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Journal articles on the topic 'Errores de'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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1

Martín Pallín, J. A. "Errores médicos." Revista Clínica Española 212, no. 4 (2012): 186–87. http://dx.doi.org/10.1016/j.rce.2012.01.002.

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2

Arrea Baixench, Carlos. "Errores Médicos." Acta Médica Costarricense 51, no. 1 (2008): 7–9. http://dx.doi.org/10.51481/amc.v51i1.23.

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Abstract:
En todas las actuaciones de los seres humanos, los errores son una realidad innegable. Por ser el ejercicio de la medicina algo que afecta directamente a las personas, este tema es uno de los más controvertidos, tanto en el nivel profesional como en los medios de comunicación, que siempre están ávidos de noticias impactantes y las destacan con titulares como los siguientes........
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3

Alvarado Guevara, Ana Teresa, and Grettchen Flores Sandi. "Errores Médicos." Acta Médica Costarricense 51, no. 1 (2008): 16–23. http://dx.doi.org/10.51481/amc.v51i1.25.

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Abstract:
El error médico es cualquier falla ocurrida durante la atención de salud que haya causado algúntipo de daño al paciente, y cuyo origen puede relacionarse con la organización e implementación del servicio, a través de múltiples y complejos mecanismos. Ninguna especialidad médica está exenta de él. Establecer la responsabilidad médica en casos de error diagnóstico es difícil, pues en muchas ocasiones resultan inevitables. No obstante, una vez analizadas sus causas, ya sean estos cognitivas, del sistema de salud o errores sin culpa, es posible instaurar estrategias que tiendan a su reducción. El punto medular en el enfoque del error médico y diagnóstico es que una vez cometido y más aún si se comprueba algún tipo de responsabilidad médica, este debe ser encarado con seriedad y transparencia.
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4

Manuel Molina Arias. "El detector de tramposos. Usos incorrectos de la estadística." Revista Electrónica AnestesiaR 12, no. 2 (2020): 4. http://dx.doi.org/10.30445/rear.v12i2.816.

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Abstract:
Una alta proporción de los trabajos publicados en revistas médicas son defectuosos desde el punto de vista metodológico. Estos errores pueden ser debidos a la falta de formación de autores y revisores, eminentemente clínicos. Sin embargo, en algunas ocasiones son errores deliberados con el objetivo de favorecer la obtención de determinadas conclusiones. Se revisan los errores más frecuentes que pueden observarse con el empleo de las pruebas estadísticas. ABSTRACT The swindlers detector. Incorrect uses of statistics. A high proportion of the articles published in medical journals are defective from a methodological point of view. These errors may be due to the lack of knowledge of authors and reviewers. However, in some cases they are deliberate errors with the aim of favoring certain conclusions. The most frequent errors that can be observed with the use of statistical tests are reviewed.
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5

González-García, Antonio, Laura Muñiz-Rodríguez, and Luis José Rodríguez-Muñiz. "Un estudio exploratorio sobre los errores y las dificultades del alumnado de Bachillerato respecto al concepto de derivada." Aula Abierta 47, no. 4 (2018): 449. http://dx.doi.org/10.17811/aula_abierta.47.4.2018.449-462.

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Abstract:
RESUMENLos errores que comete el alumnado al resolver una tarea matemática suponen una herramienta poderosa para detectar dificultades en el aprendizaje de esta disciplina. Su diagnóstico permite el desarrollo de técnicas de enseñanza que eviten o remedien su cometido. Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio cuyo objetivo es analizar los errores que comete el alumnado al estudiar el concepto de derivada de una función. Para ello se examinaron los errores cometidos por 27 estudiantes de 1º de Bachillerato durante la resolución de una serie de ejercicios. Los resultados permiten identificar aquellas categorías en las que los estudiantes cometen mayores errores en el estudio de la derivada. El análisis también revela dificultades causadas por un aprendizaje deficiente de conocimientos previos. Todo ello invita a reflexionar sobre la necesidad de fomentar un análisis lógico y coherente de los conceptos, del lenguaje y de las soluciones, a la hora de resolver problemas matemáticos.Palabras Clave: Bachillerato, Derivada, Dificultades, Errores, Matemáticas.ABSTRACTThe errors that students make when solving a mathematical problem are a powerful tool to detect difficulties in the learning of this discipline. Their diagnosis allows the development of teaching techniques that avoid or rectify their commission. This article presents the results of an exploratory study which aims at analyzing the errors that students make when studying the concept of derivative of a function. To this end, the errors made by 27 high school students during the resolution of a series of exercises are examined. The results allow to identify those categories in which students make a higher number of errors when studying the derivative. The analysis also reveals difficulties caused by poor learning of prior knowledge. The later invites to reflect on the need to promote a logical and coherent analysis of concepts, language and solutions, when solving mathematical problems.Keywords: Derivative, Difficulties, Errors, High school, Mathematics.
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6

