Academic literature on the topic 'Enfants de parents au travail'
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Journal articles on the topic "Enfants de parents au travail"
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Anzieu-Premmereur, Christine. "L’influence de la théorie du Moi-peau sur le travail avec les tout-petits." Filigrane 27, no. 1 (2019): 17–29. http://dx.doi.org/10.7202/1055600ar.
Full textAbstract:
Le Moi-peau est une théorie selon laquelle contenir et permettre la continuité et l’intégration sont des priorités quand on traite enfants et patients fragiles, de façon à maintenir une expérience de sécurité du Moi-peau, condition première pour se sentir vivant et croître. Les thérapies conjointes parents-enfants permettent d’intervenir à la fois au niveau intrasubjectif et interpersonnel. Un rôle essentiel de l’analyste est d’aider les parents à créer un espace transitionnel. Le jeu est un élément essentiel de cette technique, en donnant aux parents l’accès au jeu avec leur enfant qui fait alors des expériences qui peuvent modifier sa relation avec ses objets internes.
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Viau-Chagnon, Michèle, and Felicity Tallboy. "Le rôle de l’éducateur* auprès des enfants mourants." Santé mentale au Québec 7, no. 2 (2006): 74–78. http://dx.doi.org/10.7202/030143ar.
Full textAbstract:
Résumé Dans cet article, les auteurs décrivent certains aspects de leur rôle d'éducateur auprès des enfants mourants. Ils commencent par exposer brièvement leur travail auprès des enfants hospitalisés en général. Ils montrent ensuite comment leur rôle auprès des enfants mourants prolonge un travail entrepris longtemps avant la dernière étape de la mort. L'élément primordial du travail d'éducateur consiste à créer une atmosphère de confiance, de respect et d'acceptation dans ses relations avec l'enfant et sa famille. Le jeu thérapeutique et diverses activités sont utilisés afin d'amener l'enfant à exprimer son vécu et les adultes à mieux comprendre son point de vue. Les expressions non verbales sont considérées comme un aspect important de la communication. Par ses activités, l'enfant est encouragé à reprendre une partie du contrôle qui lui a échappé en raison de sa situation à l'hôpital. Un élément clé de l'aide apportée par l'éducateur consiste en un soutien actif de la relation parents-enfant. Tout ceci s'applique autant à l'enfant mourant qu'à tout autre enfant hospitalisé. À la fin, les auteurs soulignent que le droit de l'enfant de choisir la personne «aidante» doit être considéré comme naturel et respecté par l'équipe concernée.
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Lichter, Daniel T. "Environnement familial et bien-être économique des enfants américains." Articles 23, no. 2 (2004): 151–77. http://dx.doi.org/10.7202/010169ar.
Full textAbstract:
RÉSUMÉ À partir de nouvelles données américaines tirées de l'échantillon à 1 % du Public Use Microdata Sample du Recensement décennal de 1990, l'auteur cherche à mesurer à quel point les variations interraciales du bien-être économique chez les enfants sont liées à des différences entre les groupes de diverses ethnies ou races au point de vue de la composition familiale et (ou) de la participation des parents au travail rémunéré. Il apparaît que les différences interraciales de composition familiale rendent inopérants les efforts entrepris pour éliminer les écarts de richesse entre enfants américains de diverses origines. Ainsi, l'importance de la proportion d'enfants noirs vivant en famille monoparentale avec leur mère explique 60 % de l'écart qui sépare le taux de pauvreté des enfants noirs de celui des enfants blancs. De même, les écarts de pauvreté chez les enfants entre les groupes s'expliquent en partie (mais non complètement) par la variation interraciale des modèles de participation au travail des parents. Parmi les enfants vivant en famille biparentale, les taux de pauvreté sont environ deux fois plus élevés chez les enfants noirs que chez les enfants blancs, même si les premiers ont plus de chances d'avoir deux parents qui travaillent. On peut en conclure que les inégalités raciales ne seront pas éliminées par les politiques strictement conçues pour «renforcer la famille» ou inciter les mères au travail (sans égard au niveau des salaires), surtout dans le cas des enfants des minorités défavorisées depuis plusieurs générations.
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Harbaoui, A., S. Benalaya, W. Homri, A. Bannour, and R. Labbene. "Interrelation entre les troubles psychiatriques de l’enfant et la santé mentale de la mère : étude dans une population clinique tunisienne." European Psychiatry 28, S2 (2013): 69. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.181.
Full textAbstract:
IntroductionLa question d’une transmission ou d’une influence des troubles mentaux des parents sur la santé mentale de leurs enfants, a pris un essor considérable en raison du développement de la génétique et des notions de vulnérabilité ou d’interactions gène–environnement. Les interactions précoces mère–enfant influencent de façon directe le développement psychoaffectif de l’enfant. Les troubles mentaux de l’enfant sont à leur tour générateur ou parfois révélateur d’une pathologie psychiatrique chez les parents, surtout la mère. Cette « boucle » dans laquelle la santé mentale de l’enfant et de la mère sont en perpétuelle interaction, nécessite une intervention spécialisée aussi bien sur l’un et l’autre mais aussi sur la dyade. Objectif.–Le but de ce travail est de faire le lien entre les troubles retrouvés des enfants suivis en pédopsychiatrie et leurs mères qui bénéficient d’une prise en charge en psychiatrie. Décrire le profil des mères dont les enfants sont suivis à la consultation de pédopsychiatrie de l’hôpital Razi et qui sont elles-mêmes suivies pour un trouble psychiatrique. Le recueil de données s’est fait à partir des dossiers médicaux des patientes.RésultatsNous avons recueilli dix dossiers de patientes suivies à la consultation de psychiatrie. Sur nos résultats préliminaires, la dépression maternelle est le trouble le plus fréquemment observé. Le travail est en cours de réalisation. Nous prévoyons d’élargir la population d’étude.ConclusionLa mise en place d’une guidance parentale repose sur le dépistage des troubles psychiatriques chez les parents et surtout la mère. Ce travail est une ébauche d’une perspective de collaboration entre psychiatres et pédopsychiatres.
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Decreuse, Bruno, and Bertrand Wigniolle. "Schizophrénie intergénérationnelle." Recherches économiques de Louvain 72, no. 1 (2006): 49–74. http://dx.doi.org/10.1017/s077045180000717x.
