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Dissertations / Theses on the topic 'Escuelas privadas – Perú – Lima'
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1
Moreno, Alcázar María Teresa, Gonzales Judith Alejandra Calderón, Yamaniha Carlos Augusto Kamiya, and Cerna Cristopher David Mendoza. "El liderazgo y la gestión escolar en dos escuelas privadas de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15536.
Full textAbstract:
El estudio identifica y describe la dimensión conocida como Liderazgo y Gestión
Escolar en dos escuelas privadas dentro de un segmento que paga una pensión igual o
mayor a 400 soles, a partir de la aplicación de la herramienta Monitoreo de Prácticas
Escolares (MPE) del Ministerio de Educación (2017), la cual se usa en el sector público. La
investigación es cualitativa, de tipo transversal o transeccional y de alcance descriptivo. Se
encontraron similitudes y diferencias en la medición de Liderazgo y Gestión Escolar en
ambas escuelas, a partir del análisis de la data proveniente de las entrevistas a directivos,
encuestas a docentes y recolección de evidencias, luego de contrastar estos análisis con las
rúbricas de la herramienta MPE para cada indicador de la dimensión Liderazgo y Gestión
Escolar. Se encontró similitud en tres indicadores, lo que se relaciona con la influencia del
grupo corporativo que gestiona ambas escuelas. La diferencia hallada en dos indicadores se
ha asociado a los diversos contextos y expectativas de los grupos de interés, representados
por los directivos, docentes, padres y estudiantes. Se concluyó que es posible la medición
de los indicadores de la dimensión conocida como Liderazgo y Gestión Escolar a partir del
uso de la herramienta MPE en escuelas dentro del segmento priorizado en este estudio de
forma que incentive gradualmente una cultura de autoevaluación institucional.
Palabras clave: herramienta MPE, Liderazgo y Gestión Escolar, Liderazgo pedagógico.The study identifies and describes the dimension known as Leadership and School Management in two private schools within a segment that pays a tuition equal or larger than 400 soles. The assessment is done through the application of the tool Monitoreo de Prácticas Escolares (MPE) (MINEDU, 2017) used to assess public schools. The study is qualitative, transversal and cross-sectional and belongs to the descriptive range. Similarities and differences were found in the measurement of both schools, through data analysis resulting from principals’ interviews, teachers’ surveys, and the evidence gathered, after contrasting these analyses with the rubrics of the tool MPE, for each indicator of the dimension Leadership and school management. Similar levels were found for three indicators, this was related to the influence of the corporate group managing both schools. Different levels were found for two indicators and were related to the diverse contexts and expectations of stakeholders, represented by principals, teachers, parents, and students. The researchers concluded that is possible to measure the Leadership and School Management dimension indicators, applying the MPE tool within the segment of private schools prioritized in this study; promoting a gradual culture of self-institutional assessment is also encouraged. Keywords: MPE tool, leadership and school management, instructional leadership
Tesis
2
Alvarado, Lezama Alejandro Ahmed, and Villaorduña Antony Frank Saenz. "Desarrollo de una guía para la planificación de colegios sostenibles privados de Lima a través del Método Delphi." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/623347.
Full textAbstract:
La investigación se enfocó en colegios privados, puesto que estas instituciones cuentan con mayor oferta e infraestructura a diferencia de las escuelas públicas que presentan deficiencias como la “brecha en infraestructura”. Inicialmente se realizó un mapeo del universo de criterios de sostenibilidad para identificar los criterios viables de acuerdo a las características propias de Lima y que criterios resultan inviables. Esta selección se realizó a través del método delphi. Así mismo, se identificó las recomendaciones necesarias para la implementación de los criterios seleccionados los cuales se deben tener en consideración durante la planificación del proyecto.
3
Luza, Fernández Diego Emilio. "Dimensiones perdidas de la escolarización: medición y análisis de la capacidad de ir por la vida sin sentir vergüenza de los alumnos y alumnas de una escuela privada en Lima, Perú." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13734.
Full textAbstract:
La presente investigación buscará presentar una propuesta de medición y
análisis de la capacidad de ir por la vida sin sentir vergüenza teniendo como
estudio de caso un colegio privado en la ciudad de Lima, Perú. La capacidad de
ir por la vida sin sentir vergüenza es una de las “dimensiones perdidas”
investigadas por la Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI)
para medir y evaluar la pobreza en sus diferentes dimensiones. Esta propuesta
invita a la necesidad de evaluar (complementariamente a la asistencia a la
escuela o el rendimiento académico de los estudiantes) todo tipo de procesos
dentro de la escolarización por el bienestar de las personas. El contexto del caso
elegido es especial, porque supone un sistema escolar privado conocido
mayormente en la literatura anglosajona sobre el tema como tracking, que se
distingue de la educación básica regular estatal. El objetivo de esta investigación
es dar a conocer de qué manera y en qué medida este tipo de sistema escolar
tiene efectos sobre la capacidad de los alumnos y alumnas de ir por la vida sin
sentir vergüenza. La investigación se presentará en diferentes partes: primero,
la presentación de la importancia de tener en cuenta el enfoque de las
capacidades para el estudio presente, acompañado de un breve estado del arte
en los estudios sobre el enfoque de las capacidades, educación y la vergüenza
desde diferentes enfoques; segundo, los conceptos teóricos necesarios para
abordar la medición y análisis de los procesos de escolarización; tercero, la
metodología mixta empleada en la investigación (encuestas y entrevistas),
incluyendo la caracterización del sistema escolar y el público objetivo; y, cuarto,
los resultados obtenidos a partir de la investigación, concluyendo que el sistema
de escolarización estudiado (A-B) incide en la capacidad de ir por la vida sin
sentir vergüenza de los estudiantes.Tesis
4
Zevallos, Atoche Cecilia Jacqueline Melchorita. "Competencia digital en docentes de una Organización Educativa Privada de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12942.
Full textAbstract:
En la actualidad la globalización demanda conocer lo que ocurre no solo en
nuestro entorno próximo sino también de lo que acontece en el mundo y cómo esos
hechos pueden impactar en la sociedad en la que vivimos. La educación del siglo XXI
tiene el deber de trabajar con el aporte de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), lo que implica que los docentes tengan debidamente desarrollada
su competencia digital. Este estudio se propone responder la siguiente pregunta: ¿Cómo
se manifiestan las dimensiones de la competencia digital en los docentes de una
organización educativa de colegios privados del Perú, el año 2017?; con la finalidad de
precisar las dimensiones que constituyen una fortaleza o una oportunidad de mejora en
la formación de los docentes que requiere esta organización educativa privada. El
diseño metodológico del estudio es cuantitativo, descriptivo y aplicado, la información
se recoge mediante la técnica de la encuesta basada en la aplicación de un cuestionario
previamente validado por análisis factorial y sometido a pruebas de confiabilidad interna.
El instrumento se compone de 52 ítems distribuidos en tres dimensiones (tecnológica,
informacional y pedagógica). Entre los resultados obtenidos se destaca que el 33,48%
de los docentes manifiesta un adecuado desarrollo en la Competencia Digital, siendo la
dimensión tecnológica la que concentra el mayor porcentaje (41,14%) de docentes con
un adecuado desarrollo. Las dimensiones en las que los docentes manifiestan menor
desarrollo son la Informacional (con solo 34.80% de docentes) y la Pedagógica (con
solo 35.56% de docentes).In today’s world globalization demands knowing what is happening in our local region and nation but also what happens in the world and how those events can impact the society in which we live. Education in the 21st century has the duty to work with the contribution of Information and Communication Technologies (ICT), which implies that teachers develop their digital competencies. This study aims to answer the following question: How do the dimensions of digital competence manifest themselves in the teachers of an educational organization of private schools in Peru, in 2017? The studies aimed to identify the dimensions that constitute the strengths along with provide opportunities for improvement in the training of teachers that this private educational organization require. The methodological design of the study is descriptive, quantitative, applied and corresponds to the line of research on Digital Culture. In coherence with the design, the survey technique was based on the application of a questionnaire previously validated by factor analysis and subjected to internal reliability tests. The instrument consists of 52 items distributed in three dimensions (technological, informational and pedagogical). Among the results obtained, it is noteworthy that 33.48% of teachers show an adequate development in Digital Competence, being the technological dimension the one that concentrates the highest percentage (41.14%) of teachers with an adequate development. The dimensions in which teachers show less development are Informational (with only 34.80% of teachers) and Pedagogical (with only 35.56% of teachers).
Tesis
5
Quiliche, Incil Sandra Evelyn. "Experiencias de docentes sobre el Programa de Desarrollo Profesional en una sede de una red de colegios privados de Educación Básica Regular en Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12343.
Full textAbstract:
El presente trabajo de investigación tiene como propósito conocer las
percepciones de docentes sobre su experiencia en un programa de desarrollo
profesional docente, en una escuela privada en Lima.
En ese sentido, se planteó como objetivo general del presente trabajo: Analizar
las percepciones de docentes sobre su experiencia en el programa de desarrollo
profesional en una sede de una red de colegios privados de Educación Básica
Regular en Lima; y como objetivos específicos: (i) describir las percepciones de
docentes sobre su experiencia en el programa de desarrollo profesional en el
ámbito de formación de sus competencias cardinales relacionadas al compromiso,
integridad y orientación al cliente de en una sede de una red de colegios privados
de Educación Básica Regular en Lima; y (ii) describir las percepciones de
docentes sobre su experiencia en el programa de desarrollo profesional en el
ámbito de formación de sus competencias del conocimiento relacionadas a la
innovación del conocimiento, profesionales inteligentes y equipos de alto
rendimiento que ofrezcan oportunidades desafiantes en una sede de una red de
colegios privados de Educación Básica Regular en Lima.
Para esta investigación se contó con la participación de seis representantes
informativos que se desempeñaban como docentes de diferentes especialidades
y eran tutores y cotutores (de primaria y secundaria) en una sede de una red de
colegios, con el fin de obtener información desde puntos de vista. La selección de
los informantes fue de manera aleatoria y de acuerdo a su disponibilidad.
Este trabajo se realizó bajo el enfoque cualitativo y se empleó el método
fenomenológico para poder describir y analizar la experiencia de desarrollo
profesional desde las percepciones de los mismos docentes.
En correspondencia con el método de investigación, se empleó como técnica de
recojo de información la entrevista a profundidad.
En el análisis de las entrevistas realizadas, se pudo hallar que la mayor parte de
estrategias del programa de desarrollo profesional tuvo un impacto positivo en los
docentes, pues les permitió fortalecer y desarrollar nuevas capacidades que
beneficiaron su desempeño en la institución.
Uno de los principales hallazgos de esta investigación, fue un factor influyente en
el desarrollo de las competencias que se habían preestablecido, el liderazgo de la
directora, que de acuerdo a los docentes, mostraba, principalmente, empatía y
apertura con todos sus docentes. Este factor influía directamente con el
compromiso docente, dado que este componente incentivaba a los docentes a
preocuparse por superarse. Cabe señalar que este factor, no formaba parte del
programa de desarrollo profesional de la institución.
Asimismo, se deslinda de este mismo factor y la competencia de integridad, el
bienestar socioemocional, que le otorgaba al docente mayor seguridad y
estabilidad emocional. Este factor así como el señalado en el párrafo anterior, es
una base para que el docente pueda ser más receptivo a adquirir nuevas
competencias.
