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Dissertations / Theses on the topic 'Environnement – Étude et enseignement – Haïti'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Amicy, Anne-Suze. "L’éducation relative à l’environnement dans le programme des deux premiers cycles du niveau fondamental en Haïti. Analyse comparative des programmes de sciences expérimentales de France, Haïti et Ontario (Canada)." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC0006/document.

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Abstract:

Cette recherche s’inscrit dans une dynamique d’évaluation de la qualité et de l’applicabilité de l’ERE dans le programme scolaire des deux premiers cycles du niveau fondamental en Haïti, tout en tenant compte de ce qui se fait en France et au Canada (Ontario). Des comportements irresponsables à l’égard de l’environnement constituent des facteurs aggravants ayant des incidences directes sur l'ensemble de la population. La dégradation écologique accélérée de la République d'Haïti est une préoccupation majeure qui oblige à tourner le regard vers des actions plus concrètes et durables susceptibles

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2

Nombo-Tchitchiele, Jean-Blaise. "L' énergie en tant que thème pluridisciplinaire pour l'éducation à l'environnement." Paris 7, 1986. http://www.theses.fr/1986PA077129.

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Abstract:

Analyse des programmes et manuels scolaires existants. Enquête auprès des élèves français et congolais, sur ce qu'ils ont retenu sur l'enseignement de l'énergie. L'auteur propose l'intégration du thème énergie dans le cadre de l'éducation a l'environnement avec la mise en oeuvre de pratiques interdisciplinaires, l'ouverture de l'école sur l'environnement, une formation adéquate des enseignants. L'auteur fournit des suggestions d'activités en terme d'objectifs

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3

Sarr, Mamadou. "Étude critique d'un thème d'éducation relative à l'environnement : l'utilisation rationnelle et la gestion des ressources naturelles." Paris 7, 1990. http://www.theses.fr/1990PA077221.

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Abstract:

Devant l'inflation des connaissances liée au développement des sciences et des techniques, la méthode didactique de clarification de concepts semble constituer une approche éducative susceptible d'amener les élèves a acquérir un ensemble de connaissances et de compétences plus solides, plus durables et plus ouvertes. En particulier la prise en compte des représentations des élèves et la réalisation de champs conceptuels permettent de cerner les difficultés des élèves, mais aussi les domaines de validité qui confèrent aux concepts leur double rôle d'outils d'explication et de prévision. Les rés

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4

Nguyen, Minh Thang. "La compréhension orale en environnement multimédia." Rouen, 2003. http://www.theses.fr/2003ROUEL436.

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Abstract:

Si l'intégration des technologies éducatives dans l'enseignement/apprentissage des langues présente un interêt certain, jusqu'à présnt, l'utilisation de ces nouveaux supports reste encore peu répandue, surtout au Vietnam. Dans ce travail, nous étudierons les aides offertes par les supports multimédias dans le domaine de l'enseignement/apprentissage de la compréhension orale. Cela étant dit, dans un premier temps, nous analyserons les travaux de recherche portant sur cette activité. Puis, nous aborderons les questions qui se posent lors de la mise en oeuvre d'un outil multimédia dans les pratiq

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5

Zaafrani, Riadh. "Développement d'un environnement interactif d'apprentissage avec ordinateur de l'arabe langue étrangère." Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2002/zaafrani_r.

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Abstract:

L'objet de ce travail de recherches est l'élaboration d'un environnement interactif d'aide à l'apprentissage lexical et grammatical de l'arabe langue seconde ou étrangère. Nous avons d'abord élaboré des outils informatiques pour le traitement automatique de la langue arabe, dont notamment un analyseur, des mots graphiques arabes et un étiqueteur morpho-syntaxique de textes. Nous avons, par la suite, utilisé ces outils pour construire un dictionnaire électronique multilingue (arabe, français, anglais) pour apprenant étranger et définir des maquettes d'activités pédagogiques. Nous avons enfin ré

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6

Belibi, Alexis-Bienvenu. "Environnement scriptural et enseignement-apprentissage du français au Cameroun." Université Stendhal (Grenoble), 1999. http://www.theses.fr/1999GRE39017.

