Relevant bibliographies by topics / Escola básica

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Escola básica'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Escola básica"

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Werle, Flávia Obino Corrêa, and Janaina Franciscato Audino. "Desafios na gestão escolar." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 31, no. 1 (2015): 125. http://dx.doi.org/10.21573/vol31n12015.58921.

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Abstract:
Este estudo discute a avaliação em larga escala da educação básica, os processos de regulação e debate processos de gestão realizados no interior da escola pública. Seu objetivo é compreender como a equipe diretiva de duas escolas da rede pública estadual de Porto Alegre, Brasil, se apropria dos resultados do Indíce de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e como lida com eles na gestão escolar. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo com coleta de dados através de um questionário estruturado. Apresenta os resultados do IDEB das duas escolas no período de 2009 e 2011. Na prática esc
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Müller, Alcione, and Paulo Fossatti. "Educação Básica: contribuição universitária nas boas práticas de gestão escolar." Dialogia, no. 22 (December 2, 2015): 145–58. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n22.5970.

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Abstract:
A aproximao da universidade no melhoramento das prticas de gesto escolar nos ocupa neste artigo. O objetivo identificar e descrever a contribuio universitria com as boas prticas em gesto escolar desenvolvidas na Escola Municipal Santa Marta de So Leopoldo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tipo Estudo de Caso. A coleta de dados se d atravs do dirio de campo de um dos autores deste artigo, tambm participante da direo da respectiva escola; da anlise documental e da literatura e de entrevista com a diretora da escola. Os resultados preliminares evidenciam: os fatores social, econmico e cultur
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Pires-Corrêa, Miriam. "Juventudes e Escola Básica." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 02 (October 21, 2015): 051. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.02.518.

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4

Hees, Luciane Weber Baia, and Germana Ponce de Leon Ramírez. "Diversidade étnica e cultural na escola de educação básica." Docent Discunt 2, no. 1 (2021): 23–37. http://dx.doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n1.p23-37.

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Abstract:
Neste artigo, buscou-se analisar as ações da gestão escolar acerca da valorização da diversidade étnica e cultural em duas escolas públicas no interior do estado de São Paulo, relacionando as reflexões de Paulo Freire à questão da diversidade cultural. Destaca-se a responsabilidade da escola diante das desigualdades intraescolares e ações a serem implementadas pela gestão em combate às ações discriminatórias. Assim, indaga-se: Qual a atuação da escola diante da discriminação étnica no espaço escolar? Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório; usa-se a entrevista a três gestores escolar
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Ferreira, Gabriel Lelis da Fonseca, and Carlos Alberto Lopes Sousa. "O desencantamento moral da escola pública: um ensaio de compreensão crítica." ETD - Educação Temática Digital 16, no. 2 (2014): 233. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v16i2.1317.

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Abstract:
Este ensaio, trabalhado segundo a perspectiva de uma sociologia compreensiva e crítica, pretende contribuir para o entendimento e a crítica de tendência recente observada na escola básica brasileira, aqui denominada “desencantamento moral”. Trata-se de um fenômeno social que significa a progressiva “redução da diversidade moral” das escolas básicas, em virtude de uma reconfiguração, tanto da demanda educacional da sociedade, como da oferta institucional das escolas. Ambas pressionando no sentido da gênese de um novo tipo de educação moral, em cujos contornos, mais ou menos uniformes, transpare
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Vilas Boas, Ivanilda Vilela, and Luana Costa Almeida. "O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica como indicador de qualidade: ele reflete o trabalho desenvolvido?" Revista de Educação PUC-Campinas 22, no. 3 (2017): 441. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v22n3a3693.

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Abstract:
Oficialmente anunciado como medida da qualidade da educação brasileira, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica tem sido comumente tomado, perante os educadores e a opinião pública em geral, como reflexo da qualidade produzida nas escolas. Derivado de pesquisa de mestrado cujo objetivo foi conhecer a percepção dos professores sobre o que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica revela e/ou omite em relação à realidade de cada instituição e da qualidade produzida, o presente artigo objetiva discutir os limites e potencialidades de tal índice, como reflexo do trabalho desenvolvido n
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Ferrão, Maria Eugênia, Kaizô Iwakami Beltão, and Iuri Costa Leite. "O ambiente escolar no desempenho acadêmico do aluno: criação de uma escala a partir do SAEB-99." Estudos em Avaliação Educacional, no. 26 (December 30, 2002): 75. http://dx.doi.org/10.18222/eae02620022186.

