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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Enseñanza de Teatro'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 7 February 2022

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Journal articles on the topic "Enseñanza de Teatro"

1

Merchan Prince, Carolina. "De las prácticas sociales de referencia a las prácticas en el espacio escénico pedagógico: la contrucción del rol docente." Revista Folios, no. 33 (February 28, 2012): 113. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.33folios113.125.

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Abstract:
Dentro del marco de formación de formadores en artes escénicas surge actualmente la problemática de las relaciones entre los referentes de los formadores, basadas en el teatro como práctica profesional (formaciónen teatro) y el teatro como herramienta de desarrollo del sujeto (formación a través del teatro). La formación de formadores emerge como el catalizador de tensiones que se generan entre dos visiones institucionales diferentes, donde el punto de encuentro se centra en la tradición de la enseñanza teatral en tanto modelo dela práctica cultural y su transmisión. En el marco de este trabaj
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2

Corsi, María del Rosario, and Marina Negri. "Teatro e Historia reciente. ¿Una relación amigable?" Clío & Asociados. La historia enseñada, no. 23 (August 22, 2017): 62–68. http://dx.doi.org/10.14409/cya.v0i23.5899.

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Abstract:
El presente trabajo busca pensar de qué manera podemos utilizar el lenguaje teatral como un dispositivo de enseñanza para abordar la historia reciente. Pese a la renovación historiográfica, la institución escolar no ha incorporado en su currícula la problematización sobre dicho pasado. En este sentido, proponemos partir de un enfoque de la enseñanza de la Historia cuyo objetivo reside en la compresión de complejidades en los procesos históricos, permitiéndoles a los estudiantes pensar históricamente. Como todo arte, el teatro está en íntima relación con el proceso histórico en que se produce.
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3

González Martínez, Javier, and Elia Muñoz Ruiz. "La enseñanza de la interpretación actoral del verso del teatro clásico español." Calle 14 revista de investigación en el campo del arte 15, no. 27 (2019): 96–107. http://dx.doi.org/10.14483/21450706.15414.

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Abstract:
Nuestro objetivo es analizar la formación actoral en verso del teatro clásico español en la enseñanza artística superior de arte dramático en España en la actualidad. El método de análisis empleado es el del verso integrado en la interpretación. Como resultado de este estudio, se identifica una nueva generación de profesionales del verso clásico, se definen sus características y se proyecta su posible camino escénico. Al mismo tiempo, se señalan las causas que han posibilitado esta nueva etapa y el marco académico y escénico en el que se desarrolla: institucionalización de la enseñanza teatral
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4

AGUDELO GÓMEZ, CARLOS JULIO. "El teatro en el escenario jurídico." ADVOCATUS, no. 25 (July 1, 2015): 231. http://dx.doi.org/10.18041/0124-0102/advocatus.25.972.

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Abstract:
Esta investigación, como su nombre lo explicita, “El teatro como estrategia didáctica en la ense- ñanza y aprendizaje de las ciencias jurídicas”, es un estudio teórico-práctico realizado en tres instituciones académicas de Santa Marta, Colombia (Universidad del Magdalena, Universidad Cooperativa de Colombia y Universidad Sergio Arboleda), con el propósito de construir un modelo de didáctica aplicable a la enseñanza del derecho, y cuya herramienta metodológica fundamental es el teatro o arte escénico. Sobre la base de un estudio escrupuloso y comparativo, los investigadores pusieron en práctica
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5

Bedoya, Alejandro, and Astrid Ramírez Valencia. "La escenificación en teatro como estrategia didáctica para la enseñanza de una segunda lengua "inglés"1." Revista Boletín Redipe 10, no. 1 (2021): 320–36. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i1.1185.