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Abstract:

Le francais est enseigne au cameroun depuis le mandat de la s. D. N, soit depuis quatre-vingts ans. Il s'agit, a travers cette recherche, de tenter une evaluation des resultats obtenus depuis lors, a l'aune du developpement. Pour ce faire, l'angle d'attaque a ete l'aval de l'ecole d'une part, et d'autre part l'ecrit, mais le seul ecrit ordinaire, l'ecrit qui circule : l'environnement scriptural. L'enseignement/apprentissage du francais au cameroun est sous-tendu par l'ideal de politogenese. Sur le modele hexagonal de l'ideologie jacobine, la politogenese camerounaise postule l'avenement de l'e

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7

Blondel, François-Marie. "Diagnostic et aide en EIAO : étude d'un environnement d'aide à la résolution de problèmes en chimie." Nancy 1, 1996. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/SCD_T_1996_0108_BLONDEL.pdf.

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Abstract:

Le thème principal de cette thèse porte sur l'aide a apporter à l'élève et sur le diagnostic de ses activités dans les environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur (eiao) pour l'enseignement des sciences. Nous avons étudie ces questions dans le cadre d'un projet d'environnement d'apprentissage de la résolution de problèmes de chimie quantitative (schnaps). Conçue a partir de l'analyse de résolutions d'élèves, la première version de cet environnement comprend une base de données chimiques, un resolveur fonde sur l'exécution de plans et la propagation de contraintes, et des interfa

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8

Küçükcankurtaran, Evren. "L'eau dans une éducation à l'environnement : potentialité des ressources pédagogiques : pour en saisir la complexité par des approches systémique et interdisciplinaire." Cachan, Ecole normale supérieure, 2007. http://www.theses.fr/2007DENSA008.

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9

Smith, Taylor. "Étude comparative des manuels scolaires créoles en Guadeloupe, Martinique et Haïti : implications sociolinguistiques et psycholinguistiques du primaire au supérieur." Thesis, Sorbonne université, 2020. http://accesdistant.sorbonne-universite.fr/login?url=http://theses.paris-sorbonne.fr/2020SORUL036.pdf.

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Abstract:

L’objectif de cette analyse critique est d’évaluer les manuels scolaires créoles aux Petites Antilles françaises et en Haïti. Nous avons complémenté cette analyse avec des enquêtes sociolinguistiques auprès des Antillais qui ont déjà étudié ou enseigné le créole dans le milieu scolaire. Notre étude a montré que les manuels scolaires créoles des Petites Antilles françaises présentent certaines lacunes méthodologiques et linguistiques. Ces manuels n’utilisent que rarement le travail étymologique effectué en français sur les créoles à base lexicale française et ne prennent pas toujours en compte

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10

Oumtanaga, Souleymane. "Un environnement multi-sites d'apprentissage des réseaux de communication." Toulouse 3, 1994. http://www.theses.fr/1994TOU30114.

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Abstract:

Le systeme educatif actuel repose sur deux procedes complementaires: l'enseignement presentiel dans lequel l'apprentissage est realise sous la tutelle directe d'un enseignant (cours oraux, travaux pratiques), mais qui manque de souplesse (site fixe, horaires rigides) et l'enseignement a distance traditionnel (cours par correspondance) qui est base sur l'envoi d'objets pedagogiques dans lequel lapprenant travaille de facon isolee. Les nouvelles technologies educatives et reseaux de communication permettent d'envisager un enseignement a distance multimedia et interactif, plus adapte a la fois au

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11

Assouli, Abderrahmane. "Eau et environnement, du disciplinaire aux pratiques pluridisciplinaires. Contribution à la proposition d'un module d'enseignement transdiscicplinaire à visée environnementale." Montpellier 2, 1998. http://www.theses.fr/1998MON20264.

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Fortin-Debart, Cécile. "Contribution à l'étude du partenariat école - musée pour une éducation relative à l'environnement : tendances et perspectives de la médiation muséale pour une approche critique des réalités environnementales." Paris, Muséum national d'histoire naturelle, 2003. http://www.theses.fr/2003MNHN0017.

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Abstract:

Parallèlement à l'apparition de l'éducation relative à l'environnement (ERE), la muséologie de l'environnement a fait l'objet de nombreuses initiatives depuis les années 1970 à travers d'une part des expositions consacrées aux thématiques environnementales et d'autre part un mouvement de réflexion sur cette muséologie émergeante. Par ailleurs, en France, le ministère de l'Education nationale invite les enseignants, dans le cadre de l'ERE, à développer des partenariats, notamment avec les musées de sciences. Dans un tel contexte, notre propos est de nous interroger sur cette rencontre entre l'E

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Praslon, Frédéric. "Continuités et ruptures dans la transition terminale S/deug sciences en analyse : le cas de la notion de dérivée et son environnement." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070007.