González-García, Antonio, Laura Muñiz-Rodríguez, and Luis José Rodríguez-Muñiz. "Un estudio exploratorio sobre los errores y las dificultades del alumnado de Bachillerato respecto al concepto de derivada." Aula Abierta 47, no. 4 (2018): 449. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.47.4.2018.449-462.

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Abstract:
RESUMENLos errores que comete el alumnado al resolver una tarea matemática suponen una herramienta poderosa para detectar dificultades en el aprendizaje de esta disciplina. Su diagnóstico permite el desarrollo de técnicas de enseñanza que eviten o remedien su cometido. Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio cuyo objetivo es analizar los errores que comete el alumnado al estudiar el concepto de derivada de una función. Para ello se examinaron los errores cometidos por 27 estudiantes de 1º de Bachillerato durante la resolución de una serie de ejercicios. Los resultados permiten identificar aquellas categorías en las que los estudiantes cometen mayores errores en el estudio de la derivada. El análisis también revela dificultades causadas por un aprendizaje deficiente de conocimientos previos. Todo ello invita a reflexionar sobre la necesidad de fomentar un análisis lógico y coherente de los conceptos, del lenguaje y de las soluciones, a la hora de resolver problemas matemáticos.Palabras Clave: Bachillerato, Derivada, Dificultades, Errores, Matemáticas.ABSTRACTThe errors that students make when solving a mathematical problem are a powerful tool to detect difficulties in the learning of this discipline. Their diagnosis allows the development of teaching techniques that avoid or rectify their commission. This article presents the results of an exploratory study which aims at analyzing the errors that students make when studying the concept of derivative of a function. To this end, the errors made by 27 high school students during the resolution of a series of exercises are examined. The results allow to identify those categories in which students make a higher number of errors when studying the derivative. The analysis also reveals difficulties caused by poor learning of prior knowledge. The later invites to reflect on the need to promote a logical and coherent analysis of concepts, language and solutions, when solving mathematical problems.Keywords: Derivative, Difficulties, Errors, High school, Mathematics.
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7

Mangilli, Daniela Cavanholi, Maria Terezinha da Assunção, Maria Teresa Brasil Zanini, Valdemira Santina Dagostin, and Maria Tereza Soratto. "ATUAÇÃO ÉTICA DO ENFERMEIRO FRENTE AOS ERROS DE MEDICAÇÃO." Enfermagem em Foco 8, no. 1 (2017): 62. http://dx.doi.org/10.21675/2357-707x.2017.v8.n1.878.

