Academic literature on the topic 'Escola Superior de Tecnologia de Setúbal'
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Journal articles on the topic "Escola Superior de Tecnologia de Setúbal"
1
GLORIA, A. N., M. P. BASTOS, L. E. M. B. PEREIRA, D. S. CAROLINO, and A. K. JUNIOR. "DESENVOLVIMENTO DE UM ROBÔ GUIA REATIVO PARA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA." Revista SODEBRAS 15, no. 174 (June 2020): 25–31. http://dx.doi.org/10.29367/issn.1809-3957.15.2020.174.25.
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2
Moreira, Jonathan Rosa, and Jefferson Bruno Pereira Ribeiro. "Avaliação dos espaços de construção de conhecimento da Escola de Tecnologia da Faculdade Projeção de Brasília." Perspectivas em Ciência da Informação 20, no. 3 (September 2015): 22–50. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/2043.
Full textAbstract:
O conhecimento tem assumido papel de destaque nas organizações e o seu valor reflete diretamente na competitividade e posicionamento no mercado. A falta de entendimento acerca dos processos e de como se estabelece uma comunicação eficaz pode impactar no aprendizado e na cultura organizacionais das Instituições de Educação Superior. Este artigo visa contribuir com um estudo que apresente como a relação entre Comunicação Organizacional, Gestão do Conhecimento, Aprendizagem Organizacional, e Cultura Organizacional pode corresponder um espaço de Construção de Conhecimento para uma Instituição de Educação Superior privada. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, aplicada no âmbito da Faculdade Projeção, Distrito Federal, para os membros da comunidade acadêmica envolvidos em sua Escola de Tecnologia. Em função da revisão de literatura e da análise documental, espera-se propor um modelo de construção de conhecimento para a instituição e avaliar como a Escola de Tecnologia se comporta nesse cenário.
3
Geremias, Bethania Medeiros. "ESTUDOS DO DISCURSO E DA TECNOLOGIA: PERSPECTIVAS CRÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE." Revista Dynamis 23, no. 2 (April 12, 2018): 54. http://dx.doi.org/10.7867/1982-4866.2017v23n2p54-70.
Full textAbstract:
Nesse artigo, promovo um diálogo entre a Teoria Crítica da Tecnologia a Análise de Discurso com o intuito de problematizar interpretações deterministas, instrumentalistas e neutras que acompanham os debates sobre o campo de conhecimento tecnológico na Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade. Considero que o diálogo proposto fornece subsídios para a produção de deslocamentos de sentidos e das práticas educativas e tecnológicas que visam formar pessoas para a vida social e laboral. Ao mesmo tempo, a metáfora de cidade, utilizada por Feenberg, se apresenta como uma possibilidade de transformação no ensino de ciências e/ou tecnologias, produzindo, em meu entendimento, uma ruptura como o modelo de escola-universidade concebido em uma perspectiva fabril. Com base nos debates aqui engendrados é possível pensar uma educação transformadora, na qual a metáfora da cidade, aplicada no âmbito educacional, possa instaurar novas dinâmicas nos processos de ensino-aprendizagem de ciências e/ou tecnologia, em nível médio/técnico ou superior.
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MOTA, K. C., M. P. BASTOS, M. S. PANTOJA, L. E. M. B. PEREIRA, and A. K. JUNIOR. "IMPLEMENTAÇÃO DE NAVEGAÇÃO AUTÔNOMA E QRCODE NO ROBÔ GUIA REATIVO DA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA." Revista SODEBRAS 15, no. 174 (June 2020): 32–38. http://dx.doi.org/10.29367/issn.1809-3957.15.2020.174.32.
Full text
5
Batista, Nildo Alves, and Regina Celes de Rosa Stella. "O Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde: uma Estratégia para a Melhoria da Graduação Médica." Revista Brasileira de Educação Médica 22, no. 1 (April 1998): 50–53. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v22.1-008.
Full textAbstract:
Resumo: Discutem-se os desafios atuais da Educação Médica, focalizando a especificidade da formação docente em saúde e da incorporação da tecnologia educacional nos cenários pedagógicos do processo ensino-aprendizagem da graduação em Medicina. Apresentase a experiência da Universidade Federal de São Paulo - Escola Paulista de Medicina com a implementação de um Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde como uma estratégia que visa à melhoria da graduação por meio de uma atuação interdisciplinar.
6
Zampar Junior, Rubens, Tatiana Cossia, and Maria de Fátima Ramos de Andrade. "EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E O PAPEL DA UNIVERSIDADE: O QUE DIZEM OS ESTUDOS." Notandum, no. 51 (October 18, 2019): 33–54. http://dx.doi.org/10.4025/notandum.vi51.48916.
Full textAbstract:
Neste artigo, apresentamos um levantamento bibliográfico feito com o objetivo de analisar dissertações e teses que tratam das expectativas dos alunos do Ensino Médio a respeito do papel da universidade, nas bases da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e IBICT (Banco de Teses do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia) no período de 2014 a 2018. Dentre os dezessete trabalhos encontrados, apenas 07 (sete) relacionam-se diretamente com o estudo aqui proposto. O estudo concluiu que para promovermos um ensino mais qualificado, ainda, é necessário estabelecermos uma relação mais próxima entre a universidade e escola do Ensino Médio. Por último, vale destacar que o contexto - social, econômico e cultural - interfere nas expectativas que os alunos têm tanto do papel da universidade quanto da escola de Ensino Médio.PALAVRAS-CHAVE: Educação Básica; Ensino Superior; Jovem; Desafios.