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Abstract:
<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo é parte de uma pesquisa mais ampla que investiga os fatores que contribuem para o efeito escola no desempenho de estudantes brasileiros, utilizando os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), complementados pelos do censo escolar. Um dos fatores investigados é o ambiente escolar, cujas informações foram levantadas no questionári
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Ribeiro, Marlene. "Trabalho cooperativo no MST e ensino fundamental rural: desafios à educação básica." Revista Brasileira de Educação, no. 17 (August 2001): 20–39. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782001000200003.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é averiguar que desafios o trabalho cooperativo, desenvolvido por agricultores assentados, coloca à escola básica. A metodologia articula uma revisão bibliográfica sobre economia solidária com a pesquisa-ação, feita em assentamentos de reforma agrária e escolas rurais, no município de Piratini/RS, focalizando a relação entre o trabalho cooperativo e a educação escolar. As falas dos sujeitos evidenciam o conflito entre a formação exigida pelo trabalho cooperativo agrícola e o modelo de escola básica em que se fundamenta a educação rural.
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Calderón, Adolfo Ignacio, Betânia Maria Gomes Raquel, and Eliane Spotto Cabral. "O Prêmio Escola nota 10: meritocracia e cooperação para a melhoria do desempenho escolar1." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 23, no. 87 (2015): 517–40. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362015000100021.

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Abstract:
Resumo Este artigo analisa o projeto Premio Escola Nota 10, criado em 2009 pelo Estado do Ceará, Brasil, com o objetivo de servir como uma política indutora da melhoria dos resultados das escolas públicas nos índices de desempenho escolar do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). O prêmio se destina a um total de 300 escolas da educação básica, sendo 150 escolas do 2.º ano e 150 escolas do 5.º ano, que apresentam, entre outros requisitos, elevado desempenho escolar. As escolas premiadas recebem recursos financeiros para aplicá-los em projetos educacionais. O valo
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Garcia, Paulo Sérgio, Leandro Campi Prearo, and Maria Carmo Romeiro. "Educação Básica: Base Nacional Comum e infraestrutura escolar." Dialogia, no. 24 (June 27, 2016): 83–98. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n24.6055.

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Abstract:
A discusso atual sobre a Base Nacional Comum legitima quando a questo tornar a escola mais democrtica e de qualidade. No entanto, espera-se que suas consequncias no ampliem ainda mais o controle e a presso sobre as escolas e professores. Neste artigo, examina-se, utilizando dados do Censo Escolar de 2013, a questo da infraestrutura das escolas municipais e estaduais brasileiras e sua relao com o desenvolvimento dos conhecimentos da Base. Verifica-se inicialmente que a discusso sobre a Base no foi precedida ou mesmo concomitante de outra sobre a infraestrutura escolar. Sem tal debate, que dever
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Dissertations / Theses on the topic "Escola básica"

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Martins, Tiago Vencato. "Programação linear na escola básica." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/83485.

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Abstract:
Neste trabalho discutimos a inserção de tópicos básicos de Programação Linear em duas variáveis no ensino médio e apresentamos os resultados da aplicação de uma sequência didática abordando este tema. A aplicação da sequência foi realizada ao longo de oito encontros semanais no Centro de Ensino Médio Pastor Dohms – Unidade Camaquã – na modalidade de oficinas no turno inverso às aulas. Nossa sequência didática priorizou atividades que objetivaram levar os alunos a interpretar resultados e estabelecer conjecturas em detrimento à resolução mecanizada de exercícios. Elaboramos, para a aplicação da
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Oliveira, Raquel Gutierrez [UNESP]. "Leitura do fotojornalismo na escola: uma experiência com alunos da escola básica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/86291.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-27Bitstream added on 2014-06-13T19:27:08Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_rg_me_mar.pdf: 8255747 bytes, checksum: 95dc2c04f7e2b9b3058b7eb175c59bc0 (MD5)<br>Este estudo acerca da leitura do fotojornalismo na escola básica visa atender à demanda por análises da utilização de material iconográfico nas escolas. A pouca atenção dedicada à linguagem imagética nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a falta de estudos sobre as aplicações didáticas do fotojornalismo e a ausência desse tema
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Oliveira, Raquel Gutierrez. "Leitura do fotojornalismo na escola : uma experiência com alunos da escola básica /." Marília : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/86291.

