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Academic literature on the topic 'Enfoque hermenéutico'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Enfoque hermenéutico"

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Rodríguez, María Teresa. "Aproximación Teórica de la Concepción del Gerente Agrícola: Una Visión Transcompleja (Zona del Páramo, Mérida)." Revista Scientific 5, no. 16 (2020): 162–78. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.8.162-178.

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Abstract:
El presente artículo ha sido elaborado con la intención de realizar una investigación teórica del comportamiento del gerente agrícola en la zona del páramo de Mérida. El sector agrícola venezolano, ha cambiado en los últimos años, por lo tanto, necesita de un buen gerente para afrontar estos cambios. Como objetivo general, se pretende analizar una aproximación teórica del gerente agrícola desde un enfoque hermenéutico, una teoría transcompleja, y el objetivo específico es analizar los fundamentos teóricos filosóficos bajo un enfoque hermenéutico para mejorar la calidad del gerente agrícola apl
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Cardozo Mindiola, Cristian. "Criticismo retórico: teoría, aplicación y crítica." Pensamiento Americano 11, no. 22 (2019): 90–99. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v11i21-1.267.

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Abstract:
El presente artículo busca describir el enfoque hermenéutico conocido como “criticismo retorico”, analizar sus presuposiciones, aplicar el enfoque a la carta de Filemón y por ultimo of recer una crítica del enfoque. Este estudio muestra que el criticismo retorico resulta ser una herramienta útil para la hermenéutica literaria ya que en reacción a los movimientos que colocan el significado del texto en la comunidad que lo crea, el criticismo retorico busca determinar las intenciones del autor y los elementos que él usó para hacer persuasivo su discurso.
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3

Gracia Calandín, Javier, and Isabel Tamarit López. "El enclave de la educación desde el enfoque de la hermenéutica crítica." Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica 74, no. 282 (2018): 819–33. http://dx.doi.org/10.14422/pen.v74.i282.y2018.003.

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Abstract:
En este trabajo adoptamos una postura crítica, en primer lugar, ante un planteamiento que desde la investigación empírica pretende explicar los fines propios de la educación. Frente a éste proponemos la metodología hermenéutico-crítica para desentrañar cuáles son los fines últimos de la educación. Descubrimos que desde la metodología hermenéutico-crítica es posible enfocar adecuadamente el fin de la educación así como aportar una justificación ética solvente. Profundizando en la dimensión crítica de la hermenéutica, pero sin desvincularla de su quicio experiencial, reparamos en que no basta co
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4

Streck, Lenio Luiz. "La expansión de la hermenéutica filosófica en el Derecho." Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho, no. 35 (November 15, 2012): 217. http://dx.doi.org/10.14198/doxa2012.35.10.

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Abstract:
El giro hermenéutico-ontológico que se produjo en el siglo xx proporcionó un nuevo enfoque de la hermenéutica, ahora filosófica. A lo largo de este giro radical, podemos ver tres fases, a saber: la hermenéutica como una técnica especial de interpretación (hermenéutica especial), como una teoría general de la interpretación y como hermenéutica fundamental. Sin embargo, aún con todos los cambios que se producen dentro de una teoría crítica, con la superación de la hermenéutica clásica, todavía hay una gran resistencia a aceptar la recepción de la Hermenéutica Filosófica por el derecho de los cam
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5

Copetti Neto, Alfredo, and Luciano Fernandes Motta. "Elementos filosóficos sobre el derecho constitucional contemporáneo: los fundamentos del principio jurídico de la dignidad humana entre la razón practica kantiana y el mundo práctico de Heidegger." Revista Latina de Sociología 3, no. 1 (2013): 75–93. http://dx.doi.org/10.17979/relaso.2013.3.1.1213.

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Abstract:
Este artículo tiene la intención de sacar a la luz la discusión filosófica sobre el principio jurídico de la dignidad humana en los estados constitucionales contemporáneos. Para ello, se desplaza a través de dos paradigmas filosóficos elementales, a saber, la metafísica moderna de Kant, sobre la base de su revolución copernicana y la fenomenología hermenéutica de Heidegger, relativas al fundamento del principio en cuestión y destaca su necesario enfoque hermenéutico.
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6

Salas, Rubén Darío. "Impostura historiográfica y desafío hermenéutico: la huella de Heidegger." História da Historiografia: International Journal of Theory and History of Historiography 5, no. 10 (2012): 193–210. http://dx.doi.org/10.15848/hh.v0i10.436.