El desarrollo profesional docente trabajado a través de un programa ejecutado
por las escuelas es poco común a nivel local y sobre todo en la escuela privada,
debido a diferentes factores, sin embargo, los resultados son altamente
satisfactorios como se ha podido observar en la presente investigación, pues los
docentes informantes manifiestan su satisfacción con esta experiencia.Tesis
6
Díaz, Garay Bertha Haydeé. "Productividad de la investigación en ciencia, tecnología e innovación en una universidad privada de la Región Lima." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/15834.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEstudia el potencial de la universidad privada para hacer investigación y contribuir al desarrollo de ciencia, tecnología e innovación en nuestro país; toma como caso estudio a la Universidad Privada de la Región Lima (UPRL) y a partir de su estudio, pretende dar algunas recomendaciones para este tipo de universidades y las universidades en general en el tema específico de la función de investigación. En primer lugar, se aborda la problemática nacional que nos da cifras preocupantes como que el Perú invierte poco en I+D, incluso en comparación con otros países de la región, como es el caso de Brasil y Chile. Según datos de la Red de Indicadores Científicos de América Latina (RICYT), durante el año 2004 (última cifra disponible) la inversión en este rubro con relación al PBI en el Perú fue apenas de 0,15%, muy por debajo de otros países latinoamericanos. En la investigación se estudian los indicadores nacionales de ciencia tecnología e innovación del Perú, algunos modelos de gestión organizacional y los estándares de acreditación universitarios, utilizando finalmente estas bases para hacer una propuesta de modelo de gestión para la universidad. A través del estudio de la Universidad Privada de la Región Lima (UPRL), se identificarán algunos aspectos a ser mejorados a fin de potenciar el desarrollo de ciencia, tecnología e innovación, considerando la importancia de algunos factores como: docentes, infraestructura, financiamiento, estrategias de investigación y otros. Finalmente se propone un modelo de gestión y la caracterización del proceso de investigación orientado a responder los requerimientos del Estado, las empresas, la sociedad en general en el entorno externo y los docentes y estudiantes en el entorno interno.
7
Ruiz, Trevejo Teresa Milagros, and Galvao Guardia Arany Zea Vaz. "Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10241.
Full textAbstract:
El estudio tiene como objetivo establecer las diferencias del nivel de
conocimientos sobre la dislexia en docentes de 3º y 4º grado de primaria de
escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana en función a su centro de
formación, grado académico y sexo. La investigación se justifica porque se dará inicio
al acervo teórico sobre la temática en el país. El muestreo fue de tipo no probabilístico
intencional, evaluándose a 100 docentes de instituciones de educación básica
regular de gestión estatal y privada ubicadas en los distritos de Ate Vitarte, Santa
Anita, Chorrillos, Los Olivos, San Juan de Miraflores y San Luis. El instrumento
empleado fue de encuesta en la modalidad de cuestionario; para su elaboración se
ha considerado como criterio de construcción algunas dimensiones que forman
parte del concepto dislexia, como: definición, clasificación, síntomas y causas. El
“Cuestionario de conocimientos de los docentes sobre dislexia” tiene un grado de
confiabilidad y validez apropiado para cumplir con el propósito para el cual fue
construido. Los resultados obtenidos hacen referencia a que los docentes cuentan
con un nivel medio de conocimientos en dislexia, así también, no se confirma la
hipótesis general que señala que existen diferencias significativas en el nivel de
conocimientos en dislexia en docentes del 3° y 4° grado de primaria de escuelas
públicas y privadas de Lima Metropolitana según sexo, institución de formación
académica y grado académico.The study aims to establish the differences in the level of knowledge about dyslexia in elementary school teachers handling 3rd and 4th grade in public and private schools in Lima in regards to their training center, academic level and sex. The investigation is justified because the theoretical heritage on the subject will start in the country. The process sampling was kind of intentional and nonprobabilistic, evaluating 100 teachers from institutions of regular basic education from public and private schools located in the districts of Ate, Santa Anita, Chorrillos, Los Olivos, San Juan de Miraflores and San Luis. The tool used was in the form of survey questionnaire. To develop it, we considered some dimensions as a criterion of construction that is part of the concept dyslexia, such as: definition, classification, symptoms and causes. The “Survey of knowledge of teachers on dyslexia” has a degree of reliability and validity, appropriate to fulfill the purpose for which it was built. The results referred to the survey is that teachers have an average knowledge based on dyslexia, as well as the non-confirmation of the general hypothesis which states that there are significant differences in the level of knowledge in dyslexia on teachers of 3rd and 4th grade in public and private primary schools in Lima based upon gender, academic and training institution and degree.
Tesis
8
Kilimajer, Montori Tamara. "Estilos de Crianza y Bullying en Adolescentes de Colegios privados de Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/623802.
Full textAbstract:
La investigación tuvo como objetivo establecer las diferencias que existen en la agresión y victimización en adolescentes entre 12 y 14 años de dos colegios privados de Lima Metropolitana según los estilos de crianza percibidos de los padres. La muestra fue 111 alumnos (54 mujeres; 57 varones). Los instrumentos fueron: Escala adaptada al español de Agresión y Victimización (Orpinas & López, 2010) y Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (Musitu & García, 2001). En ambas pruebas se confirman las estructuras (dos factores), con cargas superiores a .22 y adecuadas consistencias internas (α> .70). Resultados: los estudiantes que perciben a ambos padres como autoritarios presentan puntajes más altos en agresividad y victimización respecto a los demás estilos de crianza.The research aimed to establish the differences in aggression and victimization in adolescents between 12 and 14 years of two private schools in Lima Metropolitan as perceived parenting styles of parents. The sample was 111 students (females = 54, males = 57) of 1st and 2nd year of high school. The instruments were: Adapted to Spanish Scale of Aggression and Victimization (Orpinas & Lopez, 2010) and Scale for Parental Socialization Styles in Adolescence (Musitu & Garcia, 2001). In both tests the structures are confirmed (two-factor structure), with factorial loads greater than .22 and with an adequate internal consistency (α> .70). Results: students who perceive their parents as authoritarian have higher scores on aggression and victimization over other parenting styles.
Tesis
9
Liñán, Chiroque María Isabel. "Gestión del Capital Relacional en una Organización Educativa Privada de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12166.
Full textAbstract:
La presente investigación cualitativa intenta responder al problema de
investigación planteado ¿Cómo gestiona el Capital Relacional una Organización
Educativa Privada de Lima Metropolitana?
Tiene como objetivo general, analizar cómo gestiona el capital relacional una
organización educativa privada de Lima Metropolitana y como objetivos
específicos describir cómo se gestiona el capital de negocio, determinar cómo se
gestiona el capital social y finalmente analizar las sugerencias proporcionadas por
los directivos y padres de familia para mejorar la gestión del capital relacional en
la organización educativa privada.
La investigación cualitativa se realizó a un nivel descriptivo, para el recojo de la
información se aplicaron dos técnicas: la entrevista y el análisis documental. Los
dos instrumentos elaborados (un guion de entrevista semiestructurada y una guía
de análisis documental) fueron validados por el juicio de expertos, restructurados
y aplicados. En esta investigación participaron nueve informantes (cinco directivos
y 4 padres de familias) y se analizaron algunos documentos institucionales: el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Reglamento Interno (RI) y los Files de
Convenios y Alianzas estratégicas.
En los hallazgos se evidencia que la escuela emplea mecanismos (estrategias)
muy particulares para la gestión del capital relacional que posee. Entre ellos
podemos señalar el trato horizontal que se da entre los diferentes agentes, el tipo
de relación que une a esta escuela con otra, la promoción de su reputación a
través de sus exalumnos y padres de familia, entre otras. En ese sentido, uno de
los hallazgos más relevantes que posee la escuela es su Proyecto Educativo que
atrae a otras instituciones y organizaciones a querer establecer algún tipo de
relación con ella. Otro aspecto que contribuye notablemente al desarrollo de este
capital es el carisma que poseen los agentes educativos internos, que son el
reflejo de lo que la escuela plantea en su propuesta socioeducativa.Tesis
10
Caycho, Ñuflo Elizabeth. "Incentivando el uso de un entorno virtual en el área de matemática para los alumnos de primer grado de secundaria de una institución educativa privada de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15698.
Full textAbstract:
Las experiencias de los estudiantes sobre cómo realizan las clases de
matemática y su capacidad para resolver problemas de forma tradicional o
mecánica nos hace pensar que deben existir otras formas más didácticas y
significativas para que el aprendizaje quede situado. La manera de enseñar de
los maestros al impartir sus conocimientos en este mundo tecnológico nos invita
a descubrir nuevas metodologías con el uso de entornos virtuales, para ello será
necesario plantear alternativas que incentiven el aprendizaje de la resolución de
problemas matemáticos para los alumnos.
Esta propuesta de innovación educativa se presenta debido a que los
alumnos de primero de secundaria de un colegio privado de Lima poseen un
bajo rendimiento en el área de matemática, específicamente en la resolución de
situaciones problemáticas; ellos trabajan en un ambiente computacional que no
es aprovechado del todo en el área de matemática porque no se unifica la forma
de la enseñanza y el aprendizaje utilizando la tecnología. Para el diseño de la
propuesta, se diseñó y establecieron trayectorias como consecuencia de los
objetivos planteados, con el fin de integrar los recursos didácticos que emplean
los profesores de matemática del nivel secundario en un entorno virtual
amigable para los alumnos, y plantear nuevas estrategias metodológicas de
resolución de problemas utilizando entornos virtuales de aprendizaje y propiciar
el desarrollo de competencias digitales en la asignatura de matemática.
Finalmente, se muestran los resultados de la ejecución de un plan piloto
que permitió utilizar un entorno virtual para el aprendizaje de la resolución de
problemas matemáticos, notándose una mejora en el logro de los desempeños
de los alumnos. También se observó la participación activa y constante al
recibir nuevos aprendizajes fuera de un aula de clases convencional. Esto nos
lleva a reflexionar sobre la importancia de integrar el uso de las herramientas
tecnológicas y la matemática dentro del contexto de los alumnos.Tesis
11
Galarza, Berrospi Kevin Roosevelt, and Alvarado Sebastián Alonso Olano. "Guía para la implementación de un Área de Infraestructura estandarizada en colegios privados de distritos de nivel socioeconómico medio/alto de Lima Metropolitana para reducir la variabilidad negativa." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/625226.
Full textAbstract:
Actualmente, se mantiene un gran crecimiento poblacional y de la clase media en Lima
Metropolitana. Debido a esto, los padres de familia de estos grupos deciden llevar a sus
hijos a colegios privados cada vez de mayor nivel, incrementando la demanda en los
colegios.
Esto genera cambios en los colegios: académicos, como la inclusión de enseñanza mixta en
colegios que enseñaban a un solo género; y de su infraestructura, como ampliaciones o
construcción de pabellones.
A partir de ello, se identificó problemas en la construcción de estos ambientes especiales
(definición dentro de la presente tesis) que generaron grandes incrementos en los
presupuestos iniciales de obra y dificultaban su elaboración.
