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Journal articles on the topic 'Ensino individualizado'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 8 February 2022

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1

Degrande, Deize Heloiza Silva. "Inclusão educacional de surdos e ações colaborativas." REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 7, no. 2 (2020): 49–62. http://dx.doi.org/10.36311/2358-8845.2020.v7n2.p49.

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Abstract:

Este artigo apresenta um breve histórico da educação de surdos, decretos importantes e facilitadores que beneficiam as práticas cotidianas dos profissionais da educação. Apresenta por meio de análise literária o que seja trabalho colaborativo no ambiente escolar e como elaborar um Plano de Ensino Individualizado. Tivemos por objetivo compreender a necessidade do trabalho colaborativo e os benefícios da elaboração do Plano de Ensino Individualizado, na inclusão de um aluno surdo. Para tanto expusemos e analisamos a aplicação do trabalho de um interprete com um aluno surdo do terceiro ano do ens

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2

Redig, Annie Gomes. "Caminhos formativos no contexto inclusivo para estudantes com deficiência e outras condições atípicas." Revista Educação Especial 32 (April 3, 2019): 45. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x35721.

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Abstract:

O presente trabalho com base em uma revisão da literatura específica da área se propõe a discutir o itinerário formativo e estratégias que podem ser utilizadas para auxiliar no processo de transição da escola para a vida independente de alunos com deficiência. Quando debatemos a política de Educação Inclusiva, um dos desafios é a escolarização de jovens e adultos com deficiência no Ensino Fundamental II e Médio. Sendo assim, a escola precisa construir metodologias inclusivas que proporcionem a esse educando com deficiência, possibilidades de inserção social e laboral, juntamente com uma escola

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3

Ribeiro, Mylena Pinto Lima, Grauben de Assis, and Sônia Regina Fiorim Enumo. "Comportamento matemático: relações ordinais e inferência transitiva em pré-escolares." Psicologia: Teoria e Pesquisa 23, no. 1 (2007): 25–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722007000100004.

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Abstract:

Um repertório matemático elementar pode ser diretamente ensinado a pré-escolares em risco de dificuldades de aprendizagem. Nesta pesquisa, examinou-se o controle do comportamento por relações ordinais em 14 crianças (idade média: 5 anos e 1 mês) com baixo rendimento escolar numa escola municipal de Vitória. Inicialmente, os estudantes foram avaliados de modo individualizado, em seguida aplicou-se um procedimento de ensino informatizado para ensinar desempenhos ordinais e avaliou-se a ocorrência de desempenhos gerativos. Todas as crianças alcançaram o critério de ensino, estabelecendo-se o cont

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4

Mascaro, Cristina Angélica, and Annie Gomes Redig. "Estudantes com deficiência intelectual na escola contemporânea: Práticas pedagógicas exitosas." Revista Teias 22, no. 66 (2021): 66–79. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2021.57019.

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Abstract:

O artigo insere-se na temática da escolarização do estudante com deficiência intelectual. Apresenta-se, uma investigação de caráter qualitativo por meio de uma análise argumentativa referente às demandas práticas pedagógicas que atendam às especificidades deste alunado para que seu itinerário formativo na escola promova sua inclusão acadêmica, social e laboral. Por meio da análise da literatura especializada sobre o tema, foram apresentadas e discutidas propostas efetivas no sentido de promover o acesso, permanência e construção de conhecimento para estes estudantes. Os resultados apontam a re

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5

Chaves, Leandro Jerez, Eduardo César Queiroz Gonçalves, Larissa Ramos Ladeira, Mário Sérgio Ribeiro, Mônica Barros Costa, and Andréia Aparecida de Miranda Ramos. "A tutoria como estratégia educacional no ensino médico." Revista Brasileira de Educação Médica 38, no. 4 (2014): 532–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022014000400015.

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Abstract:

A relação de tutoria é anterior à invenção da linguagem escrita. Desde seu surgimento, ocorreram mudanças em sua estrutura, mas não se perdeu a essência de promover o desenvolvimento do aprendiz. A tutoria é um processo de aprendizado individualizado, numa relação dinâmica, tendo hoje grande importância como ferramenta de ensino em cursos de graduação e treinamentos profissionais. Na educação médica, está relacionada positivamente à percepção de suporte acadêmico, à satisfação com a carreira, à produção científica, à diminuição do risco de burn-out e ao desenvolvimento de relações dentro da pr

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6

Galleguillos, Tatiana Gabriela Brassea, and Maria Amélia de Campos Oliveira. "A gênese e o desenvolvimento histórico do ensino de enfermagem no Brasil." Revista da Escola de Enfermagem da USP 35, no. 1 (2001): 80–87. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342001000100013.

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Abstract:

Buscou-se reconstruir a história do ensino de enfermagem no Brasil desde a criação da Escola de Enfermagem Anna Nery, em 1922, através de seus programas de ensino, de 1923, 1926 e 1949, e dos currículos mínimos para o ensino de enfermagem no país, de 1962, 1972 e 1994. Apesar da enfermagem moderna no Brasil ter sido instituída para formar enfermeiras para atuar em saúde pública, desde o início a formação foi centrada no espaço hospitalar e voltada para o estudo sistemático das doenças, sem priorizar as questões vinculadas à saúde pública. Mesmo o currículo mínimo de 1994, construído coletivame

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7

Reis, Thaize de Souza, Deisy das Graças de Souza, and Júlio César de Rose. "Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita." Estudos em Avaliação Educacional 20, no. 44 (2009): 425. http://dx.doi.org/10.18222/eae204420092038.

