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Journal articles on the topic 'Enfants d'âge préscolaire – Services'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Cao, Huhua, and Paul Villeneuve. "La localisation des garderies dans l’espace social de l’agglomération de Québec." Cahiers de géographie du Québec 42, no. 115 (2005): 35–65. http://dx.doi.org/10.7202/022710ar.

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Abstract:

Les services de garde à l'enfance jouent maintenant un rôle de premier plan dans le fonctionnement de nos sociétés. L'analyse de la localisation des garderies et de leur clientèle par rapport aux milieux sociaux de l'agglomération de Québec permet d'aborder la question des variations dans l'accessibilité aux services de garde. Les grands traits de l'espace socio-résidentiel de l'agglomération sont d'abord définis à l'aide d'une écologie factorielle. Les garderies et leur clientèle sont ensuite localisées dans cet espace. Plus de 100garderies offrent quelque 5000 places aux 25000enfants d'âge p

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2

Larose, François, Bernard Terrisse, Johanne Bédard, and Yves Couturier. "Les attentes des parents d'enfants d'âge préscolaire au regard des attitudes et des conduites éducatives des intervenants socio-éducatifs." Enfances, Familles, Générations, no. 4 (May 4, 2006): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/012897ar.

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Abstract:

Résumé Le discours officiel des divers réseaux canadiens et québécois de services à la petite enfance et à la famille s’inscrit, depuis près de vingt ans maintenant, dans une perspective écosystémique mettant en valeur le partenariat professionnel-famille. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’un échantillon de 310 parents de jeunes enfants ayant bénéficié des services des professionnels des réseaux de la santé et des services sociaux, de l’éducation, des services de garde ainsi que de divers organismes communautaires. Après avoir déf

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3

Fonarev, A. M., and L. E. Kaplan. "L'éducation des enfants d'âge préscolaire en urss." Enfance 41, no. 2 (1988): 57–65. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1988.1863.

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4

Suzuki, Shigetada, and Masako Notoya. "L'enseignement du langage écrit aux enfants sourds d'âge préscolaire." Communication et langages 69, no. 1 (1986): 56–64. http://dx.doi.org/10.3406/colan.1986.1782.

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5

Dumas, Claude, and Sylvie Lebeau. "Le changement représentationnel affectif chez les enfants d'âge préscolaire." Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale 52, no. 1 (1998): 25–34. http://dx.doi.org/10.1037/h0087276.

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6

Lefèvre, Cécile, Agnès Danis, Cécile Bourdais, et al. "Reproduction d'une figure complexe par des enfants d'âge préscolaire." Enfance 59, no. 2 (2007): 127. http://dx.doi.org/10.3917/enf.592.0127.

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7

Monette, Sébastien, and Marc Bigras. "La mesure des fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire." Canadian Psychology/Psychologie canadienne 49, no. 4 (2008): 323–41. http://dx.doi.org/10.1037/a0014000.

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8

Santos, Antònio J., Brian E. Vaughn, and Jérôme Bonnet. "L’influence du réseau affiliatif sur la répartition de l’attention sociale chez l’enfant en groupe préscolaire." Articles 26, no. 1 (2007): 17–34. http://dx.doi.org/10.7202/032025ar.

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Abstract:

Résumé Cette étude examine les variations dans l'allocation de l'attention sociale, en fonction des rôles sociaux des enfants d'âge préscolaire dans le réseau affiliatif de leur groupe. Les observations ont été réalisées auprès d'enfants de cinq ans, en automne, en hiver et au printemps de l'année scolaire en utilisant la technique du "voisin le plus proche". Les résultats révèlent de forts biais endogroupes dans la répartition de l'attention interpersonnelle. Des analyses complémentaires explorent les préférences des enfants pour des partenaires spécifiques et documentent la stratification de

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9

STRAYER, F. F. "L’organisation sociale chez l’enfant d’âge préscolaire." Sociologie et sociétés 10, no. 1 (2002): 43–64. http://dx.doi.org/10.7202/001775ar.

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Abstract:

Résumé La présente étude consiste en une analyse éthologique préliminaire de l'organisation sociale chez des enfants d'âge préscolaire. La recherche utilise une approche descriptive qui met en évidence quatre niveaux descriptifs du comportement: 1) les schemes d'action, 2) les séquences d'interaction, 3) les relations sociales, et 4) les structures de groupe. Quatre groupes d'enfants furent observés au cours de plusieurs semaines. L'analyse des comportements observés dans chacun des groupes révèle trois dimensions de coordination sociale, 1) les relations de dominance, 2) les liens d'attacheme

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10

Garcia Werebe, Maria-José, and Pierre-Marie Baudonnière. "Réciprocité et complémentarité dans les relations amicales entre enfants d'âge préscolaire." Enfance 44, no. 1 (1991): 39–57. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1991.1965.