La presente tesis tiene como fin sustentar y desarrollar la propuesta de solución a estos
problemas: Implementación de un Área de Infraestructura estandarizada en los colegios
privados de nivel socioeconómico medio/alto de Lima Metropolitana.
Se realizaron entrevistas a los encargados por parte de los colegios de supervisar las obras
con el fin de recaudar y analizar la información sobre los problemas, plantear soluciones y
validar la propuesta de solución de esta tesis. Así mismo, las propuestas de solución se
sustentaron con base en el libro de gestión de proyectos PMBOK.
Finalmente, se tuvo como resultado la validación de la propuesta de solución, por parte de
los expertos (personas entrevistadas) y con la ayuda de indicadores en el caso de un
colegio, concluyendo que es una herramienta de gran ayuda para los colegios.Nowadays, there is a huge population growth in Lima city and the middle-class people has also increase. Because of this, the parents in Lima that belong to this class prefer to take their children to private schools with better prestige increasing their demand. This produces changes in these schools: academic like the inclusion of teaching for male and female students (in case of school with one gender teaching) and infrastructure like construction or extension of buildings or creation of new study sites. After that, problems in special areas (defined in this thesis) that creates big increases in the initial budget and difficult their construction were identified. This thesis aims to support and develop the solution proposal to the problems: Implementation of Standardized Infrastructure Department in private schools with medium/high socioeconomic level in Lima Metropolitan. To achieve this, interviews were carry out to the people in charge of supervise the construction for the schools (4 schools were selected for this sample). The aim was to collect and analyze the problems information, propose solutions and validate the solution proposal of this thesis. This solution proposals were based on the PMBOK project management book. Finally, the results were the validation of the solution proposal by the experts (people interviewed) and with the help of indicators in the case of a school, concluding that it is a helpful tool for the schools.
Tesis
12
Alván, Viruse Dayana del Rosario. "Análisis de problemas de matemática creados por niños de 3er grado de primaria en una Institución Educativa Particular ubicada en el distrito de Jesús María." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14182.
Full text
13
Manzanares, Uceda Freddy Celso, and Cordero Mabel Espinoza. "Aplicación de metodologías de innovación en una organización para la generación de valor y análisis de elementos que favorecen o limitan su ejecución: caso Colegio Particular Enrique Espinosa." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17070.
Full textAbstract:
El objetivo de la presente investigación se centra en exponer los elementos
organizacionales que podrían favorecer o limitar la aplicación de metodologías de innovación en
la Institución Educativa Enrique Espinosa. Asimismo, se busca proponer un diseño que facilite la
ejecución de estos métodos considerando a diferentes grupos de interés como alumnos, padres de
familia, profesores y administrativos.
La presente investigación busca aplicar un diseño metametodológico a la organización
para generar valor. Este diseño utiliza cuatro herramientas ágiles de innovación: Desing Thinking,
Lean Startup, Lean Canvas y Objetivos y Resultados Claves. Antes de la aplicación de estas
herramientas, se realizó un diagnostico e identificación del problema, mediante entrevistas a las
directoras (académica y administrativa) de la organización. Posteriormente se empatizó con todos
los involucrados para conocer el problema de la organización y poder brindarles la mejor
propuesta de solución en una fase de ideación y de experimentación.
Esta investigación busca cumplir con tres objetivos específicos: (1) exponer los elementos
organizacionales que favorecen o dificultan la aplicación de metodologías de innovación en la
gestión de una organización; (2) diseñar un proceso metametodológica que involucre las
metodologías de innovación más reconocidas en el entorno empresarial; (3) aplicar el proceso
metametodológico a la gestión de una organización y generar una propuesta de valor.Tesis
14
Carlos, García Kiara Carolina. "Estudio de prefactibilidad para la implementación de un colegio enfocado en el sector C y D en San Juan de Lurigancho." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19903.
Full textAbstract:
El presente trabajo consiste en el estudio de prefactibilidad para la implementación de un colegio
enfocado en el sector C y D en San Juan de Lurigancho. Su desarrollo está constituido en 5 capítulos.
En el primer capítulo se estudió el macroentorno en el cual se desarrolla el proyecto. A partir de
este análisis se determinó la tendencia de crecimiento dentro del sector educativo, sector al que se
pretende entrar. Por otro lado, dentro del estudio del microentorno se utilizó la herramienta de las cinco
fuerzas de Porter con el fin de determinar el valor de la diferenciación del servicio que se pretende dar,
esta diferenciación se refiere a brindar una enseñanza de calidad a un bajo precio en comparación de
otras instituciones educativas.
Luego de ello, se realizó un estudio de mercado con el cual se estableció que estará conformado
por niños y jóvenes en edad escolar que pertenezcan al sector emergente, los clientes serán los padres
de familia de dicho sector. Adicionalmente, se determinó la demanda del proyecto el cual ascenderá a
10 754 niños y jóvenes. Y se proyecta ascender a 1295 alumnos al terminar el quinto año con un
porcentaje de participación de 7% en el mercado.
Por consiguiente, se realiza el estudio técnico y se determina la óptima localización del centro
educativo, la cual será en San Juan de Lurigancho. Así mismo, se calcula el dimensionamiento de las
áreas y sus características, este centro educativo contará con un área de 1000 m2, y su capacidad
ascenderá a los 1295 alumnos. Además, se contratará servicios externos de agua potable, energía
eléctrica e internet. Finalmente, se desarrolló el análisis del impacto ambiental y social.
Por otra parte, se realiza el estudio legal y organizacional con el que se define cómo se constituye
la empresa, esta será una sociedad anónima cerrada (S.A.C.) con un total de 5 colaboradores y se regirá
al impuesto de renta de tercera categoría y pago de arbitrios municipales. Además, se identificaron una
serie de permisos, certificaciones y afiliaciones requeridas para el funcionamiento.
Finalmente, en el último estudio, estudio económico y financiero, se determinó la inversión
requerida para lanzar el proyecto, la cual asciende a S/4 574 463,87. Para este estudio, se obtuvo un
VANE que ascendía a los S/. 2 988 920.12 con un TIRE de 29,95% y un VANF de S/2 185 887,28 con
un TIRF de 34,93%. Así mismo cuenta con un ratio de B/C de 1,23. En conclusión, se puede comprobar
que el proyecto es factible técnica, económica y financieramente.
15
Reque, García Gladys. "Percepciones de promotores y directores sobre la importancia y desarrollo de habilidades interpersonales en la gestión escolar: un caso de escuelas públicas de gestión privada de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17674.
Full textAbstract:
Esta investigación ha tenido como objetivo describir las percepciones de
directoras y promotoras de un grupo de escuelas públicas de gestión privada de
Lima sobre las habilidades interpersonales, su importancia y desarrollo en la gestión
escolar. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, utilizando el método de
estudio de caso. Se realizaron entrevistas a seis directoras, entre ellas, laicas y
promotoras religiosas.
La investigación ha concluido que las directoras y promotoras identifican una
serie de habilidades entre las que destacan la comunicación, empatía, cuidado de
la persona, autoconocimiento y conocimiento de los demás, trabajo en equipo y la
coherencia en la actuación personal y profesional con los principios y valores
institucionales.
Se identificó una serie de factores que favorecen el desarrollo de este tipo de
habilidades como la cultura de trabajo en equipo, la rotación en los cargos, la
cantidad de integrantes, la influencia que ejerce la mayoría, el clima de afectividad
y cuidado de la persona, la valoración del docente, espacios de integración, el estilo
de acompañamiento.
Entre los factores que dificultan o amenazan el desarrollo de habilidades
interpersonales, los directivos señalan la extrema rigurosidad de la norma, la
diferenciación entre docentes generada por aplicación de normas oficiales, las
limitaciones de tiempo para participar en espacios de integración y autorreflexión en
la institución educativa y la capacidad de adaptación a los cambios
16
Moquillaza, Henríquez Santiago Domingo. "Implementación de las normas ISO 9001:2008 para la buena gestión académica de la Facultad de Ciencias e Ingeniería en una universidad privada de Lima." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6372.
Full textAbstract:
El documento digital no refiere asesorImplementa la norma técnica ISO 9001:2008 para lograr la buena gestión académica de la Facultad de Ciencias e Ingeniería en una universidad privada de Lima. Identifica los procesos que influyen en la calidad de los servicios académicos. Utiliza una muestra de 70, estudiantes de Ingeniería de Sistemas, 43 estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones y 65 estudiantes de Ingeniería industrial. Emplea las técnicas de la observación, la investigación documental y la entrevista. Identifica las causas de la insatisfacción de los coordinadores académicos en relación a sus actividades, lo cual impactaba en la deficiente gestión académica, así como los procesos que influían o coadyuvaban a la buena gestión académica. Diseña los procesos identificados con sus indicadores respectivos, los cuales sirven para mejorar en el tiempo. Implementa la mejora continua en base al monitoreo de los indicadores de los procesos por medio del diseño longitudinal de tendencia.
Tesis
17
Seperak, Cahuas Emma. "Participación de los alumnos como actores estratégicos en la escuela : estudio de caso con alumnos de secundaria en una escuela bicultural privada de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1102.
Full textAbstract:
La participación en las escuelas es un tema que ha venido cobrando
importancia en la medida en que los actores educativos son reconocidos como
parte fundamental para la comprensión del proceso educativo; y es sobre estos
actores que se construyen las políticas de cambio, dejando la estructura de la
organización como soporte para conseguir las metas y objetivos planteados que
los sujetos deben alcanzar.Tesis
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Morante, Calderón Jorge Eduardo. "Sistematización de la gestión del proyecto de convivencia democrática: niños de una escuela rural de Huancavelica que vienen a estudiar con niños de una escuela privada de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15415.
Full textAbstract:
El objeto de la presente investigación es la gestión del proyecto de
convivencia democrática que se desarrolló desde el año 2006 hasta el 2018 con
niños de Santo Tomás de Pata-Huancavelica, que vienen a estudiar a la capital
por un mes, y niños de una escuela privada de Lima Metropolitana. La pregunta
que se busca responder mediante la sistematización es: ¿cómo se gestionó el
proyecto de convivencia democrática?
Como objetivo general, se planteó sistematizar las estrategias de gestión
del proyecto. Como objetivos específicos, describir el desarrollo y la ejecución de
tales estrategias, y establecer sus alcances y limitaciones.
En ese sentido, la metodología empleada fue la sistematización. Tipo de
investigación empírica que describe las características de las fases del proyecto,
identificando sus problemas y avances, y poniendo énfasis en la interpretación
crítica y reflexiva de la experiencia. Para ello, se utilizó, como técnica, la
entrevista en profundidad y, como instrumento de recojo de información, el guion
de entrevista semiestructurada, aplicado a siete personas significativas en el
contexto del proyecto.
A partir de las entrevistas, se recreó toda la experiencia, organizándola en
tres etapas: intuitiva de gestión centralizada, socializada de gestión distribuida, e
institucional de gestión participativa. Asimismo, se identificaron acciones de
gestión que fueron agrupadas en seis estrategias, las cuales se describieron y se
analizaron en sus alcances y limitaciones. Posteriormente, se reflexionó sobre la
experiencia y se generaron aprendizajes como: la gestión del proyecto estuvo en
coherencia con el PEI del colegio de Lima; el vínculo entre el colegio de Lima y
Santo Tomás de Pata, generado a partir de los trabajadores naturales del pueblo,
favoreció la gestión; por último, las estrategias de gestión identificadas estuvieron
asociadas a más de una dimensión de la gestión.
