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Journal articles on the topic 'Escuela de Arquitectura de Granada'

Author: Grafiati

Published: 27 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Sobre, Editor. "1. Taller Cómo exponer la edición." Revista SOBRE 4 (May 2, 2018): 204–9. http://dx.doi.org/10.30827/7374.

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Abstract:

FICHA TÉCNICA Fecha 16-24 marzo 2017 Lugar Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada Organización y profesorado David Arredondo Garrido. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Coordinador. Tomás García Píriz. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Domingo Campillo. Profesor BBAA, Universidad Murcia. Vanesa Aguilera Hatero. Profesora Escuela de Arte de Granada. Alumnos participantes José Manuel Moya Molina, María José Carrillo Pérez, Silvia Quesada Fernández, Patricia Hernández González, José Luis Rodríguez Martínez, Miguel Ángel Heredia, Manuel Navarrete, Carmen María García Sánchez,

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2

Sobre, Editor. "2. Taller de edición en arquitectura." Revista SOBRE 4 (May 2, 2018): 210–13. http://dx.doi.org/10.30827/7375.

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Abstract:

FICHA TÉCNICA Fecha 8-15 noviembre 2017 Lugar Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada Organización y profesorado David Arredondo Garrido. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Coordinador. Domingo Campillo García. Profesor Universidad Murcia. Marisa Mancilla Abril. Profesora BBAA, Universidad Granada. Ethel Baraona Pohl. Dpr-Barcelona. Profesora invitada. Antonio Collados Alcaide. Profesor BBAA, Universidad de Granada. Alumnos participantes Lorena Iáñez Costela, Ana Abril Prieto, Javier Pleguezuelos Tenorio, Mario Sánchez Samos, Jesús Villar Quintana, Eugenia Winschu, Diego Lidón

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3

Martín Delgado, Luis Alfonso. "El catálogo de actuaciones en el centro histórico de Málaga." Boletín de Arte, no. 20 (January 26, 2021): 655–66. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.1999.vi20.11702.

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Abstract:

El trabajo que se presenta en estas notas ha sido realizado por el Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Málaga en colaboración con la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la Universidad de Granada. No es un catálogo de arquitectura ni de actuaciones ejemplares sobre edificios notables. Se trata de la catalogación del estado actual de los edificios del Centro Histórico de Málaga.

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4

Moral García, Álvaro, Raquel Álvarez Arce, and Pablo Cendón Segovia. "Conversando con... Pereda Pérez Arquitectos." EGA Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica 29, no. 51 (2024): 12–41. http://dx.doi.org/10.4995/ega.2024.18587.

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Abstract:

Carlos Pereda Iglesias y Óscar Pérez Silanes fundan en el año 2005 PEREDA | PÉREZ | ARQUITECTOS en Pamplona y desarrollan su actividad dedicada a la realización de proyectos de arquitectura. Su obra ha sido divulgada en numerosas revistas, publicaciones y exposiciones en el ámbito nacional e internacional. Desarrollan su labor docente como profesores de proyectos arquitectónicos en la Escuela de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid ETSAM y en la de la Universidad de Zaragoza EINA. así como en diversos cursos de proyectos organizados por La Salle Univeridad Ramón Llull, la Unive

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5

López Cotelo, Víctor. "Rehabilitación del antiguo Hospital Militar del Campo del Príncipe para Escuela de Arquitectura en Granada. España." EN BLANCO. Revista de Arquitectura 8, no. 20 (2016): 8. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2016.5253.

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Abstract:

<p>La nueva Escuela de Arquitectura, que anteriormente fue Hospital Militar, se encuentra situada en el barrio del Realejo, en el extremo sudeste del casco histórico de Granada, al pie de la ladera del Mauror, paralela a la Sabika de la Alhambra y abierta frontalmente al importante espacio urbano de origen renacentista del Campo del Príncipe.....</p>

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6

López Cotelo, Víctor. "REHABILITACION DEL ANTIGUO HOSPITAL MILITAR DE GRANADA PARA NUEVA ESCUELA DE ARQUITECTURA." Proyecto, Progreso, Arquitectura, no. 1 (2010): 100–111. http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2010.i1.08.

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7

Genet-Verney, Rafaèle, and Sabine Thuilier. "Enfoques pedagógicos en la enseñanza de la arquitectura para la infancia: una comparativa entre métodos educativos empleados en la Escuela de Arquitectura y en la Facultad de Ciencias de la Educación." eari educación artística revista de investigación, no. 14 (December 10, 2023): 56. http://dx.doi.org/10.7203/eari.14.25403.