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Abstract:

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente estudo é parte de uma pesquisa mais ampla, que teve por objetivo avaliar a eficácia de um programa informatizado para o ensino individualizado de leitura e escrita e sua efetividade quando implementado em escolas, pelas próprias professoras. O estudo foi conduzido com 64 alunos que não estavam aprendendo a ler e escrever na sala de aula e que mo

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8

Lima, Letícia Aparecida Alves de, Ana Eliza Gonçalves Ferreira, and Marcus Vinicius Gonçalves da Silva. "O plano educacional individualizado: proposta de um método de pesquisa na formação docente." Educação em Perspectiva 9, no. 1 (2018): 127–41. http://dx.doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i1.936.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é propor um metódo de pesquisa para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) no âmbito das escolas públicas brasileiras. O procedimento metodológico classifica-se quanto à finalidade, em pesquisa básica; com relação ao problema de pesquisa, tem abordagem qualitativa; quanto aos objetivos, a pesquisa é exploratória e descritiva. Os resultados revelam que há uma incipiência na literatura relacionada à produção de conhecimento sobre o PEI e, que a partir da metodologia de pesquisa-ação colaborativa entre o pesquisador acadêmico, os professores regulares e a

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9

Baibich, Tânia Maria, and Luís Henrique Sommer. "Responsabilidade institucional com a qualidade do ensino de graduação: pró- reitores em cena." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 17, no. 1 (2012): 87–100. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772012000100005.

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Abstract:

O texto tem por objetivo apresentar os primeiros resultados de investigação que se debruça sobre a qualidade do ensino de graduação. As análises são desenvolvidas sobre material resultante de entrevistas presenciais e por e- mail com pró- reitores de graduação de doze diferentes universidades brasileiras. O foco está nas relações entre o conceito de qualidade de ensino de graduação, nos indicadores desta qualidade e nos exemplos de ações que ratificariam essa condição. Princípios de análise de conteúdo de Bardin permitiram- nos obter, através da descrição do conteúdo das mensagens, indicadores

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Dias Muto, Jéssica Harume, Lidia Maria Marson Postalli, and Maria Manuela Pires Sanches Fernandes Ferreira. "INCLUSÃO ESCOLAR DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO DE CASO DESENVOLVIDO EM PORTUGAL." Educação: Teoria e Prática 31, no. 64 (2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14568.

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Abstract:

O Programa de Ensino Individualizado (PEI) é um documento que descreve as medidas de aprendizagem por meio de orientações e desenvolvimento sistematizado de ensino para alunos que necessitam de suporte no processo de ensino e aprendizagem, no qual as metas devem atender às necessidades e singularidades do aluno, beneficiando o processo de inclusão. O presente trabalho teve como objetivo analisar o PEI de um aluno com deficiência intelectual matriculado em uma escola regular de Portugal, de modo a eleger um dos objetivos a ele propostos na área da leitura e escrita e elaborar uma intervenção qu

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Lino, Carolina Arcanjo, Karine Lustosa Augusto, Rafael Andrade Santiago de Oliveira, Leonardo Bezerra Feitosa, and Andrea Caprara. "Uso do protocolo Spikes no ensino de habilidades em transmissão de más notícias." Revista Brasileira de Educação Médica 35, no. 1 (2011): 52–57. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022011000100008.

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Abstract:

O termo "má notícia" designa qualquer informação transmitida ao paciente ou a seus familiares que implique, direta ou indiretamente, alguma alteração negativa na vida destes. Por ser uma tarefa tão estressante, muitos médicos a evitam ou a realizam de maneira inadequada. Esse fato traz inúmeras consequências negativas para o paciente e seus familiares. Embora seja objeto de estudo em diversos cursos de Medicina em nível internacional, o tema ainda é pouco abordado por professores e estudantes no contexto brasileiro. O protocolo Spikes descreve de maneira didática seis passos para comunicar más

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MARQUES, ANTÔNIA BATISTA, JANAÍNA ASSIS CORTEZ, and ELZA HELENA SILVA COSTA BARBOSA. "Os sentidos e significados constituídos por uma professora sobre o trabalho com leitura na sala de aula / The sense and meanings established by a teacher about working on reading skills in the classroom." Educação em Foco 22, no. 37 (2019): 27–49. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v22i37.2764.

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Abstract:

Este estudo apresenta resultados de pesquisa acerca dos sentidos e significados constituídos pelo professor sobre o trabalho com a leitura na sala de aula na perspectiva Sócio-Histórica. A pesquisa é de caráter qualitativo, do tipo bibliográfica e empírica. Utilizamos a proposta metodológica dos núcleos de significação, para a análise e interpretação das informações produzidas. O sujeito da pesquisa foi uma professora da rede pública de ensino, está inserida na sala de aula do primeiro ano do Ensino Fundamental. Os resultados da pesquisa apontam, a concepção de leitura da professora guia a sua

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Souza, Suzani Cassiani de. "CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TEXTOS DIDÁTICOS." Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 8, no. 1 (2006): 104–17. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172006080107.