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Abstract:

Les problèmes de transition lycée-université en mathématiques jouent un rôle crucial dans le contexte actuel de la massification de l'enseignement. Cette thèse étudie les microruptures techniques et conceptuelles lies a la transition terminale S/ deug sciences, dans le domaine de l'analyse et précisément pour la notion de dérivée et son environnement. Nous fondant sur l'hypothèse selon laquelle l'évolution du rapport à l'analyse n'est pas réductible au passage d'une analyse algébrisée a une analyse formalisée, nous mettons ici en relief les ruptures lies aux systèmes de pratiques différents ém

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Gavignet, Perrot Elizabeth. "Environnement de conception de systèmes d'apprentissage : une modélisation de la connaissance pédagogique." Nancy 1, 1991. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/SCD_T_1991_0361_GAVIGNET.pdf.

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Abstract:

Cette thèse présente une solution pour tenter de répondre au manque de systèmes dédiés à la formation. Elle décrit un générateur d'environnements d'apprentissage. On y propose d'une part un cadre formel pour la description des connaissances composant ces systèmes et d'autre part des outils permettant au créateur d'application d'instancier ce cadre pour construire un produit opérationnel. Ce dernier sera doté de facultés d'adaptation dynamique à l'élève tout en lui proposant les activités qu'il est en droit d'attendre: la présentation de connaissances, la possibilité d'apprendre à utiliser ces

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Ŏzdemir, Erdoğan Emel. "Pratiques d'enseignants de mathématiques en environnement technologique : l'intégration du tableur dans l'enseignement des suites en Première littéraire." Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA070031.

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Abstract:

Cette thèse porte sur les pratiques d'enseignants en environnement technologique. Elle vise à contribuer à la dimension 'enseignant' des recherches sur l'intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, dimension qui s'est développée récemment pour prendre en compte les difficultés que rencontre cette intégration. En nous appuyant sur des résultats de recherches antérieures, nous avons défini en deux axes notre champ d'étude : la complexité pour l'enseignant des situations d'intégration d'outils informatiques et la variabilité des pratiques. En fonction de ces axes, nous som

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Martin, Gilles. "Étude de quelques stratégies liées au développement des attitudes chez l'enfant face à son environnement immédiat." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29151.

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Jean-Baptiste, Marie Medly. "Les représentations de la nature dans un manuel de sciences haïtien du primaire." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24716/24716.pdf.

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18

Hamdi, Ali. "Eléments pour l'éducation relative à l'environnement : étude de l'évolution conceptuelle et des attitudes chez les élèves tunisiens de la deuxième année secondaire à travers leurs conceptions sur l'écosystème forestier." Dijon, 2007. http://www.theses.fr/2007DIJOL035.

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Labbe, Espéret Christiane. "Modélisation et conceptualisation : l'exemple du cycle du carbone." La Réunion, 2002. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/02_07_Labbe_Esp.pdf.

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Abstract:

Cette thèse porte sur la recherche des relations entre la modélisation didactique et la conceptualisation dans le cas du cycle du carbone et dans le cadre d'apprentissages d'élèves de seconde. Le cycle du carbone s'inscrit dans un contexte d'éducation à l'environnement. Nous avons recherché des réponses théoriques et empiriques à notre problématique. L'étude de la construction historique de trois concepts différents et des cycles de matière-cycles des éléments montre des conditions de possibilité, des obstacles et des processus particuliers à chacun mais aussi des constantes de conceptualisati

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Liarakou, Fischer Georgia. "Education environnementale : quelle problématique écologique, pour quelle éducation ? : analyse des attitudes des élèves-instituteurs de l'université d'Athènes à l'égard de l'intervention sur l'environnement." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H062.

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Abstract:

Cette étude propose une analyse du message diffusé par l'éducation environnementale, en étudiant les attitudes de ses acteurs àl'egard de deux aspects essentiels de l'intervention sur l'environnement : le cycle production-consommation et le développement de la science et de la technologie. Il apparait que ces attitudes soient differenciées selon les divers milieux sociaux (catégorie socio-professionnelle, tendance politique), ainsi que selon le degré d'initiation à la problematique écologique (fréquentation du cours universitaire d'education environnementale). Elles consitionnent a leur tour l

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Bahuet, Alain. "L'éducation et la formation à l'environnement : une implication multiréférentielle à tous les niveaux." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1993PA081291.