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Abstract:
En el presente artículo se analiza la importancia de la enseñanza de una lengua extranjera y el diseño de metodologías didácticas en la ejecución y los presupuestos teóricos guía del English Day en el colegio Gimnasio los Alerces, de la ciudad de Bogotá. Así mismo, se muestran elementos para enseñar una lengua extranjera a través del teatro: se conceptualiza la modelación y escenificación como estrategia didáctica. Estos desde las experiencias didácticas desde los ámbitos escolares, dependiendo del lugar (docente, tradición, contexto, recursos) se presenta un modelo de programa que puede segui
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6

Gonçalves, Amanda Diniz, and Juliano Casimiro De Camargo Sampaio. "A CORPOREIDADE NO ENSINO DE TEATRO: para onde apontam os PPCs das licenciaturas em teatro das universidades federais brasileiras?" Cadernos de Pesquisa 23, no. 1 (2016): 95. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v23n1p95-106.

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Abstract:
Nesta pesquisa analisamos a natureza das referências bibliográficas básicas e complementares das licenciaturas em teatro das universidades federais brasileiras, bem como a presença de indicações sobre o trabalho do ator e sobre o ensino de teatro nos ementários das disciplinas que tomam o corpo como foco. Realizamos análise quantitativa e qualitativa de documentos (Projetos Pedagógicos de Curso). Resultou que tanto as bibliografias quanto as ementas das disciplinas analisadas estão consideravelmente mais voltadas para as práticas do ator do que para o ensino de teatro, bem como evidenciamos a
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7

Gonçalves, Amanda Diniz, and Juliano Casimiro De Camargo Sampaio. "A CORPOREIDADE NO ENSINO DE TEATRO: para onde apontam os PPCs das licenciaturas em teatro das universidades federais brasileiras?" Cadernos de Pesquisa 23, no. 1 (2016): 95. http://dx.doi.org/10.18764/cp.v23i1.4630.

Full text
Abstract:
Nesta pesquisa analisamos a natureza das referências bibliográficas básicas e complementares das licenciaturas em teatro das universidades federais brasileiras, bem como a presença de indicações sobre o trabalho do ator e sobre o ensino de teatro nos ementários das disciplinas que tomam o corpo como foco. Realizamos análise quantitativa e qualitativa de documentos (Projetos Pedagógicos de Curso). Resultou que tanto as bibliografias quanto as ementas das disciplinas analisadas estão consideravelmente mais voltadas para as práticas do ator do que para o ensino de teatro, bem como evidenciamos a
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8

Yan, Yan. "aprendizaje de lenguas extranjeras a través del teatro/drama basado en las actividades dramáticas." Aula de Encuentro 23, no. 1 (2021): 5–22. http://dx.doi.org/10.17561/ae.v23n1.5549.

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Abstract:
Las actividades dramáticas han sido una herramienta multidisciplinar en la enseñanza de una lengua extranjera en la actualidad, pero desde hace tiempo también existe un debate en la educación sobre finalidad y función entre teatro y drama. El objetivo de esta investigación es identificar el rol del teatro no solo como representación final, sino además como promotor del desarrollo del proceso de la enseñanza-aprendizaje. El diseño de la investigación sigue el tipo documental, que incluye descripción y análisis de las fuentes bibliográficas, basado en los datos quehan realizado los investigadore
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9

Cervantes Cerra, Derly. "Reflexiones del uso del teatro como herramienta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras: Entre beneficios y ventajas." Revista Boletín Redipe 8, no. 12 (2019): 143–49. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v8i12.880.

Full text
Abstract:
El presente artículo de reflexión tuvo como objetivo el analizar los distintos beneficios y ventajas que el uso del teatro tiene en la enseñanza de lenguas extranjeras. Para ello, se realizó una revisión documental en la que se enfocó la relación del teatro con algunos enfoques como el enfoque comunicativo y el de tareas, que son dos de los más empleados en la enseñanza de L2. Asimismo, se basó en autores como Corral (2013), Casas (2015), Palomo (2019), entre otros. Igualmente, fue un trabajo enmarcado en el paradigma cualitativo siendo así de tipo revisión documental- descriptivo.
 Entre
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Blanco Martínez, Alfredo, and Mercedes González Sanmamed. "Acercar el microteatro al aula. Una experiencia con alumnado de educación secundaria." DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 1 (September 17, 2018): 172. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2014.1.0.3666.

