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Dissertations / Theses on the topic 'Escola de Vigotski'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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1

Luz, Ana Fl?via Silva. "Conviv?ncia na escola: uma an?lise das intera??es nos terceiros anos do Ensino Fundamental." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2014. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/331.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ana flavia silva luz.pdf: 6243753 bytes, checksum: 573cd384f3da1495c19546c82292391c (MD5) Previous issue date: 2014-02-11<br>Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas<br>This study assumes as its theoretical and methodological foundations the assumptions from the Historical-Cultural Psychology, having Vigotski as its main representative, and whose foundations are based on the historical and dialectical materialism. It aims to analyze the interactions among students and teachers, to identify how interactions are

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Rigon, Algacir José. "Ser sujeito na atividade de ensino e aprendizagem." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-145915/.

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Abstract:

No presente trabalho, de natureza conceitual e didático-experimental, encontra-se uma pesquisa que procura compreender quais são as contingências, situações ou momentos que constituem a base formativa para a emergência do sujeito. O marco inicial para o referido estudo são as teses dos autores da reconhecida Escola de Vigotski, e outros que estejam afinados com as concepções marxistas. Para isso, a partir de uma revisão de literatura, foi realizado um epítome teórico daquilo que se considera uma definição de sujeito, bem como a caracterização do mesmo. O que se procurou evidenciar foi uma cres

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3

Rabatini, Vanessa Gertrudes [UNESP]. "A concepção de cultura em Bruner e Vigotski: implicações para a educação escolar." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/92407.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-13Bitstream added on 2014-06-13T19:53:54Z : No. of bitstreams: 1 rabatini_vg_me_arafcl.pdf: 523069 bytes, checksum: 37bf69972304695072e774d98fcf417a (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A presente pesquisa de mestrado teve como objetivo analisar a concepção de cultura em obras selecionadas do psicólogo norte-americano Jerome Bruner e do psicólogo soviético Lev Semenovich Vigotski e as suas implicações para a Educação Escolar. Este trabalho é fru

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Rabatini, Vanessa Gertrudes. "A concepção de cultura em Bruner e Vigotski : implicações para a educação escolar /." Araraquara : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/92407.

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Abstract:

Orientador: Lígia Márcia Martins<br>Banca: Patricia Laura Torriglia<br>Banca: José Luis Vieira<br>Resumo: A presente pesquisa de mestrado teve como objetivo analisar a concepção de cultura em obras selecionadas do psicólogo norte-americano Jerome Bruner e do psicólogo soviético Lev Semenovich Vigotski e as suas implicações para a Educação Escolar. Este trabalho é fruto de uma pesquisa de iniciação científica, que analisou as concepções de escola em autores contemporâneos sob a perspectiva da Teoria da Atividade, comparando-as com as ideias pedagógicas contidas nos trabalhos de Vigotski, Leonti

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5

Linhares, Renata. "A contribuição da psicologia histórico-cultural de Vigotski para formação de professores e educação escolar." Universidade Federal de Goiás, 2013. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3354.

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Abstract:

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-15T16:30:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Linhares - 2013.pdf: 788669 bytes, checksum: 37c029770736f6a465002af63e07c5df (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-16T18:18:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Linhares - 2013.pdf: 788669 bytes, checksum: 37c029770736f6a465002af63e07c5df (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Made available

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6

Franzoi, Elenara Borges Silveira. "Interações da criança surda em escola comum." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2016. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/1840.

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Abstract:

Esta dissertação objetiva analisar as interações da criança surda em escola comum, a fim de entender o papel das interações no contexto escolar, bem como sua importância para a constituição da linguagem e da aprendizagem. Essa pesquisa, caracterizada como estudo de caso, de cunho exploratório, tem como sujeito uma criança surda, com 10 anos de idade, filha de pais ouvintes, frequentadora do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Rio Grande do Sul. A definição por uma escola de ensino comum como lócus de investigação justifica-se pela Política Nacional de Educação Especial na Per

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7

Barroco, Sonia Mari Shima. "A educação especial do novo homem soviético e a psicologia de L. S. Vigotski : implicações e contribuições para a psicologia e a educação atuais /." Araraquara : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/101588.