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Abstract:

Este artículo presenta y compara dos enfoques pedagógicos en la enseñanza universitaria para la formación de los profesionales de la arquitectura y de la educación. Tras describir las necesidades relativas a la comprensión del espacio arquitectónico de los niños y niñas, se deducen los objetivos formativos que deben cumplir las enseñanzas universitarias para formar los profesores a dichos aprendizajes. A continuación, exponemos experiencias de didácticas realizadas en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada (España) y en la Escuela Superior de Arquitectura de Clermont Ferrand (Franc

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8

CPAG, Editor. "RECORDANDO A MARCELINO MARTÍN MONTERO (1942-2020)." Cuadernos de Prehistoria y Arqueología de la Universidad de Granada 30 (December 31, 2020): 7–8. https://doi.org/10.30827/cpag.v30i0.17794.

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Abstract:

El 28 de julio de 2020 falleció en Granada Marcelino Martín Montero, profesor jubilado de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada, quien durante muchos años colaboró estrechamente con el Departamento de Prehistoria y Arqueología en la restauración y consolidación de algunos de los más relevantes yacimientos arqueológicos investigados por nuestra institución. Nacido en Madrid, se licenció en 1969 en la Escuela Técnica Superior de Arqui- tectura de esta ciudad, ampliando estudios como Técnico Urbanista en el Centro de Estudios Urbanos del Instituto de Estudios de

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9

Calatrava Escobar, Juan, and Ángel Isac Martínez de Carvajal. "La Universidad en la historia urbana de Granada." Proyecto y ciudad, no. 15 (December 27, 2024): 7–20. https://doi.org/10.26754/ojs_pyc/pyc.20241511460.

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Abstract:

Basta un simple dato numérico para darse cuenta del gran peso específico de la Universidad de Granada sobre la configuración y la vida de la ciudad: Granada cuenta a día de hoy con unos 230.000 habitantes, mientras que la Universidad reúne, entre alumnos, docentes y personal de administración de servicios, a unas 60.000 personas.La Universidad de Granada, fundada en 1531, ha tenido a lo largo de los siglos un papel relevante en la historia de la ciudad, pero su importancia se multiplica de manera exponencial en la segunda mitad del siglo XX, cuando la Universidad se masifica, en el marco del d

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10

García Carrillo, Fabían, and Santiago Lloréns Corraliza. "Entrevista con Antonio Almagro. Una tarde en el Carmen de los Mínimos." EGE-Expresión Gráfica en la Edificación, no. 8 (June 30, 2014): 13. http://dx.doi.org/10.4995/ege.2014.12478.

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Abstract:

<p>Con Antonio Almagro Gorbea sobran las presentaciones. La sombra que proyecta su obra y reputación como arquitecto-restaurador, investigador y experto en arquitectura hispano-musulmana es muy alargada y sobradamente conocida y reconocida. Su proximidad a nuestra asociación nos permitió contactar con él en el pasado Congreso APEGA de Valencia, dónde le propusimos un encuentro en su lugar de trabajo para charlar de otros aspectos menos conocidos de la persona Antonio Almagro, en relación con su vocación restauradora, sus inicios profesionales, su paso por Roma como pensionado, su experie

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Arredondo-Garrido, David, Domingo Campillo-García, Marisa Mancilla-Abril, and Antonio Collados-Alcaide. "Nuevos modos, medios y formatos para la edición de Arquitectura. La experiencia SOBRElab." Arte, Individuo y Sociedad 31, no. 4 (2019): 773–90. http://dx.doi.org/10.5209/aris.61502.

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Abstract:

La reformulación del universo de la difusión cultural, ocasionado en las últimas décadas por las nuevas tecnologías de la información, está llevando a los productores culturales, incluyendo a los relacionados con Arte y Arquitectura, a proponer nuevas estrategias para editar y difundir sus propuestas. Apoyándose en los nuevos medios, los sistemas de edición se han vuelto más autónomos, han socializado el contacto con la producción cultural y han recuperado formatos, generando alternativas que invitan a la participación y a la hibridación de lenguajes. Este artículo propone mostrar la experienc

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SOBRE Lab, Equipo. "Laboratorios Editoriales. II Encuentros Sobre. 22 marzo 2017. ETSAG." Revista SOBRE 4 (May 2, 2018): 158–203. http://dx.doi.org/10.30827/7373.

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Abstract:

El equipo SOBRElab coordinó durante el año 2017 el proyecto de investigación «Laboratorios Editoriales. Nuevos modos, medios y espacios para la edición en Arquitectura». Con el objetivo de identificar, mapear y analizar nuevos modelos de edición vinculados a la difusión de la producción arquitectónica, se propuso como marco de investigación la realidad contextual actual española. Se trataba, por tanto, de una propuesta para conocer formas y modos de hacer en el ámbito de la difusión de la arquitectura en particular y de la cultura contemporánea, en general, que están transformando este tejido

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13

Castillo Hispán, S., and E. Valero Ramos. "La arquitectura escolar de José María García de Paredes en Granada. Un prototipo, tres escuelas." Informes de la Construcción 68, no. 541 (2016): e138. http://dx.doi.org/10.3989/ic.15.133.