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Abstract:
Trata este texto del desafío hermenéutico frente a la historiografía neopositivista hegemónica; discurso de la microespecialidad; enfoque que desconoce el «todo» del discurso y sólo se reconoce en la «parte». Objetivo general: plantear como opción una hermenéutica ontológica tomando como referencia el pensamiento de Martín Heidegger, para quien el objeto de estudio se entiende como un «todo» de significación. Objetivos específicos: atienden a mostrar la impostura intelectual de los historiógrafos oficiales, quienes, desde distintos centros de «poder-saber» académico, reproducen la fragmentació
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7

Silva Carreño, Wilmer Hernando, and Johanna Andrea Mazuera Moreno. "¿Enfoque de competencias o enfoque de capacidades en la escuela?" Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e17.1981.

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Abstract:
Las competencias han sido asunto de varios debates en el escenario pedagógico, especialmente por el fin que se le atribuye. En la última década, frente a éste ha emergido una mirada distinta desde el enfoque de las capacidades y del desarrollo humano. En este artículo se busca, por una parte, cuestionar el sentido del enfoque de las competencias en la educación y, por otra, mostrar el enfoque de las capacidades como posibilidad para sedimentar una mirada humanista y alterna de la formación. Por esto, tomando el arco hermenéutico como enfoque metodológico, concretamente desde los procesos de “e
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Muñoz González, Diana M. "Prestar oído a lo indecible. La interpretación: entre hermenéutica y deconstrucción." Escritos 29, no. 62 (2021): 33–55. http://dx.doi.org/10.18566/escr.v29n62.a03.

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Abstract:
Haciendo de la obra poética de Paul Celan la ocasión para exhibir el modo en que la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer opera en el encuentro dialógico que establece con los textos, este artículo reconstruye inicialmente la lectura gadameriana de algunos poemas de Paul Celan y, posteriormente, contrasta este enfoque interpretativo con el adoptado por el filósofo francés Jacques Derrida, representante de esa otra vertiente hermenéutica de inspiración heideggeriana conocida como deconstrucción. También lector y admirador de Celan, Derrida opone al principio hermenéutico de Gadamer, que
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9

Ríos Saavedra, Teresa. "La hermenéutica reflexiva en la investigación educacional." Revista Enfoques Educacionales 7, no. 1 (2018): 51. http://dx.doi.org/10.5354/0717-3229.2005.48177.

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Abstract:
El presente artículo tiene como propósito exponer un camino hermenéutico de investigación educacional que puede constituirse en un nuevo estilo de investigación cualitativa el cual ofrecería una convergencia que complementa los aportes de otras investigaciones que abordan las problemáticas emergentes en el sistema educativo. Desde el enfoque comprensivo interpretativo que ofrece la hermenéutica, expondremos una articulación entre la hermenéutica reflexiva de Paul Ricoeur y la antropología hermenéutica de Clifford Geertz, cuyo puente es un método reflexivo fenomenológico inspirado en la actitud
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Fuster Guillen, Doris Elida. "Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico." Propósitos y Representaciones 7, no. 1 (2019): 201. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267.

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Abstract:
<p>Este artículo presenta nociones fundamentales de uno de los métodos de investigación cualitativa, nos referimos a la fenomenología hermenéutica sustentada en las teorías de Van Manen, Raquel Ayala y Miguel Martínez. Este enfoque conduce a la descripción e interpretación de la esencia de las experiencias vividas, reconoconoce el significado y la importacia en la pedagogía, psicología y sociología según la experiencia recogida. Este método constituye procesos rigurosos y coherentes de las dimensiones éticas de la experiencia cotidiana, difícilmente accesibles por otros métodos usuales d
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Dissertations / Theses on the topic "Enfoque hermenéutico"

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Silva, Montellanos Leonel Patricio. "Historia y ética: el concepto de libertad en la filosofía ácrata de Avram Noam Chomsky. Un enfoque analítico-hermenéutico." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5703.

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Abstract:
Aborda, en términos analítico-hermenéuticos, el sentido del concepto de libertad en la obra de Noam Chomsky. Inicia con definiciones doctrinarias ácratas que surgen de la propia tradición peruana. Realiza una revisión del tema desde la filosofía analítica contemporánea y la filosofía hermenéutica. Indaga acerca del problema de la libertad, enfocado desde la filosofía moral y la filosofía de la historia. Contextualiza los aportes chomskianos en la tradición del pensamiento ácrata.<br>Tesis
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2

Azúa, Aros Catalina. "Elementos emergentes del modelo eQtasis. Discursos asociados al equipo que exceden un modelo declarado." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133949.

