a leitura : uma intervenção ao nível do 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28705.

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Abstract:
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico<br>Seguindo uma metodologia que se baseia na avaliação, intervenção e nova análise dos dados obtidos, o presente relatório surge em sequência do desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada (PES), que teve lugar no Centro Escolar de Maximinos. Este estudo intitulado “ A Motivação para a leitura. Uma intervenção ao nível do 1.º Ciclo do Ensino Básico” surgiu na sequência de um período de observação, inerente ao desenvolvimento da PES, numa turma de primeiro ano. Como previsto no desenvol
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