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Abstract:

Apres une presentation polysemique de la notion d'environnement, l'analyse porte sur les notions d'ecologie, de nature de milieu et d'espace. En effet, l'education a l'environnement resulte de l'interconnexion des champs disciplinaires et de l'apport de referentialites plurielles. Elle doit s'appuyer sur les methodes de communication interpersonnelles. Cette education s'inscrit de maniere differente a tous les niveaux de l'enseignement, du primaire a l'universite. Que les formations universitaires "produisent" des specialistes ou des generalistes, on peut considerer que, depuis l'abandon du cu

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Voisin, Carole. "Enseigner la biodiversité , obstacles et difficultés à un enseignement généralisé : approches philosophique, épistémologique et didactique." Thesis, Nantes, 2017. http://www.theses.fr/2017NANT4053/document.

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Abstract:

L’enseignement de la biodiversité reste encore particulièrement difficile. Il conjugue des problèmes de multiréférentialité, de finalités et valeurs éducatives mais aussi de controverses (sociale, scientifique et didactique). Cette recherche propose de tenter de mieux comprendre les difficultés et obstacles dans les pratiques des enseignants de l’école primaire pour pouvoir ensuite réfléchir à la façon de les aider. Comment permettre aux enseignants de s’engager dans un enseignement de la biodiversité à l’école primaire avec une relative sérénité mais en évitant certains « risques » qui semble

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Ka, Aminata. "Perceptions et performances en éducation environnementale (EE) des élèves des collèges d'enseignement moyen (CEM) du Sénégal à travers les pratiques d'enseignement en économie familiale sociale (EFS)." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21585.

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Abstract:

L'étude s'inscrit dans l'évaluation de l'éducation environnementale (EE) formelle dans le système éducatif sénégalais. Elle s'appuie particulièrement sur le programme d'économie familiale sociale en vigueur, qui, comme les programmes des sciences de la vie et de la terre (SVT) et la géographie, prétendent faire de l'éducation environnementale à travers des thèmes abordés en classe. La présente recherche, vise d'une part, à partir de la classe fréquentée par l'élève (6ème, 5ème, 4ème, 3ème),et son milieu d'insertion (urbain, suburbain, rural), à décrire, à partir de questionnaires d'enquêtes, l

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George, Sébastien. "Apprentissage collectif à distance : splash : un environnement informatique support d'une pédagogie de projet." Le Mans, 2001. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2001/2001LEMA1016.pdf.

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Abstract:

Le contexte de recherche de cette thèse est celui du passage des Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateur (EIAO) aux Environnements Interactifs d'Apprentissage à Distance (EIAD). Nos travaux se situent plus particulièrement dans le champ de recherche des CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning) qui s'attache à favoriser, par des moyens informatiques, la construction de connaissances de manière collective. Notre démarche consiste tout d'abord à réfléchir aux conditions à créer pour avoir de réelles activités collectives entre apprenants, puis à concevoir l'environnemen

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Maury, Yolande. "L' éducation à l'information-documentation dans un environnement d'apprentissage informatisé : dynamique de pratiques émergentes." Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA082514.

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Abstract:

Cette thèse porte sur l'éducation à l'information-documentation en contexte scolaire. Elle vise à une meilleure connaissance des pratiques ordinaires des documentalistes de CDI travaillant dans un environnement d'apprentissage informatisé. Il s'agit d'une recherche descriptive et compréhensive. A partir de l'observation d'activités mises en place dans trois collèges et un lycée de Paris, analysées à la lumière du discours des acteurs en présence, elle se propose d'étudier comment, documentalistes, élèves et enseignants, "font ensemble" au cours des séances d'éducation à l'information-documenta

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Betbeder-Matibet, Marie-Laure. "Symba : un environnement malléable support d'activités collectives en contexte d'apprentissage." Le Mans, 2003. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2003/2003LEMA1020.pdf.

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Abstract:

Nos travaux de thèse s’inscrivent dans le cadre des recherches menées sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et plus particulièrement les environnements supports aux activités collectives en contexte d’apprentissage (activités collectives qui favorisent l’apprentissage d’aptitudes ou l’acquisition de connaissances). Parmi ces activités, nous nous intéressons particulièrement à celles dont un des objectifs est l’apprentissage du travail collectif. Nos travaux ont conduit à la conception d’un environnement malléable support aux activités collectives, Symba. A tra

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Jutras, Lucie. "L'intégration des sciences humaines et sciences de la nature au primaire : pour une perception globale de l'environnement." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29116.

