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Dissertations / Theses on the topic 'Enseignement – Égypte'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Saenz-Diez, Eva. "La politique scientifique de l'Egypte de 1952 à la révolution informatique : recherche scientifique et enseignement." Paris 8, 2006. http://www.theses.fr/2006PA082695.

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Abstract:

Il s'agit d'une thèse portant sur l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique mais aussi sur la politique d'enseignement de l'Egypte depuis les années 1950. Nous faisons un rappel historique dans l'introduction qui couvre la période allant du début du XIXème siècle au milieu du XXème siècle. La première partie de la thèse porte sur l'ère Nasser, (la science et le progrès national). La seconde représente la période Sadate, (la science et la foi). La troisième partie, correspond à Moubarak (la science et le marché du travail). Nous avons abordé la thèse avec une vision trans-discipl

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2

Atta, Salem Hussein. "L'effet de l'apprentissage coopératif sur l'emploi de la langue française écrite : application à la didactique du français langue étrangère en Egypte." Grenoble 2, 2004. http://www.theses.fr/2004GRE29026.

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Abstract:

La présente étude vise à vérifier l'effet de l'utilisation de l'apprentissage coopératif sur l'acquisition de la grammaire textuelle, la production écrite d'un texte descriptif et les attitudes des étudiants envers la coopération. Pour ce faire, nous avons établi un ensemble d'activités d'apprentissage ayant pour variable indépendante la méthode "Apprendre ensemble". Ces activités actualisent, en fait, les composantes de cette méthode et en particulier, l'interdépendance positive des apprenants, l'interaction face à face, les savoirs-faire sociaux, la responsabilité individuelle et l'évaluatio

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3

Zakaria, Azza. "Langue orale et langue écrite dans l'acquisition du français chez les élèves du second degré en Egypte." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H065.

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4

Venturini, Isabelle. "Recherches sur les exercices scolaires sur ostraca et tablettes hiéroglyphiques et hiératiques dans l'Égypte pharaonique." Montpellier 3, 2007. http://www.theses.fr/2007MON30034.

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Abstract:

Les exercices scolaires hiéroglyphiques et hiératiques de l'Égypte ancienne, qui sont réalisés sur ostraca et tablettes de bois, peuvent être répartis en dix types : graphie, onomastique, copie, lexicaux, grammaticaux, ceux portant sur la titulature royale, les noms de divinités, les nombres et les dates. Nous avons enfin intégré quelques copies pertinentes de Kémyt. Après avoir défini plusieurs critères permettant d'identifier un exercice scolaire, nous nous sommes attachée à les replacer dans leur contexte de réalisation, tant historique que géographique. Cela nous a permis de faire le point

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5

Soleiman, Rifqi. "Les compétences orales dans l'enseignement apprentissage du français langue étrangère en Egypte : évaluation des futurs enseignants." Grenoble 3, 2003. http://www.theses.fr/2003GRE39050.

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Abstract:

En tant que Centre de formation de futurs enseignants, la Faculté de Pédagogie de l'Université de Mansourah (ÉGYPTE) vise à faire acquérir aux étudiants du département de langue française les compétences langagières qui leur permettent de rendre à bien leur futur travail tant à l'oral qu'à l'écrit. Nous avons remarqué que l'aspect oral est très peu étudié et que les étudiants ont, par rapport à ces compétences, beaucoup de lacunes. Cela remet en cause la mission dévolue à cette faculté. C'est pour cela nous avons effectué cette étude pour évaluer le degré de maîtrise des compétences orales sur

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6

Lacombe-Unal, Françoise. "Enseignants et enseignés à travers la littérature didactique égyptienne jusqu'à la fin du Nouvel Empire : le dialogue d'Ani." Paris 4, 1997. http://www.theses.fr/1997PA040059.