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Abstract:

Resumo: O trabalho discute o uso de textos numa escola de jovens e adultos, com um sistema de ensino individualizado localizado no interior do estado de São Paulo, na disciplina de ciências. Tomando como referência a análise do discurso da escola francesa, o trabalho enfatiza como alguns aspectos, considerados negativos pelos professores, puderam detonar propostas de mudanças, visando a melhoria do ensino naquela escola. Dentre esses aspectos negativos, cito a precariedade do material didático, atravessado pelo silêncio que foi imposto pelo político na época da ditadura. Também levanto a quest

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Bernardino Júnior, José Antonio, Fabiana Rego Freitas, Deisy G. de Souza, Elisandra André Maranhe, and Heloisa Helena Motta Bandini. "Aquisição de leitura e escrita como resultado do ensino de habilidades de consciência fonológica." Revista Brasileira de Educação Especial 12, no. 3 (2006): 423–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382006000300009.

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Abstract:

Quatro estudantes com dificuldades na aquisição de leitura e escrita foram submetidos a um programa de ensino para o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica, com tarefas de identificação de rima e aliteração e análise e síntese silábica e fonêmica, enquanto continuavam sendo expostos a um programa individualizado para ensino de leitura, no qual não haviam obtido sucesso previamente. Todos os participantes apresentaram baixos escores no pré-teste da Prova de Consciência Fonológica, mas concluíram o programa com sucesso e apresentaram elevados escores no pós-teste. A aquisição d

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Castro, Priscila Morais. "As aulas de educação física na pedagogia waldorf: um estudo de caso." Research, Society and Development 8, no. 12 (2019): e338121794. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1794.

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Abstract:

O presente artigo visa descrever e compreender o sistema da pedagogia Waldorf (PW) de ensino nas aulas de educação física. O estudo de caso utiliza a observação participante e a entrevista na coleta de dados. O sujeito é uma professora de uma escola privada de educação infantil e ensino fundamental de Cuiabá Mato-Grosso, com crianças de 06 a 14 idades e revisão bibliográfica. A escola da pesquisa tem como sua metodologia voltada para o desenvolvimento através da ludicidade, o aprender brincando, esta pedagogia foi fundada por Rudolf Steiner, tendo em sua metodologia um olhar individualizado na

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Henklain, Marcelo Henrique Oliveira, Rafael Garcia, Ricardo Lima Moura, Francisco Gean Leite do Nascimento, and Deusiana Rodrigues Ramos. "DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES EM PLANILHA ELETRÔNICA PARA ENSINAR CONCEITOS DE PSICOLOGIA." Ambiente: Gestão e Desenvolvimento 13, no. 1 (2020): 48–68. http://dx.doi.org/10.24979/355.

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Abstract:

Estudos revelam dificuldades na formação em Psicologia relativas ao aprendizado de conceitos de Análise do Comportamento e de Avaliação Psicológica. Para lidar com esse problema, esta pesquisa foi organizada em dois estudos. Os objetivos foram desenvolver e avaliar a eficiência de um programa de ensino individualizado para favorecer o aprendizado de conceito de reflexo (Estudo 1) e de Avaliação Psicológica (Estudo 2). Participaram de cada estudo 10 alunos de Psicologia de diferentes semestres expostos a atividades desenvolvidas numa planilha eletrônica que envolviam instruções, exercícios e fe

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Magnoni, Antônio Francisco, William Douglas de Almeida, and Wellington Leite. "Radiodifusão, web rádio e podcast: o ensino do jornalismo em áudio." Conhecimento & Diversidade 12, no. 27 (2020): 144. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v12i27.7177.

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Abstract:

Durante o período de isolamento social, realizado em virtude da pandemia de coronavírus, a audiência das emissoras de rádio no Brasil aumentou. Mais uma vez, o meio de comunicação que é pautado pela simplicidade e baixo custo mostrou eficiência como fonte de prestação de serviços, informação e também entretenimento. Este artigo discute a evolução do rádio ao longo de um século. De peça central nas salas de casa, passando pela mobilidade e instantaneidade, à chegada da comunicação em podcasts. Para preparar os profissionais que trabalham com o rádio, escolas de comunicação precisam estar atenta

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Duarte, Márcia, and Luci Pastor Manzoli. "A inclusão do aluno com síndrome de Down: um estudo sobre a situação escolar no ensino fundamental e médio da cidade de Araraquara - SP." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 4, no. 3 (2010): 362–71. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v4i3.2762.

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Abstract:

O presente estudo teve por objetivo conhecer a situação escolar dos alunos com síndrome de Down que frequentavam o Ensino Fundamental e Médio das escolas da rede pública e particular da cidade de Araraquara – SP, no que se refere aos conteúdos correspondentes às séries que estão freqüentando. Para tanto, foi realizado um levantamento do número desses alunos nessas redes de ensino no início do ano letivo de 2006. Esse levantamento mostrou que havia 7 alunos, sendo 5 da rede estadual da 2ª, 3ª, 4ª, 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental, sendo um do sexo masculino e quatro do feminino, com idades

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Corrêa, André Garcia, and Daniel Mill. "Docência virtual em Educação Musical: um estudo sobre adequações pedagógicas para o ensino de música a distância." Perspectiva 34, no. 2 (2016): 629–53. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2016v34n2p629.