Full text
Abstract:
El teatro es un fenómeno artístico, social y cultural con unas características muy valiosas para trabajar en el ámbito de la Educación Secundaria Obligatoria. En los últimos años, su utilización en las aulas se ha ido incrementando poco a poco, sobre todo en las áreas de lengua y literatura. Prueba de ello, son los trabajos realizados por Cutillas Sánchez (2006), Pérez Fernández (2011) y Onieva López (2011). Igualmente, cabe destacar los estudios llevados a cabo en el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera. Recientemente, Corral Fullà (2003) presentó un trabajo sobre la dram
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Dissertations / Theses on the topic "Enseñanza de Teatro"

1

Cutillas, Sánchez Vicente. "La enseñanza de la dramatización y el teatro: Propuesta didáctica para la enseñanza secundaria." Doctoral thesis, Universitat de València, 2005. http://hdl.handle.net/10803/9625.

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Abstract:
Planteamiento del trabajo. ObjetivosSe estudia la enseñanza de la Dramatización y eI Teatro en la Educación Secundaria y se propone un Proyecto Didáctico y un Diseño Curricular, que tratan de cubrir los tres aspectos principales de su utilización docente: como asignatura optativa, como recurso pedagógico en las diversas áreas/materias, y como animación sociocultural del Centro con su entorno. EI problema se concreta de la forma siguiente:1.- ¿La sociedad y la escuela actual ayudan al desarrollo integral y armónico de la personalidad del alumnado?2.- ¿Es una educación realmente diversa para tod
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2

Muente, Bayona Sandra Ximena, and Vanessa Klara Zeuner. "La voz del personaje: Construyendo imágenes sonoras a través de la combinación de las cualidades acústicas de la voz en un proceso creativo." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12522.

Full text
Abstract:
Esta investigación basada en la práctica escénica se enfoca en el estudio de las cualidades acústicas de la voz como herramientas para generar imágenes sonoras en el proceso de construcción de personajes y su aplicación en escena, tanto en un texto teatral como en un texto musical. La investigación surge de nuestras reflexiones acerca del manejo vocal de los actores y cantantes en la actualidad y la necesidad de encontrar herramientas que permitan potenciar las posibilidades del actor respecto al manejo de su voz. La relevancia de este proyecto es de carácter artístico y académico. Nues
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3

Muente, Bayona Giuliana Patricia. "El uso de herramientas teatrales para trabajar el reconocimiento de emociones propias a través de la liberación del mundo interior: Una experiencia de juego teatral con niños de 7 a 9 años." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17443.

Full text
Abstract:
La presente tesis investiga el aporte del juego teatral y las herramientas teatrales en la liberación del mundo interior infantil. Su principal objetivo fue dar el estímulo y el espacio para que los niños logren identificar, reconocer, reflexionar y liberar emociones a través de los personajes y relatos de ficción que la práctica del arte escénico ofrece. Esta investigación surge de la necesidad de originar oportunidades para reflexionar acerca de cómo el teatro logra tocar fibras muy íntimas del ser humano, incluso en la infancia y valorar al teatro como un arte capaz de generar espacio
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4

Lescano, Pinchi Alfonso Alberto. "La formación interdisciplinaria a través del método de proyectos en las especialidades de música y teatro de una universidad privada de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17590.

Full text
Abstract:
El tema de la presente investigación consiste en el análisis de la implementación del método de proyectos para fomentar la interdisciplinariedad en los cursos Piano Complementario 2, de la especialidad de Música y Música 2, de la especialidad de Teatro. Ambas especialidades pertenecen a la facultad de artes escénicas de una universidad privada de Lima. En relación a ello, la pregunta de investigación es ¿de qué manera la implementación del Método de Proyectos favorece la puesta en práctica de los elementos que conforman la formación interdisciplinar entre los cursos de Piano Complementa
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5

Pajares, Lazarte Álvaro André. "Lecoq a través de Stnislavski: la trasposición de la secuencia de los 20 movimientos en la ejecución de acciones dramáticas." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16858.