7
Souza, Francisco das Chagas Silva, and Augusto Sávio Guimarães do Nascimento. "Memórias da escola: narrativas de formadores de professores de matemática." Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia 10, no. 1 (May 30, 2017): 221. http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p221.
Full textAbstract:
http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p221Neste artigo, temos como objetivo conhecer a constituição dos saberes docentes de professores da Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), considerando as experiências vividas na escolarização anterior à Educação Superior. Interessa perceber como esses docentes rememoram e refletem sobre essas experiências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com o uso de entrevistas narrativas. Os relatos dos entrevistados revelaram metodologias de ensino usadas pelos seus antigos professores, o cotidiano das escolas que frequentaram e os professores que lhes foram marcantes. Apesar da distância temporal, as experiências escolares dos docentes permanecem vivas e servem de justificativas para as suas escolhas profissionais.
8
Almeida, Juliana Nóbrega de, and Francisco Kennedy Silva dos Santos. "ENSINO SUPERIOR, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SUAS ESPACIALIDADES EM CAMPINA GRANDE-PB: DA ESCOLA POLITÉCNICA A UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE." Revista Ensino de Geografia (Recife) 1, no. 2 (June 29, 2018): 40. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240441.
Full textAbstract:
Uma das principais características que promovem a construção de espacialidades hoje em Campina Grande-PB, estão ligadas ao ensino superior. Esse fato está presente na cidade há tempos remotos, surgindo na década de 1950. Dessa forma, apresentaremos o percurso do desenvolvimento tecnológico e científico relacionado ao ensino superior, a partir da criação da Escola Politécnica da Paraíba que tornou-se hoje a UFCG. Em 1960 a Escola Politécnica é Federalizada e incorporada a Universidade Federal da Paraíba. Em 2002 tornou-se UFCG, representando uma conquista para a Paraíba e seu povo. Buscamos unir os aspectos teóricos e metodológicos, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a partir de artigos, dissertações, teses e outros estudos. Logo, essa investigação enquadra-se como uma pesquisa qualitativa, apresentando-se como um estudo de caso. Campina Grande-PB é considerada uma das cidades mais importantes do interior do Nordeste, detentora do título: Cidade Universitária, devido à concentração de importantes Institutos de Educação Superior (IES) públicos e privados, sendo também uma cidade média. Dessa forma, apresentaremos como ocorreu a produção do ambiente educacional da UFCG, transformando-se em uma referência para o ensino superior no âmbito regional, deixando contribuições significativas para a sociedade, sobretudo para o Estado da Paraíba.
9
Sousa, Karlucy Farias de, Ana Caroline Cabral Cristino, Tatiana Régia Carneiro Matos, Maria Larisse Pinheiro Uchoa, Séfura Maria Assis Moura, and Mayara Salgado Silva. "ESCOLA DE MAGIA ALIMENTAR: UMA AÇÃO MÁGICA CONTRA EVASÃO." Conexões - Ciência e Tecnologia 14, no. 1 (March 16, 2020): 57. http://dx.doi.org/10.21439/conexoes.v14i1.1798.
Full textAbstract:
A Escola de Magia Alimentar (EMA) é uma proposta de uma prática educativa interdisciplinar com elementos regionais para a Educação Profissional e Tecnológica no Ensino Superior e adotada pela maioria dos professores do Curso de Tecnologia em Alimentos do IFCE Campus Limoeiro do Norte, cujo objetivo é dinamizar os primeiros semestres do curso e despertar o interesse dos estudantes para o aprendizado. Todos os alunos de Tecnologia em Alimentos participam da Escola de Magia Alimentar, tendo em vista que conta como pontuação ao longo do semestre letivo, além de ser uma forma de desenvolvimento de sua formação ética, profissional e de melhorar o trabalho em equipe. Portanto, todos os alunos participam da Cerimônia da Poção Seletora, sendo selecionados para cada uma das quatro tribos (Moon, Sand, Sky e Sun), não podendo haver troca de tribos. Frequentemente, são realizados planejamentos com os docentes para elaboração de atividades voltadas para a EMA, com intuito de inovar no ensino e facilitar a aprendizagem e, em contrapartida, acrescentando pontuações para as respectivas tribos dos discentes. Destarte, o objetivo deste trabalho é descrever essa experiência e fundamentar sua importância sob a ótica de pesquisadores que defendem que uma educação bem-sucedida promove o crescimento e desenvolvimento pessoal dos estudantes como cidadãos do mundo. Observa-se que os índices de evasão do curso têm se reduzido, além da convivência mais harmônica e colaborativa entre discentes e docentes. Existem relatos mais constantes dos estudantes envolvidos com a aprendizagem dos colegas. A experiência tem sido efetiva com o Curso e pode ser ampliada para outros cursos da instituição como alternativa de facilitar interação e aprendizado.
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Câmara, Hugo, Clara Rocha, and Jorge Balteiro. "Grau de conhecimento e consumo de psicofármacos dos alunos da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra." Revista Portuguesa de Saúde Pública 29, no. 2 (July 2011): 173–79. http://dx.doi.org/10.1016/s0870-9025(11)70021-9.
Full textDissertations / Theses on the topic "Escola Superior de Tecnologia de Setúbal"
1
Pereira, Ana Luísa Pombinho. "Plano de Prevenção e Emergência: Escola Superior de Tecnologia." Master's thesis, Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Setúbal, 2012. http://hdl.handle.net/10400.26/3883.