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Abstract:
Objetivo: identificar a atuação ética do enfermeiro frente aos erros de medicação. Pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória e de campo. Realizou-se entrevista semiestruturada com 10 enfermeiros. A análise dos dados foi realizada a partir da análise de conteúdo. Resultados: a atuação ética do enfermeiro frente aos erros de medicação inclui a tomada de decisão em relação às intercorrências com o paciente; ações educativas com a equipe de enfermagem; registro do erro e aplicação de penalidades. Conclusão: considera-se imprescindível a educação permanente dos profissionais para a prevenção e redução de erros de medicamentos, possibilitando a segurança do paciente e qualificação do serviço.Descritores: Ética, Erros de medicação, Segurança do paciente, Enfermagem.ETHICAL ROLE NURSES FACE WITH MEDICATION ERRORSObjective: to identify the work ethics of nurse facing medication errors. Qualitative, descriptive, exploratory field research. Semi-structured interview was held with 10 nurses. Data analysis was carried out from the analysis of content. Results: the ethic of the nurse facing medication errors include decision-making in relation to complications with the patient; educational activities with the nursing staff; error log and the application of penalties. Conclusion: it is considered vital the permanent education of professionals for the prevention and reduction of medication errors, patient safety and service qualification.Descriptors: Ethics, Medication errors, Patient safety, Nursing.ENFERMERÍA ÉTICA FRENTE A LOS ERRORES DE MEDICACIÓNObjetivo: identificar la ética de trabajo de la enfermera frente a errores de medicación. Investigación cualitativa, descriptiva, exploratoria y campo. Entrevista semiestructurada se realizó con 10 enfermeras. Análisis de datos se llevó a cabo a partir del análisis de contenido. Resultados: la ética de la enfermera frente a errores de medicación incluyen la toma de decisiones en relación con las complicaciones con el paciente; actividades educativas con el personal de enfermería; registro de errores y la aplicación de sanciones. Conclusión: se considera imprencíndivel la formación permanente de profesionales para la prevención y reducción de errores de medicación, seguridad del paciente y calificación de servicio.Descriptores: Ética, Errores de Medicación, Seguridad del Paciente, Enfermería.
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8

Rammou, Eirini. "ERRORES GRAMATICALES EN LA EXPRESIÓN ESCRITA DE LOS GRIEGOS APRENDICES DE ELE: ANÁLISIS EN EL NIVEL B1." Epos : Revista de filología, no. 34 (November 28, 2019): 239. http://dx.doi.org/10.5944/epos.34.2018.22782.

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Abstract:
En este estudio hemos seguido el modelo de Análisis de Errores que constituye una fuente de información importante en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo de este estudio ha sido investigar los errores gramaticales que cometen con más frecuencia los aprendices griegos de español como lengua extranjera en la expresión escrita del nivel B1. Durante el proceso de aprendizaje los alumnos formulan hipótesis mediante la utilización de estrategias y mecanismos psicolingüísticos y por ello nuestro estudio ha profundizado además en la descripción de estas estrategias con el fin de detectar las causas que originan los errores. La clasificación de los errores se ha basado en el criterio lingüístico, descriptivo y etiológico. Los datos obtenidos provienen de producciones escritas reales de los aprendices griegos. Para el análisis hemos aplicado una investigación cuantitativa. En los resultados se proporcionan porcentajes de los errores frecuentes que hemos localizado. Tanto los resultados obtenidos de nuestro análisis e investigación como las conclusiones a las que hemos llegado resultan relevantes para la prevención de errores gramaticales y la optimización de la enseñanza del español a griegos.ABSTRACTIn this study we have followed the model of Error Analysis that constitutes an important source of information in the field of teaching-learning foreign languages. The aim of this study has been to investigate the grammatical errors most frequently made by Greek learners of Spanish as a foreign language (SFL) in the written expression of the B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). During the learning process, students formulate hypotheses through the use of strategies and psycholinguistic mechanisms, which is why our study also goes deeper into the description of these strategies in order to detect the causes that originate the errors. The classification of errors is based on linguistic, descriptive and etiological criteria. The data obtained come from real written productions of the Greek students. For the analysis we have applied a quantitative research. Percentages of the frequent errors we have located are given in the results. The results obtained from our analysis and research and also the conclusions we have reached are relevant for the prevention of grammatical errors and the optimization of teaching Spanish language to Greek learners.
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9

Jorge Becerra Astaiza, Paula Pérez Caballero, and Pilar Argente Navarro. "Errores de conciencia situacional. 200 casos de incidentes críticos en anestesia y cuidados intensivos." Revista Electrónica AnestesiaR 10, no. 11 (2018): 4. http://dx.doi.org/10.30445/rear.v10i11.400.