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14

García Torrente, Ubaldo, and Marisol García Torrente. "2013-2018: Cinco años de intervención en el Patrimonio Arquitectónico de Marruecos." Aldaba, no. 43 (March 7, 2019): 173. http://dx.doi.org/10.5944/aldaba.43.2018.23984.

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Abstract:

En noviembre de 2018, los autores del artículo cumplirán veinte años de vinculación con la Universidad de Granada. Desde el principio, como profesores de la asignatura de Proyectos en la Escuela de Arquitectura, planteamos la necesidad de hacer un registro científico-proyectual de la arquitectura y los paisajes que construyen las diversas culturas de Marruecos. El programa genérico denominado Latitudes, sirve para posicionar al estudiante en el reconocimiento de lo diverso que emana del reconocimiento de las prácticas culturales ligadas al territorio ocupado por los grupos humanos que lo habit

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FERRADA SULLIVAN, JORGE ALBERTO. "Cartografías experienciales desde el archipiélago de Chiloé (Chile)." ARTSEDUCA, no. 33 (June 16, 2022): 167–70. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.6624.

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Abstract:

Fueron más de cuarenta invitados e invitadas de ocho países los que trabajaron en seis islas del Archipiélago de Quinchao en Chiloé durante el V Congreso Internacional Arte, Ilustración y Cultura Visual en Educación: “Pensar lo Invisible” el que fue organizado por la Subdirección de Arte, Cultura y Patrimonio de la Universidad de Los Lagos (Chile) y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. La sede Chiloé de ULagos acogió diálogos, talleres y una clase magistral, mientras que autoridades y docentes de los departamentos de Humanidades y Artes, Educación y Arquitectura de ULagos

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Parisi, P., M. Lo Turco, and E. C. Giovannini. "THE VALUE OF KNOWLEDGE THROUGH H-BIM MODELS: HISTORIC DOCUMENTATION WITH A SEMANTIC APPROACH." ISPRS - International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences XLII-2/W9 (January 31, 2019): 581–88. http://dx.doi.org/10.5194/isprs-archives-xlii-2-w9-581-2019.

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Abstract:

<p><strong>Abstract.</strong> The Building Information Modeling (BIM) in the Architectural Heritage field is constantly proving to be a fertile ground for the experimentation of innovative systems for the enhancement and management of cultural heritage. Regarding to the management of the entire process, the building field is increasing in efficiency from the construction to the management phase; conversely, the approach to historical buildings opens up interesting and heterogeneous scenarios, according to different levels of complexity. The presented work is the result of a c

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Moreno Álvarez, Carmen, and Juan Domingo Santos. "Innovación Docente: Laboratorio de Territorios en Transformación (LAB-TT) = Teaching Innovation: Territories under Transformation Laboratory (LAB-TT)." Advances in Building Education 1, no. 2 (2017): 51. http://dx.doi.org/10.20868/abe.2017.2.3561.

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Abstract:

ResumenBajo el título “Laboratorio de Territorios en Transformación. Experiencias y procesos en el paisaje”, se desarrolla desde el año 2011 un Proyecto de Innovación Docente en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada que propone trabajar desde diferentes perspectivas sobre la arquitectura y los paisajes que afectan al individuo y su hábitat, utilizando instrumentos de análisis y diversos métodos de registro gráfico y aproximación.Entre sus objetivos, esta experiencia docente pretende desarrollar un trabajo de representación del territorio incluyendo aspectos físicos y geográfic

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Campos Pallarés, Liliana. "Arquitectura modernista en Granada." Boletín de Arte, no. 32-33 (March 8, 2018): 69–90. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2012.v0i32-33.4260.

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Abstract:

El Modernismo arquitectónico no tuvo un desarrollo espectacular en Granada, aunque la crítica histórico-artística ha tendido a infravalorar un patrimonio que, teniendo como principal escenario la Gran Vía, se extiende también a otras zonas de la ciudad. A través de un recorrido por la geografía urbana granadina, este trabajo analiza las huellas que el Art Nouveau dejó en sus fachadas, incluyéndose también en el estudio algunos monumentos funerarios del Cementerio de San José

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Cressier, Patrice. "Castillos y fortalezas de Al-Andalus: observaciones historiográficas y preguntas pendientes." Vínculos de Historia Revista del Departamento de Historia de la Universidad de Castilla-La Mancha, no. 11 (June 22, 2022): 116–40. http://dx.doi.org/10.18239/vdh_2022.11.05.