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Abstract:

Este artigo analisa as adequações pedagógicas feitas por professores para melhor ensinar em um Curso de Licenciatura em Educação Musical na modalidade de Educação a distância (EaD). O texto resultou de uma investigação qualitativa que utilizou questionários online e entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados, que foram analisados com um referencial teórico de Educação, Educação Musical e EaD. A análise indicou que a docência virtual, quando comparada ao ensino de música na modalidade tradicional (presencial), apresenta limitações de ordem técnica e tecnológica. Por outro lado, há pote

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Araujo, Glauce Barros Santos Sousa, Bruno Bottega Dell’Osbel, and Eniz Conceição Oliveira. "PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO E INTEGRADO: DESAFIOS A SEREM SUPERADOS EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO." Revista Prática Docente 4, no. 2 (2019): 744–54. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2019.v4.n2.p744-754.id459.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo descrever a importância do planejamento participativo e integrado para o fortalecimento da identidade escolar. A pesquisa realizada tem abordagem qualitativa e exploratória. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário semiestruturado no formulário google docs para quatro professores, cada um representando uma área do conhecimento; dois professores das áreas específicas e dois coordenadores. Para a análise dos dados foi optada a análise descritiva. Conclui-se que a forma como o planejamento é desenvolvido na escola investigada vem dificultando a efetivação

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Farias, Humberto Vieira, Eduardo Jorge Lopes da Silva, and Ronnie Wesley Sinésio Moura. "Aprendendo Biologia no ensino semipresencial da Educação de Jovens e Adultos com a ajuda de mapas conceituais." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, no. 31 (2020): 118–52. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i31.4075.

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Abstract:

Neste artigo discutimos a utilização de Mapas Conceituais como uma ferramenta para estudar Biologia no ensino médio semipresencial da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essa oferta educativa apresenta desafios para o professor de qualquer componente curricular, visto que está pautada na flexibilidade de horários, no estudo individualizado entre professor e estudante e contradiz a lógica do formato dos cursos presenciais. A prática teve como lócus uma escola pública do Estado da Paraíba que oferta o curso semipresencial. As informações foram coletadas por meio da técnica do questionário aplica

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Silva, Maria Luiza Gabriel da, and Eliana Maria Ormelezi. "A metodologia do trabalho pessoal: uma proposta inclusiva de ensino para o aluno com deficiência intelectual." Veras 2, no. 2 (2012): 260. http://dx.doi.org/10.14212/veras.vol2.n2.ano2012.art103.

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Abstract:

Este artigo apresenta reflexões sobre a educação inclusiva a partir de um estudo a respeito da metodologia de ensino adotada em uma escola particular do Estado de São Paulo que visa ao atendimento à diversidade de alunos. Na escola pesquisada, o ensino fundamental está organizado em dois momentos distintos: aula coletiva (AC) e trabalho pessoal (TP). Nas situações de aprendizagens durante o TP, objeto do estudo aqui em pauta, os alunos têm a possibilidade de atendimento individualizado com os professores. Assim, o objetivo desta pesquisa de campo foi analisar como tal metodologia pode ser efet

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Neto, Isaac J. F. Correa, Henrique Carvalho e. Silva Figueiredo, Mariana Campello de Oliveira, et al. "ANÁLISE PARA VALIDAÇÃO DE UM PLANO TERAPÊUTICO INDIVIDUALIZADO PELO SERVIÇO DE COLOPROCTOLOGIA EM UM HOSPITAL DE ENSINO DE REFERÊNCIA." Journal of Coloproctology 38 (October 2018): 154. http://dx.doi.org/10.1016/j.jcol.2018.08.329.

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Negreiros, Taciana Silva, Giselle Silvestre de Jesus, and Henrique Jorge Simões Bezerra. "Atendimento Educacional Especializado e Deficiência Visual: processos de inter-regulação associados à mediação semiótica." Research, Society and Development 8, no. 12 (2019): e418121800. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1800.

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Abstract:

Devido a limitações impostas pelo ambiente de ensino-aprendizagem na escola regular, é essencial aos alunos cegos que se realize a mediação docente necessária à construção coletiva de objetos de discurso por meio da linguagem. A partir da Teoria Sociocultural de Vygotsky, particularmente do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, e da Sociolinguística Interacional, buscou-se investigar interações entre díades professor-aluno com cegueira durante sessões de Atendimento Educacional Especializado realizadas em uma instituição para pessoas com deficiência, na cidade de João Pessoa - PB. Part

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APORTA, Ana Paula, and Cristina Broglia Feitosa de LACERDA. "Estudo de Caso sobre Atividades Desenvolvidas para um Aluno com Autismo no Ensino Fundamental I." Revista Brasileira de Educação Especial 24, no. 1 (2018): 45–58. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000100005.

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Abstract:

RESUMO pesquisas indicam a necessidade do trabalho individualizado com estratégias específicas aos alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) nos processos de inclusão na rede comum de ensino para o desenvolvimento de suas aprendizagens. Entretanto, ainda são poucos os estudos que apresentam estratégias eficazes para efetivação das aprendizagens desses alunos. Dessa forma, este artigo tem como intuito apresentar atividades propostas para um aluno com Transtornos do Espectro Autista (TEA) que frequentou o segundo ano do Ensino Fundamental em uma escola na rede privada de ensino em uma cida

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Vidal, Eloísa Maia, and Isabel Maria Sabino de Farias. "Avaliação da aprendizagem e política educacional: desafios para uma nova agenda." Estudos em Avaliação Educacional 19, no. 40 (2008): 223. http://dx.doi.org/10.18222/eae194020082077.

