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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Escolas - Administração'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

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Journal articles on the topic "Escolas - Administração"

1

Roldão, Clarice Teixeira, and Mirozete Iolanda Volpato Hanoff. "ADMINISTRAÇÃO OU GESTÃO ESCOLAR: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS." Revista Saberes Pedagógicos 5, no. 1 (May 14, 2021): 73. http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v5i1.6636.

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Abstract:
RESUMO: Este estudo pretende analisar a concepção dos gestores das Escolas da Rede Estadual de ensino do Município de Araranguá-SC sobre a interferências ou não das teorias da administração na gestão escolar. Os principais autores que embasaram essa pesquisa foram LUCK (2009), LIBÂNEO (2004), CHIAVENATO (2000) e PARO (2001). Utilizamos como objetivos específicos;Identificar o perfil dos gestores das escolas pesquisadas; conhecer seus modelos de gestão; verificar como ocorre a organização administrativa e pedagógica das escolas pesquisadas. O instrumento utilizado para realizar a pesquisa foi a entrevista em forma de questionário. A pesquisa foi realizada com quatro gestoras das Escolas da Rede Estadual de Ensino do Município de Araranguá-SC. Com a pesquisa foi possível averiguar que ainda ocorrem algumas interferências em relação às teorias da administração na gestão escolar e que ainda há muito por fazer para que a gestão escolar democrática participativa saia da teoria e seja visualizada na prática por todos que fazem a comunidade escolar e local de maneira transparente e, que as decisões sejam discutidas e efetivadas por todos os segmentos da escola. PALAVRAS CHAVE: Gestão escolar. Administração Geral. Gestão democrática. Interferência
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2

Camillo, Everton Da Silva, and Claudio Marcondes de Castro Filho. "O bibliotecário e a administração burocrática na escola: olhares sobre o Projeto Político-Pedagógico e a atuação profissional." Em Questão 25, no. 3 (August 7, 2019): 81–98. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245253.81-98.

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Abstract:
Tem-se como pressuposto para esta pesquisa que bibliotecários escolares desenvolvem uma atuação meramente técnica em instituições organizacionais escolares, possivelmente corroborada pela adesão do modelo burocrático de administração nas escolas. Esse viés, contudo, colide com o reconhecimento da ambivalência técnico-intelectual do profissional de biblioteconomia, dadas as suas várias facetas e competências profissionais fundamentais ao cenário escolar do século XXI. Nesse sentido, objetivou-se apresentar a atuação profissional de bibliotecários escolares e as suas experiências com o Projeto Político-Pedagógico das escolas onde atuam, levando-se em conta o contexto da administração burocrática da escola. Metodologicamente, foi realizado um estudo exploratório, quantitativo e descritivo. Os dados foram coletados em quatro grupos temáticos da rede social Facebook a partir da aplicação de um questionário virtual do Google no mês de junho de 2018. Como resultado, foi obtido que: (1) há visão organizacional estreita por parte do grupo gestor de escolas, pois cria-se a impressão de que esse mesmo grupo inviabiliza a possibilidade de trabalho horizontalizado e concretamente interdisciplinar na escola e (2) há centralidade e burocracia institucionais que interferem no alcance e na possibilidade de contribuição dos demais profissionais da escola para a construção e/ou reformulação do Projeto Político-Pedagógico, ocasião em que o bibliotecário escolar se insere.
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3

Brotti, Maria Gorete, and Jair dos Santos Lapa. "Modelo de avaliação do desempenho da administração da escola sob os critérios de eficiência, eficácia, efetividade e relevância." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 12, no. 4 (December 2007): 625–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772007000400005.

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Abstract:
Este é um estudo sobre a avaliação do desempenho da administração da escola como organização sob os critérios de eficiência, eficácia, efetividade e relevância, considerados simultaneamente. Tal desempenho pode ser avaliado através de uma fronteira de desempenho construída com o emprego de um modelo de programação linear, baseado no Modelo Espacial de Quinn e Rohrbaugh e no Paradigma Multidimensional de Sander. O Modelo de Avaliação do Desempenho da Administração da Escola apresentado neste paper agrega indicadores de eficiência, eficácia, efetividade e relevância em um escore único e foi aplicado para avaliar o desempenho administrativo das escolas catarinenses de ensino médio. A aplicação do Modelo proposto calculou escores e metas de desempenho administrativo ótimo para as escolas, e identificou as escolas de referência e a correspondente fronteira empírica de desempenho administrativo da rede escolar estudada. Os resultados demonstraram a validade do Modelo como instrumento de avaliação da administração da escola.
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4

Casagrande, Lucas. "Demolindo as Escolas de Administração." Revista Brasileira de Estudos Organizacionais 6, no. 1 (May 2, 2019): 328–47. http://dx.doi.org/10.21583/2447-4851.rbeo.2019.v6n1.214.

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5

Neto, Antônio Cabral, and Alda Maria Duarte Araújo Castro. "Gestão escolar em instituições de ensino médio: entre a gestão democrática e a gerencial." Educação & Sociedade 32, no. 116 (September 2011): 745–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302011000300008.

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Abstract:
A gestão democrática das escolas públicas encontra-se na agenda da política educacional do governo brasileiro, notadamente a partir das últimas décadas do Século XX, e se amplia nos anos iniciais do Século XXI. Essa mesma concepção tem se apresentado como uma demanda dos setores organizados dos educadores que, historicamente, pressionaram o poder público para criar MECanismos de gestão democrática para a administração das unidades escolares. Este artigo se debruça sobre essa temática, com base em resultados de uma pesquisa efetuada em escolas públicas estaduais, do ensino médio, do estado do Rio Grande do Norte, procurando destacar como a gestão escolar se organiza, considerando duas dimensões desse processo: o projeto político-pedagógico e os conselhos escolares. Os resultados do estudo evidenciam a implementação de MECanismos de gestão democrática nas escolas, mas também a presença de MECanismos gerenciais para conduzir as ações da escola.
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6

Panão Ramalho, Anabela, and João Góis Ramalho. "O contributo dos trabalhadores não docentes no sucesso educativo no sistema de ensino português." DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 8 (July 1, 2015): 219–30. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i8.6924.