Full textAbstract:
RésuméL'amour lorsqu'il est poussé à son paroxysme confine à l'étouffement. Telle est la morale de cet article dans lequel un parent altruiste module son offre de travail en partie pour assurer le meilleur niveau de vie possible à son enfant. Lorsque le travail des parents et celui des enfants sont parfaitement substituables dans la production, ce comportement pousse les salaires à la baisse. Si les salaires horaires sont rigides, l'emploi est rationné et les jeunes sont les premières victimes de ce rationnement. Nous montrons que ce mécanisme est à l'origine de fluctuations endogènes entre chômage et plein emploi lorsque la productivité des travailleurs âgés est négativement influencée par la durée de chômage passée. Nous analysons également le soutien politique pour le salaire minimum lorsque la productivité des jeunes est soumise à un aléa : le salaire minimum, l'offre de travail des vieux et le chômage des jeunes augmentent tous trois avec le facteur d'altruisme.
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Fernique, Elsa, Carine Choleau, Pauline Girard, and Marc De Kerdanet. "Enquête de besoins en éducation thérapeutique de parents d’enfants ayant un diabète : opinions croisées." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, no. 1 (2022): 10201. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022001.
Full textAbstract:
Introduction : L’éducation thérapeutique est l’un des axes de l’accompagnement médical des enfants ayant un diabète de type 1. But : L’objectif de ce travail est d’appréhender les besoins en éducation thérapeutique de leurs parents en confrontant les points de vue de parents et de soignants. Méthodes : Quatre entretiens en focus group de parents et six de soignants ont permis d’interroger les difficultés des parents liées au diabète de leur enfant, et les aides perçues comme efficaces. Résultats : Les parents rencontrent des difficultés dans leur rôle de soignant au quotidien, dans la relation parent-enfant au sein de la famille, dans leur relation aux autres (école, famille, amis, soignants) jusqu’à des répercussions sur leur bien-être psychologique. Les soignants analysent différemment certaines difficultés et sous-estiment la souffrance de voir son enfant subir des soins pénibles, ainsi que l’ignorance et les peurs des autres personnes. L’éducation thérapeutique et l’échange entre pairs sont perçus comme une réponse pertinente à ces difficultés. Leur réalisation dans des séjours médico-éducatifs est l’occasion pour les soignants de mieux connaître le quotidien des parents et d’orienter leur pratique. Conclusion : Le croisement des points de vue a permis la réalisation d’un schéma des aptitudes parentales qui nous semble un outil intéressant en éducation thérapeutique.
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Fernique, Elsa, Carine Choleau, Pauline Girard, and Marc De Kerdanet. "Enquête de besoins en éducation thérapeutique de parents d’enfants ayant un diabète : opinions croisées." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, no. 1 (2022): 10201. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022001.
Full textAbstract:
Introduction : L’éducation thérapeutique est l’un des axes de l’accompagnement médical des enfants ayant un diabète de type 1. But : L’objectif de ce travail est d’appréhender les besoins en éducation thérapeutique de leurs parents en confrontant les points de vue de parents et de soignants. Méthodes : Quatre entretiens en focus group de parents et six de soignants ont permis d’interroger les difficultés des parents liées au diabète de leur enfant, et les aides perçues comme efficaces. Résultats : Les parents rencontrent des difficultés dans leur rôle de soignant au quotidien, dans la relation parent-enfant au sein de la famille, dans leur relation aux autres (école, famille, amis, soignants) jusqu’à des répercussions sur leur bien-être psychologique. Les soignants analysent différemment certaines difficultés et sous-estiment la souffrance de voir son enfant subir des soins pénibles, ainsi que l’ignorance et les peurs des autres personnes. L’éducation thérapeutique et l’échange entre pairs sont perçus comme une réponse pertinente à ces difficultés. Leur réalisation dans des séjours médico-éducatifs est l’occasion pour les soignants de mieux connaître le quotidien des parents et d’orienter leur pratique. Conclusion : Le croisement des points de vue a permis la réalisation d’un schéma des aptitudes parentales qui nous semble un outil intéressant en éducation thérapeutique.
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Fresnoza-Flot, Asuncion. "Un double ancrage : liens familiaux et insertion sociale des enfants d’immigrés philippins en France." Hors-thème, no. 22 (June 9, 2015): 159–81. http://dx.doi.org/10.7202/1031123ar.
Full textAbstract:
La migration des parents philippins vers la France entraîne une séparation familiale qui prend fin lorsque le parent migrant rentre définitivement au pays ou lorsque les enfants précédemment « laissés en arrière » viennent le retrouver en France. Ils rejoignent alors les rangs de la « génération 1,5 » – définie comme les migrants dont l’enfance ou l’adolescence s’est déroulée en partie dans leur pays d’origine, puis dans leur pays d’accueil. Comment ces individus au parcours complexe décrivent-ils leurs relations avec leurs parents migrants avant et après la réunification familiale ? Quel rôle leur famille, et notamment leurs parents, jouent-ils dans leur insertion dans leur société d’accueil ? Cet article examine la trajectoire migratoire de la génération 1,5 des immigrés philippins en France et son expérience familiale. Le travail de terrain mené en France montre que les enfants restés au pays entretiennent avec leurs parents migrants une relation à distance caractérisée par un fossé émotionnel dont ils ne réalisent l’existence qu’en arrivant en France. Pourtant, malgré cet effet de la séparation familiale, les enfants des immigrés philippins se tournent en priorité vers leurs parents et leur famille étendue pour faire face aux défis posés par leur immigration. Pendant qu’ils construisent leurs points d’ancrage en France, ces jeunes migrants maintiennent leurs liens émotionnels avec leur pays d’origine, un double ancrage qui souligne la spécificité de ce groupe parmi les enfants de migrants.
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Delamazière, Ginette, and Odile Kremp. "Naissance « bousculée » et devenir de la représentation paternelle." Santé mentale au Québec 26, no. 1 (2007): 79–100. http://dx.doi.org/10.7202/014512ar.