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Abstract:

Orientador: Newton Duarte<br>Banca: Maria Júlia Canazza Dall'acqua<br>Banca: Júlio Romero Ferreira<br>Banca: Marilene Proença Rebello de Souza<br>Banca: José Luís Vieira de Almeida<br>Resumo: Este trabalho resulta de pesquisa bibliográfica, num exercício histórico-dialético, e objetiva o estudo das críticas e proposições teórico-metodológicas de L. S. Vigotski (1896-1934) à Defectología soviética [Educação Especial] e suas implicações e contribuições à psicologia e educação atuais, numa fase de crise estrutural do capitalismo. Trabalho com as teses: é preciso considerar o projeto social e o pr

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8

Anjos, Noélia Martins dos. "A escola como contexto de desenvolvimento humano : possibilidades da prática docente." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/18270.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.<br>Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-02-26T17:37:37Z No. of bitstreams: 1 2014_NoeliaMartinsdosAnjos.pdf: 1056051 bytes, checksum: ed3c7985375accc7d8c1213959aa64ef (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-05-25T19:46:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_NoeliaMartinsdosAnjos.pdf: 1056051 bytes, checksum: ed3c7985375accc7d8c1213959aa64ef (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-05-25T19:46:27Z

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9

Saccomani, Maria Cláudia da Silva. "A criatividade na arte e na educação escolar : uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Georg Lukács e Lev Vigotski /." Araraquara, 2014. http://hdl.handle.net/11449/115679.

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Abstract:

Orientador: Newton Duarte<br>Banca: Lígia Márcia Martins<br>Banca: Ana Carolina Galvão Marsiglia<br>Resumo: Este trabalho apresenta um estudo sobre o desenvolvimento histórico-social da criatividade. Nossa problemática de pesquisa reside na generalizada aceitação da concepção de criatividade como um dom quase mágico com o qual as pessoas teriam sido agraciadas por algum ser divino ou pela natureza. Ou seja, tornou-se senso comum a concepção de criatividade como um potencial individual inato ou que se desenvolve como fruto de interações espontâneas com o ambiente cultural, não necessitando da t

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Saccomani, Maria Cláudia da Silva [UNESP]. "A criatividade na arte e na educação escolar: uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Georg Lukács e Lev Vigotski." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/115679.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29Bitstream added on 2015-03-03T12:07:38Z : No. of bitstreams: 1 000809776.pdf: 2289219 bytes, checksum: 950a37a61a83e7431589e40b0f103482 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este trabalho apresenta um estudo sobre o desenvolvimento histórico-social da criatividade. Nossa problemática de pesquisa reside na generalizada aceitação da concepção de criatividade como um dom quase mágico com o qual as pessoas teriam sido agraciadas por algum ser divin

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Silva, Daniele Nunes Henrique. "Imaginação, criança e escola : processos criativos na sala de aula." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252412.

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Abstract:

Orientador: Angel Pino Sirgado<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-07T11:59:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_DanieleNunesHenrique_D.pdf: 8410005 bytes, checksum: 3ee859b16919ec4631d162f400cebc36 (MD5) Previous issue date: 2006<br>Doutorado<br>Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte<br>Doutor em Educação

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Braga, Elizabeth dos Santos. "Aspectos da constituição social da memoria em um contexto pre-escolar." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252121.

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Abstract:

Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-20T10:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Braga_ElizabethdosSantos_M.pdf: 6479628 bytes, checksum: cdb7bcd0a1c65f0b9c35a4d32c6d2cc7 (MD5) Previous issue date: 1995<br>Resumo: Nosso trabalho, ancorado nas idéias dos autores da perspectiva histórico-cultural, cujo principal representante é Lev Semenovich Vygotsky, vem discutir a questão da memória enquanto capacidade humana de origem e natureza cultural e simbólica. A partir das cont

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Silva, Maria do Pilar Cunha e. "Os modos de compreensão e a leitura na escola." [s.n.], 1998. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253073.