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Abstract:

Le dialogue entre ani - l'enseignant - et khonsouhotep - l'enseigne, qui termine l'enseignement d'ani, oeuvre du nouvel empire, est un exemple concret et vivant des liens qui unissaient les deux acteurs de l'enseignement. Riche en concepts educatifs et generaux relevant de la pensee egyptienne, cet echange entre le pere/maitre et le fils/eleve est, au-dela des points communs qui le rattachent a la litterature didactique de l'egypte ancienne, un temoignage particulier et unique de l'education egyptienne. Son etude approfondie et son rapprochement systematique avec les autres textes d7enseigneme

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7

Ahmed-Gebril, Abir. "Les universités égyptiennes : Globalisation et Nouvelle Gestion Publique : étude analytique des universités publiques égyptiennes." Amiens, 2013. http://www.theses.fr/2013AMIE0001.

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Abstract:

Cette thèse cherche à savoir si l'enseignement supérieur égyptien est influencé par le modèle de NGP imposé par la globalisation ou non. Si la réponse est oui, quels sont ses aspects dans l'enseignement supérieur égyptien en général et les universités publiques en particulier. Aussi pour savoir comment les dirigeants de l'enseignement supérieur agissent afin de poser l'enseignement supérieur égyptien sur la carte universitaire internationale. Pour réaliser nos buts, nous avons utilisé plusieurs outils de recherche : analyse de contenu des sites universitaires publics égyptiens, analyse des que

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8

Groux, Dominique. "Propositions d'un curriculum d'ensemble (du jardin d'enfants à l'entrée à l'université) dans l'enseignement du français en Égypte." Paris 3, 1993. http://www.theses.fr/1994PA030056.

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Abstract:

Le projet de rénovation du francais en Egypte porte sur quarante-trois établissements dans lesquels le francais est langue d'enseignement pour les disciplines scientifiques, de la maternelle au secondaire. La rénovation est située dans son contexte, celui du système éducatif égyptien dans ses deux aspects, gouvernemental et prive. Le statut de la langue francaise en Egypte et son évolution historique sont étudiés ainsi que 17 enseignement du français dans les écoles de langue. Le projet est présenté au moyen d'une méthode historique qui s'appuie sur sa chronologie. Il apparait dans ses differe

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9

Kohstall, Florian. "Coopération internationale et consolidation autoritaire : une comparaison de la politique de réforme en Egypte et au Maroc : le cas de l'enseignement supérieur." Aix-Marseille 3, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX32085.

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Abstract:

Malgré l'absence de démocratisation, les régimes autoritaires du monde arabe ne restent pas à l'écart d'une harmonisation internationale des règles du jeu. La gouvernance - Ersatzreligion d'un Etat Providence qui aurait failli - est omniprésente dans le discours réformiste. Les régimes autoritaires, s'ils se réforment "par le haut", font néanmoins appel à des acteurs représentant les partis politiques, les associations non gouvernementales, et le secteur privé pour débattre des chantiers de la réforme. La constitution de commissions et de comités est devenue une pratique récurrente pour élargi

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10

Mohamed, Doaa Ismail. "L'influence de l'interaction verbale professeur/élèves à l'acquisition du FLE lors de l'enseignement scolaire dans le cycle préparatoire en Egypte." Rennes 2, 2005. http://www.theses.fr/2005REN20020.

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Abstract:

La recherche se fonde sur la détermination de la relation positive ou négative entre l'interaction verbale pratiquée dans un milieu institutionnel et le développement de la compétence langagière dans l'acquisition du français langue étrangère par les arabophones. La recherche concerne l'époque présente dans un milieu Egyptien. Pour étudier l'acquisition de la langue étrangère l'analyse de la conversation est indispensable pour éclairer les problématiques de la recherche telles que; le niveau de la compréhension langagière, l'interlangue, l'évaluation, le recours à la langue maternelle, l'écart

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11

Charnet, Chantal. "La langue française et les égyptiens : Sociolinguistique d'une rencontre par l'analyse des productions verbales d'interlocuteurs égyptiens francophones." Rouen, 1992. http://www.theses.fr/1992ROUEL162.

