Relevant bibliographies by topics / Ensenyament i aprenentatge de conceptes / Dissertations / Theses
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Ensenyament i aprenentatge de conceptes.

Dissertations / Theses on the topic 'Ensenyament i aprenentatge de conceptes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Ensenyament i aprenentatge de conceptes.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Dumois, González Martha. "Efecto de un modelo de enseñanza utilizando el "Humor" y la "Simpatía" en el aprendizaje de conceptos de física." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/383764.

Full text
Abstract:
The problem of academic achievement on the basic concepts of mechanical physics in the preparatory course of Introduction to Physics, and attitude of students to the course are the triggers for this study, on the development of a methodology, of teaching and learning using humor and sympathy as teaching tools. The hypothesis of this research suggests that the teaching model humorous constructivism increases the academic achievement of typical students of the course Introduction to Physics that offers the Polytechnic University of Puerto Rico. Behaviorist, constructivist, connectivist randomly
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Obis, Monné Aina. "El procés d'ensenyament i aprenentatge dels marcadors discursius en llengua catalana a la universitat: disseny i aplicació d'una seqüència didàctica dirigida a fomentar la reflexió metadiscursiva." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2018. http://hdl.handle.net/10803/593502.

Full text
Abstract:
En el marc de la teoria sociocultural, aquesta tesi investiga el procés d’ensenyament i aprenentatge dels marcadors discursius en llengua catalana com a primera llengua (L1) dins l’àmbit acadèmic universitari mitjançant el disseny i l’aplicació d’una seqüència didàctica orientada a promoure la reflexió metalingüística i metadiscursiva sobre aquest concepte. La seqüència didàctica focalitza el treball sobre els marcadors en un gènere discursiu acadèmic, al qual hem anomenat informe de recerca. Per dur a terme l’estudi, hem efectuat una anàlisi qualitativa-interpretativa dels processos d’aprenen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Verdú, Surroca Noemí. "Entorns d'ensenyament/aprenentatge virtual en la docència universitària: l'aprenentatge col·laboratiu mediat per ordinador." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2009. http://hdl.handle.net/10803/8312.

Full text
Abstract:
El present treball de recerca es centra en l'estudi de l'aprenentatge col·laboratiu mediat per ordinador<br/>en entorns d'ensenyament i aprenentatge virtuals i en l'àmbit de la docència universitària. Es descriu<br/>i s'analitza l'ús que fa el professorat d'entorns virtuals d'ensenyament/aprenentatge (E/A) de<br/>caràcter general. Així mateix, s'exploren les possibilitats de noves formes d'ensenyar i aprendre a<br/>través de l'ús d'entorns d'E/A dissenyats específicament per afavorir l'aprenentatge col·laboratiu<br/>mediat per l'ordinador (CSCL).<br/>El punt de partença del treball consisteix,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Pons, Manel. "Canvi i continuïtat. Conceptes clau en l'ensenyament de les ciències socials en l'educació secundària obligatòria." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2007. http://hdl.handle.net/10803/4672.

Full text
Abstract:
L'objectiu general de la tesi és investigar els encerts i les dificultats que tenen els alumnes d'Educació Secundària Obligatòria en la construcció dels conceptes clau de canvi i continuïtat.<br/>L'opció d'ordenar el currículum escolar de Ciències Socials a partir dels conceptes clau, formulada en el seu moment al món educatiu anglosaxó, ha estat introduïda i defensada al nostre país per la doctora Pilar Benejam. En aquesta investigació, doncs, la influència del pensament d'aquesta doctora ha estat molt important, així com les investigacions referides a la utilització del llenguatge en la cons
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Garín, Martínez Inmaculada. "El efecto de la instrucción en el desarrollo de las estrategias de cortesía verbal en cartas de opinión a un periódico en el marco de la investigación en acción de una secuencia didáctica (alumnos de último curso de Escuela Oficial de Idiomas)." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2007. http://hdl.handle.net/10803/4674.

Full text
Abstract:
Durante años la idea de que la escritura en terceras lenguas necesita un cambio de perspectiva nos ha impulsado a buscar formas alternativas de enseñar a escribir a los alumnos de la Escuela Oficial de Idiomas. Puesto que la lengua no es sólo un instrumento para representar el mundo, sino sobre todo un instrumento para actuar en él, los alumnos han de desarrollar las competencias necesarias para entablar relaciones sociales con personas de otras lenguas y culturas. La comunicación entendida como un proceso de negociación de significados entre los participantes nos obliga a este cambio de persp
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Domínguez, Sales Mª Consuelo. "Dificultats en la comprensió dels conceptes de substància química, substància simple i compost. Proposta de millora basada en estratègies d'ensenyament-aprenentatge per investigació orientada." Doctoral thesis, Universitat de València, 2004. http://hdl.handle.net/10803/9634.