Full textAbstract:
Pós-Graduação em Segurança e Higiene no TrabalhoO presente trabalho visa a elaboração de um Plano de Prevenção e Emergência que pretende ser uma medida de autoprotecção, dada através da aplicação de regras a ponto de evitar situações indesejadas. Mas caso isso não se verifique, deve recorrer-se a procedimentos de emergência no qual actuam sobre o sinistro e procedem à evacuação dos ocupantes calmamente e em segurança. Portanto, o Plano de Prevenção e Emergência da Escola Superior de Tecnologia, tem como objectivo proceder a medidas de precaução para limitar a propagação e as consequências de um incêndio e sistematizar a evacuação dos ocupantes desta utilização-tipo, que se encontrem em risco, recorrendo a meios próprios e externos.
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Florival, José. "Plano de emergência interno da Escola Superior de Ciências Empresariais de Setúbal." Master's thesis, Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Setúbal, 2014. http://hdl.handle.net/10400.26/7330.
Full textAbstract:
Pós-Graduação em Higiene e Segurança no TrabalhoA segurança é hoje determinante na atividade organizacional, sendo que, para além da capacidade de garantir a integridade física do Homem, constitui também um conceito de influência geral nas relações com o meio envolvente. Na generalidade é necessário promover a formação do Homem como forma de o sensibilizar para a correta perceção dos riscos que enfrenta, incutindo-lhe comportamentos de segurança. Segurança que é da responsabilidade de todos, pelo que todos devemos conhecer, cumprir e adotar comportamentos que permitam tornar o risco aceitável. Para prevenir os riscos não há regras fixas nem projetos infalíveis, porque eles surgem sempre de forma diferente e em condições diferentes. É pois essencial que toda a comunidade da Escola Superior de Ciências Empresariais de Setúbal (ESCE), adquira hábitos de segurança para minimizar os possíveis riscos. Assim, para que todos saibam agir numa situação de emergência é essencial dispor de um plano de emergência, que deve ser divulgado e testado periodicamente. O plano de emergência, deve sistematizar um conjunto de normas e regras de procedimento e definir as tarefas a desempenhar pelos diferentes membros da comunidade em caso de emergência.
3
Estrela, Sónia Catarina Lopes. "Gestão da informação na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda." Master's thesis, Universidade de Évora, 2008. http://hdl.handle.net/10174/18335.
Full textAbstract:
Este é um estudo de Gestão da Informação na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda (ESTGA) e insere-se no âmbito da Ciência da Informação. Pretendemos propor um modelo de Gestão da Informação para a ESTGA com o bjectivo de a apoiar nas respostas aos desafios que a Sociedade da Informação lhe coloca. Refutamos a visão tradicionalista e passiva dos serviços de informação - garantir que a informação esteja disponível sempre que um utilizador a solicitar e defendemos a visão de autores conceituados da Gestão da Informação como Choo, Davenport, Drucker, McGee e Prusak, que vêem a informação como um recurso estratégico e a sua gestão como uma ferramenta estratégica. Defendemos uma Gestão da Informação baseada em políticas que assentam na definição de critérios na produção, organização, armazenamento, selecção, disseminação e uso da informação que permitirá à organização ser mais competitiva no cumprimento dos seus objectivos e da sua missão. ABSTRACT; This study focuses on lnformation Management within the context of Águeda's Higher School of Technology and Management (ESTGA) and is developed within the scope of lnformation Science. We shall propose an information management model for ESTGA with the aim of supporting the institution's ability to respond to the demands brought about by the lnformation Society. We argue against the traditional and passive perspective of information services - guaranteeing that the information is available whenever requested by a user and argue in favour of the view sustained by respected authors in the field of lnformation Management such as Choo, Davenport, Drucker, McGee and Prusak, who perceive information as a strategic resource and its management as a strategic tool. We defend lnformation Management policies based on the definition of production, organization, storage, selection, dissemination criteria and the use of information which shall allow the institution to become more competitive in the accomplishment of its objectives and mission.
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Santos, António José da Conceição. "Literacia Financeira: o caso dos alunos dos cursos da área financeira da Escola Superior de Ciências Empresariais (ESCE) do Instituto Politécnico de Setúbal (IPS)." Master's thesis, Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Ciências Empresariais, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/10539.
Full textAbstract:
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau
de
Mestre em Contabilidade e FinançasAs atitudes, comportamentos e conhecimentos financeiros dos indivíduos têm ganho nos últimos anos uma importância crescente. Estes determinantes têm sido muito ligados à evolução das economias, associando-se os níveis de literacia financeira das populações ao desempenho económico de cada sociedade. Por isso mesmo existe uma crescente preocupação dos organismos internacionais, dos governos e dos bancos centrais em promover planos de ação junto das suas populações com o objetivo de aumentar o nível do conhecimento financeiro dos cidadãos. No caso especifico dos estudantes do ensino superior, têm sido efetuados estudos um pouco por todo o mundo com vista a identificar por um lado o seu nível de literacia financeira, bem como a adoção de medidas de promoção do conhecimento dos temas financeiros. O presente estudo tem como objetivo verificar junto de um cluster específico, que são os alunos dos cursos de licenciatura e mestrado da área financeira, ministrados na Escola Superior de Ciências Empresariais / Instituto Politécnico de Setúbal (ESCE/IPS), os seus níveis de conhecimento quanto à sua inclusão financeira, planeamento de despesas, poupança e conhecimentos financeiros. Para o efeito utilizou-se os métodos qualitativo, bibliográfico e descritivo e, como técnica de recolha de dados, recorreu-se ao inquérito por questionário. Os resultados obtidos foram satisfatórios no que ao conhecimento de cartões de débito e seguros diz respeito, mas já sobre indexantes foram bastante insatisfatórios.
