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Dissertations / Theses on the topic 'Enseignement primaire – Madagascar (île)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Razafiarimanana, Joseph. "Ouverture, rupture et continuité des politiques scolaires malgaches dans l'enseignement primaire et secondaire de 1820 à 2003." Amiens, 2012. http://www.theses.fr/2012AMIE0006.

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Abstract:
Madagascar a connu sa première expérience en matière de scolarisation depuis 1820. Depuis, les politiques éducatives y ont été successivement appliquées. Sous l'Etat monarchique, on était en quelque sorte en présence d'une politique éducative fortement ouverte sur l'étranger, c'est-à-dire, d'une part, l'organisation de l'enseignement était totalement laissée à la discrétion des missionnaires étrangers, d'autre part, les programmes étaient essentiellement axés sur la langue malgache, celles des missionnaires et surtout sur le christianisme. Mais cette situation a radicalement changé avec l'avèn
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Maka, François. "Ingénierie et approche linguistique dans les dispositifs de FAD pour la formation continue des enseignants malgaches : étude de deux dispositifs." Rouen, 2015. http://www.theses.fr/2015ROUEL014.

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Abstract:
Cette recherche est ancrée sur la formation à distance des enseignants du primaire à Madagascar, qui sont formés à enseigner le français et en français. C’est une recherche descriptive conjuguant à la fois des données quantitatives et qualitatives basées sur des compétences requises, organisées en modules de formation. À l’issue du développement de sa problématique, elle s’interroge, en premier lieu, sur l’existence des modules que les enseignants à former trouvent abordables et d’autres qu’ils trouvent difficiles. En deuxième lieu, elle questionne les deux dispositifs de formation « Mallette
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Nicot-Guillorel, Muriel. "L’appropriation de l’écrit en contexte scolaire multilingue : la situation de Madagascar : des résultats des élèves en malgache et en français aux pratiques d’enseignement-apprentissage." Rennes 2, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00370482/fr/.

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Abstract:
Cette thèse, structurée en trois volumes, est un essai de compréhension des facteurs intervenant sur le développement de la littéracie à l’école primaire malgache. Pour ce faire, le premier volume présente la situation sociolinguistique de la Grande île et apporte un descriptif des caractéristiques des deux langues en usage à l’école primaire en 2004, le malgache et le français, pour en montrer les points de convergence ou de contraste. Le deuxième volume étudie les résultats des élèves en lecture-écriture, en malgache et en français, lors de l’évaluation PASEC VII, au regard des données scien
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Ramanandraisoa, Marie Luc. "Articulation transdisciplinaire des connaissances de mathématiques et sciences physiques- Le cas de la proportionnalité en fin d’École primaire et début du Collège à Madagascar. Approches didactiques, interactionnistes et ethnomatématiques." Thesis, Lyon 2, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO20048/document.

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Abstract:
Comment reconnaît –on que l'apprentissage est efficace ? C’est une de nos questions à laquelle nous cherchons à répondre dans notre fonction de conseillère pédagogique. Bon nombre d'enseignants se plaignent que les élèves ne font pas l'unité des connaissances qu'ils acquièrent. Nous soulignons en particulier les mathématiques et les sciences physiques qui restent des vases étanches. Ce sont des îlots qu'il faut découvrir un à un sans se soucier de leur complémentarité. Certaines questions nous retiennent, est-ce que la présentation du programme et des contenus favorise l'articulation transdisc
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Rakotoson, Sahondra Olivia. "L'enseignement de la langue maternelle malgache au primaire, depuis 1958 : l'enjeu de l'élaboration des programmes scolaires dans un contexte multilingue." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2019. http://www.theses.fr/2019USPCF010.