Full text
Abstract:
El treball s'insereix en l'àrea de recerca en Didàctica de les Ciències que fa referència a l'estudi i superació de les concepcions alternatives dels estudiants referents al tema de l'estructura dels materials i les transformacions d'unes substàncies en altres. La solució a aquest problema s'ha donat en forma de dues hipòtesis, que es detallen a continuació.La primera hipòtesi fa referència a que els estudiants d'Educació Secundària i Batxillerat tenen importants dificultats en l'aprenentatge de conceptes bàsics de Química, en particular:· Identifiquen a nivell macroscòpic el concepte de subst
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Delgado, Noya Irene. "Optimización de las estrategias metodológicas del diseño y gestión de las actividades autónomas utilizando las tecnologías de la información y las telecomunicaciones." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/383760.

Full text
Abstract:
The current investigation is aimed to improve the planning, orientation, monitoring, control and evaluation of the autonomous activities which a student must realize with the support of a Virtual Learning Environment (VLE). The chosen subject for this investigation is Physics in the European University of the Atlantic (UNEATLANTICO), which is taught during the first year of Engineering Degrees: Computer Engineering, Industrial Organisation and Agro-Food Engineering. The suggested methodology is based on a five-phase strategy: *Planning *Orientation *Monitoring *Control-evaluation *Assess
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Torres, i. Cladera Gemma. "La Formació inicial en mestres d'educació física a la Universitat de Vic: un espai de relació entre les activitats d'aprenentatge i la reflexió de la pràctica docent." Doctoral thesis, Universitat de Vic, 2015. http://hdl.handle.net/10803/307053.

Full text
Abstract:
En aquesta recerca es dissenyen i analitzen diferents activitats d'aprenentatge que possibiliten un aprenentatge autònom i reflexiu de l'estudiant a mestre d'Educació Física. Durant el darrer curs del període acadèmic es va portar a terme l'experiència, compaginant la formació acadèmica universitària i la pràctica professional amb el Pràcticum. L'autora utilitza una metodologia qualitativa d'enfocament interpretatiu i reconstructiu. Els instruments de la recerca són els escrits dels estudiants de les deu activitats d'aprenentatge, un informe del procés d’aprenentatge de cada estudiant elaborat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Montserrat, Sogues. "La tutoria en els processos d'ensenyament - aprenentatge desenvolupats a través d'entorns virtuals d'aprenentatge." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2010. http://hdl.handle.net/10803/8951.

Full text
Abstract:
La present tesi és un treball d'investigació realitzat a la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona amb l'objectiu general de: Dissenyar, aplicar i avaluar un PAT universitari amb suport tecnològic a la URV. <br/>L'enfocament metodològic de la investigació s'orienta vers un paradigma qualitatiu interpretatiu, perquè es pretén comprendre, aprofundir i reflexionar vers l'objecte d'estudi i crític, perquè es promou la reflexió i millora, al mateix temps que s'intervé per produir canvis. <br/>S'utilitza la metodologia investigació - acció perquè ens permet estudiar sobre la pròpia pràctica. Qua
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Torres, Kompen Ricardo. "Personal learning environments based on WEB 2.0 services in secondary and higher education." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385433.

Full text
Abstract:
The emergence of Web 2.0 has not only changed the available Web technologies, but also the way people communicate and relate to one another. The growing ubiquity of Web access, and the variety of devices that allow us to interact with it, have made it possible for users to choose the tools and services that better adapt to their needs, providing a means of personalising the learning experience. This Thesis presents the results of my research on the construction and analysis of Personal Learning Environments (PLEs) based on Web 2.0 services in two different contexts, secondary education and hi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Gómez, i. Urgellés Joan. "Contribució a l'estudi dels processos de modelització a l'ensenyament/aprenentatge de les matemàtiques a nivell universitari." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 1998. http://hdl.handle.net/10803/4708.

