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Journal articles on the topic 'Enseignement en milieu rural'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 29 July 2024

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1

BATUNGILA MBUYI, Jean Hilaire. "IMPLANTATION D’UN ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE EN MILIEU RURAL ET LUTTE CONTRE LA SOUS QUALIFICATION DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE : CAS DE L’INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE MASHALA (2013 – 2020)." Tanganyika Journal Of science 3, no. 1 (2023): 16–28. http://dx.doi.org/10.59296/tgjs.2331002.

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Abstract:

RESUME La force d’un pays se résume par la qualité de ses cadres scientifiques. La création d’un institut supérieur pédagogique en milieu rural congolais est d’une importance capitale car fournissant au profit de l’entité administrative des cadres dignes de répondre aux besoins techniques et professionnels environnementaux. A travers cette étude, il s’avère que depuis des années 2012 - 2013, le Secteur de Mashala, dans le Territoire de Dimbelenge (province du Kasaï-Central, en République Démocratique du Congo), a connu pour la première fois la création d’un institut supérieur pédagogique. Notr

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2

Tremblay, Pierre-André. "Innovation sociale en milieu rural: l’exemple de Saint-Camille (Québec)." Géo-Regards 9, no. 1 (2016): 11–25. http://dx.doi.org/10.33055/georegards.2016.009.01.11.

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Abstract:

Dans un contexte de difficulté du milieu rural québécois, le village de Saint-Camille a réussi à renverser un déclin démographique presque centenaire. Il accueille une activité communautaire vigoureuse et développe des champs nouveaux d’activité économique. Cette communication explore deux pistes pour comprendre ce succès. La première est l’accent mis sur la gouvernance partagée, c’est-à-dire sur le développement de liens étroits entre les divers organismes publics locaux et la société civile. La deuxième piste est l’accent mis depuis trente ans sur la formation continue, l’apprentissage et l’

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3

Stevens, Ken. "Telelearning and the education of rural students in Newfoundland and New Zealand. / Télé-enseignement et éducation en milieu rural en Nouvelle Zélande et à Terre Neuve." Géocarrefour 75, no. 1 (2000): 87–92. http://dx.doi.org/10.3406/geoca.2000.2458.

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4

Raveyre, Marie. "De nouveaux dirigeants de PMI pour le milieu rural. Enseignements d’étude de cas." Norois, no. 197 (December 1, 2005): 83–94. http://dx.doi.org/10.4000/norois.335.

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5

Verchere, Alban. "Pollution diffuse de l’eau en milieu rural et marché des permis d’émission : les enseignements de l’expérience américaine." Économie rurale, no. 285 (January 5, 2005): 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/economierurale.3120.

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6

Newton, Paul M., and Dawn Wallin. "The Teaching Principal: An Untenable Position or a Promising Model?" Alberta Journal of Educational Research 59, no. 1 (2013): 55–71. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i1.55675.

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Abstract:

This paper reports on an interpretive study that examined the role of the teaching principal, particularly as it relates to principals’ moral and legal requirement to work as instructional leaders for student learning. A teaching principal is defined as a principal who has a “double load” or dual roles in teaching and administration (Clarke & Stevens, 2009). In this study, we explored the constitution and effects of this role on individuals and leadership practices of 12 rural teaching principals in Alberta and Manitoba. Findings reflect the need to develop policies that sustain the smalle

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7

Parsons, Seth A., and Margaret Vaughn. "A Multiple Case Study of Two Teachers’ Instructional Adaptations." Alberta Journal of Educational Research 59, no. 2 (2014): 299–318. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i2.55714.

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Abstract:

Scholars contend that effective teachers adapt their instruction to meet the particular needs of each student. However, little research has studied the ways in which teachers adapt their instruction or their reflections on these adaptations. This article describes a yearlong multiple case study focused on two teachers from different contexts: a Kindergarten teacher in a rural school in the Pacific Northwest region of the United States and a sixth-grade teacher in a suburban school in the Mid-Atlantic region of the United States. This research replicates previous studies of adaptive teaching. T

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8

Żuchelkowska, Alicja. "Enseignement du français en milieu minoritaire plurilingue." Studia Romanica Posnaniensia 38, no. 2 (2011): 119. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2011.382.009.

