Relevant bibliographies by topics / Enseignement à distance (EAD)

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Enseignement à distance (EAD)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Mignon, Jacques, and Thérèse Reggers. "Mesures d’impact des régulations dans la construction d’un enseignement à distance (EAD) en initiation à l’entomologie." Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 3, no. 2 (2006): 8. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2006.114.

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Cupello, Priscila Céspede. "“Sem salas de aulas, sem professores”: a governamentalidade neoliberal e a precarização do trabalho docente no ensino superior brasileiro (2010- 2020)." Educação e Filosofia 38 (November 4, 2024): 1–28. http://dx.doi.org/10.14393/revedfil.v38a2024-68404.

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Abstract:
Este artigo apresenta um diagnóstico crítico da expansão universitária ocorrida no Brasil, entre os anos de 2010 e 2020, destacando a forte atuação de grupos empresariais privados. A partir de um corpus de fontes heterogêneas – tais como dados quantitativos do censo da educação superior divulgados pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), análise de discursos jornalísticos, fontes jurídicas etc. – mostramos que essa expansão foi financiada por meio do investimento público que levou sobretudo à expansão do ensino plataformizado à distância (EAD) que, po
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Newman, William. "Enseignement à distance et pédagogie." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 59 (April 1, 2012): 93–102. http://dx.doi.org/10.4000/ries.2284.

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Deschênes, André-Jacques. "Autonomie et enseignement à distance." Canadian Journal for the Study of Adult Education 5, no. 1 (1991): 32–54. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v5i1.2295.

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Abstract:
Résumé Même si l'autonomie n'est pas un concept très clair, autant du point de vue théorique que pratique, il demeure au centre de la philosophie de l'éducation des adultes et un concept clé de l'enseignement à distance. En nous basant sur le concept de métacognition, nous définissons l'autonomie comme la gestion d'un ou des aspects de son activité d'apprentissage. Cela suppose des connaissances sur l'apprenant, les tâches cognitives et les stratégies mises en oeuvre pour réaliser ces tâches. L'autonomie renvoie aussi au contrôle de l'activité et comprend la planification, la régulation et l'é
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Cece, Valérian. "Enseignement à distance et autodétermination." L'Education physique en mouvement, no. 4 (December 18, 2022): 6–8. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3508.

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Abstract:
Face à des élèves à mettre en mouvement, la question de la motivation quitte rarement les esprits des enseignants. Les freins et les leviers à une motivation de qualité intéressent aussi bien les chercheurs que les professionnels de terrain. La théorie de l’autodétermination est une théorie motivationnelle qui propose de conceptualiser les déterminants de ce concept. Confrontés à la distance physique, l’enseignement de l’éducation physique, basé sur la proximité et le contact physique, demande une adaptation particulière aussi bien en termes de transmission des savoirs que de développement de
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Dussarps, Clément, Anne Lehmans, Laurent Gallon, Françoise Dubergey, and Angel Abénia. "La présence à distance dans les pratiques enseignantes : le cas des robots de téléprésence." Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 6, No. 2, Volume 6, Numéro 2 (September 8, 2020): 123–38. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3526.

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Abstract:
L’usage des robots de téléprésence mobiles (RTM) s’accroît dans l’enseignement, notamment primaire et secondaire, répondant aux besoins d’élèves empêchés (ne pouvant pas aller au sein de l’établissement scolaire). Cet article interroge l’impact de ces RTM sur des élèves du secondaire dont la santé ne leur permet pas de se rendre en classe, souvent de façon chronique et pour un temps long, en portant un regard particulier sur le sentiment de présence et d’immersion et la persévérance scolaire de ces élèves sur quelques mois. Cette étude s’appuie sur une enquête de terrain (entretiens semi-direc
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Deschênes, André-Jacques, Louise Bourdages, Céline Lebel, and Bernard Michaud. "Activités d'apprentissage en enseignement à distance." Canadian Journal for the Study of Adult Education 4, no. 2 (1990): 25–46. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v4i2.2328.

