Journal articles: 'Enseignement à distance – Mali'

1

Newman, William. "Enseignement à distance et pédagogie." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 59 (April 1, 2012): 93–102. http://dx.doi.org/10.4000/ries.2284.

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2

Sadi, Hocine. "Le berbère : enseignement à distance et formation à distance." Études et Documents Berbères N° 28, no. 1 (January 23, 2009): 155–65. http://dx.doi.org/10.3917/edb.028.0155.

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3

Siproudhis, L. "Enseignement de la proctologie : distance et compagnonnage." Côlon & Rectum 1, no. 4 (November 2007): 227–28. http://dx.doi.org/10.1007/s11725-007-0055-7.

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4

Joly, J. B., P. Sausse, and R. Sidibé. "Enseignement des soins aux nouveau nés asphyxiques a ségou (Rép. du Mali)." Archives de Pédiatrie 3 (January 1996): S436. http://dx.doi.org/10.1016/0929-693x(96)86388-3.

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5

Rybak, Stephanie. "Enseignement des langues à distance à L'Open University." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 12, no. 3 (1993): 47–49. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1993.2843.

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6

Sautron, Christian. "Enseignement à distance en France, record et paradoxe." Sciences et techniques éducatives 1, no. 3 (1994): 405–11. http://dx.doi.org/10.3406/stice.1994.1591.

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Savès, M., P. Barberger-Gateau, G. Palmer, V. Leroy, X. Anglaret, F. Thiessard, P. M. Preux, and G. Chêne. "Évaluation d’un enseignement à distance via Internet en épidémiologie." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 56, no. 2 (May 2008): 114–15. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2008.03.059.

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Da Silva Britto, Glaucia, Ivonélia de Puricificação, and Chateaubriand Nunes Amancio. "Enseignement à distance : le dialogue intermittent entre peur et séduction." Distances et savoirs 9, no. 2 (June 30, 2011): 249–56. http://dx.doi.org/10.3166/ds.9.249-256.

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Martin de Guise, Sylvaine. "Enseignement à distance de la musique ou l’e-learning musical." Intersections 29, no. 2 (November 23, 2010): 84–108. http://dx.doi.org/10.7202/1000041ar.

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Abstract:

Aujourd’hui l’e-learning musical est un outil d’apprentissage de la musique en plein essor depuis le développement des technologies tel que le standard MIDI — permettant la communication entre ordinateurs et instruments de musique —, Internet, le Web et les multimédias. Tous ces domaines reliés favorisent la création de cours mis sur logiciels qui peuvent être diffusés sur Internet ou en Intranet dans les écoles. Cette avancée dans l’éducation musicale se constate partout dans le monde et nous verrons dans cet article différents exemples et procédés d’apprentissage à distance de la musique qui sont mis en oeuvre en France et au Canada.

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Vidalenc, Jean-Louis. "Faisabilité d'un enseignement à distance de phénomènes lexicaux et syntaxiques." ASp, no. 23-26 (December 1, 1999): 483–500. http://dx.doi.org/10.4000/asp.2630.

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Terrien, Pascal, and Angelika Güsewell. "Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical." International Journal of Technologies in Higher Education 18, no. 1 (2021): 139–56. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-13.

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Xu, Wei, Hongyun Sun, Jingwei Jin, and Jimin Cheng. "Predicting the Potential Distribution of Apple Canker Pathogen (Valsa mali) in China under Climate Change." Forests 11, no. 11 (October 22, 2020): 1126. http://dx.doi.org/10.3390/f11111126.

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Abstract:

Apple valsa canker (AVC), caused by Valsa mali, is a serious wood disease of apple trees. The pathogen decays the barks and branches of trees and ruins entire orchards under severe conditions. However, studies have rarely focused on the suitable habitat of the pathogen, especially on a relatively large scale. In this study, we applied the maximum entropy model (MaxEnt 3.4.1, Princeton, NJ, USA) to predict the distribution of V. mali using climate factors, topographic factors, and soil factors under current and future climate scenarios. We measured the area of suitable habitat, change ratio of the suitable habitat area, increase and decrease maps under climate change, direction and distance of range shifts from the present to the end of the 21st century, and the contribution of environmental variables. The results showed that the area of suitable habitat is currently 183.46 × 104 km2 in China, among which 27.54% is moderately suitable habitat (MSH) and 13.13% is highly suitable habitat (HSH). Compared with current distribution, the area of MSH and HSH increases in future and the change ratio are positive. The Shared Socioeconomic Pathways (SSPs) 3–70 is considered the optimum climate scenario for V. mali. The suitability of V. mali increased mainly in Northwest, North, and Northeast China. V. mali will shift to the northwest with climate change. The shift distance optimistically increased from the SSP1–26 to the SSP5–85, with the biggest shift distance of 758.44 km in the 2090s under the SSP5–85 scenario. Minimum temperature of the coldest month (bio6) was the most critical climate factor affecting the distribution of the pathogen, and topographic factors played a more important role than soil factors. This study demonstrates that the potential distribution of V. mali is vitally affected by climate change and provides a method for large–scale research on the distribution of pathogens.