Full text
Abstract:
Es presenta una experiència de modelització realitzada en alumnes de primers cursos d'enginyeria tècnica. La investigació neix arran de la insatisfacció proporcionada per l'ensenyament tradicional de les matemàtiques. En concret la manca d'aplicacions en els currículums de matemàtiques i l'excessiu formalisme.<br/>En aquest context, s'analitza l'evolució del procés d'aprenentatge d'un grup d'alumnes sotmesos a experiències de modelatge. L'experiència, desenvolupada a l'Escola Universitària Politècnica de Vilanova i la Geltrú (UPC), es concreta en el disseny i aplicació del que anomenem unitats
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Soler, Ruiz Joan. "Detección y corrección de ideas previas erróneas en la praxis docente de la física con apoyo de las TIC." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385431.

Full text
Abstract:
In recent years with the emergence of new technologies, physics education has evolved towards more flexible and modern praxis. The master class where the teacher stands as main protagonist has been giving way to models in which the student is more participatory. There are different strategies that lead back these traditional channels toward more cooperative environment among students. Even textbooks have evolved into better resentations, better illustrations, clarity in the presentation of concepts, etc. This change has taken place only in form but not in substance. Throughout the years of te
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Hernández, Rodríguez María Isabel. "Desenvolupament iteratiu d’una seqüència d’ensenyament i aprenentatge sobre Propietats Acústiques dels Materials." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/117674.

Full text
Abstract:
La present tesi doctoral explora diversos aspectes del procés de desenvolupament iteratiu d’una seqüència per a l’ensenyament i aprenentatge sobre propietats acústiques dels materials. Les diferents publicacions que formen part del compendi de la tesi posen en relleu les diferents etapes d’aquest procés: disseny, implementació, avaluació, refinament i contribució als principis de disseny. Identificar quines accions es duen a terme en cadascuna d’aquestes etapes i amb quins criteris i metodologies és el focus d’aquesta tesi. Aquesta recerca parteix de la convicció de que és possible promoure l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Call, Casadesús M. Teresa. "La frontera en l’ensenyament i aprenentatge de les ciències socials. La construcció de conceptes en l’alumnat de secundaria des d’una anàlisi i interpretació d’entorns geogràfics i històrics." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/664686.

Full text
Abstract:
Pensar en un ensenyament de les ciències socials que apropi l’alumnat a temes de l’actualitat i a la pròpia realitat demanda un plantejament que incorpori situacions rellevants i significatives que li permeti interpretar el present i participar en la construcció del futur. Aquesta premissa suposa un replantejament de la pràctica docent cap a una adequació dels continguts curriculars, des d’una perspectiva crítica i controvertida. Així com, convertir el treball dels nois i noies a l’aula en un instrument per a la construcció de coneixement social amb la incorporació de temes que els ajudin en l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Plana, Erta Dolors. "El feedback efectiu personalitzat en entorns virtuals : estudis des de la perspectiva estudiant-professor." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/398379.

Full text
Abstract:
La implantació de l'EEES ha plantejat profundes transformacions en l'educació superior al posar l'atenció en el procés d'aprenentatge de l'estudiant en lloc d'estar, com fins ara, focalitzat en el procés d'ensenyament del professor. El nou paradigma suposa un canvi en l'avaluació dels processos d'ensenyament i aprenentatge i demanda una nova manera d'actuar orientada a una educació que posicioni l'aprenentatge i l'estudiant en un lloc central (Sangrà et al., 2004). El rol de l'estudiant i del docent han de canviar, l'estudiant ha d'adoptar una actitud activa i el docent ha de guiar, orientar i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Escudero, Viladoms Núria. "Feedback, confiança matemàtica i aprenentatge matemàtic en un entorn d’aprenentatge en línia." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/117440.

Full text
Abstract:
La pregunta principal d’aquesta recerca és com es relacionen la confiança matemàtica, l’aprenentatge matemàtic i l’efecte del feedback en un context d’aprenentatge de matemàtiques en línia. Aquesta recerca s’emmarca en el context de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Els estudiants de la UOC són persones adultes amb responsabilitats laborals i familiars que necessiten la flexibilitat de lloc i temps que els proporciona estudiar una titulació de forma no presencial. A més, els estudiants reprenen els seus estudis després d’un temps de desvinculació del món acadèmic. Així, la incor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Pifarré, Turmo Manoli. "Estratègies de resolució de problemes matemàtics:incidència de l'ús del full de càlcul en l'ensenyament/aprenentatge de la proporcionalitat." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 1999. http://hdl.handle.net/10803/8307.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Perearnau, Vidal Anna. "L’avaluació de la creativitat de les produccions escrites en un context d'ensenyament i aprenentatge." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/400098.