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9

Montgomery, Cameron. "Stress et résolution de problèmes sociaux : deux contextes d’enseignement francophones." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, no. 2 (2013): 111–29. http://dx.doi.org/10.7202/1018166ar.

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Abstract:

La présente recherche a pour but d’identifier les caractéristiques psychométriques des indicateurs de stress du « Derogatis Stress Profile » (DSP) et des indicateurs de la capacité de résolution de problèmes sociaux de Dugas, Freeston et Ladouceur (1996) chez des stagiaires en enseignement en milieu minoritaire francophone au Manitoba et en Alberta. À cela vient s’ajouter l’objectif de comprendre la relation entre le stress et la résolution de problèmes sociaux chez ces stagiaires en enseignement. Nous comparons des résultats de deux populations distinctes à travers ces trois objectifs de rech

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Toullec-Théry, Marie, and Gilles Moreau. "Co-enseignement et difficulté scolaire." Revue hybride de l'éducation 4, no. 3 (2020): 55–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1038.

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Abstract:

Cet article décrit les mécanismes didactiques en jeu dans une situation de co-enseignement en milieu inclusif, où un enseignant de mathématiques et une enseignante spécialisée se partagent, au sein de la même classe, la responsabilité des apprentissages. Les auteurs tentent de comprendre si ce co-enseignement favorise et améliore les apprentissages, et de quelle manière. L’analyse d’une séance avec les outils descriptifs de la théorie de l’action conjointe en didactique met en évidence, à l’aide de représentations graphiques, le partage des responsabilités didactiques entre les enseignants, et

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11

Ballardini, Elio. "Pour un enseignement universitaire de l'interprétation en milieu médical." Éla. Études de linguistique appliquée 141, no. 1 (2006): 43. http://dx.doi.org/10.3917/ela.141.0043.

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12

Thiria, Benjamin, and Sylvain Courrech du Pont. "Yves Couder. De l’apprentissage par l’expérience, et quand l’expérience guide la recherche." Reflets de la physique, no. 68 (March 2021): 28–31. http://dx.doi.org/10.1051/refdp/202168028.

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Abstract:

Cet article revient sur un enseignement central du département de physique de l’Université de Paris. Initié par Yves Couder et ses collègues au milieu des années 1970, cet enseignement a pour but de mettre l’observation, le questionnement et la mesure expérimentale au centre de l’apprentissage des sciences fondamentales, tranchant radicalement avec les méthodes conventionnelles.De nos jours, le module de « Physique Expérimentale » fait toujours partie intégrante de la formation des jeunes physiciens de l’Université de Paris et a depuis inspiré plusieurs autres enseignements universitaires et d

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OUZLIFI, Kenza. "Francophonie et enseignement du FLE dans le milieu éducatif algérien." ALTRALANG Journal 5, no. 2 (2023): 253–63. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i2.337.

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Abstract:

ABSTRACT: This article offers a general introspection on the French-speaking world and the teaching of French as a foreign language in Algeria, the challenges of this matter, strategies and teaching methods used in our educational system but also the significant position of French in society and challenges encountered in acquiring this language particularly as a teaching device. RÉSUMÉ : Cet article propose une réflexion générale sur la francophonie et l’enseignement du FLE en Algérie, les enjeux de ce dernier, les stratégies et les méthodes d’enseignement utilisées dans notre système éd

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14

Noyau, Colette. "enseignement plurilingue du point de vue de l'apprenant." Langues & Parole 3 (November 30, 2017): 89–109. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.37.

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Abstract:

Ce texte retrace de façon synthétique des expériences de recherche sur une vingtaine d’années avec des classes africaines monolingues et bilingues en contexte plurilingue. Il aborde la diversité des modèles scolaires en contexte multilingue africain, les pratiques d’enseignement, le lien de l’éducation scolaire avec les langues et les cultures du milieu de l’enfant, les processus d’apprentissage dans ces contextes, le lien entre langues d’enseignement et construction des connaissances, et l’approche bi-plurilingue ELAN expérimentée et évaluée dans 8 pays subsahariens.

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15

Fortin, Gérald. "L'étude du milieu rural." II. Perspectives écologiques 3, no. 1-2 (2005): 105–16. http://dx.doi.org/10.7202/055117ar.

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16

Ferrier, Jean. "L’école en milieu rural." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 10 (June 1, 1996): 31–45. http://dx.doi.org/10.4000/ries.3305.