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Fajardo, Flores Silvia. "Modélisation des interactions non visuelles dans un environnement de travail mathématique visuel et non visuel synchronisé." Paris 8, 2014. http://octaviana.fr/document/184982189#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:

Les élèves non voyants et malvoyants qui apprennent les mathématiques dans une environnement scolaire intégré font face à des problèmes qui vont au-delà de la difficulté des mathématiques elle-mêmes. La différence de représentation de contenus mathématiques et des outils de support utilisés par les personnes voyantes et les non voyantes rend difficile la communication directe entre eux. L'utilisation d'un ordinateur peut rendre possible la représentation de contenus mathématiques dans des modalités synchronisées qui conviennent à la fois aux voyants et aux non voyants, permettant ainsi la comm

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Mathieu-Mills, Louise. "Histoire de vie : l'enseignement en français, langue seconde à l'école maternelle et primaire canadienne et son environnement : (étude de cas)." Paris 8, 1993. http://www.theses.fr/1993PA080790.

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Abstract:

Cette these ecrite en vue de l'obtention d'un diplome de doctorat en sciences de l'education de l'universite de paris viii, a ete planifiee sous la forme d'un bilan de carriere, s'etalant sur vingt-cinq ans vecus dans le milieu anglophone montrealais. (1962-1988) nous avons structure le present travail sous la forme d'une retrospective se divisant en deux volets : - dans un premier temps, nous decrivons sous forme de confidences, notre evolution personnelle a travers notre carriere, le role determinant joue par certaines personnes de notre milieu familial, social et scolaire, et la place occup

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Malik, Sadiq Bushra. "Autonomie et stratégies d'apprentissage dans un dispositif d'enseignement du FLE à distance dans un environnement multimédia : cas d'apprenants pakistanais à l'Université ouverte à Islamabad." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1002.

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Abstract:

La thèse s’articule autour de la problématique des rapports entre l’apprenant plurilingue, l’auto-apprentissage et les stratégies d’apprentissage dans un environnement multimédia à l’aide du dispositif French online pour l’appropriation du français langue étrangère. Notre recherche se fonde sur un corpus de deux questionnaires, d’entretiens et d’un journal d’apprentissage des apprenants adultes pakistanais à l’université ouverte d’Allama Iqbal d’Islamabad, au Pakistan. Notre travail se penche principalement sur l'influence de la compétence plurilingue, des variables personnelles et affectives

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Touzri-Tekari, Souad. "Difficultés de mobilisation de raisonnements écosystémiques chez des élèves et des futurs enseignants dans des problèmes d'environnement et de santé : le cas de l'adaptation des micro-organismes à l'usage des antibiotiques." Nantes, 2006. http://www.theses.fr/2006NANT3001.

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Abstract:

Cette recherche en didactique des sciences consiste en une double analyse épistémologique et didactique des concepts de l'adaptation des micro-organismes à l'usage des antibiotiques. Elle va de la réflexion sur la spécificité des phénomènes biologiques, jusqu'à l'identification des problèmes et des obstacles qui peuvent entraver l'enseignement-apprentissage des concepts en question. La nature spécifique de ces phénomènes biologiques nous conduit à proposer la question suivante : à quelles conditions peut-on amener les apprenants à un mode de raisonnement écosystémique évolutif face au concept

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Rodrigues, Christine. "Aide à l'apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en Français Langue Etrangère." Clermont-Ferrand 2, 2005. http://www.theses.fr/2005CLF20010.

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Abstract:

Ce travail de thèse concerne l'étude de l'aide à l'apprentissage du vocabulaire en Français Langue Etrangère à travers l'utilisation d'un système hypermédia. Nous menons une réflexion théorique sur l'apprentissage d'une langue étrangère, l'apprentissage du vocabulaire, l'aide et les environnements hypermédias. Nous procédons ensuite à une analyse de données recueillies lors du projet SAM (Stratégies d'Apprentissage et Multimédia) concernant l'utilisation du didacticiel CAMILLE Travailler en France afin de comprendre quels éléments aident à la compréhension et à l'apprentissage des mots. Enfin,

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Leininger, Caroline. "Le développement durable et ses enjeux éducatifs : acteurs, savoirs, stratégies territoriales." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20087/document.

