Log in

Relevant bibliographies by topics / Enseñanza y aprendizaje de ELE / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Enseñanza y aprendizaje de ELE.

Journal articles on the topic 'Enseñanza y aprendizaje de ELE'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 13 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Enseñanza y aprendizaje de ELE.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Diouf, Abdoulaye. "Enseñanza-aprendizaje de ELE en Senegal." Horizontes Pedagógicos 22, no. 1 (2020): 75–87. http://dx.doi.org/10.33881/0123-8264.hop.22106.

Full text

Abstract:

Este artículo tiene como objetivo abordar las estrategias llevadas a cabo en el sistema educativo senegalés. Destaca también algunas perspectivas en lo referente a la enseñanza-aprendizaje de ELE en Senegal, país en el que, paradójicamente, aun habiendo sido colonizado por Francia una gran cantidad de estudiantes optan por aprender la lengua española. Cabe concluir, por tanto, que el español tiene un futuro muy prometedor, pero se necesita saber innovar en la manera de aprender y enseñar lenguas. Por ello, partimos de estas siguientes: ¿cuáles serán las capacidades y destrezas con las que se d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Cruz Piñol, Mar. "Léxico y ELE: enseñanza/aprendizaje con tecnologías." Journal of Spanish Language Teaching 2, no. 2 (2015): 165–79. http://dx.doi.org/10.1080/23247797.2015.1105518.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Šifrar Kalan, Marjana. "Enseñar la pronunciación: análisis de manuales de ELE." Linguistica 57, no. 1 (2017): 313–30. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.57.1.313-330.

Full text

Abstract:

El principal objetivo del aprendizaje de una lengua extranjera es lograr el éxito comunicativo. Dado que no se puede alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación, ya que la falta de este componente dará lugar a malentendidos en la comprensión e interpretación de los mensajes hablados, entendemos que es esencial enseñarla en todos los niveles del aprendizaje de la lengua extranjera. En este trabajo, pues, se analiza el lugar que ocupa la pronunciación en la enseñanza de ELE, en general, y en los manuales más recientes, en particular, para comprobar s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Fondo, María del Carmen. "El uso creativo del texto literario en la enseñanza/aprendizaje de ELE." Revista Iberoamericana de Educación 82, no. 2 (2020): 131–49. http://dx.doi.org/10.35362/rie8223494.

Full text

Abstract:

Este trabajo es el resultado de una investigación llevada a cabo con alumnos universitarios lusohablantes de nivel B1. El objetivo era comprobar si la inclusión de los textos literarios en el aula de ELE trae beneficios tanto desde una perspectiva cognitiva como afectiva, presuponiendo que con la enseñanza/aprendizaje de una lengua aprehendemos un instrumento para pensar, expresarnos y entender el mundo. El desafío era, por una parte, mejorar la competencia comunicativa por medio de actividades de comprensión e interacción, tanto a nivel oral como escrito y por otra, favorecer la implicación y

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Santiago Alonso, Gemma, and Marjana Šifrar Kalan. "Nuevos retos y perspectivas en la enseñanza/aprendizaje del léxico en ELE." Verba Hispanica 27, no. 1 (2019): 7–10. http://dx.doi.org/10.4312/vh.27.1.7-10.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Murillo Reyes, Henry Alexander. "Factores cognitivos que influyen en la adquisición del español como segunda lengua." Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas 3, no. 1 (2020): 159–69. http://dx.doi.org/10.5377/recsp.v3i1.9798.

Full text

Abstract:

En las últimas décadas uno de los campos más fructíferos dentro de la investigación educativa en el campo de ELE ha sido la búsqueda incansable de los principales "factores asociados al aprendizaje de segunda lengua, en especial del español como Lengua Extranjera". Desde diferentes perspectivas teóricas y áreas del conocimiento se ha intentado conocer las variables que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionadas con ELE, cuál es su importancia relativa y cómo podrían ser mejoradas y de esa manera lograr un mejor y mayor aprendizaje. Uno de esos factores que han sido objeto

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Mahúgo Cárdenes, María del Carmen. "Estrategias de aprendizaje de universitarios en español como lengua extranjera para el sector profesional: estudio de caso en Alemania." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 19, no. 1 (2020): 39–72. http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v19i1.26398.