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17

Mathieu, Nicole. "Chômage et milieu rural." Économie rurale 178, no. 1 (1987): 84–91. http://dx.doi.org/10.3406/ecoru.1987.3825.

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18

Courlet, Claude. "L'industrialisation en milieu rural." Économie rurale 225, no. 1 (1995): 12–14. http://dx.doi.org/10.3406/ecoru.1995.4703.

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19

Bourée, P. "Paludisme en milieu rural." Médecine et Santé Tropicales 23, no. 4 (2013): 386–87. http://dx.doi.org/10.1684/mst.2013.0278.

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20

Évrard, D. "Vaccination en milieu rural." Archives de Pédiatrie 21, no. 5 (2014): 217–18. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(14)71539-8.

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Fortin, Gérald. "Milieu rural et milieu ouvrier: deux classes virtuelles." Articles 6, no. 1 (2005): 47–57. http://dx.doi.org/10.7202/055249ar.

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Abstract:

Les remarques qui suivent s'appuient sur plusieurs recherches portant soit sur le milieu rural, soit sur le milieu ouvrier. Mon intention n'est pas de résumer les résultats de ces recherches dont plusieurs sont encore inédites. Chacune d'entre elles, en effet, est trop partielle et trop circonstanciée pour permettre une vue globale de la situation des classes sociales au Canada français. Replaçant ces données dans leur contexte historique, je voudrais plutôt tenter de présenter les grandes tendances de l'évolution des classes sociales au Québec. L'histoire récente de la province de Québec a ét

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Léger, Michel. "Apprendre à être créatif : une étude comparative du développement de la créativité comme compétence numérique en milieu d’apprentissage riche en technologies." Revue hybride de l'éducation 6, no. 1 (2022): 125–47. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1262.

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Abstract:

Ce travail de recherche présente les résultats d’une étude comparative sur le développement de la créativité, menée auprès de deux groupes d’élèves du secondaire, l’un ayant appris dans un milieu riche en technologies (laboratoire de fabrication numérique) et l’autre, ayant reçu un enseignement dans un environnement d’apprentissage plus traditionnel. L’étude explore la relation possible entre la pensée créative (variable dépendante et indicateur de compétence numérique) et l’environnement d’apprentissage (variable indépendante catégorique). Des analyses par test t pour échantillons appariés on

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23

Piquemal, Nathalie, Bathélemy Bolivar, and Boniface Bahi. "Nouveaux arrivants et enseignement en milieu franco-manitobain : défis et dynamiques." Clientèles et interventions 21, no. 1-2 (2011): 329–55. http://dx.doi.org/10.7202/045333ar.

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Abstract:

Les écoles francophones du Manitoba connaissent depuis quelques années une augmentation notable du nombre d’immigrants dans leur population scolaire. Ces nouveaux arrivants viennent de divers pays et de divers contextes de migration, qui font varier le profil des élèves, du point de vue tant ethnoculturel que sociolinguistique. Par ailleurs, un regard plus appuyé sur le paysage scolaire montre une tendance migratoire majoritairement africaine et relevant de la catégorie d’immigration dite «humanitaire». La recherche présentée dans cet article est axée autour des deux aspects suivants: connaîtr

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24

Hajji, Azzedine, Dorothée Baillet, David Libotte, and Thomas Barrier. "Le tutorat par les pairs en contexte universitaire : quels effets en termes de milieu et contrat didactique ?" Éducation et didactique 18, no. 2 (2024): 87–103. http://dx.doi.org/10.4000/11xa6.

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Abstract:

Cette recherche porte sur un dispositif de tutorat par les pairs mis en œuvre en Belgique francophone dans le cadre d’un enseignement universitaire. Elle vise à en étudier les effets sur le système didactique qui se met en place, plus particulièrement en termes de milieu et de contrat didactique. À cette fin, un questionnaire et des entretiens avec des tutorés et tutrices ont été mobilisés. Les données recueillies suggèrent des effets positifs sur le sentiment des tutorés d’être soutenus dans leur travail. Surtout, il apparaît que les interventions tutorales semblent jouer en quelque sorte un

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Gaddar, W., N. Zaghba, H. Benjelloun, and N. Yassine. "Allergies respiratoires du milieu urbain et du milieu rural." Revue Française d'Allergologie 56, no. 3 (2016): 320. http://dx.doi.org/10.1016/j.reval.2016.02.170.

