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Journal articles on the topic 'Enfoque hermenéutico'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Rodríguez, María Teresa. "Aproximación Teórica de la Concepción del Gerente Agrícola: Una Visión Transcompleja (Zona del Páramo, Mérida)." Revista Scientific 5, no. 16 (2020): 162–78. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.8.162-178.

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Abstract:

El presente artículo ha sido elaborado con la intención de realizar una investigación teórica del comportamiento del gerente agrícola en la zona del páramo de Mérida. El sector agrícola venezolano, ha cambiado en los últimos años, por lo tanto, necesita de un buen gerente para afrontar estos cambios. Como objetivo general, se pretende analizar una aproximación teórica del gerente agrícola desde un enfoque hermenéutico, una teoría transcompleja, y el objetivo específico es analizar los fundamentos teóricos filosóficos bajo un enfoque hermenéutico para mejorar la calidad del gerente agrícola apl

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2

Cardozo Mindiola, Cristian. "Criticismo retórico: teoría, aplicación y crítica." Pensamiento Americano 11, no. 22 (2019): 90–99. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v11i21-1.267.

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Abstract:

El presente artículo busca describir el enfoque hermenéutico conocido como “criticismo retorico”, analizar sus presuposiciones, aplicar el enfoque a la carta de Filemón y por ultimo of recer una crítica del enfoque. Este estudio muestra que el criticismo retorico resulta ser una herramienta útil para la hermenéutica literaria ya que en reacción a los movimientos que colocan el significado del texto en la comunidad que lo crea, el criticismo retorico busca determinar las intenciones del autor y los elementos que él usó para hacer persuasivo su discurso.

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3

Gracia Calandín, Javier, and Isabel Tamarit López. "El enclave de la educación desde el enfoque de la hermenéutica crítica." Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica 74, no. 282 (2018): 819–33. http://dx.doi.org/10.14422/pen.v74.i282.y2018.003.

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Abstract:

En este trabajo adoptamos una postura crítica, en primer lugar, ante un planteamiento que desde la investigación empírica pretende explicar los fines propios de la educación. Frente a éste proponemos la metodología hermenéutico-crítica para desentrañar cuáles son los fines últimos de la educación. Descubrimos que desde la metodología hermenéutico-crítica es posible enfocar adecuadamente el fin de la educación así como aportar una justificación ética solvente. Profundizando en la dimensión crítica de la hermenéutica, pero sin desvincularla de su quicio experiencial, reparamos en que no basta co

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4

Streck, Lenio Luiz. "La expansión de la hermenéutica filosófica en el Derecho." Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho, no. 35 (November 15, 2012): 217. http://dx.doi.org/10.14198/doxa2012.35.10.

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Abstract:

El giro hermenéutico-ontológico que se produjo en el siglo xx proporcionó un nuevo enfoque de la hermenéutica, ahora filosófica. A lo largo de este giro radical, podemos ver tres fases, a saber: la hermenéutica como una técnica especial de interpretación (hermenéutica especial), como una teoría general de la interpretación y como hermenéutica fundamental. Sin embargo, aún con todos los cambios que se producen dentro de una teoría crítica, con la superación de la hermenéutica clásica, todavía hay una gran resistencia a aceptar la recepción de la Hermenéutica Filosófica por el derecho de los cam

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5

Copetti Neto, Alfredo, and Luciano Fernandes Motta. "Elementos filosóficos sobre el derecho constitucional contemporáneo: los fundamentos del principio jurídico de la dignidad humana entre la razón practica kantiana y el mundo práctico de Heidegger." Revista Latina de Sociología 3, no. 1 (2013): 75–93. http://dx.doi.org/10.17979/relaso.2013.3.1.1213.

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Abstract:

Este artículo tiene la intención de sacar a la luz la discusión filosófica sobre el principio jurídico de la dignidad humana en los estados constitucionales contemporáneos. Para ello, se desplaza a través de dos paradigmas filosóficos elementales, a saber, la metafísica moderna de Kant, sobre la base de su revolución copernicana y la fenomenología hermenéutica de Heidegger, relativas al fundamento del principio en cuestión y destaca su necesario enfoque hermenéutico.

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6

Salas, Rubén Darío. "Impostura historiográfica y desafío hermenéutico: la huella de Heidegger." História da Historiografia: International Journal of Theory and History of Historiography 5, no. 10 (2012): 193–210. http://dx.doi.org/10.15848/hh.v0i10.436.

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Abstract:

Trata este texto del desafío hermenéutico frente a la historiografía neopositivista hegemónica; discurso de la microespecialidad; enfoque que desconoce el «todo» del discurso y sólo se reconoce en la «parte». Objetivo general: plantear como opción una hermenéutica ontológica tomando como referencia el pensamiento de Martín Heidegger, para quien el objeto de estudio se entiende como un «todo» de significación. Objetivos específicos: atienden a mostrar la impostura intelectual de los historiógrafos oficiales, quienes, desde distintos centros de «poder-saber» académico, reproducen la fragmentació

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7

Silva Carreño, Wilmer Hernando, and Johanna Andrea Mazuera Moreno. "¿Enfoque de competencias o enfoque de capacidades en la escuela?" Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e17.1981.