Full text

Abstract:

En el contexto europeo de enseñanza superior, el aprendizaje de una lengua extranjera (LE) es fundamental para el desarrollo de los futuros profesionales. Este estudio de caso analiza las estrategias de aprendizaje de lengua (EAL) que utilizan estudiantes alemanes de español como lengua extranjera (ELE). Para este estudio se ha utilizado como herramienta fundamental el cuestionario de estrategias SILL-Strategy Inventory for Language Learning (OXFORD, 1990) en diferentes universidades del estado de Baviera. Los resultados indicaron que: las estrategias social y compensatoria son las más utiliza

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Amador Solano, María Gabriela. "Martínez, M., Zamorano, A. (coords.) (2018). Teoría y metodología para la enseñanza de ELE. Editorial En Clave-ELE: España." ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, no. 34 (July 30, 2020): 215. http://dx.doi.org/10.14198/elua2020.34.10.

Full text

Abstract:

La reseña de este libro dedicado a la enseñanza de ELE ofrece a sus lectores una secuencia de temas que integran los cuatro volúmenes. Después de una lectura reflexiva de este texto se puede afirmar que el docente interesado en este campo, encontrará en sus páginas ideas nuevas, conceptos que le permitirán pensar, explicar y discutir con sus colegas y con sus alumnos el origen de sus dificultades en todo proceso de adquisición de una lengua. También nos ayuda a tomar decisiones en la planificación de objetivos o en la incorporación de cursos en la malla curricular de los programas de formación

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Ruiz Martínez, Ana María. "Condicionantes del alumno en el aprendizaje de la competencia gramatical." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 3 (December 15, 2014): 89. http://dx.doi.org/10.17345/rile3.89-110.

Full text

Abstract:

Dado el protagonismo que la enseñanza actual de lenguas extranjeras otorga al alumno como agente social y aprendiente autónomo, que al estudiar una nueva lengua pone en práctica los conocimientos, las habilidades y las estrategias que ya ha desarrollado en el aprendizaje de otras lenguas, nos proponemos con este trabajo revisar la presencia y el alcance que tienen algunos condicionantes del alumno de ELE en el proceso de aprendizaje de la competencia gramatical. Para llevar a cabo nuestra investigación, en primer lugar, vamos a ocuparnos del perfil que tiene el alumno en el Marco común europeo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

García Peral, Tatiana. "El aula de ELE y el desarrollo de las macrodestrezas." Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 6, no. 3 (2020): 87–108. http://dx.doi.org/10.17561/riai.v6.n3.7.

Full text

Abstract:

En el desarrollo de este trabajo se va a comenzar con la indagación sobre información de las macrodestrezas, citando fuentes de diferentes autores con sus opiniones sobre dicho tema y en la última parte se realizará una propuesta pedagógica innovadora desarrollando dicho tema en un aula de ELE, con la realización de un proyecto. Tras realizar dicha búsqueda hemos concluido que, las TIC actúan de forma favorecedora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado que estudia una lengua extranjera. La finalidad es conocer la importancia de las macrodestrezas en la consecución del español como

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Nomdedeu Rull, Antoni. "Presentación." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages 2, no. 9 (2018): 5. http://dx.doi.org/10.17345/rile9.5-9.

Full text

Abstract:

El número 9 de la Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (RILE) presenta cuatro estudios centrados en diferentes ámbitos de la enseñanza y aprendizaje de lenguas, trabajos en los que, como se indica a continuación de manera resumida, se abordan cuestiones de muy diferente índole: normas pedagógicas contra normas lingüísticas en la selección del modo en español como L2 en la interfaz morfológico-semántica; gestión de dinámicas de grupos en la enseñanza de ELE a adultosen contextos de instrucción formal; la educación informal en el aprendizaje del español entre los universitarios de Corea

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Castañeda Rivas, María Leoba. "LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE POR COMPETENCIA." Revista de la Facultad de Derecho de México 65, no. 264 (2017): 243. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2015.264.60310.

Full text

Abstract:

<p>La educación es un eje clave en el desarrollo de cada<br />país, por ello se debe poner en marcha un cambio del sistema educativo<br />tradicional hacia un sistema de enseñanza por competencia,<br />que permita adquirir conocimientos para la solución de los problemas<br />sociales actuales. Los gobiernos deben implementar políticas<br />públicas encaminadas al acceso a la educación de calidad, para garantizar<br />que nuestra sociedad cuente con mejores condiciones sociales,<br />para hacer posible el estado de bienestar al que la ciudadanía&l

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Peres Martorelli, Ana Berenice, and María José Núñez Merino. "ELE, EAD Y TIC, EXPLORANDO POTENCIALIDADES EN LA UFPB VIRTUAL." Revista Comunicación 26, no. 2-17 (2017): 29–37. http://dx.doi.org/10.18845/rc.v26i2-17.3442.