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Abstract:
Résumé L'objectif principal de nos recherches des trois dernières années a été d'étudier le rôle des activités d'apprentissage dans l'acquisition de connaissances à l'aide de documents écrits conçus pour l'enseignement à distance. Ces travaux ont consisté, dans une première étape, à étudier les activités d'apprentissage dans des cours conçus pour le télé-enseignement. Pour ce faire, nous avons mis au point une grille d'analyse des caractéristiques des énoncés servant d'amorce aux exercices proposés par les concepteurs, des caractéristiques des réponses attendues et une typologie permettant de
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Sadi, Hocine. "Le berbère : enseignement à distance et formation à distance." Études et Documents Berbères N° 28, no. 1 (2009): 155–65. http://dx.doi.org/10.3917/edb.028.0155.

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NGUIMBI, Armel. "Critique sur la prise en charge des TICS dans la supervision de stage professionnel en enseignement." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 3, no. 6 (2023): 164–75. https://doi.org/10.55595/lakisa.v3i6.125.

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Abstract:
Le présent article expose une réflexion critique sur la communication pédagogique à distance à propos de la supervision du stage professionnel initial en enseignement. Son objectif est de tempérer l’optimisme qui accompagne la formation à distance. En tirant, d’une part, un parallèle entre les deux modes de communication pédagogique, le présentiel et le virtuel, le naturel et l’artificiel et, d’autre part, en examinant les caractéristiques spécifiques du stage en enseignement et les fondements structurels de la pédagogie scolaire, reposant à la fois sur une technologie matérielle et immatériel
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Siproudhis, L. "Enseignement de la proctologie : distance et compagnonnage." Côlon & Rectum 1, no. 4 (2007): 227–28. http://dx.doi.org/10.1007/s11725-007-0055-7.

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Dissertations / Theses on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Trestini, Marc. "Conception et étude d'un dispositif de formation à distance médiatisé par les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement supérieur : Cas de la formation initiale des enseignants." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2005. http://www.theses.fr/2005STR1PS04.

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Abstract:
Si les formations à distance ont évolué et ont su tirer profit des TIC afin de médiatiser la relation entre l'apprenant et le savoir, les dispositifs actuels ne rencontrent pas toujours, pour autant, un franc succès. Les raisons de ces réticences à l'usage de tels dispositifs sont probablement dues aux nombreux obstacles qu'il reste encore à franchir pour concevoir, mettre en œuvre et conduire ces formations. De fait, avant de généraliser leurs usages, il nous a semblé opportun de réfléchir aux obstacles qui devaient encore être levés afin que les objectifs visés aient quelque chance d'être at
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Karoui, Anis. "E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM5900/document.

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Abstract:
Le e-learning, et plus particulièrement l’enseignement à distance, est ici appréhendé comme terrain d’étude pour le chercheur en sciences de l’information et de la communication (SIC). La problématique adopte une démarche pluridisciplinaire; ancrée sur les Sciences de l’Information et de la Communication, elle intègre, sous une forme systémique, des apports heuristiques des sciences de l'éducation, de l’épistémologie, des sciences cognitives et des sciences humaines. Elle questionne la pertinence du système de communication au sein des dispositifs d’enseignement et de formation à distance.Les
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Karoui, Anis. "E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance." Electronic Thesis or Diss., Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM5900.

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Abstract:
Le e-learning, et plus particulièrement l’enseignement à distance, est ici appréhendé comme terrain d’étude pour le chercheur en sciences de l’information et de la communication (SIC). La problématique adopte une démarche pluridisciplinaire; ancrée sur les Sciences de l’Information et de la Communication, elle intègre, sous une forme systémique, des apports heuristiques des sciences de l'éducation, de l’épistémologie, des sciences cognitives et des sciences humaines. Elle questionne la pertinence du système de communication au sein des dispositifs d’enseignement et de formation à distance.Les
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Khezami, Safa. "Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis." Thesis, Toulon, 2016. http://www.theses.fr/2016TOUL0011/document.