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Abstract:
L’enseignement du malgache, langue maternelle et officielle à Madagascar, se trouve dans une position complexe car il ne permet pas aux enfants issus des classes primaires d’avoir les compétences escomptées en apprentissage de langues. Depuis l’avènement de la première république en 1958, les différents programmes scolaires qui se sont succédé n’affichent clairement ni des dispositions linguistiques face aux différentes variétés du malgache, ni des recommandations méthodologiques répondant aux besoins de l’apprentissage dans le contexte plurilingue où évoluent les élèves malgaches. Le système
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Verger, Antonia. "Pauvreté des ménages et pauvreté de l'école face aux objectifs de l'éducation primaire universelle : étude de cas de deux villages et deux écoles publiques des Hautes Terres Malgaches." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB209/document.

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Abstract:
Le PIB/ habitant de Madagascar classe le pays parmi l'un des plus pauvres au monde. L’État s'est engagé dans les objectifs de l’Éducation primaire universelle. Malgré cela, les indicateurs d'efficacité du système scolaire sont faibles. En 2012, seul 68,8% des enfants achèvent le cycle primaire, les taux de redoublement sont élevés, le taux de passage en cycle secondaire est faible. Aussi, le travail des enfants est encore un phénomène important dans la grande île. En 2010, près de 21% des 5-17 ans travaille, c'est le cas de 49% des 5-14 ans dans la région d'enquête, le Vakinankaratra. Dans les
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Ranalinirinaharisoa, Liliane. "La formation continue des enseignants de l'éducation de base à Madagascar." Paris 10, 1987. http://www.theses.fr/1987PA100011.

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Abstract:
Les reformes éducatives, mises en place en 1976, ont donné une nouvelle tournure à l'enseignement à Madagascar. Elles ont impliqué la redéfinition des rôles et fonctions enseignantes, notamment en ce qui concerne l'éducation de base (le premier cycle du système éducatif). En effet, l'enseignant ne doit plus se contenter d'être simple détenteur - dispensateur de savoir, mais plutôt devenir éveilleur de conscience, conseiller, animateur au sein du groupe-classe ainsi qu'auprès de la communauté. Mais comment conscientiser l'enseignant devant ses nouvelles responsabilités? La formation continue a
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Bloch, Daphné. "Langues, pratiques de transmission et dynamiques d'apprentissage au collège à Madagascar." Rouen, 2015. http://www.theses.fr/2015ROUEL002.

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Abstract:
À Madagascar, les représentations sociales circulant sur les langues et la réussite scolaire établissent un lien de causalité directe entre les compétences linguistiques des élèves et leurs résultats. La compréhension des facteurs pesant sur les trajectoires scolaires des collégiens malgaches nécessite pourtant l’examen des multiples relations entre le langage, le savoir et les pratiques de transmission. Outre les questions linguistiques, les modalités de transmission et d’appropriation des connaissances, les modes d’accès aux savoirs sont des facteurs déterminants pour la compréhension et l’a
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Randriamasitiana, Gil Dany. "Les rôles respectifs des milieux institutionnel, social et familial dans l'apprentissage du français à Madagascar depuis 1972." La Réunion, 2000. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/00_16_Randriamasitiana.pdf.

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Abstract:
L'objet du travail de recherche est l'étude des formes d'interaction, au sens conversationnaliste et sociologique du terme, pouvant exister entre le moule institutionnel, le moule social et le moule familial dans l'apprentissage du français, tantôt langue étrangère tantôt langue seconde, à Madagascar depuis 1972. Les rapports qui s'instaurent sur l'axe horizontal et l'axe vertical entre ces instances d'appropriation, souvent ignorées, des connaissances linguistiques (et culturelles) en français exercent d'une façon déterminante des influences sur les profils des apprenants malgachophones. L'ex
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Rakotovao, Lolona. "Les forums de discussion électroniques : médiums d'apprentissage du français et des cultures francophones : le cas de Madagascar." Paris 3, 2006. http://www.theses.fr/2006PA030062.