Full text

Abstract:

La utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizajede lenguas extranjeras, aunque sea tema recurrente de estudios y seminarios profesionales actuales, resulta un proceso complejo que implica diversas variables, como las herramientas utilizadas (o disponibles) o el profesorado y el alumnado (con sus actitudes y competencias), además del contenido a ser presentado. En este artículo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en la Universidade Federal da Paraíba-UFPB/Brasil con profesores que trabajan en la licenciatura de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

González Sánchez, María, and María Antonieta Andión Herrero. "Últimas aportaciones metodológicas y perspectivas de futuro en manuales de español-LE/L2." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 86 (April 16, 2021): 215–34. http://dx.doi.org/10.5209/clac.75501.

Full text

Abstract:

La enseñanza del español-LE/L2 cuenta con una importante tradición de materiales didácticos. Su amplia oferta actual de obras permite a aprendices, profesores y autoridades académicas satisfacer, entre otras, sus expectativas metodológicas. Todas persiguen, de una manera u otra, la adquisición-aprendizaje de aspectos lingüísticos y destrezas comunicativas que garanticen el dominio del español. En la valoración de los manuales, la metodología tiene una especial importancia pues será decisiva para alcanzar los propósitos de la enseñanza-aprendizaje. Presentamos los resultados de la aplicación de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Toledo Vega, Gloria Macarena, and María García Fernández. "Referentes culturales en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Chile." Revista Iberoamericana de Educación 82, no. 2 (2020): 107–30. http://dx.doi.org/10.35362/rie8223566.

Full text

Abstract:

En la enseñanza del español como segunda lengua o lengua extranjera es considerable el valor de la adquisición de los conocimientos culturales en el desarrollo de la competencia intercultural. Tradicionalmente la formulación y la descripción de los contenidos culturales en ELE se ha elaborado a partir de patrones generalistas. En este estudio se analiza si los intereses y las motivaciones de los alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile coinciden con los referentes culturales de los descriptores de los manuales de ELE. La investigación plantea una evaluación de los contenidos cult

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Tallei, Jorgelina, and Iandra María Weirich Silva Coelho. "Formación de profesores y enseñanza de ele en las escuelas técnicas." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 5, no. 2 (2012): 13–22. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.5.2.13-22.

Full text

Abstract:

Este artículo pretende promover una reflexión sobre el lugar que ocupa el profesor de E/LE en las escuelas técnicas, en relación con su función docente, con los materiales y metodologías que debe usar y con las actividades que diseña y prepara para sus clases, basada en una enseñanza aprendizaje delineada para atender a las necesidades reales de los alumnos en este sector específico de la enseñanza. Nos planteamos también la necesidad de estudiar el lugar que ocupa el alumno y cuáles son sus motivaciones especiales, diferentes a las que se podría tener ante un curso general de lengua. Estas re

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Manzanares Triquet, Juan Carlos. "El reto metodológico de enseñar ELE en contextos universitarios sinohablantes: la gamificación como técnica de innovación pedagógica." PUBLICACIONES 50, no. 3 (2020): 271–309. http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v50i3.15132.

Full text

Abstract:

La República Popular China, el gigante asiático, es un país con una marcada identidad tradicional que, aunque en paulatino cambio, aún presenta un estrecho arraigo con los valores del pasado, la enseñanza magistral y una moral que condiciona, por lo tanto, su manera de concebir el aprendizaje. Esta circunstancia afecta tanto a los roles de los agentes participantes como a la metodología imperante en las aulas, lo que nos traslada a un contexto que puede resultar contradictorio para el profesorado extranjero. En un prisma contrario, en Occidente, se halla la gamificación, revulsivo pedagógico q

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

De La Torre Nieva, Ana Belén. "Innovaciones metodológicas en clase de ELE para el trabajo de las macrodestrezas." Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 6, no. 3 (2020): 42–61. http://dx.doi.org/10.17561/riai.v6.n3.4.

Full text

Abstract:

La enseñanza de un idioma, en este caso de español, a alumnos extranjeros o que tienen una lengua materna diferente a la estudiada siempre ha conllevado una creencia errónea de formación por parte del profesorado hacia el alumnado. Acostumbrados a seguir corrientes de enseñanza psicolingüísticas poco actuales y métodos de enseñanza en ELE que carecen de innovación se ha hecho notar la decadencia de alumnado y la poca motivación que el estudio del idioma les sugiere. Es por eso, que con el planteamiento de esta revisión bibliográfica se busca contribuir a este medio mediante la investigación de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Gómez-Pablos, Beatriz. "[Pérez Serrano, Mercedes. La enseñanza-aprendizaje del vocabulario en ELE desde los enfoques léxicos]." Études romanes de Brno, no. 1 (2019): 145–48. http://dx.doi.org/10.5817/erb2019-1-11.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

González Cobas, Jacinto. "'Quijote' y fraseología: una propuesta para la enseñanza del español." Didáctica. Lengua y Literatura 31 (October 7, 2019): 191–216. http://dx.doi.org/10.5209/dida.65948.