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6

Valencia, Piñan Katiuska Elvira. "Trabajo Coral Escénico en la formación temprana de actores y actrices. Caso FARES-PUCP." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17230.

Full text
Abstract:
El presente documento analiza el Trabajo Coral Escénico (TCE) como herramienta pedagógica en la formación temprana de actores y actrices de la especialidad de Teatro de la Facultad de Artes Escénicas de la PUCP. Para este fin, se revisa brevemente la figura del coro en el teatro a lo largo del tiempo y las distintas metodologías que alimentan su estudio. El autor principal al que se hace referencia es Jaques Lecoq, quien trabaja la coralidad escénica en la escuela de teatro que lleva su nombre. Asimismo, se recogen las ideas de Jerzy Grotowski, Eugenio Barba y Rudolph Laban, maestros de técni
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7

Pérez, Flores Lorenzo André. "Análisis en torno al concepto de acción desde la danza contemporánea y el teatro." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20385.

Full text
Abstract:
El concepto de la acción es definido en la actuación como parte fundamental de la formación actoral. En cambio, en la danza, dicho concepto no tiene la misma presencia, de manera que puede no ser definido e incluso hasta puede pasar desapercibido en relación al lenguaje que se maneja en la práctica de esta disciplina. En esta investigación, este concepto se llevó al campo reflexivo de la danza con la intención de reconocer las diversas aproximaciones, tanto teóricas como experienciales que puedan surgir en torno a la acción y generar reflexiones desde ambas disciplinas con el objetivo de reali
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8

Mata, Cortés Athenea. "La función de lo teatral en la enseñanza de las artes plásticas en contextos transversales: del Arts and Crafts a la Bauhaus." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/670086.

Full text
Abstract:
Entre 1880 y 1933, en algunas partes de Europa, principalmente en Inglaterra y en Alemania, surgieron unas escuelas, a priori dedicadas a las artes plásticas, el diseño y la arquitectura, en las que se emplearon herramientas más bien propias de las artes escénicas. Este trabajo está encaminado a averiguar cuál era la función que ocupaba lo teatral dentro de las pedagogías de maestros como: Charles Ashbee, Josef Maria Olbrich, Peter Behrens, Henri van de Velde, Hermann Muthesius, Johannes Itten, Laszlo Moholy-Nagy, Vasili Kandinsky, Lothar Schreyer u Oskar Schlemmer, en el contexto de sus r
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9

Grados, Melo Vega Nora Ysabel. "Desarrollo del valor del respeto para favorecer la convivencia a través de actividades dramáticas en niños de tres años." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5113.

Full text
Abstract:
La presente tesis es un proyecto de innovación educativa que busca desarrollar el valor del respeto en niños de tres años a través de actividades dramáticas, con el fin de favorecer la convivencia en el aula. El interés por desarrollar este tema surge luego de realizar nuestras prácticas pre profesionales con un grupo de niños de tres años de edad. Éstos presentaban dificultades para relacionarse con sus pares, lo cual no permitía que se diera una adecuada convivencia en el aula. Los niños no expresaban en forma oral sus necesidades, sino que lo hacían golpeando o llorando ante situación que n
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10

Latapí, Escalante Paulina. "Aportes de la filosofía, la antropología, la psicología y la neurociencia al teatro histórico como ámbito de enseñanza: el caso del Segundo Imperio Mexicano." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/663824.