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Abstract:

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho analisa os resultados do Saeb no decênio 1995-2005, período correspondente a seis aplicações desse exame nacional. A análise objetivou discutir os significados que os indicadores produzidos pelo Saeb permitem extrair sobre a aprendizagem discente no ensino brasileiro, bem como suas implicações na definição de uma agenda política que vise a as

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Pereira, Débora Mara, and Débora Regina de Paula Nunes. "Diretrizes para a elaboração do PEI como instrumento de avaliação para educando com autismo: um estudo interventivo." Revista Educação Especial 31, no. 63 (2018): 939. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x33048.

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Abstract:

Resultados de pesquisas recentes revelam as dificuldades dos sistemas regulares de ensino em oferecer um currículo escolar que atenda as demandas acadêmicas de educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Dentre os fatores que contribuem para esse fenômeno evidencia-se a precária formação docente e a escassez de estratégias que promovam a acessibilidade. Como consequência, é registrada a deficitária participação acadêmica desse alunado na sala de aula comum. O objetivo desse trabalho foi propor diretrizes para elaboração de um Plano Educacional Individualizado (PEI). Trata-se de instrum

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Gonçalves Arantes Gennari, Ana Paula, Sandra Rodrigues Leite, Giselle Herbella do Prado Talhetti, Marília Bazan Blanco, Roberta Negrão de Araújo, and Simone Luccas. "A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES QUANTO AO ENSINO DE UMA ESTUDANTE SURDA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES." REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 6, no. 1 (2019): 129–46. http://dx.doi.org/10.36311/2358-8845.2019.v6n1.10.p129.

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Abstract:

A inclusão escolar assevera o cumprimento do direito de todos à educação. Isto posto, emergiu o seguinte questionamento. De que forma tem ocorrido o ensino de uma estudante surda em um curso de formação de docentes? Este, por sua vez, determinou o objetivo geral desta pesquisa: analisar as percepções de professores de um curso de formação de docentes quanto ao processo de ensino de uma estudante surda. Para tanto, foi realizada uma investigação qualitativa e o instrumento de coleta de dados foi um questionário on-line. A análise dos resultados pautou-se nos pressupostos da Análise Textual Disc

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Pinto, Beatriz de Brito, Maria Caroline Ribeiro Maciel, Priscilla Oliveira da Silva, and Milena Roberta Freire da Silva. "Desafios enfrentados no processo de inclusão de indivíduos com transtorno do espectro autista no âmbito universitário." Research, Society and Development 10, no. 4 (2021): e31010414189. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14189.

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Abstract:

Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) designa inúmeras manifestações relacionadas às deficiências na comunicação e interação social. Em virtude da grande inserção desses indivíduos no âmbito universitário, faz-se necessário compreender como esse processo ocorre, assim como quais desafios são vivenciados. Objetivo: Discorrer e elencar os principais desafios no processo de inclusão enfrentados por indivíduos com TEA no âmbito da educação de ensino superior. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa, onde foram realizadas buscas nas bases eletrônicas Scielo, Lilacs, BVS e MedLine,

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Morais, Aisiane Cedraz, and Cínthia Dos Santos de Castro Campos. "Caring for the newborn child: experience of primiparous adolescent." Revista de Enfermagem UFPE on line 5, no. 10 (2011): 2406. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.2133-15571-1-le.0510201110.

Full text

Abstract:

ABSTRACTObjective: to understand the experience of primiparous adolescents with regard to the care with the newborn and analyze the factors that interfere in the caring/care of the newborn provided by the adolescent mother. Methodology: this is a descriptive qualitative study whose data collection was carried out on October 2009, at the joint rooming of a public hospital in the town of Petrolina, Pernambuco, Brazil, with eight primiparous adolescent mothers, using the techniques of non participative direct observation and semi-structured interview, after the approval by the Research Ethics Com

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Santos, Cicera Maria Mamede, Ana Paula De Oliveira Ribeiro Leite, Fabrícia Gomes da Silva, Juliana Oliveira de Malta, Lídia Karla Rodrigues Araújo, and Maria Socorro Lucena Lima. "O estágio supervisionado de alunos com deficiência em uma perspectiva inclusiva." Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo 3, no. 1 (2020): e313944. http://dx.doi.org/10.47149/pemo.v3i1.3944.

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Abstract:

As políticas do ensino superior para a formação de professores que lecionam e acompanham o estágio supervisionado ainda são incipientes e ineficazes quando se percebe a dificuldade de inserção do Público Alvo da Educação Especial (PAEE). Este estudo teve como objetivo discutir sobre as relações que permeiam a prática do estágio supervisionado com estagiários que possuem deficiência. O caminho metodológico percorrido se deu através da pesquisa bibliográfica, com base notadamente em autores como Pimenta e Lima (2017), Candau (2014) e Bego (2016). Os resultados indicaram a necessidade de uma revi

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Lancillotti, Samira Saad Pulchério. "Pedagogia montessoriana: ensaio de individualização do ensino." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37e (2012): 164. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37e.8639787.