Full text

Abstract:

En los últimos años se ha abierto cierto debate en torno al uso de textos literarios en las clases de ELE, olvidados en gran parte en los primeros años del Enfoque comunicativo. Ello ha impedido el aprovechamiento didáctico de no pocas obras literarias, forma de actuación de la que no ha escapado el Quijote. Este artículo se inscribe en un marco en el que se considera que la literatura puede hacer interesantes aportaciones en el proceso de enseñanza/aprendizaje de idiomas. El Quijote genera curiosidad entre los aprendientes, permite la imbricación de la competencia lingüística y sociocultural,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Peragón López, Clara Eugenia. "Lenguaje literario vs. lenguaje natural y su tratamiento didáctico en ELE desde la Poética Cognitiva." Verba Hispanica 27, no. 1 (2019): 173–92. http://dx.doi.org/10.4312/vh.27.1.173-192.

Full text

Abstract:

La tradicional consideración del lenguaje literario como estático, complejo, alejado de la realidad y poco comunicativo ha propiciado un tratamiento parco y limitado de los textos literarios, sobre todo poéticos, en la enseñanza de segundas lenguas. No hay más que echar la vista atrás y comprobar cómo ha sido considerada la literatura en los distintos métodos y enfoques (Melero, 2000) para constatar que, aunque siempre presente, no ha estado exenta de dificultades para hacerse un hueco con entidad propia y bajo unos sólidos fundamentos didácticos que asienten su inclusión en los procesos de en

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Nevado Fuentes, Charo. "El texto literario en las clases de ELE: un recurso didáctico y motivador." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 4 (December 11, 2015): 151. http://dx.doi.org/10.17345/rile4.151-167.

Full text

Abstract:

El presente artículo pretende poner de manifiesto la importancia que la literatura y en concreto el texto literario debe alcanzar en el campo educativo de la enseñanza de ELE. Abordaremos, desde una perspectiva histórica, las principales líneas de pensamiento que han tratado el tema de la enseñanza de la literatura en las clases de español como lengua extranjera, así como los diferentes tratamientos que el uso de la literatura ha tenido en el aula, pasando de ser un mero pretexto de presentación de contenidos a un recurso didáctico. También analizaremos las ventajas que proporcionan los textos

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Lorenzo, Enrique. "Presentación." Cuadernos de Investigación Educativa 1, no. 9 (2018): 5. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2001.1.9.2772.

Full text

Abstract:

Cuestiones vinculadas con las enseñanzas y los aprendizajes constituyen el eje temático de este nuevo número de los Cuadernos de Investigación Educativa, publicación semestral del Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay. Los trabajos presentados recorren diferentes contextos educativos: desde educación inicial hasta la Universidad. Este abanico de ámbitos de intervención manifiesta un fuerte vínculo: todos los autores/investigadores están preocupados por pensar, estudiar y comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Nevado Fuentes, Charo. "El texto literario en las clases de ELE: un recurso didáctico y motivador." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 4 (December 11, 2015): 151. http://dx.doi.org/10.17345/rile2015151-167.

Full text

Abstract:

<p class="p1">El presente artículo pretende poner de manifiesto la importancia que la literatura y en concreto el texto literario debe alcanzar en el campo educativo de la enseñanza de ELE. Abordaremos, desde una perspectiva histórica, las principales líneas de pensamiento que han tratado el tema de la enseñanza de la literatura en las clases de español como lengua extranjera, así como los diferentes tratamientos que el uso de la literatura ha tenido en el aula, pasando de ser un mero pretexto de presentación de contenidos a un recurso didáctico. También analizaremos las ventajas que pro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Bieger Morales, Clara, and Presentación Ángeles Caballero-García. "Genius Hour: una estrategia metodológica innovadora para la clase de Español como Lengua Extranjera." Didáctica. Lengua y Literatura 31 (October 7, 2019): 11–28. http://dx.doi.org/10.5209/dida.56932.