Full text
Abstract:
Aquesta recerca qualitativa, en la qual la investigadora també fa de docent, vol oferir un marc teòric i pràctic sobre l’avaluació de la creativitat de les produccions escrites des de la didàctica de la llengua i la literatura. En la part experimental, la interpretació de les dades obtingudes d’una mostra d’estudiants adults, de professors de les diverses etapes educatives i d’experts en escriptura creativa d’ensenyaments reglats i no reglats ofereixen una fotografia de les creences i les actuacions de la comunitat educativa sobre l’avaluació de la creativitat. El treball també proposa, aba
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Sant, Obiols Edda. "L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/123202.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi té com a objectius definir el concepte de participació crítica, identificar i analitzar com s’ensenya i s’aprèn a participar i fer algunes propostes per millorar aquest ensenyament- aprenentatge. A partir de l’estudi del cas “Les Audiències Públiques als nois i les noies de Barcelona” (un programa municipal d’educació per la ciutadania), s’han aplicat els mètodes mixtes per recollir i analitzar dades provinents de 112 alumnes, 6 professors, 3 professors d’universitat i 2 tècnics educatius de l’ajuntament de Barcelona. Les dades es van recollir per mitjà d’entrevistes, qüestionaris
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Galindo, Ramos Elisabet. "Anàlisi del procés d'ensenyament i aprenentatge delpensament crític en Educació Secundària. Un estudi de casos des dels mecanismes d'influència educativa, L'." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2006. http://hdl.handle.net/10803/2648.

Full text
Abstract:
La tesi que presentem té com a objectiu fonamental estudiar la contribució de les pràctiques d'ensenyament i aprenentatge a l'aprenentatge del pensament crític. Per portar a terme aquesta proposta, la recerca analitza <i>els dispositius d'ajut a l'aprenentatge</i> o com exerceixen la influència educativa professors que declaren que ensenyen als seus alumnes a pensar críticament a Secundària. Des d'aquesta perspectiva, en aquesta recerca s'estudien les representacions de tres professors d'Educació Secundària Obligatòria de l'àrea de Ciències Socials sobre l'ensenyament del pensament crític; per
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Maynou, i. Terri Josep. "Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/457584.

Full text
Abstract:
La recerca de tesi doctoral, "Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys", s'inscriu en l'àrea de coneixement d'educació matemàtica, dins del domini d'estudis sobre l'aprenentatge matemàtic dels estudiants. El context de la recerca és un grup d'estudiants d'una escola catalana de secundària en el seu procés d'aprenentatge dels nombres enters. Aquest és un context empíric proper que serveix per comprendre els significats que els estudiants d'aquestes edats construeixen al voltant dels nombres enters, les seves propietats i operaci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Pérez, Romero Antonio. "Els processos d’ensenyament i aprenentatge dels joves tutelats en Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE)." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/299195.

Full text
Abstract:
Els adolescents que viuen en Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE) formen part d’una població que es troba clarament en situació de desprotecció i risc social greu a causa de les circumstàncies personals i sòciofamiliars per les quals travessen. Les dades referides al desenvolupament acadèmic d’aquests joves són força decebedores, evidenciant un problema de dimensió significativa, ja que la manca d’unes competències bàsiques, i en molt casos, el fet de no haver assolit el títol de l’ESO, els dificultarà la possibilitat de continuar estudiant, l’accés a una ocupació i possiblement l’exe
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Fuentes, Guevara Dario. "Modelo de planificación aplicando la Teoría del caos y la complejidad en instituciones de educación superior privadas en Cataluña, España/familiares en Puebla, México." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/384331.

Full text
Abstract:
Private and familiar enterprises have taken a huge importance in global economy who talks about a complete line of specialization. In the field of the educative sector of superior levels, exist a type of private educative institutions in Spain and familiars in Mexico, which until now has not been studied in their internal structures and processes. The main objective of this investigation is to design a strategic planning form based in the Theory of the chaos and the complexity of private enterprises and familiars of the educative sector of level superior, obtaining to anticipate itself to fut
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Vilà, Montserrat (Vilà i. Santasusana). "L'ensenyament i l'aprenentatge del discurs oral formal. Una seqüència didàctica sobre les explicacions orals a classe." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2000. http://hdl.handle.net/10803/4678.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Flores, i. Alarcia Òscar. "La Utilització de les TIC en el processos d'ensenyament- aprenentatge a la Universitat de Lleida. Valoració i domini de professorat i estudiantat." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2011. http://hdl.handle.net/10803/31778.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Carrera, Xavier. "Uso de diagramas de flujo y sus efectos en la enseñanza-aprendizaje de contenidos procedimentales: área de tecnologia (ESO)." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2003. http://hdl.handle.net/10803/8311.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Ruesga, Ramos María Pilar. "Educación del razonamiento lógico matemático en Educación Infantil." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2003. http://hdl.handle.net/10803/1308.