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Abstract:
Orientador: Juvenal Zanchetta Júnior<br>Banca: Dagoberto Buim Arena<br>Banca: Sonia Aparecida Lopes Benites<br>Resumo: Este estudo acerca da leitura do fotojornalismo na escola básica visa atender à demanda por análises da utilização de material iconográfico nas escolas. A pouca atenção dedicada à linguagem imagética nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a falta de estudos sobre as aplicações didáticas do fotojornalismo e a ausência desse tema nos cursos de formação de professores de Língua Portuguesa foram os motivadores desta pesquisa. Esta pesquisa-ação também analisa as atividades d
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SOUZA, JÚNIOR Marcílio Barbosa Mendonça de. "A constituição dos saberes escolares na educação básica." Universidade Federal de Pernambuco, 2007. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4144.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5529_1.pdf: 2711508 bytes, checksum: 3b6f4e51bf72066a456109487a6cc439 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Universidade de Pernambuco<br>A Escola, entendida como uma instituição social, responsabiliza-se em contribuir com a educação de homens e mulheres, crianças, jovens ou adultos. Sua educação se diferencia da familiar, da sindical, da partidária, da religiosa etc., podendo, talvez até devendo, refletir e interagir com essas modal
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Alves, Herocilda de Oliveira. "Eficácia escolar: estudo de caso em uma escola de educação básica em Pernambuco." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1361.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-03T11:55:52Z No. of bitstreams: 1 herocildadeoliveiraalves.pdf: 976566 bytes, checksum: 0455cd4b1b56c7120348562edd443078 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-03T15:37:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 herocildadeoliveiraalves.pdf: 976566 bytes, checksum: 0455cd4b1b56c7120348562edd443078 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-03T15:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 herocildadeoliveiraalves.pdf: 976566 bytes, checksum: 0455cd4b1b56c7120348562edd443078 (MD5) Pr
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Precinott, Fabíola [UNESP]. "Educação sonora na escola básica: proposta e reflexão." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/143842.

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Abstract:
Submitted by FABÍOLA PRECINOTT null (fabiolaprecinott@yahoo.com.br) on 2016-09-09T21:15:34Z No. of bitstreams: 1 Fabíola _Precinott.pdf: 391099 bytes, checksum: d7504ff74095f4691cc6e1ef7c56d170 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-09-12T17:13:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 precinott_f_me_ia.pdf: 391099 bytes, checksum: d7504ff74095f4691cc6e1ef7c56d170 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-12T17:13:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 precinott_f_me_ia.pdf: 391099 bytes, checksum: d7504ff74095f4691cc6e1ef7c56d170
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Precinott, Fabíola 1974. "Educação sonora na escola básica : proposta e reflexão /." São Paulo, 2016. http://hdl.handle.net/11449/143842.

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Abstract:
Orientador: Luiza Helena da Silva Christov<br>Banca: Erick Orloski<br>Banca: Giuliano Tierno de Siqueira<br>Resumo: Este trabalho apresenta uma reflexão sobre uma proposta que abarca exercícios voltados para educação sonora. O objetivo desse processo educacional foi motivar os alunos da Escola Estadual Dr. Felício Laurito, em Santo André, para refletirem sobre o ambiente sonoro escolar em que vivem e principalmente dentro da sala de aula, especialmente nas aulas de música. A experiência, que teve como referência a obra de Murray Schafer, apresentou resultados positivos, na medida em que os alu
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Boff, Daiane Scopel. "A construção dos números reais na escola básica." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2006. http://hdl.handle.net/10183/11188.

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Abstract:
Este trabalho busca, num primeiro momento, caracterizar a problemática aprendizagem do número real na Escola Básica, aplicando questionários-sondagem, analisando livros didáticos e comparando-os com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Num segundo momento desenvolvemos um efetivo estudo de Matemática: as maneiras mais comuns de se construir números reais e a equivalência entre todas elas. Mostramos também como, a partir de cada uma destas abordagens, chega-se à representação decimal de um número real positivo. Finalizamos com uma proposta pedagógica para o Ensino Fundamental, e uma experiênci
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Ramires, Vanessa Ramos. "A ARTICULAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA EM ESCOLAS DESTAQUES NO IDEB." Universidade Federal da Grande Dourados, 2011. http://tede.ufgd.edu.br:8080/tede/handle/tede/423.