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Abstract:

Cette thèse présente une recherche sociolinguistique et montre comment un groupe social s'identifie et identifie ses compatriotes, par l'analyse de leurs pratiques linguistiques et discursives en langue française. L'événement de communication plus particulièrement étudié est un exposé suivi d'un débat donné par des étudiantes lors d'un cours de linguistique dans le département de langue et littérature françaises de l'université du Caire et portant sur les représentations de la langue française en Égypte. Le groupe considéré est donc celui d’Égyptiens francophones. Dans cette recherche, il est

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12

Hussein, Mohamed Mahmoud Ahmed. "Médiations numériques et enseignement des sciences sociales dans le contexte éducatif égyptien." Phd thesis, Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00919405.

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Abstract:

L'être humain est un être social, qui ne peut pas vivre tout seul, mais dans une société basée sur un système de règles, de lois et de coutumes qui doit être respecté par toute personne. Il est difficile, par conséquent, pour toute nation de prospérer sans l'instauration et le respect de lois définissant la relation entre les individus et les institutions, et de surcroît sans clarifier les droits et les devoirs individuels. Il est très important pour chaque citoyen d'acquérir une connaissance du droit et de la culture juridique, notamment en ce qui concerne ses droits et ses devoirs. Il est mê

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13

Ismaïl, Lamia Bilal. "Vers l'autonomie de l'apprenant en français dans les collèges expérimentaux en Egypte." Paris 8, 2004. http://www.theses.fr/2004PA082409.

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Abstract:

De toutes parts s'impose aujourd'hui la nécessité de repenser l'apprentissage des langues étrangères dans le système éducatif à partir de nouvelles données. Le principe d'autonomie, le passage de la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme, les compétences plurilingues et pluriculturelles larges, le développement de savoirs (linguistiques et/ou d'apprentissage) et ses relations avec les contextes élargis sont au centre de la réflexion sur l'innovation dans les systèmes éducatifs. Cette thèse présente l'avenir de l'apprenant de français en Égypte par l'introduction de l'autonomi

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14

Aggag, Salwa. "Représentations des langues française et anglaise et socialisation scolaire et familiale d'une élite égyptienne." Paris, INALCO, 2007. http://www.theses.fr/2007INAL0011.

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Abstract:

Après une expérience de quinze ans d'enseignement dans des écoles francophones, j'ai eu en charge la tâche d'ouvrir un département de français 2ème langue étrangère, dans une école moderne protestante anglophone mixte en 1999, au Caire, j'ai mis en place des programmes, organisé des stages de formation continue pour des jeunes enseignants et assuré le relais avec le Centre français de Culture et de Coopération (CFCC). Cette expérience m'a permis d'observer une situation problème : parallèlement au niveau linguistique insuffisant des élèves et des difficultés qu'ils éprouvent à apprendre cette

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15

Essawy, Dina. "L'autonomie de l'enseignant de français dans les écoles publiques égyptiennes : quel avenir, quelle formation ?" Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030074.

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Abstract:

Pendant la dernière décennie, plusieurs facteurs contribuent à l'émergence du concept d'autonomie de l'enseignant : le passage de la linguistique appliquée à la Didactologie des langues-cultures, l'éclectisme, les nouvelles technologies, la prise de conscience de la dimension éthique de l'enseignement des langues-cultures. Dans cette perspective, l'enseignant autonome tient le rôle de chercheur, de concepteur de matériel pédagogique et d'accompagnateur de l'apprenant pour apprendre à apprendre. En tant que chercheur, le travail de l'enseignant autonome consiste à un questionnement permanent su

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16

Lachenal, Perrine. "Self-défense féminine dans le Caire en révolution : Techniques du genre et jeux de violence." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3005.