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Abstract:
Le passage de l’oralité à l’écrit et de l’indifférence à l’égard des outils de communication de savoir à leur intégration dans un projet éducatif a pris des siècles et il est passé par plusieurs épisodes. Malgré les différences qu’on peut constater quant aux rythmes et aux modalités de cette transformation pédagogique et communicationnelle entre l’Europe et le monde arabe, cette évolution de la réflexion sur les outils et médias éducatifs a fortement influencé la façon avec laquelle ces populations appréhendent aujourd’hui ces techniques de plus en plus numériques. En France, depuis des décenn
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Khezami, Safa. "Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis." Electronic Thesis or Diss., Toulon, 2016. http://www.theses.fr/2016TOUL0011.

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Abstract:
Le passage de l’oralité à l’écrit et de l’indifférence à l’égard des outils de communication de savoir à leur intégration dans un projet éducatif a pris des siècles et il est passé par plusieurs épisodes. Malgré les différences qu’on peut constater quant aux rythmes et aux modalités de cette transformation pédagogique et communicationnelle entre l’Europe et le monde arabe, cette évolution de la réflexion sur les outils et médias éducatifs a fortement influencé la façon avec laquelle ces populations appréhendent aujourd’hui ces techniques de plus en plus numériques. En France, depuis des décenn
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Gouin-Lapouge, Nathalie. "Mise en place, sur un démonstrateur LMDS, d'applications de télé-enseignement destinées au secteur de l'eau et de l'environnement et étude du retour d'expérience sur une population cible." Limoges, 2005. http://aurore.unilim.fr/theses/nxfile/default/9f9d3714-7cbe-4694-abf4-927f5efc6aff/blobholder:0/2005LIMO0051.pdf.

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Abstract:
L'objectif de ce travail était de réaliser l'expérimentation, au niveau universitaire, de services d'enseignement à distance dédiés à des élèves ingénieurs de l'ENSIL spécialité Eau et Environnement, implantés sur une plate-forme LMDS et de réaliser le retour d'expérience de leur utilisation aussi bien au niveau technique que pédagogique. Partant du constat que l'émergence forte des Technologies de l'Information et de la Communication, dont les domaines sont principalement l'audiovisuel, l'informatique et les télécommunications, nécessite des débits toujours croissants, il a été démontré, dans
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Sheikh, Farah Naz. "Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation." Thesis, Besançon, 2015. http://www.theses.fr/2015BESA1030.

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Abstract:
Les nouvelles technologies ont beaucoup modifié l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues en particulier. Cela, à son tour, a changé les représentations et les rôles traditionnels des acteurs impliqués dans l’acte d’apprentissage : apprenants et enseignants. Cette recherche décrit l’apprentissage à distance du français mettant au point l’apprentissage du FLE au Pakistan via Internet et les problèmes liés à cette nouvelle approche d’apprentissage en autonomie qui requiert la modification des rôles des apprenants ainsi que des enseignants en suggérant des stratégies à utiliser af
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Pereira, José Carlos. "Análise do modelo de gestão da modalidade EaD do IFPR." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2280.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-08-02T14:01:33Z No. of bitstreams: 1 josecarlospereira.pdf: 911475 bytes, checksum: 9d1d605b8d3098863d012ac8086eb884 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-08-04T10:53:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 josecarlospereira.pdf: 911475 bytes, checksum: 9d1d605b8d3098863d012ac8086eb884 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-04T10:53:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 josecarlospereira.pdf: 911475 bytes, checksum: 9d1d605b8d3098863d012ac8086eb884 (MD5) Previous issue date: 20
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Pinheiro, Valdéres Fernandes. ""Modelo organizacional de ensino a distância para Instituições Tecnológicas"." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85131/tde-05102007-173822/.