Full text
Abstract:
Este trabajo parte del supuesto general de que las obras de teatro histórico, por las maneras específicas en que conjugan cogniciones y emociones, generan procesos de enseñanza aprendizaje. Los objetivos centrales fueron: elucidar la relación entre cognición y emoción desde la interdisciplinariedad; analizar la conjunción de cogniciones y emociones en cuatro obras de teatro histórico; e identificar y aplicar categorías específicas desde la perspectiva de la enseñanza de la historia que fuesen aplicables a otros espacios educativos. Como base del trabajo, se hace un análisis de los estados de
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Books on the topic "Enseñanza de Teatro"

1

Bercebal, Fernando. Los límites del círculo. Ñaque, 2012.

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2

Alexander, Martha. Teatro para niños. Arbol, 2000.

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3

Yáñez, Ruben. Hoy es siempre todavía: Medio siglo en el teatro, la enseñanza y otros trabajos. Cal y Canto, 1996.

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4

Yáñez, Ruben. Hoy es siempre todavía: Medio siglo en el teatro, la enseñanza y otros trabajos. Cal y Canto, 1996.

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Yáñez, Ruben. Hoy es siempre todavía: Medio siglo en el teatro, la enseñanza y otros trabajos. Cal y Canto, 1996.

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6

Carmen, Minguella, and Grau Florència, eds. La espada del Rey Arturo. La Galera, 1991.

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7

Lavalle, Alicia María Uzcanga. Taller de teatro: Curso de arte dramático para alumnos de primaria, secundaria y preparatoria. EDAMEX, 2001.

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8

Rosenheim, Edward W. What happens in literature: A guide to poetry, drama and fiction. University of Chicago Press, 2000.

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9

Adame, Domingo. Las enseñanzas de Rodolfo Valencia: Teatro y vida. Universidad Veracruzana-Facultad de Teatro, 2008.

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10

El teatro en la escuela: estrategias de enseñanza. Aique Grupo Editor, 2007.

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Book chapters on the topic "Enseñanza de Teatro"

1

"TEATRO Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES." In Teatro para aprender, enseñar y curar. Siglo del Hombre Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpwhcq8.14.

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2

"EL TEATRO Y LA ENSEÑANZA DE NOCIONES QUÍMICAS." In Teatro para aprender, enseñar y curar. Siglo del Hombre Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpwhcq8.10.

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3

"ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA A TRAVÉS DEL TEATRO." In Teatro para aprender, enseñar y curar. Siglo del Hombre Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpwhcq8.8.

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4

"EL TEATRO Y LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA." In Teatro para aprender, enseñar y curar. Siglo del Hombre Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpwhcq8.9.

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5

"EL TEATRO Y LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE NATIVO Y EXTRANJERO." In Teatro para aprender, enseñar y curar. Siglo del Hombre Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpwhcq8.13.

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6

Torres Castro, Julio Cesar. "Diseño arquitectónico del centro cultural para el distrito de buenaventura." In Resiliencia Urbana. Una mirada académica desde el Pacífico. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583511.1.

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Abstract:
Las distintas manifestaciones culturales y artísticas como la música, la danza, el teatro, etc. son formas de exteriorizar o contar la historia. Por esto la cultura también es un legado y sirve de base en una sociedad porque en ella se trasmite enseñanza para las siguientes generaciones. Para el mejor desarrollo de estas actividades se necesita de espacios, ambientes e instalaciones adecuadas al alcance de toda la población, ya que la recreación es para todos.
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Conference papers on the topic "Enseñanza de Teatro"

1

San Miguel, Teresa, Javier Megías Vericat, and Eva Serna García. "Teatralización en grupos tutorizados de Biología en Medicina: una estrategia diferente para el aprendizaje colaborativo." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8613.

Full text
Abstract:
La teatralización como metodología de enseñanza es una gran desconocida en la educación superior. Su utilización para trabajar competencias transversales puede resultar especialmente útil por el carácter cooperativo intrínseco al propio teatro y las temáticas y disciplinas que pueden beneficiarse de ella deben ser adecuadamente valoradas por los docentes. Presentamos una actividad en grupos tutorizados, centrada en enfermedades raras con causa genética conocida, en la que el teatro sirve como eje motivador para recabar la información y organizarla creando un hilo argumental. Palabras clave: te
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