Full textAbstract:
Résumé La réflexion concerne les représentations paternelles et leur devenir lors de naissances bousculées. Elle s'inscrit dans un travail beaucoup plus large prenant en compte la diversité des parents dans ces cas de figure médicalisée où la séparation initiale est au rendez-vous. Cette étude discontinue porte sur 50 familles, classées selon les caractéristiques néonatales des enfants (grands prématurés, petits prématurés, prématurité avec procréation médicalement assistée, non-prématurés). Elle s'est déroulée entre 1990 et 1994 au Centre Hospitalier d'Amiens en France (maternité et néonatologie) dans un premier temps et au domicile des parents dans un second temps. Par l'intérêt porté au jeu des représentations parentales, elle introduit dans le champ médical une sensibilité clinique supplémentaire, ne laissant pas au seul état somatique de l'enfant le poids du devenir de la relation mère-enfant. Nous parlons essentiellement des pères, de leur épreuve, mais aussi de la ressource qu'ils peuvent offrir au travail de la psyché maternelle, s'ils sont bien accompagnés.
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Juby, Heather, Céline Le Bourdais, Nicole Marcil-Gratton, and Louis-Paul Rivest. "Pauvreté des familles monoparentales et parcours professionnel des mères après la rupture." Recherche 46, no. 2 (2006): 217–43. http://dx.doi.org/10.7202/012173ar.
Full textAbstract:
Les informations fournies par le panel de répondants des trois premiers cycles de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ) permettent d’examiner les liens entre famille, travail et trajectoire économique durant la transition vers la monoparentalité. Au moyen d’analyses descriptives et multivariées réalisées sur l’échantillon des familles touchées par la séparation des parents entre deux cycles de l’enquête, nous vérifions si l’activité de la mère chef de famille monoparentale est influencée en regard de ses caractéristiques antérieures à la rupture : présence sur le marché du travail, revenu, niveau d’instruction, nombre et âge des enfants, notamment. On constate que le travail et la trajectoire économique antérieurs de la mère sont étroitement liés à la situation économique future de la famille monoparentale.
Dissertations / Theses on the topic "Enfants de parents au travail"
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De, Wekker Lisvia. "Le nombre élevé d’heures de travail perturbe-t-il le rôle parental chez les parents d’enfants de 2-5 ans ?" Thesis, Université Laval, 2014. http://www.theses.ulaval.ca/2014/30776/30776.pdf.
Full textAbstract:
OBJECTIF: Évaluer l’association entre le nombre d’heures de travail des parents et leur rôle parental dans les familles d’enfants d’âge préscolaire qui ont fait partie de l’ELNEJ, 2004-2005. MÉTHODES : Le devis de l’étude est transversal. Le rôle parental a été mesuré par un instrument validé. Des analyses de régression linéaire ont été réalisées, en ajustant pour les facteurs de confusion potentiels. L’effet modifiant de plusieurs facteurs a été évalué. RÉSULTAT : Un nombre élevé d’heures de travail (40h et plus) n’était pas associé à un score parental plus faible, comparativement à un horaire de 30h-39h. Toutefois, le score parental des participants travaillant moins de 30h/semaine était significativement plus élevé (+0,8 p=0,03). Un effet modifiant du genre a été observé. Un nombre élevé d’heures de travail était associé à un score parental plus élevé chez les femmes, mais pas chez les hommes (interaction p=0,07). CONCLUSION : L’horaire de travail <30 heures semble avoir un effet bénéfique sur le rôle parental. Cependant, l’étude suggère que les mères travaillant un nombre élevé d’heures ont également un score parental élevé.OBJECTIVE: To evaluate the association between working hours and parental role, for preschooler’s families who participated in the NLSCY, 2004-2005. METHODS: A cross-sectional design was used. Parenting role was assessed using a validated scale. Multivariate regression models were computed, adjusting for potential confounding factors. Effect modifications of several factors were examined. RESULTS: Long working hours was not associated with lower score for parental role, compared to regular working schedule. However, part time work (<30/week) was associated with higher score (+0.8, p=0.03). A modifying effect of the parent’s gender was found. For women, long working hours were associated with a higher parental role score, but not for men (p interaction =0.07). CONCLUSION: The present study suggests that part-time work might have a beneficial effect on parental role. However, the study also suggests that women who work long working hours per week also have higher parental score.
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Dufour-Kippelen, Sandrine. "Insertion professionnelle des jeunes et départ du domicile parental : une application des modèles de durée bivariés." Paris 10, 2000. http://www.theses.fr/2000PA100012.
Full textAbstract:
L'objet de cette thèse est d'étudier les trajectoires professionelle et familiale des jeunes, en s'interrogeant sur leurs interactions. Le chômage et les situations d'emplois précaires menacent-ils l'accès à la maturité que constitue l'autonomie résidentielle? A l'inverse, un séjour prolongé au domicile parental améliore-t-il le processus d'insertion professionnelle ou, au contraire, décourage-t-il l'effort de recherche d'emploi? Les trajectoires en question sont des processus qui n'ont pas nécessairement la même signification selon qu'il prennent du temps ou pas. On examine ainsi l'impact des trajectoires professionnelle et familiale l'une sur l'autre en étudiant la durée d'accès à un premier emploi et la durée de cohabitation avec les parents. Pour les travaux empiriques, on exploite le panel "Mesures jeunes" du Céreq qui permet l'observation de la situation professionnelle et familiale de 2 423 jeunes pas ou moyennement diplômés, de formation plutôt technique, depuis leur sortie du système scolaire en juin 1989 et jusqu'en décembre 1993. Les interactions sont étudiées dans le cadre des modèles de durée bivariés. La spécification d'une loi exponentille bivariée permet de tester ces interactions entre l'accès à l'emploi et le départ du domicile parental par l'intermédiaire d'un terme de dépendance. Notre analyse permet de confirmer l'existence d'un lien entre durées d'accès à l'emploi et d'accès à l'autonomie résidentielle. Il est dès lors possible d'analyser le prolongement actuel de la cohabitation des jeunes chez leurs parents comme la résultante de leurs difficultés sur le marché du travail. Réciproquement, la cohabitation prolongée des jeunes retarde leur accès à un CDI. Toutefois, un autre résultat important de notre recherche contribue à relativiser sérieusement le rôle des interactions : les effets des différences de sexe, de niveau et de spécialité de formation sont nettement plus importants que l'influence mutuelle des trajectoires.
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Gomis, Souleymane. "Logiques familiales et logiques scolaires : le travail scolaire des enfants à Dakar au Sénégal." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2001. http://www.theses.fr/2001STR20047.