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Abstract:
O desenvolvimento tecnológico e a ampliação da infra-estrutura das telecomunicações propiciou um aumendo do número de usuários na Internet. Dentre as imensas possibilidades de utilização, a aprendizagem constitui-se num dos temas mais atrativos. A aprendizagem à distância – EAD consolida-se como uma opção atrativa ao considerar-se principalmente as variáveis custo e comodidade. O trabalho visa avaliar alguns modelos para educação a distância e desenvolver um modelo para instituições de ensino.. Inicialmente, busca-se ampliar o conhecimento teórico acerca do tema com pesquisas bibliográficas q
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Teixeira, Francis Rose Miranda. "A Mediação em sistemas de informação na educação a distância (EAD)." Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20725.

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Abstract:
Submitted by Valdinei Souza (neisouza@hotmail.com) on 2016-10-03T20:03:02Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FRANCIS ROSE MIRANDA TEIXEIRA 2015.pdf: 1764698 bytes, checksum: fce5916e16297525ddd207e3fad35093 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Urania Araujo (urania@ufba.br) on 2016-10-04T19:30:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FRANCIS ROSE MIRANDA TEIXEIRA 2015.pdf: 1764698 bytes, checksum: fce5916e16297525ddd207e3fad35093 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-10-04T19:30:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FRANCIS ROSE MIRANDA TEIXEIRA 2015.pdf: 1764698 bytes, c
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Books on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Fernandes, Elton. Exploração de ferramenta de inteligência competitiva: Tendências e experiências de Educação à Distância - EAD. Confederação Nacional da Indústria, 2001.

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Tremblay, Yolande. Forces et faiblesses d'un enseignement à distance. Editions GREME, 1987.

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Colloque national sur l'enseignement postsecondaire à distance pour les francophones du Canada (1986 Ottawa, Ont.). Enseignement à distance: Actes du colloque national sur l'enseignement postsecondaire à distance pour les francophones du Canada. Association canadienne d'éducation de langue française, 1986.

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A, Berg Gary. Why distance learning?: Higher education administrative practices. American Council on Education, 2002.

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Jeanne, Novotny, and Davis Robert H. 1961-, eds. Distance education in nursing. 2nd ed. Springer Pub., 2006.

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Frenette, Marc. Accès au collège et à l'université: Est-ce que la distance importe? Direction des études analytiques, Statistique Canada, 2003.

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Bates, Tony. Technology, open learning, and distance education. Routledge, 1995.

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Keegan, Desmond. Foundations of distance education. 2nd ed. Routledge, 1990.

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Keegan, Desmond. Foundations of distance education. 3rd ed. Routledge, 1996.

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G, Moore Michael, and Anderson William G, eds. Handbook of distance education. L. Erlbaum Associates, 2003.

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Book chapters on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Eargle, John M. "Equivalent Acoustic Distance (EAD) and A-Weighted Noise Level." In Electroacoustical Reference Data. Springer US, 1994. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-2027-6_124.

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Magalhães, Miguel, Laurentino Guimarães, Cristina Costa-Lobo, Enrique Vázquez-Justo, and Ricardo Matos. "Distance Learning Has a High Training Potential in the Workplace—Executive MBA, EaD, Business Management." In Perspectives and Trends in Education and Technology. Springer Singapore, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-5063-5_82.

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WANG, Kun. "Chine : Enseignement des langues étrangères confiné en ligne." In Distances apprivoisées. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4907.

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Abstract:
In January 2020, an unprecedented pandemic hit the world. Although it was the middle of a holiday period, Chinese teachers mobilised. In a very short time, the school year started online and distance learning was introduced. Everyone had to deal with the advantages and disadvantages of this new form of teaching. One month after the start of the school year, we conducted a survey to better understand the requirements of distance work, to find out the strong and weak points in order to start thinking about solutions to better conduct this new form of teaching.
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LIU, Michel. "Enseignement du chinois à distance en période de confinement : quelques défis à relever." In Distances apprivoisées. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4892.

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Abstract:
Since the first confinement, the Chinese courses at Inalco have been switched, 'forced and obliged', to a remote mode using various digital tools. These tools are either completely new to most teachers, who are discovering their use for the first time on this occasion - this is the case of the Zoom videoconference in particular - or they are already known and used, these new circumstances pushing the teacher to go further in exploiting their full potential - this is the case of the Moodle learning platform. The author of this article draws on his own teaching during this period to provide a te
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BITOND, Adrien. "Le télé-enseignement à l’université de Maroua au Cameroun." In Les écoles africaines à l’ère du COVID-19. Editions des archives contemporaines, 2024. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7934.