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Abstract:
O regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos da educação pré - escolar e dos ensinos básico e secundário veio subordinar a administração das escolas a um conjunto de princípios, nomeadamente da democraticidade e participação de todos os intervenientes no processo educativo e da representatividade nos órgãos de administração e gestão da escola, garantida pela eleição democrática dos representantes da comunidade educativa. Com este regime de gestão das escolas, os trabalhadores não docentes passaram a ter um papel mais ativo, através da sua presença nos órgãos de gestão da escola, para além das funções que desenvolvem no contexto dos seus conteúdos funcionais, como técnicos superiores, assistentes técnicos e assistentes operacionais, das quais destacamos, a contribuição para a sua formação profissional, bem estar e segurança dos discentes, cooperação com os membros da comunidade educativa no processo educativo e na detecção de situações que exijam correção ou intervenção urgente. Propomo-nos demonstrar, como poderemos obter um melhor aproveitamento destes trabalhadores não docentes integrados em equipes multidisciplinares para obter um maior sucesso educativo nos estabelecimentos de ensino em Portugal.
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7

Parente, Juliano Mota. "Gestão escolar no contexto gerencialista: o papel do diretor escolar." Roteiro 42, no. 2 (July 24, 2017): 259–80. http://dx.doi.org/10.18593/r.v42i2.12535.

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Abstract:
Neste artigo teve-se como objetivo analisar a influência do gerencialismo na gestão das escolas públicas brasileiras, verificando-se em que medida essa nova tendência modificou a organização da escola e o trabalho do diretor. A gestão das escolas públicas no Brasil vem se modificando nas últimas décadas em decorrência da implantação de modelos gerenciais na administração pública. Foi realizada pesquisa bibliográfica sobre a gestão escolar no Brasil. A pesquisa empírica foi realizada por meio de entrevistas com diretores de escolas públicas de um município no interior de São Paulo, com o objetivo de captar informações referentes à organização da escola e ao trabalho do diretor. Os dados da pesquisa demonstraram uma grande influência do gerencialismo na gestão das escolas públicas brasileiras.
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8

Santos Filho, José Camilo dos, Maria Lúcia R. D. Carvalho, and Clara Germana de Sá Gonçalves. "Administração educacional como processo de mediação interna e externa à escola." Paidéia (Ribeirão Preto), no. 5 (August 1993): 39–52. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x1993000200004.

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Abstract:
Este estudo foi inspirado na constarão de que a direção de uma organização especializada como a escola, é crucial para o seu efetivo desenvolvimento. A tarefa substantiva e instrumental do diretor é criar as condições adequadas a realização dos objetivos para os quais a escola foi criada. Observando algumas realidades escolares do sistema público de ensino, verificamos que os diretores administram menos que para a atividade principal desempenhada pelos professores do que ela para os interesses da burocracia dominante externa a escola. Por esta razão estamos propondo a descentralização do processo decisório no interior das escolas públicas, buscando uma melhor adequação das relações de poder que se estabelecem no interior da própria organização.
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9

Bertero, Carlos Osmar, Amon Barros, and Rafael Alcadipani. "Missionários americanos na Bahia: o bacharelado em administração da Escola de Administração da UFBA." Cadernos EBAPE.BR 17, no. 1 (March 2019): 144–55. http://dx.doi.org/10.1590/1679-395164890.

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Abstract:
Resumo Por meio de uma historiografia, este trabalho analisa como os Estados Unidos apoiaram a criação da Escola de Administração da UFBA, contando ainda com o apoio da Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP), vista como disseminadora do modelo estadunidense de escolas de negócios no Brasil. Após a leitura dos documentos produzidos pela “missão” estadunidense na Bahia e de outras fontes históricas, especialmente o livro sobre a história da Escola de Administração da UFBA (SANTOS, BARRETO e BARRETO, 2009), concluímos que os estadunidenses enfrentaram vários obstáculos não antevistos. Concluímos mostrando como os “missionários” não sabiam lidar com as idiossincrasias das universidades públicas brasileiras e como tiveram também de lidar com interesses locais relativos especialmente à introdução de um bacharelado em Administração Pública e ao papel do Estado na regulação do ensino e da economia.
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10

Pacheco, Julia Von Maltzan. "Escolas em rede." GV EXECUTIVO 18, no. 2 (April 24, 2019): 14. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v18n2.2019.78920.

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Dissertations / Theses on the topic "Escolas - Administração"

1

Cesar, Sonia Buffa. "Administração escolar : uma praxis pedagogica." [s.n.], 1990. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253349.

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Abstract:
Orientador : Jesus Alvarenga Bastos
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-13T22:28:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cesar_SoniaBuffa_M.pdf: 5098052 bytes, checksum: 01ff8e95da15bfa5319e33ba95b1e700 (MD5) Previous issue date: 1990
Mestrado
Mestre em Educação
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2

Costa, Jose Carlos. "Tecnocracia e escola : o dilema da administração escolar." [s.n.], 1988. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250722.

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Abstract:
Orientador : Pedro Laudinor Goergen
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-18T23:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_JoseCarlos_M.pdf: 6897166 bytes, checksum: 83402129146f9a908b28ab6842b04d55 (MD5) Previous issue date: 1988
Mestrado
Administração e Supervisão Educacional
Mestre em Educação
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3

Wrege, Noemi Silveira. "A supervisão de ensino num contexto de administração participativa." [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251761.

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Abstract:
Orientador : Maria Lucia Rocha Duarte de Carvalho
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-14T04:01:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wrege_NoemiSilveira_M.pdf: 8430459 bytes, checksum: c935a3f211e282472b0e0f6ff6a19d4d (MD5) Previous issue date: 1989
Mestrado
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4

Rodrigues, Elsa Maria Pereira. "Da Escola Primária à Emergência do Agrupamento de Escolas." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/18799.