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26

Cheutin, Marianne. "Le RAM en milieu rural." Métiers de la Petite Enfance 27, no. 295 (2021): 22–23. http://dx.doi.org/10.1016/j.melaen.2021.05.007.

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Bongrand, Laurence. "Pratique clinique en milieu rural." Inter-venir à domicile, no. 101 (July 1, 2012): 15–18. http://dx.doi.org/10.35562/canalpsy.186.

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Yildirim, Gülsen. "Les Turcs en milieu rural." Hommes & migrations, no. 1280 (July 1, 2009): 78–86. http://dx.doi.org/10.4000/hommesmigrations.304.

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Frioux, Sonia. "L’itinérance artistique en milieu rural." Pour 226, no. 2 (2015): 159. http://dx.doi.org/10.3917/pour.226.0159.

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Mérenne-Schoumaker, Bernadette. "Redéploiement industriel en milieu rural." Pour 229, no. 1 (2016): 167. http://dx.doi.org/10.3917/pour.229.0167.

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Zaafouri, Amor. "Stratégies juvéniles en milieu rural." Insaniyat / إنسانيات, no. 55-56 (June 30, 2012): 79–89. http://dx.doi.org/10.4000/insaniyat.13478.

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Lorée La Sierra, Marguerite. "Être libraire en milieu rural." Diplômées 241, no. 1 (2012): 24. http://dx.doi.org/10.3406/femdi.2012.9541.

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Berton, Hugues. "Les guérisseurs en milieu rural." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 60, no. 9 (2020): 9. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.060.0009.

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Morin, Bruno. "Qui habite en milieu rural ?" Informations sociales 164, no. 2 (2011): 11. http://dx.doi.org/10.3917/inso.164.0011.

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Pagès, Alexandre. "L'intervention sociale en milieu rural." Informations sociales 179, no. 5 (2013): 136. http://dx.doi.org/10.3917/inso.179.0136.

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Souchon Zahn, Marie-Françoise. "Les maires en milieu rural." Économie rurale 237, no. 1 (1997): 19–21. http://dx.doi.org/10.3406/ecoru.1997.4838.

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De Sousa, Amélie Appéré. "La pauvreté en milieu rural." Pour 205-206, no. 2 (2010): 7. http://dx.doi.org/10.3917/pour.205.0007.

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Varet, Jacques. "La géothermie en milieu rural." Pour 218, no. 2 (2013): 151. http://dx.doi.org/10.3917/pour.218.0151.

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Le Roch, Irène. "Les télécommunications en milieu rural." Netcom 7, no. 2 (1993): 357–79. http://dx.doi.org/10.3406/netco.1993.1178.

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Haza, Marion, and Emeline Grolleau. "Clinique itinérante en milieu rural." Le Divan familial 23, no. 2 (2009): 183. http://dx.doi.org/10.3917/difa.023.0183.

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Mischi, Julian. "Être communiste en milieu rural." Études rurales, no. 171-172 (July 1, 2004): 61–71. http://dx.doi.org/10.4000/etudesrurales.8087.

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Souprayen-Cavéry, Logambal. "Enseignement-apprentissage du français en milieu créolophone : le cas de La Réunion." Le français aujourd'hui N°208, no. 1 (2020): 63. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.208.0063.

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Petit, Matthieu. "Supervision de stage à distance à l’aide du numérique." Médiations et médiatisations 1, no. 1 (2018): 19–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.v1i1.54.

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Abstract:

Lorsque la supervision de stage en enseignement se fait à distance, l’approche collaborative des acteurs du milieu universitaire et de ceux du milieu scolaire nécessite des ajustements, voire de nouvelles façons de faire au service d’un dialogue favorable au développement professionnel des stagiaires. Si cette collaboration relève à la fois de possibilités et de limites à l’égard de la « présence » lors d’une supervision de stage à distance, notre recherche en révèle certaines caractéristiques selon un contexte particulier. L’objet de cette recherche était initialement le sentiment de présence

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Bang, Felix, Steven McFaull, James Cheesman, and Minh T. Do. "Écart entre milieu rural et milieu urbain : différences dans les caractéristiques des blessures." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 39, no. 12 (2019): 345–51. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.39.12.01f.