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Abstract:
Si, à Madagascar, le français est la deuxième langue officielle et la principale langue d’ouverture sur le monde, seul un quart de la population est susceptible de pouvoir s’exprimer en français. L’objectif de la recherche est de démontrer que cette situation pourrait être améliorée grâce à l’utilisation des forums de discussion électroniques. Ces derniers permettent non seulement d’appréhender la langue et la culture en situation mais aussi dans une perspective plus large, celle de la francophonie. Selon l’approche interculturelle qui sert de cadre théorique, les cultures ne peuvent plus être
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Tiana, Razafindratsimba Dominique. "Les différents obstacles culturels à l'apprentissage du français ressentis à la Faculté des Lettres et Sciences Humaines de l'Université d'Antananarivo." La Réunion, 2006. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/06_08_tiana_raz.pdf.

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Abstract:
S'il existe des obstacles à l'apprentissage du français à Madagascar, cela ne vient sans doute pas de l'opacité du signifiant dans la mesure où l'introduction de la langue française à Madagascar remonte à plus d'un siècle. Ainsi, le problème d'un certain nombre d'élèves et d'étudiants malgachophones n'est pas axé uniquement sur le système linguistique – même si la compétence à ce niveau se pose souvent comme un manque évident. Néanmoins, il pourrait être également d'ordre culturel, relevant d'un réseau de paramètres en interaction. Cette recherche se base sur une enquête effectuée auprès d'un
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Babault, Sophie. "Contacts de langues et dynamique socio-langagière à Madagascar : approche descriptive et interpretative des usages du français chez les lycéens français." Rouen, 2000. http://www.theses.fr/2000ROUEL377.

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Abstract:
L'analyse des deux dernières grandes actions de politique linguistique et éducative malgaches - malgachisation dans les années 70 puis relance du français quinze ans plus tard -amène à penser qu'en amont des préoccupations strictement didactiques une des clés de ces questions linguistiques repose dans la prise en compte d'une forte interaction entre le rôle du français à l'école et celui qu'il occupe dans la société. Ce constat m'a conduite à construire une problématique de recherche s'articulant, d'une part, sur une exploration de la diversité des comportements langagiers des élèves et, d'aut
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Ranaivo, Rabetokotany Nelly C. "Contribution à l'étude de l'enseignement du passé national dans les écoles de la république : l'exemple malgache de 1960 à nos jours, historiographie, histoire nationale, histoire scolaire." Paris, EHESS, 2009. http://www.theses.fr/2009EHES0156.

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Abstract:
Les XIXe et XXe siècles malgaches deviennent un objet historique avec l'institution de l'école en 1820 et la traduction en langue malgache de la Bible en 1835. Dès lors, le document écrit s'impose face à toute autre forme de relation des faits politiques et sociaux. Ce travail s'intéresse à la transmission de l'histoire nationale écrite de Madagascar à travers l'école publique depuis 1960. La démarche historique suivie est attentive à l'anthropologie, ouverte à la socio-histoire et sensible à la science politique. Il propose un état des lieux de l'historiographie contemporaine de Madagascar as
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Mihamitsy, Cyrille. "Contribution à l'étude de l'effet de la grande réforme sur le niveau des connaissances scolaires des élèves dans les établissements de l'enseignement général et public de Madagascar." Bordeaux 2, 1986. http://www.theses.fr/1986BOR21009.

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Abstract:
Lors de la naissance en dix-neuf cent soixante-quinze de l'actuelle deuxième république, de nombreuses réformes ont été faites au sein de la société malgache (nouvelle ligne politique choisie oblige). Des reformes qui se voulaient être radicales du reste ; et cela sur de nombreux plans. Celle qui a été opérée au niveau du système éducatif par exemple, fit changer l'enseignement d'élite d'antan en enseignement de masse. Elle fit aussi malgachiser d'une manière progressive, d'année en année, en partant du primaire à la terminale, la langue d'enseignement et les programmes scolaires. Dix années p
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Rakoto-Tiana, Nelly. "L' école primaire pour tous ? : Politiques éducatives, demande d'éducation et travail des enfants à Madagascar." Paris 13, 2011. http://www.theses.fr/2011PA131020.