Full textAbstract:
L'objectif de cette thèse est l'analyse, dans un pays en voie de développement comme le Sénégal, des relations entre famille et école. Il s'agit de savoir si ces relations se font dans une dynamique de reproduction sociale ou si d'autres logiques sont en oeuvre. Trois dimensions seront examinées. La première, à savoir les représentations que les parents se font de l'école et de sa situation actuelle, consiste à saisir comment les parents perçoivent l'école, pensent que cette dernière a évolué et comment ils imaginent qu'elle contribue à la socialisation et à l'insertion des jeunes. La deuxième examine la nature des relations entre les parents et les enseignants. L'attention est portée à la fois au discours des professeurs et à celui des parents. Cette deuxième dimention s'intéresse aussi aux pratiques effectives et à la nature des relations (collaboration, conflits, indifférence, etc. ) entre les deux instances sociales. La troisième s'attache à décrire l'attention que les parents accordent aux devoirs et à la place faite aux études à la maison dans le rythme de vie domestique. .The aim of this study is to analyse the relationship between school and family in a developing country such as Senegal. Does it follow a pattern of social reproduction or are there other patterns at work. We have explored three avenues. In the first place we have looked into the way parents perceive the school system today. How has school developed and to what extent can it contribute towards bringing students up into the mainstream ? Then we have examined the relationship between parents and teachers, with emphasis both on the parents and the teachers views. The part of the study also considers the actual practices and the nature of the relationships (collaboration, conflicts, indifference,. . . ) between the two sides. Thir dly, we describe the attention parents pay to their children's homework and we assess the impact of school on the house hold rhythm of life. .
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Rachedi, Zineb. "Transmettre la valeur travail : Enquête sur des parents et leurs enfants dans une cité de la banlieue parisienne." Paris 1, 2011. http://www.theses.fr/2011PA010066.
Full textAbstract:
En donnant à voir l'expérience quotidienne des familles vivant dans des territoires socialement disqualifiés, nous entendons montrer, au moyen d'une enquête qualitative que le travail continue à faire sens pour les deux générations familiales étudiées. La première partie de cette thèse campe le, décor méthodologique, empirique et théorique pour situer la place de ces familles en saisissant le cadre dans lequel leurs expériences quotidiennes s'inscrivent. Dans la seconde et dernière partie, nous restituons nos résultats sous forme d'une typologie. De quatre familles types, baptisées d'après des catégories indigènes (( famille traditionnelle », « famille de bourges », « famille d'éclatés », « famille de pauvres »). Ces types sont construits à partir de l'analyse des relations conjugales et du modèle éducatif en place pour rendre compte des transmissions liées au travail. Nous montrons qu'au-delà de la porosité des frontières entre familles et cité, ces quatre types de familles mettent en place des stratégies diverses pour composer avec, voire dépasser l’image stigmatisante des lieux dans lesquels ils vivent. Enfin, nous montrons qu’au-delà du travail comme labeur, le travail transmis est d’abord celui qui permet d’acquérir une série « de gains » au- delà de la question matérielle, telle qu’une place et une dignité.
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Gasc, Bénédicte. "L'enfant hospitalisé en unité protégée : réflexions sur le travail du pédopsychiatre de liaison à partir du vécu des parents et des perceptions des soignants." Montpellier 1, 1997. http://www.theses.fr/1997MON11115.
Full text
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Harf-Dubrez, Aurélie. "Les appartenances culturelles des enfants en situation d'adoption internationale : une approche qualitative des perspectives parentales." Thesis, Paris 5, 2014. http://www.theses.fr/2014PA05H103.
Full textAbstract:
Les adoptions internationales constituent un mode d'entrée particulier dans la filiation, mettant en exergue tous les questionnements universels touchant à la question de la filiation et forçant à l'élaboration de l'essence même du lien familial.La littérature sur l'adoption concerne principalement le devenir des enfants adoptés, en termes de développement psychologique et d'apparition de troubles psychopathologiques. Au sein de cette littérature, de nombreuses études, principalement anglo-saxonnes, se sont focalisées sur la question de l'identité culturelle des enfants adoptés, soulignant la corrélation entre identité biculturelle positive et forte (culture du pays de naissance et culture du pays d'accueil) et meilleur développement psychologique ultérieur.La notion d'identité culturelle des enfants adoptés est en revanche absente de la littérature française. Pourtant il semble difficile d'occulter la place que vient prendre, pour les parents comme pour les enfants, le pays de naissance de l'enfant et sa culture, ainsi que les conséquences, sur la construction identitaire de l'enfant, de se voir attribuer un statut d'étranger du seul fait de sa différence « visible ». Il semble alors nécessaire de complexifier la question culturelle en s'appuyant, non pas sur des postulats théoriques ou idéologiques, mais sur le discours des familles. Comment les familles appréhendent-elles la question des appartenances culturelles et de l'altérité de l'enfant adopté dans le cadre d'une adoption internationale ? Quels liens gardent-elles avec le pays de naissance de l'enfant et sa culture ? Ce travail de recherche s'inscrit dans une approche méthodologique qualitative et s'est focalisé sur le discours des parents adoptants, l'objectif étant de mieux comprendre leurs positions quant aux appartenances culturelles de leur enfant. 66 entretiens semi-structurés ont été recueillis auprès de parents ayant adopté au moins un enfant dans un autre pays que la France, de façon plénière. Le guide d'entretien explore le parcours de l'adoption, le choix du pays, le voyage dans le pays de naissance de l'enfant, les éléments connus de l'histoire de vie de l'enfant avant l'adoption, les liens au pays de naissance de l'enfant, à sa culture, les éventuelles expériences de racisme et de discrimination vécues par l'enfant. La méthode d'analyse du contenu des entretiens est une méthode qualitative, phénoménologique : l'Interpretative Phenomenological Analysis.Les résultats de ce travail s'articulent autour de trois publications.Une première publication consiste en une revue de la littérature sur le concept d'identité culturelle chez les enfants en situation d'adoption internationale.La deuxième publication décrit les positions parentales retrouvées dans notre étude, quant aux liens gardés ou non avec le pays de naissance de l'enfant et sa culture, positions mises en évidence par l'analyse phénoménologique des entretiens. Trois grands types de représentations parentales sont retrouvés.Enfin une troisième publication met en évidence la présence, dans plus de la moitié des entretiens, d'expériences difficiles et violentes pour les parents, potentiellement traumatiques, au moment des premières rencontres avec l'enfant lors du voyage dans le pays de naissance. Les conséquences sur la construction des interactions familiales sont discutées.La discussion porte sur la notion de représentations parentales, fil rouge de ce travail, ainsi que sur les modalités de complexification de la question culturelle : à quel point la question de la culture vient-elle porter ou déplacer la question filiative ? En quoi parler de culture peut-il se confondre avec la question de la visibilité de l'adoption ?Ce travail de recherche a des conséquences directes sur la prise en charge et l'accompagnement des familles adoptantes. En effet représentations parentales et interactions familiales sont intimement liées et jouent un rôle déterminant dans le développement de l'enfantInternational adoption is a specific way to belong to a new filiation. Numerous studies have looked at various aspects of the internationally adopted children's outcome. Some studies have sought to show a