Full text
Abstract:
Bajo la consideración de la Matemática como una ciencia que implica el establecimiento de relaciones de muy diversos tipos, se identifican dos procesos o modos relacionales llamados directo (desde las causas a los efectos) e inverso (desde los efectos hacia las causas) que implican el uso de las leyes de inferencia lógica. <br/><br/>En nuestro estudio analizamos el desarrollo de estos procesos en la Educación Infantil, dada la práctica ausencia de situaciones inversas en los currículos de esta etapa. Así, desde una perspectiva piagetiana de construcción del conocimiento matemático, consideramo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Martínez, Maldonado Paulina. "Interacciones en prácticas pedagógicas efectivas en el aula." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/670131.

Full text
Abstract:
Aquesta investigació presenta els resultats de les interaccions que es generen a l’aula, en tres col·legis de la XV regió de Xile. Per a això, es van observar nou pràctiques pedagògiques efectives, considerant les dimensions de pràctica pedagògica, interaccions i ambient, utilitzant una pauta d’observació de tres dimensions, 10 subdimensions i trenta-sis indicadors validada per jutges pràctics i teòrics; a més de notes de camp que van complementar l’observat. Els principals resultats apunten a un fort pes del context i de les característiques dels estudiants; majoritàriament les interaccions v
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Rivas, Macián Isabel. "Aprenentatge autonòm de les matemàtiques a primer i segon d'ESO." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/390943.

Full text
Abstract:
Una gran majoria de recerques en el camp de l’ensenyament tenen la finalitat implícita de millorar el rendiment de l’alumnat, però en el nostre cas no és tant el “què” sinó el “com”, és a dir, el que realment la justifica és el fet que la millora del rendiment de l’alumnat com a repte es plantegi a partir de potenciar l’autonomia de l’alumnat com a competència bàsica. La introducció de les competències en els currículums escolars ha produït que és valori més la competència “d’iniciativa personal i autonomia” i la “d’aprendre a aprendre”. Aquestes competències tenen dues dimensions fonamentals:
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Martínez, Chía Mª Carmen. "La importància de la implicació dels pares en el procés d’ensenyament-aprenentatge durant l’Educació Primària, per a assolir amb èxit les Competències Bàsiques a 6è." Doctoral thesis, Universitat Internacional de Catalunya, 2014. http://hdl.handle.net/10803/132163.

Full text
Abstract:
La nostra investigació sorgeix partint de l’interès que planteja saber quins són els responsables (pares, mestres, els mateixos alumnes) i per descomptat les institucions en el procés d’ensenyament–aprenentatge dels alumnes. En qui o sobre què recau l’èxit o fracàs escolar dels nostres nens i nenes. És veure quin és el grau de responsabilitat que tenen totes aquestes persones i institucions, sobre els individus que no assoleixen amb èxit les Competències Bàsiques. A banda d’assenyalar que tothom hi té part de responsabilitat, nosaltres entenem que el recolzament de la família i més concretamen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Rovira, Llobet Marta. "Creences i actuacions dels professors de Primària en la correcció del text escrit en català." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2005. http://hdl.handle.net/10803/1293.

Full text
Abstract:
La tesi doctoral estudia les creences dels mestres sobre la correcció del text escrit i com actuen en la correcció del text escrit en les seves classes de llengua catalana.<br/>El tema d'estudi sorgeix de la curiositat de la investigadora pel tema de la correcció del text escrit en l'aula, en constantar el treball que suposa pels mestres i la poca informació que existeix sobre aquesta temàtica, malgrat l'esforç de renovació tant per part de l'administració com dels docents en l'àrea de llengua.<br/>Les prospeccions bibliogràfiques realitzades giren al voltant de tres eixos que es consideren bà
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Musleh, Rana Yaser. "Language Learning Motivation: The Palestinian Context. Attitudes, Motivation, and Orientations." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2011. http://hdl.handle.net/10803/1676.