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Abstract:
Submitted by Cibele Nogueira (cibelenogueira@ufgd.edu.br) on 2016-09-23T18:19:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) VANESSARAMIRES.pdf: 652142 bytes, checksum: e008785bd17894cbef9e3c8528807627 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-23T18:19:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) VANESSARAMIRES.pdf: 652142 bytes, checksum: e008785bd17894cbef9e3c8528807627 (MD5) Previous issue date: 2011-04-11<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>T
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Pinha, Maria Luiza de Sousa. "Avaliação institucional na escola pública de educação básica: Possibilidades para aprimoramento da gestão escolar." Universidade do Oeste Paulista, 2012. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/110.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA LUISA_25_09_2012.pdf: 1046343 bytes, checksum: 0b209b46f1ea3f482bfeacc41db98d97 (MD5) Previous issue date: 2012-08-16<br>The purpose of this research was to verify how the public school of basic education is utilizing the results of institutional evaluation in its forms of internal and external evaluation, for improving her management, projects and plans for overcoming her limitations and difficulties in the betterment of teaching quality. For reaching this purpose, the researcher chose a qualitative approach
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Books on the topic "Escola básica"

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Memória escolar e campo religioso: Identidade e imaginário católico na Escola de Educação Básica Manoel Gomes Baltazar em Maracajá-SC (1959-1976). Editora Insular, 2010.

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Oliveira, João Ferreira de, Andréia Ferreira da Silva, Walderês Nunes Loureiro, and Adão Donizete Borges. A qualidade da educação básica municipal: Sistemas e escolas em Goiás. Xamã, 2009.

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(Firm), Thomson Learning, and Arco Publishing, eds. GED básico. Thomson/Arco, 2003.

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Inclán, Gabriela. Aprendizaje situado: Dos experiencias en educación básica. Ediciones E y C, 2013.

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Corral, Francisco Díaz. Principios básicos para la instrucción de la escolta. Instituto de Cultura del Estado de Durango, 1998.

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Klein, Ruben. Produção e utilização de indicadores educacionais: Metodologia de cálculo de indicadores do fluxo escolar da educação básica. INEP, MEC, 2005.

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Pérez, Justiniano. EEBI (Escuela de Entrenamiento Básico de la Infantería): Los Quijotes del ocaso. Editorial La Prensa, 2008.

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Escuela de Entrenamiento Básico de Infantería (Nicaragua), ed. EEBI (Escuela de Entrenamiento Básico de la Infantería): Los Quijotes del ocaso. Editorial La Prensa, 2008.

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Trindade, Rui. As escolas do ensino básico como espaços de formação pessoal e social: Questões e perspectivas. Porto Editora, 1998.

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10

(Chile), Programa de Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar. Estudio del consumo de drogas en población escolar de Chile, a nivel comunal, año 1999: (octavo básico a cuarto medio). Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, 1999.

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Book chapters on the topic "Escola básica"

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SILVA RODRIGUES, BENILSON. "RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.507.

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Abstract:
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR TEM UM PAPEL ESSENCIAL, NÃO APENAS PARA MELHORAR O RENDIMENTO ESCOLAR DOS ALUNOS, MAS PARA AJUDAR A CONSTRUIR CIDADÃOS MAIS CRÍTICOS EM UMA SOCIEDADE QUE ESTÁ PASSANDO POR PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS. ASSIM, O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA CAPES TEM POR OBJETIVO INDUZIR O APERFEIÇOAMENTO DA FORMAÇÃO PRÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA, PERMITINDO AO LICENCIANDO REALIZAR UM ENSINO DE QUALIDADE NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA. O SUBPROJETO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFPA – CAMPUS ABAETETUBA FEZ PARTE DA PRIMEIRA EDIÇÃO DO RESIDÊNCIA QUE ENVOLVEU ETAPAS COMO: A FORMAÇÃO DA EQUIPE, AMBIENTAÇÃO DO RESIDENTE NA ESCOLA-CAMPO, A REGÊNCIA DE CLASSE, A AVALIAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DOS RESULTADOS EM EVENTOS. TUDO ISSO CONTRIBUIU PARA A MELHORIA DA PRÁTICA DOCENTE DOS LICENCIANDOS, NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO DAS TRÊS ESCOLAS PARCEIRAS, NO FORTALECIMENTO DO CURSO DE GRADUAÇÃO E DO RENDIMENTO ACADÊMICO DOS ALUNOS DA ESCOLA PÚBLICA.
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Ambrós, Danieli Martins, Maritiele de Araújo Borges, and Juliane Marschall Morgenstern. "Família e escola: Desafios e perspectivas para a gestão escolar." In Educação Contemporânea – Volume 21 – Educação Básica. Editora Poisson, 2021. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-047-7.cap.01.

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SILVEIRA SCHULZ, GREICE. "MOSTRA CIENTÍFICA OTÁVIO REIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.363.

