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Academic literature on the topic 'Escola Estadual Indígena São Miguel'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 12 February 2022

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Journal articles on the topic "Escola Estadual Indígena São Miguel"

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Carvalho, Veronica Monachini de, and Lucas da Costa Maciel. "quê e o como aprender." Revista de Antropologia da UFSCar 11, no. 1 (2019): 101–22. http://dx.doi.org/10.52426/rau.v11i1.276.

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Abstract:
Este artigo visa reunir aspectos teórico-etnográficos que contribuam para as discussões acerca dos processos tradicionais indígenas de aprendizado, lançando o olhar sobre o protagonismo das crianças. Para discutir a formação da criança kalapalo do Território Indígena do Xingu, no estado do Mato Grosso, tratamos das relações entre as diferentes categorias de conhecimento, “tradicionais” e kagaiha (“de branco”), mobilizadas na aldeia e em seus entornos, e o processo mais amplo de fabricação do corpo e da Pessoa. Para isso, nos inserimos e privilegiamos as discussões e usos de diferentes categori
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Viçosa, Raquel Maria de Oliveira, and Ana Luisa Teixeira de Menezes. "ESCOLA DIFERENCIADA GUARANI: ENTRE O VIVER SEMINAL E O VIVER OCIDENTAL." HOLOS 8 (January 13, 2016): 180. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2015.2430.

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Abstract:
A construção das escolas diferenciadas da tradição Guarani tem representado um desafio para suas aldeias no interior do Rio Grande do Sul, bem como para as escolas rurais que acompanham esse processo e as universidades envolvidas. Partindo da observação e convivência com duas aldeias indígenas, a de Estrela Velha e a de Salto do Jacuí (investigando infâncias e educação Guarani), encontramos três escolas: a Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Guarani, em Salto do Jacuí; a Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Karaí Tata Endy Vera Claudio Acosta, em Estrela Velha, e profissio
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Corrêa, Denise Aparecida, and Fernanda Zane Arthuso. "Educação intercultural indígena: reflexões no contexto escolar Terena da aldeia Ekeruá." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 2 (2018): 76. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n2.p76-90.

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Abstract:
ResumoEste artigo tem por objetivo trazer reflexões acerca da educação intercultural a partir dos processos educativos da Escola Estadual Indígena da Aldeia Ekeruá. A pesquisa pautada na abordagem qualitativa do tipo etnográfica se configurou na análise dos registros de diários de campo e dos depoimentos de dois interlocutores da Escola Estadual Aldeia Ekeruá. Consideramos que no contexto da Aldeia Ekeruá a Escola é lócus de preservação identitária Terena: de sua língua materna, de suas histórias, de suas danças, de seus jogos, de seus rituais e é também um espaço importante de apropriação da
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Serpa, Aila Oliveira, and Beleni Saléte Grando. "INDÍGENA NA CIDADE? CONSIDERAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA ESCOLA." Revista Interinstitucional Artes de Educar 4, no. 3 (2018): 620. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2018.38702.

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Abstract:
O direito do indígena de viver e ser reconhecido em sua especificidade onde quer que viva, na aldeia ou na cidade, tem relação com o reconhecimento do “outro” nestes contextos. Consideramos que para entender essas relações em espaço urbano e mais especificamente, em escolas urbanas, é necessário compreendermos esses espaços como fronteiras interétnicas nas suas dimensões socioculturais, que ambientam e embasam as relações que neles ocorrem como possibilidades de novas e outras identidades que neles se definem nesses espaços de fronteiras interculturais. Neste trabalho, trazemos os estudos que
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Sousa, Maria Veirislene Lavor, and Daniel Valerio Martins. "AS ESCOLAS INDÍGENAS NO ESTADO DO CEARÁ: UMA HISTÓRIA DE RESISTÊNCIA." Revista Temas em Educação 28, no. 2 (2019): 138–51. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.46123.

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Abstract:
O presente trabalho tem como objetivo investigar os percursos traçados pelos povos originários para o surgimento da educação escolar indígena no Estado do Ceará, as origens da escola diferenciada e intercultural, além de pesquisar sobre políticas e ações desenvolvidas neste ambiente escolar que visem respeitar a identidade e o autoreconhecimento desta população. O Estado do Ceará atualmente conta com 38 escolas indígenas da rede estadual e municipal, distribuídas em 15 municípios para 14 etnias cearenses. Ao pensar sobre o movimento indígena, especialmente sobre o surgimento da educação escola
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Almeida Neto, Antonio Simplicio. "A HISTÓRIA INDÍGENA A SER ENSINADA NOS CURRÍCULOS OFICIAIS BRASILEIROS." Atos de Pesquisa em Educação 1, no. 10 (2015): 100. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2015v1n10p100-122.

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Abstract:
<p>O presente artigo discute a desdobramento da Lei 11.645/2008, que institui o ensino de história e cultura indígena, nos currículos oficiais de alguns estados brasileiros, entendendo que a legislação federal deve balizar políticas públicas no âmbito da educação estadual quanto à história indígena a ser ensinada. Analisamos a proposta curricular em vigência de três estados: a) <em>Parâmetros Curriculares de História – Ensino Fundamental e Médio</em> (Pernambuco, 2013), b) <em>Currículo do Estado de São Paulo – Ciências Humanas e suas Tecnologias. Ensino Fundamental, ci
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Barros, Gabriel Renan Neves, Alan Bizerra Martins, and Kassia Raylene Sousa Da Silva. "A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO DOCENTE EM GEOGRAFIA NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA JEAN HÉBETTE NO MUNICÍPIO DE MARABÁ/PA." Revista Ensino de Geografia (Recife) 3, no. 1 (2020): 77. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2020.244375.

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Abstract:
Este relato de experiência produzido após a realização do estágio docente visa compreender como podemos avançar para um Ensino de Geografia voltado para a Educação do Campo. Para tal, realizou-se na Escola Família agrícola Jean Hébette, localizada no município de Marabá-PA a disciplina de Estágio Docente III. A disciplina foi ofertada entre os meses de outubro de 2017 a março de 2018. A ementa da disciplina nos permitiu trabalhar esta etapa do estágio em escolas com propostas pedagógicas diferentes daquelas já trabalhadas no Estágio Docente I (Ensino Fundamental II) e no Estágio Docente II (En
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Rodrigues-Monteiro, Hélio Simplicio. "Estudos da Tradução e Ensino de Matemática: a escola indígena em questão." Rematec, no. 31 (September 14, 2019): 213. http://dx.doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2019.n31.p213-232.id196.

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Abstract:
<p>Este artigo é um recorte das discussões realizadas na tese de doutoramento do autor, realizada no Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp. Tem como objetivo fazer uma discussão da problemática que advoga pela necessidade de criação e/ou a tradução de termos que pertencem ao domínio da linguagem matemática - que estão em língua portuguesa – para a língua indígena. Tal propósito se dará à luz da filosofia da linguagem, mais especificamente alguns dos conceitos desenvolvidos pelo filósofo Ludwig Wittgenstei
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MAFRA, Núbio Delanne Ferraz, and Sheila Oliveira LIMA. "ESTAGIAR: ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA EM EVENTO." Trama 17, no. 41 (2021): 112–22. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i41.26846.

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Abstract:
Relato analítico da criação e do desenvolvimento do ESTAGIAR – Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, evento anual promovido na Universidade Estadual de Londrina pelo Grupo de Pesquisa FELIP – Formação e Ensino em Língua Portuguesa. Como inspiração e parceria de pensares ao longo desse processo, fundamentamo-nos principalmente em Nóvoa (1992) e Tardif (2006), quando olhamos para a formação de professores, em Pimenta e Lima (2008) e Zabalza (2014), ao refletirmos sobre questões gerais do estágio, e em Silva (2012) e Pietri (2018), quando procuramos adentrar
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Endlich, Angela Maria, and Pedro Henrique Carnevalli Fernandes. "EDITORIAL." Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PGE/UEM) 12, no. 2 (2020): 1–3. http://dx.doi.org/10.4025/geoinga.v12i2.57049.

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Abstract:
Caríssimos(as) leitores(as).
 A Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PGE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM) apresenta a publicação do segundo número do 12º volume. Com essa publicação, a revista encerra este ano, que embora tão conturbado teve a conquista de implantação do DOI em suas publicações. Neste número temos oito artigos, além da entrevista.
 No primeiro artigo, Silva e Ludka enfatizam o turismo pedagógico como ferramenta para o Ensino de Geografia, tendo como cenário o Santuário de São Miguel Arcanjo no município de Bandeirantes, estado do Para
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Dissertations / Theses on the topic "Escola Estadual Indígena São Miguel"

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Ferreira, Geraldo Veloso. "Educação escolar indígena: as práticas culturais indígenas na ação pedagógica da Escola Estadual Indígena São Miguel Iauaretê (AM)." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10017.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Geraldo Veloso Ferreira desp (sem o anexo V).pdf: 2034257 bytes, checksum: b6dc4724e410935c94e664eeefd3476c (MD5) Previous issue date: 2007-12-17<br>Fundação Ford<br>This study is focused upon the North Region of Brazil, northwest of the State of Amazonas, town of São Gabriel da Cachoeira, district of Iauaretê, Indigenous State School São Miguel. This region has a barely exclusively indigenous population that claims to have a differentiated education practice. It investigates the missionary pedagogical action in t
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Valentini, Aline de Alcantara. "Educação escolar indígena guarani: a Escola Estadual Indígena Djekupé Amba Arandu (São Paulo - SP) e seus desafios para a construção de um escola indígena de caráter diferenciado." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10273.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline de Alcantara Valentini.pdf: 1000267 bytes, checksum: 447c3f032d67b58773e7a873bbfe1083 (MD5) Previous issue date: 2010-09-01<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>In this work the center of the investigation is the Indigenous State School Djekupé Amba Arandu, located in the neighborhood Jaraguá in the São Paulo&#8223;s capital - have in view the current discussions in favor of a differentiated education and pluralist that it is represented in the texts of laws and government politi
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Zem, Maria Lúcia Bassa. "As políticas educacionais no período de 1956 a 1979, no município de São José dos Pinhais : a Escola Normal Colegial Estadual Henrique Pestalozzi / Maria Lúcia Bassa Zem ; orientação, Maria Elisabeth Blanck Miguel." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2004. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2004<br>Inclui bibliografia<br>Este trabalho tem como tema #As políticas educacionais no período de 1956 a 1979, no município de São José dos Pinhais: a Escola Normal Colegial Estadual Henrique Pestalozzi#. Essa Escola foi criada em 1954 e iniciou seu funcionamento em 1956 encerrando s<br>Este trabajo tiene como asunto Las políticas educacionales en el periodo de 1956 hasta 1979, en el municipio de São José dos Pinhais: la Escuela Normal Colegial Estadual Enrique Pestalozzi. La escuela estudiada fue creada en 1954 y
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