Full text
Abstract:
Given that motivation is held to be a major affective variable influencing SLA, the present study examines L2 motivation among Palestinian students from the age of 12 to 18 years old. Considering the present situation in Palestine, the motives that drive learners to study a foreign language will certainly be affected by the context (culture and values) in which the learning takes place. <br/><br/>The present study involves the investigation of motivation towards learning English as a foreign language, in four different districts in the West Bank. The first research question in this thesis i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Marzo, Guarinos Ángel. "Aprenentatge a l’edat adulta: identitats i comunicació, competències i entorn social." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/123854.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi estudia les característiques de l'aprenentatge a l’edat adulta. És una tesi realitzada per compendi de publicacions. Es basa en catorze publicacions agrupades en tres blocs: el concepte i les bases que emmarquen l’aprenentatge a la vida adulta, els aspectes didàctics i organitzatius propis dels contextos d’aprenentatge i l’anàlisi de pràctiques educatives específiques com la que propicia l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, l’educació a presons o l’educació amb persones de la comunitat gitana. Partint d’aquestes publicacions es dedica primer apartat a l’estudi dels con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

González, Caminal Griselda. "L'imaginari d'ergonomia dels estudiants de fisioteràpia: sabers i experiències durant el procés d'ensenyament-aprenentatge." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/381244.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi reconstrueix l'imaginari d'ergonomia dels estudiants de fisioteràpia al llarg de l'assignatura d'ergonomia; descriu el procés en el que és possible la transformació dels seus discursos a partir del pensament reflexiu i la relació dialògica en l'experiència del procés d'ensenyament-aprenentatge. Es tracta d'una investigació educativa que s'ha dut a terme des d'una perspectiva fenomenològica i hermenèutica-interpretativa optant per a l'estudi de cas com a opció metodològica. El treball de camp va ser desenvolupat en el marc de l'assignatura d'ergonomia amb els estudiants de 3r de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Cònsul, Giribet Maria. "Ensenyar i aprendre Infermeria amb un currículum integrat per mitjà de l'aprenentatge basat en problemes. El cas de l'EUI Vall d'Hebron." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2010. http://hdl.handle.net/10803/1373.

Full text
Abstract:
Introducció: Aquesta recerca es la continuïtat natural de la innovació docent duta a terme a l’Escola Universitària d’Infermeria Vall d'Hebron de Barcelona. Es va iniciar l’any 2002 i va consistir en integrar tot el currículum a partir de las competències infermeres mitjançant l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) en grups petits. Aquest canvi ha comportar el fet de que no s’imparteixin classes expositives de les diferents assignatures, alhora que, el professorat, avesat en aquesta pràctica, hagi hagut de fer-se hàbil en el rol de tutor i de guia d’un aprenentatge auto dirigit. Objecti
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Ávila, Morera Francesc Xavier. "L'aprenentatge dels estudiants adolescents utilitzant les TIC: entre l'escola i les xarxes? Anàlisi de l'entorn personal d'aprenentatge (PLE) dels estudiants de secundària en els nous contextos sociodigitals." Doctoral thesis, Universitat Ramon Llull, 2015. http://hdl.handle.net/10803/287468.

Full text
Abstract:
Actualment, l’aprenentatge no es pot entendre només com un procés d’assimilació o de construcció de coneixement; cal considerar que flueix a la xarxa i que s’elabora socialment. Avui els nois aprenen a l’escola, però també pel seu compte, a les xarxes, i configuren el seu propi entorn personal d’aprenentatge (PLE). La recerca que es presenta es va plantejar des d’un enfocament hermenèutic i descriptiu amb l’objectiu de conèixer millor com entenen l’aprenentatge els estudiants de secundària i com el gestionen en contextos formals i informals. Es va començar fent una revisió teòrica sobre el c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Sallés, Tenas Neus. "L'aprenentatge de la història a través del mètode de descobriment i el seu impacte en l'ensenyament secundari." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2010. http://hdl.handle.net/10803/1347.

Full text
Abstract:
En el marc de les experiències de la renovació de l'ensenyament de la història durant el final del franquisme i principis de la democràcia, sorgeix un grup que impulsarà un projecte provinent d'Anglaterra. És l'anomenat "Història 13-16", que està destinat a ensenyar història a partir del seu mètode d'anàlisi a l'ensenyament secundari.<br/>Aquesta recerca està constituïda per dues parts. En la primera s'estudia els principis i l'evolució del grup -que adoptarà diversos noms, però que el més conegut serà "Grupo 13-16"- des d'una perspectiva històrica. S'examinen les seves experiències a l'aula
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Insa, Sauras Yolanda. "Avaluació de correcció objectiva com a eina de millora de l'aprenentatge de la Història a Primer d'ESO, L'." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2009. http://hdl.handle.net/10803/1341.