Durante el proceso de sistematización, se identificaron algunos problemas
que dificultaron la gestión del proyecto como, la falta de documentación
centralizada y la rotación permanente de los maestros de Santo Tomás de Pata.Tesis
19
Chávez, Vargas Karoline Jahanny Sheryl, García Celinda Mercedes Jáuregui, and Calderón Lorena Alexandra Mina. "Análisis de los factores de riesgo en la implementación de asociaciones público privadas en el sector educativo peruano durante el 2014 - 2017: caso COAR Zona Norte." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15960.
Full textAbstract:
En el año 2014, al igual que otros sectores como el de salud, el sector educativo utiliza
por primera vez el mecanismo de inversión denominado Asociación Público Privada. Esta
incursión del Ministerio de Educación se realizó con el fin de construir infraestructura educativa
de manera más eficiente, beneficiando así a más estudiantes. Además, con ello estaría cumpliendo
uno de sus cuatro ejes de política establecidos por el gobierno (Verástegui, 2016), dirigido a
mejorar y extender la provisión del servicio educativo peruano. La ampliación del servicio se
refiere a la intención de implementar Colegios de Alto Rendimiento a través de este mecanismo.
Con estos colegios, el ministerio “busca cubrir la demanda de este tipo de colegios en las
diferentes regiones del país, incrementando así las oportunidades para estudiantes con alto
desempeño” (Verástegui, 2016, p. 1). Es así que agrupan los Colegios de Alto Rendimiento por
zonas: Norte, Centro y Sur, siendo los dos primeros presentados como proyectos de la cartera del
mecanismo.
La presente tesis se centra en analizar en específico el proyecto COAR Zona Norte que
se presentó como parte del paquete de colegios a desarrollarse mediante la modalidad de APP,
pero, que en el año 2017 fue retirado de dicha cartera, tras la pérdida de interés del ministerio de
continuar bajo este esquema. Con respecto al proyecto, el objetivo de la investigación es conocer
los principales factores de riesgo que afectaron la implementación de este proyecto mediante el
mecanismo de Asociaciones Público Privadas. Para conseguir tal objetivo se establece una
metodología basada en los modelos de gestión de riesgos que permita identificar los factores de
riesgo, clasificados en categorías, para la implementación de APP.
A partir de ello, se realizan entrevistas a los actores de las distintas entidades involucradas
en la implementación de las APP en el sector educativo. Se realizan un total de 11 entrevistas en
donde se solicita responder preguntas pre establecidas de acuerdo a una entrevista
semiestructurada.
Finalmente, como resultado del análisis se logra identificar factores de riesgo que se
presentaron en la implementación del proyecto, dentro de los cuales se resaltan los factores que,
por sí solos o en interacción con otros, generaron riesgos al proyecto que terminaron afectando su
implementaciónTesis
20
Campos, Arias René, López Catherine Chang, Culqui Eliott Culqui, and Nakaima Rubén Tsukazan. "Calidad de las instituciones educativas secundarias privadas del Perú." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14812.
Full textAbstract:
La presente investigación buscó identificar el nivel de cumplimiento de los factores de
éxito de TQM en el sector de las instituciones educativas secundarias privadas del Perú desde
la perspectiva de sus directivos. Para lo cual se utilizó el modelo de nueve factores del TQM
en la empresa desarrollado por Benzaquen (2013). Con este propósito se aplicó un
cuestionario de treinta y cinco preguntas a una muestra de 361 instituciones que representa al
total de la población de las instituciones educativas secundarias privadas del Perú con el
propósito de diagnosticar la situación actual.
En esta investigación descriptiva de enfoque cuantitativo y no experimental, se
evaluaron los nueve factores del TQM, resultando un nivel de cumplimiento de 3,49 en las
instituciones educativas secundarias privadas del Perú. Siendo los siguientes factores que
obtuvieron puntaje superior al promedio: planeamiento de calidad, gestión de calidad del
proveedor, control y mejoramiento del proceso, círculos de calidad y enfoque de satisfacción
al cliente, lo cual demuestra un avance en el interés del sector en considerar el TQM en el
sistema de gestión de calidad.This research aimed at identifying the level of compliance of the success factors of TQM in the sector of private secondary educational institutions of Peru from the perspective of their managers. For which the nine-factor model of TQM in the company developed by Benzaquén (2013) was used. For this purpose a questionnaire to thirty-five questions were applied to a sample of 361 institutions representing the total population of private secondary educational institutions in Peru in order to diagnose the current situation. In this descriptive quantitative research and non-experimental approach, the nine factors were evaluated TQM in the company, resulting in a 3.49 level of compliance in private secondary educational institutions in Peru. They are obtained the following factors that score above average: quality planning, quality management provider, control and process improvement, quality circles and customer satisfaction approach, demonstrating an improvement in the interest of the sector consider TQM in quality management system
Tesis
21
Reátegui, Santos Lorena. "Escuela pública en Lima Norte." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/621683.
Full textAbstract:
El proyecto consiste en una Escuela Pública de los niveles de Primaria y Secundaria ubicada en Lima Norte específicamente en el distrito de Comas.
Lo que quise lograr con el proyecto de tesis es que la Infraestructura Educativa (Escuela) se integre con el entorno ya existente e inmediato a través del espacio público y áreas verdes y de esta manera reforzar la relación con el exterior pero sin dejar de la lado que la escuela tiene que ser un espacio seguro y con cierto control y privacidad para los alumnos y usuarios del mismo. Asimismo, el generar “Espacios Compartidos” como lo son la biblioteca, espacios deportivos, sala de usos múltiples, talleres, cafeterías, entre otros; ayudara a tener una mejor relación de con el entorno y la ciudad ya que los espacios mencionados no solo serán usados por los alumnos sino también por la comunidad pero teniendo en consideración que este criterio no interferirá con el desarrollo normal de la escuela y así tener cierto control de la parte privada. Finalmente, el proyecto muestra que se puede lograr diseñar una escuela sin la necesidad de generar muros perimetrales ya que la misma Arquitectura ayuda a generar los cerramientos del proyecto, generando así un mejor integración con el entorno y dejando de lado la idea de Tipología Educativa como recinto cerrado.
22
Fernandez, Santa Maria Xavier. "Estrategias de afinación en alumnos de canto popular de la Escuela de Música de una universidad privada de Lima." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13939.
Full textAbstract:
Actualmente la tecnología nos facilita la corrección de problemas de afinación de las
grabaciones de instrumentos melódicos, como la voz de los cantantes. En la presente
investigación-acción se presentan los resultados de la aplicación de diversas
estrategias para mejorar la afinación en alumnos de canto popular de una Escuela de
Música de una universidad privada de Lima, sin tener que esperar a que la tecnología
detecte los problemas y los resuelva, con el objetivo de desarrollar sus capacidades
auditivas, de técnica vocal y concentración para la corrección de la afinación. El
proceso de esta investigación-acción se realiza en 6 sesiones individuales con cada
alumno a través de entrevistas, fichas de observación, diario del profesor y la
grabación de un tema musical a capela en las sesiones 1 y 6 para ser analizados con
la ayuda de la aplicación Wave Tune y contrastar el nivel de afinación. Luego de
realizar el diagnóstico de cada uno de los 13 alumnos de la investigación se realiza un
plan para aplicar las diversas estrategias personalizadas para lograr el objetivo. Cada
sesión se divide en tres partes (calentamiento, técnica vocal e interpretación) para
trabajar en cada una de ellas las estrategias asignadas a cada alumno. Los resultados
evidencian que el promedio de puntaje de los alumnos mejora en 1.62 puntos en el
calentamiento, 2 puntos en la etapa de técnica y 1.75 en la etapa de interpretación de
canciones asignadas entre la 1ra y 6ta sesión. Se puede concluir que las estrategias si
funcionan pese al corto tiempo de intervención en el 92% de los alumnos, siempre y
cuando se realice un buen diagnóstico, se brinden las estrategias adecuadas para la
mejora y dependiendo de la práctica constante de los alumnos en pos de la mejora de
su técnica vocal, concentración y desarrollo del oído.Trabajo de investigación
23
Roncagliolo, Lohmann Inés. "Aporte de las experiencias educativas del nivel inicial a la capacidad de agencia en un grupo de escuelas en Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17331.
Full textAbstract:
Desde la perspectiva del Enfoque de Desarrollo Humano, la educación contribuye sustancialmente
al desarrollo. Como parte de ello, es fundamental el aporte de la educación en la formación de
habilidades constitutivas de la agencia como son la autonomía, la participación en la toma de
decisiones, y el razonamiento crítico. Esto supone que el sistema educativo necesita incluir la
participación de las niñas y niños en los procesos de toma de decisiones desde pequeños. Su
inclusión resulta central, tanto para promover su agencia y bienestar hoy, como para impulsar la
transformación de sus derechos formales en funcionamientos ciudadanos a lo largo de sus
trayectorias de vida.
Tomando en cuenta, además, la relevenacia de los primeros años de vida en el desarrollo cognitivo,
emocional y social de las personas, en esta tesis hemos creido relavante preguntarnos por la
manera en que la educación inicial, y en particular la dinámica en el aula, impactan en la libertad
de agencia de los estudiantes de un grupo de escuelas públicas en Lima.
Los hallazgos de este estudio nos permiten concluir que la contribución principal a la agencia en el
grupo de aulas observadas está en la participación autónoma de las niñas y niños en la toma de
decisiones, especialmente en los momentos de juego y creación. Sin embargo, todavía hay un
camino por trabajar para que desde el aula se promuevan los procesos reflexivos sobre la toma de
decisiones, se impulse el debate entre estudiantes y se ejerciten sus habilidades de diálogo sobre
acuerdos. Este tipo de educación, que logra dar voz a los niños desde pequeños y oportunidades
para la toma de decisiones, es el tipo de servicio educativo que empodera a la infancia y logra
posicionar a niñas y niños como agentes.Tesis
24
Alarcón, Delgado Fernando André. "Efecto de la gestión escolar privada sobre el tiempo que dedican los estudiantes a actividades educativas fuera del horario escolar en zonas urbanas del Perú." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14700.
Full textAbstract:
El presente estudio analiza la relación entre el tipo de gestión escolar y el tiempo
que dedican los estudiantes a realizar labores educativas (tareas, tutorías, refuerzos
escolares, etc.) fuera del horario escolar, tomando en cuenta la autoselección de los
padres de familia por el tipo de gestión escolar (pública o privada) en donde
inscribirán a sus hijos. Respecto a la estrategia empírica, se estima el efecto de la
provisión educativa privada sobre el tiempo que dedican los estudiantes a labores
educativas fuera del horario escolar utilizando la metodología de variables
instrumentales. Se propone utilizar la variación de la oferta educativa privada como
instrumento de identificación, la cual fue producto de la Ley de Promoción de la
Inversión en Educación del año 1997. Los resultados indican una relación positiva y
estadísticamente significativa entre la gestión escolar (privada) y las horas que
destinan los estudiantes de nivel primario a labores educativas fuera del horario
escolar. Con respecto a los estudiantes del nivel educativo secundario, no se
encontró evidencia estadística que muestre un efecto de la gestión escolar (privada)
sobre las horas que destinan ellos a labores educativas fuera del horario escolar.