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Abstract:

Aunque la arqueología de Al-Andalus no se constituyó como disciplina propia hasta hace unos cuarenta años, el interés hacia las fortalezas llamadas por entonces “hispano-musulmanas” se manifestó mucho antes, centrado esencialmente en los aspectos arquitectónicos y de poliorcética. Más recientemente, la aproximación al proceso de la fortificación medieval se ha ido diversificando. No son pocos los trabajos que buscan en él unas respuestas a preguntas más ambiciosas, relativas a la organización de la sociedad campesina, a las estructuras de poblamiento y a la ordenación del territorio, o a las f

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Ángel Gijón, Arquitecto. "Vivienda unifamiliar en Motril. Granada." EN BLANCO. Revista de Arquitectura 3, no. 6 (2016): 122. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2011.6933.

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Abstract:

<p>La vivienda unifamiliar en Motril-Costa Tropical de Granada, obra del arquitecto Ángel Gijón, es una vivienda hecha a medida, hecha por el arquitecto para él y su familia. La oportunidad que supone construir la propia casa, se ha sabido aprovechar para apostar por una arquitectura de calidad. Una arquitectura de contundentes volúmenes de hormigón blanco, que se cierran a la calle y se abren al jardín posterior, haciendo de la relación interior-exterior una de las claves de la vivienda. Todo ello unido a un buen conocimiento de los materiales y a una cuidada puesta en obra, nos permite

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Río Vázquez, Antonio S. "La escuela que no fue. El proyecto del campus de Coruña de Castañón, Laguna y Ucha." EN BLANCO. Revista de Arquitectura 13, no. 31 (2021): 143. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2021.15621.

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Abstract:

<p>En el año 1972, los arquitectos Juan Castañón Fariña, José María Laguna Martínez y Rodolfo Ucha Donate presentaron su proyecto para el campus universitario de A Coruña, culminando un proceso que se había iniciado por parte de la Fundación Barrié de la Maza en la década precedente, con el objetivo de establecer una escuela de arquitectura en el noroeste de España, contando con la asistencia de los arquitectos estadounidenses John W. McLeod y Raymond Caravaty actuando como consultores. La propuesta incluye tres centros para la docencia superior: una escuela de arquitectura técnica, una

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Angelini Cabrera, Augusto. "La Escuela del Desierto." Teks del Sud 4, no. 1 (2022): 25–35. https://doi.org/10.53794/tds.v4i1.483.

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Abstract:

La Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica del Norte representa una de las experiencias más originales de enseñanza y aprendizaje de la arquitectura en Chile y Latinoamérica.Primero por su ubicación, al estar situada en uno de los desiertos más áridos del mundo, frente el océano pacífico y en el área de la macrozona norte en donde convergen cuatro paisajes diversos, el altiplano, la pampa, la cordillera de los Andes y el desierto, y cuatro naciones, Perú, Bolivia, Argentina y Chile.En segundo lugar por haber recogido los postulados de tres escuelas distintas, haciéndolas converger e

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Jiliberto Herrera, José Luis. "Programa señalético para Escuela de Arquitectura." i+Diseño. Revista Científico-Académica Internacional de Innovación, Investigación y Desarrollo en Diseño 5 (April 7, 2011): 112–22. http://dx.doi.org/10.24310/idiseno.2011.v5i.12650.

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Abstract:

El diseño de la señalética para la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Málaga surge como una evolución del trabajo desarrollado en la asignatura Estética y sistemas globales de información y orientación, del Máster Interuniversitario en Representación y Diseño en Ingeniería y Arquitectura, durante el curso 2010-2011.La Escuela de Arquitectura de Málaga, de reciente creación (2004), ocupa desde hace un año el antiguo edificio de la Escuela Universitaria Politécnica, en el antiguo Campus de El Ejido. El edificio, obra del arquitecto Miguel Fisac en la década de los cinc

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Martínez-Monedero, Miguel, and Jaime Vergara-Muñoz. "MOGOLLÓN CANO-CORTÉS, Pilar. José Menéndez-Pidal Álvarez. Arquitecto conservador-restaurador. Colección Arquitectura, Urbanismo y Restauración. Editorial Universidad de Granada, Granada, 2020." erph_ Revista electrónica de Patrimonio Histórico, no. 28 (June 28, 2021): 271–77. http://dx.doi.org/10.30827/erph.vi28.18371.