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Abstract:
El análisis de la conciencia situacional supone un abordaje prometedor para mejorar nuestro conocimiento sobre el desarrollo de los errores humanos en los sistemas de salud. Una adecuada conciencia situacional forma parte del tratamiento integral y seguro de los pacientes, y los errores derivados de su pérdida, están implicados en la génesis de eventos adversos. El presente estudio analiza la frecuencia de errores de CS en 200 casos reportados en un sistemas de comunicación de incidentes en Alemania. ABSTRACT Situational awareness analysis means a promising developement in order to improve our knowledge about human error among health care systems. A suitable situational awareness is part of comprehensive and safe patient treatment, and errors related to its lost are involved in the genesis of harmful events. This current study analyzes the frecuence of SA errors in 200 reported cases in a german incident report system.
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10

Martínez Terrero, José. "Los errores cometidos." Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, no. 46 (January 19, 2015): 104. http://dx.doi.org/10.16921/chasqui.v0i46.2982.

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Abstract:
Durante el Encuentro sobre Comunicación Alternativa y Popular, José Martínez Terrero, SJ, repasó las principales corrientes de la Comunicación Alternativa y Popular, desde los años 60 hasta el presente, rescatando sus aportes conceptuales y prácticos, así como los errores cometidos. A continuación publicamos un extracto que destaca la reflexión crítica y autocrítica.
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Sánchez Torres, Fernando. "Los errores médicos." Revista Repertorio de Medicina y Cirugía 16, no. 4 (2007): 179. http://dx.doi.org/10.31260/repertmedcir.v16.n4.2007.479.

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12

Domingo, T., V. Mayoral, M. Casals, A. Serrano, M. Miguel, and A. Sabaté. "Fe de errores." Revista Española de Anestesiología y Reanimación 57, no. 9 (2010): 609. http://dx.doi.org/10.1016/s0034-9356(10)70294-2.

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13

Pastor, Xavier. "Fe de Errores." Revista Médica Internacional sobre el Síndrome de Down 18, no. 2 (2014): 32. http://dx.doi.org/10.1016/s1138-2074(14)70051-x.

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14

Cohen, Michael R. "Errores de medicación." Nursing (Ed. española) 34, no. 1 (2017): 10. http://dx.doi.org/10.1016/j.nursi.2017.02.005.

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Cohen, Michael R. "Errores de medicación." Nursing (Ed. española) 34, no. 2 (2017): 9. http://dx.doi.org/10.1016/j.nursi.2017.04.003.

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Cohen, Michael R. "Errores de medicación." Nursing (Ed. española) 34, no. 3 (2017): 47. http://dx.doi.org/10.1016/j.nursi.2017.06.013.

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"Fe errores." Revista Española de Cardiología 53, no. 2 (2000): 171. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(00)75079-2.

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18

"Fe errores." SEMERGEN - Medicina de Familia 27, no. 7 (2001): 347. http://dx.doi.org/10.1016/s1138-3593(01)73984-6.

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19

Kok Seng, Lim. "An Error Analysis of Form 2 (Grade 7) Students in Simplifying Algebraic Expressions: A Descriptive Study." Electronic Journal of Research in Education Psychology 8, no. 20 (2017). http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v8i20.1398.

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Abstract:
Introducción. El estudio pretende investigar los errores cometidos por los alumnos de primer curso de Educación Secundaria en la simplificación de expresiones algebraicas.Método. Un total de 265 alumnos del primer curso de Educación Secundaria fueron seleccionados para este estudio. Se seleccionaron, a través de entrevista, 10 alumnos de cada uno de los grupos de hablidad alta, habilidad media y habilidad baja. Se administró un instrumento con 40 ítems a los participantes para investigar los errorer en la simplificación de expresiones algebraicas.Resultados. Este estudio identifica 12 tipos de errores. Se han comparado los errores cometidos por los estudiantes de habilidad alta, media y baja.Conclusión. Todos los errores pueden ser resultado de: (i) intereferencia con el nuevo aprendizaje; (ii) dificultad para operar con enteros negatives; (iii) conceptos erróneos de expresiones algebraicas; y (iv) errores en la aplicación de reglas.
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Martín, Unai, and Yolanda González-Rábago. "Metodología cualitativa para enfocar la mirada cuantitativa: la experiencia de los pretest cognitivos aplicados a la Encuesta de Salud del País Vasco." Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales, no. 43 (May 7, 2019). http://dx.doi.org/10.5944/empiria.43.2019.24302.