Finalmente, se pudo observar que al tomar en cuenta la autoselección al momento
de estimar los efectos del tipo de gestión escolar (privada) sobre las horas
dedicadas a actividades escolares después de la jornada escolar, se aprecia que
este es mayor al estimado sin controlar por la autoselección en la muestra. Así, se
encuentra que la subestimación del efecto del tipo de gestión (privada) es de
aproximadamente 50 minutos al día para la cohorte menor que es donde el tipo de
gestión tiene efecto.Tesis
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Herrera, Crosby Vanessa Natalie. "Escuela de gastronomía en Jesús María [el espacio público como articulador del espacio privado]." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/581247.
Full textAbstract:
En la actualidad se ha potenciado la cultura gastronómica peruana a nivel internacional y se encuentra en crecimiento constante. El proyecto arquitectónico presenta en la volumetría un gesto en particular, un volumen que descansa sobre unas esbeltas columnas que nacen en una plaza pública, la que se integra espacialmente con el gran Campo de Marte. Este volumen alberga la función del restaurante público. Esta importante plaza tiene el carácter y la misión de albergar ferias gastronómicas que sirvan para potenciar el uso de la escuela gastronómica generando así, intercambio cultural.Tesis
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Barrenechea, Caso Magaly Evelyn, and Reátegui Fiorella Nathaly García. "Relación y/o influencia entre el modelo educativo especializado que brinda el COAR y el rendimiento académico universitario de los alumnos que egresaron en los años 2012 y 2013 del COAR – Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16908.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar la relación y/o
influencia del modelo educativo especializado del COAR con el rendimiento
académico universitario de los alumnos que egresaron en los años 2012 y 2013
del COAR – Lima. Para ello, analizamos la propuesta del modelo educativo y la
valoración que tienen los estudiantes de la misma, a fin de replicar las acciones
que permitan el desarrollo óptimo de las competencias académicas y personales
de los alumnos para cumplir, de esta manera, con los objetivos propuestos por
el MINEDU.
Los COAR son colegios públicos que ofrecen un servicio educativo con
altos estándares de calidad nacional e internacional, lo cual permite fortalecer el
potencial académico, artístico y deportivo de los estudiantes de alto desempeño.
La implementación de los COAR es una responsabilidad compartida entre el
Ministerio de Educación (MINEDU) y los Gobiernos Regionales (GORE). El
MINEDU diseña el modelo y el GORE solicita la implementación de un COAR,
previa etapa de difusión y sensibilización, para lo cual se firma un convenio de
cooperación interinstitucional.
La presente investigación busca responder varias interrogantes en
relación a a) la identificación y descripción de los conocimientos que tienen los
egresados sobre los componentes del modelo del servicio educativo
especializado que brinda el COAR – Lima; b)el conocimiento y análisis de la
valoración y opinión de los alumnos respecto al modelo de servicio educativo
especializado que brinda el COAR y su relación con el rendimiento académico;
c)la identificación y descripción de los hábitos y/o técnicas de estudio que los
alumnos aprendieron en el COAR y la aplicación de las mismas en la universidad;
y d)el conocimiento y descripción de las motivaciones que conllevan a los
alumnos a continuar sus estudios en el nivel universitario.
Siguiendo estos objetivos, establecimos una investigación de tipo
exploratoria, puesto que no existen investigaciones previas a la nuestra que nos
permitan establecer la relación y/o influencia del modelo educativo que brinda el
COAR con el rendimiento académico universitario de los alumnos egresados.
Estos resultados permitirán obtener propuestas que contribuyan a fortalecer y/o
implementar mejoras en el accionar del MINEDU.
La presente tesis se ha desarrollado en base a la estrategia metodológica cualitativa, puesto que nuestra principal fuente de información primaria son las
entrevistas en profundidad, realizada a los principales actores.
Los principales hallazgos son los siguientes: a) los alumnos egresados
del COAR - Lima recuerdan con claridad los componentes que conforman el
modelo educativo del COAR; b) existe una relación directa entre lo que los
alumnos conocen, valoran y utilizan de cada uno de los componentes que
conforman el modelo educativo del COAR, y su rendimiento académico
universitario; c) los alumnos egresados del COAR – Lima, han adquirido y
practican actualmente hábitos y/o técnicas de estudio adecuados que les han
permitido mejorar su rendimiento académico universitario; d) las principales
fortalezas de los alumnos egresados son la responsabilidad, el compromiso y los
deseos de superación que les permiten cumplir sus metas establecidas. Todo
ello permite concluir que el modelo educativo del COAR influye en el rendimiento
académico universitario de los alumnos que egresan de dicha institución.
Finalmente, la presente investigación sugiere el fortalecimiento de los
diversos componentes que conforman el modelo educativo del COAR y el
desarrollo constante de las capacidades en los diferentes roles del personal
docente y administrativo. Para ello se proponen políticas que permitan alcanzar
un desarrollo eficaz y sostenible de los colegios de alto rendimiento.The main objective of this research is to identify the relationship and / or influence of the COAR specialized educational model with the university academic performance of the students who graduated in 2012 and 2013 from COAR - Lima, analyzing the proposal of the educational model and the evaluation that the students of the same have, in order to replicate the actions that allow the optimal development of the academic and personal abilities of the students, fulfilling in this way the objectives proposed by the MINEDU. The COARs are public schools that offer an educational service with high national and international quality standards that allows strengthening the academic, artistic and sports potential of high performance students. The implementation of the COAR is a responsibility shared between the Ministry of Education (MINEDU) and the Regional Governments (GORE). The MINEDU designs the model and the GORE requests the implementation of a COAR, prior stage of dissemination and awareness, for which an inter-institutional cooperation agreement is signed. The development of the research seeks answers to several questions regarding the identification and description of the knowledge that graduates have about the components that make up the model of the specialized educational service provided by COAR-Lima; the knowledge and analysis of the assessment and opinion of the students regarding the model of specialized educational service offered by the COAR and its relationship with academic performance; the identification and description of the habits and / or study techniques that the students learned at the COAR and the application of them in the university; as well as the knowledge and description of the motivations that lead the students to continue their studies at the university level. Following these objectives, we established an exploratory type of research, since there are no previous investigations that allow us to establish the relationship and / or influence of the educational model provided by the COAR with the university academic performance of the graduates. These results will allow obtaining proposals that contribute to strengthen and / or implement improvements in the actions of the MINEDU. The present thesis has been developed based on the qualitative methodological strategy. Since our main source of primary information are in-depth interviews, conducted to the main actors. The main findings are the following: a) The alumni of the COAR-Lima clearly remember the components that make up the COAR educational model, b) There is a direct relationship between what the students know, value and use of each of the components that make up the educational model of the COAR, and their university academic performance c) The students graduated from the COAR - Lima, have acquired and currently practice habits and / or appropriate study techniques that have allowed them to improve their university academic performance, d) The main strengths of the graduates are the responsibility, commitment and desire to excel that allow them to meet their established goals. All this makes it possible to conclude that the educational model of the COAR influences the university academic performance of the students who graduate from said institution. Finally, the present research suggests the strengthening of the various components that make up the COAR educational model and the constant development of the capacities in the different roles of teaching and administrative staff, proposing policies that allow achieving an effective and sustainable development of high performance schools.
Tesis
27
García, Anchorena Raiza. "Jerarquía de valores entre estudiantes de secundaria de colegio religioso y colegio laico de Lima." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/622944.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objetivo comparar los tipos de jerarquía de valores entre estudiantes de secundaria de un colegio religioso y de un colegio laico de Lima. La muestra estuvo conformada por 250 alumnos de ambos sexos: mujeres (39.6%) y varones (60.4%) de secundaria, de los cuales el 52% pertenecía al colegio religioso y el 48% restante pertenecía al colegio laico. Las edades correspondientes se encuentran en el rango de 14 a 17 años, con una edad promedio de 15.47 años (DE = 0.63). El instrumento utilizado para la realización de la investigación fue el Cuestionario de Valores de Schwartz (2001). Se realizaron los análisis de validez de constructo y confiabilidad interna de la prueba. Para analizar la comparación entre ambas jerarquías se utilizó el estadístico de correlación de Spearman. Los resultados determinaron que no existen diferencias significativas en los tipos de valores entre los estudiantes pertenecientes a los colegios religioso y laico.
28
Rifai, Bravo Sasha. "Relaciones Románticas y Dependencia Emocional en Estudiantes de dos Universidades Privadas de Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624841.
Full textAbstract:
El objetivo de la presente investigación fue determinar si existe una relación entre las relaciones románticas y la dependencia emocional en estudiantes de dos universidades privadas de Lima. La muestra estuvo conformada por 163 estudiantes universitarios de la carrera de Psicología, cuyas edades oscilan entre los 16 y 29 años. Se utilizó la Escala de Calificación de las relaciones románticas (RRF) y el instrumento de Dependencia emocional (CDE). Se realizó un análisis de correlación Spearman; en el cual se encontró que la dependencia correlacionó positivamente con los aspectos disfuncionales de las relaciones románticas y también correlacionó positivamente con algunas características funcionales de las relaciones románticas. Los resultados muestran que hay un mayor nivel de satisfacción, compromiso y mantenimiento de la relación cuando existen mayores conductas de búsqueda de atención-expresión afectiva y modificación de planes; y existe un mayor nivel de conflicto en la relación cuanto más conductas dependientes surjan. La dependencia emocional tiene efectos adaptativos y desadaptativos en las relaciones de parejaThe purpose of this study was to identify if there is a association between romantic relationships and emotional dependency in students from two private universities in Lima. The sample was conformed by 163 psychology students, with ages ranging between 16 and 29 years.The Relationship Rating Form (RRF) and the Emotional Dependency Instrument (CDE) were used to mesaure the data. An spearman analysis was carried out; in which it was found that the emotional dependency positively correlated with the dysfunctional aspects of romantic relationships and also with some functional aspects of relationships. The results show that there is a higher level of satisfaction, commitment and maintenance of the relationship when there are greater behaviors of seeking attention-affective expression and modification of plans; and there is a higher level of conflict in the relationship the more dependent behaviors arise.This results reveal that the emotional dependency has both, adaptive and maladaptative effects in couple relationships.
Resumen 2 Abstract 3 Índice 4 Índice de tablas 6 Índice de Figuras 7 Capitulo 1. Introducción 8 Relaciones Románticas 8 Dependencia Emocional 10 Justififación de la Investigación 14 Objetivo 15 Capitulo 2. Método 16 Participantes 16 Medidas 18 Ficha Sociodemográfica 18 Escala de Calificación de las Relaciones Románticas (Relationship Rating Form) 19 Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) 20 Procedimiento 22 Capitulo 3. Resultados 24 Capitulo 4. Discusión 39 Conclusiones 47 Referencias Bibliográficas 51
Tesis
29
Rodríguez, Chávez Elio Iván. "Empirismo e Inercia en la administración universitaria en las actuales universidades nacionales y privadas sin fines de lucro regidas por la Ley Universitaria Nº23733, 1984 -2011." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1681.