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Abstract:

El libro “José Menéndez-Pidal Álvarez, arquitecto conservador-restaurador” editado por la Universidad de Granada dentro de la prestigiosa colección: Arquitectura, Urbanismo y Restauración, arroja luz sobre un importante personaje de la arquitectura española del siglo XX. Un arquitecto que aún no había recibido la atención que merecía. Su investigación llena un vacío, no el único aún pendiente, pero que se añade, con solvencia y rigor, a la historiografía y crítica de arquitectura sobre este periodo reciente de la arquitectura en España. Este trabajo se sitúa dentro de los resultados del proyec

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Villalobos Rubiano, Jesús Antonio. "Francisco José de Caldas y Thenorio y la arquitectura en la Nueva Granada." Calle 14 revista de investigación en el campo del arte 13, no. 24 (2018): 344–59. http://dx.doi.org/10.14483/21450706.13530.

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Abstract:

El eminente científico neogranadino Francisco José de Caldas, prócer de la independencia de Colombia, se destaca por su legado científico, pero se ha dejado de lado una faceta de su vida: los aportes que realizó en el estudio, análisis, práctica y enseñanza de la arquitectura en la Nueva Granada. En el transcurso de sus viajes por el virreinato de la Nueva Granada, analizó las construcciones de las diferentes ciudades que visitó, a partir de su amplio conocimiento de Palladio y Vignola, como del estilo barroco, que para esa época se imponía. Igualmente, realiza descripciones de monumentos arqu

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Muñoz Miranda, Alejandro. "La arquitectura contemporánea granadina y su enlace con la tradición." Proyecto y ciudad, no. 15 (December 27, 2024): 51–66. https://doi.org/10.26754/ojs_pyc/pyc.20241511467.

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Abstract:

El artículo se fundamenta en el estudio de cómo la arquitectura moderna en las últimas décadas en Granada ha sido capaz de combinar el entendimiento de los valores de la tradición cultural, patrimonial, material y paisajística, creando una arquitectura nueva y vanguardista que respeta y pone, a la vez, en valor el legado histórico. Las nuevas intervenciones en los edificios públicos confieren un tono de contemporaneidad a la ciudad, situándola como una de las ciudades españolas con mejor integración de la arquitectura moderna en el patrimonio. Este peso del tiempo, de la memoria y del conocimi

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Rivera Soriano, Juan Sebastián, and María Isabel Mayorga. "Línea de tiempo de la escuela de arquitectura." Mimesis.jasd 1, no. 2 (2022): 45–61. http://dx.doi.org/10.56205/mim.1-2.4.

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Abstract:

La Escuela de Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia fue laprimera escuela del país y sigue siendo en nuestros días la más importante y mejorposicionada en rankings nacionales e internacionales de escuelas de arquitecturacomo el QS top universities ranking 2020 en donde fi gura dentro de las 100mejores escuelas de arquitectura del mundo.A pesar de esto el camino de la escuela a lo largo de la historia no ha sido fácilesta ha debido padecer todo tipo de vicisitudes presupuestales y burocráticaspropias de las instituciones públicas de un país latinoamericano en vías dedesarrollo. Es

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García-Diego, Héctor. "Las revistas de arquitectura (1900-1975): crónicas, manifiestos, propaganda." Ra. Revista de Arquitectura 14 (May 26, 2015): 99. http://dx.doi.org/10.15581/014.14.2018.

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Abstract:

Con el título Las revistas de arquitectura (1900-1975): crónicas, manifiestos, propaganda se celebró la pasada primavera (2012) la octava edición del ya tradicional Congreso Internacional Historia de la Arquitectura Moderna Española en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Navarra. Una escuela perfectamente engalanada para la ocasión, recibía al gran número de investigadores e historiadores que decidieron participar en este foro de debate, el mayor que nunca se hubiera congregado para tal acontecimiento. Y es que los congresos de Pamplona han logrado hacerse un hueco

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Tapia Sasot, María Mercedes. "La vanguardia académica arequipeña. Conexiones entre arquitectos peruanos y argentinos. Periodo 1964-1987." P&A. Pedagogía y Arquitectura, no. 2 (April 17, 2018): 29–39. http://dx.doi.org/10.31381/pedagogiaarquitectura.v0i2.1301.

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Abstract:

Durante la década del 60, la ausencia de una escuela de Arquitectura en Arequipa llevó a un grupo de jóvenes peruanos a estudiar en diferentes universidades argentinas. A mediados de la misma década se fundó en Arequipa una escuela de Arquitectura, con algunos profesores extranjeros, tres de los cuales fueron encargados de reorganizar la universidad bajo los nuevos criterios pedagógicos propuestos en el Plan Chaco. Al retornar, los jóvenes que habían partido a formarse en Argentina, conformaron la vanguardia académica arequipeña, aplicaron criterios pedagógicos y metodologías que aún no se usa

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Eslava Cabanellas, Clara, Ula Iruretagoiena Busturia, and Ahinitze Errasti Etxeberria. "La escuela como arquitectura de lo común. Dimensión territorial, política y social del equipamiento escolar." i2 Investigación e Innovación en Arquitectura y Territorio 12, no. 1 (2024): 35–62. http://dx.doi.org/10.14198/i2.25627.