Abstract: Attitudes, behaviours and financial knowledge of individuals have gained increasingly importance in recent years. These determinants have been closely linked to the development of economies, being financial literacy levels of the population associated with the economic performance of each society. For this reason there is a growing concern of international bodies, governments and central banks to promote action plans with their populations in order to increase the level of financial literacy of citizens. In the specific case of undergraduate and graduate students, studies have been developed all over the world to identify on one hand their level of financial literacy as well as the adoption of measures to promote knowledge of financial issues. This study aims to verify from a particular cluster, composed by undergraduate and graduate students of financial area courses of ESCE / IPS, their levels of knowledge about their financial inclusion, planning expenses, savings and financial literacy. Regarding the achievement of such target we have used qualitative, bibliographic and descriptive methods, and as a technique for the collection of data, the survey. The results were satisfactory as far as the knowledge of debit cards and insurances concerns, but quite unsatisfactory about indexes.
5
Silva, Fátima H. (Ori ). "A satisfação dos estudantes da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Bragança: uma perspectiva integradora." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Tecnologia e Gestão, 2011. http://hdl.handle.net/10198/6655.
Full textAbstract:
Os estudantes são a razão de ser das Instituições de Ensino Superior. Os tempos mudaram, pelo que o seu futuro depende da sua capacidade para atrair e reter os seus estudantes. Neste contexto, torna-se fundamental que as mesmas reconheçam claramente o „cliente‟ e o que este espera, para haver um perfeito ajustamento da oferta de formação superior com a procura dessa formação, por parte do mercado-alvo.
Esta investigação teve como objectivo principal avaliar a qualidade do serviço prestado, pela Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Bragança (ESTiG), do Instituto Politécnico de Bragança, através da comparação entre as expectativas dos estudantes com as percepções que os mesmos têm sobre o desempenho da Instituição. Pretendia-se assim, identificar os atributos e as dimensões relacionadas com a qualidade dos serviços prestados que influenciam a satisfação dos estudantes.
O estudo recaiu sobre 2.031 estudantes da ESTiG que frequentaram o segundo semestre do ano lectivo 2009/2010.
Aplicou-se um inquérito por questionário, para obter informações genéricas sobre os estudantes, identificar a importância atribuída a cada item avaliado sobre a Instituição bem como o grau de satisfação relativamente a esses itens. Para tal, os resultados foram analisados utilizando a Matriz Importância-Desempenho/Satisfação.
Os resultados revelaram a localização geográfica como o factor mais importante na escolha da Instituição; as fontes de informação pessoais foram as mais utilizadas pelos potenciais candidatos; que estes estão bem informados no momento da sua candidatura ao Ensino Superior e a maioria dos estudantes recomendaria a ESTiG a amigos. Através da Análise Importância-Satisfação verificou-se que a ESTiG posiciona-se no quadrante em que a estratégia reflecte que deve continuar o seu bom trabalho, no entanto deve estabelecer prioridades e intervir nos serviços de atendimento ao cliente. Students are the reason of being of Higher Education Institutions. Times have changed, so their future depends on their capacity to attract and retain students. In this context, it is crucial that they clearly recognize the "customer" and what he expects in order to achieve a perfect fit of the higher education on offer and the target-market‟s demands.
The main objective of this research was to assess the quality of the service offered by the Higher School of Technology and Management of Bragança (ESTiG), Instituto Politécnico de Bragança, by comparing student‟s performance expectations with the perceptions they have of the Institution‟s performance. This would enable the identification of the qualities and dimensions relating to the standards of the services provided that will influence student satisfaction.
The study surveyed 2.031 ESTiG students that attended the second half of the 2009/2010 school year.
A questionnaire was used to collect generic information about the students, identify the importance given to each evaluated item concerning the Institution as well as the degree of satisfaction relating to those items. To that effect, the results were analyzed using the source Importance-Performance/Satisfaction Matrix.
The results revealed: geographical location as the most important factor for choosing the Institution; personal sources of information were the most widely used by potential candidates; they were very well informed at the time of making their application to the Higher Education; and the majority of them would recommend ESTiG to friends. Through the Importance/Satisfaction analysis we verified that ESTiG stands in the quadrant where the strategy reflects that it should carry on its good work, however priorities must set and there must be intervention in customer support services. Los estudiantes son la razón de ser de las Instituciones de Enseñanza Superior. Los tiempos han cambiado, por lo que su futuro depende de su capacidad para atraer y retener a los estudiantes. En este contexto, es esencial que se reconozca claramente el „cliente‟ y lo que espera ser un perfecto ajuste de la oferta de graduados con la búsqueda de esta formación por el mercado objetivo.
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la calidad del servicio ofrecido por la Escola Superior de Tecnologia e Gestão (ESTiG), del Instituto Politécnico de Bragança, mediante la comparación entre las expectativas de los estudiantes con las percepciones que tienen sobre el desempeño de la institución. Así, se pretende con este trabajo de investigación y como principal objetivo identificar los atributos y las dimensiones relacionadas con la calidad de los servicios que influyen en la satisfacción de los estudiantes.
El estudio incidió sobre 2.031 estudiantes que frecuentaron la ESTiG en el segundo semestre del año académico 2009/2010.
Se aplicó un cuestionario para obtener información sobre los alumnos, identificar la importancia atribuida a cada ítem evaluado sobre la institución bien cómo el grado de satisfacción referente a esos ítems. Con este fin, los resultados fueron analizados utilizando la Matrix Importancia-Desempeño/Satisfacción.
Los resultados revelaron la ubicación geográfica como un factor importante en la elección de la institución; las fuentes de información personales fueron las más utilizadas por los potenciales candidatos; los estudiantes están bien informados en el momento de su candidatura a la enseñanza superior y la mayoría de los estudiantes recomendaría a sus amigos la ESTiG. A través del Análisis de Importancia-Satisfacción se verificó que la ESTiG se posiciona en el cuadrante que corresponde a la estrategia en que la ESTiG debe seguir su bueno trabajo, pero debe establecer prioridades y actuar sobre los servicios de atención al cliente.
