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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Ensino individualizado'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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Journal articles on the topic "Ensino individualizado"

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Degrande, Deize Heloiza Silva. "Inclusão educacional de surdos e ações colaborativas." REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 7, no. 2 (2020): 49–62. http://dx.doi.org/10.36311/2358-8845.2020.v7n2.p49.

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Abstract:
Este artigo apresenta um breve histórico da educação de surdos, decretos importantes e facilitadores que beneficiam as práticas cotidianas dos profissionais da educação. Apresenta por meio de análise literária o que seja trabalho colaborativo no ambiente escolar e como elaborar um Plano de Ensino Individualizado. Tivemos por objetivo compreender a necessidade do trabalho colaborativo e os benefícios da elaboração do Plano de Ensino Individualizado, na inclusão de um aluno surdo. Para tanto expusemos e analisamos a aplicação do trabalho de um interprete com um aluno surdo do terceiro ano do ens
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Redig, Annie Gomes. "Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atípicas." Revista Educação Especial 32 (April 3, 2019): 45. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x35721.

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Abstract:
O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir o itinerário formativo e estratégias que podem ser utilizadas para auxiliar no processo de transição da escola para a vida independente de alunos com deficiência. Quando debatemos a política de Educação Inclusiva, um dos desafios é a escolarização de jovens e adultos com deficiência no Ensino Fundamental II e Médio. Sendo assim, a escola precisa construir metodologias inclusivas que proporcionem a esse educando com deficiência, possibilidades de inserção social e laboral, juntamente com uma escola
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Ribeiro, Mylena Pinto Lima, Grauben de Assis, and Sônia Regina Fiorim Enumo. "Comportamento matemático: relações ordinais e inferência transitiva em pré-escolares." Psicologia: Teoria e Pesquisa 23, no. 1 (2007): 25–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722007000100004.

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Abstract:
Um repertório matemático elementar pode ser diretamente ensinado a pré-escolares em risco de dificuldades de aprendizagem. Nesta pesquisa, examinou-se o controle do comportamento por relações ordinais em 14 crianças (idade média: 5 anos e 1 mês) com baixo rendimento escolar numa escola municipal de Vitória. Inicialmente, os estudantes foram avaliados de modo individualizado, em seguida aplicou-se um procedimento de ensino informatizado para ensinar desempenhos ordinais e avaliou-se a ocorrência de desempenhos gerativos. Todas as crianças alcançaram o critério de ensino, estabelecendo-se o cont
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Mascaro, Cristina Angélica, and Annie Gomes Redig. "Estudantes com deficiência intelectual na escola contemporânea: Práticas pedagógicas exitosas." Revista Teias 22, no. 66 (2021): 66–79. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2021.57019.

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Abstract:
O artigo insere-se na temática da escolarização do estudante com deficiência intelectual. Apresenta-se, uma investigação de caráter qualitativo por meio de uma análise argumentativa referente às demandas práticas pedagógicas que atendam às especificidades deste alunado para que seu itinerário formativo na escola promova sua inclusão acadêmica, social e laboral. Por meio da análise da literatura especializada sobre o tema, foram apresentadas e discutidas propostas efetivas no sentido de promover o acesso, permanência e construção de conhecimento para estes estudantes. Os resultados apontam a re
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Chaves, Leandro Jerez, Eduardo César Queiroz Gonçalves, Larissa Ramos Ladeira, Mário Sérgio Ribeiro, Mônica Barros Costa, and Andréia Aparecida de Miranda Ramos. "A tutoria como estratégia educacional no ensino médico." Revista Brasileira de Educação Médica 38, no. 4 (2014): 532–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022014000400015.