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Abstract:
Cette thèse discute l’effet de certains facteurs de demande et d’offre scolaire sur le choix des parents d’investir dans l’éducation de leurs enfants à Madagascar. Le retour à la gratuité de l’école instaurée en 2002, en vue d’atteindre l’éducation pour tous, a accéléré et amélioré l’accès des enfants à l’école. Cependant, les phénomènes d’entrées tardives et d’abandon scolaire demeurent récurrents. Trois études analysant le rôle de l’offre scolaire, le choix d’allocation du temps des enfants et le rôle du confiage sur la scolarisation ont été réalisées. Les résultats mettent en avant la forte
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Rakotoarivelo, Anselme. "La conduite d’acteur social dans le contexte de la formation initiale de l’enseignement protestant de Madagascar. Etude de cas : l’enseignement protestant réformé de Madagascar." Thesis, Paris Est, 2010. http://www.theses.fr/2010PEST0003/document.

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Abstract:
Dans le passé, la procédure de configuration de la conduite d'acteur social est confrontée à deux procédures, aussi controversées l'une que l'autre dans la sphère de la formation initiale de l'enseignement reformé de Madagascar. Les actions de légitimation sont effectuées par des procédures compartimentées. Chaque acte est soutenu par un héritage de parcelles de pratique civilisationnelle souvent en contradiction éthique avec d'autres formes de convictions théologico-idéologiques juxtaposées. En conséquence, ce déroulement crée une situation de dissension sociale. Cette situation évolue dans u
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Chatillon, Jean-Albert. "De l'école institutionnelle à l'école communicationnelle : le cas de la mise en place des cycles à l'école primaire." Paris 8, 1995. http://www.theses.fr/1995PA081048.

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Abstract:
La nouvelle organisation de l'école primaire remet en cause le fonctionnement institutionnel de l'école, longtemps fondé sur une organisation hiérarchique et une réglementation imposée. La nouvelle politique pour l'école en france, lorsqu'on en observe les effets sur le terrain, débouche sur une organisation plus ouverte aux actions conjointes des divers acteurs et donc sur un contexte plus communicationnel. L'enquête ethnographique entreprise auprès de cinq écoles a permis de considérer l'école en tant que monde vécu (lebenswelt), selon l'expression d'A. Schutz, et de repérer l'émergence de n
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Rapanoel, Séverine. "Les langues à l'école primaire de La Réunion : des représentations diglossiques aux pratiques interlectales." Grenoble 3, 2007. http://www.theses.fr/2007GRE39011.

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Abstract:
Ce travail de thèse s'intéresse à deux axes de la sociolinguistique : les représentations et les pratiques langagières des acteurs scolaires à l'école primaire de La Réunion. La question essentielle qui a guidé notre recherche a été de savoir si les actions visant la valorisation du créole ont engendré des modifications des représentations et des pratiques discursives et pédagogiques des acteurs scolaires : enseignants, futurs enseignants, élèves et parents d'élèves. Les analyses et leurs résultats s'appuient sur un corpus de données obtenues à l'aide de plusieurs outils : l'entretien semi-dir
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Jean, Guillaume. "La méthode des évaluations aléatoires en économie du développement : une analyse critique à partir du cas de Madagascar dans le secteur de l’éducation primaire." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017SACLV007/document.