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Abstract:
O PRESENTE TRABALHO DEBATE SOBRE A ORGANIZAÇÃO DE UMA MOSTRA CIENTÍFICA DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DO MUNICÍPIO DE XXXXX (XX). UMA MOSTRA CIENTÍFICA TEM IMPORTANTE FINALIDADE NA VIDA DO EDUCANDO, JÁ QUE É ATRAVÉS DELA, QUE O ALUNO PODE EXPERIMENTAR A LINGUAGEM CIENTÍFICA E O LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES. O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL DESENVOLVER PRÁTICAS CIENTÍFICAS DE INVESTIGAÇÃO DE TEMAS RELEVANTES AO DIA A DIA DOS ALUNOS. A MOSTRA CIENTÍFICA ACONTECEU NO ANO DE 2019, NO MÊS DE JUNHO, NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, NO MUNICÍPIO DE XXXXXXXX (XX). CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DOS DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS), PROFESSORES E COMUNIDADE ESCOLAR. O EVENTO POSSIBILITOU A CULMINÂNCIA DE MESES DE TRABALHO COM PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVIDOS NA ESCOLA EM QUESTÃO E A OPORTUNIDADE DE TORNÁ-LOS PÚBLICOS PERANTE À COMUNIDADE ESCOLAR.
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TREVISAN, INES. "ENSINO DE CIÊNCIAS E OS DESAFIOS PARA REALIZAR AULA DE CAMPO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.243.

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Abstract:
O ARTIGO TRATA DOS DESAFIOS RELACIONADOS À AULA DE CAMPO NA EDUCAÇÃO BÁSICA ENVOLVENDO O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. FOI REALIZADO LEVANTAMENTO EM ARTIGOS PUBLICADOS EM EVENTOS E REVISTAS EDUCACIONAIS RELATIVAS À EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. O ESTUDO APONTOU QUE OS ENTRAVES PERTINENTES À AULA DE CAMPO SÃO DE ORDEM: ESTRUTURAL, PEDAGÓGICA E POLÍTICA. O MAIOR DESAFIO SE SITUA NA DIFICULDADE DE SE ESTABELECER UM TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA, TENDO EM VISTA QUE DEMANDA O ENVOLVIMENTO DE VÁRIOS ATORES, NECESSITANDO DE PARCERIAS E PLANEJAMENTO CUIDADOSO, DEVIDO A RETIRADA DOS ALUNOS DO AMBIENTE ESCOLAR. ESTE ESTUDO APONTA PARA NECESSIDADE DE SE DESENVOLVER TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA.
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WESLEY RODRIGUES DO NASCIMENTO, ANTONIO. "UM NOVO OLHAR: A PERCEPÇÃO DISCENTE REFERENTE ÀS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO DE BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.533.

Full text
Abstract:
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO DOCÊNCIA- PIBID É UM PROGRAMA DE INCENTIVO A FORMAÇÃO INICIAL DOS INDIVÍDUOS QUE QUEREM SEGUIR NA CARREIRA DO MAGISTÉRIO. O TRABALHO PAUTA- SE NA IDÉIA DE QUE EM CONTRAPARTIDA O PROJETO CONTRIBUI COM AÇÕES INOVADORAS, ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS NA ÁREA DO SUBPROJETO. O PRESENTE ESTUDO TEM POR OBJETIVO ANALISAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PROFISSIONALIZANTE A RESPEITO DA CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO NA SUA FORMAÇÃO BÁSICA. A PESQUISA PARA ANÁLISE FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE SOBRAL- CE, COM A PARTICIPAÇÃO DE 40 ALUNOS, OS QUAIS PARTICIPARAM DE PELO MENOS UMA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS BOLSISTAS NA INSTITUIÇÃO. SEGUNDO OS DISCENTES QUANDO QUESTIONADOS SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ESTES AFIRMAM EM 97,5% QUE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS BOLSISTAS NA INSTITUIÇÃO CONTRIBUÍRAM DIRETAMENTE PARA UM MELHOR DESEMPENHO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS PELA ESCOLA.
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BERLEZE, E. A., and D. L. DE SOUZA. "AMBIÊNCIAS BIOECOLÓGICAS SUSTENTÁVEIS COMO P R Á T I C A S PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O CURRÍCULO EM MOVIMENTO." In AUTORIA E SABERES DOCENTES. Arco Editores, 2020. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-00-14585-6.