6
Burine, Lotina Clara Rafael. "Desenvolvimento do balanced scorecard na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda da Universidade de Aveiro." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/16064.
Full textAbstract:
Mestrado em Contabilidade - Administração PúblicaO Balanced Scorecard (BSC) é uma ferramenta de avaliação e gestão de desempenho e de gestão estratégica, que tem como objetivo auxiliar a gestão das organizações. O objetivo principal do presente trabalho foi propor um BSC para uma escola superior politécnica pública, com o propósito de proporcionar à gestão da instituição uma ferramenta que permita melhorar o desempenho organizacional. O estudo foi realizado na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda (ESTGA-UA), uma escola politécnica integrada na Universidade de Aveiro, uma instituição de ensino superior pública. O BSC foi desenvolvido recorrendo à análise documental de documentos internos e de legislação e a entrevistas semiestruturadas efetuadas ao Diretor da ESTGA-UA, aos diretores de curso, a funcionários não docentes e a estudantes. Foi igualmente utilizada a observação participante. Dada a pertinência desta ferramenta no auxílio à melhoria do desempenho e à gestão organizacional, sugere-se a implementação do BSC proposto na ESTGA-UA.
The Balanced Scorecard (BSC) is a strategic performance measurement and management tool, which aims at helping in organization management.The main objective of this reserach is to propose a BSC for a Public Polytechnic School, in order to provide the management of the institution with a tool that allows them to improve the organization’s performance.The study was conducted at the School of Technology and Management of Águeda (Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda - ESTGA-UA), a polytechnic school which is part of the University of Aveiro, a public higher education institution.The BSC was developed through the review of internal documents, existing legislation, and semi-structured interviews, conducted to the Director of ESTGA-UA, Course Directors and academics in management roles, non-teaching staff, and students. Participant observation was also used in this study.Given the relevance of this tool in improving both organizational performance and management, the implementation of the proposed BSC at ESTGA-UA is suggested.
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Gorjão, Vasco Pedro Sacramento. "Cooperação IES – empresas; fluxos de transferência de tecnologia e conhecimento na dinâmica de inovação entre o IPS e as empresas do distrito de Setúbal." Master's thesis, Escola Superior de Ciências Empresariais, 2014. http://hdl.handle.net/10400.26/6082.
Full textAbstract:
Dissertação de Mestrado em Ciências Empresarias - Ramo Gestão de PMEAs IES sempre contribuíram para o desenvolvimento dos Países, por via do ensino e da investigação ai produzidos. Todavia, mais recentemente o papel que representam em termos regionais e locais tem sido alvo de especial importância e intenso debate sobretudo entre políticos, economistas e académicos. Assim é cada vez maior a tendência para acrescentar um novo papel, para além do ensino e da investigação à missão das IES, que passa pelo seu envolvimento no desenvolvimento económico e social dos territórios onde se inserem, assumindo-se estas como ativos estratégicos para a coesão e progresso regional. Desta forma, a presente dissertação analisa a relação entre o IPS e as empresas do Distrito de Setúbal, com o objetivo de analisar e compreender, como é que esta relação pode potenciar a inovação e o desenvolvimento económico-social da região.
The HEIs has always contributed to the development of countries, whether through teaching and research produced there. However, more recently the role they play in Local and Regional terms has been the subject of special importance and intense debate especially among politicians, economists and academics. So there is a growing trend to add a new role, in addition to teaching and research on the HEIs missions, passing through their involvement in social and economic development of the territories in which they operate, assuming these like strategic assets for cohesion and regional progress. Thus, this paper analyzes the relationship between the IPS and Setubal businesses District, in order to analyze and understand how this relationship enhances the innovation and social - economic development in the region.
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Silvestre, Ivânia Maria. "Criação do curso superior de tecnologia em cafeicultura na Escola Agrotécnica Federal de Machado - MG : do proposto ao vivido." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2010. http://repositorio.unb.br/handle/10482/9103.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010.Submitted by Claudiney Carrijo de Queiroz (claudineycarrijo@hotmail.com) on 2011-07-14T14:15:35Z No. of bitstreams: 1 2010_IvaniaMariaSilvestre.pdf: 4365280 bytes, checksum: 2ed49bbab723d2ce7c3c711b37e9e9b8 (MD5)
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Este estudo objetiva desvelar como ocorreu a criação do Curso Superior de Tecnologia em Cafeicultura, primeiro curso superior na Escola Agrotécnica Federal de Machado, hoje Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, no período de 2005 a 2008, a partir da percepção dos atores envolvidos nos processos de instalação e implementação. O estudo parte de uma reflexão sobre o mundo do trabalho e suas formas de organização no regime capitalista, que ao longo do tempo se efetivam e se transformam, trata-se ainda da interferência dessas concepções no campo educacional. Em seguida, ressalta a trajetória da atividade agrícola no Brasil; o surgimento e evolução do ensino agrícola, a política para educação profissional a partir dos anos 1990 e os cursos superiores, com ênfase na implantação dos cursos superiores de tecnologia. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa, constituindo-se em um estudo de caso. As técnicas de coleta de dados foram a análise documental, a entrevista semi-estruturada e grupo focal. O estudo contou com dezenove interlocutores, sendo cinco gestores, nove professores e cinco alunos. Os principais resultados apontam que para a criação do CSTC na EAFM levaram-se em consideração os instrumentos legais, as orientações e aspectos favoráveis da instituição. No entanto, os interlocutores demonstram um entendimento empírico/restrito sobre o que envolve a criação do curso superior de tecnologia, atendo-se, principalmente a cumprir as questões burocráticas dos processos, as quais se efetivaram sem uma avaliação interna mais sistemática sobre os mesmos. Assim evidenciou-se a necessidade de capacitação para implantar e atuar no curso superior de tecnologia, de consulta mais ampla ao mercado de trabalho para elucidar demanda, como também na participação efetiva da comunidade local e regional durante todo o processo. Ressalta-se que esses problemas também já haviam sido detectados quando a proposta original de implantação dos CST nos anos setenta. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This study aims to reveal how the creation occurred Course of Technology Coffee Culture (CTCC) in the first degree course at the Agrotécnica Federal Machado School (AFMS), today Federal Institute of Southern Minas Gerais in the period 2005-2008, from the perspective of the actors involved in installation processes and implementation. The study is a reflection on the world of work and its forms of organization in the capitalist system, which all time has been changing and it became effectively, it interferes on these concepts in education. Then it highlights the trajectory of agricultural activity in Brazil, the emergence and evolution of agricultural education, policy for vocational education from the 1990s and higher education courses with emphasis on the deployment of technology degree courses (TDC). The methodology used was qualitative research interpretive in nature, thus becoming a case study. The techniques of data collection were document analysis, the semi-structured interviews and focus groups. The study included nineteen speakers, including five managers, nine teachers and five students. The main results show that for the establishment of the CTCC in AFMS took into account the legal instruments, guidelines and positive aspects of the institution. However, the interlocutors demonstrate an understanding empirical / restricted on that involves the creation of the course of technology, by sticking mainly to meet the issues of bureaucratic processes, which we accomplished without a more systematic internal evaluation on them. Thus it became clear the need to deploy and operate in the training course of technology, wider consultation to labor market demand to elucidate, as well as the involvement of local and regional community effectively throughout all process. It is emphasized that these problems had also been detected when the original proposal for deployment of the TDC in the seventies.
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José, Ana Ercília Reis. "Tomada de decisão na escolha do curso superior: estudo do caso dos cursos da Área de Ciências Empresariais da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Portalegre." Master's thesis, Universidade de Évora, 2005. http://hdl.handle.net/10174/14987.
Full textAbstract:
Esta dissertação estuda a forma como os alunos de ensino superior escolheram entre as diferentes alternativas de percursos de formação superior na altura de candidatura ao ensino superior, tendo sido seleccionada uma amostra composta por alunos do 1° ano dos cursos de Ciências Empresariais da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Portalegre. É feita uma resenha bibliográfica dos conceitos associados ao processo de compra, especificamente, de compra complexa, analisando-se os contributos de alguns autores relativamente às teorias de decisão. Analisa-se a evolução do Ensino Superior em Portugal na última década e apresenta-se o Instituto politécnico de Portalegre e as suas unidades orgânicas. Através da Análise dos Resultados e considerando as variáveis identificativas e as principais motivações na selecção da ESTG e no curso frequentado, obteve-se a caracterização dos alunos. Conclui-se que os factores motivacionais mais fortes para a escolha da ESTG prendem-se com factores económico-geográficos e com factores ligados a empregabilidade dos cursos desta escola. Para a selecção do curso a frequentar, os motivos encontrados prendem-se com aconselhamento junto de grupos de referência, a oportunidade da saída profissional e a área de estudos dos alunos. Tomando por base as percepções dos alunos a respeito dos cursos da área de ciências empresariais, concluiu-se existir uma grande uniformização de atitudes e crenças a respeito dos três cursos analisados.
/***Abstract - This dissertation studies the form as the higher education students choose among the different alternatives of courses of superior formation in the candidacy to the higher education, having been choosing a sample composed by students of the 1st year of the courses of Managerial Sciences of the Superior School of Technology and Management of the Polytechnic Institute of Portalegre. It is made a bibliographical review of the concepts associated to the purchase process, specifically, of complex purchase, being analyzed the contributions of some authors relatively to the theories of decision. The evolution of the higher education is analyzed in Portugal in the last decade and then it is made a presentation of the polytechnic Institute of Portalegre and its organic units. Through the analysis of the results and considering the variables that identify and the main motivations in the selection of ESTG and in the frequented course, it was obtained the students characterization. lt is ended that the factors stronger motivational for the choice of ESTG is related with economical-geographical factors and with tied factors related with the access to an employment of the courses of this school. For the selection of the course to frequent, the found reasons are near with the advice of reference groups, the opportunity of the professional exit and the area of the student’s studies. Taking for base the students perceptions regarding the courses of the area of management sciences, it was concluded that exists a great homogeneity of attitudes and faiths regarding the three analyzed courses.
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Dornelles, Ramão Jorge. "A utilização de tecnologias de Internet na educação a distância : o caso de uma disciplina de graduação da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2001. http://hdl.handle.net/10183/2585.
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Esta pesquisa tem como tema explorar o uso da educação a distância, como uma importante solução de apoio no processo de aprendizagem. Solução esta cada vez mais solicitada por parte de organizações empresariais e universitárias. O foco da pesquisa é explorar o uso, vantagens e desvantagens das ferramentas de Internet (www, e-mail, chat e fórum) na educação a distância, utilizando para isso uma disciplina de graduação da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Também, descrever a utilização de um ambiente integrador de ferramentas para cursos via Internet, assim visto o site desenvolvido para este fim. Através de uma pesquisa qualitativa com um estudo de caso exploratório, foram coletadas informações com a utilização de questionários e observação dos diversos eventos, sobre a disciplina de Sistema de Informações Gerenciais, realizada a distância. Da análise destes dados coletados, bem como das observações feitas a partir do convívio e da colaboração com o projeto de EAD da Escola, foi possível descrever a utilização de alguns recursos de comunicação existentes na Internet para a prática da educação a distância. Estes recursos, disponibilizados no site da disciplina, tinham por objetivo proporcionar a necessária interação dos participantes, bem como o acesso ao material didático utilizado como conteúdo de estudo.