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Abstract:
En économie du développement, la culture d’évaluation s’est renforcée pour mieux orienter l’aide vers les actions qui ont démontré la preuve de leur efficacité. Dans ce contexte aux pratiques renouvelées, un essor des méthodes expérimentales s’est fait jour dans le domaine de l’évaluation, notamment à travers la méthode des évaluations aléatoires qui est fortement promue par le laboratoire J-PAL, et notamment par Esther Duflo. Contribuant empiriquement à la constitution d’un « fonds scientifique capitalisable » grâce aux connaissances mises à jour, mais comportant des failles persistantes, nou
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Janner-Raimondi, Martine. "Des conseils d'élèves à l'école primaire : Essais d'éducation à la démocratie." Brest, 2005. http://www.theses.fr/2005BRES1004.

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Abstract:
La prospérité actuelle des conseils d'élèves à l ‘école primaire nous invite à nous interroger sur le sens et les enjeux politiques et éthiques de telles pratiques. Ce travail se propose de cerner en quoi et à quelles conditions des conseils d'élèves de l'école primaire permettent de solliciter et d'exercer une attitude démocratique et éthique. A cette fin, nous avons procédé à l'observation et à l'analyse de plusieurs conseils dans les trois cycles du primaire. Dans un premier temps, nous avons cherché à comprendre le sens que pouvait recouvrir la diversité des structures observées. Dans un s
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Andriamiharivolamena, Jude Nathalie. "Didactique de l'écrit en français langue seconde : productions textuelles des lycéens malgaches." Nice, 2011. http://www.theses.fr/2011NICE2004.

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Ranaivojaona, Ralison Saholy Nirina. "Comportement de la population universitaire de Mahajanga-Madagascar dans un contexte marqué par le VIH/SIDA." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA3447.

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Abstract:
RESUME : Cette étude s’est donnée pour objectif de décrire les comportements de la population universitaire à Mahajanga-Madagascar dans un contexte marqué par le VIH/SIDA en vue d’une intervention pour un comportement sans risque. Elle a porté sur un échantillon représentatif de 382 individus pris parmi les étudiants, les enseignants ainsi que le Personnel Administratif et Technique (PAT). Une fiche d’enquête a été utilisée pour la collecte des données et leur traitement par le logiciel SPSS 13. 0. L’étude descriptive a été effectuée au moyen de la distribution de fréquence. Le test Chi² a per
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Nicot-Guillorel, Muriel Bulot Thierry. "L'appropriation de l'écrit en contexte scolaire multilingue." Rennes : Université Rennes 2, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00370482/fr.

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Ramanambelina, Henriette. "Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement." Thesis, Paris, INALCO, 2013. http://www.theses.fr/2013INAL0019.

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Abstract:
L’aboutissement de ce travail est de démontrer la capacité scientifique de la langue malgache pouvant servir dans les disciplines non linguistiques comme langue d’enseignement. Ainsi, pour pouvoir assumer le rôle d’outil d’enseignement, les méthodes de néologisme adéquates à la culture malgache avaient été entreprises dans les travaux terminologiques. Le corpus de base de la recherche se situe dans le domaine de la géographie en tant que carrefour de savoirs et base de socialisation de tout individu, selon les spécialistes.Par ailleurs, la malgachisation de l’enseignement n’est possible sans l
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Georger, Fabrice. "Créole et français à La Réunion : une cohabitation complexe." Thesis, La Réunion, 2011. http://www.theses.fr/2011LARE0031/document.

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Abstract:
La cohabitation du créole et du français est décrite ici dans un cadre interlectal et dans une épistémologie de la complexité. En assumant l'implication du chercheur dans son objet d'étude, jamais la posture du militant n'est adoptée afin d'écarter toute surenchère idéologique. Les corpus récoltés auprès de locuteurs réunionnais variés sont traités dans leur globalité, comme dans leurs constituants, refusant d'isoler ou de rejeter le moindre élément qui pourrait contrarier les hypothèses. Des formes syntaxiques particulières, différentes de celles des adultes, se réalisent chez de jeunes locut
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Prax-Dubois, Pascale. "La formation des enseignants du primaire à la Réunion : comment construire une éducation plurilingue?" Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAC001.