Full text
Abstract:
Les investigacions disponibles sobre el tema evidencien que una de les dificultats de l'aprenentatge de la Història tant a l'àmbit secundari com a l'universitari és la manca de continuïtat en els esforços individuals de l'alumnat per a fixar els nuclis conceptuals i procedimentals que estructuren i construeixen el seu coneixement. La present tesi doctoral intenta verificar que les proves de correcció objectiva constitueixen un vertader instrument d'avaluació-aprenentatge i que, utilitzades com a sistema avaluatiu estimulen la freqüència de l'esforç de l'estudi i, en conseqüència, l'eficiència
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Becerril, Balín Lorena. "Aprenentatge col·laboratiu amb suport de l’ordinador. Influència de la demanda en el procés i els resultats d’aprenentatge." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2011. http://hdl.handle.net/10803/84048.

Full text
Abstract:
La principal finalitat d’aquest treball d’investigació és aprofundir en l’estudi psicoeducatiu de l’aprenentatge col•laboratiu amb suport de l’ordinador en tasques de cerca i d’elaboració de la informació en l’educació secundària obligatòria. Partint d’un enfocament sociocognitiu sobre l’ensenyament i l’aprenentatge la pregunta que guia el treball és la següent: Com afecta el tipus de demanda en el procés i en els resultats d’aprenentatge de parelles d’estudiants de secundària que resolen tasques de cerca i elaboració de continguts de literatura catalana amb el suport de l’ordinador? Aqu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Canedo, Ibarra Sabrina Patricia. "Contribución al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educación infantil: cambio conceptual y construcción de modelos científicos precursores." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2009. http://hdl.handle.net/10803/1321.

Full text
Abstract:
Este estudio ha tenido como objetivo principal la comprensión del proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales en la educación infantil con niños de 5-6 años de edad. El proceso de aprendizaje se ha estudiado considerando las teorías del cambio conceptual y la construcción de modelos científicos precursores (MCP) en un contexto dialógico de instrucción. Para tal efecto, el estudio abordó dos estudios de casos: el fenómeno de flotación y hundimiento de los cuerpos y la caracterización de seres vivos. El MCP de flotación se caracterizó considerando propiedades relevantes de los objetos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Etchegaray, Heidrich Felipe. "Representación digital en las comunicaciones de proyectos arquitectónicos académicos : estudio de caso." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/384006.

Full text
Abstract:
Los proyectos arquitectónicos académicos, como ejercicios didácticos, tienen su visualización y análisis hechos con base en los medios representativos presentes en su comunicación gráfica. En estas comunicaciones, los contenidos generados digitalmente son algo habitual en el cotidiano de las escuelas de arquitectura. Sin embargo, mismo que la utilización del medio digital sea algo frecuente, aparentemente los medios representativos utilizados son los mismos que anteriormente eran hechos a mano. Por lo tanto, queda una duda sobre si la utilización de contenidos digitales en los ejercicios de pr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Rodríguez, Cintrón Rosany. "El nivel de comprensión lectora y de representación mental en los estudiantes de sexto grado de las escuelas públicas y privadas urbanas del distrito escolar de Ponce, Puerto Rico." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385363.

Full text
Abstract:
The purpose of this research was to determine the level of reading comprehension and mental representation in sixth grade students in urban public and private schools in the District of Ponce, Puerto Rico. Sociodemographic data related to the student's gender, socioeconomic and educational level of the parents of the participants were collected. To setthe level of reading, literal, inferential and critical comprehension, taxonomy of Barret (1968) was used and for the mental representation, the building model - integrating Kintsch (1998) on the categories surface code, base text and model situa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Yuste, Munté Montserrat. "L’empatia i l’ensenyament-aprenentatge de les Ciències Socials a l’Educació Primària a Catalunya. Un estudi de cas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/402238.

Full text
Abstract:
L’empatia és un indicador de pensament social i crític, i una de les capacitats que no sols condicionarà la representació i comprensió social de l’alumnat sinó que també facilitarà el seu desenvolupament en el món. L’empatia és també una de les demandes educatives actuals més significatives i necessàries, ja que una educació que inclogui el seu desenvolupament ens permetrà caminar cap a un món més just i sostenible. Tot i que l’empatia és indispensable en qualsevol de les àrees curriculars existents, és en l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències socials on se li ha de donar més prot
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Pérez, Poch Antoni. "Análisis del impacto de metodologias activas en la educación superior." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667822.