Full text

Abstract:

La propuesta de innovación educativa que se presenta en este trabajo, llamada Genius Hour, es una aportación del mundo empresarial que queremos utilizar como estrategia de aprendizaje innovadora en la clase de Español como Lengua Extranjera (ELE). Genius Hour se encuadra dentro la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), en el que la investigación juega un papel fundamental. Está pensada para ser implementada en un contexto escolar multicultural de alumnos adolescentes. Cuenta aspectos básicos de cómo puede ser desarrollada en el aula de ELE, beneficios esperados a partir de la f

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Spychała, Małgorzata. "El enfoque cultural en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera - ELE." Studia Romanica Posnaniensia 37, no. 2 (2010): 71. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2010.372.007.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Spychała, Małgorzata. "El enfoque cultural en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE)." Studia Romanica Posnaniensia 37, no. 2 (2010): 72–83. http://dx.doi.org/10.2478/v10123-010-0016-0.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Azpiroz, María del Carmen. "El estudiante chino de español como lengua extranjera (ELE). Diálogo entre la cultura china y el contexto educativo." Cuadernos de Investigación Educativa 4, no. 19 (2015): 39–52. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2013.4.19.25.

Full text

Abstract:

Es una visión extendida en la literatura sobre los estudiantes chinos en educación superior que sus estilos de aprendizaje están predeterminados por su cultura. La cultura china está influenciada por el confucianismo y la importancia asignada al aprendizaje emorístico y al libro como fuente casi exclusiva de conocimiento. Existen menos voces que exploren la posibilidad de que se genere un cambio significativo en los estilos de aprendizaje de los estudiantes chinos como consecuencia de realizar estudios en un nuevo contexto educativo con la exposición a metodologías alternativas de enseñanza y

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

NGAH, Marguerite Y., Isabel Del ARCO, and Oscar FLORES. "Diagnóstico de la competencia digital de los futuros docentes como catalizadores del aprendizaje en el marco de la enseñanza de ELE en la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún." Espacios 42, no. 15 (2021): 83–100. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a21v42n13p07.

Full text

Abstract:

Esta investigación es un estudio no experimental, descriptivo con un diseño mixto cuantitativo-cualitativo. Pretende diagnosticar el nivel de competencia digital de los futuros docentes ELE de formación inicial en la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún. Como catalizadores de aprendizaje, los estudiantes tienen un nivel intermedio de competencia digital. Tienen dificultades sobre la pedagogía del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Abogan por la innovación de las metodologías de enseñanza-aprendizaje, la infraestructura y la formación continu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Sánchez-Vizcaíno, M. Carmen, and M. Carmen Fonseca Mora. "Videoclip y emociones en el aprendizaje de Español como Lengua Extranjera." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 78 (May 17, 2019): 255–86. http://dx.doi.org/10.5209/clac.64381.

Full text

Abstract:

La enseñanza de lenguas que tiene en cuenta música y emociones puede ser de gran utilidad. El objetivo principal de este estudio exploratorio ha sido examinar el uso del videoclip en un contexto de educación superior con alumnas eslovacas de español como lengua extranjera (ELE). Para tal fin, en primer lugar, se ha mapeado el consumo de videoclips para aprender español. En segundo lugar, se ha planteado un programa intervención en el aula basado en el trabajo con el videoclip a través de las emociones y, por último, se ha medido la respuesta emocional del alumnado. Los resultados revelan que l

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Bartolomei Torres, Pierette, and Eva María Aguaded Ramírez. "Aplicación e impacto de las Inteligencias Múltiples en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 21, no. 1 (2018): 95. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.1.281841.

Full text

Abstract:

<p>En 1983 Howard Gardner publicó en su libro, <em>Estructuras de la Mente</em>, una teoría que revolucionó la visión del mundo académico, sobre el concepto de inteligencia. Desde entonces, sigue creando incertidumbres, que abren paso a diferentes investigaciones. El enfoque del siguiente estudio fue observar la existencia de la relación entre la aplicación de estrategias que hacen uso de la Teoría de las Inteligencias Múltiples (TIM) y el desarrollo de tres de los ocho tipos existentes; estas fueron la inteligencia verbal lingüística, la inteligencia intrapersonal y la intel

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Méndez, María del Carmen. "Acercamiento a la desmotivación experimentada por parte de alumnado adulto durante el aprendizaje formal de léxico de español como lengua extranjera." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, no. 2 (2020): 102–24. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5652.

Full text

Abstract:

La desmotivación es un fenómeno constatado en aulas de lenguas extranjeras en países de todo el mundo y en la mayor parte de los casos los episodios de decaimiento del interés por aprender tienen un vínculo claro con aspectos derivados de la enseñanza formal. Por esta misma razón es necesario analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de detectar los posibles puntos de mejora. En este trabajo nos centraremos especialmente en la enseñanza del vocabulario porque desde la eclosión de los enfoques léxicos este ha cobrado un papel crucial. Así pues, nos hemos fijado las siguientes preg

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Méndez, María del Carmen. "Acercamiento a la desmotivación experimentada por parte de alumnado adulto durante el aprendizaje formal de léxico de español como lengua extranjera." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, no. 2 (2020): 102–24. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5652.