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Abstract:
Nous interrogeons à La Réunion, dans une perspective écologique fondée sur la théorie du rhizome et la philosophie du réseau, la marge de négociation des politiques linguistiques par les enseignants. Pour cela, nous avons opté pour une enquête qualitative et privilégié l’approche ethnographique et l’analyse critique du discours de classe. Les résultats montrent que, parmi les trois hypothèses proposées, celle concernant l’impact des activités d’éveil aux langues sur la prise en compte des langues des élèves comme ressources pour toute la classe se trouve confirmée, dès lors qu’elle donne lieu
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Comoretto, Geraldine. "Manger entre pairs à l’école : Synchronisme et complémentarité des processus de socialisation." Thesis, Versailles-St Quentin en Yvelines, 2015. http://www.theses.fr/2015VERS004S/document.

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Abstract:
Cette thèse porte sur les aspects sociaux des repas consommés entre pairs à l’école élémentaire : le déjeuner à la cantine et le goûter à l’étude du soir. Elle montre en quoi ces prises alimentaires constituent des temps et des espaces de socialisation singuliers pour les enfants, en ce qu’ils ne sont ni tout à fait scolaires, ni extrascolaires. À partir d’une enquête ethnographique menée dans trois écoles de la région parisienne accueillant des populations socialement différenciées, cette recherche s’intéresse à la rencontre entre les diverses instances de socialisation qui interfèrent dans l
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Fergant, Aline. "Les instituteurs de Seine-et-Oise : 1880-1914." Paris 13, 2007. http://scbd-sto.univ-paris13.fr/secure/ederasme_th_2007_fergant.pdf.

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Abstract:
Les instituteurs de la troisième République, souvent décrits comme les Hussards noirs de la République, constituent dans notre une mémoire collective un corps unifié, alors que ce sont des milliers d’individus qui ont façonné ce groupe social. Comment un groupe aussi diversifié peut-il devenir un pilier du régime ? L’arrivée au pouvoir des Républicains dans les années 1880 ne remet pas en cause un siècle de progrès scolaires mais transforme le métier d’enseignant primaire. L’instituteur des débuts de la troisième République et celui de1a Belle Epoque sont-ils semblables ? Ont-ils les mêmes ori
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Andrianirina, Hoby. "Analyses des usages d'un dispositif hybride d’apprentissage du français et éléments pour un appui à la conception de dispositifs en contexte malgache." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2011. http://www.theses.fr/2011CLF20019/document.

Full text
Abstract:
La recherche se situe au carrefour de la didactique des langues-cultures et de l’ALAO (Apprentissage des Langues Assistée par Ordinateur) via des dispositifs hybrides. Elle porte sur les usages des dispositifs médiatisés d’apprentissage de la langue étrangère par des apprenants non-spécialistes. Le postulat de départ est qu’une recherche sur les usages constitue un moyen pour les concepteurs d’appréhender les manières dont les apprenants s’approprient ces dispositifs. L’hypothèse émise est qu’il y a un décalage entre les usages attendus par les enseignants et les usages réels des apprenants et
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Rapiera, Sandrine. "Comprendre les pratiques des technologies de l'information et de la communication à travers le système des relations : cas de l'enseignement supérieur public malgache." Thesis, Montpellier 3, 2011. http://www.theses.fr/2011MON30015/document.

Full text
Abstract:
Étant à la fois acteur de l’enseignement supérieur malgache et chercheur en SIC, nous nous sommes penchée sur le phénomène de faible utilisation des TIC chez les enseignants malgaches, en adoptant trois positionnements successifs.Nous avons débuté la recherche par l’interrogation : « Qu’est- ce qui ne va pas ? ». Elle comporte un postulat important : celui de l’existence d’un problème à résoudre dans le cadre de l’usage des TIC par les enseignants. Elle est également posée par un individu « acteur » de la situation, animé par une forte volonté de changement et non uniquement par un scientifiqu
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