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11

Coutu, Sylvain, Marc Provost, and Daniel Pelletier. "Relation mère-enfant qualité des interactions fraternelles chez des enfants d'âge préscolaire." Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement 28, no. 1 (1996): 1–11. http://dx.doi.org/10.1037/0008-400x.28.1.1.

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12

Kern, Sophie. "Contexte et acquisition du langage: un cas de narration." Journal of French Language Studies 12, no. 2 (2002): 181–201. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269502000248.

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Abstract:

Le but principal de cette contribution est de revisiter la notion de contexte à la lumière de travaux portant sur la mise en place de la référence personnelle chez des enfants francophones monolingues d'âge préscolaire et scolaire au cours d'une production narrative.Les résultats montrent que les enfants apprennent progressivement à gérer 3 types de contraintes de manière simultanée: les contraintes communicatives afin de réaliser une interaction dans des conditions optimales, les contraintes textuelles dans le but de construire un texte multipropositionnel d'un genre particulier, et enfin, le

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13

Boivin, Michèle, Odile Tessier, and F. Francis Strayer. "La cohérence des choix sociométriques et l'évaluation de l'amitié chez les enfants d'âge préscolaire." Enfance 38, no. 4 (1985): 329–43. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1985.2894.

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14

Noël, Jean-Max, Danielle Leclerc, and F. Francis Strayer. "Une analyse fonctionnelle du répertoire social des enfants d'âge préscolaire en groupes de pairs." Enfance 43, no. 4 (1990): 405–21. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1990.1958.

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Provost, Marc A., Denise Garon, and Robert LaBarre. "L'ajustement social des jeunes enfants d'âge préscolaire en fonction de la cohérence maison-garderie." Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement 23, no. 2 (1991): 183–94. http://dx.doi.org/10.1037/h0078997.

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Simard, Linda, Francine Ferland, and Monica O'Neill Gilbert. "Analyse descriptive du comportement ludique d'enfants ayant une déficience physique et fréquentant la garderie." Canadian Journal of Occupational Therapy 61, no. 2 (1994): 78–87. http://dx.doi.org/10.1177/000841749406100203.

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Abstract:

Depuis toujours, les ergothérapeutes qui travaillent auprès des enfants ont recours à des activités de jeu comme ressources thérapeutiques. Afin de décrire le comportement ludique de l'enfant avec une déficience physique et de préciser certaines caractéristiques de son jeu, une recherche exploratoire a été menée au domicile et à la garderie auprès de 20 enfants, âgés de 3 à 5 ans, présentant une déficience physique. Pour ce faire, la Grille d'observation du jeu chez l'enfant d'âge préscolaire (Preschool Play Scale) et une adaptation de l'Historique du jeu (Play History) ont été utilisées. Les

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Legault, Frédéric, and F. F. Strayer. "Genèse De La Ségrégation Sexuelle Et Différences Comportementales Chez Des Enfants D'Age Préscolaire." Behaviour 119, no. 3-4 (1991): 285–301. http://dx.doi.org/10.1163/156853991x00481.

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Abstract:

AbstractLa présente étude vise à clarifier le processus de la ségrégation sexuelle chez les jeunes enfants en relation avec l'émergence des différences sexuelles dans l'activité comportementale. Les interactions sociales de neuf groupes d'enfants comprenant 92 filles et garçons répartis en trois niveaux d'âge sont observées pendant plus de 130 heures, lors de périodes d'activités libres en garderie. L'inventaire comportemental comprend, après regroupements, sept catégories comportementales préalablement définies par STRAYER (1980). les analyses font ressortir un contexte de ségrégation initiée

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Chartier, Mariette, Joanne Dumaine, and Edmée Sabourin. "Vivre en français pendant la petite enfance et apprendre à l’école française, y a-t-il un lien ?" Articles, essais 23, no. 1-2 (2013): 3–61. http://dx.doi.org/10.7202/1017258ar.

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Abstract:

Plusieurs études récentes démontrent que l’accès aux expériences langagières appropriées et de haute qualité accroît le développement du jeune enfant, et que ce vécu préscolaire a une incidence sur ses compétences académiques et sociales ultérieures. L’objectif de l’étude est de parfaire notre compréhension de l’incidence de la langue utilisée au préscolaire sur le développement de l’enfant en maternelle ainsi que sur sa réussite scolaire et son comportement en 3e année à l’école française dans le contexte anglo-dominant manitobain. Les données ont été recueillies auprès de 217 enfants à l’âge

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Julien-Gauthier, Francine, Carmen Dionne, Jessy Héroux, and Stéphanie Mailhot. "Observation de pratiques pour développer des habiletés de communication chez les enfants du préscolaire qui ont des incapacités." Revue des sciences de l’éducation 38, no. 1 (2013): 101–34. http://dx.doi.org/10.7202/1016751ar.