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Abstract:

Las competencias han sido asunto de varios debates en el escenario pedagógico, especialmente por el fin que se le atribuye. En la última década, frente a éste ha emergido una mirada distinta desde el enfoque de las capacidades y del desarrollo humano. En este artículo se busca, por una parte, cuestionar el sentido del enfoque de las competencias en la educación y, por otra, mostrar el enfoque de las capacidades como posibilidad para sedimentar una mirada humanista y alterna de la formación. Por esto, tomando el arco hermenéutico como enfoque metodológico, concretamente desde los procesos de “e

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8

Muñoz González, Diana M. "Prestar oído a lo indecible. La interpretación: entre hermenéutica y deconstrucción." Escritos 29, no. 62 (2021): 33–55. http://dx.doi.org/10.18566/escr.v29n62.a03.

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Abstract:

Haciendo de la obra poética de Paul Celan la ocasión para exhibir el modo en que la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer opera en el encuentro dialógico que establece con los textos, este artículo reconstruye inicialmente la lectura gadameriana de algunos poemas de Paul Celan y, posteriormente, contrasta este enfoque interpretativo con el adoptado por el filósofo francés Jacques Derrida, representante de esa otra vertiente hermenéutica de inspiración heideggeriana conocida como deconstrucción. También lector y admirador de Celan, Derrida opone al principio hermenéutico de Gadamer, que

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9

Ríos Saavedra, Teresa. "La hermenéutica reflexiva en la investigación educacional." Revista Enfoques Educacionales 7, no. 1 (2018): 51. http://dx.doi.org/10.5354/0717-3229.2005.48177.

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Abstract:

El presente artículo tiene como propósito exponer un camino hermenéutico de investigación educacional que puede constituirse en un nuevo estilo de investigación cualitativa el cual ofrecería una convergencia que complementa los aportes de otras investigaciones que abordan las problemáticas emergentes en el sistema educativo. Desde el enfoque comprensivo interpretativo que ofrece la hermenéutica, expondremos una articulación entre la hermenéutica reflexiva de Paul Ricoeur y la antropología hermenéutica de Clifford Geertz, cuyo puente es un método reflexivo fenomenológico inspirado en la actitud

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10

Fuster Guillen, Doris Elida. "Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico." Propósitos y Representaciones 7, no. 1 (2019): 201. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267.

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Abstract:

<p>Este artículo presenta nociones fundamentales de uno de los métodos de investigación cualitativa, nos referimos a la fenomenología hermenéutica sustentada en las teorías de Van Manen, Raquel Ayala y Miguel Martínez. Este enfoque conduce a la descripción e interpretación de la esencia de las experiencias vividas, reconoconoce el significado y la importacia en la pedagogía, psicología y sociología según la experiencia recogida. Este método constituye procesos rigurosos y coherentes de las dimensiones éticas de la experiencia cotidiana, difícilmente accesibles por otros métodos usuales d

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11

Roacho Payán, Gerardo, and Laura Verónica Herrera Ramos. "Hacia nuevos horizontes del estudio del currículo." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 4, no. 2 (2019): 983–93. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v4i2.405.

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Abstract:

Este estudio tiene como propósito, un acercamiento crítico al programa Maestría en Educación Media Superior (MEMS, 2014), emanado de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNECH), Campus Parral; que a la luz de la teoría del currículo y de la formación de profesores, pretende develar lasujeción que la política educativa ejerce sobre los procesos universitarios en la construcción del currículo, reduciendo cada vez más los espacios de crítica y autonomía académica, lo cual impide mantener el enfoque ideológico-político de la universidaden los programas. Convoca al lector a

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12

Silva, Rafael. "Entre el contextualismo de Skinner y los "Perennial problems": Una propuesta para interpretar a los clasicos." Praxis Filosófica, no. 43 (October 18, 2016): 155–83. http://dx.doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i43.3159.

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Abstract:

Este trabajo propone un enfoque metodológico, de corte hermenéutico, parainterpretar escritores políticos del pasado. El método que aquí se formula,explicitado en la última parte de este trabajo, lleva por nombre “enfoquede la doble significación de los textos clásicos”. Este hunde sus raíces enun debate acerca del valioso aporte y la profunda influencia que ha tenidola metodología para la interpretación de los textos clásicos elaborada porQuentin Skinner, como a su injustificada crítica a otras metodologías contralas cuales él levanta su propia orientación. Por lo tanto, el enfoque que aquíse

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Sanabria León, Jorge. "Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico." Actualidades en Psicología 25, no. 112 (2011): 135–62. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v25i112.80.