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Abstract:

O presente trabalho tem por objetivo a análise da pedagogia montessoriana a partir dacategoria organização do trabalho didático. Pretende-se caracterizar essa propostapedagógica, indicar seu alcance e seus limites no esforço por superar o ensino simultâneo.Alves (2005) considera que a educação contemporânea se mantém atrelada ao ensinosimultâneo, proposto por Comenius no século XVII, quando tratou de equiparar o trabalhodocente ao trabalho realizado nas manufaturas. A proposta montessoriana emergiu noinício do século XX, no bojo da expansão da escola burguesa; e nesse contexto educadoresreform

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Barbosa, Marily Oliveira. "O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM TEMPOS DE INCLUSÃO ESCOLAR: O FOCO NOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO." Revista Educação Especial 31, no. 61 (2018): 299. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x24248.

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Abstract:

O objetivo desse estudo é analisar o ponto de vista dos profissionais de educação que atuam com o estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA), no que diz respeito aos desafios de escolarização em ambiente de ensino regular. Para tanto utilizou-se a pesquisa fundamentada no materialismo histórico dialético, com a pesquisa ação e estudo de caso envolvendo um estudante com TEA e as profissionais de educação, a saber: professora de sala de aula, professora do Atendimento Educacional Especializado, profissional de apoio escolar e coordenadora pedagógica. Os instrumentos de coleta de dados ut

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Vargas, Letícia Paludo, and Alexandre Assis Tomporoski. "Educação do Campo e interdisciplinaridade: descrição de propostas metodológicas desenvolvidas no município de Canoinhas-SC." Revista Insignare Scientia - RIS 3, no. 4 (2020): 448–59. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i4.11830.

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Abstract:

O presente trabalho descreve as ações executadas durante o ano letivo de 2019 no âmbito do Projeto de Extensão Universitária: “Programa de Formação dos Técnicos Agrícolas e Agroecológicos de Canoinhas/SC - Educação do Campo”. O objetivo do projeto foi resgatar e elaborar, de forma participativa, diversas práticas metodológicas interdisciplinares que vem sendo desenvolvidas pelo Programa Interdisciplinar de Educação do Campo na Rede Municipal de Ensino de Canoinhas. As temáticas trabalhadas nas turmas do pré-escolar ao 9º Ano são pré-definidas nos planejamentos anuais, de acordo com o currículo

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Danek, Allan, Felipe Teles de Arruda, and Ana Paula Quilici. "Comparação da Eficiência do Treinamento em Entubação Orotraqueal com Vídeo Educacional versus Checklist." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 4 (2016): 560–64. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n4e01592014.

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Abstract:

RESUMO O artigo relata uma experiência de desenvolvimento, por estudantes de Medicina, de vídeos educacionais que visam aprimorar o aprendizado e fortalecer o embasamento teórico e prático da entubação orotraqueal. Objetivo O objetivo do estudo é avaliar a retenção do aprendizado dos alunos da graduação por meio do uso de vídeos no ensino de procedimentos médicos no curso de Medicina. Métodos Foram avaliados 30 alunos da graduação do curso de Medicina, randomizados em dois grupos de estudo, um com vídeo e outro com material teórico (checklist), para estudo individualizado do tema de entubação

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Mansur, Odila Maria Ferreira de Carvalho, and Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes. "Da detecção de sinais de risco para autismo à intervenção precoce." ETD - Educação Temática Digital 22, no. 1 (2020): 50–67. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v22i1.8655516.

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Abstract:

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social, bem como padrões de comportamentos repetitivos e interesses restritos. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito da aplicação de um programa de ensino por pais/cuidadores sobre o desempenho de seu filho. Participaram uma menina de 18 meses, com TEA, e sua cuidadora. Trata-se de pesquisa quase experimental, intrassujeitos, do tipo AB (linha de base, tratamento e follow-up). Foi conduzido um programa individualizado para ensinar a cuidadora a utilizar procedimentos lúdicos, vi

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Pinto, Elisane Ortiz de Tunes, and Fernando Augusto Treptow Brod. "Apoio pedagógico nos anos iniciais a partir do modelo laboratório rotacional de ensino híbrido (Pedagogical support at yearly years from the rotating laboratory model of hybrid teaching)." Revista Eletrônica de Educação 14 (June 25, 2020): 2849094. http://dx.doi.org/10.14244/198271992849.

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Abstract:

This paper presents the work developed at Pedagogical Support with students from yearly years at a county school, questioning the learning procedures adopted with the students who need a personalized support. This study intends to reflect about the pedagogical strategies which take in consideration the teaching customization by a learning modality from the Rotating Laboratory Model of Hybrid Teaching, The research contains a qualitative approach, becoming a research action, because the goal of it is to have a collective intervention into the pedagogical practice taken by the researcher and oth

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Barreira, Marcio Alencar, Hermano Alexandre Lima Rocha, Charles Jean Gomes Mesquita, and Glaydson Cesar Oliveira Borges. "Desenvolvimento de um Currículo para Treinamento Simulado de uma Anastomose Laparoscópica." Revista Brasileira de Educação Médica 41, no. 4 (2017): 576–83. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v41n3rb20160106.