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Abstract:

Cette étude vise à connaître l’utilisation,par les éducatrices au préscolaire, de stratégiesd’intervention pour faciliter l’émergence despremières habiletés de communication des enfants qui ontun retard global de développement. Elle estréalisée à partir de périodesd’observation interactives dans les services de gardequébécois (étude multicas). Les résultatsmontrent l’utilisation de 11 stratégiesd’intervention prélinguistiques par leséducatrices. Les modalités d’utilisation desstratégies sont discutées en lien avec lescaractéristiques des enfants. Des adaptations sontproposées pour faciliter l’

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Mallet, E., V. Claude, J. P. Basuyau, and E. Tourancheau. "Statut calcique et vitaminique D des enfants d'âge préscolaire. À propos d'une enquête pratiquée en région rouennaise." Archives de Pédiatrie 12, no. 12 (2005): 1797–803. http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2005.09.004.

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21

Dufour, Mylène, Francine Ferland, and Julie Gosselin. "Relation entre le comportement ludique et la capacité fonctionnelle chez l'enfant avec déficience motrice cérébrale." Canadian Journal of Occupational Therapy 65, no. 4 (1998): 210–18. http://dx.doi.org/10.1177/000841749806500406.

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Abstract:

Dans le Modèle ludique (Ferland, 1994a), le jeu est perçu comme la voie privilégiée pour développer la capacité d'agir de l'enfant avec déficience physique, concept qui présente des liens avec celui de la capacité fonctionnelle. Afin d'analyser les relations existant entre le comportement ludique de l'enfant (intérêt, action et attitude de jeu) et sa capacité fonctionnelle, une étude de type exploratoire fut menée auprès de 30 enfants d'âge préscolaire ayant une déficience motrice cérébrale. L'Évaluation du comportement ludique (Ferland, 1994b) et le Pediatric Evaluation of Disability Inventor

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Joulain, Michèle. "Les dialogues enfants-maîtresse à l'école maternelle. Un aspect du développement de la compétence à communiquer verbalement chez des enfants d'âge préscolaire." Enfance 41, no. 3 (1988): 149–58. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1988.2162.

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23

Dufour, Sarah, and Camil Bouchard. "La Santé Mentale Des Enfants D'âge Préscolaire: Liens Entre Les Définitions Formelles Et Le Point De Vue Des Pères." Canadian Journal of Community Mental Health 23, no. 2 (2004): 65–80. http://dx.doi.org/10.7870/cjcmh-2004-0014.

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Herry, Yves, and Claire Maltais. "Intégration des services offerts par l’école et par les services de garde au sein d’un programme préscolaire « quatre ans à temps plein »." Nouvelles pratiques sociales 15, no. 2 (2004): 137–52. http://dx.doi.org/10.7202/008920ar.

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Abstract:

Dans le but d’offrir un programme éducatif complet à tous les enfants francophones de quatre ans, le Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est de l’Ontario a innové en mettant sur pied un programme temps plein pour les enfants de quatre ans, misant sur l’intégration des services de garde au programme de « maternelle quatre ans demi-temps » déjà existant. Le présent article s’intéresse à l’intégration de ces services éducatifs en présentant la structure du programme proposé, de même que les avantages et les difficultés posées par cette intégration. Les chercheurs ont inte

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Maltais, Claire. "Relation entre les types de services de garde et le développement du langage chez les enfants du préscolaire." Éducation et francophonie 33, no. 2 (2005): 207. http://dx.doi.org/10.7202/1079108ar.

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Boucher-Gagnon, Magalie, and Catherine des Rivières-Pigeon. "Le point de vue de mères sur l’expérience d’intégration scolaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme : rôle des services et de l’environnement scolaire." Revue des sciences de l’éducation 41, no. 3 (2016): 353–84. http://dx.doi.org/10.7202/1035309ar.

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Abstract:

L’objectif de cet article est de documenter le point de vue des mères sur l’expérience d’intégration en classe ordinaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme. À partir des dix-huit entretiens réalisés avec des mères d’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme intégré en classe ordinaire, nous avons fait une analyse qualitative thématique telle que proposée par Braun et Clark. Les résultats présentés dans cet article abordent plus précisément le point de vue des mères à propos de l’accessibilité des services et de l’environnement scolaire en contexte d’intégration

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Janson, Ulf. "Togetherness and Diversity in Pre-school Play «Togetherness» et la Diversité dans le jeu des Enfants d'âge Préscolaire Sentimiento de Unio´n y Diversidad en el Juego Preescolar." International Journal of Early Years Education 9, no. 2 (2001): 135–43. http://dx.doi.org/10.1080/09669760120053501.

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Janson, Ulf. "Togetherness and Diversity in Pre-school Play «Togetherness» et la Diversité dans le jeu des Enfants d'âge Préscolaire Sentimiento de Unio´n y Diversidad en el Juego Preescolar." International Journal of Early Years Education 9, no. 2 (2001): 135–43. http://dx.doi.org/10.1080/09669760123532.

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Poinsier, Brigitte, and Alison S. Laurin. "Évaluation économique d’un programme simulé de psychothérapie brève pour enfants présentant des troubles légers." Santé mentale au Québec 20, no. 2 (2007): 203–17. http://dx.doi.org/10.7202/032360ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Les traitements psychothérapeutiques précoces ont l'avantage de prévenir, chez les individus affectés par des troubles psychosociaux légers, différentes pathologies qui nécessiteraient autrement un suivi médical. De nombreux bénéfices peuvent être assurés, à la fois pour l'individu et la société, en réduction des coûts de traitement présents et futurs, ainsi qu'en augmentation du potentiel et de la productivité de l'individu arrivé à l'âge adulte. La simulation d'un programme de psychothérapie brève destiné aux enfants en âge préscolaire a été adaptée au contexte socio-sanitaire du Québ

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Janson, Ulf. "Togetherness and Diversity in Pre-school Play e Togetherness f et la Diversité dans le jeu des Enfants d'âge Préscolaire Sentimiento de Unio´n y Diversidad en el Juego Preescolar." International Journal of Early Years Education 9, no. 2 (2001): 135–43. http://dx.doi.org/10.1080/713670687.

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Gagnon, Mélanie M., Delphine Collin-Vézina, Renée Séguin, Martine Hébert, Mireille Cyr, and Isabelle V. Daignault. "Que savons-nous des enfants d’âge préscolaire victimes d’agression sexuelle pour guider la recherche, les services et les politiques sociales au Canada?" Canadian Journal of Community Mental Health 37, no. 2 (2018): 49–56. http://dx.doi.org/10.7870/cjcmh-2018-020.

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Rosenthal, Carolyn J. "Le soutien des familles canadiennes à leurs membres vieillissants : changements de contexte." Lien social et Politiques, no. 38 (October 2, 2002): 123–31. http://dx.doi.org/10.7202/005228ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Le contexte dans lequel les familles canadiennes assument la prise en charge de leurs membres vieillissants a évolué. Aujourd'hui, en conséquence des transformations familiales des vingt à trente dernières années, beaucoup de gens d'âge mûr ont encore au moins un de leurs parents; les personnes et les couples âgés préfèrent continuer de vivre dans leur logement; le divorce et la monoparentalité se répandent, les femmes sont nombreuses sur le marché du travail; aussi parle-t-on couramment, pour décrire la situation des adultes responsables à la fois de leurs enfants et de leurs parents â

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"Malnutrition et déficit en vitamine a au sénégal chez les enfants d'âge préscolaire." Nutrition Clinique et Métabolisme 3, no. 4 (1989): 238–39. http://dx.doi.org/10.1016/s0985-0562(89)80058-5.

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"Epidémiologie des malnutritions protéino-énergétiques chez les enfants d'âge préscolaire dans la vallée du Maroni (Guyane Française). Résultats d'une enquête descriptive." Nutrition Clinique et Métabolisme 3, no. 4 (1989): 238. http://dx.doi.org/10.1016/s0985-0562(89)80057-3.

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Childhood Studies, Journal of. "Appel de soumissions - L’apprentissage professionnel innovant en éducation à la petite enfance : inspirer l’espoir et l’action." Journal of Childhood Studies 41, no. 3 (2016). http://dx.doi.org/10.18357/jcs.v41i3.16400.

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Abstract:

<p><strong>Rédacteurs invités: Joanne Lehrer (Université du Québec en Outaouais), Christine Massing (Université de Regina), Scott Hughes (Université Mount Royal), Alaina Roach O’Keefe (Université de l’Île-du-Prince-Édouard)</strong></p><p><strong></strong>Non seulement l’apprentissage professionnel est-il considéré comme essentiel à l’amélioration de la qualité éducative et comme soutien à l’apprentissage et au développement des enfants (par exemple, Lazarri <em>et al.</em>, 2013, Vandenbroeck <em>et al</em>., 2016), mais certai

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