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Abstract:

El artículo indaga sobre el desarrollo de la capacidad para dibujar y las representaciones simbólicas prelingüísticas ante el advenimiento del lenguaje. Se examina cómo los y las infantes logran dibujar y hablar sobre experiencias de la vida cotidiana, al focalizarse en detalles de los modelos interactivos en sus propias creaciones espontáneas. A partir de la teoría de la socialización y del desarrollo del símbolo de Lorenzer, este estudio reflexiona sobre la comprensión escénica que favorece la labor analítica. Asimismo, una combinación particularmente importante de habilidades emocionales, c

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Juan Pablo Rosero Gomajoa. "El objetivo de la educación desde el texto “La pedagógica latinoamericana”." Revista UNIMAR 37, no. 2 (2020): 181–87. http://dx.doi.org/10.31948/rev.unimar/37-2-art10.

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Abstract:

Este texto tiene como objetivo, analizar la teleología de la educación en el contexto social latinoamericano; para ello, toma como base la obra del filósofo Enrique Dussel, titulada “La pedagógica latinoamericana”, apoyada con lecturas y relecturas de los planteamientos del educador Paulo Freire. El análisis es guiado a través de un paradigma cualitativo y un enfoque hermenéutico, con su especificidad de hermenéutica latinoamericana. En este sentido, se logró evidenciar que el cometido de la educación en Latinoamérica tiene una doble connotación: por un lado, brindar herramientas de liberación

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González Marín, Néstor Ricardo. "¿Investigación pedagógica en otorrinolaringología?" ACTA DE OTORRINOLARINGOLOGÍA & CIRUGÍA DE CABEZA Y CUELLO 46, no. 4 (2019): 267. http://dx.doi.org/10.37076/acorl.v46i4.432.

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Abstract:

La construcción del conocimiento como objetivo principal de la investigación ha llevado a desarrollar una serie de enfoques, métodos y paradigmas muy diversos. La pedagogía y educación como objeto de investigación se homogenizó hasta el siglo XX bajo el predominio del positivismo o método científico; las ciencias biológicas siguen el método científico, el muestreo, la medición y el control de sesgos son principios metodológicos de extremada relevancia, dado que se investigan fenómenos que se describen, se cuantifican y se contrastan hipótesis con métodos estadísticos, sin embargo, este enfoque

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Plata Lozada, Laura Patricia, and Jesús Ernesto Urbina Cárdenas. "Concepciones de justicia analizadas desde la idea de igualdad propuesta en la teoría de justicia de John Rawls." Respuestas 16, no. 2 (2011): 60–69. http://dx.doi.org/10.22463/0122820x.368.

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Abstract:

El presente estudio pretende comprender las concepciones de justicia de estudiantes de una universidad, internos en un establecimiento penitenciario de alta y mediana seguridad, desde la idea de igualdad de John Rawls. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y se fundamentó epistemológicamente en la hermenéutica. Para cumplir con los objetivos del estudio se realizó una observación y análisis en tres (03) estudiantes internos de diferentes edades, patios, carreras y delitos por el cual fueron condenados. Metodológicamente el proceso de construcción de categorías se llevó a

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Mook, Bertha, and Ariadna Villegas i Torras. "Interpretación del juego imaginativo en la psicoterapia infantil: hacia un enfoque hermenéutico fenomenológico." Revista de Psicoterapia 11, no. 44 (2000): 83–93. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v11i44.525.

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Abstract:

A pesar del interés renovado y los avances técnicos en la terapia infantil, su base teórica permanece débil. Un enfoque fenomenológico hermenéutico de la terapia del juego ofrece una comprensión teórica basada en la filosofía del significado de las expresiones infantiles a través del juego imaginativo en un contexto terapéutico. Recurriendo al concepto ontológico del juego de Gadamer y a la teoría de la interpretación de Ricoeur, se considera el juego imaginativo infantil como un texto que requiere interpretación. La comprensión e interpretación del juego imaginativo en la terapia del juego se

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Barrantes Montero, Luis Guillermo. "Relevancia de la hermenéutica diatópica de Boaventura De Sousa-Santos para la enseñanza de la cultura en las clases de lengua." Revista Educación 41, no. 2 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v41i2.23234.

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Abstract:

Se presenta una relectura de la hermenéutica diatópica de De Sousa-Santos en cuanto ejercicio de traducción de saberes de sistemas culturales diversos con la finalidad de establecer diálogos entre ellos. Ese enfoque hermenéutico resulta de particular relevancia en la enseñanza de la cultura, tanto en cursos de educación superior como en aquellos dirigidos a estudiantes internacionales. Por ello se expone una experiencia pedagógica en la que se trabajado el tema de manera exitosa. La experiencia consiste en el análisis crítico de una unidad contenida en un libro de texto. De ello se obtuvo que

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Contreras Sierra, Angélica Lucía, Diana Marcela Ávila Fuentes, Carlos Alberto Rubio Gallego, Leida Yamile Velásquez Camacho, and Laura Eunice Cuberos Obando. "Relaciones de género y construcción de cultura de paz en las universidades de la ciudad de Bogotá." Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior 7, no. 2 (2021): 79–94. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedusup.v7.2529.

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Abstract:

El género condicionan la construcción de cultura de paz en Educación superior en la ciudad de Bogotá, se desarrolla con la participación de actores de tres universidades de la ciudad. El estudio plantea la percepción que tienen estudiantes, maestros y directivos de estos espacios académicos, sobre la construcción de la cultura de paz en las universidades de la ciudad, con enfoque diferencial desde la perspectiva de género. Esta investigación se plantea desde un paradigma fenomenológico hermenéutico, con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo.