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Abstract:

RESUMO Introdução: Os programas de simulação permitem um ambiente seguro e eficiente para a aquisição de habilidades cirúrgicas, e o currículo estruturado para realizar um treinamento simulado de uma anastomose intestinal é um exercício educacional valioso para residentes do segundo ano.No momento, inexiste um currículo de treinamento padronizado que possa ser utilizado no ensino da cirurgia laparoscópica básica e avançada por meio da confecção de uma gastroenteroanastomose. Objetivo: Desenvolver um currículo sistematizado para treinamento por simulação de uma anastomose cirúrgica laparoscópic

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Escobal, Giovana, Eliane Aparecida Campanha Araújo, and Celso Goyos. "Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental." Revista Brasileira de Educação Especial 11, no. 3 (2005): 355–72. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382005000300004.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivo analisar o comportamento de escolha de adultos com deficiência mental sob duas condições de trabalho com e sem arranjo instrucional e avaliar a influência da situação de escolha sobre parâmetros de desempenho nessas condições. Três adultos com deficiência mental aprenderam, inicialmente, uma tarefa de trabalho com e sem o referido arranjo, através de técnicas de controle de estímulos, modelagem e esvanecimento, e instruções verbais. O arranjo, desenvolvido para a tarefa específica de trabalho, contém dispositivos para colocação de papel picado, fundo de cap

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Irineu Lopes and Jarmelinda da Silva de Carvalho. "EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE AVANÇOS E DESAFIOS." Revista Educ@ção Científica 4, no. 7 (2020): 825–34. http://dx.doi.org/10.46616/rce.v4i7.95.

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Abstract:

O presente trabalho de conclusão de curso tem como tema principal a inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular. Conhecer as diretrizes da educação inclusiva é um requisito básico para qualquer profissional da educação, assim sendo, a presente pesquisa de revisão bibliográfica justifica-se pela necessidade de aprofundamento sobre o tema delimitado. Como objetivos foram definidos: conhecer a história da inclusão no Brasil; destacar as leis sobre a educação inclusiva; analisar os avanços na inclusão escolar citados por pesquisadores da área e apontar os desafios ainda presentes nas sal

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Pereira, Rodrigo Pastor Alves, Leonardo Cançado Monteiro Savassi, Álisson Oliveira dos Santos, et al. "A Avaliação Global da Pessoa Idosa como Instrumento de Educação Médica: Relato de Experiência." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 2 (2016): 314–20. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n2e02052014.

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Abstract:

RESUMO O programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) fomentou a integração ensino-serviço por meio da inserção de alunos de graduação nos cenários de prática, permitindo o desenvolvimento de competências no mundo do trabalho. Este relato analisa a experiência de estudantes de Medicina no “Projeto de Avaliação da Pessoa Idosa”, desenvolvido ao longo do PET-Saúde em dois semestres do curso de Medicina da Universidade Federal de Ouro Preto. A análise situacional de saúde revelou a necessidade de um acompanhamento individualizado ao idoso. Estudantes do segundo e terceiro ano de Me

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Mangueira, Suzana de Oliveira, Érika Michelle Correia de Macedo, Vera Lúcia Rodrigues de Albuquerque, et al. "A prática colaborativa na formação em saúde: Relato de experiência do PET saúde Interprofissionalidade." Research, Society and Development 10, no. 5 (2021): e9110514565. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14565.

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Abstract:

Objetivo: Relatar a experiência de um grupo de aprendizagem tutorial do PET Saúde Interprofissionalidade, com vistas à promoção da prática colaborativa na formação em saúde. Método: Trata-se de um relato de experiência de um grupo de aprendizagem tutorial do projeto PET Saúde Interprofissionalidade em um município do estado de Pernambuco. A equipe conta com tutores docentes, preceptores profissionais do serviço e estudantes de graduação e residência, contemplando os seguintes cursos: educação física, enfermagem, nutrição, psicologia, saúde coletiva e serviço social. São realizadas reuniões sem

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Bertini, Luciane de Fatima, and Cármen Lúcia Brancaglion Passos. "O papel do tutor virtual na formação de professores dos anos iniciais na modalidade a distância: a matemática em foco." Educação e Pesquisa 42, no. 1 (2016): 83–98. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-9702201603138843.

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Abstract:

Resumo O estudo aqui apresentado pretendeu identificar a forma como questões relacionadas ao ensino da matemática são abordadas e conduzidas pelos tutores virtuais em um curso de formação de professores dos anos iniciais, realizado na modalidade a distância. O cenário para a coleta de dados foi o curso de licenciatura em pedagogia de uma universidade pública brasileira, que considera como função do tutor virtual contribuir não apenas para o uso do ambiente virtual e de suas ferramentas, mas também em relação ao conteúdo e à formação dos estudantes, futuros professores. A opção pelo objeto a se

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Djulia Camila Berwanger, Fabiana Gonçalves de Oliveira Azevedo Matos, João Lucas Campos de Oliveira, et al. "Processo de enfermagem: vantagens e desvantagens para a prática clínica do enfermeiro." Nursing (São Paulo) 22, no. 257 (2019): 3203–7. http://dx.doi.org/10.36489/nursing.2019v22i257p3203-3207.