Full textAbstract:
Este estudio sobre la administración universitaria de las actuales universidades nacionales y privadas sin fines de lucro regidas por la Ley Universitaria Nº23733, parte de su situación actual de estructura rígida de origen legal y un cuerpo administrativo conformado por profesores y trabajadores no docentes, que en conjunto determinan que la universidad no responda a los requerimientos que implican los cambios sociales, los avances científicos y tecnológicos y la economía global.
Para llegar a las recomendaciones de reforma administrativa, se revisa la bibliografía sobre la universidad, la teoría administrativa y las observaciones de universitólogos sobre esta administración universitaria. El cambio supone pedir al Poder Legislativo la modificación de la Ley universitaria vigente y otros actos internos de otorgamiento de autorizaciones al rector como representante legal de la universidad y la creación de una Comisión Ejecutiva con autorización de obrar con cargo a informar al consejo universitario.Tesis
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Teran, Franco Victoria Alessandra. "El docente como agente de socialización política en estudiantes entre 10 y 12 años de una escuela privada de Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18479.
Full textAbstract:
El objetivo de esta investigación fue analizar los procesos de socialización política en una
escuela privada de Lima, desde la relación docente-estudiante del 5to y 6to de primaria, y
con ello identificar si el tipo de socialización responde a formar un perfil ciudadano
democrático. Para esto, se llevó a cabo un estudio de naturaleza cualitativa, con enfoque
temático, en donde se utilizó una entrevista semiestructurada identificando tres componentes
de la ciudadanía: derechos, participación y relaciones de poder. Se entrevistó a seis docentes
de un colegio privado de la ciudad de Lima, es decir, tres docentes de 5to grado de primaria
y tres docentes de 6to grado de primaria, quienes además debían tener la mayor carga de
horas dictadas a la semana, en comparación con sus otros colegas. En cuanto a los resultados,
estos son presentados según los dos temas identificados: 1) participación en la escuela y, 2)
lo político en los estudiantes, los docentes y la escuela. Finalmente, dichos resultados fueron
discutidos en base a cinco hallazgos encontrados que sugieren que existe una socialización
política de docentes a estudiantes, con una praxis docente que no promueve la autonomía y,
por lo tanto, les resta agencia a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y su formación
en ciudadanía democrática.The objective of this research was to analyze the processes of political socialization in a private school in Lima, from the teacher-student relationship of the 5th and 6th grades of elementary school (nine and ten years old), and thereby identify if the process of socialization contributes to developing democratic citizenship. For this, a qualitative study was carried out, with a thematic approach, where a semi-structured interview was used identifying three components of citizenship: rights, participation and power relationships. Six teachers from a private school in the city of Lima were interviewed, three teachers from 5th grade and three teachers from 6th grade of elementary school, who also had to have the greatest load of hours taught per week, compared to your other colleagues. Regarding the results, these are presented according to the two identified themes: participation in the school and the political in students, teachers and school. Finally, these results were discussed based on 5 findings found that suggest that political socialization of teachers to students does not promote autonomy and therefore takes away agency from students in their learning process and their process of developing citizenship.
31
Alvarez, Inzúa Raúl, Vargas Miguel Ángel Lozano, Santa Cruz Tania Elena Morillo, and Rodrigo Juan Andrés Ricketts. "Balance vida-trabajo de las mujeres ejecutivas que trabajan en empresas privadas en Lima Metropolitana, 2016." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7524.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objetivo describir cómo las mujeres ejecutivas que trabajan en empresas privadas de Lima Metropolitana tienden al balance vida-trabajo y cómo se presenta esta tendencia en las diversas áreas de sus vidas.
Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, transeccional no experimental, que emplea el instrumento de la encuesta, adaptado del estudio de Balance vida trabajo de las mujeres gerentes que trabajan en empresas privadas del área metropolitana de Caracas realizado por Salgado (2011) y diseñado para medir nueve dimensiones de la vida de la mujer. Estas dimensiones brindarán información sobre la tendencia al balance vida-trabajo de las mujeres ejecutivas. El tamaño de la muestra fue de 227 mujeres ejecutivas de Lima Metropolitana. Esta se aplicó a aquellas mujeres que tenían un cargo de alta responsabilidad, de mando medio o jefaturas que laboraban en empresas privadas
Los resultados de la investigación concluyen que las mujeres ejecutivas tienden al balance en las dimensiones física, familiar y conciliación. Las estrategias realizadas por la mayoría de ejecutivas para lograr una tendencia al balance son: asistir a sus controles médicos, administrar su hogar, recibir el apoyo de un familiar o una tercera persona para al cuidado de sus hijos o de personas dependientes, brindar tiempo al cuidado de sus hijos y gestionar el acceso a días libres por motivos familiares. Sin embargo, se identificó también que en las áreas laborales y políticas conciliadoras no se puede determinar una tendencia al balance. Los ítems o factores más relevantes en donde se debería realizar acciones de mejora son: trabajar ocho horas diarias como máximo, solicitar a la empresa donde labora permisos para realizar trabajos en el domicilio, requerir a la empresa donde labora beneficios adicionales a los obligados por leyThis research aims to describe how executive women who work in private companies from Lima Metropolitan Area tend to life-work balance and how this tendency is presented in the different areas of women’s life This is a quantitative, descriptive and non-experimental transactional research done in this study which uses the survey instrument, adapted from the study of life-work balance of women managers from Caracas that was written by Salgado (2011) and it was designed to measure nine dimensions of women´s life. These dimensions will give information about the tendency to achieve life-work balance of executive women. The study was applied in a sample of 227 executive women of Lima. This also applied to women who hold high-ranking posts, senior posts or department heads form private enterprises. The results or research conclude that executive women tend to balance in the physical, familiar and conciliation dimensions. The strategies that use the majority of executives to achieve a tendency into balance are: to assist to medical controls, home administration, to get support from a family member or a third person in order to take care their children or depended people, to give time in order to take care the children and to manage the access to free days because family reasons. However, this study also identified that in the labour and conciliatory policies the tendency of balance can´t be determined. The more relevant items or factors in which improvements must be done are: to work eight hours per day, to ask permissions to the companies in order to work more frequently at home, to require to the companies additional employment benefits besides the obligations established in corporate law
Tesis
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Paz, Cuadros Mario Leonardo. "El control interno de gestión de las clínicas privadas de Lima Metropolitana." Universidad de San Martín de Porres. Programa Cybertesis PERÚ, 2009. http://cybertesis.usmp.edu.pe/usmp/2009/paz_ml/html/index-frames.html.
Full textAbstract:
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad proponer un software de Sistema Integrado de Gestión de Calidad de Salud, cuyo objetivo es impulsar el fortalecimiento, actualización e implementación del Sistema de Control Interno de Gestión en las Clínicas Privadas de Lima MetropolitanaThis research is intended to propose a software Integrated Quality Management of Health, which aims is to promote strengthening, updating and implementation of Internal Control System of Management in Private Clinics in Metropolitan Lima
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Luna, Vera Tudela Diego Arturo. "Características de la gestión de la convivencia escolar directiva en las escuelas públicas de Lima Metropolitana, con relación a la política nacional de convivencia escolar en periodo 2016-2017." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12047.
Full textAbstract:
Los directores de escuela pública no sólo son maestros, son servidores públicos a cargo del nivel más básico de gestión educativa. Como cualquier empleado del Estado, están sujetos a normas, decretos, leyes y orientaciones dadas por los niveles más altos de planificación y ejecución de la política. La gestión que estos realicen en las escuelas determina, en gran medida, cuan preparados están o no los niños y niñas para afrontar las diversas responsabilidades y metas que se propongan una vez terminada la escuela. Así como la mejora en los aprendizajes, una dimensión poco estudiada desde las ciencias políticas es la gestión directiva de la convivencia escolar que es una parte fundamental de las acciones que realiza el directivo en su día a día y que, en muchos casos, es la base que crea un ambiente seguro y acogedor para los aprendizajes. En el presente estudio se propone a la convivencia escolar como un conjunto de relaciones interpersonales que trata de ser regulada por las normas y orientaciones pensadas desde el Ministerio de Educación y, en este caso, la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. Los directivos de escuela pública ejecutan las políticas y las acciones orientadas a la mejora de la convivencia escolar en un espectro amplio que los aleja o acerca de los objetivos de política, determinado por sus concepciones y prácticas cotidianas de lo normado y/o recomendado por los órganos de mayor nivel. También se analiza al director como un agente a quien es dado una gran responsabilidad, como parte de un modelo de gestión pública en el que existe una contradicción entre lo requerido por este y la forma en que hace rendición de cuentas sobre la base de resultados concretos a gestión, evaluándolo casi en su totalidad desde el incremento en los resultados
censales de aprendizaje en sus respectivas escuelas. En esta tesis se plantea que las características de la gestión de la convivencia escolar, por parte de los directivos, está alejada en muchos aspectos de lo que los planificadores de la política consideran relevante, que los mecanismos de transmisión de la política son escasos e insuficientes y que sin un marco que guíe las acciones en el mediano y largo
plazo será una política que no podrá ser evaluada o mejorada.Tesis
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Martínez, Gremios Marcelo Pablo. "Oferta profesional de las universidades privadas de la provincia de Huaura y aspiraciones de su población estudiantil." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2008. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2399.
Full textAbstract:
En la presente tesis de investigación se estudió la posible relación existente entre la oferta profesional hecha por las universidades privadas de la provincia de Huaura y las aspiraciones de su población estudiantil, ya que dichos centros académicos de las universidades Los Ángeles de Chimbote y la Universidad Alas Peruanas funcionan en nuestra Provincia con diversas Escuelas Profesionales, la investigación para fines concretos se aplicó en las escuelas académico profesionales de Ingeniería de Sistemas, Derecho y Ciencias Políticas, Administración, Educación, Arquitectura y Psicología con un total de 94 estudiantes universitarios.
La relación existente entre la oferta profesional y las aspiraciones de su población estudiantil es una respuesta a la inquietud de que, si los centros académicos de las universidades privadas que funcionan en la provincia de Huaura están en relación a las aspiraciones e inquietudes de los jóvenes universitarios y hasta qué punto se dicha relación de significancia.
El punto de trabajo de la presente investigación es de tipo descriptivo y en concordancia con el diseño de investigación establecido es de tipo científico.Tesis
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LLacza, Becerra Nataly. "El liderazgo de las docentes universitarias como autoridades académicas en universidades privadas de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14630.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objeto de estudio el liderazgo de las docentes
universitarias como autoridades académicas en universidades privadas de Lima, el
cual se traduce en mujeres que tienen o tuvieron a cargo una decanatura. Por ello
el objetivo de estudio es analizar su percepción a partir de la experiencia vivida en
el cargo.
Por tanto, para lograr una mejor comprensión del fenómeno fue necesario, en un
primer momento; reconocer el panorama tanto a nivel nacional como internacional
en el que se sitúa la investigación, así como conocer cómo se ha abordado el
estudio de este fenómeno. Por lo cual, para alcanzar el objetivo de estudio se
exploró a partir de las concepciones de liderazgo a partir de la experiencia vivida
en la gestión universitaria, así como las barreras enfrentadas al asumir el puesto
de poder.