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Abstract:
O presente trabalho é fruto da proposta pedagógica que vem sendo desenvolvida pela escola Municipal de Educação Infantil Boca do Monte no município de Santa Maria – RS, a busca pela nova proposta de Ambiências Bioecológicas Sustentáveis, surge como desafio proposto pela Base Nacional Comum Curricular em seu processo de implementação nas escolas de Educação Básica. O trabalho tem como objetivo geral propiciar práticas envolventes que oportunize a experimentação das vivências Bioecológicas sustentáveis integrando família/ escola. Desta forma, o foco em desenvolver as ambiências bioecológicas sustentáveis é para emergir o fazer e o agir das crianças fazendo com que se sintam protagonista da construção do processo educativo. O trabalho tem como base epistemológicas a teoria de Bronfenbrenner (1987), precursor da teoria do desenvolvimento humano.
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COSTA NERI, ISLAIANY, CICERO MAGERBIO GOMES TORRES, and NORMA SUELY RAMOS FREIRE BEZERRA. "ANÁLISE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA PERCEPÇÃO DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO: REFLEXÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.085.

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Abstract:
A PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ES) CONSTITUI-SE COMO UMA EXPERIÊNCIA QUE SE ENCONTRA ARTICULADA A UM CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICO E ECONÔMICO QUE PERMEIA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. O OBJETIVO DO TRABALHO CONSISTIU EM ANALISAR O ES DE FORMA CRÍTICA E REFLEXIVA CONSIDERANDO A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES REGENTES DAS ESCOLAS (SUPERVISORES DE ESTÁGIO), ONDE OS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI (URCA) REALIZARAM O ES. A PESQUISA TRATA DE UM ESTUDO EXPLORATÓRIO, DE CUNHO QUALITATIVO. UTILIZOU-SE CINCO QUESTIONÁRIOS COMO INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS. OS RESULTADOS DEMONSTRAM A IMPORTÂNCIA DO ES E DO PLANEJAMENTO NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE E QUE A RELAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA BÁSICA É UMA OPORTUNIDADE COLABORATIVA E PARTICIPATIVA DEVENDO OCORRER PARCERIAS ENTRE AMBAS. CONCLUI-SE QUE O ES CONTRIBUI PARA O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E IDENTIDADE DO PROFESSOR, POSSIBILITANDO ENTENDER A REALIDADE ESCOLAR.
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BARRETO, C. N., and J. A. SANTOS. "Práticas Inclusivas em Libras na Educação Básica." In A educação inclusiva na escola de nossos dias. Dictio Brasil, 2021. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-86953-22-0_81.

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PACELLI NUNES BRASIL DE MATOS, EUGENIO, FLÁVIO HENRIQUE PEQUENO DE MACEDO, and LEIDIANE PINHO DA SILVA. "ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.245.

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Abstract:
É FATO CONHECIDO ACADEMICAMENTE QUE, DURANTE OS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL), AS CRIANÇAS ADQUIREM CONHECIMENTOS ACERCA DO MUNDO FÍSICO, O QUE DEVE SER INCENTIVADO PELA ESCOLA. BUSCANDO AMPLIAR A APROPRIAÇÃO DESTES SABERES, ESSE TRABALHO OBJETIVOU PROMOVER O LETRAMENTO CIENTÍFICO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO. FORAM REALIZADOS EXPERIMENTOS SIMPLES PARA APRESENTAR CONCEITOS BÁSICOS DE CIÊNCIAS PARA TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL. OBSERVAÇÕES E QUESTIONÁRIOS FORAM UTILIZADOS PARA COLETA DE DADOS. OBSERVOU-SE A SURPRESA DOS ALUNOS COM AS EXPERIMENTAÇÕES E FICOU EVIDENTE O ENTENDIMENTO ACERCA DA CIÊNCIA, ENQUANTO EXPERIMENTAÇÃO E EXPLICAÇÃO PARA OS FENÔMENOS. NOS QUESTIONÁRIOS OS PAIS CONSIDERARAM QUE ENSINAR CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ERA MUITO IMPORTANTE, POIS O LETRAMENTO CIENTÍFICO DESDE CEDO FACILITARIA O APRENDIZADO DELAS NA VIDA ESCOLAR E NO COTIDIANO. CONCLUI-SE QUE O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO, CONTRIBUIU PARA ALICERÇAR UMA BASE CIENTÍFICA, NAS CRIANÇAS.
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Bastiani, V. R., and L. RICHTER. "SALA DE AULA INVERTIDA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO." In EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: TECNOLOGIA E ENSINO. Arco Editores, 2020. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-10-oncet-9.