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Abstract:
Mestrado em Análise em Análise Social e Administração da Educação
A presente investigação, que tem a Escola Primária como figura central, traça o seu percurso ao longo de várias décadas e constitui um trabalho de problematização de práticas sociais, onde o lugar que ocupa no quotidiano das pessoas emerge como eixo fulcral de discussão. Assim, tendo como enquadramento as políticas educativas e sociais do Estado que estiveram subjacentes ao desenvolvimento da escola em Portugal, a realização desta investigação tem como objectivo central proceder a uma interpretação compreensiva da história da escola primária, num concelho periférico relativamente a um país da semiperiferia europeia. Neste contexto, faz todo o sentido repensar a escola e a educação na construção da identidade nacional, proceder a uma melhor compreensão sobre as lógicas que estiveram subjacentes à sua construção e reflectir de um modo crítico sobre alguns conflitos vividos entre o desenvolvimento e o desinteresse sócio-cultural, político e económico em relação às populações rurais. Tratando-se de uma problemática pertinente no actual contexto educativo português, moveu-nos a preocupação académica de desocultar e de compreender o modo como os agentes educativos locais encaram as mudanças a nível do ensino primário, nomeadamente, a situação resultante do encerramento de várias escolas, as medidas de reestruturação adoptadas e os efeitos por elas produzidos. Foi intencional a opção por uma metodologia qualitativa (estudo de caso), apoiada num paradigma que valoriza as vozes dos indivíduos que falam, quer o sujeito que, na sua qualidade de investigador, ouve ou lê a fala do narrador e a interpreta num encontro de subjectividades. Optámos pela realização de entrevistas, nomeadamente, pelas entrevistas semiestruturadas, porque além de serem o instrumento preferido pelos investigadores qualitativos, possibilitam recolher toda a riqueza subjectiva de quem nela se diz.
This work, which has lower school as the core of its research, traces the institution progression along several decades and deals with the problems arising out social practice. The relevant place the lower school occupies in persons daily life emerges as the main axis of this study. Framed by the government’s educational and social politics inherent to school development in Portugal, our target is to make a comprehensive analysis and interpretation of the lower history with regard to a peripheral district in a country lying at the periphery of Europe. Therefore, it makes sense to think of the role played by school and education in the construction of a national identity, in an attempt to fully understand the logic subjacent to the construction and critically ponder about some of the conflicts between development and the social, cultural, political and economic indifference towards rural populations. As this a most pertinent problem in the present-day context of Portuguese education, we are moved by the academic concern of finding and understanding the way local education agents face the changes occurring at the primary education level, namely the state of affairs consequent to the closing of several schools, the re-structural measures taken and the effects thereof. To opt for a qualitative methodology (case study) was intentional and supported by the paradigm that values individual opinion, either may it be of those speak or of the subject that investigates, listens or reads the speech reported and interprets it in a meeting with subjectiviness. We also opted for carrying out interviews, specially semi-structured ones, not only because they are the qualitative researcher’s preferential instruments but also because they enable to collect the rich information provided by each respondent.
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5

Correa, Rosa Lydia Teixeira. "Administração participativa, realidade ou mito? : um estudo de caso." [s.n.], 1991. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253318.

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Abstract:
Orientador : Maria de Lurdes Manzini Covre
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-09-11T20:39:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Correa_RosaLydiaTeixeira_M.pdf: 7441453 bytes, checksum: 858fcb4f71ad0f743baea1004cf63f90 (MD5) Previous issue date: 1991
Resumo: O conteúdo deste estudo resulta de uma pesquisa realizada em duas escolas da, rede de ensino público de Campinas. O objetivo foi realizar a verificação e análise da Administração Escolar face as perspectivas de democratizantes colocadas atualmente pela sociedade brasileira e, conseqüentemente, pela tendência crescente à reivindicação de uma forma coletiva de gestão da educação e da escola. Sem descurar da possibilidade de manifestação de uma forma de gestão tecnocrática da educação. A proposta de administração participativa parece tender-se a ampliar-se tanto no campo teórico quanto prático daqueles que estudam, discutem, enfim, lidam com a gestão da educação pública em especial. O estudo buscou partir da realização de entrevistas com as diretoras, alunos, professores, funcionários e pais envolvidos nas escolas, para analisar as relações das diretoras com as representações existentes nas escolas (Associação de Pais e Mestres e Conselho Escolar) e assim responder ou não às perspectivas democratizantes que estão sendo postas para a administração da educação, e, particularmente, para a administração escolar
Mestrado
Administração e Supervisão Educacional
Mestre em Educação
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6

Uemura, Eico. "O brinquedo e a administração no contexto escolar." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251302.

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Abstract:
Orientador: Newton Antonio Paciulli Bryan
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-26T06:25:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Uemura_Eico_D.pdf: 918693 bytes, checksum: 9bfdda72a66fc174608181c29ebe4b94 (MD5) Previous issue date: 1999
Doutorado
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7

Cação, Maria Izaura. "Administração da escola publica estadual : exercicio solitario ou solidario ?" [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250922.

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Abstract:
Orientador: Maria Lucia Rocha Duarte Carvalho
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-13T21:27:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cacao_MariaIzaura_M.pdf: 9999839 bytes, checksum: 8c2dad06ab249ffc38ece973276ca03b (MD5) Previous issue date: 1989
Resumo: A dissertação, a partir do estudo do sistema educacional paulista, inserido num contexto de burocratização do pais, pós 64, procurou levantar subsídios teóricos e práticos no sentido de discutir as possibilidades ou não da escola pública estadual tornar-se uma agência de transformação social, através de uma gestão democrática. Para tanto, partimos do pressuposto de que a participação, não apenas a nível interno da Unidade Escolar, mas desta aliada a outros movimentos sociais da Sociedade Civil, constitui-se requisito para a democratização, com vistas à construção de uma nova hegemonia - a das camadas subalternas. Como procedimento metodológico, empreendemos uma pesquisa exploratória com Diretores de Escola da Delegacia de Ensino de Moji Mirim, Divisão Regional de Ensino de Campinas, Secretaria de Estado da Educação de são Paulo. Seus resultados corroboram os pressupostos teóricos de que o diretor, assim como a escola pública, não possuem autonomia, nem poder decisório nos aspectos relevantes e substanciais: referentes ao processo educacional e à própria função da escola, enquanto agência de transformação social junto aos interesses dominados, e nem o Diretor possui, ainda, condições de tornar-se o "novo intelectual" a serviço desses interesses
Mestrado
Administração e Supervisão Escolar
Mestre em Educação
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8

Martins, Clelia Aparecida. "Secretaria da Educação do Estado de São Paulo : bases politicas de sua implantação e estruturação." [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252084.