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20

Rubio, Roberto. "La reciente filosofía de la imagen. Análisis crítico del debate actual y consideración de posibles aportes." Ideas y Valores 66, no. 163 (2017): 273–98. http://dx.doi.org/10.15446/ideasyvalores.v66n163.51068.

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Abstract:

El debate central en filosofía de la imagen se articula en torno a la oposición entre un enfoque semiótico, que considera a la imagen como un determinado tipo de signo, y uno perceptualista, que se orienta hacia la captación de imágenes y la caracteriza en su relación con la percepción sensible. Se señalan algunas dificultades de dicha articulación y se analiza el enfoque hermenéutico y la ontología heideggeriana de la imagen para mostrar cómo puede contribuir a renovar el debate, afectando incluso su pregunta conductora.

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De León, Ovidio. "La voz de la locura en Artaud, Hölderlin y el Quijote: Un enfoque hermenéutico." Revista de Neuro-Psiquiatria 69, no. 1-4 (2013): 51–61. http://dx.doi.org/10.20453/rnp.v69i1-4.1601.

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De León, Ovidio. "La voz de la locura en Artaud, Hölderlin y el Quijote: Un enfoque hermenéutico." Revista de Neuro-Psiquiatria 71, no. 1-4 (2013): 17–25. http://dx.doi.org/10.20453/rnp.v71i1-4.1626.

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Abstract:

que, a pesar de exhibir un trastorno psicótico, han ofrecido expresiones literarias de alcance universal. La enfermedadpsicótica conlleva profundas alteraciones de las funciones mentales. Aquellos que la padecen encuentran difícilinterpretar correctamente la realidad y los que los rodean llegan a resignarse al hecho de que la comunicación intersubjetivase torna imposible. A pesar de sus indiscutibles avances científicos, la psiquiatría aún se muestra incapazde entender estos trastornos a cabalidad. La vida y la obra de individuos superdotados que sucumben a la psicosisofrece la posibilidad -y

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Ortega-Bolaños, Jesus Alercio, and Margarita Isabel Alba-Muñoz. "Discursos interpretativos y prácticas deliberativas: Propuesta metodológica para formulación de políticas públicas sanitarias en Colombia." Revista de Salud Pública 19, no. 3 (2017): 386–92. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v19n3.67269.

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Abstract:

Objetivo Formular políticas públicas sanitarias en escenarios de gobernanza local mediante la participación comunitaria, requiere reconocer la interacción de todos los actores sociales mediante enfoques argumentativos.Métodos A partir de un enfoque hermenéutico crítico, se utilizó un método retórico argumentativo para la formulación política desde un escenario socio céntrico, a partir de un diálogo de saberes entre la comunidad e instituciones locales, que permitieron identificar y comprender problemáticas sociales relevantes en salud, relacionadas con primera infancia y familia.Resultados Se

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Vergara-Romero, Arnaldo, Rafael Sorhegui-Ortega, and Lisette Garnica-Jarrin. "Factores de desarrollo local desde el enfoque de la gestión organizativa." Revista de la Universidad del Zulia 11, no. 31 (2020): 86–96. http://dx.doi.org/10.46925//rdluz.31.07.

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Abstract:

La evolución del desarrollo local, como eje estratégico para el desarrollo de un país, es el primer componente que está inmerso en el discurso político y en las normativas de carácter regulador en el territorio ecuatoriano, el cual tiene convenios firmados con organismos multilaterales internacionales. El siguiente artículo analiza los factores sociales de la formación de la comunidad local como un sistema social y la gestión de las autoridades de dicha comunidad. Se utilizó como metodología el diseño fenomenológico hermenéutico y como instrumento se utilizó la observación documental de artícu

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Molina Jiménez, Yelenny, and Tania Bess Reyes. "Sistema de ejercicios a partir del cuento Francisca y la muerte, de Onelio Jorge Cardoso." e-Scripta Romanica 7 (December 3, 2019): 97–118. http://dx.doi.org/10.18778/2392-0718.07.08.

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Abstract:

Se concibió un sistema de ejercicios a partir del cuento Francisca y la muerte, de Onelio Jorge Cardoso, regido por el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural que integra los contenidos gramaticales, léxicos y pragmáticos en función de los culturales. Para ello, se usaron los métodos y técnicas: Histórico-lógico, Hermenéutico, Análisis-síntesis, Sistémico-estructural y la encuesta a especialistas y expertos. Se elaboró la descripción metodológica de los ejercicios para orientar el trabajo del profesor. La propuesta didáctica constituye una guía para la sistematización del enfoque tomad

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Velásquez, Luis Alberto. "Comprensión del pensamiento educativo de Monseñor Jesús Jáuregui (1848-1905) desde el mundo del texto." Revista Scientific 5, no. 18 (2020): 137–56. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.18.7.137-156.