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Abstract:

Depuis 2011, la révolution égyptienne et ses contrecoups ont suscité au Caire l’émergence d’un véritable marché de la sécurité. Cette thèse est le fruit d'une enquête ethnographique, menée en observation participante, relative à différentes pratiques de défense ayant émergé dans ce cadre. Les cours de self-défense (difā‘a ‘an al-nafs), dont le succès ne cesse de se confirmer dans les quartiers socialement favorisés de la ville du Caire, se trouvent au coeur de cette recherche. Ils y sont envisagés non seulement comme révélateurs, mais aussi comme producteurs d’une culture matérielle et motrice

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Turiano, Annalaura. "De la pastorale migratoire à la coopération technique : missionnaires italiens en Égypte : les salésiens et l’enseignement professionnel (1890-1970)." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3003.

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Abstract:

En 1896, les missionnaires salésiens fondent une école des arts et métiers à Alexandrie destinée à un prolétariat immigré d’origine européenne. Dans les années suivantes, la mission multiplie les ouvertures d’écoles dans les villes du Delta et du Canal, mais sa réputation est avant tout liée aux filières professionnelles. Menacées de disparition sous Nasser, à l’instar des autres établissements d’enseignement étrangers, les écoles salésiennes se maintiennent dans le cadre d’accords de coopération bilatérale entre l’Égypte et l’Italie. Ce travail interroge la longévité de la présence missionnai

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Mohamed, El Sayed Abdel-Ghany Shaaban. "Planification d'un programme proposé pour développer quelques compétences de lecture chez les étudiants de la 3e année, Faculté de pédagogie, Université de Tanta et son influence sur leurs attitudes envers la lecture." Caen, 2009. http://www.theses.fr/2009CAEN1532.

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Abstract:

Cette étude rend compte de la planification d’un programme pour développer quelques compétences de la compréhension en lecture silencieuse. Elle s’inscrit dans le courant des travaux menés sur la lecture en langue étrangère et met l’accent sur l’enseignement de la compréhension en lecture en français langue étrangère en Égypte. Nous voulons vérifier l’efficacité d’un programme basé sur l’entraînement des apprenants aux compétences de compréhension en lecture. Pour réaliser cet objectif, nous avons présenté un cadre théorique concernant, la lecture, la compréhension écrite en lecture silencieus

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Mohamed, Abdou Hamdi. "L'impact culturel de la France en Egypte au cours du XIXe siècle." Rennes 2, 1988. http://www.theses.fr/1988REN20021.

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Abstract:

Cette thèse comprend 3 parties. Dans la 1ere, j'ai essayé de montrer l'importance politique et culturelle de l'expédition française de 1798, pour l'Egypte. Cette expédition est vraiment militaire et coloniale, mais elle avait un caractère culturel fort important. Politiquement, deux choses ont fait table rase du paysage politique, du fait, de l'Egypte : la défaite du pouvoir des Mameluks et la constitution d'un gouvernement égyptien. Ceci a sensibilisé le sentiment national des égyptiens. D'ailleurs, les savants de l'expédition, leurs activités scientifiques et l'apport scientifique de l'expéd

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Abécassis, Frédéric. "L'enseignement étranger en Egypte et les élites locales (1920-1960)Francophonie et identités nationales." Phd thesis, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2000. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00331877.

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Abstract:

On a tenté, dans cet ouvrage d'histoire sociale, d'étudier les élites d'Égypte d'après l'investissement éducatif qu'elles ont réalisé sur les écoles étrangères, et notamment françaises, de 1920 à 1960. La période envisagée correspond au moment où se façonnent les discours de l'identité nationale, où se mettent en place la nationalité et la citoyenneté égyptiennes et où prend "corps", de façon conflictuelle, une société politique. <br />Les écoles étrangères, qu'elles soient françaises, anglaises ou américaines, confessionnelles ou "laïques", furent un des lieux de cet affrontement. Monopolisée

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Desbordes, Christelle. "Travail et société dans l’Égypte du IIIe millénaire : enseignements du système hiéroglyphique." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20085.

