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Academic literature on the topic 'Empathie – Évaluation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 27 July 2025

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Journal articles on the topic "Empathie – Évaluation"

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BERKHOUT, C. "GROUPES BALINT ET MEDECINE NARRATIVE COMPARES A UN GROUPE TEMOIN POUR PROMOUVOIR L EMPATHIE DES ETUDIANTS." EXERCER 32, no. 173 (2021): 212–13. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.173.212.

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Abstract:
Publication originale de Lemogne C, Buffel du Vaure C, Hoertel N, et al. BMC Med Educ 2020;20:412. L’empathie se définit par la compétence de partager ou de comprendre l’état émotionnel d’autrui sans confusion entre soi et l’autre. Cette compétence affective et cognitive est cruciale dans la relation médecin-patient. L’empathie clinique qui s’exprime au cours de la relation de soins associe également des composantes motivationnelles et comportementales permettant au médecin de s’adapter de façon appropriée à l’état émotionnel du patient et d’exprimer sa compréhension de cet état. Cette empathi
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2

ROUCHOSSE, N., Y. BARDE CABUSSON, D. COSTA, and C. LAGAERT. "Étude de l’efficacité pédagogique d’une formation longue en entretien motivationnel par analyse d’entretiens en conditions réelles." EXERCER 34, no. 198 (2023): 473–78. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.198.473.

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Abstract:
Contexte. Le diplôme universitaire (DU) « Pratique de l’entretien motivationnel (EM) » de la faculté de médecine de Montpellier-Nîmes propose un enseignement de l’EM dit « long » s’étalant sur six mois (81 heures). Objectif. Une formation longue de ce type permet-elle aux étudiants d’acquérir des compétences en entretien motivationnel dans leur pratique réelle ? Méthodes. Une étude comparative observationnelle sur des entretiens réalisés en conditions réelles a été réalisée sur environ un tiers des participants au DU. Des entretiens en début de DU ont ainsi été comparés à des entretiens en fin
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Kerivel, Aude. "Recueillir l’expérience d’enfants : de la théorisation enracinée à l’innovation méthodologique. Violence, harcèlement et empathie du point de vue d’élèves de 9 à 12 ans." Approches inductives 2, no. 2 (2015): 95–128. http://dx.doi.org/10.7202/1032608ar.

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Abstract:
Recueillir les expériences de violence et de harcèlement à l’école d’enfants (âgés de 9 à 12 ans) et regarder la manière dont la compétence à l’empathie impacte ces situations, tels sont les objectifs de cette enquête. Nous proposons dans cet article d’expliciter la face cachée du processus de recherche évaluative, à savoir notre cheminement. La théorisation enracinée nous a menée à l’innovation méthodologique pour approcher au mieux ce phénomène et cette population particulière. Le va-et-vient entre terrain et théorie, et la construction d’un questionnaire ludique visant à « faire parler le t
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Brunet-Gouet, E., A. Oker, M. Urbach, N. Bazin, and C. Passerieux. "Comment évaluer la cognition sociale ? Comme un tout ou par morceaux ?" European Psychiatry 28, S2 (2013): 21. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.051.

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Abstract:
La pratique psychiatrique est amenée à intégrer de plus en plus de moyens spécialisés d’évaluation des capacités cognitives des patients schizophrènes. Évaluer ces facultés revêt un intérêt tout particulier du fait de leurs corrélations significatives, même partielles, avec le pronostic fonctionnel, autrement dit le handicap. De plus, les mesures des capacités cognitives sont directement en lien avec les moyens de remédiation cognitive dont l’intérêt thérapeutique est établi. En tant que domaine particulier du traitement de l’information, un nombre croissant de travaux a mis en lumière les spé
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Marcoux, Audrey, Marie-Hélène Tessier, Frédéric Grondin, Laetitia Reduron, and Philip L. Jackson. "Perspectives fondamentale, clinique et sociétale de l’utilisation des personnages virtuels en santé mentale." Santé mentale au Québec 46, no. 1 (2021): 35–70. http://dx.doi.org/10.7202/1081509ar.