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Abstract:

El pensamiento de Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno, se ha tratado muchas perspectivas epistemológicas y metodológicas, una de ellas es la historiografía, donde el acontecimiento, el testimonio y la huella datada es el principio rector. Ante esta situación se propone el estudio de Mons. Jáuregui desde otro enfoque: la hermenéutica del texto. Aquí, la presente investigación tiene como propósito central comprender su pensamiento educativo comenzando con el mundo del texto. La importancia teórica del trabajo, radica en la posibilidad de hacer un aporte a la recomprensión del pensamiento a luz

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Álvarez Álvarez, Carmen. "¿Qué sabemos de la relación entre la teoría y la práctica en la educación?" Revista Iberoamericana de Educación 60, no. 2 (2012): 12. http://dx.doi.org/10.35362/rie6021326.

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Abstract:

En el artículo se plantea una cuestión central en la educación: la correspondencia entre lo que se sabe, lo que se dice y lo que se hace en la educación, la coherencia pedagógica. Pese a que es un asunto de enorme relevancia, apenas se han realizado estudios empíricos al respecto para saber cómo es la relación que establece el profesorado entre la teoría pedagógica y la práctica de enseñar. ¿Qué es exactamente la relación teoría-práctica? ¿Cómo puede propiciarse? ¿Qué efectos produce? Las dudas respecto al tema son mucho más numerosas que las respuestas que tenemos. A partir del análisis de lo

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Vegas Meléndez, Hilarión. "Participación y Gestión Pública: Un Enfoque Reflexivo Desde el Contexto Local Venezolano." Investigación Administrativa 46-1 (January 1, 2017): 1–20. http://dx.doi.org/10.35426/iav46n119.05.

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Abstract:

El objetivo principal es reflexionar sobre la participación en la gestión pública local venezolana, soportándose en la óptica de investigadores y alcaldes en cuanto a las responsabilidades y compromisos de las dimensiones expuestas; se asume la perspectiva del método cualitativo, permitiendo como parte de los resultados brindar una relevancia de hallazgos en relación a lo que representa la localidad hoy día y su nivel de influencia, y sus derivadas limitaciones producto de la realidad política; la identidad epistémica se hace presente a través de la reflexión epistemológica del investigador, a

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Santiago Romero, Sergio, and Clara Marías. "“Pájaros negros”. La visión de los bombardeos sobre Madrid en la poesía española y extranjera de la Guerra Civil (II). Bandos, sexos y puntos de vista." Castilla. Estudios de Literatura, no. 11 (March 11, 2020): 202–50. http://dx.doi.org/10.24197/cel.11.2020.202-250.

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Abstract:

El presente trabajo aborda el análisis de los poemas escritos al calor de los bombardeos fascistas sobre Madrid durante la Guerra de España. El enfoque de nuestro estudio es a la vez hermenéutico y comparativo, pues persigue el análisis diferenciador de esta poesía en tres dicotomías distintas: bando republicano/bando sublevado, poesía de hombres y de mujeres, y la visión testimonial e individual frente a la colectiva y la mediada.

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Vigna, Diego. "Exhumación informática en el Archivo de Daniel Moyano. Una reflexión sobre soportes, materialidades y el devenir de originales y borradores." LA PALABRA, no. 29 (December 28, 2016): 139. http://dx.doi.org/10.19053/01218530.n29.2016.5707.

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Abstract:

El trabajo aborda nociones centrales en torno a los archivos de escritores a partir de una experiencia llevada a cabo en el Archivo Virtual Daniel Moyano: la recuperación de textos a partir de un dispositivo informático obsoleto. Textos que Moyano conservó en soportes de almacenamiento hoy inaccesibles y que logramos recuperar, en un trabajo conjunto entre el CRLA-Archivos (Francia) y la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Desde un enfoque hermenéutico, la exhumación informática permitió articular con estos documentos la génesis de los procesos de ficcionalización del autor, no restri

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Uribe Suarez, David Enrique, Myriam Acevedo Caicedo., Osvaldo Rojas Velazquez, and Domingo Yojcom Rocché. "Comparación de hallazgos matemáticos en grupos culturales diferenciados mediante el modelo metodológico MOC - ETNO." Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática 13, no. 2 (2020): 45–65. http://dx.doi.org/10.22267/relatem.20132.60.

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Abstract:

Este artículo presenta el modelo metodológico comparativo con enfoque etnomatemático (MOC-ETNO), compuesto de cuatros fases: descripción, interpretación, comparación y acciones, para identificar y contrastar las prácticas ancestrales de las culturas Wayuu y Arhuaca respecto al saber y al hacer con patrones de medida. Este estudio es parte de una investigación doctoral, cuyo objetivo fue diseñar un modelo, sustentado y fundamentado teóricamente en cada una de las dimensiones del programa de etnomatemática, con un principal interés en las actividades matemáticas universales propuestas por Bishop

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Acosta, Yenifer Carolina, and Diana Marcela Poveda. "Alcances de una comunidad de aprendizaje en la formación docente." Praxis Pedagógica 14, no. 15 (2014): 171–92. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.171-192.