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Abstract:

La graphie des signes hiéroglyphiques représentant des travailleurs est analysée, puis confrontée aux sources iconographiques et à la sculpture, pour comprendre la façon dont le système d’écriture interprète la notion de travail et cerner ce que l’élite souhaite voir se pérenniser dans l’imagerie. S’ajoute à ces données graphiques une approche lexicographique des termes liés au travail. Une mise en perspective de nos conclusions, par l’apport de sources historiques et sociologiques variées, contribue enfin à forger une appréciation plus juste de la façon dont l’organisation professionnelle est

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Bouzar, Fadhila. "L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire." Thesis, Paris 4, 2015. http://www.theses.fr/2015PA040224.

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Abstract:

Cette étude s’intéresse aux pratiques d’enseignement destinées aux jeunes enfants non francophones scolarisés en français à l’étranger où l'école représente la seule source d'exposition à la langue française. L’objectif de ce travail est de mener une réflexion sur l’enseignement/apprentissage de notre langue dans une école maternelle, tout en se focalisant sur les pratiques des enseignants et les compétences langagières des apprenants face aux exigences des programmes du MENF . L’absence de dispositifs d’accompagnement des enseignants interroge sur l’enseignement dispensé dans ces établissemen

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Khalil-Akil, Hagar. "Exploitation du potentiel d’Internet pour consolider l’intake dans l’apprentissage du FLE (Français Langue Étrangère) : quelles tâches proposées sur Internet pour améliorer l’acquisition chez des apprenants arabophones de FLE en Égypte ?" Thesis, Paris 3, 2011. http://www.theses.fr/2011PA030095.

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Abstract:

Cette recherche relève du domaine de la didactique des langues et plus particulièrement de l‘intégration d‘Internet dans l‘enseignement/apprentissage des langues étrangères (désormais L2). Elle se donne pour objectif de consolider l'intake et d‘améliorer l‘acquisition de L2 (ici le français) chez des apprenants de français, langue étrangère, à travers un dispositif hybride. Celui-ci est fondé sur des macro-tâches réalisées à distance et des micro-tâches administrées en présentiel. Ce dispositif s‘appuie également sur l‘exploitation du potentiel d‘Internet pour concevoir des tâches d‘apprentiss

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Foudeh, Musa. "Libéralisation financière, efficacité du système financier et performance macroéconomique : enseignements pour l'Egypte, la Jordanie et le Liban." Limoges, 2007. https://aurore.unilim.fr/theses/nxfile/default/beded111-20f0-4078-a948-fd3fea6a10f6/blobholder:0/2007LIMO1010.pdf.

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Abstract:

L'objectif de cette thèse est d'analyser à travers le cas des trois pays les plus avancés dans le processus de libéralisation financière au Proche-Orient (La Jordanie, l'Egypte et le Liban) les relations entre le développement financier et le développement économique et quels seront les impacts de la libéralisation financière, Plus précisément, il s'agit de déterminer le système financier qui sera le plus efficace dans le développement économique des trois pays (système basé sur la banque ou système basé sur le marché), Notre démarche consiste au préalable à adopter une analyse quantitative de

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Abouelgamal, Tarek. "Enseigner l’insaisissable : la diglossie didactique ou comment la dépasser : étude d’un corpus de manuels/grammaires d’arabe égyptien et littéral." Thesis, Sorbonne université, 2020. http://accesdistant.sorbonne-universite.fr/login?url=http://theses.paris-sorbonne.fr/2020SORUL063.pdf.

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Abstract:

Il est d’usage dans les milieux universitaires arabisants de présenter l’arabe comme étant en situation de diglossie quels que soient les débats ultérieurs venus raffiner ce concept-clé. Or, la diglossie a une origine ; elle a aussi des applications concrètes. Elle a impliqué une séparation artificielle dans les méthodes d’enseignement de l’arabe. Nous interrogeons dans notre présent travail le support pédagogique et son rôle dans la fabrication et dans l’énonciation du contenu relevant de la variété dialectale. La première partie de notre travail examine l’histoire des manuels d’arabe en Euro

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Pegourie, Khellef Marjorie. "Les gestes professionnels des enseignants de disciplines dites non linguistiques dans trois établissements à dispositif d’enseignement bilingue français-arabe en Egypte." Thesis, Rennes 2, 2019. http://www.theses.fr/2019REN20028/document.