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Abstract:
Avec l’attrait engendré par les avancées en informatique et en intelligence artificielle, les personnages virtuels (c.-à-d. personnages représentés numériquement d’apparence humaine ou non) sont pressentis comme de futurs prestataires de soins en santé mentale. À ce jour, l’utilisation principale de tels personnages est toutefois marginale et se limite à une aide complémentaire à la pratique des cliniciens. Des préoccupations liées à la sécurité et l’efficacité, ainsi qu’un manque de connaissances et de compétences peuvent expliquer cette discordance entre ce que certains s’imaginent être l’ut
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Puplampu, Vivian, Florence Luhanga, and Alberta Baffour-Awuah. "The Experience of Black Faculty Members in Academia." Canadian Ethnic Studies 55, no. 2 (2023): 51–71. http://dx.doi.org/10.1353/ces.2023.a902151.

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Abstract:
Abstract: The experiences of Black faculty members in Canadian universities have not been adequately explored and given the attention needed. Employing an exploratory descriptive design, we interviewed five Black faculty members in a mid-sized university in Western Canada and used thematic analysis and critical race theory to gain deeper understanding of the participants' experiences. Findings revealed that most participants have positive feelings despite overt or covert experiences of racism. The most significant highlight was the covert power struggle in the setting particularly between Blac
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Retornaz, Chloé, Céline Buffel du Vaure, Marie Aude Piot, Louis-Baptiste Jaunay, and Philippe Jaury. "Évaluation à six mois de l’impact d’une formation multimodale et séquentielle à l’empathie des étudiants de second cycle d’études médicales." Pédagogie Médicale, 2024. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2023019.

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Abstract:
Contexte : L’empathie du médecin influence positivement la santé des patients mais un déclin au début des stages cliniques a été constaté dans la majorité des études. Des interventions spécifiques sont mises au point pour y remédier. Objectif : Cette étude longitudinale a pour but d’évaluer l’évolution de l’empathie d’étudiants français en quatrième année des études médicales après une formation intégrative à la relation thérapeutique comprenant des cours théoriques, des groupes Balint, des jeux de rôle et des examens cliniques objectifs structurés avec patients standardisés. Méthodes : Les ni
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Dissertations / Theses on the topic "Empathie – Évaluation"

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B, Tremblay Marie-Pier. "Habileté et propension à l'empathie : conceptualisation et étude de facteurs d'influence par des mesures comportementales et cérébrales." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69056.

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Abstract:
L'empathie est une capacité humaine complexe qui permet de comprendre et même de partager les états affectifs d'autrui. Cette fonction comporte une composante affective, qui permet de ressentir à un degré moindre ce que l'autre ressent, ainsi qu'une composante cognitive, soit la capacité de prendre la perspective d'autrui et d'inférer ses états mentaux. Au plan cérébral, la résonance affective est sous-tendue notamment par le réseau de la saillance, incluant des régions tels le cortex cingulaire antérieur et l'insula antérieure. La composante cognitive est sous-tendue par le réseau de la menta
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Lockner, Damien. "Évaluation émotionnelle des interfaces : vers une proposition de patterns de design contribuant au caractère empathique de la relation humain-machine." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3146.

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Abstract:
Au-delà de l’utilisabilité, la question du ressenti émotionnel est devenue prépondérante pour les équipes de conception d’applications souhaitant se différencier par la qualité d’utilisation. Mais malgré l’importance des enjeux, les bonnes pratiques de conception pour l’émotion ne sont pas ou peu documentées. L’objet de ce travail de thèse consiste donc à concourir à la définition des stratégies de design émotionnel d’interface susceptibles de susciter un ressenti positif des utilisateurs. Deux étapes sont considérées :1. l’identification de patterns de design émotionnel, au travers des pratiq
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Hussler, Roland. "Pédagogie somatopsychique et enseignement de la masso-kinéthérapie." Thesis, Strasbourg, 2015. http://www.theses.fr/2015STRAG051/document.

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Abstract:
La présente étude a pour objet de questionner le concept de pédagogie somatopsychique en formation initiale de masso-kinésithérapie, d'en explorer les fondements théoriques, de réfléchir à une démarche pédagogique pour la mettre en œuvre et d'interroger les conditions de cette mise en œuvre. Une méthodologie basée sur des enquêtes menées auprès d’étudiants et d’instituts de formation en masso-kinésithérapie sur le territoire français a permis de recueillir des informations sur les conditions optimales de mise en place d’un tel enseignement. Les résultats montrent l’intérêt d’un enseignement st
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Bucchioni, Giulia. "Study of postural, physiological and corticospinal responses in empathy for pain and pain anticipation." Thesis, Amiens, 2015. http://www.theses.fr/2015AMIE0029/document.