Full text
Abstract:
Face à la pandémie mondiale imprévue de la COVID-19, les pouvoirs publics camerounais ont recouru au télé-enseignement pour « sauver » l’année universitaire 2019-2020. C’est dans ce contexte de crise que l’enseignement à distance en tant que dispositif pédagogique est officiellement expérimenté pour la première fois à l’Université de Maroua. Ce travail s’intéresse au vécu des enseignants et apprenants face à un dispositif à eux « imposé » par le contexte de crise. À partir des entretiens semi-directifs conduits auprès des acteurs, cette recherche montre que la pratique de l’enseignement à dist
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DOUANLA, Adèle. "Enseigner en période de confinement." In Les écoles africaines à l’ère du COVID-19. Editions des archives contemporaines, 2024. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7936.

Full text
Abstract:
Depuis mars 2020, l´enseignement à distance est de plus en plus convoité par les universités camerounaises. L´irruption de la COVID-19 en est pour beaucoup. C´est dans ce sillage que le triangle didactique d´Houssaye connu jusqu´ici comme modèle par excellence pour expliquer les interactions didactiques, va fortement être modifié. La nouvelle figure, le tétraèdre pédagogique développé par Faeber contient des éléments nouveaux permettant de comprendre cette reconfiguration. Quels sont donc les changements majeurs qui s´opèrent sur le triangle didactique dans le cadre de la formation à distance
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BUCHART, Mélanie. "Enseignement-apprentissage dématérialisé du FLE en Finlande." In Distances apprivoisées. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4860.

Full text
Abstract:
In the spring of 2020, in Finland as in most countries of the world, the Covid-19 epidemic has caused a shift in university education from all face-to-face to all digital. In the language department, digital tools have been present for a long time and the university is already promoting the development of mediated learning outside Covid. The difference this time was the forced and sudden aspect of mediatised learning. This generated questions about the pedagogical uses of technology, the reconceptualisation of the teaching of French as a foreign language, the shaking of the traditional posture
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MAÏDOKI, Asta Djouma. "Pertinences et limites du dispositif académique anti-covid-19 à l’École Normale Supérieure de Maroua." In Les écoles africaines à l’ère du COVID-19. Editions des archives contemporaines, 2024. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7927.

Full text
Abstract:
Le COVID-19 a entrainé des mutations dans toutes les sphères de la société camerounaise notamment sur le plan éducatif. Face à l’augmentation du taux de contamination, le gouvernement a pris le 17 Mars 2020 des mesures de confinement de la population, dont la fermeture de tous les établissements publics et privés de formation relevant des différents ordres d’enseignement, de la maternelle au supérieur, y compris les centres de formation professionnelle et les grandes écoles. Face à cette situation qui hypothéquait l’année académique 2019/2020, les responsables universitaires et les experts ont
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ACHILLE-SAUTRELLE, Élise. "Réduction de la distance:." In Enseignement à distance au collégial. Presses de l'Université du Québec, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.12348159.13.

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CHEN, Lian. "Numérique et didactique des langues et cultures en CLE - L1D." In Numérique et didactique des langues et cultures. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5757.

Full text
Abstract:
Le projet Hybridation des Enseignements en Langues Débutée (HELD) est une expérimentation de la classe inversée dans l’enseignement supérieur. Il s’inscrit dans le cadre du programme Initiative d’excellence à l’université de Grenoble Alpes et s'applique à différentes langues. Notre expérience personnelle concerne la « Pratique de la langue » pour l'année propédeutique qu'est la L1 Débutant en CLE (Chinois Langue Étrangère) et correspond aux activités du second semestre 2019-2020, à raison de deux heures hebdomadaires prévues : une en distanciel sur Moodle, et une en présentiel en classe. Notre
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Conference papers on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Duarte, Daniele Almeida, and Sara Maria de Jesus Santos. "Distance Education (EAD) in the initial years of Elementary School in relation to pedagogical practices with an emphasis on neuroscience." In V Seven International Multidisciplinary Congress. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenvmulti2024-005.