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Abstract:
Orientador: Leticia Bicalho Canedo
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-13T21:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_CleliaAparecida_M.pdf: 6593183 bytes, checksum: dacdab47e0a30042c80eac2f76d43850 (MD5) Previous issue date: 1989
Mestrado
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9

Costa, Isabel Maria Picado de Oliveira Marques. "Escola inclusiva num agrupamento de escolas: estudo de caso." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2011. http://hdl.handle.net/10773/7450.

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Abstract:
Mestrado em Administração e Gestão Pública
A educação inclusiva assenta num novo conceito de escola, com uma estrutura organizativa própria, aberta à mudança, inovadora e que se baseie no respeito pela diferença. É urgente assumir a diversidade, criar respostas adequadas, designadamente através da realização e aplicação de um currículo aberto e flexível, com construção permanente perante as necessidades de cada um. Só criando uma rede adequada de recursos e privilegiando a coadjuvação dos diversos intervenientes no processo educativo, assim como definindo estratégias coerentes e variadas se poderá conseguir e possibilitar o sucesso de todos. No novo cenário assinalado pela autonomia, administração e gestão das escolas, o papel do órgão de gestão assume indiscutivelmente a importância na organização e funcionamento da escola em todos os aspetos quer físicos, sociopolíticos, relacionais, materiais, financeiros e pedagógicos. Deste modo, o presente estudo tem como finalidade elaborar um diagnóstico de um Agrupamento Vertical de Escolas do distrito de Aveiro e propor um projeto sobre as práticas da gestão escolar orientada para a promoção da escola inclusiva. Este projeto tem o objetivo de sugerir modificações organizacionais, ao órgão de gestão escolar, de forma a facilitar o desenvolvimento de uma escola inclusiva. A recolha de dados foi efetuada através de um conjunto de entrevistas semidirigidas, realizadas a seis elementos do órgão de gestão do Agrupamento de Escolas: o Diretor da Escola, o Presidente do Conselho Geral, o Coordenador dos Professores do 1ºCiclo, o Coordenador dos Diretores de Turma do 2º e 3ºCiclo e o Coordenador dos Serviços Especializados do Apoio Educativo. Os resultados do estudo sugerem que a gestão do Agrupamento promova a divulgação da Escola Inclusiva e que dissemine a toda a comunidade educativa a informação ligada a este conceito. Além de que, necessita proceder a reestruturações básicas a nível da afetação de recursos humanos, recursos materiais e equipamentos específicos e possa incentivar e promover a formação especializada dirigida aos professores e técnicos operacionais.
The inclusive education is based in a new concept of school, with a personal organizational structure, open to the change, innovative and based in the respect for the difference. It’s urgent to assume the diversity, build convenient answers, expressly, the creation and application of flexible and open curriculum, with a permanent construction in front of the individual needs. Only building an adequate group of resources and privileging the cooperation between the several actors of the educative process, also defining consistent and multiple strategies, will be possible to achieve the success of all. In the new scenery marked by the school’s autonomy, management and administration, the role of management group take over undoubtedly the importance in school’s organization and functioning in every aspects, include physicals, social-politics, relational, materials, financials and pedagogical. In this way this study has the goal to make a diagnosis from a vertical agrupment of schools from Aveiro’s district, and propose a Project about the practice of the school’s management, focused to promote inclusive school. This Project has the goal to suggest organizational modifications to the management group, with propose to make easier the development of the Allinclusive school. The data was collected trough a series of semi directed interviews applied to six elements from the school management group: the school director, the president of general board, the teacher’s coordinator of 1st, 2nd and 3rd degrees and the coordinator of services specialized educational support. The results of the studies suggest that the management of agrupment promote the information of inclusive school to all educative community and the information related to this concept. Besides that, it is necessary to make basic restructure in humans resources, material resources and specific equipments and can promote the specialty formation directed to the teachers and operational technicians.
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Tomaz, Paulo Aparecido. "Possibilidades de uso das informações do sistema mineiro de administração escolar na gestão das escolas." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/330.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-01-05T10:28:35Z No. of bitstreams: 1 pauloaparecidotomaz.pdf: 2154249 bytes, checksum: 1af0a15ac86fe2f70f50439396cfebf3 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-01-25T16:06:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pauloaparecidotomaz.pdf: 2154249 bytes, checksum: 1af0a15ac86fe2f70f50439396cfebf3 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-01-25T16:06:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pauloaparecidotomaz.pdf: 2154249 bytes, checksum: 1af0a15ac86fe2f70f50439396cfebf3 (MD5) Previous issue date: 2015-08-28
Este trabalho apresenta uma pesquisa exploratória sobre o uso do Sistema Mineiro da Administração Escolar (SIMADE) pela equipe gestora nas escolas situadas na circunscrição da SRE-Metropolitana C. Trata-se de um sistema de informação que foi implantado nas escolas estaduais de Minas Gerais e tem como principais funções a coleta, o armazenamento e processamento de dados relativos à escola, docentes e turmas, bem como da vida escolar de cada aluno. Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de analisar de forma criteriosa como o sistema pode ser utilizado para fins de contribuir no planejamento, execução e controle no âmbito da gestão escolar. Um estudo de múltiplos casos, de abordagem qualitativa e quantitativa, foi realizado em quatro escolas, acompanhado de uma análise objetiva nas demais escolas estaduais da SRE – Metropolitana C. Como instrumentos de pesquisas, foram utilizados questionários estruturados e entrevista com roteiro semiestruturado. Por meio da pesquisa foi possível constatar que o SIMADE apresenta alguns pontos fortes que contribuem para a gestão escolar e alguns pontos passíveis de intervenção para tornar o sistema mais eficiente. Dentre os pontos fortes destaca-se a confiabilidade na informação e a importância dos relatórios e documentos para a secretaria escolar. Com base nos dados da pesquisa, observou-se que a criação de novos relatórios, mais capacitações para as pessoas que usufruem do sistema, definição mais clara de cronogramas e melhoria na comunicação poderá potencializar o uso do sistema na gestão escolar. Com o objetivo de melhor adequar o sistema à rotina da gestão escolar, a partir dos resultados obtidos, foi proposto o Plano de Ação Educacional (PAE), que, se implementado, poderá otimizar o uso do sistema pela equipe gestora.
This paper presents an exploratory research about the use of the School Management System of Minas Gerais (SIMADE) by the management team from schools located in the Metropolitan C Regional Teaching Superientence. It is an information system that was implemented in state schools of Minas Gerais and its main functions are collection, storage and processing of data relating to school, teachers and classes, as well as the educational life of each student. This research was conducted in order to analyze carefully how the system can be used for the purpose of contributing to planning, execution and control within school management. A multiple case study, qualitative and quantitative approach were conducted in four schools, followed by an objective analysis in other state schools from the Metropolitan C Regional Teaching Superientence. As research instruments, structured questionnaires and semi-structured interview were used. Through research, it was found that SIMADE has some strengths that contribute to school management and some points that are likely to change to make the system more efficient. Among the strengths, reliability of information and importance of reports and documents to the school office stand out. Based on survey data, it was observed that the creation of new reports, more training for people who use the system, more clearly defined schedules and better communication can enhance the use of the system in school management. In order to better tailor the system to the routine of school management, from the results obtained, it was proposed an Educational Action Plan, which, if implemented, can optimize the use of the system by the management team.
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More sources