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Abstract:

Esta investigación analiza los alcances de una comunidad de aprendizaje en la formación docente. La muestra poblacional que intervino en este propósito corresponde a un grupo de siete maestros de inglés de los colegios María Mercedes Carranza I.E.D. y Saludcoop Norte I.E.D., quienes trabajan en el sector público en los niveles de primaria y secundaria. La ruta metodológica de la investigación abordó el paradigma cualitativo, el enfoque hermenéutico y la técnica de etnografía virtual.

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Pino, Juan, and Cristián Valderrama. "Análisis desde el enfoque de derechos a la política chilena en discapacidad mental." Revista Chilena de Salud Pública 19, no. 3 (2015): 270. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5281.2015.37644.

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Abstract:

El trabajo pretende realizar un análisis crítico desde el enfoque de derechos humanos a la política pública de Chile en discapacidad mental. Se revisa el desarrollo histórico y el abordaje epistemológico dominante con esta población, a través de un análisis hermenéutico crítico de la bibliografía oficial sobre el tema de la discapacidad mental en Chile. Se concluye que nuestro país presenta grandes deficiencias desde la mirada de los derechos humanos, sin embargo, posee un marcado abordaje desde salud mental, limitando una mirada global que permita comprender el fenómeno desde la discapacidad

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Espósito, Vitória Helena Cunha. "Pesquisa qualitativa de natureza fenomenológica e hermenêutica em educação: trajetórias." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 2 (2021): 225–34. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p225-234.

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Abstract:

ResumoEste trabalho objetiva revisitar conceitos que trazem à luz os sentidos dos termos empregados numa pesquisa qualitativa de natureza fenomenológica e hermenêutica. Apresenta três momentos da trajetória fenomenológica: descrição, redução e compreensão, explicitando visualmente essas fases. Aborda o termo hermenêutica a partir de Ser e Tempo de Heidegger, observando a inserção da fenomenologia de Husserl à hermenêutica, e apresenta duas possibilidades de investigação nas ciências do espírito ou humanidades: a via curta e a via longa, utilizando a metáfora das grandes avenidas do pensamento

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Ayala Zuluaga, José Enver, Alejandro Martínez González, and Ricardo Javier Victoria Rave. "PARTICIPACIÓN, ESCUELA Y EXPRESIONES MOTRICES." Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 26, no. 1 (2017): 114–23. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol26n1.137.

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Abstract:

Este artículo aborda las reflexiones sobre la participación subyacente en la escuela, enmarcada por enfoques tradicionalistas que desconocen la influencia e importancia de las expresiones motrices desarrolladas en el acto educativo. Parte de un trabajo investigativo denominado: “Entrecruzamiento” entre expresiones motrices y participación ciudadana. En el cual se desarrolló un estudio de caso en docentes de la ciudad de Armenia y se propuso como objetivo comprender las relaciones sobre el tema. La metodología empleada se apoyó en el enfoque hermenéutico, bajo un estudio de caso múltiple con ca

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García Peña, John Jairo, Pamela Isabel Hernández Monsalve, Liliana Isabel Estrada Hernández, and Laura Andrea Vidal Yepes. "Reconocimiento y Participación de nuevos agentes educativos en la Escuela: Auxiliares de la Educación." Agora U.S.B. 18, no. 1 (2018): 153. http://dx.doi.org/10.21500/16578031.3447.

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Abstract:

Los auxiliares de la educación, es una categoría que abarca a las personas que trabajan en Instituciones Educativas como: vigilantes, conserjes, asistentes administrativos, personal de aseo, secretarias, entre otros. Se plantea desde un enfoque hermenéutico interpretativo, la incidencia de este personal en el proceso educativo. Por ello se precisa analizar la posición que éstos asumen en diferentes situaciones que se presentan en la convivencia escolar permitiendo, desde las categorías de emociones y reconocimiento, identificar sus aportes al proceso formativo en la Institución Educativa.

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Primera, Franklin Gregorio, and Franklin Francisco Medina. "DESARROLLO COMUNITARIO: UNA VISIÓN DE PRODUCTIVIDAD DESDE EL ENFOQUE ANCESTRAL." Prohominum 2, no. 4 (2020): 51–66. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0018.

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Abstract:

El desarrollo de una población está ligado asu tradición, su cultura y su historia.Deallí que el conocimiento de las generaciones precedentes es vital para elprogreso armonioso de la misma. Es por ello que el presente estudio tuvo como propósito el generar un constructo teórico acerca del desarrollo comunitario:una visión de productividad de la población ruraldesde el enfoque ancestral. Para tal fin se empleó una metodología bajo el paradigmapostpositivistainterpretativo, bajo un enfoque cualitativoy método hermenéutico. Utilizando como técnica de recolección de información la entrevistaa prof

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García-San Pedro, María José. "El concepto de competencias y su adopción en el contexto universitario." Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, no. 16 (December 15, 2009): 11. http://dx.doi.org/10.14198/altern2009.16.1.