Full text
Abstract:
The answer to the current changes that take place in our society implies new demands for our universities. What functions correspond to a University today? Training, research, professional training through professional skills, social sensitivity... but not only in response to present demands, but anticipating them. In this context, how important is the quality of teaching? Without a doubt, it is one of the keys. In this work, different empirical studies analyze which factors significantly influence the improvement of the motivation and academic performance of engineering students, both in the
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

López, Vicente Pau. "La construcció de coneixement complex en un entorn metodològic específic d'aprenentatge universitari." Doctoral thesis, Universitat Ramon Llull, 2005. http://hdl.handle.net/10803/9247.

Full text
Abstract:
Objectius <br/>Analitzar les característiques del coneixement construït en grup, l'increment de complexitat cognitiva i el paper d'alguns elements situacionals i metodològics que poden afavorir-la.<br/><br/>Antecedents teòrics i revisió bibliogràfica: <br/>En la línia de les propostes de King i Schneider (1991), Corbí (1992), Mayor Zaragoza (1994), Delors (1996) i Morin (2001) sobre la creixent complexitat social i la necessitat que la persona hi pugui donar resposta, es parteix dels conceptes d'intel·ligència, de pensament i coneixement complex (Sternberg, 1994) per concretar els trets distin
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Peña, Bello Andrea. "Motivació dels immigrants adults per aprendre català. Un estudi a la ciutat de Girona, La." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/1298.

Full text
Abstract:
L'estudi analitza la motivació dels immigrants adults per aprendre català a partir d'una metodologia quantitativa, concretament SPSS (Statistical Package Social Sciences), eina d'anàlisi d'altres estudis similars que s'han dut al Canadà.<br/><br/>Els 272 participants de la mostra provenent de les tres entitats a Girona que oferien classes de català tot l'any; l'Escola d'Adults de Girona, l'Escola Oficial d'Idiomes i el Centre de Normalització Lingüística.<br/><br/>L'estudi, a més de mostrar diferències individuals dels participants segons la procedència geogràfica (llengua parlada), la llengu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

García, López Gloria Soledad. "La modelización de las experiencias de enseñanza y aprendizaje del curso diseño de la forma en el espacio estructural." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/406127.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Niu, Tianhe. "Análisis de la partícula “LE” y su aplicación a la enseñanza-aprendizaje del chino como lengua extranjera a alumnos hispanohablantes." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/669710.

Full text
Abstract:
Las dificultades inherentes a todo proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera aumentan considerablemente cuando la lengua aprendida no mantiene ningún vínculo genético o tipológico con el idioma del alumno. Es el caso de la enseñanza-aprendizaje del chino a locutores de español. Al margen de las diferencias puramente escritas, existen otras como el carácter aislante en gramática o los tonos en la lengua hablada que dificultan notablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje del chino a hispanohablantes. Pero también destacan aspectos que, como la polifuncionalidad de algunos ele
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Canaleta, Llampallas Javier. "Contribucions a l’Aprenentatge Actiu basades en el Model Tecnològic, Pedagògic i Curricular de Mishra i Koehler." Doctoral thesis, Universitat Ramon Llull, 2016. http://hdl.handle.net/10803/351965.

Full text
Abstract:
Mitjançant les diferents publicacions que s’inclouen en aquesta tesi per compendi, es presenta el treball realitzat dins de l’àmbit de la investigació educativa i innovació docent. Concretament es presenten les aportacions realitzades basades en el Model Tecnològic, Pedagògic i Curricular de Mishra i Koehler (2006). Per poder garantir un entorn d’aprenentatge hi ha diversos elements vertebradors que cal considerar. Per una banda les metodologies d’aprenentatge a aplicar tenint en compte els continguts curriculars que cal impartir. En segon lloc és imprescindible considerar les Tecnologies de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Roca, Tort Montserrat. "Les preguntes en l'aprenentatge de les ciències. Anàlisi de les preguntes dels alumnes en les activitats de la unitat didàctica "El cicle de l'aigua"." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/4715.

Full text
Abstract:
L'objectiu de la tesi ha estat aprofundir en el paper de les preguntes en l'ensenyament aprenentatge de les ciències, per això s'han plantejat les següents preguntes: <br/>a. Què han dit i diuen els experts sobre les preguntes i quines conseqüències té en el procés d'ensenyament- aprenentatge?<br/>b. Com pot el professorat analitzar i distingir les preguntes que afavoreixen l'aprenentatge?<br/>c. Què fan i què pensen els alumnes quan se'ls demana que plantegin preguntes?<br/>S'ha fet un recull bibliogràfic de les aportacions que sobre les preguntes han fet diferents autors i experts del camp
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography