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Academic literature on the topic 'Erreurs morphosyntaxiques'

Author: Grafiati

Published: 7 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Erreurs morphosyntaxiques"

1

KIMBOUALA NKAYA. "Errors Analysis: An Exploration of Congolese Sophomore EFL Learners’ Essay." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 1, no. 1 (2021): 97–112. https://doi.org/10.55595/lakisa.v1i1.9.

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Abstract:

Dans le but d’identifier, de classifier et de fournir une interprétation plausible des différentes erreurs morphosyntaxiques commises par les étudiants congolais, le présent article se propose de faire une analyse morphosyntaxique de l’expression écrite desdits étudiants. Pour ce faire, un corpus de trente-sept (37) copies d’expression écrite a été collecté auprès d’étudiants inscrits, en deuxième année, au département d’anglais de l’Ecole Normale Supérieure à l’Université Marien Ngouabi, en République du Congo. Après l’analyse dudit corpus au niveau de la phrase, les résultats ont révélé les

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2

Ilani, Rozita. "Carrefour de l’apprentissage des langues : le persan, l’anglais et le français." Voix Plurielles 13, no. 1 (2016): 31–42. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1367.

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Abstract:

Le persan, langue maternelle de la plupart des iraniens et l’anglais, première langue étrangère dans ce pays créent un milieu trilingue dès que l’apprentissage du français entre en scène comme deuxième langue étrangère. Les similarités peu probables entre le persan et le français et celles entre l'anglais et le français permettent des transferts positifs et négatifs. Ces interférences font manifester des erreurs linguistiques dans l'apprentissage de FLE.  Cette recherche étudie certaines erreurs issues des influences des schémas morphosyntaxiques du persan et de l'anglais dans l’acquisit

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3

iseksioui, rachid. "Les interférences morphosyntaxiques et l’enseignement-apprentissage de l’amazigh pour les non-amazighophones." Études et Documents Berbères N° 51, no. 1 (2025): 189–200. https://doi.org/10.3917/edb.051.0189.

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Abstract:

La présence de plus d’un système linguistique dans un espace géolinguistique déterminé donne naissance au phénomène d’interférence, lequel est par définition complexe. En effet, sa complexité s’identifie d’une part dans son influence sur l’enseignement-apprentissage des langues et, d’autre part, il affecte directement les différentes facettes de la production langagière, notamment la phonétique, la grammaire, le lexique et la culture. Pour analyser ce phénomène, nous avons d’abord défini la méthodologie du travail, le lieu de l’enquête et les principales caractéristiques de l’échantillon étudi

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4

Nasser, Sally. "Analyse des erreurs morphosyntaxiques dans la traduction des textes littéraires des futurs-enseignants de FLE." مجلة کلیة التربیة . جامعة طنطا 72, no. 1 (2018): 1119–39. http://dx.doi.org/10.21608/mkmgt.2018.132779.

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5

Osman, Gamal Hussein. "Efficacité d'emploi de la démarche active de découverte pour remédier aux erreurs morphosyntaxiques en expression écrite des étudiants." مجلة کلیة التربیة 14, no. 3 (2017): 228–301. http://dx.doi.org/10.21608/jfe.2017.74026.

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6

Emirkanian, Louisette, and Lorne H. Bouchard. "La correction des erreurs d'orthographe d'usage dans un analyseur morphosyntaxique du français." Langue française 83, no. 1 (1989): 106–22. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1989.4779.

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7

Surcouf, Christian. "À pas de loup dans la bergerie… La problématique du silence et du bruit dans l’étiquetage automatique du Subjonctif Présent en français parlé." Corpus 26 (2025). https://doi.org/10.4000/1364w.

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Abstract:

La linguistique de corpus tire largement profit des avancées de l’informatique dans le traitement des données. Toutefois, pour le linguiste ordinaire le recours aux étiqueteurs morphosyntaxiques comporte toujours une part de mystère et de magie. Si, muni de cet outil, il peut travailler sur des données massives, il ignore cependant comment ont été attribuées les étiquettes, et plus fondamentalement quelles erreurs peuvent avoir surgi durant l’étiquetage. Pourtant, de la qualité de cet étiquetage va dépendre en aval celle des résultats exploités pour les analyses. S’il est relativement aisé de

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8

Mehrabi, Marzieh, and Zahra Haghgou. "L’impact de ChatGPT sur la production écrite des étudiants iraniens : une analyse d’erreurs." Didactique du FLES, no. 4:1 (July 10, 2025). https://doi.org/10.57086/dfles.1583.

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Abstract:

L’intelligence artificielle ChatGPT a provoqué des changements dans le domaine de l’enseignement des langues en offrant des approches diverses et adaptées aux besoins des apprenants. Cet article vise à étudier l’impact de cet outil sur la production écrite des étudiants iraniens dans le cadre des cours à distance à l’université de Téhéran, en explorant son potentiel en tant qu’assistant pédagogique. L’étude repose sur une analyse des erreurs et évalue la compétence des étudiants selon plusieurs critères : la réalisation de la tâche, la cohérence et la cohésion, l’adéquation sociolinguistique,

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9

Pincemin, Bénédicte. "Apprivoiser le « bruit » en linguistique de corpus : expérience d’une analyse factorielle et propositions." Corpus 26 (2025). https://doi.org/10.4000/1364x.

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Abstract:

Comme base concrète pour notre propos, nous partageons tout d’abord l’expérience d’une analyse factorielle des correspondances menée sur un corpus doté d’un étiquetage morphosyntaxique automatique non exempt d’erreurs. Connaissant le mode de fonctionnement de l’analyse factorielle et ayant repéré les étiquettes les plus bruitées, on ajuste les données soumises à l’analyse pour que celle-ci se base sur une représentation non seulement fiable mais aussi claire, faisant sens pour l’interprétation des résultats obtenus. Cette expérience appelle une discussion sur trois volets. Tout d’abord, sur l’

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Dissertations / Theses on the topic "Erreurs morphosyntaxiques"

1

Yaaii, Nigatu Bayissa. "Étude comparative de quelques caractéristiques phonotactiques et morphosyntaxiques de l'afaan-oromo, de l'amharique et du français afin d’analyser l’interférence chez les apprenants du FLE en milieu académique éthiopien." Electronic Thesis or Diss., Mulhouse, 2024. http://www.theses.fr/2024MULH2906.

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Abstract:

Cette recherche se concentre sur les erreurs globales relevées dans les corpus collectés auprès des apprenantsdu français de l’université d’Arsi. À travers une étude comparative, l'objectif principal de cette recherche est,d'une part, d'examiner si les erreurs constatées sont dues à l'interférence des langues premières (L1) et,d'autre part, de déterminer si ces erreurs apparaissent à chaque niveau linguistique. Il s'agit donc d'évaluer sicette interférence affecte l'acquisition de la langue cible au niveau phonétique, morphologique et syntaxique.Au contexte de la didactique, certaines stratégi

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2

Alkontar, Ola. "L'impact de la langue maternelle sur l'expression « du » et « en » français : cas des apprenants libanais francophones dans les collèges et les lycées privés du Mont-Liban." Electronic Thesis or Diss., Bourgogne Franche-Comté, 2023. http://www.theses.fr/2023UBFCC043.

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Abstract:

Quand un élève libanais produit un texte français, tant à l’oral qu’à l’écrit, il devient auteur d’une langue dont il ignore les nuances les plus subtiles. Ce pont, qui joint deux langues se construit sur un dilemme, fidélité-trahison.Lorsqu'un Libanais s’exprime en français, il doit toujours se mettre en situation de compréhension. S’exprimer dans une langue autre que la sienne, c’est d’abord comprendre ; enseigner une langue étrangère, c’est avant tout amener l’apprenant à se débarrasser de l’expression littérale, sinon, on fausse le sens, et on retombe sans une « Tour de Babel ».L’apprentis

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Margutti, Eleonora. "Le phénomène des interférences linguistiques entre l'italien et le français - le cas des erreurs récurrentes sur le plan morphosyntaxique au niveau B2 -." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2018. http://amslaurea.unibo.it/16089/.

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Abstract:

Analisi approfondita corredata da tabella correttiva dei casi di errori frequenti dal punto di vista morfosintattico al livello B2, causati dalle interferenze linguistiche tra italiano e francese e osservati durante le sessioni orali degli esami per le certificazioni DELF scolaire / tout public (15 ore totali).

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Alagra, Aziz. "Contribution à une étude des dysfonctionnements morphosyntaxiques en français chez un groupe d'enseignants et d'étudiants yéménites." Thesis, Cergy-Pontoise, 2014. http://www.theses.fr/2014CERG0695/document.

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Abstract:

Le français est la troisième langue enseignée au Yémen après l'arabe et l'anglais. Cette vitalité du français nécessite la création de supports didactiques, afin d'aider à son apprentissage. L'objet de la thèse est de mettre en évidence les zones du français, qui sont sources de difficultés pour les étudiants tant sur le plan de la morphologie que sur celui de la syntaxe, de les classer et de les décrire. L'étude des erreurs s'appuiera sur deux corpus de travaux écrits effectués, l'un par trente étudiants de quatrième année de licence du département de français de l'université de Dhamar, l'aut

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