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Abstract:

La formación por competencias se ha transformado, en términos de diseño y desarrollo curricular, en el eje del cambio educativo. Este cambio, en el enfoque curricular, reorienta las decisiones didácticas en relación con la enseñanza, aprendizaje y evaluación, centrándolo en el estudiante, sus procesos y resultados de aprendizaje. Esta aportación considera aspectos conceptuales en relación con la definición de competencias, sus consecuencias, fundamentos y concreción en la Educación Superior. Las reflexiones que se presentan remiten a los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la temática

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Mejía Turizo, Jorge, and Rina Ropain Salas. "Responsabilidad del Estado derivada de la falta o falla en la protección del espacio público." Erg@omnes 9, no. 1 (2017): 116–27. http://dx.doi.org/10.22519/22157379.1014.

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Abstract:

El presente artículo de reflexión tiene como propositivo axial establecer ciertos presupuestos de imputación que permitan la configuración de un nexo de causalidad entre la omisión estatal y un daño derivado de la falta o falla en la protección del espacio público. Para lo cual se ha dispuesto de un diseño metodológico con un tipo de investigación jurídico – descriptivo, un método deductivo, abordado desde un enfoque cualitativo y un paradigma histórico hermenéutico.   Palabras clave: Responsabilidad del Estado, Falla del servicio, espacio público, daño antijurídico.

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Pinzón Varilla, Luisa. "Romper estereotipos de género en la identidad profesional docente: una propuesta de paz." Revista Educación y Ciudad, no. 31 (January 25, 2017): 71–81. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.v.n31.2016.1610.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es presentar un avance de los resultados de la investigación doctoral “Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género”, que se centró en la comprensión de las identidades profesionales de los y las docentes del Distrito Capital de Bogotá (Colombia). El estudio analizó e interpretó un corpus de narrativas biográficas acerca de las experiencias de género que se viven en el ejercicio de la profesión docente. Metodológicamente se adoptó el enfoque de investigación cualitativa de corte hermenéutico.

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Tumbaco-Quimis, Katty Lorena, Yanina Maribel Tumbaco-Quimiz, Natalia Maribel Jaime-Pincay, and Mayra Yariza Jaime-Villafuerte. "Gestión del cuidado de enfermería basada en la evidencia." CIENCIAMATRIA 7, no. 12 (2021): 341–52. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v7i12.432.

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Abstract:

Objetivo: Describir la importancia de la gestion del cuidado de enfermería basada en la evidencia. Metodología: De tipo documental; bajo el enfoque del método hermenéutico. El corpus de la investigación la constituyeron los documentos bibliográficos seleccionados que permitieron describir la importancia de las variables en estudio. Conclusión: Existe buena atención al desarrollo disciplinario en la gestion del cuidado de la enfermería, generando la necesidad de una integración efectiva entre las concepciones o postulados teóricos y sus proyecciones sobre la práctica cotidiana de la enfermería.

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Sánchez López, Roemith del Valle, and Isaida Isabel Cabrera Rojas. "Gerencia y responsabilidad social: construcción colectiva desde la complejidad y la acción comunicativa." Telos Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales 23, no. 1 (2021): 100–114. http://dx.doi.org/10.36390/telos231.08.

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Abstract:

El propósito de la investigación es interpretar las relaciones dialógicas que confrontan y complementan la Gerencia y la Responsabilidad Social, como proyecto de construcción colectiva. El enfoque cualitativo tomando como postura epistemológica de: la Teoría de la Complejidad de Morín (2005), sustentado en el principio dialógico, el recursivo y el hologramático que permite la unión del conocimiento de las partes con el conocimiento del todo; la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas (1987). Apoyada como opción metodológica en fundamentos fenomenológicos de Husserl (1962), fundamento onto

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Mesa, Margarita Alicia, and Andrea Pilar Vanegas Infante. "Fortalecimiento de vínculos sociales entre familias, niños y niñas a través del Cine." Praxis Pedagógica 20, no. 27 (2021): 141–56. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.28.2021.141-156.

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Abstract:

El artículo presenta una reflexión sobre el proceso de investigación “estrategia didáctica basada en las visualidades que favorecen la construcción de escenarios que promueven el fortalecimiento de vínculos sociales entre padres e hijos”. En la etapa de la primera infancia, la familia es el núcleo en el que se construyen los vínculos sociales iniciales de niños y niñas, es el centro de donde surgen escenarios de cercanía y reconocimiento consigo mismo y posteriormente con el otro, es donde se forman las bases de la personalidad y los valores. De allí parten los comportamientos que se irán desa

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Gende, Carlos Emilio. "La lingüisticidad de la comprensión como experiencia de diversidad cultural." Interpretatio. Revista de hermenéutica 3, no. 1 (2018): 215. http://dx.doi.org/10.19130/irh.3.1.2018.68.

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Abstract:

Es habitual caracterizar y evaluar consecuencias de la diversidad cultural tomando como dato las diferencias entre lenguas. Al respecto, me propongo evaluar los alcances y límites de la relación entre ambas a partir de un examen del tipo de concepción que elabora la Lingüística, que entiende a la lengua como sistema, para contraponerlo a un enfoque hermenéutico, que destaca la lingüisticidad de la comprensión como proceso y no como producto. Respecto de esto último, se ilustrará con la experiencia del diálogo, según Gadamer, y de la traducción, según Ricoeur.