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Abstract:

Contexte Les blessures se classent parmi les dix principales causes de décès au Canada. Cependant, les types et les taux de blessures varient en fonction du type de milieu, rural ou urbain. Les taux de blessures augmentent avec la ruralité, particulièrement les blessures liées à des collisions de véhicules motorisés. Le type de travail, un environnement dangereux et de longues distances à parcourir sont des facteurs qui contribuent aux différences entre les taux de blessures en milieu rural et ceux en milieu urbain. Il faut approfondir les analyses des blessures en fonction du type de milieu (

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St-Jean, Charlaine, Johanne April, Nathalie Bigras, Christophe Maïano, and Marilyn Dupuis Brouillette. "Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé." Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, no. 2 (2022): 400–427. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i2.4927.

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Abstract:

Le présent article a pour but d’étudier le rôle prédictif de la qualité des interactions enseignante-enfants sur le développement du raisonnement spatial chez des enfants de la maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé. L’échantillon apparié est composé, d’une part, de 232 enfants (130 filles, 102 garçons) âgés de 58,29 mois (ÉT = 4.93) et de 8 enseignantes titulaires d’un baccalauréat en enseignement, ayant en moyenne 12,2 ans d’expérience en enseignement à l’éducation préscolaire (ÉT = 5.45). Des analyses de régressions multiples à effet mixte montrent que les dimensions et so

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Lebel, Josée M. L. "Parlons sciences ensemble : la place du dialogue dans l’enseignement des sciences au secondaire en contexte minoritaire." Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 18, no. 1 (2020): 159–60. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40481.

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Abstract:

Cette communication propose de caractériser la place de l’oral, et plus précisément du dialogue, dans des cours de sciences dans une école secondaire de langue française en milieu francophone minoritaire. Les résultats découlent d’une recherche collaborative entreprise avec trois enseignants de sciences chevronnés qui cherchaient à mieux comprendre le rôle et le potentiel du dialogue exploratoire dans leur enseignement. Les activités analysées par l’équipe révèlent une variété de postures empruntées par les élèves et l’enseignant selon le type d’activité, le but de l’activité et l’ergonomie de

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Keating, Norah, Jennifer Swindle, and Stephanie Fletcher. "Aging in Rural Canada: A Retrospective and Review." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 30, no. 3 (2011): 323–38. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980811000250.

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Abstract:

RÉSUMÉLa recherche sur le vieillissement en milieu rural s’est développée considérablement depuis la publication du livre,Aging in Rural Canada(Butterworths, 1991). Le but de cet article est double : de fournir une rétrospective sur les questions de viellissement en milieu rural tirée de ce livre, et une revue de la littérature canadienne sur le vieillissement en milieu rural depuis sa publication. L’examen met en évidence les nouvelles orientations dans les définitions conceptuelles du « rural », et dans les questions de l’engagement social, l’indépendance, les réseaux familiaux et sociaux et

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Almeida, Dimitri. "Penser l'extrême droite en milieu rural." apropos [Perspektiven auf die Romania], no. 1 (December 12, 2018): 13–32. http://dx.doi.org/10.15460/apropos.1.1261.

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Abstract:

Spätestens seit der zweiten Runde der Präsidentschaftswahl von 2017 ist die Vorstellung eines tief zerrissenen Landes zum dominanten makrosoziologischen Deutungsrahmen geworden, um gesellschaftspolitische Entwicklungen im heutigen Frankreich einzuordnen. Das Duell zwischen dem wirtschafts- und sozialliberalen Emmanuel Macron und der rechtsextremen Marine Le Pen sei Ausdruck einer Konfliktlinie zwischen einer vorwiegend urbanen, gut ausgebildeten, digital vernetzten und mobilen Bevölkerung und sozial deklassierten Wählerschichten im ländlichen Frankreich, die sich als Verliererinnen von Europäi

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Hochedez, Camille, and Madeleine Mialocq. "Précarités et marginalités en milieu rural." Pour 225, no. 1 (2015): 19. http://dx.doi.org/10.3917/pour.225.0019.

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Pagès, Alexandre. "Pauvreté et précarités en milieu rural." Pour 225, no. 1 (2015): 35. http://dx.doi.org/10.3917/pour.225.0035.

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