Books on the topic "Escolas - Administração"

1

Niskier, Arnaldo. Administração da escola: Uma gerência inovadora. Rio de Janiero: Bloch, 1985.

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Andreotti, Azilde L., José C. Lombardi, and Lalo Watanabe Minto. História da administração escolar no Brasil: Do diretor ao gestor. Campinas, SP: Alínea Editora, 2010.

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Catani, Afrânio Mendes. Administração escolar: A trajetória da Anpae na década de 1960. Rio de Janeiro, RJ, Brasil: DP&A Editora, 2004.

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The personnel function in educational administration. 4th ed. New York: Macmillan, 1986.

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O'Donnell, Julia, and Helena Maria Bousquet Bomeny. CIPAD 30 anos: Curso Intensivo de Pós-Graduação em Administração Pública : depoimentos ao CPDOC. Rio de Janeiro, RJ, Brasil: FGV Editora, 2007.

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Da Administração Geral à Administração Escolar. Edgard Blucher, 2003.

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Fátima, Cunha, Feldman Marina, Silva Rinalva Cassiano, and Associação Nacional de Políticas de Administração da Educação., eds. Administração escolar e política da educação. Piracicaba, SP: UNIMEP, 1997.

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Perspectivas e contribuições da enfermagem para promover a saúde universal. Organización Panamericana de la Salud, 2020. http://dx.doi.org/10.37774/9789275722183.

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Abstract:
Perspectivas e contribuções da enfermagem para promover a saúde universal apresenta projetos, atividades, histórias e casos recebidos de países da Região das Américas, que ilustram a função dos profissionais de enfermagem no avanço para alcançar o acesso e a cobertura universal de saúde, além da sua extensa contribuição aos sistemas de saúde, as universidades, os centros penitenciários e as escolas de todos os países da Região, com vistas a impulsionar a atenção primaria à saúde e a saúde universal. O epílogo inclui uma comovedora história de dois enfermeiros dos Estados Unidos da América, que, com seu trabalho de enfrentamento da pandemia de COVID-19, põe em destaque o papel vital que estes trabalhadores de saúde desempenham no avanço de saúde para todos. O presente documento foi dividido em seis partes que destacam as contribuições da enfermagem nas seguintes áreas: 1. Fortalecer a administração e a gestão em saúde. 2. Eliminar as barreiras de acesso à saúde universal. 3. Capacitar novos quadros de profissionais de enfermagem. 4. Promover a utilização e inovação de recursos tecnológicos. 5.Desenvolver programas considerando a diversidade humana, interculturalidade e a etnicidade. 6. Gerar mecanismos de participação social. Estas áreas apresentam e resumem os projetos, atividades, histórias e casos recebidos dos países da Região que ilustram o papel enfermeiros e obstetrizes no avanço rumo ao acesso e cobertura universal de saúde, além de sua rica contribuição para os sistemas de saúde, das universidades, das prisões, a nível comunitário e governamental, e nas escolas dos países da Região. O objetivo do presente material é divulgar boas práticas no campo da inovação, da liderança, da pesquisa, das políticas e da educação em enfermagem, assim como compreender como os profissionais de enfermagem favorecem ao avanço dos sistemas e serviços de saúde para alcançar o acesso universal à saúde, a cobertura universal de saúde e os ODS, em colaboração com outros profissionais da saúde.
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Administração e Supervisão Escolar: Questões para o Novo Milênio. Thomson Learning, 2003.

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Martini, Andréa. Em busca de um objeto permanentemente selvagem: Do exercício etnográfico em monografias indígenas. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-143-1.

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Abstract:
Ainda são desconhecidos os efeitos da escolarização formal, ou mesmo diferenciada, sobre os conhecimentos indígenas. A escola e a educação escolar indígena são, hoje, ditas interculturais. Zona dispersa e limítrofe entre aquilo que se considera conhecimento “ocidental” e “indígena”. Expressando inúmeras tensões, para além da semântica e do discurso, em que o professor é tido por mediador. Enquanto “mediadores”, os professores e professoras indígenas, sobretudo os da família linguística Pano, readéquam e realinham seus parâmetros e conceitos, ao retratarem-se ou mesmo, ao expressarem seus conhecimentos. Ao expressarem, absorvem e assim, remodelam e se mantém vivos, em se transformando. Em termos dos sistemas terapêuticos e das especialidades, como tecer algodão e cozinhar cerâmica, há repasses cotidianos que são constantes. E dão-se ao longo da vida e da trajetória de quem se torna mestre na maturidade. Trata-se do aprendiz que passa a vida aprendendo; em ação. Os aprendizados referentes aos recursos extrativos e agrícolas, ainda intensificam-se sazonalmente, de acordo com o calendário de atividades florestal e agrícola regional. No entanto, as ações em educação escolar e saúde indígena ainda não reverberam um diálogo equilibrado entre as formas próprias e àquelas recém-adquiridas; através da escola ou e de um sistema de saúde institucionalizados. Encontros e desencontros na comunicação ocasionam tratamentos e serviços inadequados. Categorias são necessariamente traduzidas, mas, apenas pelos indígenas O pensamento indígena se mostra generoso, ao fazer uso de conceitos alheios, para apoiar as explicações próprias. Mesmo assim, as relações contemporâneas envolvendo representantes indígenas nas políticas governamentais e sua realização pela administração pública, em distintos níveis, não representa incremento. Por vezes, contribui para a dependência ou colapso. Assim também, as políticas interculturais “integram”, promovendo ainda mais desigualdade.
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Book chapters on the topic "Escolas - Administração"