Full text

Abstract:

La desmotivación es un fenómeno constatado en aulas de lenguas extranjeras en países de todo el mundo y en la mayor parte de los casos los episodios de decaimiento del interés por aprender tienen un vínculo claro con aspectos derivados de la enseñanza formal. Por esta misma razón es necesario analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de detectar los posibles puntos de mejora. En este trabajo nos centraremos especialmente en la enseñanza del vocabulario porque desde la eclosión de los enfoques léxicos este ha cobrado un papel crucial. Así pues, nos hemos fijado las siguientes preg

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Martínez-Atienza de Dios, María, and Alfonso Zamorano Aguilar. "Teoría lingüística y enseñanza-aprendizaje de ELE: análisis metodológico, terminológico y conceptual del futuro simple de indicativo." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 81 (February 21, 2020): 181–208. http://dx.doi.org/10.5209/clac.67938.

Full text

Abstract:

El objetivo de este artículo es analizar el tratamiento que recibe el futuro imperfecto de indicativo (forma cantaré) en un corpus constituido por veinte gramáticas de español como lengua extranjera (ELE) de distintos niveles y lenguas publicadas entre 1957 y 2015. Estudiamos, de forma específica, la complejidad explicativa y descriptiva del futuro en español, el marco teórico del corpus, la terminología empleada por los autores para denominar a la forma cantaré, los valores atribuidos a esta forma, las explicaciones didácticas empleadas, la oposición con otras formas del sistema verbal españo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Toledo Vega, Gloria, and Francisco Quilodrán. "Análisis de necesidades de aprendientes haitianos: diseño, validación y aplicación del instrumento." Lengua y migración 12, no. 1 (2020): 101–22. http://dx.doi.org/10.37536/lym.12.1.2020.1043.

Full text

Abstract:

En este estudio se diseña, valida y aplica un instrumento de análisis de necesidades para implementar mejoras en la enseñanza–aprendizaje de español como lengua extranjera entre adultos haitianos en Chile. Su aporte consiste en la conformación de un set de ítems que exploran las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de la mencionada comunidad de aprendientes. El instrumento contempla siete dimensiones que permiten indagar sobre el conocimiento de la lengua meta, la valoración del español, las características del profesor ideal de ELE, la organización y el ambiente de la clase, los es

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Asensio Pastor, Margarita Isabel. "Estudio sobre la motivación en alumnado infantil de español como lengua extranjera y estrategias didácticas." Psychology, Society, & Education 12, no. 3 (2020): 245. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v12i3.3286.

Full text

Abstract:

La enseñanza-aprendizaje de español a niños no hispanoparlantes es un campo de trabajo que requiere de una especialización por parte del docente de lengua extranjera (LE). Los procesos que intervienen en ella son un tanto más complejos que en el caso del adulto, sobre todo, porque este tipo de discente no parte de un interés motivacional inicial por lo que se requiere de un trabajo docente estimulante. El presente artículo presenta los datos de un estudio etnográfico motivacional en estudiantes de ELE a niños de entre 6 y 9 años en dos contextos distintos (Jordania e Italia). Los datos proporc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Bi-Drombé, Djandué. "Libros de texto y enculturación del español en Costa de Marfil." Cuestiones Pedagógicas 1, no. 30 (2021): 131–41. http://dx.doi.org/10.12795/cp.2021.i30.v1.10.

Full text

Abstract:

La interculturalidad es un concepto al que nos hemos acostumbrado mucho en las últimas décadas, en un mundo globalizado orientado a fomentar el encuentro y contacto de culturas en todos sus rincones. En el ámbito educativo, el enfoque intercultural alienta el respeto a la cultura del otro y, en lo que atañe a la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en particular, supone tener en cuenta las realidades socioculturales del alumnado para hacer más significativo el aprendizaje. En Costa de Marfil, hasta finales de los años 90 del siglo pasado, los libros de texto de Español Lengua Extranjer

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Pascual Escagedo, Consuelo. "El papel del oyente en la adquisición de la competencia conversacional en ELE." Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics 32, no. 1 (2019): 220–47. http://dx.doi.org/10.1075/resla.17048.pas.