correlation between the strength of their cultural identity and their psychological development. However the ethnic and cultural identity subject is missing in French research. Furthermore very few studies have examined the adopted children's cultural identity from the adoptive parents' perspective. The objective of this study is to use parents' discourse to explore their representations of their child's cultural belonging.The study includes 51 French parents who adopted one or more children internationally. Each parent participated in a semi-structured interview. The broad topics covered included the adoption procedure, the choice of country, the trip to the child's native country, the child's history before adoption, the current associations with the child's country of birth, the experiences of racism and discrimination. The sample includes 66 semi-structured interviews. The interviews were analyzed according to a qualitative phenomenological method, Interpretative Phenomenological Analysis.The data were published in two original publications and one article has been submitted for publication: The first paper is a review of the cultural identity concept in the population of internationally adopted children.The second paper aims at describing three different parental representations of the child's cultural belonging.The third paper concerns the first parent-child encounters and highlights the difficult, sometimes traumatic experiences made then. We discuss parental representations, and the importance of complexifying the birth culture concept. Is questioning the birth culture replacing questioning the birth parents or even the perceivable physical differences between parents and children? Exploring parental representations of the adopted child enables professionals involved in adoption to provide better support to these families and do preventive work at the level of family interactions
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Rivier, Sabine. "Parentalité et travail familial en France et en Allemagne : le parentalisme, nouveau mode de régulation ?" Paris 1, 2002. http://www.theses.fr/2002PA010574.
Full textAbstract:
Notre objet est de contribuer à comprendre les évolutions du lien familial à partir de l'étude de la "parentalité", cette dernière étant définie comme la relation entre l'enfant et ses parents. Les rapports familiaux, la relation entre la famille et le marché du travail ainsi que la relation entre la famille et l'Etat-providence construisent la "parentalité" dans ses formes, ses normes et ses modes d' exercice en France et en Allemagne. Les différentes formes de participation des parents au marché du travail et les différentes mesures relatives aux politiques familiales déterminent deux formes de parentalité : la "parentalité conciliée" (quand le parent est actif) ou la "parentalité exclusive" (quand le parent est inactif). Actuellement, la "parentalité conciliée" est largement privilégiée par les parents et les dernières mesures publiques. Puis nous étudions la norme de parentalité (et sa construction) par l'analyse du "risque familial" et de son traitement social. La "coparentalité" française et la "biparentalité" allemande émergent alors comme deux idéaux-types de la même norme qui privilégie le maintien du lien entre l' enfant et ses deux parents. Enfin, nous présentons les modes d ' exercice de la parentalité au sein des familles par l' étude des pratiques de partage des tâches parentales dans les couples. Il apparaît alors que la famille est le lieu de négociation du partage du "travail familial", c'est-à-dire à la fois du "travail parental", du travail domestique et du travail professionnel. On montre ainsi que c'est le lien entre l'activité professionnelle et le "travail parental" qui est le centre de la régulation du partage du travail familial pour les deux parents. Ainsi, entre famille, marché du travail et Etat-providence, les rapports entre l'enfant et ses deux parents sont au centre d'un nouveau mode de régulation des rapports familiaux, "le parentalisme", qui s'affirme au delà des différences sociétales.
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Le, Floc'h Nadine. "Approche écosystémique des rythmicités attentionnelles de l'enfant : étude des effets des aménagements du temps scolaire, des loisirs collectifs et du travail parental sur les niveaux et les variations de l'attention de l'enfant de 5 à 10 ans." Tours, 2005. http://www.theses.fr/2005TOUR2010.
Full textAbstract:
Cette thèse avait pour objectif d'étudier les effets de synchroniseurs sociaux sur les niveaux et les variations journalières et hebdomadaires de l'attention d'enfants de 5 à 10 ans en situation scolaire. S'appuyant sur le modèle de Bronfenbrenner, trois milieux écologiques ont été retenus : l'école, les loisirs collectifs et le travail parental. L'attention et ses variations ont été évaluées à partir d'épreuves de barrage. Les données concernant les loisirs collectifs et le travail parental ont été recueillies par questionnaires auprès des familles. Nous avons pu comparer les effets de trois types d'aménagement du temps scolaire auprès de 366 enfants. Des indices de fréquence des pratiques de loisirs collectifs ont été établis auprès de 614 enfants. L'étude des effets du travail parental mobilisait la mesure de l'amplitude de la journée de travail du couple parental (199 enfants), des contraintes de l'organisation du travail et du stress professionnel du père et de la mère (460 enfants et couples parentaux). Les résultats confirment le rôle de l'aménagement du temps scolaire hebdomadaire sur le niveau et les variations de l'attention de l'enfant sans distinction de genre. Pour les effets sur l'attention scolaire de la fréquentation des loisirs collectifs, les plus jeunes semblent présenter un seuil de saturation qui contraste avec l'adaptation des plus grands. L'amplitude du temps parental dont l'enfant dispose sous l'effet de l'organisation du travail parental, les contraintes organisationnelles et le stress professionnel agissent sur son attention en situation scolaire. Les effets du travail du père et de la mère sont à différencier. L'âge de l'enfant apparaît comme une variable modératrice dans l'ensemble des relations étudiées. L'intérêt d'une approche écosystémique qui modélise les effets issus de l'environnement et leurs interactions sur les rythmicités psychologiques de l'enfant sera discutéThe aim of this thesis was to study the effects of social synchronisers on attention level, and its daily and weekly variations in 5- to 10-year old children at school. Following Bronfenbrenner'smodel, three. Attention and its variations were assessed using cancellation tests. Data relating to group leisure activities and parental work were collected from families using questionnaires. The effects of three types of school-day organisation were compared for 366 children. Frequency indices for participating in group leisure activities were obtained from 614 children. The study of the parental work effects involved measuring the length of the work-day of both parents (199 children), the constraints of work organisation, and the professional stress of the mother and father (460 children and their parents. ). The results confirm the role adjusting weekly school hours plays in a child's attention level and its variations, unrelated to gender. With regard to effects of group leisure activities on school attention , a critical threshold was identified in the youngest children, while beneficial effects were observed in older children. The length of parental time available to children resulting from parental work organisation, organisational constraints and professional stress influenced the child's attention at school. The effects of the mother's or father's work can be differentiated. The child's age would appear to be a moderating variable on all the relationships studied. The value of an ecosystem-based approach that models the environmental effects and their interactions on the child's psychological rhythms will also be discussed
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Létroublon, Claire. "Les effets du statut d'activité des femmes sur les pratiques culturelles maternelles et sur les loisirs des enfants." Paris, Institut d'études politiques, 2009. http://www.theses.fr/2009IEPP0052.