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Abstract:
L'empathie nous permet de comprendre et de réagir aux sensations des autres individus. Regarder une situation douloureuse peut induire des comportements de type prosociaux orientés vers les autres ou des réponses d'évitement comme celles enregistrées en réponse à une menace. Le but principal de cette thèse était d'étudier les comportements d'approche/évitement et freezing qui se produisent soit en observant la douleur des autres, soit pendant l'anticipation de la douleur. Deux tâches manipulant la prise de perspective ont permis d'enregistrer des cotations supérieures concernant le niveau de d
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Chernyuk, Nataliya. "Vers un renouveau de la fonction éducative dans les sociétés postmodernes." Thesis, Paris 5, 2014. http://www.theses.fr/2014PA05H004.

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Abstract:
Ce travail part du constat d’une crise persistante de l’institution scolaire française fondée sur le modèle républicain. Dès les années 1970, les sociologues « conflictualistes » ont disséqué et dénoncé les mécanismes qui font de l’école un facteur de reproduction des inégalités sociales. Au fil des gouvernements successifs ont été mises en œuvre de multiples politiques éducatives souvent au détriment de la cohérence et de l’efficacité. Les enjeux de la massification ont également pesé sur l’organisation et l’efficacité de l’école. De multiples indices révèlent une dégradation du climat scolai
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Lepine, Samuel. "Une Défense du sentimentalisme : émotions, motivations et valeurs." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE3075.

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Abstract:
Ce travail propose une présentation et une défense du "sentimentalisme", c’est-à-dire de la théorie philosophique selon laquelle les émotions constituent notre principal accès aux valeurs, et la source de nos jugements évaluatifs. Après avoir brièvement retracé les origines historiques de ce courant (Shaftesbury, Hutcheson, Hume, et Adam Smith), j’examine la littérature psychologique et philosophique actuelle portant sur les émotions. Je propose une définition de la fonction des émotions, en soutenant que ce sont des "attitudes" corporelles et cognitives dotées d’une intentionnalité évaluative
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Béland, Chloé. "Création et évaluation d'un bref programme d'amélioration des capacités empathiques auprès de futurs intervenants en relation d'aide." Thèse, 2019. http://hdl.handle.net/1866/23833.

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Abstract:
Les intervenants seraient parmi les professionnels les plus à risque d'épuisement professionnel. Il est attendu des professionnels en relation d'aide qu'ils montrent de l'empathie envers leurs clients, qui sont souvent en difficultés. Cette empathie pourrait dans certains cas constituer un facteur de risque d'épuisement. Un individu ayant de bonnes capacités d'empathie serait plus enclin à être contaminé par le stress des autres. Cette contagion émotionnelle peut être bénéfique si celui qui la reçoit sait comment gérer cette émotion. Lorsqu’un intervenant perd le contrôle de la contagion émoti
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Daniel, Colette. "Évaluation des effets d'un programme de développement de l'empathie chez des enfants présentant des difficultés relationnelles." Thèse, 2008. http://www.archipel.uqam.ca/1623/1/D1686.pdf.

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Abstract:
L'empathie est une composante essentielle, fondamentale de la compétence sociale. On la définit généralement comme une réponse affective aux émotions ou à la situation d'autrui (Eisenberg, 2000; Hoffman, 1982, 2000). Elle suppose la capacité de comprendre et d'éprouver les émotions d'une autre personne. Cette capacité serait généralement déficiente, parfois même absente, chez les personnes qui ont de graves problèmes de relation avec les autres. Pour tenter de promouvoir le développement de l'empathie, divers programmes ont été conçus, la plupart destinés aux adultes et aux adolescents. Quelqu
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Labelle-Chiasson, Vincent. "Évaluation de la cognition sociale : étude du raisonnement moral chez l’enfant neurotypique et avec lésion cérébrale focale." Thèse, 2017. http://hdl.handle.net/1866/20617.

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