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Abstract:

De quelle manière un enseignant de discipline dite non linguistique (DdNL) prend-il en charge la situation exolingue de sa classe ? En d’autres termes, quelle place pour la L2 dans les pratiques des enseignants de DdNL ? Cette question de recherche a été posée à 60 acteurs éducatifs variés de trois écoles religieuses bilingues français-arabe en Egypte. Le corpus est constitué de séquences filmées de cours de sciences et de mathématiques en français, d’entretiens audios des différents acteurs et de matériel pédagogique. Cela a permis de procéder à une analyse quantitative et qualitative, contex

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Guérin, du Grandlaunay René. "Iršād al-ġāwī bal isʿād al-ṭālib wa-l-rāwī li-l-iʿlām bi-tarǧamat al-Saḫāwī : édition et analyse de la première partie de l’autobiographie d’al-Saḫāwī (831-902/1428-1497)". Thesis, Paris 4, 2015. http://www.theses.fr/2015PA040165.

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Abstract:

Muḥammad b. ʿAbd al-Raḥmān Šams al-Dīn al-Saḫāwī (831-902/1428-1497) est principalement un savant égyptien musulman spécialiste des traditions du Prophète. Également historien, il est surtout connu pour avoir écrit un important dictionnaire biographique très utilisé pour documenter l’histoire de la fin de la période mamelouke. L’édition partielle d’un abondant texte autobiographique nous donne l’occasion de connaître un peu mieux ce lettré provenant du milieu des marchands cairotes. Dans notre étude introductive à l’édition, nous définissons le genre littéraire, la tarǧama, auquel appartient l

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Ragazzoli, Chloé. "Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040171.

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Abstract:

Au Nouvel Empire (1539-1075 av. J.-C.), les scribes – « ceux qui écrivent » en égyptien – prennent le devant de la scène dans les sources littéraires. Ils construisent et promeuvent une image d’eux-mêmes, qui révèle l’existence d’une communauté et d’un « monde social » (A. Strauss), fondés non pas sur la classe mais sur l’appartenance à une profession. Parmi les textes consacrés au métier de scribe, les florilèges appelés « miscellanées » ou « Enseignement par lettres » constituent une sorte de vademecum de la production écrite de l’époque, qui accompagne le scribe dans sa carrière et jusque d

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Othman, Sophie. "Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation?" Thesis, Paris 3, 2010. http://www.theses.fr/2010PA030147.

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Abstract:

Cette étude relève du domaine de la didactique du français langue étrangère [FLE] et de l’usage des TIC. Elle s’intéresse à la formation des enseignants aux TIC et cherche principalement à trouver des pistes adéquates pour l’intégration des TIC dans la formation des enseignants dans un contexte précis, le contexte égyptien. Sous un angle interdisciplinaire, nous tenterons de proposer une formation permettant aux enseignants égyptiens d’acquérir de nouvelles compétences à la fois pédagogiques, linguistiques et technologiques, appuyées sur la réflexivité<br>This study lies within the field of te

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Makouar, Nadia. "Sémantique de corpus et didactique des langues : application à des discours journalistiques et politiques de langue arabe." Thesis, Paris, INALCO, 2014. http://www.theses.fr/2014INAL0028.

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Abstract:

L’objectif de cette recherche en linguistique de corpus est d’appliquer, suivant les concepts et principes de la sémantique interprétative, une méthode d’analyse contrastive de textes pour l’apprentissage de la langue arabe, en utilisant l’outil de textométrie Lexico 3. Cette étude se base sur deux corpus : l’un de discours journalistiques (thème des révolutions arabes de 2011), et l’autre de discours politiques (de Gamal Abdel Nasser et Anouar Sadate). Nous posons l’hypothèse que, d’une part, la sémantique outillée permet de caractériser les orientations idéologiques et politiques des différe

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Seri-Hersch, Iris. "Histoire scolaire, impérialisme(s) et décolonisation(s) : le cas du Soudan anglo-égyptien (1945-1958)." Phd thesis, Aix-Marseille Université, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00700410.