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Abstract:

Le développement durable et l’éducation qui lui est affiliée, sont aujourd’hui des questions socialement vives. Ces questions sont au cœur de nombreuses initiatives qu’elles soient politiques ou non. Les nombreux acteurs mobilisés sur le sujet sont d’origine diverse. L’Etat bien sûr, et ses services déconcentrés se sont engagés mais également des collectivités territoriales, des institutions publiques ou parapubliques, l’Ecole et les associations d’éducation non formelle ou de protection de l’environnement. La diversité et la multiplicité des actions menées interrogent leur cohérence. Cette re

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Jacqué, Marie. "Développement du mode de pensée environnementale et vulgarisation de l'écologie scientifique : l'éducation à l'environnement." Aix-Marseille 1, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX10091.

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Abstract:

L'éducation à l'environnement est ici définie comme une pratique associative portée par de nouveaux militants professionalisés au sein du milieu associatif de la protection de la nature et de la défense de l'nevironnement et destinée au public scolaire. L'éducation à l'environnement apparaît comme une pratique caractéristique des formes de mobilisations et de revendications environnementales contemporaines. La thèse vise à comprendre comment la diffusion de l'idéologie environnementale passe par une construction sociale des rapports Individu/Collectif qui puise sa légitimité en référence au do

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Nelson, Martineau. "Contexte sociolinguistique haïtien, didactique de l’oral en français et objectifs pragmatiques : dynamique inter-résolectale, pratiques ordinaires et insécurité pragmalinguistique entre créole et français." Thesis, Rennes 2, 2014. http://www.theses.fr/2014REN20048/document.

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Abstract:

Deux principales langues d’Haïti (créole et français) se trouvent « mélangées » dans le contexte d’interactions sociopolitiques, intercommunautaires et sociodidactiques. Les périodes des élections présidentielles allant de 2000 à 2011 ont mis en lumière dans les discours publics une dynamique de pratiques ordinaires « inter-résolectales » et son corollaire d’insécurité « socio-pragma-linguistique ». Cette dynamique à l’oral s’inscrit dans l’histoire de l’île et de la société de plantation que les puissances coloniales y ont imposée. Cela génère des problèmes glottopolitiques. En s’appuyant sur

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KARGIOTAKIS, GEORGES. "Contribution a l'etude de processus de controle en environnement informatique : le cas des associations droites-equations." Paris 7, 1997. http://www.theses.fr/1997PA070092.

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Abstract:

La these concerne l'etude des processus de controle en mathematiques et l'effet sur ces processus de l'utilisation d'environnements informatiques. Apres avoir effectue une revue de la litterature dans ce domaine en didactique des mathematiques mais aussi dans des champs connexes comme la psychologie cognitive et l'intelligence artificielle, nous definissons un cadre pour l'analyse de ces processus. Ce cadre est ensuite exploite dans un contexte particulier, celui de l'etude d'associations entre droites et equations, avec utilisation d'un logiciel specifique : le logiciel fonctuse. Trois experi

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Barroca, Marco. "Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2004/document.

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Abstract:

L'expression « BioDiversity » a été inventée par Walter G. Rosen en 1985 lors de la préparation du National Forum on Biological Diversity. Depuis cette date, ce terme simple et qui permet de parler de l'ensemble de la diversité du vivant a connu un succès fulgurant dans les milieux scientifiques, mais aussi dans la société en général où il est associé aux préoccupations environnementales. Le terme « biodiversité » est également présent dans les programmes scolaires français actuels des sciences et technologies et de Sciences de la Vie et de la Terre. Ceci nous a amenés à nous demander comment

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Rézeau, Joseph. "Médiatisation et médiation pédagogique dans un environnement multimédia : Le cas de l'apprentissage de l'anglais en Histoire de l'Art à l'université." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2001. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00007305.

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Abstract:

Cette thèse relate une recherche-action en didactique de l'anglais de spécialité en lien avec les environnements d'apprentissage multimédias. Le versant “recherche” fait appel aux disciplines connexes de la philosophie de l'éducation, de la psychologie de l'apprentissage, de la linguistique appliquée et des sciences cognitives pour forger des outils théoriques. Nous revisitons les modèles ternaires de la situation pédagogique, d'abord pour y redéfinir la place du processus d'enseignement puis pour y introduire les instruments d'enseignement, ce qui nous amène à proposer un modèle nouveau, le c

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Sirois, Olivier. "L'utilisation d'un environnement d'apprentissage virtuel pour soutenir le développement des compétences auditives des étudiants de niveau collégial." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67312.