Full text

Abstract:

Resumen En este artículo, proponemos una secuencia didáctica dirigida a estudiantes italianos de nivel C1 centrada en el papel del oyente activo en la conversación. Los estudios llevados a cabo hasta hoy en el campo de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras y siguiendo los presupuestos del Análisis de la Conversación, coinciden en que los estilos conversacionales varían según las lenguas y las culturas. De la revisión bibliográfica realizada se desprende que se hace necesaria la enseñanza explícita de diferentes mecanismos conversacionales. Por ello, hemos diseñado una p

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Vázquez, Graciela. "La adquisición del sistema verbal del español. Datos empíricos del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera." Caracol, no. 16 (December 14, 2018): 346–59. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9651.v0i16p346-360.

Full text

Abstract:

El aprendizaje del castellano como lengua extranjera (ELE) carece todavía de una investigación empírica que fundamente de manera coherente y sinergética los enfoques didácticos del siglo XXI. La mayor parte de los estudios giran en torno a los procesos de enseñanza y adquisición del inglés e incluso los documentos programáticos más influyentes son de origen anglosajón y responden a necesidades no compartidas en todas las áreas de aplicación

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Maldonado González, Concepción. "Los diccionarios en el mundo ELE: ayer, hoy y mañana (una reflexión desde la propia experiencia)." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 1 (December 31, 2012): 151. http://dx.doi.org/10.17345/rile1.151-179.

Full text

Abstract:

Dos preguntas clave deben responderse para poder abordar con éxito un proyecto lexicográfico didáctico pensado para la enseñanza del español como segunda lengua: ¿Deben los estudiantes de ELE consultar un diccionario monolingüe o uno bilingüe? ¿Por qué, si para el usuario el diccionario es siempre un instrumento al que se le exige una utilidad práctica inmediata, los lexicógrafos y profesores de ELE nos empeñamos en convertirlo en un medio con el que hacer ejercicios con objetivos de aprendizaje a largo plazo? De la respuesta que demos a ambas preguntas, y de la adecuación del trabajo lexicogr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Escribano Sabio, Alicia. "La traducción en los manuales de español para extranjeros en Alemania." SABIR. INTERNATIONAL BULLETIN OF APPLIED LINGUISTICS 1, no. 1 (2019): 52. http://dx.doi.org/10.25115/ibal.v1i1.2882.

Full text

Abstract:

El objetivo de este artículo es estudiar el papel que los manuales de ELE, utilizados en el aula alemana universitaria para los niveles A1 y A2, le atribuyen a la traducción en clase. Para ello, llevaré a cabo un análisis y comparación de las actividades de traducción de manuales actuales, así como de su objetivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, expondré brevemente, la importancia de este recurso en clase.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

González Sánchez, David Esteban. "Apropiación tecnológica como eje en el diseño de una experiencia educativa en la Licenciatura de Enseñanza de los Estudios Sociales." Perspectivas, no. 15 (December 6, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rp.15.2.

Full text

Abstract:

Las herramientas tecnológicas ofrecen al docente una amplia gama de opciones para dinamizar los procesos de aprendizaje. Sin embargo, la implementación de tecnologías en la enseñanza per se no garantiza aprendizajes profundos y dinámicos. Es decir, el uso de tecnologías requiere de un proceso de diseño pedagógico pertinente, en el cual se determine el cómo y el cuándo incorporar las tecnologías en el proceso de enseñanza, así como el tipo de aprendizajes que se espera lograr. El presente documento reflexiona sobre una experiencia educativa del autor en la licenciatura en la enseñanza de los Es

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Hernández Mercedes, María del Pilar. "La integración de las TIC en la clase de ELE. Panorama de una (r)evolución." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 1 (December 31, 2012): 63. http://dx.doi.org/10.17345/rile1.63-99.

Full text

Abstract:

El propósito de este artículo es doble y responde a las directrices siguientes: por un lado, revisar el estado de la cuestión de la integración de las TIC en el aula de ELE y por el otro, indicar los elementos y líneas más significativos que dentro del ámbito de las TIC van a marcar la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera o L2 en un futuro inmediato desde las perspectivas tanto del estudiante como del investigador y del docente.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Méndez Guerrero, Beatriz. "¡Mira quién calla! La didáctica del silencio en el aula de ELE." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 3 (December 15, 2014): 1. http://dx.doi.org/10.17345/rile3.1-131.

Full text

Abstract:

Hace ya tiempo que la didáctica de las lenguas extranjeras otorga gran peso a la adquisición de la competencia comunicativa y a la enseñanza-aprendizaje de los aspectos socioculturales de la lengua meta. A pesar de la importancia que los planes curriculares y las programaciones de aula dan, actualmente, a las funciones comunicativas del lenguaje, todavía no se cuenta con el reconocimiento amplio de la comunidad científica y educativa sobre la necesidad de incluir los aspectos no verbales de la comunicación en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE). Como consecuencia de ello, el t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Editorial, Consejo. "Presentación." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages 1, no. 6 (2017): 5. http://dx.doi.org/10.17345/rile6.5-7.