Full textAbstract:
Le statut d'activité a-t-il des effets sur les pratiques culturelles des mères de famille et sur les loisirs de leurs enfants ? En plus de considérer le statut d'activité comme une variable à part entière, les transformations de l'inactivité féminine, notamment le passage par l'emploi qui la caractérise désormais, sont prises en compte pour répondre à cette question. Le statut d'activité a des effets sur les pratiques culturelles des mères de famille, qui demeurent, par ailleurs, fortement hiérarchisées par le niveau de diplôme et le milieu social. Les loisirs des inactives sont largement centrés sur l'univers domestique et sur le foyer, qu'elles soient ou non passées par le marché du travail antérieurement, alors que celles des actives s'orientent davantage vers les sorties culturelles. Si les effets du statut d'activité sont relativement limités sur la nature des loisirs des enfants, qui portent la marque de l'origine sociale, ils sont plus marqués sur le rôle tenu par la mère. Les inactives anciennes actives se distinguent en étant les plus impliquées dans les loisirs de leurs enfants. Elles utilisent notamment les livres pour enfants comme des supports pédagogiques et non pour transmettre le goût pour la lecture comme le font les plus diplômées. Elles tentent ainsi de renforcer les activités éducatives, au détriment des activités domestiques, dans le modèle de la femme au foyer. Le passage par l'emploi des inactives a un moindre effet sur le rôle du père, qui est secondaire et plus particulièrement dans les ménages mono-actifs, et sur la division des rôles parentaux, qui est moins traditionnelle dans les ménages bi-actifsThe status of activity has it some effects on the cultural practices of the housewises and on the leisure activities of their children? Besides considering the status of activity as full variable, the transformations of the feminine inactivity, in particular the passage by the employment which characterizes her henceforth, are taken into account to try to answer this question. The status of activity has effects ont the cultural practices of the housewives, which remain, besides, strongly organized into a hierarchy by the level of diploma and the social environment. The leisure activities of the housewives are centred on the domestic universe and on the home, whom they are or not crossed by the labor market before, while of the working women turn more the cultural releases. If the effects of the status of activity are relatively limited on the nature of leisure activities of the children, which carry the mark of the social origin, they are more marked on the role held by the mother. Housewives who used to work distinguish themselves by being the most implied in the leisure activities of their children. They use in particular books for children as teaching aids and not to pass on the taste for the reading as make him the most awarded diploma. They so try to strengthen the educational activities, to the detriment of the domestic activities, in the model of the housewife. The passage by the employment of the housewives has a less effect on the role of the father, which is secondary and more particulary in the mono-active houseworks, and on the division of the parental roles which is less traditional in the bi-active houseworks
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Auguste, Gabrielle. "Le travail parental des mères d’élèves désignés en situation de handicap." Thesis, Lille 1, 2020. http://www.theses.fr/2020LIL1A004.
Full textAbstract:
Le Projet Personnalisé de Scolarisation est mis en œuvre par l’institution scolaire française. Il permet la mise en œuvre de compensations et d’orientations spécifiques pour un public ciblé, les élèves que l’institution désigne « en situation de handicap ». Les Équipes de Suivi de Scolarisation (les parents, l’enseignante-référente, les professionnels de l’école et ceux du soin) se chargent de sa mise en œuvre.Une enquête ethnographique a été mobilisée, associant entretiens au domicile des parents et observations au sein d’une école. Il apparaît que l’école continue à se référer aux catégories médicales pour fixer des compensations scolaires, tout en s’inscrivant dans une approche plus globale de la situation de l’élève. En outre, le PPS introduit un changement majeur quant à la place faite aux « parents ». Leur participation constitue un véritable travail renvoyé et mobilisé avant tout par les mères. Afin de favoriser l’inclusion de leur enfant, elles en viennent à investir l’approche médicale proposée, à assurer le lien entre les professionnels ou encore à adapter leur vie familiale et professionnelle. Au titre de la responsabilité parentale, l’institution scolaire délègue certaines tâches aux mères. Or, leur position dominée au sein de la division du travail éducatif les amène à résister à l’institution, à négocier avec les autres acteurs et à mobiliser les ressources sociales requises. Par ailleurs, les mères restent tributaires des relations interindividuelles qu’elles entretiennent avec chacun(e) des professionnel(les). Les mères n’accèdent pas toutes à la même reconnaissance à participer aux adaptations de la trajectoire scolaire de leur enfantThe Personal Project of Schooling (PPS) is an apparatus developed by the French government, designed to offer specific compensations and orientations to the targeted population: students assigned by the school as “in handicap conditions”. The Monitoring of Schooling Team (parents, referent teacher and professional and sanitary fellows in school) are responsible for the application of the project. This research mobilizes an ethnographic inquiry, combining interviews in parents’ house and observation at school. The school, claiming to take into consideration the general situation of students, continue to only refer to medical categories, when set up the academic arrangement. At the same time, the PPS introduce major changes in parenting work. Their participation becomes a real assigned labor, especially to mothers. In order to optimize the inclusion of their children, they invest into the proposed medical methods, to assume the connection among professionals and to adapt their household life and professional life. The school leave to mothers the work to resist to the medical categories, to negotiate with other actors and to mobilize their social resources. Moreover, it depends on their individual relationships to get access to the recognition of their legitimacy to participate in the process of schooling of their children
Books on the topic "Enfants de parents au travail"
1
"A ce soir ...": Concilier travail et vie de famille. Stock, 1986.