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Abstract:

Réinscrivant le Soudan anglo-égyptien dans l'histoire impériale britannique, cette thèse explore l'histoire scolaire soudanaise à l'ère de l'"ébranlement colonial" qui succéda à la Seconde Guerre mondiale. Les matériaux didactiques, les contenus prescrits et les pratiques pédagogiques sont analysés à la lumière de cinq développements majeurs des années 1945-1953 : le virage "paterno-progressiste" des politiques coloniales britanniques en Afrique, dont l'objectif était désormais de préparer les peuples colonisés à l'autogouvernance ; la polarisation des positions britannique et égyptienne sur l

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Ahmed, Rabie Abdelmaguid Wael. "Professionnalisation des enseignants égyptiens du FLE et formation continue à la compétence orale." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMR037.

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Abstract:

Notre recherche en thèse de doctorat vise à mettre en éclairage la situation de la professionnalisation des professeurs de français en Égypte autour de la formation continue de la compétence de l’oral. Nous avons pour objectif de comprendre leurs difficultés, leurs besoins voire leurs attentes lorsqu’il s’agit de suivre un stage de formation continue à la compétence orale. Nous tentons également de mettre en évidence les difficultés auxquelles ils font face lors de la mise en œuvre des compétences communicatives avec leurs élèves en classe au sein des lycées publics. Nous avons pour but de les

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Turiano, Anna-Laura. "De la pastorale migratoire à la coopération technique : missionnaires italiens en Égypte : les salésiens et l’enseignement professionnel (1890-1970)." Thesis, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3003.

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Abstract:

En 1896, les missionnaires salésiens fondent une école des arts et métiers à Alexandrie destinée à un prolétariat immigré d’origine européenne. Dans les années suivantes, la mission multiplie les ouvertures d’écoles dans les villes du Delta et du Canal, mais sa réputation est avant tout liée aux filières professionnelles. Menacées de disparition sous Nasser, à l’instar des autres établissements d’enseignement étrangers, les écoles salésiennes se maintiennent dans le cadre d’accords de coopération bilatérale entre l’Égypte et l’Italie. Ce travail interroge la longévité de la présence missionnai

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Ahmed, Doaa M. H. "Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte." Thèse, 2013. http://hdl.handle.net/1866/10099.

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Abstract:

La présente recherche vise à décrire le développement orthographique des élèves arabophones de 1re année du secondaire en Égypte au début de l’apprentissage du français langue étrangère. Les recherches égyptiennes qui concernent le français écrit se sont préoccupées des erreurs grammaticales commises par les élèves. À notre connaissance, il n’existe pas d’études relatives à l’appropriation de l’orthographe française menée auprès de ces élèves. Afin de combler ce vide, nous avons souhaité apporter un éclairage sur les compétences orthographiques des élèves en essayant d’éclairer la documentatio

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Mohamed, Hassan Mohamed Rania. "Les croyances des enseignants et des apprenants adultes quant à la rétroaction corrective à l’oral et la pratique réelle en classe de français langue étrangère en Égypte." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/4925.

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Abstract:

Différentes études ont montré que le niveau des futurs enseignants, issus des écoles publiques, en français langue étrangère (FLE) en Égypte est assez faible. Ceux-ci font un grand nombre d’erreurs répétitives à l’oral. Quoique ce manque de précision langagière puisse être dû à plusieurs facteurs, il appert que la rétroaction soit une des variables contribuant à ce phénomène (comme le nombre d’étudiants en classe, la durée du cours, l’âge et la motivation des étudiants, les méthodes d’enseignement, etc.). La rétroaction corrective est généralement définie comme toute correction explicite ou im

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