Books on the topic "Escola Superior de Tecnologia de Setúbal"
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Neolitização da região de Tomar: Colecções da Escola Superior de Tecnologia de Tomar : exposição organizada pelo Centro de Estudos de Arte e Arqueologia na Escola Superior de Tecnologia de Tomar, por ocasião da apresentação do Programa de Levantamento Artístico e Arqueológico da Região de Tomar, no dia da cidade, 1 de março : 1 a 13 de março de 1988. [Tomar, Portugal?]: C.E.A.A., 1988.
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Prata, Alcina, and Pedro F. Lopes. "Online Multimedia Educational Application for Teaching Multimedia Contents." In Instructional Technologies, 31–72. IGI Global, 2004. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-59140-565-8.ch002.
Full textAbstract:
This chapter describes an experiment undertaken with higher education level students, which consists of utilizing an online multimedia educational application as an aid in teaching organizational multimedia. This course is taught to fourth year students at the Escola Superior de Ciências Empresariais (Higher School of Management Sciences, Setúbal, Portugal), where the first author teaches. This chapter also describes the educational software model used for the planning, development and evaluation of the above-mentioned application. This model is the result of the integration of the model presented in the first author’s Master’s thesis with methods, methodologies and guidelines proposed by others. As for the resulting application, the manner in which it was applied and its evaluation are also presented in this document. The results obtained are then interpreted and future developments proposed.
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Prata, A., and P. F. Lopes. "Online Multimedia Educational Application for Teaching Multimedia Contents." In Multimedia Technologies, 914–41. IGI Global, 2008. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-59904-953-3.ch063.
Full textAbstract:
This chapter describes an experiment undertaken with higher education level students, which consists of utilizing an online multimedia educational application as an aid in teaching organizational multimedia. This course is taught to fourth year students at the Escola Superior de Ciências Empresariais (Higher School of Management Sciences, Setúbal, Portugal), where the first author teaches. This chapter also describes the educational software model used for the planning, development and evaluation of the above-mentioned application. This model is the result of the integration of the model presented in the first author’s Master’s thesis with methods, methodologies and guidelines proposed by others. As for the resulting application, the manner in which it was applied and its evaluation are also presented in this document. The results obtained are then interpreted and future developments proposed.
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Bastiani, V. R., and L. RICHTER. "SALA DE AULA INVERTIDA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO." In EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: TECNOLOGIA E ENSINO, 130–44. Arco Editores, 2020. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-10-oncet-9.
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metodologia essencialmente tradicional ainda é amplamente utilizada nas escolas brasileiras, estando presente da educação básica ao ensino superior. Dessa forma, diferentes e novas proposições metodológicas surgem no intuito de diversificar e subsidiar a prática pedagógica. Nesse trabalho discute-se sobre uma experiência vivenciada em sala de aula em que foi utilizada uma metodologia ativa denominada Sala de Aula Invertida. Utilizou-se dessa para o desenvolvimento da disciplina de Biologia, especificamente, do conteúdo referente a divisão celular, aplicada ao primeiro ano do ensino médio, em uma escola da rede estadual de ensino, vinculada ao Programa Residência Pedagógica, no Estado do Rio Grande do Sul.
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Alves, Maria da Piedade Lopes. "Avaliação e qualidade das organizações: um estudo de caso: a biblioteca da escola superior de tecnologia do instituto superior politécnico de Viseu." In A ciência da informação criadora do conhecimento Vol. II, 417–19. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2009. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0869-3_38.
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Pinto, Marta Vasconcelos, Célia Gomes, Fernando Mendes, and João José Joaquim. "O impacto do SARS-CoV-2 no ensino superior português – A gestão da pandemia na Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra, Portugal." In Ciências da Saúde: uma abordagem holística. Editora Conhecimento Livre, 2021. http://dx.doi.org/10.37423/210203590.
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Rodrigues, Fernando, Wesley Thereza, Darley De Almeida, and Uilliam Oliveira. "Shadow IT como Ferramenta Educacional: Uma Abordagem no Ensino Superior." In Escola Regional de Informática de Mato Grosso. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/eri-mt.2019.8624.
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A área de Tecnologia da Informação (T.I.) tem se modificado devido às tecnologias que os profissionais têm trazido para o interior das organizações sem o conhecimento dessa ciência. Assim, surge o termo Shadow IT que está relacionado à utilização de qualquer hardware e software que são usados para manipular dados da organização e o TI não tem conhecimento. O objetivo do presente trabalho é verificar se há o uso de Shadow IT no ambiente educaciona. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre Shadow IT, além de uma investigação na área da informática na educação, a fim de estabelecer a relação entre o uso pelos alunos de hardware e softwares que não pertencem a Instituição, para se ter o aprendizado no âmbito do Ensino Superior.
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Santos, Gilson, Ana Paula Maffezzolli, and Angel Galvão. "O Uso da Tecnologia de Informação e Comunicação - TIC na Formação Inicial de Professores de uma Instituição de Ensino Superior no Município de Itaituba/Pará." In XXIII Workshop de Informática na Escola. Brazilian Computer Society (Sociedade Brasileira de Computação - SBC), 2017. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.855.
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Almeida, Winston Severiano de, and Aladir Ferreira da Silva Júnior. "Ensino-Aprendizagem com Abordagem Colaborativa: Aliando técnica pedagógica com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.199.