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Abstract:
En las investigaciones por encuesta, los errores de respuesta tienen una gran importancia, aunque las estrategias para su reducción son aún escasamente utilizadas. El artículo muestra la experiencia con una de estas estrategias, los pretest cognitivos, de la Encuesta de Salud del País Vasco (ESCAV). A través de entrevistas cognitivas a personas de diferentes perfiles sociodemográficos y de salud se identificaron potenciales errores de respuesta que fueron posteriormente clasificados siguiendo las fases del proceso cognitivo de pregunta-respuesta, y que sirvió para realizar propuestas de mejoras en el cuestionario. Se recogieron 83 errores de respuesta, especialmente relativos a errores de interpretación y comprensión (40) y de comunicación de respuesta (20). El artículo describe un proceso y aporta visibilidad a una metodología poco conocida en nuestro contexto, que este caso contribuyó a la identificación de posibles sesgos y errores en el diseño de los cuestionarios, y a la reflexión sobre la complementariedad de los métodos cuantitativos y cualitativos para una mejor aprehensión de la realidad social.In survey research, response errors are very relevant, although strategies to minimize them are rarely used. The article shows the experience with one of these strategies, cognitive pretests, in the Health Survey of the Basque Country. Potential response errors were identified through cognitive interviews to people of different sociodemographic and health profiles. Response errors were classified according to the components of the question-and-answer process and used to make proposals for improving the questionnaire. A total of 83 response errors were collected, specially related to errors of comprehension (40) and response (20). The article describes a process and gives visibility to a methodology not much known in our context, which in this case contributed to the identification of possible biases and errors in the design of questionnaires, and to the reflection on the complementarity of quantitative and qualitative methods for a better understanding of social reality.
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Rosselot J, Eduardo. "Errores en Medicina." Revista médica de Chile 129, no. 12 (2001). http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872001001200013.

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22

"Fe de errores." Atención Primaria 37, no. 4 (2006): 245. http://dx.doi.org/10.1157/13085963.

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23

"Fe de errores." Revista Española de Anestesiología y Reanimación 55, no. 9 (2008): 590. http://dx.doi.org/10.1016/s0034-9356(08)70666-2.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 41, no. 8 (2005): 471. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(05)70676-1.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 41, no. 11 (2005): 643. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(05)70717-1.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 43, no. 3 (2007): 184. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(07)71052-9.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 43, no. 4 (2007): 243. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(07)71064-5.

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28

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 43, no. 10 (2007): 589. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(07)71138-9.

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"FE DE ERRORES." Archivos de Bronconeumología 44, no. 1 (2008): 53. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(08)70387-9.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 44, no. 7 (2008): 392. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(08)70457-5.

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31

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 35, no. 7 (1999): 364. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30080-6.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 36, no. 4 (2000): 232. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30192-7.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 36, no. 4 (2000): 232. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30193-9.

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34

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 35, no. 6 (1999): 303. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30253-2.

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35

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 35, no. 1 (1999): 4. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30316-1.

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36

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 34, no. 7 (1998): 322. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30396-3.

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37

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 34, no. 5 (1998): 268. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30436-1.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 34, no. 3 (1998): 122. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30467-1.

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39

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 33, no. 8 (1997): 430. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30576-7.

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40

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 33, no. 2 (1997): 68. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30655-4.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 32, no. 9 (1996): 452. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30705-5.

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"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 32, no. 6 (1996): 315. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30759-6.

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43

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 32, no. 5 (1996): 261. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30778-x.

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44

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 31, no. 7 (1995): 367. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)30904-2.

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45

"Fe de errores." Archivos de Bronconeumología 30, no. 5 (1994): 257. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-2896(15)31075-9.

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46

"Fe de errores." Revista Española de Cardiología 53, no. 1 (2000): 12. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(00)75056-1.

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47

"Fe de errores." Revista Española de Cardiología 54, no. 10 (2001): 1246. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(01)76490-1.

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48

"Fe de errores." Revista Española de Cardiología 54, no. 12 (2001): 1472. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(01)76541-4.

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49

"Fe de errores." Revista Española de Cardiología 55, no. 4 (2002): 346. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(02)76612-8.

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50

"Fe de errores." Revista Española de Cardiología 55, no. 10 (2002): 1108. http://dx.doi.org/10.1016/s0300-8932(02)76769-9.

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