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Abstract:
A relação de tutoria é anterior à invenção da linguagem escrita. Desde seu surgimento, ocorreram mudanças em sua estrutura, mas não se perdeu a essência de promover o desenvolvimento do aprendiz. A tutoria é um processo de aprendizado individualizado, numa relação dinâmica, tendo hoje grande importância como ferramenta de ensino em cursos de graduação e treinamentos profissionais. Na educação médica, está relacionada positivamente à percepção de suporte acadêmico, à satisfação com a carreira, à produção científica, à diminuição do risco de burn-out e ao desenvolvimento de relações dentro da pr
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Galleguillos, Tatiana Gabriela Brassea, and Maria Amélia de Campos Oliveira. "A gênese e o desenvolvimento histórico do ensino de enfermagem no Brasil." Revista da Escola de Enfermagem da USP 35, no. 1 (2001): 80–87. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342001000100013.

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Abstract:
Buscou-se reconstruir a história do ensino de enfermagem no Brasil desde a criação da Escola de Enfermagem Anna Nery, em 1922, através de seus programas de ensino, de 1923, 1926 e 1949, e dos currículos mínimos para o ensino de enfermagem no país, de 1962, 1972 e 1994. Apesar da enfermagem moderna no Brasil ter sido instituída para formar enfermeiras para atuar em saúde pública, desde o início a formação foi centrada no espaço hospitalar e voltada para o estudo sistemático das doenças, sem priorizar as questões vinculadas à saúde pública. Mesmo o currículo mínimo de 1994, construído coletivame
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Reis, Thaize de Souza, Deisy das Graças de Souza, and Júlio César de Rose. "Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita." Estudos em Avaliação Educacional 20, no. 44 (2009): 425. http://dx.doi.org/10.18222/eae204420092038.

Full text
Abstract:
<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente estudo é parte de uma pesquisa mais ampla, que teve por objetivo avaliar a eficácia de um programa informatizado para o ensino individualizado de leitura e escrita e sua efetividade quando implementado em escolas, pelas próprias professoras. O estudo foi conduzido com 64 alunos que não estavam aprendendo a ler e escrever na sala de aula e que mo
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Lima, Letícia Aparecida Alves de, Ana Eliza Gonçalves Ferreira, and Marcus Vinicius Gonçalves da Silva. "O plano educacional individualizado: proposta de um método de pesquisa na formação docente." Educação em Perspectiva 9, no. 1 (2018): 127–41. http://dx.doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i1.936.

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Abstract:
O objetivo deste estudo é propor um metódo de pesquisa para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) no âmbito das escolas públicas brasileiras. O procedimento metodológico classifica-se quanto à finalidade, em pesquisa básica; com relação ao problema de pesquisa, tem abordagem qualitativa; quanto aos objetivos, a pesquisa é exploratória e descritiva. Os resultados revelam que há uma incipiência na literatura relacionada à produção de conhecimento sobre o PEI e, que a partir da metodologia de pesquisa-ação colaborativa entre o pesquisador acadêmico, os professores regulares e a
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Baibich, Tânia Maria, and Luís Henrique Sommer. "Responsabilidade institucional com a qualidade do ensino de graduação: pró- reitores em cena." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 17, no. 1 (2012): 87–100. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772012000100005.

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Abstract:
O texto tem por objetivo apresentar os primeiros resultados de investigação que se debruça sobre a qualidade do ensino de graduação. As análises são desenvolvidas sobre material resultante de entrevistas presenciais e por e- mail com pró- reitores de graduação de doze diferentes universidades brasileiras. O foco está nas relações entre o conceito de qualidade de ensino de graduação, nos indicadores desta qualidade e nos exemplos de ações que ratificariam essa condição. Princípios de análise de conteúdo de Bardin permitiram- nos obter, através da descrição do conteúdo das mensagens, indicadores
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Dias Muto, Jéssica Harume, Lidia Maria Marson Postalli, and Maria Manuela Pires Sanches Fernandes Ferreira. "INCLUSÃO ESCOLAR DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO DE CASO DESENVOLVIDO EM PORTUGAL." Educação: Teoria e Prática 31, no. 64 (2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14568.