2
1957-, Rousseau May, ed. Mes parents sont gentils mais-- tellement paresseux! Éditions FouLire, 2010.
3
Centre d'appui au développement des pratiques et de la recherche en service social. and Université Laval. Faculté des sciences sociales. École de service social., eds. Le travail social et les pratiques auprès des parents québécois qui vivent des difficultés psychosociales avec leur enfant. Centre d'appui au développement des pratiques et de la recherche en service social, Université Laval, 2006.
4
La relation famille-école au Sénégal: Le travail scolaire des enfants à Dakar. L'Harmattan, 2003.
5
Becky, Radtke, and SWT Juvenile Collection, eds. A job for a day. Rigby, 2004.
6
L, Sweder Gerri, ed. The working parent dilemma: How to balance the responsibilities of children and careers. Beacon Press, 1986.
7
Québec (Province). Conseil de la famille et de l'enfance. Un portrait statistique des familles et des enfants au Québec: Ménages et familles, démographie, environnement familial, garde des enfants, fréquentation scolaire, parents et marché du travail, revenus et dépenses, logement, emploi du temps. Gouvernement du Québec, Conseil de la famille et de l'enfance, 1999.
8
Jean-Guy, Darveau, ed. La garde des enfants au domicile des parents: Choix ou nécessité? : l'impact sur les familles de la protection des gardiennes par la Loi sur normes du travail. Conseil de la famille, 1993.
9
Caryl, Rivers, ed. She works/he works: How two-income families are happy, healthy, and thriving. Harvard University Press, 1998.
10
J, Ball Stephen, ed. Childcare, choice and class practices: Middle class parents and their children. Routledge, 2006.
Book chapters on the topic "Enfants de parents au travail"
1
Bauer, Denise. "13. Mesures et aides mises en place par les employeurs pour les parents de jeunes enfants." In Entre famille et travail. La Découverte, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/dec.pailh.2009.01.0307.
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2
Erice, Silvia, and Jean-Philippe Heymans. "Le travail thérapeutique avec la fratrie en cas d'alcoolisme." In Les enfants et l'alcoolisme parental. ERES, 2011. http://dx.doi.org/10.3917/eres.faoro.2011.01.0175.
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3
Dermine, Chantal, and Paul du Roy. "Le patient alcoolique : l'approche hospitalière du travail systémique avec la fratrie." In Les enfants et l'alcoolisme parental. ERES, 2011. http://dx.doi.org/10.3917/eres.faoro.2011.01.0197.
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4
VAN LEUVEN, FRÉDÉRIQUE. "LE TRAVAIL FAMILIAL AVEC LES ENFANTS D’USAGERS HOSPITALISÉS EN PSYCHIATRIE." In Trouble mental chez le parent. Enjeux familiaux et implications cliniques. Presses de l'Université Laval, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1v7zd09.18.
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5
Moisset, Pierre. "Du travail avec les parents à la coconstruction de l'espace de délégation." In Pour un accueil de qualité de la petite enfance : quel curriculum ? Érès, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/eres.rayna.2009.01.0249.
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6
"Les parents peuvent-ils se permettre de travailler? Coût de la garde des enfants, impôts et prestations, et incitations en faveur du travail." In Prestations et salaires. OECD, 2008. http://dx.doi.org/10.1787/ben_wages-2007-6-fr.
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7
Cazottes, Ewelina. "Enfants pauvres." In Dictionnaire pratique du travail social. Dunod, 2015. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.rulla.2015.01.0151.
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8
Guiraud, Elisabeth, Marie-Claude Foix, Maguy Monmayrant, and Jean-Pierre Sune. "Luc, un travail institutionnel avec un enfant violent." In Enfants terribles, enfants féroces. Érès, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/eres.monma.2005.01.0217.
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9
Ott, Laurent. "Parents." In Dictionnaire pratique du travail social. Dunod, 2015. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.rulla.2015.01.0322.
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10
"Travail des enfants: Danger!" In La Situation des Enfants dans le Monde 1997. UN, 1997. http://dx.doi.org/10.18356/f4597f57-fr.
Full textConference papers on the topic "Enfants de parents au travail"
1
Parisse, C., and R. Mollier. "Le déficit de mémoire de travail chez les enfants dysphasiques est-il ou non spécifique du langage ?" In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08220.
Full text
2
Akerzoul, N., and S. Chbicheb. "Cartographie des cancers de la cavité orale chez l’enfant." In 66ème Congrès de la SFCO. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206603005.
Full textAbstract:
Objectif : Étudier le profil épidémiologique et histopathologique des cancers oraux chez les enfants pris en charge au services d’hémato-oncologie pédiatrique, de stomatologie et de chirurgie maxillo-faciale à l’hôpital 20 Aout de Casablanca, et à l’hôpital des enfants de Rabat. Notre objectif est de définir l’importance de l’oncologie pédiatrique, en particulier celle affectant la cavité orale, et aussi pour décrire les cancers oraux chez les enfants, leurs fréquences et les leurs caractéristiques histopathologiques. MATÉRIEL ET MÉTHODES: Il s’agit d’une étude rétrospective de 126 enfants hospitalisés entre 2010 et 2013 dans le service d’hémato-oncologie pédiatrique, du département de stomatologie et de chirurgie maxillo-faciale, de l’hôpital 20 août de Casablanca et le département d’hémato-oncologie pédiatrique de l’hôpital des enfants de Rabat; dans lequel nous avons diagnostiqué un cancer confirmé de la cavité orale. RÉSULTATS: Dans notre échantillon, tous les groupes d’âge ont été touchés par le processus de la maladie, mais les âges entre [0-4] ans et entre [13-16] étaient les plus touchés avec une moyenne d’âge de 8 ans, et des extrêmes allant de 4 mois à 16 ans. Dans notre échantillon de population, nous avons noté une légère prédominance avec 50,7% des cas. Le lymphome non hodgkinien Burkitt était le type histologique le plus commun avec 35,2% des cas. Les joues représentaient la localisation la plus fréquente avec 37,9% des cas, alors que le maxillaire représentait 19,7% des cas. La chimiothérapie a été la thérapeutique exclusive la plus utilisée dans notre échantillon dans 67,6% des cas. CONCLUSION: Les caractéristiques épidémiologiques, cliniques et pathologiques des cancers de la cavité orale dans notre population ne sont pas différents des données de la littérature. Cependant, les parents manquent de conscience et de diagnostic tardif de ces les lésions qui semblent être responsables du profil dramatique des cancers oraux chez les enfants de la population marocaine.
Reports on the topic "Enfants de parents au travail"
1
Couralet, Pierre-Emmanuel. Le travail des enfants en Amérique latine. Organisation for Economic Co-Operation and Development (OECD), 2003. http://dx.doi.org/10.1787/233041511367.
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2
Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud, and Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l'école : intentions des parents d'enfants asthmatiques en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/nmaf4163.
Full textAbstract:
Cette étude a été réalisée au cours de l’été 2020, alors que les parents venaient de vivre une fermeture complète des écoles pendant plusieurs mois dans la grande région de Montréal à cause de la pandémie de COVID-19. Les objectifs de cette étude étaient d’identifier les déterminants sociodémographiques, médicaux et psychologiques influençant la décision des parents de retourner leur enfant atteint d’asthme à l’école en septembre 2020 et d’analyser le changement d’opinion des parents par rapport au retour à l’école de leur enfant suite à la lecture de données probantes vulgarisées. Nos résultats montrent que suite à la lecture de la fiche d’information comportant des données probantes vulgarisées sur les facteurs de risque associés à la COVID chez les enfants, plusieurs parents ont changé d’opinion quant à l’intention de renvoyer leur enfant à l’école. La proportion de parents ayant l’intention de retourner leur enfant à l’école est passée de 62,8 % à 72,1 % après la lecture de données probantes. Cette étude met en lumière l’importance de proposer des sources d’informations valides, précises et simples pour informer et rassurer la population des risques associés au coronavirus chez les enfants.
3
Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud, and Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l’école : intentions des parents d’enfants de Laval en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/lewn7553.
Full textAbstract:
Cette étude a été réalisée au cours de l’été 2020, alors que les parents venaient de vivre une fermeture complète des écoles pendant plusieurs mois dans la grande région de Montréal à cause de la pandémie de COVID-19. Les objectifs de cette étude étaient d’identifier les déterminants sociodémographiques, médicaux et psychologiques influençant la décision des parents de retourner leur enfant à l’école en septembre 2020, puis, d’analyser le changement d’opinion des parents par rapport au retour à l’école de leur enfant suite à la lecture de données probantes vulgarisées. Après lecture de la fiche d’information comportant des données probantes vulgarisées sur les facteurs de risque associés à la COVID chez les enfants, nos résultats montrent que plusieurs parents ont changé d’opinion quant à l’intention de renvoyer leur enfant à l’école. Avant lecture de la fiche d’information, 86,6 % des parents avaient l’intention de retourner leur enfant à l’école. Suite à la lecture de la fiche d’information, le pourcentage de parents ayant l’intention de retourner leur enfant à l’école est resté inchangé. Le pourcentage de parents indécis est passé de 6,4 % à 7,1 % et le pourcentage de parents ne souhaitant pas renvoyer leur enfant à l’école a diminué de près d’un point de pourcentage passant de 7,1 % à 6,3 %. Cette étude met en lumière l’importance de proposer des sources d’informations valides, précises et simples pour informer et rassurer la population des risques associés au coronavirus chez les enfants.
4
Hunter, Janine, Lorraine van Blerk, Thomas d'Aquin Rubambura, et al. Vie de rue dans la ville à la frontière: Des jeunes de la rue racontent leurs vies quotidiennes à Bukavu, RDC. StreetInvest, 2022. http://dx.doi.org/10.20933/100001259.
Full textAbstract:
Bukavu, une ville située sur les rives du lac Kivu, à l'est de la République démocratique du Congo (RDC), abrite plus d'un million de personnes, dont de nombreuses personnes déplacées par la pauvreté et les conséquences des conflits armés qui continuent d'affecter l'est du Congo. Plus de 10 000 enfants et jeunes de la rue vivent ici dans des situations de rue. 19 jeunes de la rue ont aidé à créer cette carte narrative en enregistrant toutes les données visuelles et en partageant leurs histoires sur leur vie quotidienne. La carte narrative comprend 9 sections et 2 galeries montrant la vie quotidienne des enfants et des jeunes des rues à Bukavu et le travail de PEDER, partenaire de la société civile Grandir dans la rue, pour les aider. Les chapitres comprennent des détails sur la façon dont les enfants et les jeunes des rues collectent les plastiques sur les rives du lac Kivu pour les vendre, ils cuisinent et partagent de la nourriture ensemble, ou achètent dans des restaurants ou des étals. Les jeunes femmes gagnent leur vie dans le travail du sexe et s'occupent de leurs enfants et les jeunes hommes se détendent, créent des liens et espèrent gagner de l'argent supplémentaire en jouant et en pariant. La langue originale enregistrée dans les vidéos est le swahili, elle a été traduite en anglais et en français pour les deux versions de la carte. Tout le matériel visuel et contextuel a été créé par des jeunes de la rue vivant dans les rues de Bukavu, à savoir : Annabelle, Armel, Baba, Baridi, Bikulo, Cornelia, Diomo, Edouard, Francis, Georges, Ginette, Jasmine, Nicaise, Noah, Remi, Royal, Yvette and Zachary.
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Marchais, Gauthier, Sweta Gupta, and Cyril Owen Brandt. Bien-être des étudiants dans les contextes de conflit violent prolongé. Institute of Development Studies, 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.061.
Full textAbstract:
Dans les contextes de conflit violent prolongé, les milieux scolaires jouent un rôle clé dans le bien-être psychologique, social et émotionnel des enfants. Les recherches menées en République démocratique du Congo (RDC) par le projet éducatif REALISE permettent de mieux comprendre comment les conflits violents pénètrent dans les écoles, les relations entre le personnel scolaire, les élèves, les parents et la communauté locale, et le rôle de l’entourage social des enfants. Elles permettent d’identifier les considérations clés pour les projets d’éducation opérant dans ces contextes et la manière dont ils peuvent soutenir au mieux le bien-être des enfants, y compris ceux qui sont extrêmement isolés ou qui subissent une marginalisation basée sur le sexe ou sur leur appartenance à une minorité.