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Abstract:
metodologia essencialmente tradicional ainda é amplamente utilizada nas escolas brasileiras, estando presente da educação básica ao ensino superior. Dessa forma, diferentes e novas proposições metodológicas surgem no intuito de diversificar e subsidiar a prática pedagógica. Nesse trabalho discute-se sobre uma experiência vivenciada em sala de aula em que foi utilizada uma metodologia ativa denominada Sala de Aula Invertida. Utilizou-se dessa para o desenvolvimento da disciplina de Biologia, especificamente, do conteúdo referente a divisão celular, aplicada ao primeiro ano do ensino médio, em uma escola da rede estadual de ensino, vinculada ao Programa Residência Pedagógica, no Estado do Rio Grande do Sul.
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Conference papers on the topic "Escola básica"

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Oliveira, Katyeudo Karlos de Sousa, Carlos Williamy Lourenço Andrade, Jose Segundo, et al. "Tecnologias na Educação Básica uma Pesquisa Ação com Professores de uma Escola Pública Municipal." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1054.

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Abstract:
Com a evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), a educação sofreu mutações no ambiente escolar. Porém, poucos professores utilizam tais tecnologias em sua didática. Visando contribuir e dinamizar o processo de ensino-aprendizagem, o projeto EDUCATECH foi implantado numa escola pública municipal. Este trabalho analisa resultados de um questionário com abordagem quantitativa aplicado no decorrer do projeto. Os resultados apontam grande impacto positivo, visto que o aprendizado e ensino melhoraram de forma considerável na escola referida.
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Pires, Ana Flávia Silva Siqueira, and Jorge Prates. "Uma contribuição ao ensino de programação na Educação Básica." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1274.

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Abstract:
É possível perceber o quanto as tecnologias como smartphones e computadores têm se desenvolvidos nos últimos anos. Alguns trabalhos têm buscado a inserção de fundamentos de Computação no ensino básico, através das habilidades do pensamento computacional. Este trabalho busca realizar a inserção dos conceitos básicos de programação aplicando as habilidades do pensamento computacional com o apoio da ferramenta CodeCombat. Após a finalização do trabalho foi possível analisar o bom desempenho das turmas estudadas, obtendo bons resultados em requisitos como o trabalho em grupo e maior interesse pela
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Da Silva, Sônia, Aline Barbosa, Anderson De Souza, et al. "Relato de Experiência de Ensino de Computação no Ensino Fundamental em Estágio Supervisionado da Universidade de Pernambuco no Campus Garanhuns." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2015.10246.

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Abstract:
O presente estudo visa refletir sobre a inserção do ensino de Computação na educação básica, bem como relatar uma experiência de um grupo de estagiários de Licenciatura em Computação na docência, em três escolas de uma cidade do agreste pernambucano. Para tal experiência defendeu-se a concepção legal de estágio supervisionado e a inclusão de Computação na educação básica, como campo de interesse de jovens na contemporaneidade. As propostas têm como fonte o K12, numa visão investigativa para lançar propostas ao currículo. Constatou-se o despreparo organizacional e pedagógico das escolas para a
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Assis, Tenilson De, Jayanne Vieira, Jéssica Fernanda Silva Barbosa, Francys Rafael, and André Almeida Silva. "Formação de professores da EJA para uso de TDIC no ensino e gestão: uma experiência da extensão universitária." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.178.

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Abstract:
O uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tem sido crescente e despertando interesse, sobretudo, no contexto educação. Contudo, muitos educadores ainda não as utilizam, deixando de lado seus benefícios. Este artigo apresenta relatos de experiência referentes à ação de extensão Possibilidades do uso da Informática Básica como Ferramenta de Ensino para professores da EJA, que objetivou formar educadores do programa Educação de Jovens e Adultos para o uso de TDIC básicas voltadas ao ensino e à gestão, ampliando as possibilidades de uso das tecnologias já presentes nas esco
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Ferreira, Miriam, Fernando Pinheiro, Raul Missfeldt Filho, and Christiane Gresse von Wangenheim. "Ensinando Design de Interface de Usuário na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático do Estado da Arte e Prática." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.511.

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Abstract:
O ensino de computação na Educação Básica é tipicamente realizado por meio de atividades práticas nas quais os alunos criam artefatos de software. Isso pode não abranger outras competências importantes, como o design de interface do usuário (UI). Assim, a fim de obter uma visão geral do estado da arte e da prática do ensino de competências de design de UI na Educação Básica, realizamos um mapeamento sistemático. Foram encontradas 16 unidades instrucionais, abordando diversos conceitos. No entanto, identificamos uma carência de detalhes e acessibilidade a essas unidades. Mesmo assim, aplicações
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Gonçalves, Daiane Cristina Mendes, Carlos Roberto Beleti Junior, and Mayte Gouvea Coleto Bezerra. "Jogo de tabuleiro para o ensino de Arquitetura de Computadores no ensino básico." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.141.