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Abstract:
Psicóloga<br>Esta investigación busca hacer emerger los elementos no declarados del modelo clínico del Equipo de Trabajo y Asesoría Sistémica (eQtasis), que están presentes en el operar de dicho equipo. Estos elementos exceden al modelo, por no tratarse de consideraciones epistemológicas, conceptualizaciones teóricas, ni metodológicas. Corresponden más bien a las dimensiones ideológica, política, ética y relacional, presentes de igual medida en el operar clínico de un modelo en particular. El objetivo es explorar dichas dimensiones y hacer emerger los elementos no dichos, presentes en e
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Uribe, Rivas Felipe. "La incidencia de los mapas en la producción social de espacios en la región de Aysén entre los siglos XIX-XXI." Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/170433.

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Abstract:
Memoria para optar al título de Geógrafo<br>En la presente investigación se estudia la producción social de espacios en la Región de Aysén desde una perspectiva cartográfica, durante el periodo que abarca desde el siglo XIX hasta el presente. La finalidad de este estudio es indagar si los mapas, en distintos periodos del tiempo, han influido de alguna forma en la producción social de espacios de esta región. Metodológicamente, este trabajo responde principalmente a una investigación de carácter cualitativa, la cual se desarrolló mediante un análisis de mapas desde un enfoque hermenéutico y un
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Books on the topic "Enfoque hermenéutico"

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Esparza, Jaime Arturo Franco. Teilhard de Chardin: Una cosmovisión para el año 2000 : enfoque del problema teilhardiano y propuesta hermenéutica. JGH, 1997.

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Moreno Roldán, Margarita Rosa, and Isabel Cristina Bernal Vélez. Una década de investigación, comprensión y acompañamiento a las familias:construcciones plurales de la Maestría en Terapia Familiar de la Universidad Pontificia Bolivariana. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-962-8.

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Abstract:
Este libro contiene los resultados de doce investigaciones realizadas en la Maestría en Terapia Familiar UPB entre 2011 y 2020, todas de tipo cualitativo, con enfoque hermenéutico, fenomenológico o interaccionismo simbólico que, mediante estudios de caso o investigaciones documentales procuraron comprensiones en torno a dos ejes: a) realidades que viven las familias en la contemporaneidad: significados, formas de relacionarse o situaciones que enfrentan; b) los procesos terapéuticos con familias: la persona del profesional, algunas formas de acompañamiento, y aprendizajes desde la terapia fami
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3

Pedraza Uribe, Luisa Fernanda, Gersson Cuellar Humo, and Luis Antonio Mojica Figueroa. Desafíos normativos y económicos del régimen de asignación de retiro de la Policía Nacional de Colombia. Editorial de la Dirección Nacional de Escuelas de la Policía Nacional de Colombia (Vicerrectoría de Investigación), 2020. http://dx.doi.org/10.22335/edne.14.

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Abstract:
Este libro presenta los resultados de la investigación “Desafíos normativos y económicos del régimen de asignación de retiro de la Policía Nacional” realizada en el año 2019, con el fin de plantear alternativas de solución al régimen de asignación de retiro para la Policía Nacional de Colombia, mediante la interpretación sistémica de los desafíos normativos y económicos. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo y el paradigma histórico/hermenéutico,con enfoque de teoría fundamentada en investigación socio-jurídica, con el propósito de desarrollar los siguientes objetivos específicos: i) iden
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Enfoques y gestión en seguridad integral. Escuela de Posgrados - FAC, 2020. http://dx.doi.org/10.18667/9789585996199.

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Abstract:
Los autores presentan una interpretación de la seguridad integral - S.I - escogiendo dos dimensiones de análisis: la primera dimensión, fundamentada en los enfoques interpretativos del constructivismo y la hermenéutica sobre la noción de seguridad, permite explorar porque el objeto de estudio de la S.I comienza a relacionarse con un contexto cambiante y volátil que facilita la identidad de actores no reconocidos en las interpretaciones clásicas; situaciones complejas que incluyen realidades como las ambientales, nuevos mercados y la innovación tecnológica; así como la consolidación de propuest
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Cano Quintero, María Constanza, Edinson Corcino Balanta, Luis Carlos Granja Escobar, Perucho Mejia Garcia, and Carlos Alberto Quintero Cano. Pedagogía, afrocolombianidad y cine. Un diálogo de saberes. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920689.