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Moreno Acero, Iván Darío, Carlos Miguel Patiño Catalán, María Ángela Sánchez Ortega, Shirley Del Carmen Fortiche Romero, and Ivonne Yinet González Peña. "Prácticas educativas familiares (PEF) de familias en condición de extrema pobreza en Cartagena De Indias." Agora U.S.B. 18, no. 1 (2018): 187. http://dx.doi.org/10.21500/16578031.3173.

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Abstract:

Las prácticas educativas familiares, en el estudio realizado en la ciudad de Cartagena de Indias con familias en condición de pobreza extrema, nos permitió identificar los estilos educativos empleados gracias a los encuentros significativos estructurados desde un enfoque hermenéutico-participativo, donde fue posible analizar las narrativas de los participantes, habitantes del barrio Ciudad del Bicentenario. Este ejercicio investigativo nos reveló las costumbres, actitudes y formas que tienen los padres para orientar la crianza de sus hijos. Así mismo nos permitió registrar algunas de las neces

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Betancur-Díaz, Ana María. "De la geopolítica clásica a la geopolítica crítica: perspectivas de análisis para fenómenos del espacio y del poder en América Latina." Forum. Revista Departamento de Ciencia Política, no. 17 (April 14, 2020): 126–49. http://dx.doi.org/10.15446/frdcp.n17.79687.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es identificar algunos de los logros, tensiones y retos del abordaje epistemológico y metodológico de la geopolítica crítica. Para ello, el marco teórico que se emplea proviene de algunos exponentes de la geopolítica clásica y la geopolítica crítica, especialmente los aportes de las escuelas críticas. El artículo se plantea metodológicamente desde el enfoque crítico hermenéutico. Se concluye que la geopolítica crítica es una herramienta de análisis que paulatinamente ha ido desarrollando aportes pertinentes para pensar realidades en torno al espacio y al poder que

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Maldonado García, Miguel Ángel. "La historia de los conceptos y las prácticas del lenguaje en la construcción de competencias en el campo de la educación superior." Enunciación 17, no. 2 (2012): 22–40. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.4424.

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Abstract:

Este artículo presenta los resultados de investigación y los fundamentos básicos de la historia de los conceptos,empleada como método de trabajo de la tesis doctoral del autor del texto. La historia conceptual es un métodocon enfoque hermenéutico que permite indagar cómo una palabra se convierte en un concepto en los diferentesestratos del tiempo. La investigación permitió comprender, describir y analizar cómo los enunciados y losdiscursos construidos a partir del concepto de competencia han hecho posible la movilización de políticas decubrimiento nacional e internacional, tanto en el mundo ed

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Jiménez Ramírez, Milton César, and Paulo Bernardo Arboleda Ramírez. "Paz y democracia: una aproximación al concepto de paz y refrendación democrática." Academia & Derecho, no. 16 (May 30, 2018): 103–35. http://dx.doi.org/10.18041/2215-8944/academia.16.5980.

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Abstract:

En este estudio se presenta un análisis sobre el alcance del concepto de paz, especialmente como proceso político y sobre quién debe decidir definitivamente sobre la aprobación de un proceso de paz, para lo cual se hace referencia general al caso colombiano. El artículo se desarrolla desde un enfoque jurídico en dos partes. La primera, examina los principales elementos del concepto de paz en el marco de un Estado social de derecho; la segunda, explora la función de la revisión judicial y la democracia (popular o legislativa) en la aprobación o no de un acuerdo de paz, así como postula quién es

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Rojas Zapata, Andrés Felipe, and Isabel Hernández Arteaga. "Docencia: desde la concepción de los docentes de programas de pregrado en psicología." SATHIRI 13, no. 1 (2018): 40. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.500.

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Abstract:

El presente artículo es producto de investigación, su objetivo fue determinar la concepción sobre la docencia universitaria que subyace en los profesores de programas de pregrado en psicología. Metodología, la investigación se orientó desde la epistemología cualitativa y el enfoque hermenéutico y la investigación etnográfica; el trabajo de campo se realizó mediante la técnica de entrevista en profundidad, aplicada a docentes universitarios de programas de psicología, cuya información se estructuró mediante categorías de análisis en matrices que permitieron la triangulación para el análisis res

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Gracia, Javier, and Vicent Gozálvez. "La libertad incorporada como clave para la neuroeducación moral." Sophía, no. 26 (January 11, 2019): 59–82. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n26.2019.01.

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Abstract:

La libertad es uno de los principales atributos con los que tradicionalmente se ha caracterizado al ser humano. El objetivo de este artículo es analizar si a la luz de las investigaciones y los experimentos neurocientíficos es posible seguir caracterizando al ser humano como un ser con libertad. Para ello se alude al conocido experimento de Benjamin Libet y las conclusiones reduccionistas que influyentes autores como Patricia S. Churchland o Michael Gazzaniga extraen para la filosofía práctica. Desde una metodología hermenéutica, se denuncia el reduccionismo neurocientífico que pretende negar

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