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Abstract:
Os currículos formais da Educação Básica, em geral, não apresentam conceitos de Computação em suas grades e quando o fazem, é por meio de iniciativas de projetos extracurriculares mais focados no ensino de lógica ou programação. Nesse sentido, este trabalho apresenta um jogo de tabuleiro sobre os conceitos de Arquitetura de Computadores (AC), desenvolvido por uma estudante do curso de e aplicado à 56 alunas(os) de instituições públicas de ensino básico com idades entre 9 a 17 anos. Os experimentos mostraram a viabilidade do uso de jogos de tabuleiro para o ensino de AC, mais precisamente hardw
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Generoso, Ana Amélia Pardini, João Coelho Neto, Sheila Reinehr, and Andreia Malucelli. "Abordagem Qualitativa do uso das TDIC na Educação Básica." In XIX Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2013. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2013.230.

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Simas, Emanuelle, and Claudia Motta. "Pensamento Computacional Desplugado e Transtornos do Aprendizado: Experiência na Educação Básica." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1329.

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Abstract:
Este artigo apresenta relato de experiência da aplicação do pensamento computacional desplugado (PCD) em aulas extracurriculares ministradas pelo projeto SupyGirls: Empoderamento feminino nas Tecnologias para estudantes com transtornos de aprendizagem em escola pública situada em região conflagrada do Rio de Janeiro, no período de agosto de 2018 a julho de 2019.
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Guarda, Graziela, Lidia Raquel Rocha Cunha, and Caroline Dos Santos Gonçalves. "Uso de Aplicativos Educacionais - Experiências com Aprendizagem Criativa na Educação Básica." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.138.

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Abstract:
A criatividade é uma habilidade essencial no mundo contemporâneo, pessoas criativas são curiosas e gostam de explorar ideias, por conta disso, tendem a serem inovadoras na resolução de problemas. A literatura tem buscado encontrar formas de incentivar a criatividade em sala de aula e apresentado fundamentos da Aprendizagem Criativa, que tenta entender, experimentar e caracterizar metodologias e ambientes de aprendizagem capazes de promover a criatividade. Neste sentido, o artigo mostra uma estratégia metodológica para o ensino de lógica de programação e raciocínio lógico com o uso dos aplicati
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Pereira, Francisco Tito Silva Santos, Luis Gustavo Araújo, and Roberto Bittencourt. "Intervenções de Pensamento Computacional na Educação Básica através de Computação Desplugada." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.315.

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Abstract:
Atualmente, os computadores ocupam um papel importante na sociedade, seja em tarefas pessoais, escolares ou relacionadas às profissões. Este papel exige, além da capacidade de interagir com esses dispositivos, o domínio de habilidades de pensamento computacional (PC) para resolver problemas. Assim, o ensino de Pensamento Computacional (PC) torna-se necessário na educação básica para proporcionar estes fundamentos e o exercício da criatividade. Neste trabalho, apresentamos uma experiência de ensino de PC para estudantes da educação fundamental de uma escola pública através de atividades de Comp
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Reports on the topic "Escola básica"

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Cruz Suarez, Magda Gioanna, Paola Alvis Duffó, and Myriam Leonor Torres Pérez. Documento diagnóstico inicial de 11 E.S.E. en la apropiación de la telesalud en el modelo integral de atención en salud de treinta y cuatro (34) Empresas Sociales del Estado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2019. http://dx.doi.org/10.22490/ecisa.4755.

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Abstract:
El documento diagnóstico responde a la necesidad del fortalecimiento del “Proyecto Plan Fronteras para la Prosperidad” como estrategia del Gobierno Nacional a través de la Cancillería en aras de responder de manera oportuna a lo descrito en el Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014 Prosperidad para todos, en el cual se define como un propósito nacional las áreas fronterizas, la promoción de políticas diferenciadas y la focalización de recursos, favoreciendo sectores estratégicos para el desarrollo de estas regiones. Por otro lado, contribuye a la gestión de la salud, mediante el desarrollo de
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Brasil: Acesso, permanência, aprendizagem e conclusão da Educação Básica na idade certa – Direito de todas e de cada uma das crianças e dos adolescentes. (Todas as crianças na escola em 2015: Iniciativa Global Pelas Crianças Fora da Escola). UNICEF, 2012. http://dx.doi.org/10.15220/uis-unicef-cntry-brasil-2012-po.

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