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Abstract:

Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-23T08:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MariadoPilarCunhae_M.pdf: 5114193 bytes, checksum: 98ae356fe7a9374e45806bb9f921a344 (MD5) Previous issue date: 1998<br>Resumo: O presente trabalho tem como objetivo compreender os modos de compreensão dos alunos em atividade de leitura na escola. Sob a perspectiva interacionista da linguagem, enfocada por Vygotsky e Bakhtin apresenta algumas reflexões a respeito dos modos de compreens

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Barroco, Sonia Mari Shima [UNESP]. "A educação especial do novo homem soviético e a psicologia de L. S. Vigotski: implicações e contribuições para a psicologia e a educação atuais." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/101588.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-09Bitstream added on 2014-06-13T21:02:40Z : No. of bitstreams: 1 barroco_sms_dr_arafcl_prot.pdf: 2691931 bytes, checksum: f038a2f1e26a953d553a5b2f82ff159f (MD5)<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este trabalho resulta de pesquisa bibliográfica, num exercício histórico-dialético, e objetiva o estudo das críticas e proposições teórico-metodológicas de L. S. Vigotski (1896-1934) à

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Moreira, Joana Adelaide Cabral. "Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educaÃÃo infantil: anÃlise da prÃtica docente Ã luz dos autores da Escola de Vigotsky." Universidade Federal do CearÃ, 2009. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5839.

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Abstract:

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Pesquisa sobre saber docente concepÃÃes e prÃticas pedagÃgicas de professoras da EducaÃÃo Infantil de escolas pÃblicas de Fortaleza no Estado do CearÃ Tal investigaÃÃo objetivou captar e interpretar os saberes docentes acerca da aquisiÃÃo e desenvolvimento da linguagem na infÃncia e analisar as suas manifestaÃÃes no trabalho pedagÃgico realizado no contexto da EducaÃÃo Infantil Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho etnometodolÃgico - estudo de caso duplo - realizada com quatro professoras de uma escola pÃblica federal e dua

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Moreira, Joana Adelaide Cabral. "Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educação infantil: análise da prática docente à luz dos autores da Escola de Vigotsky." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3231.

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Abstract:

MOREIRA, Joana Adelaide Cabral. Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educação infantil: análise da prática docente à luz dos autores da Escola de Vigotsky. 2009. 235f.Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T12:23:03Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_JACMoreira.pdf: 1868336 bytes, checksum: dab562bc5d8a8a0cef8a4b57021abd78 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josine

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Pasqualini, Juliana Campregher [UNESP]. "Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar de crianças de 0 a 6 anos: desenvolvimento infantil e ensino em Vigotski, Leontiev e Elkonin." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/90339.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-20Bitstream added on 2014-06-13T18:20:47Z : No. of bitstreams: 1 pasqualini_jc_me_arafcl.pdf: 717495 bytes, checksum: 9adbb817220781231cb865bdb030d912 (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>A presente pesquisa buscou investigar as especificidades da relação entre ensino e desenvolvimento infantil na faixa etária de 0 a 6 anos, por meio de estudo teórico-bibliográfico de obras selecionadas de Vigotski, Leontiev e Elkonin, buscando contribuir com o deba

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Pasqualini, Juliana Campregher. "Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar de crianças de 0 a 6 anos : desenvolvimento infantil e ensino em Vigotski, Leontiev e Elkonin /." Araraquara : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/90339.

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Abstract:

Orientador: Newton Duarte<br>Banca: Lígia Márcia Martins<br>Banca: Marilda Gonçalves Dias Facci<br>Resumo: A presente pesquisa buscou investigar as especificidades da relação entre ensino e desenvolvimento infantil na faixa etária de 0 a 6 anos, por meio de estudo teórico-bibliográfico de obras selecionadas de Vigotski, Leontiev e Elkonin, buscando contribuir com o debate atual acerca da especificidade do trabalho pedagógico junto a essa faixa etária. Diante da constatação da hegemonia de um ideário anti-escolar na literatura contemporânea dedicada ao segmento da Educação Infantil, essa invest

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Adriano, Graciele Alice Carvalho 1976, Edson 1959 Schroeder, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Aprendizagem e o desenvolvimento de crianças a partir da implantação de um clube de ciências em uma escola de tempo integral no município de Blumenau (SC) /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2015. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/360483_1_1.pdf.

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Pinto, Janaína Vieira. "Concepções sobre desenvolvimento e aprendizagem : um estudo do serviço especializado de apoio à aprendizagem na SEE/DF." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17476.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2014.<br>Submitted by Estágio Supervisionado (gid@bce.unb.br) on 2015-01-08T11:19:03Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Janaína Vieira Pinto.pdf: 2552738 bytes, checksum: fac5ac0df93360d68bd85d5370cb1a55 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2015-01-12T12:01:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Janaína Vieira Pinto.pdf: 2552738 bytes, checksum: fac5ac0df93360d68bd85d5370cb1a55 (MD5)<br>Made availab

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Werlang, Rafhael Brum. "O uso de novas tecnologias no ensino de física dos fluidos, aplicado em escolas técnicas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/12049.

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Abstract:

Elaboramos um material instrucional, para auxiliar alunos e professores no processo ensino-aprendizagem da Mecânica dos Fluidos – Dinâmica, composto por um hipertexto repleto de animações, figuras, textos, vídeos, instruções para a realização de experimentos virtuais e reais e atividades de aquisição automática de dados e de modelagem. O referencial teórico adotado baseia-se na teoria de Vygotsky, que é fundamentada nas relações sociais dos alunos entre si e dos alunos com o professor. Todo o material foi elaborado de forma contextualizada com o cotidiano dos alunos de uma escola técnica, como

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Miranda, Sérgio Luiz [UNESP]. "O lugar do desenho e o desenho do lugar no ensino de geografia: contribuição para uma geografia escolar crítica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2005. http://hdl.handle.net/11449/104334.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-11-04Bitstream added on 2014-06-13T20:04:58Z : No. of bitstreams: 1 miranda_sl_dr_rcla.pdf: 1509244 bytes, checksum: 3a04a4516d88d5caae46d8c6fedcc279 (MD5)<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este trabalho é orientado para a compreensão das abordagens do desenho no ensino de geografia, buscando possibilidades didáticas do desenho para abordar conteúdos curriculares nas séries inicia

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Cendron, Marinês. "Construindo caminhos em processos de inclusão escolar : uma experiência de pesquisa-ação com professores da Rede Municipal de Ensino/Porto Alegre." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2003. http://hdl.handle.net/10183/78622.

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Abstract:

Esta Dissertação refere-se à formação continuada de professores, em escola de ensino fundamental da RME/POA, sendo que estas se organizam em ciclos. A pesquisa ocorreu em turma de progressão ( composta por alunos que apresentam assincronismo entre sua faixa etária e nível de escolaridade) na qual havia diversas situações envolvendo processos inclusivos, aqui compreendidos enquanto movimentos ligados à prática cotidiana de estar incluindo. Portanto, a situação atual é provisória e pode ser modificada. O referencial teórico que sustentou o trabalho está ligado ao referencial sócio-histórico, a p

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Brabo, Gabriela Maria Barbosa. "Formação docente inicial e o ensino ao aluno com deficiência em classe comum na perspectiva da educação inclusiva." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/72692.

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Abstract:

A tese aqui apresentada aborda o processo de pesquisa realizado entre os anos de 2008 e 2012, no decorrer do curso de doutorado, que foi direcionado para o estudo sobre a formação docente inicial e o ensino ao aluno com deficiência em classe comum na perspectiva da Educação Inclusiva. Tal pesquisa teve como objetivo principal analisar o percurso da formação docente inicial ― tomando como base a disciplina Intervenção Pedagógica e Necessidades Educativas Especiais, ofertada pela Faculdade de Educação – FACED ― voltada para o ensino/atendimento ao aluno com deficiência em classe comum na perspec

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