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Abstract:

Le but de ce projet de recherche est d’étudier de quelle manière un environnement virtuel d’apprentissage (EAV) peut soutenir l’apprentissage de la formation auditive de niveau collégial. Plus précisément, l’introduction d’un EAV dans deux classes de cégep de niveau différent nous a permis de documenter les modalités d’utilisation des étudiants afin d’analyser leur relation avec leurs résultats dans le cadre du cours. En collaboration avec un enseignant de formation auditive de niveau collégial, nous avons développé sur l’EAV des exercices hebdomadaires en lien avec la matière du cours, visant

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Megie, Preslet. "Contextualisation didactique et enseignement de l'EPS en Haïti et en Martinique aux deux premiers cycles de l'école fondamentale et à l'école élémentaire : analyse comparée des systèmes d'enseignement et des interactions didactiques dans le cadre d'une approche socio-didactique." Thesis, Antilles, 2018. http://www.theses.fr/2018ANTI0250/document.

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Abstract:

Cette thèse met en évidence deux systèmes d’éducation scolaire au sein d’une seule discipline d’enseignement (EPS) à travers une analyse comparée. Cette dernière consiste à faire ressortir les points convergents et divergents, à étudier les actes didactiques et de contextualisation et à analyser les spécificités des interactions didactiques dans les deux territoires. Tout cela est donc centré sur cette problématique d’étude : « Quels sont les effets de contexte spécifiques sur l’évolution des savoirs dans la classe et sur les conditions de leur transmission ? ». Les principaux résultats sont t

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Quanquin, Véronique. "Le choix du texte : problématique et application dans le cadre d'un environnement informatique d'aide à l'enseignement et l'apprentissage de la lecture en cours préparatoire." Clermont-Ferrand 2, 2000. http://www.theses.fr/2000CLF20011.

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Abstract:

Le problème posé est celui du texte qui sert de support à l'apprentissage de la lecture en CP, pour un enfant particulier dans le cadre d'un environnement informatique d'aide à l'apprentissage, ce qui conduit à le reformuler : comment expliciter et organiser les connaissances linguistiques qui vont permettre de choisir le texte ? Pour résoudre ce problème, nous avons fait une investigation dans les connaissances théoriques linguistiques disponibles sur les 4 objets de l'écrit soit la lettre, le mot, la phrase, le texte, et, pour chacun de ces objets, par rapport à leur 3 facettes : objet de l'

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De, moura braga Elayne. "Enseignement apprentissage de la statistique, TICE et environnement numérique de travail : étude des effets de supports didactiques numériques, médiateurs dans la conceptualisation en statistique." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20021/document.

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Abstract:

Définissant les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Education (TICE) comme médiateurs dans l’apprentissage, nous réalisons une recherche sur le support didactique numérique « Méthodes Quantitatives FORSE », disponible aux étudiants de Licence en Sciences de l’Education Formation à Distance (CNED) afin de proposer des compléments pour que les TICE deviennent des bons médiateurs. La formation à distance à travers les TICE exige une nouvelle lecture de l’éducation, des pratiques et des rôles des sujets impliqués (apprenant, contenu, support, éducateur). Nous montrons quels

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Duvelson, Emilien. "Etude des effets de la relecture sur la compréhension de textes explicatifs par des enfants de cycle 3 dans le contexte diglossique d'Haïti, conception et validation d'aides et de remédiations aux difficultés de compréhension." Paris 8, 2011. http://www.theses.fr/2011PA083364.

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Abstract:

Cette recherche sur la compréhension et la production de texte explicatif décrivant les causes et les conséquences du changement climatique, en français (L2), étudie les effets de la relecture/audition en langue maternelle L1, sur la compréhension chez des apprenants de cycle 3 dans le contexte diglossique d’Haïti. Ces apprenants, particulièrement ceux issus de milieux défavorisés, rencontrent des difficultés à comprendre et à produire des textes, surtout lorsqu’ils manquent de ressources linguistiques et de connaissances sur le monde évoqué dans les textes. A la suite de la lecture du texte e

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Blair, Atlan Janet. "Les différences individuelles et l'utilisation des stratégies d'apprentissage de l'anglais dans un environnement de technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) : l'interaction entre aptitude et traitement pédagogique." Compiègne, 1999. http://www.theses.fr/1999COMP1190.