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Abstract:
La inspiración del presente libro surge de los procesos investigativos que cada autor presenta en diferentes escenarios: pedagógico, semiótico, hermenéutico, y enfoques sobre la alfabetización tecnológica: étnicos y normativos del cine. Es un producto de los métodos didácticos, del saber pedagógico que encuentra su espacio en el ámbito de lo educativo, sirviendo como una herramienta pedagógica para uso de maestros, estudiantes y comunidad en general, que se ocupa de un entramado gnoseológico complejo para indagar sobre el estudio de las ciencias sociales y humanas.
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Sepúlveda, Jovanny. Universidad creativa: sistematización de experiencias de narrativas en el aula. CUA - Medellin, 2019. http://dx.doi.org/10.52441/der201905.

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Abstract:
Hablar de universidad creativa es referirse a una institución de educación superior que sistematiza las experiencias narradas y tiene un enfoque que se configura como un modo propio de presentar los resultados de ejercicios de docentes y estudiantes. En este libro usted encuentra un sensible carácter polifónico del discurso narrativo, un acercamiento complejo que secuencia y privilegia el contexto. Por eso, los criterios que aquí se desarrollan están redefinidos de manera congruente con las premisas teóricas y con el material objeto de estudio (Connelly y Clandinin, 1990). Esta sistematización
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Book chapters on the topic "Enfoque hermenéutico"

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Gende, Carlos Emilio. "Enfoque hermenéutico del giro lingüístico." In Proceedings of the XXIII World Congress of Philosophy. Philosophy Documentation Center, 2018. http://dx.doi.org/10.5840/wcp23201830750.

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Barbera Alvarado, Nataliya, Yamarú del Valle Chirinos Araque, and Mónica Patricia Posada Lerech. "La planificación del desarrollo sostenible desde los sistemas complejos adaptativos en Colombia." In Tendencias en la Investigación Universitaria. Una Visión desde Latinoamérica. Volumen V. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2019. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias_v_2019_3.

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Abstract:
Durante varios años la planificación ha sido considerada un convenio de la gestión del desarrollo, López (2007). No obstante, en las últimas décadas no ha sido posible crear condiciones favorables de cambios y transformaciones a partir de planes de acción. Ante ello, surge la presente investigación, cuyo propósito se orienta a comprender la planificación del desarrollo sostenible desde la perspectiva de la complejidad de Prigogine y Stengers (1997). Se ubica en un estudio cualitativo, utilizando el enfoque hermenéutico de Gadamer (2005). Los resultados refieren que la nueva planificación asume que la realidad es incierta, compleja y caótica, se gesta desde la gente, a partir del poder popular; lo cual marca un cambio del rol institucional en los procesos de planificación, al no estar centrada en lo procedimental del plan ni en los lineamientos de la propia entidad; sino en orientar, promover, acompañar y atender las demandas locales y garantizar las trayectorias de la agenda de acción. Esta planificación desde la complejidad es conducida por la mediación lingüística, se busca crear la estructura comunicativa que posibilite el entendimiento y acuerdo de las acciones cooperativas del plan. Es emergente porque nace del poder popular, por ello, es pertinente reconocer los saberes de la gente. Esta nueva visión implica la transferencia de una planificación técnica a una humanística, razón por la cual conviene pensar en nuevas vías, estrategias, instrumentos e incluso nuevas políticas que promuevan la participación colectiva, compromiso, responsabilidad, el cambio de actitud y aptitud y orienten la conducción del proceso de planificación mediante una gestión integral.
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Lomas Tapia, Kennedy Rolando, Carmen Trujillo, and Luis Chiliquinga. "La investigación cualitativa en educación superior." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XII. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xii.31.

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Abstract:
La presente investigación tiene como propósito develar los conocimientos que tienen los maestrantes de Actividad Física del Instituto de Postgrado de la Universidad Técnica del Norte y formular estrategias de investigación cualitativa a través de la investigación acción participativa. Se enfocó en un diseño cualitativo, fundamentado en un estudio de campo y descriptivo, con aplicación del método etnográfico por tratarse de un grupo social contextualizado en sus objetivos, metas y perspectivas de crecimiento profesional dentro de un espacio de aprendizaje con ciertas normativas y lineamientos académicos de postgrado. Los informantes clave fueron 26 sujetos-maestrantes con criterios de empatía, confianza, predisposición y amistad con los investigadores. La información se obtuvo mediante la técnica consensuada del círculo de victoria en un taller de investigación-acción. La información fue procesada de grabaciones y notas de campo mediante el método hermenéutico, que permitió extraer las expresiones de sentido, las subcategorías y las categorías. Los resultados fueron: los maestrantes expresaron desconocer el proceso de la investigación cualitativa; les dificulta aceptar un nuevo paradigma investigativo; la formulación del problema, objetivos, aplicación de métodos y técnicas cualitativas no es su fortaleza. Se formularon 10 estrategias metodológicas sociales-académicas e institucionales para hacer más efectiva la investigación cualitativa: políticas públicas de cumplimiento de investigación; articulación de la investigación con la sociedad y la academia; capacitación investigativa docente y estudiantil evaluada y certificada; difusión de actividades de investigación en redes sociales específicas, seminarios, encuentros de investigadores, eventos académicos-científicos, pasantías, reconocimientos, y ser asesores cualificados para otras instituciones. La investigación cualitativa como un nuevo enfoque de investigación para los maestrantes de postgrado conlleva un carácter holístico que demanda tiempo dominar su contexto paradigmático, despertando gran interés en transitar por este novedoso camino de conocer la naturaleza humana.
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Arroyave R., Yovany A. "Los saberes didácticos experienciales: Reflexiones para el abordaje de una problematización." In Experiencias educativas en el contexto universitario latinoamericano. Fondo Editorial UPEL (FEDUPEL), 2021. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.000809.