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Graczkowski, Jefferson Vinicius, and Adriano Willian da Silva Viana Pereira. "Política pública de formação para o trabalho: o papel da educação profissional e tecnológica na relação entre educação e geração de renda, à luz da teoria do capital humano." In Administração Contemporânea 2, 72–89. Editora Zh4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh420212-3-p-72-89.

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Abstract:
As Políticas Públicas de Formação para o Trabalho iniciam-se em 1909 com o Decreto nº 7.566, do então Presidente da República Nilo Peçanha, que criou 19 "Escolas de Aprendizes Artífices”, sendo este o marco inicial da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil (EPT). Após décadas de um modelo dual no sistema educacional brasileiro, onde a EPT era relegada a um sistema educacional de segunda linha, que visava formação de trabalhadores para a indústria, a EPT assume hoje destaque na integração da educação do indivíduo como um todo. Este trabalho trata de uma abordagem de natureza descritiva e exploratória, pois procura através de uma revisão bibliográfica descrever a relação entre a Educação Profissional e Tecnológica e o desenvolvimento, e exploratória através de um estudo de caso nas séries concluintes dos Cursos Técnicos Subsequentes de Eletromecânica, Eletrotécnica, Eventos e Mecânica do IFPR – Curitiba, objetiva encontrar relação entre a Educação e a Geração de Renda. O estudo de caso abordou uma análise quantitativa dos resultados da pesquisa Likert através de método estatístico, Correlação de Pearson e Regressão Linear, verificando-se que 73,7% dos discentes estarem empregados auferindo renda através da educação recebida. Assim a EPT é política pública de geração de trabalho e renda que confirmou os conceitos de Schultz e Becker onde as relações entre o capital humano, fruto da educação, são causa e efeito do crescimento, desenvolvimento econômico e geração de renda.
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Santana, Fabiana Lopes, and Gilberto Venâncio Luiz. "Fatores determinantes da escolha de escola particular pelos pais." In Administração Contemporânea 2, 90–104. Editora Zh4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh420212-3-p-90-104.

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Abstract:
Com o aumento da concorrência no setor educacional, compreender as exigências e necessidades dos clientes passou a ser uma condição essencial de se estabelecer no mercado, cada vez mais exigente e competitivo. As instituições de ensino privado estão percebendo a importância de trabalharem com o marketing, utilizando de seus instrumentos para a conquista e permanência dos alunos. Neste contexto, ressaltam-se os pais, que passam por todo um processo de escolha, até determinarem o melhor estabelecimento escolar para seus filhos. O presente trabalho tem por objetivo identificar quais os fatores que influenciam os pais no processo de tomada de decisão na escolha da escola particular para seus filhos. A pesquisa caracteriza-se como descritiva de caráter quantitativo. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise Fatorial Exploratória com rotação ortogonal Varimax através do programa estatístico SPSS®. Constatou-se quatro fatores que motivam a escolha de uma escola particular, que foram denominados da seguinte maneira: Fator 1 – “Qualidade de Ensino”; Fator 2 – “Oferta”, Fator 3 – “Valores” e Fator 4 – “Estrutura de Funcionamento”.
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Carvalho, Yássara Lohanya Reis. "Implantação das metodologias BIM 4D e Lean Construction para redução de custos em serviços de engenharia civil em escolas públicas de ensino médio no Estado do Maranhão." In Tópicos em Administração – Volume 28. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-85-7042-209-5.cap.15.

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Chaves, Michel Lopes França. "INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UM ESTUDO DE CASO DAS CONTRIBUIÇÕES DO GERENCIAMENTO DE PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS SITUADAS EM UM MUNICÍPIO DO ESTADO DE MINAS GERAIS." In Administração: Estudos organizacionais e sociedade 2, 226–35. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.33421170916.

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Alves, Larissa da Silva, and Camila Avosani Zago. "GESTÃO DE COMPRAS EM ESCOLAS DE SAMBA: UMA ANÁLISE SOBRE A AQUISIÇÃO DE MATERIAIS PARA A CONFECÇÃO DAS FANTASIAS DE UM G.R.E.S. DO RIO DE JANEIRO." In Administração: Organização, direção e controle da atividade organizacional 4, 179–90. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.30921090712.

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Menezes, Ellen Oliveira de, and Janaína Machado Simões. "A ADMINISTRAÇÃO DE ORGANIZAÇÕES ESCOLARES A PARTIR DA GESTÃO INTEGRADA DA ESCOLA (GIDE): UM ESTUDO EM UNIDADE ESCOLAR PÚBLICA NA REGIÃO SUL FLUMINENSE." In Elementos de Administração, 140–56. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.74919130311.

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Falcone, Celso Lins, and Erivaldo Cavalcanti e. Silva Filho. "AS ESCOLAS DE CONTAS PÚBLICAS E A EDUCAÇÃO CORPORATIVA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: SEU PAPEL NO DIREITO E NA SOCIEDADE." In Direito, Sociedade e Meio ambiente. Editora Conhecimento Livre, 2020. http://dx.doi.org/10.37423/201103298.

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ANA ELISABETH DE BRITO, ALVES, ANDRADE GUILHERME DA SILVA, OLIVEIRA JOSÉ ALISSON DE, ALVES JULIANA DE BRITO, and BRANDÃO NADIENE DE PAIVA. "O USO DAS REDES SOCIAIS EM ÉPOCA DE PANDEMIA – UM ESTUDO DE CASO APLICADO EM QUATRO ESCOLAS TÉCNICAS ESTADUAIS DE PERNAMBUCO." In Perspectivas das Engenharias na Sociedade 5.0: Educação, Ciência, Tecnologia e Amor, 133–49. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2020. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-06-5.133-149.