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Abstract:

L'objectif de cette thèse est d'étudier l'influence des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) sur l'utilisation des stratégies d'apprentissage lors de l'apprentissage de l'anglais langue étrangère par le biais de l'interaction entre l'aptitude et le traitement pédagogique. Le travail s'appuie sur la théorie cognitive de l'apprentissage et utilise le modèle du bon apprenant des langues comme référence. Il comporte une étude expérimentale sur l'utilisation des stratégies d'apprentissage lors de l'exécution des tâches en présence de quatre supports de com

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Ravononarimanga-Raherimandimby, Hasina. "Outiller le partage d'informations scientifiques de base sur l'environnement en entreprise : développement et implémentation d'un prototype d'outil de représentation des notions environnementales chez Electricité De France (EDF)." Paris 9, 2011. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=2011PA090002.

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Renié, Delphine. "Modélisation informatique de l'acquisition des interrogatives directes en français langue seconde dans leur dimension pragmatique, proposition d'un environnement offrant un apprentissage collaboratif : eleonore." Clermont-Ferrand 2, 1995. http://www.theses.fr/1995CLF20080.

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Abstract:

L'élaboration de l'environnement informatique ELEONORE a été guidée par 2 objectifs : fournir une aide à l'apprentissage d'une part, proposer une modélisation de l'acquisition d'un aspect de la langue seconde d'autre part. Nous commencons par décrire l'objet d'apprentissage : les interrogatives directes du français. Ces propositions sont un exemple de constructions linguistique où la syntaxe, la sémantique et la pragmatique ne peuvent pas être isolées lorsqu'il s'agit d'étudier le comportement du locuteur natif en situation de commmunication. Ce comportement est simulé par un générateur automa

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Costa, Eglantine. "Distance transactionnelle et apprentissage autodirigé de langue étrangère avec soutien : ouverture, dialogue, autonomie et appropriation de dispositif de formation." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0063.

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Abstract:

Cette thèse s'inscrit dans les recherches sur les dispositifs de médiation (Peraya 2003, 2005, 2009) et plus spécifiquement sur les dispositifs de formation en langue étrangère et les usages qui en sont faits (Rabardel, 1995), dans le contexte de la diversification des pratiques et des usages provoquée par l'essor des technologies d'information et de communication en formation. Elle cherche à interroger la notion de distance et plus particulièrement de distance transactionnelle (Moore, 1993), c'est-à-dire les rapports entre structure d'un dispositif, dialogue et autonomie, auregard de l'hybrid

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Lacasse, Mathieu. "État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30445/30445.pdf.

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Abstract:

Adoptant une posture dialectique ancrée dans la 3e génération de la théorie de l'activité, nous documentons la façon dont deux enseignants de Science et technologie au Québec ont identifié et résolu les tensions auxquelles ils ont été confrontés lorsqu’ils ont mis en œuvre une séquence d’enseignement autour d’une question socialement vive en environnement. Dans le cadre du Renouveau pédagogique québécois, nous verrons, sur une période de deux ans, les actions qu’ils ont entreprises pour mettre en œuvre une séquence d’enseignement se voulant innovante. Travaillant à partir de deux principes épi

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Cappellini, Marco. "Modélisation systémique des étayages dans un environnement télétandem pour le français et le chinois langues étrangères : une étude interactionniste et écologique du soutien au développement de la compétence de communication." Thesis, Lille 3, 2014. http://www.theses.fr/2014LIL30033.

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Abstract:

Cette thèse étudie les différentes formes d'étayage que les étudiants mettent en place dans un tandem par visiocoférence poste à poste afin de s'entraider dans leurs apprentissages des langues française et chinoise. Nous passons en revue différentes études s'étant penchées sur les questions de l'apprentissage, l'interaction, l'apprentissage des langues dans l'interaction, la compétence communicative, la multimodalité de la communication médiatisée par ordinateur. Pour les fins de notre recherche, nous avons compilé un corpus de vingt heures environ d'interactions télétandem. En adoptant un pos

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Berthelot, Michèle. "Étude de la contribution du programme de formation-information pour l'environnement à la pérennisation de l'éducation relative à l'environnement dans l'enseignement primaire sénégalais." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24477/24477.pdf.

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Abstract:

Cette recherche se situe dans le contexte de l’exploration de propositions d’éducation relative à l’environnement (ERE) mieux adaptées aux réalités des pays en développement. Elle vise à cerner la contribution du Programme de formation-information pour l’environnement (PFIE) – un projet d’aide au développement financé durant la décennie 90 par l’Union européenne – à la pérennisation de l’ERE dans l’enseignement primaire sénégalais. L’approche méthodologique retenue est celle d’une étude de cas interprétative et critique. Les données ont été recueillies au moyen de : dix-huit entretiens, indivi

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