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Abstract:

La escuela es indisociable de la dimensión de lo común. Su arquitectura acoge espacios donde se construyen experiencias vitales y de aprendizaje del estar en el mundo en relación con los otros, y constituyen, en sí mismos, una arquitectura de vínculos y relaciones entre las personas con potencial para definir la arquitectura de lo común. El histórico diálogo entre arquitectura y pedagogía integra lo comunitario como eje vertebrador que no es compatible con las distintas formas, pretéritas y contemporáneas, de control y aislamiento del individuo del menor. Sin embargo, la sociedad reincide cícl

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Arquitectura, Revista de. "Comentario de libros." Revista de Arquitectura 16, no. 22 (2010): 72. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2010.26880.

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Abstract:

Ingenios de luz natural para un Patrimonio Sustentable. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de ChileRevista Santiago/Rosario/BordeauxProyecta 2009. Escuela de Arquitectura - Departamento de Diseño, Universidad de Chile

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Pozo, José Manuel. "Reseña del Congreso." Ra. Revista de Arquitectura 4 (May 10, 2018): 129–31. http://dx.doi.org/10.15581/014.4.25961.

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Abstract:

Los días 16 y 17 de marzo de 2000 tuvo lugar en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra el Congreso Internacional “Los años 50: la arquitectura española y su compromiso con la historia”, dedicado al estudio de la historia de la arquitectura española contemporánea.

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Cervilla García, Alejandro, and Juan Antonio Ruiz Pérez. "Arquitectura y sinestesia. El ejemplo de la arquitectura islámica." Revista Sonda: Investigación y Docencia en Artes y Letras 2 (December 31, 2013): 101–29. http://dx.doi.org/10.4995/sonda.2013.18452.

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Abstract:

En poesía la sinestesia es un recurso artístico intencionado que consiste en el cruce simultáneo, real o irreal de dos o más impresiones sensoriales. Fue muy empleada por nuestros poetas modernistas, como por ejemplo Federico García Lorca, que nos habla del trino amarillo del canario o de la violeta voz de una mujer misteriosa, o bien, Juan Ramón Jiménez con su silencio de oro, su tarde de cristales y su caricia rosa. Nuestra hipótesis es que en Arquitectura también se emplea la sinestesia como un recurso artístico intencionado. Y para demostrarlo vamos a traer aquí el ejemplo de la Alhambra d

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López, José Manuel, and Antonio Luis Espinar. "Restauración de una casa morisca en el Albayzín de Granada." Loggia, Arquitectura & Restauración, no. 16 (December 21, 2004): 84. http://dx.doi.org/10.4995/loggia.2004.3508.

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Abstract:

<p>Este ejemplo restaurado de una casa morisca del Albayzín demuestra que también la arquitectura humilde y frágil puede ser objeto de una recuperación sensible y respetuosa. En este caso, las premisas de partida han contemplado la búsqueda y el reconocimiento de la identidad local de esta arquitectura de tradición islámica, el estudio de su realidad material, la aceptación de las secuencias constructivas del edificio, la recuperación de materiales y técnicas tradicionales, y la investigación de soluciones concretas que evitaran una respuesta homogénea con la consecuente descontextualiza

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Galván Guijo, Javier. "Arquitectura filhispana." TSN Transatlantic Studies Network, no. 17 (January 9, 2025): 29–43. https://doi.org/10.24310/tsn.17.2024.20098.

Full text

Abstract:

Un recorrido por la arquitectura del archipiélago filipino durante la época en la que perteneció a la monarquía hispánica. Para ello revisitaremos la tesis doctoral no publicada Arquitectura y urbanismo de origen español en el Pacífico occidental, que el autor del artículo defendió en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid en 2004. El artículo hace un recorrido tipológico (en el que destacan los ejemplos conservados de los distintos tipos funcionales: militar, religioso, civil) y geográfico por las distintas regiones con destacada arquitectura de la época española. Concluye con

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Egan, Christopher K. "La arquitectura del Quinto Sol." Decires 6, no. 6 (2001): 63–85. http://dx.doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2001.6.6.114.

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García Fernández, Estrellita. "Textos introductorios a la arquitectura regionalista tapatía." Intersticios Sociales, no. 14 (August 31, 2017): 317–41. http://dx.doi.org/10.55555/is.14.167.