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Abstract:
El artículo hace parte de la primera fase del proyecto de tesis doctoral titulado Posibilidades estéticas de la reconfiguración de los saberes pedagógicos y los saberes didácticos experienciales: reflexiones para el abordaje de una problematización.El propósito de esta reflexión teórica es reconocer la relevancia y trascendencia de los presupuestos ético-estéticos en la reconfiguración de los saberes pedagógicos y los saberes didácticos experienciales. Se partede la pregunta ¿Cómo desvelar los saberes experienciales ocultos en los saberes pedagógicos y didácticos de los maestros en formación de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, cuando los narran en sus prácticas pedagógicas?Esta investigación sigue la triada dialógica hegeliana de tesis, antítesis y síntesis, que articula las partes y el todo de la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico.A partir de esta mirada, se concluye que este proceder le posibilita al hermeneuta identificar las formas en las que los maestros en formación narran su experiencia en la práctica pedagógica para desvelar, a partir desus relatos, las reconfiguraciones que establecen de las nociones de saber pedagógico y saber didáctico.
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Gámez, Ramón, Magaly Ojeda, and Adaisis Valdez. "La transcomplejidad de las tecnologías de información y comunicación en la universidad desde una visión tridimensional." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen I. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2017. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2017vol.i.7.

Full text
Abstract:
Las universidades, en el cumplimiento de su función han de proveer la formación de profesionales capaces de responder a los requerimientos de la sociedad globalizada. Lo planteado refleja la importancia de una apropiación más proactiva de las tecnologías de información y comunicación y la consecuente incorporación de cambios estructurales en el espacio educativo. Se realizó con base al enfoque integrador transcomplejo y métodos mixtos, en un procedimiento de tres fases: a) documental hermenéutica, donde se discutieron las teorías de sistemas, teoría de la creatividad e innovación, teoría de procesamiento de la información; b) de campo deductiva colaborativa, en la cual el escenario de investigación fue la universidad Bicentenaria de Aragua, con una población siete estudiantes a los cuales se les realizó una entrevista a profundidad y una muestra 905 estudiantes, que representa al 6% de la población estudiantil, que asciende a 15 mil estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario y c) la integrativa donde se realizó el análisis cuantitativo, la interpretación cualitativa y la integración de los resultados. Se pudo constatar que la apropiación de las tecnologías de información y comunicación en la universidad es medianamente favorable en la dimensión tecnológica. Con base a lo cual se generó un estadio emergente transcomplejo donde se reticulan el espacio virtual, los docentes, los estudiantes y los recursos tecnológicos, con miras a generar innovación y crear una cultura tecnológica en la universidad.
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Reports on the topic "Enfoque hermenéutico"

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Rodríguez Borda, Nadia del Pilar, and María Isabel Porras Torres. Vivencias de la discapacidad en estudiantes universitarios de la modalidad virtual de la zona centro Boyacá como factor protector en salud pública. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/ecisa.4765.

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Abstract:
El objetivo de la presente investigación es Interpretar las vivencias de la discapacidad, a partir de la narrativa de estudiantes universitarios de la modalidad virtual del departamento de Boyacá. Esta investigación se inscribe en el paradigma de naturaleza cualitativa, enfoque hermenéutico. Se seleccionarán a los participantes por bola de nieve o en cadena hasta la saturación teórica. Se recolectará la información por medio de una entrevista a profundidad, no estructurada basada en un derrotero temático afín a las categorías de análisis. Cada entrevista será grabada, transcrita y analizada. P
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