Full text

Abstract:

El número 6 de la Revista Internacional de Lenguas Extranjeras (RILE) presenta tres estudios centrados en diferentes ámbitos de la enseñanza y aprendizaje de lenguas, trabajos en los que, como se indica a continuación de manera resumida, se abordan cuestiones de muy diferente índole: el desarrollo del pensamiento crítico y de una conciencia social crítica en un curso de nivel intermedio B1 de español, la comprensión lectora en ELE y las prácticas virtuales en Second Life.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Villegas Paredes, Gladys Luisa. "La pragmática intercultural y la relevancia de la comunicación no verbal en el aprendizaje de ELE." Lenguaje y Textos, no. 44 (December 29, 2016): 73. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2016.6949.

Full text

Abstract:

<p class="Standard"><strong>Resumen</strong></p><p class="Standard">El presente estudio pretende analizar los aportes de la pragmática intercultural en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, y contribuir a delinear actuaciones didácticas que favorezcan la comunicación intercultural. La pragmática intercultural enfatiza la relevancia de los sistemas de comunicación no verbal en el desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiente; señala la necesidad de considerar la cultura del alumno, junto a la cultura y lengua meta, como mecanismo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Álvarez Ramos, Eva, Leyre Alejaldre Biel, and Belén Mateos Blanco. "Formación y alfabetización del profesor de ELE: de la competencia lingüística a la tecnológica." Educação & Formação 6, no. 1 (2021): e3521. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3521.

Full text

Abstract:

Con el presente trabajo se pretende poner de manifiesto las carencias en formación digital que poseen los másteres de profesorado de lenguas extranjeras, más concretamente de la enseñanza de español como lengua extranjera. Se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica que cimente el marco teórico en el que se asienta esta investigación de carácter mixto. Su escasa presencia pone de manifiesto la necesidad de reforzar y ampliar la alfabetización digital en la formación de profesorado y reducir la fractura desigualitaria que la separa del aprendizaje lingüístico. Merece por derecho un tratamie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Boquete Martín, Gabino. "Presencia actual de la fonética en el aula de ELE y su reflejo en la enseñanza de la prosodia." Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages, no. 3 (December 15, 2014): 7. http://dx.doi.org/10.17345/rile3.7-29.

Full text

Abstract:

Los estudios de fonética en el aula de ELE tradicionalmente han carecido del tratamiento que se merecen. La aplicación de los actuales modelos comunicativos en la enseñanza de lenguas debería haber ayudado a mejorar su presencia y utilización como elemento fundamental para conseguir una buena competencia comunicativa. El propósito de este artículo es comprobar cuál es la situación de la enseñanza de la fonética (concretamente la prosodia) en nuestros días; para ello se realiza un trabajo de investigación con estudiantes y profesores de español, en la Universidad de Alcalá, sobre las preferenci

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Muñoz Medrano, María Cándida. "Mensajes e imágenes en el turismo promocional: un recurso didáctico en ELE." Lenguaje y Textos, no. 45 (June 22, 2017): 55. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2017.7052.

Full text

Abstract:

<p>Sin duda alguna, el turismo constituye en España un valor cultural y económico que reclama una atención especial desde la comunidad científica y educativa y, en concreto, desde el aprendizaje de ELE. En este trabajo nos acercamos a un mundo apasionante con la finalidad de poner de relieve su potencial como recurso didáctico que puede ser explotado desde diversas perspectivas, y que enriquece en gran medida la enseñanza y el aprendizaje del español. En un primer momento y a modo de introducción abordamos algunas de sus características generales como lenguaje para fines específicos. A c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Asensio Pastor, Margarita Isabel. "Enseñar español como lengua extranjera a niños: aportaciones teórico-prácticas." Lenguaje y Textos, no. 44 (December 29, 2016): 95. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2016.6983.

Full text

Abstract:

<div data-canvas-width="484.04744621213246">En los últimos diez años, la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera ha experimentado un crecimiento del alumnado infantil y juvenil. Esto ha obligado a especialistas y a docentes a replantearse la metodología comunicativa de la enseñanza de ELE, teniendo en cuenta las características de este tipo discente en pleno proceso de desarrollo cognitivo, emocional, psicomotriz y lingüístico. Bajo estos parámetros, este artículo recoge una serie de reflexiones epistemológicas y claves didácticas para afronta la programación de un curso

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!