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Abstract:

En el trabajo se analizan tres textos que se adelantaron a las propuestas de la arquitectura moderna con características regionalistas o posteriormente llamada Escuela Tapatía de Arquitectura, así como el contexto donde surgieron, ya que se considera que éstos tuvieron influencia en la creación de dicha escuela. Los textos seleccionados se deben a tres profesores de la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara: “La habitación en Jalisco” de Gabriel Castaños y “La habitación tipo en Jalisco” de Ambrosio Ulloa, ambos editados en el Boletín de la Escuela de Ingenieros en 1902; y El hombre y la a

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Calama Rodríguez, José María. "El Máster Oficial de Seguridad integral en la Edificación." EGE-Expresión Gráfica en la Edificación, no. 5 (February 28, 2008): 28. http://dx.doi.org/10.4995/ege.2008.12536.

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Abstract:

La Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la Universidad Hispalense, ha apostado por presentar un Máster Oficial, como paso previo para la creación de un Programa de Posgrado de Edificación, y al que tienen acceso los titulados en Arquitectura Técnica.

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Fossatti, María Elena. "De “escuelita del monte” a “escuela de la capital”: representaciones de arquitectura escolar y ciudad durante el primer peronismo." Cuaderno Urbano 16, no. 16 (2014): 107. http://dx.doi.org/10.30972/crn.1616271.

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Abstract:

En el contexto de la relación entre arquitectura escolar y política, durante el Estado de Bienestar en Argentina a mediados del siglo XX, se analiza la articulación de una escuela primaria pública en su aspecto material, simbólico e institucional con procesos de transformación urbana; en su paso de “Escuelita del Monte” a “Escuela de la Capital de la Provincia del Chaco”; cuando recibe un edificio por el Plan Quinquenal implementado durante el primer peronismo, y Resistencia presenta un acelerado crecimiento por migraciones internas. El abordaje se realiza a través de las representaciones de d

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Drago Quaglia, Elisa, Fabiola Aguilar López, and Sandra Álvarez Hernández. "Dos cartas del Dr. Atl en el Fondo Escuela Nacional de Arquitectura." Academia XXII 14, no. 27 (2023): 106–11. http://dx.doi.org/10.22201/fa.2007252xp.2023.27.85749.

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Talesnik Y., Daniel. "Tibor Weiner y su rol en la reforma: una re-introducción." Revista de Arquitectura 12, no. 14 (2006): 64. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2006.28256.

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Abstract:

En 1946 la reforma que vivió la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Chile cambió el panorama del estudio de la arquitectura en Chile y marcó a varias generaciones de arquitectos. Uno de sus actores principales fue el arquitecto húngaro Tibor Weiner.

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Ubric Rabaneda, Purificación. "Guevara Llaguno, Miren Junkal (ed.), Angulo Ordorika, Ianire, Rojas Gálvez, Ignacio, Córdoba Salmerón, Miguel (2021) <em>Arquitectura sagrada. El Templo de Jerusalén: teología e iconografía</em> Colección Biblioteca Teológica Granadina." Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos Sección Hebreo 70 (December 29, 2021): 253–55. http://dx.doi.org/10.30827/meahhebreo.v70.23581.

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Abstract:

Guevara Llaguno, Miren Junkal (ed.), Angulo Ordorika, Ianire, Rojas Gálvez, Ignacio, Córdoba Salmerón, Miguel (2021) Arquitectura sagrada. El Templo de Jerusalén: teología e iconografía. Colección Biblioteca Teológica Granadina, Número 47. Granada, Universidad Loyola Andalucía-Facultad de Teología, 138 pp. ISBN 978-84-85653-94-2

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Domínguez Arranz, Almudena. "Martínez López, C., Mirón Pérez, Mª. D., Gallego Franco, H. y Oria Segura, M.: Constructoras de ciudad. Mujeres y Arquitectura en el Occidente Romano. Editorial Comares, Col. “Mujeres, Historia y Feminismos”. Granada 2020." SPAL. Revista de Prehistoria y Arqueología de la Universidad de Sevilla 1, no. 30 (2021): 345–50. http://dx.doi.org/10.12795/spal.2021.i30.15.

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Abstract:

Recensión de la obra Martínez López, C., Mirón Pérez, Mª. D., Gallego Franco, H. y Oria Segura, M.: Constructoras de ciudad. Mujeres y Arquitectura en el Occidente Romano. Editorial Comares, Col. “Mujeres, Historia y Feminismos”. Granada 2020. ISBN 978-84-904-5900-3. 435 pp.

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Martín López, David. "Juan Monserrat Vergés: masonería y arquitectura en Granada. El ejemplo del Buen Suceso." Boletín de Arte, no. 28 (March 25, 2018): 173–89. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2007.v0i28.4479.