El estudio se enmarcó bajo el enfoque cualitativo de corte exploratorio utilizando el
método fenomenológico, como el apropiado, pues se planteó la investigación en
torno a las docentes universitarias con el fin de comprender sus experiencias y
vivencias a profundidad, es decir conocer este fenómeno desde su propia voz. De
tal forma, la técnica utilizada para recoger la información fue la entrevista
semiestructurada elaborándose un guion de entrevista como instrumento de
investigación.
A partir del análisis y discusión de los resultados se ha podido concluir que el
liderazgo es percibido como una actividad transformadora basada en la valoración
y motivación de cada individuo, lo cual implica empoderar para delegar, mejorar y
orientar el desempeño y crecimiento de cada miembro propiciando un ambiente
agradable y sostenible que enrumbe a alcanzar la meta propuesta. Asimismo, se
identificó que se tuvo que hacer frente a barreras laborales y personales, dado el
patriarcado arraigado en los gobiernos universitarios, así como el ojo crítico de la
sociedad.Tesis
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Mora, Ramírez Pablo Eduardo. "Evaluación técnica-económica de un nuevo campus para la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas localizado en el cono de Lima Moderna, Lima, Perú." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134139.
Full textAbstract:
Ingeniero Civil IndustrialEste trabajo de título presenta como objetivo la evaluación técnica-económica de un proyecto inmobiliario educacional ubicado en el cono de Lima Moderna, Lima, Perú. Este proyecto inmobiliario corresponde a la construcción de un nuevo campus para la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), institución con fines de lucro que a través de su equipo de infraestructura busca construir esta nueva sede. La UPC pertenece a la red Laureate que es la red de universidades privadas más grande del mundo y que a través de su oficina regional andina, ubicada en Santiago de Chile, presta apoyo en la evaluación de los proyectos de inversión de las instituciones como es este caso. Es importante destacar que, si bien es un proyecto de UPC, se solicita la gestión de la oficina regional producto del conocimiento y la experiencia que poseen los integrantes ya que tratan con proyectos de toda la región. Es en este marco que, a través de un estudio de la oferta y demanda educacional peruana en términos de alumnado, carreras y universidades oferentes; un análisis técnico de los estándares de calidad en infraestructura y un análisis económico se determinará si es factible o no la construcción de este nuevo campus. Como factor relevante, se tiene información de la compra de un terreno en el distrito de San Miguel efectuada el año 2011. Por lo cual el análisis de ubicación producto de la oferta de terrenos actuales dentro del área de Lima Moderna debe ser contrastado con las cualidades ofrecidas por este paño. Como conclusión relevante de este trabajo, se tiene que el nuevo proyecto debe ser realizado en el cono de lima moderna producto del englobamiento de los sectores socioeconómicos relevantes para UPC (69% Grupo A y 27% grupo B) y con un universo proyectado al 2018 de 90 mil potenciales estudiantes. Junto a esto se sugiere la venta del terreno adquirido en 2011 ya que la ponderación de sus atributos (5.9) es menor que la alternativa de Inverdes, ubicada en la misma zona (6.8), por ultimo se propone realizar el proyecto ya que su TIR de 42% es superior al WACC de UPC de 12,5%, con un margen de EBITDA de un 45,6% proyectado al quinto año, con ingresos de alrededor los 164 millones de soles y un EBITDA de 75 millones.
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Gómez, Tipula Violeta. "Teorías implícitas sobre la evaluación del aprendizaje en docentes de educación primaria del área de Inglés en una escuela privada de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19605.
Full textAbstract:
La evaluación del aprendizaje es un proceso que acompaña a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ello, en la actualidad, cobra bastante interés conocer las teorías implícitas que guían la práctica evaluativa de los docentes de inglés. Este trabajo académico busca responder la siguiente pregunta de investigación: ¿cuáles son las teorías implícitas sobre la evaluación del aprendizaje en docentes de educación primaria del área de Inglés de una escuela privada de Lima?
El presente estudio responde a un enfoque cualitativo de nivel descriptivo. El método empleado fue el estudio de casos y la técnica de recojo de información, la entrevista. Se realizó una entrevista semiestructurada a cuatro docentes de inglés del nivel primaria para analizar sus teorías implícitas sobre el propósito de la evaluación del aprendizaje y el propósito de la retroalimentación.
Los resultados muestran que las docentes atribuyen cuatro propósitos a la evaluación del aprendizaje: certificador, formativo, autoevaluación del docente y diagnóstico. Respecto del propósito de la retroalimentación, se encontró que las docentes consideran en sus representaciones implícitas dos propósitos: facilitación del aprendizaje y motivacional.
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Dulanto, Arana Marielena Ivett, Salas Ferenks Paul Jiménez, and Sampen María Carolina Libio. "La marca personal como estrategia de empleabilidad para profesionales que cursan estudios de posgrado en las principales escuelas de negocios de la ciudad de Lima." Master's thesis, Universidad del Pacífico, 2018. http://hdl.handle.net/11354/2266.
Full textAbstract:
Actualmente el desarrollo tecnológico ha generado nuevos medios y herramientas de comunicación que permiten la visibilidad y la interacción de los profesionales de las más diversas ramas de trabajo con las organizaciones, por lo que muchos procesos relacionados al reclutamiento y selección de personal calificado han evolucionado, como es el caso del clásico curriculum vitae al denominado currículum social. En el contexto laboral peruano se produjeron grandes cambios en la última década. Por un lado, podemos observar las exigencias en el mercado laboral respecto a las altas cualificaciones, habilidades de comunicación y liderazgo. Mientras que, por otro lado, podemos observar que la línea de carrera de jóvenes profesionales está disminuyendo por diversos motivos (tanto personales como laborales). Consideramos que la movilidad laboral de los profesionales se relaciona con el contexto actual de incremento de la competencia para conseguir o mantener un puesto de trabajo y las nuevas formas de búsqueda y exposición de los profesionales en la creciente interacción en las redes sociales. El trabajo se enfoca en la creación de la marca personal definida con una visión transversal desde tres ejes (laboral, personal y familiar) y en la capitalización de la experiencia. Este concepto es desarrollado como una estrategia para aumentar la empleabilidad.
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Seclén, Neyra Eloy. "¿A dónde van los que quieren salir adelante? : el perfil de los estudiantes de las nuevas universidades privadas en Lima: el caso de la Universidad César Vallejo." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5133.
Full textAbstract:
El presente informe de tesis abordará el fenómeno de las nuevas universidades privadas, surgidas en nuestro país durante la década de los noventa. Este incremento de alternativas para acceder a la educación superior ha generado un sentido común de avance significativo en cuanto a las oportunidades de movilidad social para los jóvenes de clase media que acceden a aquellas. Sin embargo, observamos que este incremento cuantitativo ha ocasionado más bien una segmentación muy marcada del mercado profesional. Es decir, no ha reducido las brechas educativas, sino que probablemente las ha incrementado.
En la búsqueda de elementos que sostengan esta idea, proponemos elaborar un perfil de los jóvenes que acuden a estas universidades, específicamente de la Universidad Privada César Vallejo, la cual constituye el caso que vamos a analizar. Contar con elementos de análisis sobre sus aspiraciones y expectativas nos otorgará sustento para la comparación con las narrativas institucionales de estas nuevas universidades privadas. Es decir, comprobar si lo que la demanda “requiere” corresponde con lo que “ofrece” la oferta. De esta manera, podremos explorar si existe o no el desencuentro que señalábamos inicialmente.Tesis
40
Angeles, Solano Esther Blanca. "Igualdad salarial por sexo en la alta dirección: determinantes de las diferencias salariales en el sector privado, entre hombres y mujeres, en posiciones de gerentes y directores en Lima Metropolitana (2007-2016)." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14133.
Full textAbstract:
La presente investigación busca analizar e identificar los factores que determinan la diferencia
salarial entre hombres y mujeres en posiciones de liderazgo: gerentes y directoras en Lima
Metropolitana, considerando la política estatal para la igualdad salarial por sexo, en Lima
Metropolitana en el período comprendido entre el 2007- 2016.
El presente estudio es relevante pues tiene como finalidad evidenciar el estado de una situación
problemática para gerentes y directores mujeres que ha sido poco analizada y descrita en
publicaciones académicas. El estudio es transversal correlacional. Las técnicas cuantitativas
empleadas son los instrumentos de medición de las encuestas elaboradas por el Instituto Nacional
de Estadística e Informática (INEI), Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) y Encuesta
Permanente de Empleo (EPE).
Puntualmente, el plan de análisis comprende la revisión y descripción de las correlaciones entre
ingresos y variables como años de experiencia, edad, nivel educativo y horas de trabajo en base a
los resultados históricos que arroja EPE del período comprendido entre el 2007 al 2016 para en
base a ello, proceder al análisis de caso del año 2016 de ENAHO respecto a las variables años de
experiencia, edad, nivel educativo y horas de trabajo así como carga familiar y estado civil.
Los resultados de la investigación niegan la hipótesis consistente en que, para gerentes y
directores en Lima Metropolitana 2016, bajo un análisis según el sexo, exista una relación directa
entre los ingresos y su educación, horas de trabajo, años de experiencia; sino que, tiene como
motivo una causa que no se explica por factores objetivos, lo cual pone en evidencia la insuficiente
regulación actual.This research seeks to analyze and identify the factors that determine the salary difference between men and women in leadership positions: managers and directors in Lima, considering the state policy for pay equality by sex, in Metropolitan Lima in the period between 2007- 2016. The present study is relevant because it aims to show the status of a problematic situation for female managers and directors that has been little analyzed and described in academic publications. The study is cross-correlational. The quantitative techniques used are the measurement instruments of the surveys prepared by the National Institute of Statistics and Informatics (INEI), the National Household Survey (ENAHO) and the Permanent Employment Survey (EPE). Specifically, the analysis plan includes the review and description of the correlations between income and variables such as years of experience, age, educational level and hours of work based on the historical results that EPE shows for the period from 2007 to 2016. Based on this, proceed to the analysis of the 2016 case of ENAHO regarding the variables of years of experience, age, educational level and hours of work as well as family burden and marital status. The results of the research deny the hypothesis that, for managers and directors in Lima 2016, under a gender analysis, there is a direct relationship between income and their education, hours of work, years of experience; rather, it has as its motive a cause that is not explained by objective factors, which highlights the current inade.
Tesis
41
Reyes, Medina Paul Joel. "Sistemas integrados de gestión de producción en empresas privadas de Lima Metropolitana : un estudio de casos." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6279.
Full textAbstract:
El presente trabajo de investigación se desarrolla bajo la metodología del Estudio
de Casos, la teoría sobre los principales sistemas de producción y la importancia de
las empresas privadas de Lima Metropolitana como principal fuente de empleo y eje
del crecimiento de la economía en el país. Esta teoría luego es utilizada para conocer
y analizar la gestión de los sistemas productivos de las empresas privadas y
contrastarlas con las principales teorías de los sistemas de producción.
El estudio inicia con el primer capítulo donde se mencionan el objetivo general y
los objetivos específicos, la justificación, alcance y limitaciones de la investigación.
En el segundo capítulo se desarrolla el marco teórico donde se define el Estudio de
Casos como una metodología de investigación, se revisan los conceptos generales de
la administración de operaciones, los conceptos de los principales sistemas de
producción como: Teoría de Restricciones (TOC), Lean Manufacturing, y Six Sigma;
y finalmente se estudia la importancia de las empresas privadas dentro de la economía
del país. En el tercer capítulo se presenta la metodología empleada, el caso y su
contexto, diseño, las empresas participantes, el trabajo de campo (recolección de
información), y procedimientos utilizados. En el cuarto capítulo se presentan los
resultados de la investigación. Finalmente en el quinto capítulo, se presentan las
conclusiones y recomendaciones del trabajo de investigación realizado.