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Já há algum tempo os atores envolvidos no ensino-aprendizagem têm usado as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para potencializar suas ações. No entanto, é notório que não basta usar as TDIC, é preciso aliá-las à uma técnica pedagógica apropriada. Apresenta-se neste artigo o relato de uso da técnica colaborativa chamada Grupo de Verbalização/Grupo de Observação (GV-GO), aliada à Suíte Google. A técnica foi aplicada em um curso superior de tecnologia com alunos da disciplina de Algoritmos II. Foi possível concluir que a transposição da técnica GV-GO para uso com TDIC trouxe benefícios especialmente quanto à organização espacial dos discentes. A análise de dados coletados junto ao alunado indicou aceitação e relevância no uso da técnica em sala de aula/laboratório.
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Neitzer, Layra, and Tânia Martins. "A educação a distância na educação profissional e tecnológica no Brasil: balanço das dissertações e teses sobre a Rede e-TEC." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1406.
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O artigo apresenta uma síntese do levantamento e análise das dissertações e teses selecionadas no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que abordaram a educação a distância nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), especificamente, a produção sobre o Programa Escola Técnica Aberta do Brasil (Rede e-Tec), referente ao período de 2008 a 2016. O foco é compreender a produção do conhecimento no campo da educação a distância no contexto da Rede e-Tec, assim como, evidenciar os aspectos estruturais, organizacionais e didático-pedagógicas da educação a distância nesse contexto. A sistematização da literatura mostra que há limites e contradições no que se referem ao desenvolvimento da Rede e-Tec em todos os aspectos que colaboram para o desenvolvimento da Rede e-Tec.
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SACHETT, JACQUELINE DE ALMEIDA CONÇALVES, WALDEYDE O. GUALBERTO MAGALHÃES, JÁIRA MARIANA RAMOS DA SILVA, DÉBORA OLIVEIRA MARQUES, INGRID DOS SANTOS FERREIRA, GISELE DOS SANTOS ROCHA, MAILMA COSTA DE ALMEIDA, SIBILIA LILIAN OSIS, and ISABELA CRISTINA DE MIRANDA GONÇALVES. "TELENFERMAGEM: UMA FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NOS MUNICÍPIOS DO INTERIOR DO ESTADO DO AMAZONAS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.62293.
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OBJETIVO: CONSOLIDAR A TELECONSULTORIA E TELEDUCAÇÃO PARA AS EQUIPES DA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA SUBSIDIADAS PELOS PONTOS DA TELESSAÚDE DO ESTADO DO AMAZONAS. MÉTODO: AS TELENFERMAGENS OCORRERAM DE FORMA PERIÓDICA PARA TODOS OS PÓLOS ATIVOS DE TELESSAÚDE DO AMAZONAS NO PERÍODO DE AGOSTO/2018 A FEVEREIRO/2020. O PÚBLICO ALVO FORAM AS EQUIPES DE ENFERMAGEM E AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE. O PROJETO OCORREU EM APENAS UMA ETAPA: A TELEDUCAÇÃO, ESTA OCORREU MEDIANTE A SELEÇÃO DE TEMAS E CRONOGRAMA REALIZADO EM CONJUNTO AOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE DOS MUNICÍPIOS PARTICIPANTES. ESTES FORAM DIRECIONADOS AS AÇÕES DA ATENÇÃO BÁSICA, ATENDENDO AS POLÍTICAS DO SUS. PARA A REALIZAÇÃO DA TELEDUCAÇÃO, FOI UTILIZADA A ESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA DO NÚCLEO AMAZONAS DE TELESSAÚDE, QUE TEM POR BASE OPERACIONAL O PÓLO DE TELEMEDICINA DA AMAZÔNIA NA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (ESA/UEA). RESULTADOS: FOI REALIZADO ATUALIZAÇÃO DOS NÚMEROS DE CONTATOS DE TODOS OS COORDENADORES DO TELESSAÚDE-AM E APÓS PLANEJAMENTOS SOBRE O MEIO PARA CONTATO, FOI ADOTADO COMO MELHOR MEIO O APLICATIVO DE WHATSAPP. MEIO PELO QUAL FORAM ENVIADOS AOS COORDENADORES MENSAGEM DE CONVITE PARA PARTICIPAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO E APÓS O ENVIO DO LINK DO GOOGLE FORM ONDE PUDERAM SUGERIR: TEMAS; DIAS; HORÁRIOS; PERIODICIDADE E OUTRAS FORMAS DE CONTATO. HOUVE ADESÃO POR 35 COORDENADORES DE NÚCLEOS, DESTES APENAS 27 PERMANECERAM ATÉ O FINAL DO PROJETO. AS ATIVIDADES DE TELENFERMAGEM OCORRERAM DE FORMA PERIÓDICA MENSAL, COM DURAÇÃO DE 1 (UMA) HORA. FORAM REALIZADAS UM TOTAL DE 21 ATIVIDADES, DESTAS DUAS FORAM GRAVADAS E RETRANSMITIDAS E AINDA DISPONIBILIZADAS NO CANAL DO YOUTUBE DO TELESSAÚDE-AM (TELESSAUDEAMAZONAS), AMBOS TIVERAM TEMAS SUGERIDOS POR MUNICÍPIOS. CONCLUSÃO: O USO DE TECNOLOGIA NA PRÁTICA DE SAÚDE É UMA FERRAMENTA INDISPENSÁVEL, POIS PERMITE APESAR DAS BARREIRAS GEOGRÁFICAS A CHEGADA DA INFORMAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DESSAS INFORMAÇÕES.