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Cambron-Goulet, Mathilde. "Épicure et l’enseignement à distance." Phronesis 5, no. 2 (December 1, 2016): 4–13. http://dx.doi.org/10.7202/1038135ar.

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Abstract:

L’éducation suppose que l’élève apprenne lorsque l’enseignant enseigne : s’il n’y a pas d’apprentissage, il serait absurde de croire qu’il y a eu un enseignement Or, dans le cas de l’enseignement à distance, il s’avère parfois difficile de s’assurer de la participation de l’élève, particulièrement lorsque l’enseignement et l’apprentissage sont décalés. Dans ces cas, l’usage de certains procédés narratifs ou stylistiques susceptibles d’interpeller le lecteur peut amener celui-ci à participer activement au cours qu’il lit L’activité propre du lecteur est ainsi favorisée notamment par le dialogue, qui l’invite à s’identifier à l’un des personnages, qu’il s’agisse du répondant ou plutôt d’un des personnages muets qui assistent le plus souvent à la scène) Le genre épistolaire a le même effet dans la mesure où il évoque, justement, un dialogue. Cette étude vise à examiner les procédés stylistiques employés par Épicure à des fins didactiques, afin de les mettre en parallèle avec des études contemporaines sur l’enseignement à distance.

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Meyer, Florian, Geneviève Lameul, and Simon Bolduc. "Téléprésence, visioconférence ou webconférence : enseignement et apprentissage synchrone et distant." Médiations et médiatisations, no. 3 (April 22, 2020): 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.138.

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Abstract:

Alors que le monde traverse une crise sanitaire transformant les rapports humains et les rapports à la formation, ce numéro spécial propose de questionner la formation à distance et plus spécifiquement la téléprésence en enseignement supérieur. Les auteurs offrent des éclairages nouveaux en plaçant au cœur de leurs préoccupations la dimension humaine des activités d’enseignement et apprentissage synchrone et distant.

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Bamba, Aboubacar, and Saddo Ag Almouloud. "Démonstration par l’absurde: une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au Mali." Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (March 9, 2021): 1–35. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78939.

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Abstract:

Le présent travail a comme thème « Une épine dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Une étude de cas au Mali . Pour le réaliser nous avons fait une revue de la littérature ayant porté sur des travaux autour du raisonnement par l'absurde et l’étude institutionnelle de la démonstration par l’absurde. La problématique est relative au rôle que la démonstration par l’absurde joue dans les pratiques de classe et dans les manuels scolaires et son absence dans les programmes. Les questions de recherche sont libellées comme suit : Au Mali la démonstration par l’absurde est-elle considérée comme étant au-dessus des capacités de l’élève du secondaire ? Au regard d’un énoncé, le futur enseignant reconnait-il la nécessité d’une démonstration par l’absurde ou alors peut-il le transformer de manière qu’une démonstration par l’absurde s’impose ? L’étude mathématique de la démonstration par l’absurde, nous a permis d’analyser cette méthode de démonstration comme savoir de référence et de faire son interprétation logique. La classification des problèmes faite par le premier auteur dans sa thèse, nous a permis de faire le choix des variables didactiques. La partie expérimentale comporte le choix et l’analyse a priori de trois problèmes proposés à des élèves-professeurs de l’École Normale Supérieure de Bamako, la passation des items en une séance, l’analyse à postériori des productions. Les élèves-professeurs ont été mis dans une situation de résolution de problèmes par la méthode de démonstration par l’absurde pour éventuellement connaitre leur rapport à la démonstration par l’absurde. L’analyse a postériori nous a permis de constater la confirmation du fait que la démonstration par l’absurde pose des difficultés aux professeurs de l’enseignement secondaire.

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Aupetit, Sylvie Didou. "Enseignement à distance et inégalités au Mexique : les limites de la continuité éducative." International Journal of Technologies in Higher Education 17, no. 2 (2020): 104–21. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-11.

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Cazes, M. H. "Endogamy among the Dogon of Boni, Mali." Journal of Biosocial Science 22, no. 1 (January 1990): 85–99. http://dx.doi.org/10.1017/s002193200001840x.

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Abstract:

SummaryThis paper examines factors influencing endogamy in a Dogon population in Mali. Situated in Boni district, this population of about 5000 individuals is distributed over fifteen villages located on four independent massifs. This population is strongly endogamous (only 4% of all marriages are contracted with neighbouring ethnic groups), and each massif shows high endogamy. The roles of lineage, residence in the same village, and geographical distance in mating choice are examined. These different factors are successively analysed using log-linear statistical models and the results offer a more precise interpretation of endogamy in this population.

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Delamotte, Régine, and Richard Sabria. "Distance dans l'enseignement et enseignement à distance d'une langue visuelle-gestuelle. Le cas de la langue des signes française." Distances et savoirs 8, no. 3 (September 30, 2010): 425–45. http://dx.doi.org/10.3166/ds.8.425-445.