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Abstract:
O tema desenvolvido nessa pesquisa vem trazer um debate sobre o uso das redes no período do “pico” da pandemia da COVID-19. A partir de toda percepção sobre o comportamento anterior à pandemia desses jovens e fazendo um paralelo ao momento atual, vislumbrou-se uma necessidade de conhecer mais perto como os jovens pesquisados estão interagindo e usando as redes sociais, visto que agora eles estão cada vez mais conectados. Analisar se as redes sociais, nesse momento de pandemia representam para eles uma necessidade íntima, lazer ou dependência. Essa pesquisa tem a natureza qualitativa / quantitativa do tipo study of case, cujo campo (universo) são quatro escolas técnicas da rede estadual de ensino em Pernambuco (PE), os sujeitos envolvidos na pesquisa técnico são estudantes de 14 a 18 anos, que fazem o ensino de nível médio na modalidade integral nos cursos de Administração e Desenvolvimento de sistemas, os instrumentos utilizados foram um questionário elaborado pelo Google forms, contendo 21 perguntas elaboradas com o modelo de escala de Likert (mostrando a ordem de importância), dados quantificados foram considerados tratados no programa EpiInfo como modo de frequência. Após a análise dos questionários utilizou-se “rodas de conversa”, debates por vídeo chamada pelo aplicativo Google meet. Assim, toda pesquisa, dados colhidos e debates, mostram que o virtual não deve ser visto como melhor nem pior, nem como substituto nem como efetivo, e sim uma ferramenta de transformação atual e que as redes sociais vieram para ficar, independente de formato, fama ou usabilidade.
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Teixeira, Hélio Janny, Sérgio Mattoso Salomão, and Clodine Janny Teixeira. "Da Escola Clássica à Produção Enxuta." In Fundamentos de Administração, 73–99. Elsevier, 2015. http://dx.doi.org/10.1016/b978-85-352-7917-7.50012-6.

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Maioli, Marcos Rogério, and Luiz Felix da Silva Junior. "Política pública de cotas raciais no Brasil." In Administração Contemporânea, 171–76. 4th ed. Editora ZH4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20215-6-p171-176.

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Abstract:
A sociedade brasileira do século XXI ainda é cruzada por desigualdades e exclusão social. A discriminação existente a grupos de cor ou de raça, ainda se encontra largamente difundida no contexto social. No âmbito escolar, e em particular as Universidades, constituem um domínio no qual os indicadores mostram persistência de desiquilíbrios quanto ao acesso e à permanência desses indivíduos não brancos. Portanto, as políticas educacionais de configuração tradicional não pareceram eficazes em abranger amplos segmentos de brasileiros mais pobres, negros, mulatos e índios em seu contexto. As ações afirmativas, em especial as políticas de cotas, foram exibidas como possível resposta a graves defeitos averiguados. O tema, todavia, é polêmico e tem gerado debates impetuosos.
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Conference papers on the topic "Escolas - Administração"

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Avila-Santos, Anderson, Daniel Kaster, Evandro Baccarin, Letícia Negreiros, and Saulo Vieira. "Sistema Integrado de Custo Municipal: uma Ferramenta de Apoio à Tomada de Decisão pelo Gestor Público." In XI Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2015.5873.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo demonstrar a eficácia de uma ferramenta de apoio ao controle social da gestão pública, denominada SICM—Educação (Sistema Integrado de Custos Municipais — Educação), que foi desenvolvida pela Universidade Estadual de Londrina em um trabalho conjunto do Departamento de Computação e do Departamento de Administração. O propósito dessa ferramenta é possibilitar a visualização e a comparação dos custos das escolas, por exemplo, dentro de um município. O artigo apresenta um estudo de caso utilizando a ferramenta proposta sobre dados obtidos a partir de um dos levantamentos realizados, referentes ao município de Assaí/PR. Também é mostrado como os dados podem ser visualizados através da ferramenta e como eles podem ser utilizados em tomadas de decisão por parte do poder público, o que se torna um poderoso meio de impor a transparência e a fiscalização sobre a administração pública.
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Tavares, Elias Márcio. "ESTUDO DA VIABILIDADE DE IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL EM ESCOLAS RURAIS: INTEGRAÇÃO COMUNITÁRIA." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1698.

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Abstract:
Introdução: Analisando o cenário do cidadão do campo frente aos avanços tecnológicos nos processos agroindustriais e produtivos, é possível observar que há grande necessidade de capacitação desses profissionais em relação ao manejo de novas tecnologias, bem como as adequações laborais para melhor desempenho e segurança. Considerando tais observações, é possível considerar a implantação de cursos e treinamentos em instituições de ensino rurais para as mães e pais de alunos em datas sem atividades letivas. Objetivos: Averiguar a relação do cidadão campestre com ambiente no qual está inserido; Analisar relatos de trabalhadores do campo a respeito de sua relação com seu ambiente de vivência e apresentar propostas de adequação sustentável; Apresentar a possibilidade de capacitação e adequação para a relação da comunidade rural e suas atividades laborais, a fim de otimizar a produtividade e reduzir impactos ambientais. Material e Métodos: O projeto foi desenvolvido utilizando o método bibliográfico para o levantamento de questões ambientais em comunidades rurais de modo geral, para o estudo dos métodos de cultivos locais, através de sites, revistas científicas, informes e boletins rurais. Também foram realizadas entrevistas e análises de campo, a fim de verificar de modo contextualizado a relação de cada comunidade estudada com o Meio Ambiente a respeito de suas atividades laborais e necessidades produtivas. Resultados: Com o desenvolvimento dos estudos, os objetivos propostos foram alcançados efetivamente, levantando, inclusive, novas questões, como os impactos de insumos agrícolas na qualidade de vida dos cidadãos de comunidades rurais; a necessidade emergente de instrução técnica da classe estudante a respeito de novas tecnologias voltadas para a otimização do manejo e produções agrícolas, assim como a necessidade capacitiva para o mercado de trabalho. Conclusão: Após as análises, conclui-se que há a necessidade de adequação das atividades rurais a respeito dos avanços tecnológicos e da relação entre Humano e Ambiente, cogitando, portando, a busca por representantes das instituições educacionais rurais e, posteriormente, os órgãos de administração municipal para deliberação a respeito da viabilização da implantação do projeto, objetivando, outrossim, a promoção da Educação Ambiental de forma capacitiva e contextualizada em comunidades rurais.
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Campos, Daniela, and Osmar Lottermann. "Formação técnica e mundo do trabalho: uma pesquisa com jovens estudantes de cursos de ensino técnico integrados ao ensino médio." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1202.