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Abstract:
O Programa de Ensino Individualizado (PEI) é um documento que descreve as medidas de aprendizagem por meio de orientações e desenvolvimento sistematizado de ensino para alunos que necessitam de suporte no processo de ensino e aprendizagem, no qual as metas devem atender às necessidades e singularidades do aluno, beneficiando o processo de inclusão. O presente trabalho teve como objetivo analisar o PEI de um aluno com deficiência intelectual matriculado em uma escola regular de Portugal, de modo a eleger um dos objetivos a ele propostos na área da leitura e escrita e elaborar uma intervenção qu
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Dissertations / Theses on the topic "Ensino individualizado"

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Storti, Tiago Perestrelo. "O ensino individualizado: a educação matemática na relação aluno-professor." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-100722/.

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Abstract:
O presente trabalho consiste em analisar a importância do ensino individualizado na Educação Matemática, tomando-se como base para esse estudo o Plantão de Dúvidas (período de atendimento aos alunos fora do horário regular de aulas). Tal ensino permite um aprofundamento na relação aluno-professor e preza pela singularidade de cada aluno, respeitando o modo único de pensar e de aprender de cada um. Pretende-se, portanto, compreender como o ensino individualizado ajuda o aluno em seu aprendizado através de questionários a alunos e professores plantonistas, a fim de que sejam ressaltadas as princ
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Santos, Silvio de Oliveira. "Ensino individualizado na formação do educador de saúde pública." Universidade de São Paulo, 1987. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6135/tde-27072016-144202/.

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Abstract:
Este trabalho apresenta uma experiência realizada pelo Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de são Paulo que procurou utilizar metodologia de Ensino Individualizado com alunos da disciplina Educação em Saúde Pública II do Curso de Educação em Saúde Pública. Seu objetivo era testar sua efetividade e eficiência dentro da conjuntura administrativa dessa Faculdade com vistas à formação de maior número de Educadores de Saúde Pública durante o ano letivo, com otimização dos recursos humanos e materiais, sem prejuízo da qualidade do ensino. Um breve h
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Silva, Maria de Lurdes Carvalho Figueiredo. "Ensino individualizado e escolas de área aberta em Portugal." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/986.

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Abstract:
Mestrado em Ciências da Educação - Formação Pessoal e Social<br>A melhor educação para cada um é hoje um direito para todos. Com o movimento da escola nova apareceu a perspectiva da escola activa e do ensino individualizado que em Portugal não teve grande expressão. Quando nos anos 1960 Portugal foi pressionado para fazer evoluir o seu sistema educativo, nomeadamente para introduzir novos métodos activos de ensino individualizado no ensino primário, deparou-se com a dificuldade de introduzir inovação num sistema fechado e autoritário. As escolas de área aberta, conhecidas por escolas P3, são o
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Souza, Suzani Cassiani de. "Supletivo individualizado : possibilidades, equivocos e limites no ensino de ciencias." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251153.

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Abstract:
Orientador: Maria Jose Pereira Monteiro de Almeida<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-19T21:50:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_SuzaniCassianide_M.pdf: 7018188 bytes, checksum: 61e4e737a2b9d5e6c08315c7a40537bd (MD5) Previous issue date: 1995<br>Resumo: O supletivo onde se realiza a pesquisa destina-se a funcionários da Unicamp e trabalhadores da região de Campinas. O ensino é individualizado, propiciando uma opção de estudo para trabalhadores; com revezamento de turno e adolescentes não adaptados ao
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Aguiar, Alexandre Campos de. "A inserção do acadêmico de enfermagem no contexto da Estratégia Saúde da Família: o papel do preceptor." Universidade Federal Fluminense, 2013. https://app.uff.br/riuff/handle/1/1186.

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Abstract:
Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-12-16T18:26:07Z No. of bitstreams: 1 Alexandre Campos de Aguiar.pdf: 626323 bytes, checksum: ea7634419d0f2293e8b71ad255869ee8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-12-16T18:26:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Campos de Aguiar.pdf: 626323 bytes, checksum: ea7634419d0f2293e8b71ad255869ee8 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Mestrado Profissional em Ensino na Saúde<br>Esta dissertação tem como objetivo avaliar o envolvimento do acadêmico de Enfermagem na realidade da Estratégia de Saúde da Família, e de que maneira o
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Kathen, Carla Letícia Ten. "Estratégias de aprendizagem no ensino individualizado em alemão como língua estrangeira em uma escola bilíngue teuto-brasileira." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-14032017-144855/.

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Abstract:
Este trabalho intitulado como Estratégias de aprendizagem no ensino individualizado em alemão como língua estrangeira em uma escola bilíngue teuto-brasileira tem o objetivo de investigar em que medida as estratégias de aprendizagem de ensino individualizado auxiliam o aprendiz a se tornar mais autônomo em relação ao seu próprio aprendizado. Para responder a essa pergunta, o ponto de partida foi uma revisão bibliográfica, que buscasse contextualizar o ensino de língua alemã de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para as Línguas Estrangeiras (2000) e com o Quadro Euro
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Rodrigues, Graciele Massoli. "Reflexões sobre a Educação Fisica para portadores de necessidades educacionais especiais a luz da individualização." [s.n.], 1998. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275324.

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Abstract:
Orientador: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes Tavares<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-07-24T05:19:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_GracieleMassoli_M.pdf: 3825194 bytes, checksum: fe4bf90d231e7f33ae83dba030d1a208 (MD5) Previous issue date: 1998<br>Resumo: O presente estudo teve como objetivo verificar a questão da individualização na atividade do profissional responsável pelas aulas de Educação Física, analisando a abrangência e repercussão dessas idéias no espaço da Educação Físic
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Carvalho, Dariel de. "Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalência de estímulos." Universidade Federal de São Carlos, 2005. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2948.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:45:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissDC.pdf: 2642778 bytes, checksum: f5458423bc7cab6695e2ce44b03f263a (MD5) Previous issue date: 2005-08-08<br>ABSTRACT This study had as objective, develops, implements and evaluates an informatized and individualized teaching program to qualify deaf students in the application of digital alphabet. For that, two studies were conducted with 12 deaf children, with ages between seven and twelve years that were studying in an institution of support to deaf people in a city in São Paulo state. In Study 1 was evaluated t
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Cunha, Adriana dos Santos. "A fala dos professores dos centros estaduais de educação de jovens e adultos (CEEJA) de São Paulo: ensino individualizado e práticas pedagógicas." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1662.

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Abstract:
Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-06-14T20:33:48Z No. of bitstreams: 1 Adriana dos Santos Cunha.pdf: 2166490 bytes, checksum: ab6d23d2ae180a5d8484e6318b811004 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-14T20:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana dos Santos Cunha.pdf: 2166490 bytes, checksum: ab6d23d2ae180a5d8484e6318b811004 (MD5) Previous issue date: 2017-03-28<br>La presente investigación tiene como objeto de estudio la práctica pedagógica de los docentes que actúan en los Centros Estatales para Jóvenes y Adultos (CEEJA) de la red estatal de enseñanza de São Pau
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Sá, Carla Fernanda Neves de. "Comportamento precorrente auxiliar na resolução de problemas de aritmética no contexto da sala de aula e de ensino personalizado." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31650.

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Abstract:
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2017.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-04-10T17:08:35Z No. of bitstreams: 1 2017_CarlaFernandaNevesdeSá.pdf: 1677368 bytes, checksum: af7324a3870e6e2bf9de994795240226 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-04-12T19:13:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_CarlaFernandaNevesdeSá.pdf: 1677368 bytes, checksum: af7324a3870e6e2bf9de994795240226 (MD5)<b
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Books on the topic "Ensino individualizado"

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Carla da Conceição Pereira Lopes. Caracterizar a acção educativa para ensinar a partir do aluno: A avaliação como instrumento de elaboração de "carta de sinais" de necessidades específicas de educação e de formação. Edições Cosmos, 2005.

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Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-0.

Full text
Abstract:
Pensar a Educação no século XXI é um desafio intrigante. Já se fala em Educação 4.0, nomenclatura proveniente do desenvolvimento rápido e contínuo das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e da internet que tem, cada vez mais, invadido o cotidiano das escolas e das salas de aula. Enquanto se teoriza uma Educação que, supostamente, é 4.0 e tem acompanhado as tendências digitais, ousamos problematizar que os problemas e desafios que envolvem os espaços educativos ainda são da geração 1.0. O termo Educação 1.0, do final do século XVIII, conceitua um enfoque tradicional de educação, o pro
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ENSINO HÍBRIDO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM TEMPOS DE PANDEMIA - COVID-19. Gradus Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.46848/978112.

Full text
Abstract:
No contexto da pandemia causada pela COVID-19, provocando o isolamento social, toda a sociedade teve que se readaptar. Entre os setores afetados pelas mudanças provocadas pelo vírus está o educacional. A escola teve que se reinventar, fazendo a educação passar para o modelo remoto. Assim, novos cenários foram construídos para que houvesse readaptação nas dinâmicas, prevendo modelos presenciais e remotos. Diante disso, os olhares se voltaram ao ensino híbrido, que pode ser defi nido como a combinação de várias abordagens para pedagogia através da aprendizagem individualizada, colaborativa, com
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Book chapters on the topic "Ensino individualizado"

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Junqueira, Liana Zaynette Torres. "A IMPLANTAÇÃO DE PLANO DE TRABALHO INDIVIDUALIZADO DE PRECEPTORIA EM SAÚDE - CASO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA." In Ensino, pesquisa e extensão: uma abordagem pluralista. Editora Conhecimento Livre, 2020. http://dx.doi.org/10.37423/201103255.

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Souza, Deisy das Graças de, Raquel Melo Golfeto, Júlia Zanetti Rocca, and Ana Claudia Moreira Almeida Verdu. "Atividades de avaliação e ensino para promover compreensão de leitura em um programa informatizado para ensino individualizado." In Avaliação da fala e da linguagem: perspectivas interdisciplinares em Fonoaudiologia. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2020. http://dx.doi.org/10.36311/2020.978-65-86546-87-3.p105-146.

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MEDEIROS, ANA CLAUDIA TORRES DE, and MARIA CECÍLIA QUEIROGA DOS SANTOS. "CUIDADOS DE ENFERMAGEM A PACIENTE IDOSA COM PÉ DIABÉTICO INTERNADA EM UNIDADE HOSPITALAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In Envelhecimento baseado em evidências: Tendências e Inovações. Realize, 2020. http://dx.doi.org/10.46943/vii.cieh.2020.01.004.

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Abstract:
AS ALTERAÇÕES MICROVASCULARES NOS PÉS DAS PESSOAS COM DM COSTUMAM SURGIR CERCA DE 10 ANOS APÓS O INÍCIO DA DOENÇA, APRESENTAM FISIOPATOLOGIA COMPLEXA E ENVOLVEM MÚLTIPLOS PROCESSOS, SENDO A HIPERGLICEMIA PROLONGADA O ELO ENTRE OS TRÊS PILARES RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO DA ÚLCERA NO PÉ: NEUROPATIA, ISQUEMIA E INFECÇÃO. SENDO ASSIM, O PRESENTE ESTUDO POSSUI COMO OBJETIVO RELATAR OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA ASSISTÊNCIA A PACIENTE IDOSA COM MÚLTIPLAS MORBIDADES, EM DESTAQUE PARA OS CUIDADOS COM A FERIDA DO PÉ DIABÉTICO, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA PRÁTICA DE SAÚDE DO IDOSO. AS COMPLICAÇÕES DA DM2, EM ESPECIAL A NEUROPATIA PERIFÉRICA ASSOCIADAS A UM DÉFICIT DO AUTOCUIDADO, IMPLICAM EM MUITAS COMORBIDADES AOS PACIENTES, QUE ACABAM POR INFLUENCIAR EM SEU ESTILO E QUALIDADE DE VIDA, BEM COMO EM SUA AUTONOMIA E INDEPENDÊNCIA. SENDO ASSIM, CONCLUI QUE A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR SE FAZ DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA O TRATAMENTO DE ÚLCERAS E CUIDADOS COM PACIENTES EM PÓS AMPUTAÇÕES, DEVENDO ESTE CUIDADO SER REALIZADO AINDA A NÍVEL DE ATENÇÃO PRIMÁRIA. A EXPERIÊNCIA FOI EXITOSA PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO, UMA VEZ QUE FOI POSSÍVEL DURANTE OS DIAS DE VIVÊNCIA DA DISCIPLINA PRÁTICA SAÚDE DO IDOSO NO SERVIÇO DE REFERÊNCIA PARA O ATENDIMENTO A PESSOAS COM DM, HOSPITAL DE ENSINO, ACOMPANHAR A MESMA PACIENTE IDOSA SENDO POSSÍVEL DESENVOLVER TODAS AS ETAPAS DO PROCESSO DE ENFERMAGEM, OU SEJA, O CUIDADO COMO DEVE SER, MAIS EFETIVO E INDIVIDUALIZADO.
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Conference papers on the topic "Ensino individualizado"

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Mendes Lopes, Sonia, Maria Regina Tinoco Menezes de Oliveira, and Ediclea Mascarenhas Fernandes. "FAMILIAS DE PESSOAS COM PRADER WILLI E OS PLANOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADO." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29717.

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De Araujos, Maria Do Desterro Fernandes, and Martony Demes Da Silva. "Proposta de Ensino Individualizado para Estudantes com Autismo: Uma Abordagem com Dispositivos Móveis." In VI Escola Regional de Alto Desempenho do Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/eradrj.2020.14508.

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Abstract:
Autismo é um Transtorno Global do Desenvolvimento que afeta principalmente o comportamento e a comunicação do indivíduo. Diante disso, o ensino de estudante com tal transtorno requer estratégias alternativas específicas e individualizadas. Esta pesquisa objetiva apresentar uma proposta de ensino com uso de dispositivos móveis para o acompanhamento e evolução do individual e com base na análise da atividade aplicada. Espera-se que o indivíduo possa evoluir e construir um repertório consistente. E o educador consiga acompanhar sistematicamente cada estudante com autismo.
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Azevedo, Leo Cardoso Viana, Daniel Victor Fernandes de Oliveira, and Josyanne Pinto Giesta. "Experiência do ensino remoto do BIM no IFRN - campus natal central em meio à pandemia." In ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. Antac, 2021. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v3i00.284.

Full text
Abstract:
Com o constante aumento da aplicabilidade do Building Information Modeling (BIM) no Brasil, devido à evolução tecnológica no segmento construtivo e às medidas governamentais que visam fomentar e acelerar esse crescimento, faz-se necessário pesquisas visando aumentar a produtividade e a abrangência da metodologia, além de disponibilizar profissionais altamente qualificados para o mercado de trabalho. Nesse sentido, o Grupo de Estudos e Pesquisa em Integração de Projetos (GIP) vem desenvolvendo, todos os anos, trabalhos inseridos na perspectiva do BIM, de modo a promover treinamentos práticos em
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Mendes Lopes, Sônia, Edicléa Mascarenhas Fernandes, and Maria Regina Tinoco Menezes de Oliveira. "FAMÍLIAS DE PESSOAS COM PRADER WILLI E OS PLANOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-30164.

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FERNANDES, ÉDSON GUEDES, FRANCISCA HÊNIA PEIXOTO CAVALCANTE, JORGE HENRIQUE CIRILO DA SILVA, et al. "CRIAÇÃO E APLICABILIDADE DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE BIOLOGIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56823.

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Abstract:
A INFLUÊNCIA DA ERA DIGITAL VEM PROMOVENDO A IMPLANTAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM SALA, TORNANDO O ENSINO MAIS DINÂMICO E EFICAZ. NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), O ENSINO É MAIS RÁPIDO E RESUMIDO E AS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM SÃO FREQUENTES, SENDO O PROFESSOR, O RESPONSÁVEL POR BUSCAR ALTERNATIVAS PARA O ENSINO. DESTE MODO, O OBJETIVO DESSE TRABALHO É DISCORRER A CRIAÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO DIGITAL COMO UM RECURSO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA MODALIDADE EJA NO MUNICÍPIO DE JAGUARIBE/CE. ESSA INVESTIGAÇÃO FAZ PARTE DAS ATIVIDADES DESENV
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FERNANDES, ÉDSON GUEDES, FRANCISCA HÊNIA PEIXOTO CAVALCANTE, JORGE HENRIQUE CIRILO DA SILVA, et al. "CRIAÇÃO E APLICABILIDADE DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE BIOLOGIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56823.

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A INFLUÊNCIA DA ERA DIGITAL VEM PROMOVENDO A IMPLANTAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM SALA, TORNANDO O ENSINO MAIS DINÂMICO E EFICAZ. NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), O ENSINO É MAIS RÁPIDO E RESUMIDO E AS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM SÃO FREQUENTES, SENDO O PROFESSOR, O RESPONSÁVEL POR BUSCAR ALTERNATIVAS PARA O ENSINO. DESTE MODO, O OBJETIVO DESSE TRABALHO É DISCORRER A CRIAÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO DIGITAL COMO UM RECURSO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA MODALIDADE EJA NO MUNICÍPIO DE JAGUARIBE/CE. ESSA INVESTIGAÇÃO FAZ PARTE DAS ATIVIDADES DESENV
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Lima, Geycy, Rafael D. Araújo, and Fabiano Dorça. "Uma Análise dos Recursos Tecnológicos Utilizados na Estimulação da Aprendizagem Autorregulada em Ambientes Educacionais na Última Década." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.732.

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Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem têm se tornado cada vez mais inteligentes e providos de recursos individualizados para propiciar um processo de aprendizagem mais engajador e efetivo. Em especial, tecnologias que, além de oferecer suporte, também fomente e estimule a aprendizagem autorregulada são desejáveis, já que esta competência traz inúmeros benefícios. Dessa forma, este trabalho apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura que busca traçar um panorama de tais tecnologias, considerando trabalhos publicadas entre 2011 e 2020. Os resultados mostraram que técnicas de visualização da
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GUIMARÃES, MARISANGELA MARIA RIBEIRO. "A UTILIZAÇÃO DO KHAN ACADEMY, NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LÓGICA MATEMÁTICA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57952.

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O OBJETIVO DO PRESENTE TRABALHO É ANALISAR SE A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DESENVOLVIDO POR SALMAN KHAN, CONHECIDO COMO KHAN ACADEMY, PODE AUXILIAR NA APRENDIZAGEM DE JOVENS ATUANDO COMO UM REFORÇO NA ASSIMILAÇÃO DO CONTEÚDO JÁ APLICADO DE MANEIRA CONVENCIONAL PELO PROFESSOR, TENDO COMO REFERÊNCIA A TEORIA LÓGICO MATEMÁTICA DESENVOLVIDA POR GARDNER. PRETENDE-SE DESENVOLVER UMA ANÁLISE CRÍTICA DO REFERIDO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA), NA MEDIDA EM QUE É VERIFICADO SE ELE ATENDE ÀS EXPECTATIVAS ESPERADAS POR UM JOGO, TENDO EM VISTA QUE A PLATAFORMA ASSUME ESSE FOR
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