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Ayachi-Ghannouchi, Sonia, and Lilia Cheniti-Belcadhi. "Expérience de tutorat dans le cadre d'un enseignement à distance. Témoignage et enseignements tirés." Distances et savoirs 5, no. 4 (December 30, 2007): 547–55. http://dx.doi.org/10.3166/ds.5.547-557.

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Petit, Matthieu. "Supervision de stage à distance à l’aide du numérique." Médiations et médiatisations 1, no. 1 (October 10, 2018): 19–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.v1i1.54.

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Abstract:

Lorsque la supervision de stage en enseignement se fait à distance, l’approche collaborative des acteurs du milieu universitaire et de ceux du milieu scolaire nécessite des ajustements, voire de nouvelles façons de faire au service d’un dialogue favorable au développement professionnel des stagiaires. Si cette collaboration relève à la fois de possibilités et de limites à l’égard de la « présence » lors d’une supervision de stage à distance, notre recherche en révèle certaines caractéristiques selon un contexte particulier. L’objet de cette recherche était initialement le sentiment de présence de stagiaires supervisés à distance; la collaboration entre les superviseurs et les acteurs du milieu scolaire à l’aide des technologies de l’information et de la communication (TIC) s’est imposée au cours de l’analyse des données et cet article y est consacré. Selon le cadre de l’apprentissage collaboratif à distance de Henri et Lundgren-Cayrol (2001), nous en viendrons à proposer un collectif d’accompagnement au sein duquel la collaboration comporte des interactions enseignantes, cognitives et sociales dans un environnement en ligne réunissant entre autres le stagiaire, le superviseur et les acteurs du milieu.

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Delorme, Silvie. "Les bibliothèques universitaires québécoises : retour vers le futur." Documentation et bibliothèques 54, no. 2 (March 26, 2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.7202/1029314ar.

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Abstract:

Après avoir présenté le réseau québécois de bibliothèques universitaires, l’auteure en expose les enjeux (mondialisation, recrutement des étudiants, financement, lente croissance démographique, enseignement à distance, etc.). Finalement, elle résume le plan d’action du Sous-comité des bibliothèques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec pour les années 2007 à 2010, lequel englobe, entre autres thèmes, l’accès aux collections, la formation à la recherche, l’accueil de nouveaux lecteurs et la collaboration avec les communautés du voisinage.

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Mignon, Jacques, and Thérèse Reggers. "Mesures d’impact des régulations dans la construction d’un enseignement à distance (EAD) en initiation à l’entomologie." Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 3, no. 2 (2006): 8. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2006.114.

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Maroger, Nicole. "Enseignement à distance et autoformation linguistique en Italie au début du XXe siècle : « Il Poliglotta Moderno »." Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde, no. 28 (June 1, 2002): 103–16. http://dx.doi.org/10.4000/dhfles.2665.

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Andersson, Ruben, and Florian Weigand. "Intervention at Risk: The Vicious Cycle of Distance and Danger in Mali and Afghanistan." Journal of Intervention and Statebuilding 9, no. 4 (July 30, 2015): 519–41. http://dx.doi.org/10.1080/17502977.2015.1054655.

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Ferone, Georges, and Jacques Crinon. "Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 118–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.162.

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Abstract:

Les réseaux connectés d’enseignants se sont fortement développés ces dernières années et ils se définissent aujourd’hui comme contribuant à la formation et du développement professionnel de leurs membres. Leurs effets diffèrent toutefois fortement selon le type de collectif et selon les individus. Cette étude concerne le réseau Twictée qui regroupe plusieurs centaines d’enseignants francophones de l’élémentaire et du collège mettant en œuvre un dispositif innovant d’enseignement de l’orthographe et échangeant à distance sur cet enseignement. L’analyse porte sur des entretiens menés avec dix-neuf enseignants sur deux années scolaires. Elle montre que le réseau Twictée peut être défini comme une communauté d’apprentissage professionnelle et elle met en évidence quatre profils de participants selon la nature et l’intensité de leur engagement. Les dynamiques de changement, quand elles existent, touchent surtout aux modes d’organisation pédagogique et à l’intégration du numérique dans les pratiques d’enseignement. Des changements identitaires se produisent chez les acteurs les plus engagés de la communauté.

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Félix, Christine, Pierre-Alain Filippi, Sophie Gebeil, and Perrine Martin. "« Si on avait pu se préparer… » ou les effets d’un enseignement à distance non anticipé." Administration & Éducation N° 169, no. 1 (March 4, 2021): 101–5. http://dx.doi.org/10.3917/admed.169.0101.

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Sanou, Christiane, and Alexis Dembele. "Appropriations des savoirs et formation à distance par les radios locales. Le cas du Mali." Distances et savoirs 8, no. 1 (March 30, 2010): 41–52. http://dx.doi.org/10.3166/ds.8.41-52.

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Glander-Dolo, S. Mackenzie. "Première Université Régionale du Mali-education Distance (Prem-U): Challenges and Insights for Ubiquitous Education." Ubiquitous Learning: An International Journal 3, no. 2 (2011): 9–20. http://dx.doi.org/10.18848/1835-9795/cgp/v03i02/40280.