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Abstract:

A pesquisa tem como objetivo identificar as vantagens e as desvantagens relacionadas à realização do processo de enfermagem (PE) pelos enfermeiros que atuam nas unidades de internação em um hospital público de ensino. Trata-se de um estudodescritivo com análise quantitativa dos dados. A coleta de dados foi realizada no período de outubro de 2016 a março de 2017 por meio de entrevista individual com enfermeiros que aceitaram fazer parte do estudo, totalizando 29 sujeitos. Foram apontados como eventos vantajosos decorrentes da realização do PE: cuidado humanizado, individualizado e holístico; di

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Petkevicius, Gabriela Amaral de Moura, Kariane Gomes Cezário Roscoche, Aline Beatriz Sotero Soares, Albertina Antonielly Sydney de Sousa, Adriana Sousa Carvalho de Aguiar, and Janiel Ferreira Felício. "Perfil clínico – epidemiológico de pessoas com transtorno bipolar em internação psiquiátrica." Research, Society and Development 9, no. 9 (2020): e394997282. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7282.

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Abstract:

Introdução: O transtorno bipolar é uma alteração do humor que varia de um estado de depressão maior a uma euforia extrema (hipomania e mania), separado por períodos de estabilidade. Contudo, há casos onde é necessário internação hospitalar psiquiátrica, após esgotados todos os recursos extra hospitalares. Objetivo: Identificar o perfil clínico-epidemiológico de pessoas com transtorno bipolar em internação psiquiátrica. Metodologia: Análise documental, retrospectiva, quantitativa, desenvolvida em um hospital de Saúde Mental em Fortaleza-Ceará, entre março e julho de 2017. Os dados foram coletad

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Soler, Zaida Aurora Sperli Geraldes. "Pedagogia de projetos: proposição de sua utilização no ensino de graduação e pós-graduação em enfermagem." Enfermagem Brasil 13, no. 2 (2014): 67. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v13i2.3682.

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Abstract:

Em várias partes do mundo, em especial em países da Europa e algumas instituições de ensino dos Estados Unidos, a proposta educativa denominada pedagogia de projetos ou metodologia de projeto, sistematizada pelas inteligências múltiplas, é praticada em instituições de ensino democráticas e de excelência na formação, além de divulgada no meio científico em eventos, artigos, livros, dissertações e teses. Fernando Hernandez, grande pesquisador espanhol sobre o trabalho com projetos, é um dos estudiosos que deu o nome de “pedagogia de projetos”, destacando essa nova postura pedagógica, uma inovado

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Ruiz, Sofia Maria de Araújo, and Raimunda Abou Gebran. "A prática pedagógica colaborativa." Revista Internacional de Educação Superior 5 (January 11, 2019): e019016. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653174.

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Abstract:

Este artigo apresenta o processo e os resultados de uma pesquisa-ação colaborativa com docentes do Curso de Administração de uma universidade pública. O objetivo centrou-se em analisar a prática pedagógica colaborativa na educação superior, investigando suas dificuldades/limitações e seus avanços, bem como o contexto no qual ela ocorre. A questão que se pretendeu responder foi se havia possibilidades de desencadear um processo de repensar a prática docente a partir de ações colaborativas num grupo com características de trabalho individualizado, visando à melhoria qualitativa no processo forma

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Tedesco, Lumiko Mori, and Mário Molari. "A Escola Regular e o Aluno Autista: Desafios e Possibilidades." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 18, no. 4 (2018): 432. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n4p432-436.

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Abstract:

O reconhecimento da diferença no contexto da escola é o resultado de lutas históricas dos movimentos sociais por direitos de cidadania e deigualdade para todos. Nesse cenário, a inclusão das pessoas com Transtorno do Espectro Autista vem ganhando espaço, em todo o território nacional, criando discussões acerca de estratégias, que garantam o ensino dessas crianças, no mesmo espaço de alunos com desenvolvimento típico. Sendo assim, o objetivo do artigo é refletir sobre ações voltadas às atitudes e desafios implícitos nos processos de ensino-aprendizagem daqueles alunos considerados diferentes, p

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Nale, Nivaldo. "Programação de Ensino no Brasil: o Papel de Carolina Bori." Psicologia USP 9, no. 1 (1998): 275–301. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65641998000100058.

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Abstract:

O artigo examina a evolução das pesquisas sobre programação de ensino no Brasil e analisa o papel decisivo que coube à Profa. Carolina Bori nesse processo. Atuando como orientadora, docente, consultora e administradora, Carolina está na raiz dos principais avanços nessa área, a partir do surgimento dos chamados cursos programados individualizados, no início da década de 60. Esses avanços incluem: a importância da proposição de objetivos como primeiro passo na programação; a necessidade de, através de pesquisa empírica, buscar objetivos de ensino para além dos limites determinados pelo que trad

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Queiroga, Marcos Roberto, Sandra Aires Ferreira, Erica Dos Santos Vaz, et al. "Clínica e Academia Escola de Educação Física: prescrição de exercícios físicos baseados em evidências científicas." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 16, no. 33 (2019): 111–22. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n33p111.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi descrever experiências e resultados vinculados ao projeto de extensão “Clínica e Academia Escola de Educação Física: prescrição de exercícios físicos baseados em evidências científicas”. O público atendido é constituído de pacientes portadores de doenças crônicas. A prescrição dos exercícios é planejada e ministrada por acadêmicos, pós-graduandos e docentes mediante informações individualizada do participante. O programa é elaborado considerando evidências científicas obtidas a partir de diretrizes e ensaios clínicos randomizados que respaldam a determinação da do

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