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Abstract:

El s. XIX en Granada fue propicio para la consolidación del carácter filantrópico de la masonería. Numerosas logias se crearon en la provincia, cifrándose en 475 sus miembros en la ciudad. Este artículo pretende ser una aproximación a uno de los arquitectos masones más relevantes de este período, Juan Monserrat. El Arzobispado, la Universidad y el Ayuntamiento de Granada, fueron algunos de sus comitentes institucionales. También realizaría obras para la burguesía granadina como los Rodríguez-Acosta. El ejemplo presentado es el de una casa de estética masónica, obra paradigmática que repercutir

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Marín García, David. "Expresión Gráfica aplicada a innovaciones constructivas." EGE-Expresión Gráfica en la Edificación, no. 1 (June 30, 1999): 8. http://dx.doi.org/10.4995/ege.1999.12584.

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Abstract:

Un curso más, en la asignatura de Dibujo de Detalles Arquitectónicos de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Sevilla, se ha pretendido trabajar sobre edificios y construcciones de última innovación y tecnología constructiva que se vienen realizando en el campo de la arquitectura e ingeniería.

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Geiser, Reto. "10 instantáneas de educación en arquitectura." Materia Arquitectura, no. 01 (May 8, 2021): 8–19. http://dx.doi.org/10.56255/ma.v0i01.454.

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Abstract:

La arquitectura es parte inherente de toda sociedad. Es un indicador de condiciones politicas, economicas, tecnologicas y culturales. El ambiente construido esta cambiando constantemente, generando nuevas pa- radojas; en consecuencia, el rol del arquitecto tambien esta sujeto a una continua re-formacion. Por medio de diez instantaneas fotograficas encontradas en archivos privados e institucionales, y con el apoyo de extensos “pies de foto”, este ensayo visual intenta proporcionar una vision general, aunque incompleta, del multifacetico ambiente educativo que ha existido, desde mediados del Sig

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Barba G., Pilar. "Proyectos de Título." Revista de Arquitectura 12, no. 14 (2006): 24. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2006.28251.

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Abstract:

En las siguientes páginas se muestra una selección de proyectos de Título de nuestra Escuela que nos permiten una reflexión acerca de la misión de ésta, sus resultados y desafíos futuros.A 157 años de la creación del “Curso de Arquitectura” por Claude François Brunet de Baines, la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Chile, mantiene su compromiso con la formación de “arquitectos que el país necesita”, con una vocación social, solvencia técnica, respeto por el patrimonio y la calidad de vida en la ciudad; valores expresados en un diseño adecuado, consciente del contexto cultural mundial

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González Izquierdo, Jose Manuel. "La Colección de Valentín Carderera en la ETSAM." Cuaderno de Notas, no. 25 (October 30, 2024): 44–61. https://doi.org/10.20868/cn.2024.5334.

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Abstract:

El presente artículo estudia el legado bibliográfico en la Escuela T.S. de Arquitectura de Madrid (ETSAM) del oscense Valentín Carderera, en concreto la colección llegada desde la Biblioteca Nacional que se recoge en su inventario desde el año 1941. El estudio se ha realizado con el fin de describir las referencias bibliográficas que contiene, estudiando su relevancia desde un punto devista del conocimiento de la arquitectura y otras artes asociadas. Para ello se han descrito los diferentes temas contenidos dentro del legado, con una especial atención a los títulos específicamente dedicados a

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Cruz-Ramírez, Luis Carlos. "Adaptaciones en la arquitectura del Centro Histórico de Granada, Nicaragua." Revista Arquitectura + 6, no. 12 (2021): 56–71. http://dx.doi.org/10.5377/arquitectura.v6i12.13096.

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Abstract:

En este artículo se explica la relación entre la dotación de equipamiento turístico y la adaptación de la forma de los edificios en los centros históricos. Se seleccionó como objeto de estudio el centro histórico de la ciudad de Granada, Nicaragua. De todos los géneros de edificios, se estudió la dotación en edificios habitacionales. Posteriormente, se tomó una muestra de edificios que experimentaron cambio de uso, de habitacional a equipamiento turístico. Se analizaron los espacios que cambiaron su uso, así como las posibles adaptaciones. Estos datos se ordenaron y se les asignaron valores pa

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Novelino Barato, Jarbas. "Educação de qualidade." Boletim Técnico do Senac 46, no. 3 (2021): 108–20. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v46i3.863.

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Abstract:

Resenhas das obrasGARDNER, Howard. The disciplined mind: beyond facts and standardized tests K-12 education that every child deserves. New York, Penguin Books, 2000. MORAES, Francisco de. Ensino excelente: anotações e comentários para estudantes, pais e educadores. SãoPaulo: Editora Senac São Paulo, 2020. ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana? Granada: Parque de las Ciencias de Granada, 20 fev. 2012. 1 vídeo(80 min.). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=caS8XeuCPFA. Acesso em: 10 dez. 2020.

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