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Abstract:
O presente artigo é resultado da pesquisa “Educação e Trabalho: percepções de jovens estudantes de cursos de ensino técnico integrados ao Ensino Médio”. O projeto tinha como principal objetivo compreender a importância do trabalho na formação dos alunos matriculados em cursos dessa modalidade no Campus Farroupilha do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. O estudo foi motivado pelo debate sobre a reforma desta etapa da escolarização básica e também por uma percepção dos pesquisadores de que os alunos atribuem peso significativo ao trabalho, mesmo estando em etapa de formação escolar. Além disso, a pesquisa visava entender a relação existente entre a escolha por um curso médio profissionalizante e aquilo que os jovens aspiram para seu futuro profissional, ampliando o conhecimento acerca do alcance da formação de Ensino Médio na vida dos seus egressos, especificamente, em relação à preparação básica para o trabalho e para a cidadania. A pesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira, de caráter bibliográfico e documental e a segunda, uma pesquisa de opinião, não identificada, por meio de questionário eletrônico, aplicada com estudantes dos Cursos Técnicos em Informática e Administração Integrados ao Ensino Médio da instituição mencionada. Após a organização e exame das respostas obtidas, verificou-se os estudantes reconhecem a importância da formação técnica a que têm acesso. Contudo, apesar desse reconhecimento, essa formação não é determinante para suas escolhas acadêmicas futuras.
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LIMA, Paulo Anderson Ferraz de, Paulo Alves da SILVA, Felipe Antonio Alves LEITE, and Jonas Wemerson Alves dos SANTOS. "ESCOLA DA ADMINISTRAÇÃO CIENTÍFICA E AS INOVAÇÕES DO PERÍODO TAYLORISTA." In Anais do I Congresso Regional de Administração do Pajeú (CRAPA). Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/15239.1-4.

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Calú, José Junio, Felipe Leite, Rômulo De Oliveira, and Cárlisson T. Galdino. "Implantação do Zabbix na UFAL Campus Arapiraca." In Escola Regional de Informática de Goiás. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/erigo.2020.13871.

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Abstract:
Administrar uma rede de maneira eficiente, utilizando de ferramentas adequadas é fundamental para garantir a boa qualidade dos serviços oferecidos. A partir disso, passa a ser possível evitar problemas como deterioração de equipamentos, subutilização de banda, ou mesmo atrasos para solução de incidentes. Nesse sentido, este artigo busca demonstrar como a ferramenta Zabbix pode auxiliar na gerência de uma infraestrutura de rede, tomando como estudo de caso a sua implantação em uma instituição federal de ensino superior. A solução é de baixo custo e se apresentou promissora, oferecendo dados e relatórios relevantes para a administração, possibilitando a realização de ações preventivas nos diversos ativos da rede.
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Franco, Marisa, Simone Dominico, Eduardo De Almeida, and Marco Alves. "Análise de Processamento Distribuído da Operação Hash Join." In XXI Escola Regional de Alto Desempenho da Região Sul. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/eradrs.2021.14762.

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Abstract:
A Software-defined wide-area networking (SD-WAN) é uma tecnologia que permite (re)programar dispositivos de rede via software. Nesse caso, os dispositivos de rede possuem uma flexibilidade maior na administração, permitindo a programabilidade da rede. Este artigo apresenta uma avaliação do processamento distribuído de operadores hash join de banco de dados em dispositivos de rede, a partir de uma análise baseada em modelo de custo.
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SÁ, Adriana Conrado de, and Filipe Lima SILVA. "POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, OS DESAFIOS PARA A GESTÃO ESCOLAR E ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: O CASO DE UMA CRECHE MUNICIPAL EM SERRA TALHADA – PE." In Anais do I Congresso Regional de Administração do Pajeú (CRAPA). Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/15239.1-5.

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MIRANDA, CAMILA MOREIRA ALMEIDA DE, and Marcos André Barrera de Moura GOMES. "Levantamento preliminar sobre o uso de álcool, tabaco e outras drogas entre universitários da Escola de Administração e Negócios da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul." In Anais do Congresso do Instituto Franco Brasileiro de Administração de Empresas. Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/13487.10-1.

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Lima, Izabelli, Alessandra C. Ceolin, and Priscila P. C. Silva. "Educação a Distância e as Tecnologias: Percepção dos Discentes no Curso de Bacharelado em Administração Pública." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11394.

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Abstract:
O estudo analisa a importância da Tecnologia da Informação e Comunicação no Curso de Bacharelado em Administração Pública. Foi aplicado um questionário com 22 questões acerca da vida pessoal e acadêmica dos discentes. Em uma amostra de 63,24% do universo investigado e por meio de uma análise exploratória-descritiva, identificou-se que (59,5%) são do gênero feminino e (52,7%) possuem entre 26 e 35 anos. A flexibilidade de horário (68,9%) influenciou na escolha do curso a distância. Para 68,5%, videoaulas colaboraram para a aprendizagem. A indisciplina para estudo (65,8%) é o maior desafio e também é o motivo de evasão (43,2%). Concluiu- se que as tecnologias educacionais proporcionaram importantes mudanças na educação a distância.
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Gianelli Constancio, Fernando, Fabrícia Kelly Alves Ramos da Silva, Simone Lucas de O. Aguiar, João Paulo C. Lustosa da Costa, Edna Dias Canedo, and Rafael Timóteo de Sousa Júnior. "A CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM DIALÓGICA INSTRUCIONAL: DA TEORIA EDUCACIONAL À PRATICA NA ELABORAÇÃO DOS CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS DA ESCOLA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA." In 22º CIAED Congresso Internacional de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, 2016. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxiiciaed.2016.00192.

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