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Antonovic, Dragana, and Momir Vukadinovic. "Eneolithic mine Prljusa: Mali Sturac archaeological and geophysical investigations." Starinar, no. 62 (2012): 95–106. http://dx.doi.org/10.2298/sta1262095a.

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Abstract:

The Eneolithic copper mine at Mali Sturac was discovered in 1980 and subsequently investigated to a smaller extent from 1981 to 1987. In 2010 the investigations at Prljusa were reactivated with the aim of defining how much and how long the mine had been exploited during prehistory. Pilot geophysical studies were followed by more extensive explorations in 2011. They focused on a zone related to Shafts 4 and 6, discovered in 1987. The geophysical explorations have comprised the methods of selfpotential - SP, electrical scanning - ES and seismic profiling with one geophone - SGRP. The explorations covered a surface of 400 m? including five sections, each 50 m long, with 2 m intervals between them. These investigations identified underground channels in Shaft 4 and Shaft 6. Three meters below Shaft 4, a large underground gallery was found and in the continuation of the entrance of Shaft 6, a 10 m long horizontal channel was detected. Northwards from Shaft 4 and Shaft 6, at a distance of 6-8 m, at least six mining shafts were detected. However, they are not visible on the surface because their entrances are filled with loose material. The investigations carried out in 2011 proved that geophysical investigations are an efficient method for studying old mining works and, therefore, it has been decided to continue with this type of exploration.

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Dridi, Houssine, and Roch Chouinard. "La transformation de l’université : vers une université virtuelle." Articles 29, no. 2 (July 4, 2005): 439–58. http://dx.doi.org/10.7202/011041ar.

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Abstract:

Résumé Cet article propose une description de l’université virtuelle, portant sur la diffusion du savoir à l’aide des nouvelles technologies et de l’internet, qui se développe rapidement depuis quelques années dans les pays développés. Il traite des caractéristiques administratives et pédagogiques d’une telle université, de la concurrence internationale qui pousse les décideurs à continuer dans la voie d’un développement accéléré de la formation en réseau, des méthodes pédagogiques et de leur adaptation spécifique aux exigences d’un enseignement à distance et en ligne. La conclusion porte sur les conditions du développement d’une université virtuelle dans une perspective de généralisation de la formation universitaire en mode virtuel.

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Jónsson, Gunvor. "The need to travel: Malian women shuttle traders, autonomy and (mis)trust in neoliberal Dakar." Africa 89, no. 4 (November 2019): 739–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0001972019000883.

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Abstract:

AbstractRecent infrastructural developments in Senegal have severely impacted on the livelihoods of female bana-banas from Mali, a group of mobile traders operating in the Mali–Dakar corridor: transportation costs have significantly increased, travelling has become a more exhausting experience, and fatal accidents have become more frequent during journeys. Why did the bana-banas continue these arduous journeys? Why was their physical presence required in Dakar, and why did they not rely more extensively on social networks to facilitate their transnational trade? This article examines the conditions of autonomy, flexibility and limited trust that characterized the bana-banas’ livelihoods and necessitated their continued mobility from Mali. The recent infrastructural transformations have led to an increased commercialization and disarticulation of Malian trade networks in the Senegalese capital, and, due to personal circumstances, the women have often been cut off from networks. However, unlike general expectations of the ways in which networks evolve under conditions of neoliberalism, the bana-banas have not turned to personalized relationships of trust in Dakar, which might have facilitated their trade from a distance. The article contributes to the growing literature on social networks and trust by exploring how transnational trade does and does not work at this historical moment and in the context of gendered constraints.

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Coumaré, Mamoudou. "La formation à distance des enseignants par la radio au Mali. Analyse des effets d'une innovation." Distances et savoirs 6, no. 2 (June 2008): 269–95. http://dx.doi.org/10.3166/ds.6.269-295.

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Wall, Jake, George Wittemyer, Brian Klinkenberg, Valerie LeMay, and Iain Douglas-Hamilton. "Characterizing properties and drivers of long distance movements by elephants (Loxodonta africana) in the Gourma, Mali." Biological Conservation 157 (January 2013): 60–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.biocon.2012.07.019.

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Hardy, Marcelle, and Pierre Côté. "Appropriation du savoir scolaire des fils et des filles d’ouvriers, d’agriculteurs et d’artisans." Revue des sciences de l'éducation 12, no. 3 (December 7, 2009): 345–60. http://dx.doi.org/10.7202/900539ar.

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Abstract:

Résumé La dynamique de l’appropriation du savoir scolaire est expliquée, ici, à partir du rapport au savoir scolaire des fils et des filles d’ouvriers, d’agriculteurs et d’artisans classés en enseignement général ou professionnel long en les comparant à leurs confrères et consoeurs du secondaire pratique ou professionnel court. Le sens de l’expérience scolaire est scruté en termes de valorisation/dévalorisation de soi dans l’appropriation du savoir pour soi et d’un savoir social, d’implication/résistance au procès de socialisation scolaire, de distance socio-culturelle entre l’école et la famille. Ceci conduit à une analyse de la concurrence entre la socialisation scolaire et la socialisation professionnelle plus manifeste chez les garçons de la formation professionnelle longue.

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Bolduc, Simon, Matthieu Petit, Florian Meyer, Denis Bédard, and Rana Challah. "Se former à l’usage des dispositifs de téléprésence, visioconférence et webconférence en enseignement supérieur." Médiations et médiatisations, no. 3 (April 22, 2020): 39–58. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.113.

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Abstract:

Les dispositifs technopédagogiques de type visioconférence sont des technologies émergentes de plus en plus utilisées en enseignement supérieur. Certains établissements d’enseignement investissent largement dans leur implantation et dans leur déploiement au service de la formation à distance. Mais qu’en est-il des usages qu’en font les formateurs? Qu’en est-il du rôle des conseillers/ingénieurs pédagogiques dans un tel contexte? Le présent article traite d’une étude réalisée dans le cadre du projet TOPIC (Téléprésence comme OPportunité d’Innovation dans la Conception de formation) tiré d’un travail conjoint entre l’Université de Sherbrooke (Canada) et l’Université Bretagne Loire (France). Il s’agit d’une enquête en ligne réalisée auprès de 174 formateurs des deux universités partenaires pour répondre à la question : « Quels sont les usages actuels, le niveau d’aisance et les attentes des formateurs face aux dispositifs technopédagogiques de type visioconférence? ». L’enquête fait ressortir que les dispositifs de visioconférence sont peu utilisés et que les formateurs sont peu formés à leur utilisation. Malgré tout, une majorité des répondants se dit à l’aise avec leur capacité d’enseigner avec le numérique. En termes de formations, il ressort de l’enquête que les formateurs privilégient des ressources propices à l’autoformation, à un accompagnement personnalisé ou à une combinaison de ressources et d’accompagnement.

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Deaudelin, Colette, Matthieu Petit, and Louis Brouillette. "Assurer la présence enseignante en formation à distance : des résultats de recherche pour guider la pratique en enseignement supérieur." Tréma, no. 44 (May 1, 2016): 79–100. http://dx.doi.org/10.4000/trema.3411.

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Kozarenko, Olga. "Enseignement à distance lors de la pandémie de COVID-19 : enjeux d’enseignants de français langue étrangère (FLE) de Russie." Formation et profession 28, no. 4 hors-série (December 2020): 1. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.731.

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Muhirwa, Jean-Marie. "Performance des projets d'enseignement à distance destinés au sud. Le cas du Burkina Faso et du Mali." Distances et savoirs 6, no. 1 (March 31, 2008): 117–42. http://dx.doi.org/10.3166/ds.6.117-142.

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MAUXION, AURELIEN. "MOVING TO STAY : IKLAN SPATIAL STRATEGIES TOWARDS SOCIOECONOMIC EMANCIPATION IN NORTHERN MALI, 1898–1960." Journal of African History 53, no. 2 (July 2012): 195–213. http://dx.doi.org/10.1017/s0021853712000394.

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Abstract:

ABSTRACTThis article explores the strategies of emancipation of former Tuareg slaves (iklan) in the Gao region of northern French Sudan (present-day Mali) during the late 1940s and 1950s. In the wake of the war effort and shifting colonial policy, and in spite of colonial tolerance toward vestiges of slavery, iklan engaged in local and long-distance migrations aimed at achieving emancipation. The article argues that the most successful spatial strategies were new migratory patterns in the Gao region through which iklan appropriated productive resources (herds and pastures) that were previously controlled by their ex-masters. More than labor migrations to cities, these local trajectories destabilized Tuareg hierarchies, forcing colonial administrators to address demands of the iklan emancipation movement.

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Wilson, J. P., D. E. Hess, and K. A. Kumar. "Dactuliophora Leaf Spot of Pearl Millet in Niger and Mali." Plant Disease 84, no. 2 (February 2000): 201. http://dx.doi.org/10.1094/pdis.2000.84.2.201d.

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Abstract:

Pearl millet (Pennisetum glaucum (L.) R. Br.) fields and cultivar trials in Sadoré, Niger, and Samanko, Mali, were surveyed in late August 1999 Most plants were in the late stem elongation to panicle exertion stage Local open-pollinated cultivars, experimental hybrids, and inbreds had disease severities of up to 10% of foliage diseased, with most severe disease on lower leaves. Individual, young, brown necrotic lesions averaged 2 × 1 mm and were surrounded by circular to irregular purple watersoaked margins 1 to 7 mm wide. Lesions expanded in irregular concentric rings, with zones of necrosis often separated by zones of green tissue Mature, individual lesions averaged 4.3 × 1.9 cm. Entire leaves could be blighted by coalescing lesions. No sclerotia were observed in young lesions, but sclerotia consistently developed and were macroscopically visible in necrotic tissues of older lesions. Sclerotia were oblong to pyriform (averaging 178 × 124 mm) and borne on erumpent, cup-shaped sclerotiophores. When incubated under high humidity, sterile gray mycelia grew rapidly from necrotic lesions up to a distance of ≈5 mm on the lower leaf surface, which likely resulted in the large concentric zones necrosis. Fungal characteristics and symptoms were consistent with disease caused by Dactuliophora elongata Leakey (1,2). Based on observations at the International Pearl Millet Downy Mildew Virulence Nursery in Mali, it is likely that resistance to D. elongata exists. Leaf spot of pearl millet caused by D. elongata has been reported only in Nigeria (1,2). Our observations confirm that the pathogen also is present on pearl millet Niger and Mali. References: (1) C. L. A. Leakey. Trans. Br. Mycol. Soc. 47:341, 1964. (2) P. D. Tyagi Proc. Ind. Acad. Sci. (Plant Sci.) 94:407, 1985.

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Billot, Dominique. "Élaboration et expérimentation d'un module « promotion et éducation pour la santé » dans le cadre d'un enseignement à distance en ligne." Santé Publique 19, no. 1 (2007): 53. http://dx.doi.org/10.3917/spub.071.0053.

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VACHER, Yann. "Evaluation, norme et accompagnement : effets d’un dispositif de développement de l’analyse réflexive des professeurs stagiaires en enseignement." Varia 6, no. 4 (March 19, 2018): 114–30. http://dx.doi.org/10.7202/1043985ar.

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Abstract:

L’accompagnement, dans la pluralité de ses déclinaisons, apparaît comme une alternative ou un complément aux modèles traditionnels de formation. Dans ces modèles, la place de l’évaluation certificative et de la norme à atteindre est historiquement définie. Qu’en est-il dans le processus d’accompagnement ? A travers l’étude des effets d’un dispositif d’accompagnement par de développement de la pratique réflexive des enseignants en formation initiale, nous tenterons de répondre à cette question. Afin d’étayer les réponses proposées, les déplacements du rapport à la norme et à l’évaluation qui sont mis en lumière, sont mis en perspective avec les stratégies de conception de ce dispositif d’analyse de pratiques professionnelles. La sécurisation de l’activité des participants ou encore les processus de mise à distance affective et cognitive d’avec la pratique professionnelle constituent quelques-uns des éléments à l’origine de ces déplacements et qui sont présentés dans ce texte. Le cadre théorique, le contexte de la recherche, la présentation des résultats et leur interprétation constituent le coeur de cet article.

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Ramata Diop, Adama Konate, Rokiatou Fane, Nanourou Dembele, Sognan Dao, Drissa Konate, Oumar Ouattara, Youssouf Sanogo, Fassé Samake, and Diakaridia Traore. "Genetic diversity of Clarias anguillaris from the Bakoye River in Mali." International Journal of Biological and Pharmaceutical Sciences Archive 1, no. 2 (May 30, 2021): 145–52. http://dx.doi.org/10.30574/ijbpsa.2021.1.2.0039.

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Abstract:

Clarias anguillaris is a wild species found in River basins in Mali. It is the species most commonly used in fish farming in community stockings. However, it excites little study on the genetic diversity of this species in the natural environment in Mali. The present study focused on the genetic diversity of Clarias anguillaris from the Bakoye River, a tributary of the Senegal River in Mali. A total of (8) microsatellite markers were applied to 47 samples taken at random from the River. The markers were Cga02, Cga03, Cga06, Cga10, Cba11, Cba19, Cba20 and Cma12. The number of alleles, the number of genotype, genetic diversity, Polymorphism Information content (PIC), observed and expected heterozygosity were determined. The results showed that the number of alleles ranged from 1 to 7, with an average of 4.25 per locus. The mean rate of observed heterozygosity was 0.34 lower than that of expected heterozygosity which was 0.48 indicating nonconformity of the Hardy-Weinberg equilibrium. The allele frequency ranged from 0.35 at the Cba19 locus to 1 at the Cba11 locus, with a mean of 0.62. Genetic diversity ranged from 0 for Cba11 to 0.75 for Cba19. The markers Cga02, Cga03, Cga06, Cba19, Cba20 and Cma12 were polymorphic with an average peak of 0.42. The phylogenetic tree presented two groups of genotypes showing diversity within the species. Group I comprised 60.42% of individuals and group II presented 39.58% with 3 subgroups (A, B and C). The genetic distance (0.05) indicates little differentiation between individuals.

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Kelly-Hope, Louise A., and David H. Molyneux. "Quantifying conflict zones as a challenge to certification of Guinea worm eradication in Africa: a new analytical approach." BMJ Open 11, no. 8 (August 2021): e049732. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-049732.

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Abstract:

ObjectivesTo quantify conflict events and access across countries that remain to be certified free of transmission of Dracunculus medinensis (Guinea worm disease) or require postcertification surveillance as part of the Guinea Worm Eradication Programme (GWEP).Setting and participantsPopulations living in Guinea worm affected areas across seven precertification countries and 13 postcertification sub-Saharan African countries.Outcome measuresThe number of conflict events and rates per 100 000 population, the main types of conflict and actors reported to be responsible for events were summarised and mapped across all countries. Chad and Mali were presented as case studies. Guinea worm information was based on GWEP reports. Conflict data were obtained from the Armed Conflict Location and Event Data Project. Maps were created using ArcGIS V.10.7 and access was measured as regional distance and time to cities.ResultsMore than 980 000 conflict events were reported between 2000 and 2020, with a significant increase since 2018. The highest number and rates were reported in precertification Mali (n=2556; 13.0 per 100 000), South Sudan (n=2143; 19.4), Democratic Republic of Congo (n=7016; 8.1) and postcertification Nigeria (n=6903; 3.4), Central Africa Republic (n=1251; 26.4), Burkina Faso (n=2004; 9.7). Violence against civilians, protests and battles were most frequently reported with several different actors involved including Unidentified Armed Groups and Boko Haram. Chad and Mali had contracting epidemiological and conflict situations with affected regions up to 700 km from the capital or 10 hours to the nearest city.ConclusionsUnderstanding the spatial–temporal patterns of conflict events, identifying hotspots, the actors responsible and their sphere of influence is critical for the GWEP and other public health programmes to develop practical risk assessments, deliver essential health interventions, implement innovative surveillance, determine certification and meet the goals of eradication.

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Verquin Savarieau, Béatrice, Stéphane Simonian, and Jacques Béziat. "Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE." Médiations et médiatisations, no. 6 (June 24, 2021): 48–67. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.196.

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Abstract:

Les appels à projets « campus numériques français » au début des années 2000 soulignent une volonté politique d’impulser le développement de la formation à distance en enseignement supérieur. Après un bref retour historique sur les faits marquants de cette époque, les auteurs reviennent sur le destin singulier du premier campus numérique francophone en Sciences de l’éducation FORSE (Formations et ressources en Sciences de l'éducation), qui fêtera ses vingt ans en 2021. Cette vision rétroactive conduit à retenir tout d’abord l’idée d’un passage de la notion de « paysage », qui implique une approche verticale du changement en éducation et en formation, à celle « d’écosystème » du numérique, dans lequel dominent des interrelations fortes et constantes entre l’ensemble des membres d’un groupe projet et le politique. À partir de ce cadre d’analyse, les auteurs explorent divers aspects de l’intégration de la formation à distance jusqu’à l’assimilation dans les pratiques ordinaires universitaires : le rapport entre l’humain et les objets techniques; les relations asymétriques et les intérêts partagés entre acteurs à des postes complémentaires qui favorisent une collaboration fructueuse; enfin le développement des activités technopédagogiques qui se jouent également dans l’expérimentation et la recherche-action. Ainsi, l’importance de la prise en compte du réel de l’activité et de ses dimensions contextuelles comme conditions essentielles des rapports stabilisés entre les pratiques humaines et les objets techniques.

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Hochart, Jean-Jacques. "Mise en forme multimédia d'une pédagogie de l'anglais pour spécialistes d'une autre discipline : son intégration à un enseignement présentiel et à distance à l'IUT d'Annecy." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 20, no. 1 (2000): 32–45. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.2000.3031.

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Truffa Giachet, Miriam, Bernard Gratuze, Anne Mayor, and Eric Huysecom. "Compositional and provenance study of glass beads from archaeological sites in Mali and Senegal at the time of the first Sahelian states." PLOS ONE 15, no. 12 (December 2, 2020): e0242027. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0242027.

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Abstract:

The presence of glass beads in West African archaeological sites provides important evidence of long-distance trade between this part of the continent and the rest of the world. Until recently, most of these items came from historical Sub-Saharan urban centers, well known for their role in the medieval trans-Saharan trade. We present here the chemical analysis by Laser Ablation-Inductively Coupled Plasma-Mass Spectrometry (LA-ICP-MS) of 16 glass beads found in three rural sites excavated during the past decade: the funerary site of Dourou-Boro and settlement sites of Sadia, in central Mali, as well as the settlement site of Djoutoubaya, in eastern Senegal, in contexts dated between the 7th-9th and the 11th-13th centuries CE. Results show that the raw materials used to manufacture the majority of the glass most probably originated in Egypt, the Levantine coast and the Middle East. One bead is of uncertain provenance and shows similarities with glass found in the Iberian Peninsula and in South Africa. One bead fragment found inside a tomb is a modern production, probably linked to recent plundering. All of these ancient beads were exchanged along the trans-Saharan trade routes active during the rise of the first Sahelian states, such as the Ghana and the Gao kingdoms, and show strong similarities with the other West African bead assemblages that have been analysed. Despite the remoteness of their location in the Dogon Country and in the Falémé River valley, the beads studied were therefore included in the long-distance trade network, via contacts with the urban commercial centers located at the edge of the Sahara along the Niger River and in current southern Mauretania. These results bring a new light on the relationships between international and regional trade in Africa and highlight the complementarity between centres of political and economic power and their peripheries, important because of resources like gold for eastern Senegal.

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Baumanova, Monika, Ladislav Smejda, and Heinz Rüther. "Pre-Colonial Origins of Urban Spaces in the West African Sahel: Street Networks, Trade, and Spatial Plurality." Journal of Urban History 45, no. 3 (December 12, 2017): 500–516. http://dx.doi.org/10.1177/0096144217746375.

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Abstract:

Present-day West African towns allow us to study how urban space developed in this region. The urban street networks and layout of residential quarters to some extent preserve the possible movement patterns of pre-colonial urbanites. Long-distance trade, in what is ultimately a liminal and transitory locale, linked the urban nodes on the “coast” of the Sahara. This article takes a closer look on the distribution of streets and quarters as a unique kind of material heritage, as well as major trade routes, which linked into the towns. Analyses of the historic towns of Timbuktu and Djenne in Mali are used to demonstrate how the relationships between trade and urban residents were enacted in space. The structuring of the two towns put them in context with the tradition of dual settlements in West Africa, also finding parallels with the role of urban quarters in merchant towns of the East African coast.

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Sagaon-Teyssier, Luis, Hubert Balique, Fodié Diallo, Nikos Kalampalikis, Marion Mora, Michel Bourrelly, Marie Suzan-Monti, Bruno Spire, and Bintou Dembélé Keita. "Prevalence of HIV at the Kokoyo informal gold mining site: what lies behind the glitter of gold with regard to HIV epidemics in Mali? A community-based approach (the ANRS-12339 Sanu Gundo cross-sectional survey)." BMJ Open 7, no. 8 (August 2017): e016558. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2017-016558.

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Abstract:

ObjectivesThe aim of this article was to estimate HIV prevalence and the factors associated with HIV seropositivity in the population living and working at the informal artisanal small-scale gold mining (IASGM) site of Kokoyo in Mali, using data from the Sanu Gundo survey. Our main hypothesis was that HIV prevalence is higher in the context of IASGM than in the country as a whole.DesignThe ANRS-12339 Sanu Gundo was a cross-sectional survey conducted in December 2015. The quantitative survey consisted of face-to-face administration of questionnaires. Five focus groups were conducted for the qualitative survey. HIV prevalence was calculated for the sample, and according to the type of activity performed in IASGM.SettingsThe IASGM site of Kokoyo, one of the largest sites in Mali (between 6000 and 1000 people).Participants224 respondents: 37.5% were gold-diggers, 33% retail traders, 6.7%tombolomas(ie, traditional guards) and 9% female sex workers. The remaining 13.8% reported another activity (mainly street vending).Primary and secondary outcome measuresHIV prevalence and HIV prevalence according to subgroup, as defined by their activity at the Kokoyo IASGM. A probit logistic regression was implemented to estimate the characteristics associated with HIV seropositivity.ResultsHIV prevalence for the total sample was 8% (95% CI 7.7% to 8.3%), which is much higher than the 2015 national prevalence of 1.3%Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS). The probability of HIV seropositivity was 7.8% (p=0.037) higher for female non-sex workers than for any other category, and this probability increased significantly with age. Qualitative data revealed the non-systematic use of condoms with sex workers; and long distance from health services was the main barrier to accessing care.ConclusionsIntegrated policymaking should pay special attention to infectious diseases among populations in IASGM zones. Bringing information/prevention activities closer to people working in gold mining zones is an urgent public health action.

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Diawara, Mamadou Oumar, Pierre Hiernaux, Eric Mougin, Sory Sissoko, Laurent Kergoat, Hawa Salif Diakite, Abdoulaye Diallo, and Nogmana Soumaguel. "Joint monitoring of livestock stocking rates and rangeland vegetation of Hombori district in Mali during the 2010-2011 dry season." International Journal of Biological and Chemical Sciences 14, no. 6 (October 6, 2020): 1941–56. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v14i6.2.

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Abstract:

and wide seasonal and interannual variations. Pastoral livestock systems adapt to these patchy and variation resources by herd mobility and some supplement feeding that only partially overcome seasonal forage shortages in dry years. This study aimed at analyzing the relationship between livestock stocking rates and forage availabilities during the 8-9 month dry season at the scale of the Hombori district. Stocking rates were estimated by monthly count of livestock by species, sex and age classes at the main pastoral water points. Herbaceous forage over the district was assessed at the onset of the dry season over using NDVI-MODIS remote sensing calibrated with in situ measurements. In addition, forage availabilities were monitored monthly in the service area of three selected water points as a function of distance from the water point up to 12 km. The results indicated that despite the large numbers of livestock and the weak mobility of the resident herds, the overall stocking rate in the Hombori district remains low, as it entails an average grazing exploitation rate of only 9.4% of the fodder resource during the dry season. The grazing exploitation rate invalidates the statement of widespread 'overgrazing' of forage resources by livestock in the Sahel often advanced in rangeland ecology and management projects. Keywords: Rangelands, stocking rate, dry season, degradation rate, overgrazing, Sahel.

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