Full text
Abstract:
The introduction of neuroscience needs to be considered in all teaching modalities. Among these, Distance Education (EAD) in the early years of elementary school, which was the focus of this study. Neurosciences contribute to distance education, as current knowledge about neurodevelopment and the functioning of the brain-mind complex helps in understanding how to learn. The acquisition of neuroscience knowledge enables the teacher to motivate, teach and evaluate students in a format compatible with brain functioning. The objective is to investigate teaching practices in the early years of Elem
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Costa, Herbert da Silva, Anderson Cordeiro Cardoso, Cristiane Mendes Netto, David Correa Martins-Jr, and Sérgio Nery Simões. "A Framework for prediction of dropout in distance learning through XAI techniques in Virtual Learning Environment." In Encontro Nacional de Inteligência Artificial e Computacional. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/eniac.2022.227586.

Full text
Abstract:
Um desafio na modalidade EaD é combater a evasão, que segundo a ABED, varia entre 21 e 50%. Para este fim, diversos métodos de mineração de dados foram aplicados, utilizando dados de interações dos alunos no AVA. Contudo, um problema relevante é selecionar as melhores características (variáveis/atributos) para predição da evasão. Neste artigo, propomos um arcabouço que utiliza métodos de explicabilidade (XAI-SHAP) para selecionar atributos com maior poder preditivo em VLE que utilizam CMS terceirizados. Após a seleção, o modelo proposto alcançou resultados de recall 0,96 e precision 0,95, comp
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Oliveira, Pamella Letícia Silva de, Rodrigo Lins Rodrigues, Jorge Luis Cavalcanti Ramos, and João Carlos Sedraz Silva. "Uma Análise de Algoritmos de Clusterização para Descoberta de Perfis de Engajamento." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1012.

Full text
Abstract:
Distance education (EAD) has been taking great proportions in access to education, due to the flexibility of time and geographic location. However, despite the adoption by educational institutions, the number of graduates in this modality has low rates. Due to student engagement and interaction it is directly related to the factors of academic performance and motivation of students. This article aims to describe different grouping methods that were used in a database to identify groups with different engagement profiles. The results point to three profiles that, when analyzing them, methodolog
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Naiara, dos Santos, and Jorge Luis Bazán. "Using R Exams To Build Evaluative Questionnaires In A Statistical Discipline I." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t9a1.

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Abstract:
With the outbreak of the COVID-19 pandemic, social isolation was imposed and education became remote, requiring all adaptations and the incorporation of digital tools to continue the school year, and with this, it brought different challenges in teaching, particularly in evaluation. In view of this, we present in this work the development of automated evaluation questionnaires in the statistical area, using the exam package in R. The results show that the strategies considered were useful to evaluate the performance of the discipline in Distance Education (EaD). In addition, our experiences ha
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Reports on the topic "Enseignement à distance (EAD)"

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Naffi, Nadia, Ann-Louise Davidson, and Didier Paquelin. Perturbation dans et par les bureaux de soutien à l’enseignement pendant la pandémie COVID-19: Innover pour l'avenir de l'enseignement supérieur. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, 2020. http://dx.doi.org/10.61737/dmbr6218.

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Abstract:
Aujourd'hui, la communauté éducative dans son ensemble est confrontée à un défi universel : se préparer à l'ère de la post-pandémie-COVID-19. Ce défi signifie qu’il faut assurer un enseignement équitable et de qualité ainsi qu'une évaluation efficace et efficiente de l'apprentissage selon des modalités hybrides, flexibles ou entièrement à distance. En outre, les bureaux de soutien à l’enseignement (BSE) jouent un rôle essentiel pour relever et surmonter ce défi. Ce livre blanc met en lumière la manière dont les BSE, les centres d'enseignement et d'apprentissage et les entités équivalentes ont
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