Entre las principales conclusiones se puede destacar la importancia que tienen las
empresas privadas en la generación de empleo en el país, y su aporte al crecimiento
económico. El avance tecnológico, la formalización, los incentivos de parte del
gobierno, la profesionalización y capacitación del personal, la mejora continua de los
procesos; son aspectos muy importantes a tomar en cuenta para asegurar un
crecimiento y desarrollo sostenible de las empresas, que permitan obtener altos niveles
de productividad y como consecuencia de ello obtengan resultados positivos y
alcancen un nivel de competitividad que les permita hacer frente a los cambios y
desafíos de un mercado cada vez más globalizado.Tesis
42
Morán, Díaz Roxana Elizabeth. "Efecto del programa “Punto saludable” en loncheras y kioscos escolares de ocho colegios del nivel primario. Distrito de Miraflores." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5335.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEvalúa el efecto del programa “Punto Saludable” en el contenido alimentario de las loncheras y quioscos escolares del nivel primario de ocho instituciones educativas del distrito de Miraflores. El estudio fue de tipo analítico, cuasi-experimental longitudinal y prospectivo. El lugar del estudio estuvo conformado por ocho instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Miraflores. Los participantes fueron 960 loncheras escolares y ocho quioscos escolares del nivel Primario. Los materiales fueron fichas de inspección de loncheras y quioscos escolares. Se evaluaron las loncheras y quioscos escolares de ocho instituciones educativas del nivel primario participantes del programa “Punto saludable” en Miraflores.
Tesis
43
Zarate, Ramirez Dilma. "Liderazgo directivo y el desempeño docente en instituciones educativas de primaria del distrito de Independencia, Lima." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3176.
Full textAbstract:
El propósito de la investigación es contribuir a las organizaciones de las Instituciones Educativas al desempeño de la labor directriz del director y su trabajo en forma paralelo con los docentes, que el esfuerzo unido contribuirá a la labor pedagógico con los alumnos y al clima institucional.
Siendo posible la unión univoca, Director-docente en el éxito de la institución educativa será un gran impulso en la educación del Perú.Tesis
44
Castro, Pinto Teresa, and Dolorier Liseth Chersly Espinal. "Factores que contribuyen al éxito del programa "Leer es estar adelante" en escuelas urbano-marginales de la Región Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12304.
Full textAbstract:
La presente investigación es el resultado de un estudio de caso del programa
“Leer es estar Adelante”, centrado en dos escuelas urbano-marginales de los
distritos de Cercado de Lima y Comas de la provincia de Lima.
Tal como se apreciará en la investigación, partimos de la premisa que el mismo
programa impulsa la mejora respecto a los niveles de comprensión lectora en
nuestro país y la carencia de metodología en las escuelas urbano marginales
para abordar esta problemática en todo el país (según la prueba PISA, en el
2012, el Perú ocupaba el último puesto de 65 países de todo el mundo)1, en los
últimos resultados de PISA 2016 los niveles de comprensión lectora mejoraron
(según la prueba PISA de 2015, el Perú se ubicó en el puesto 62 de 72 países
con respecto a la comprensión lectora, además de ser el país de Latinoamérica
que más ha crecido)2.
El Programa Leer es estar Adelante empezó la elaboración de los textos en el
año 2007 con el apoyo de 19 escuelas públicas de cinco regiones del país con
similares características, para el 2008 ya se contaban con los textos Adelante,
los cuales fueron distribuidos y entregados en cada una de las escuelas y niños,
el 2010 se suma a esta iniciativa a empresas privadas, quienes adoptan el papel
de socios, beneficiando a escuelas cercanos a sus zonas de influencia.
Los componentes del Programa ayudan a la implementación y claramente a los
resultados obtenidos durante los años que viene ejecutándose, el Instituto de
Estudios Peruanos (IEP) implementa el Programa y desarrolla cada uno de sus
componentes (material educativo, capacitación y acompañamiento a docentes; y,
medición de los aprendizajes).
El objetivo general de esta investigación busca determinar los factores de la
gestión que han logrado mejorar los resultados de comprensión lectora en niños
y niñas del 3° al 6° grado de primaria beneficiarios del Programapertenecientes
las instituciones educativas Nuestra Señora del Carmen y Virgen de Guadalupe,
durante los años 2012, 2013 y 2014, analizando las estrategias que se llevan a
cabo por cada uno de sus componentes para determinar el éxito del Programa y
fortalecer la implementación del mismo.
Producto del presente trabajo planteamos mejoras en la gestión social del
Programa, así como también exponer los factores externos a la gestión aplicada
y, finalmente, resaltamos el trabajo articulado entre el Ministerio de Educación, la
empresa privada y la sociedad civil, con el fin de mejorar los niveles de
comprensión lectora en niños y niñas.
1Ranking PISA 2012
http://cde.elcomercio.pe/66/ima/0/0/7/0/4/704444.jpg?ref=nota_sociedad&ft=contenidovv
v (Consultado: el 12 de enero de 2017)
2PISA 2015 https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus-ESP.pdf (Consultado: el
12 de enero de 2017)This research is the result of a case study of the “Leer es estar Adelante” (reading is being ahead) program, implemented in two marginal schools in Lima Center and Comas of the province of Lima. We started with the premise that the program fosters the improvement in reading comprehension skills in our country. It also fights the lack of methodology in the urban-marginal schools throughout the country (based on the PISA test, in 2012, Peru was in the last place of 65 countries around the world)3, in the last PISA 2016, the reading comprehension levels improved (compared to PISA test 2015, when Peru was ranked 62 out of 72 countries in reading comprehension, besides being the Latin American country with the highest growth)4. The Leer es estar Adelante program started editing texts in 2007 with the support of 19 similar public schools from five regions in the country. By 2008, Adelante texts were available, distributed and delivered to each school and child. In 2010, private companies embraced this initiative. They adopted the role of partners, benefiting schools nearby their areas of influence. The elements of the program help the implementation and, clearly, the achievement of results that have been obtained throughout the execution years. The Instituto de Estudios Peruanos (IEP - Peruvian Studies Institute) implements the program and develops each component (educational material, teachers’ training and support, together with learning measuring. The main objective of this research is to determine the management factors that have improved the reading comprehension results in boys and girls from third to sixth level of primary school (8 to 10 years old) that are benefited by the program. In 2012, 2013 and 2014, students from Nuestra Señora del Carmen and Virgen de Guadalupe schools participated in this program. The strategies employed by each component were analyzed to determine the success of the program and to strengthen its implementation. Thanks to this work, we can propose improvements in the social management of the program, together with presenting the external factors of the applied management. Finally, we would like to highlight the articulated work among the Ministry for Education, the private sector and the civil society to improve the reading comprehension skills in boys and girls. 3Ranking PISA 2012 http://cde.elcomercio.pe/66/ima/0/0/7/0/4/704444.jpg?ref=nota_sociedad&ft=contenidovv v (Consultado: el 12 de enero de 2017) 4 PISA 2015 https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus-ESP.pdf (Consultado: el 12 de enero de 2017)
Tesis
45
Salas, De la Cruz Vilma Violeta. "Tiempo libre y rendimiento académico en alumnos de secundaria del cono sur de lima." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3499.
Full textAbstract:
A través del presente estudio correlacional comparativo se pretende determinar si existe relación significativa entre el empleo del tiempo libre y el rendimiento académico de los alumnos de 5º grado de educación secundaria del Cono Sur de Lima, modalidad menores de colegios estatales de la UGEL Nº 1 San Juan de Miraflores, así mismo se busca comparar las diferencias en el empleo del tiempo libre y en las preferencias de actividades culturales de dichos alumnos, según el nivel de rendimiento académico y género.
A una muestra no probabilística según criterio de 348 alumnos, se les aplicó el cuestionario de actividades en el tiempo libre adaptado de A. Ponce (1998). El análisis de datos se desarrolló mediante el programa SPSS 15.0 y con los estadísticos: el coeficiente de Spearman, la prueba de Kruskal Wallis, chi-cuadrado y la prueba de U de Mann Whitney.
Respecto al tiempo libre, la gran mayoría de adolescentes practica y le gusta: escuchar música y radio, ver películas, video, televisión, descansar, pasear, charlar con los amigos, pensar y salir o estar con la familia, además no practican pero les gustaría tocar instrumentos musicales, visitar museos y exposiciones, y asistir a la academia de idiomas. Se encontraron diferencias significativas en las actividades del tiempo libre y en las preferencias de actividades culturales según el rendimiento académico y género. Las actividades culturales que más prefieren son el canto, comidas, bebidas, la pintura y el teatro. Por último, dichos sujetos se encuentran en un nivel de rendimiento académico regular o intermedio, siendo las damas las que superan a los varones. Se concluye que existe una correlación significativa entre el tiempo libre y el rendimiento académico.
Palabras clave: tiempo libre, rendimiento académico y preferencias culturales.--- Through this correlational comparative study, we seek to determine whether there is a significant relation between the use of free time and academic performance of students in 5th grade of secondary education in the Cono Sur de Lima, modality children of state colleges UGEL No. 1 San Juan de Miraflores, also we seek to compare the differences in the use of free time and cultural preferences of these students, by level of academic achievement and gender. A probabilistic sample of 348 students according to criteria, we applied the questionnaire in leisure activities adapted from A. Ponce (1998). Data analysis was carried out using SPSS 15.0 and statisticians: the Spearman correlation coefficient, Kruskal Wallis test, chi-square test and Mann Whitney. Respect the free time, the vast majority of adolescents practice and likes: listening to music and radio, watch movies, video, television, relaxing, walk, chatting with friends, think and leave or be with family, also they do not practice but they would like playing musical instruments, visit museums and exhibitions, and attend language school. We found significant differences in free time activities and cultural preferences as academic performance and gender. The cultural activities that they most prefer are singing, food, drinks, painting and theater. Finally, these subjects are in a regular academic achievement level or intermediate, being ladies which outnumber men. We conclude that there is a significant correlation between free time and academic performance. Keywords: Free time, academic and cultural preferences.
Tesis
46
Tafur, Puente Rosa María. "Las competencias directivas en la gestión de tres instituciones educativas escolares de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13588.
Full textAbstract:
Ante la preocupación de las instituciones educativas escolares así como del Ministerio
de Educación por el desempeño de los directores en su gestión, y considerando que el
perfil profesional y personal para el cargo pasa por el desarrollo de competencias
relacionadas con las funciones que realiza un director en su puesto, la presente
investigación relaciona las competencias directivas reconocidas como importantes por
las directoras de tres instituciones educativas escolares de Lima, con las competencias
que ejercen en su gestión. Para ello se plantea la siguiente pregunta:
¿Cómo las directoras de tres instituciones educativas particulares de Lima
ejercen en la gestión escolar, las competencias que reconocen como
importantes?. En la medida que se conozcan las formas en que las directoras aplican
competencias profesionales en las tareas directivas, se pueden generalizar desde las
políticas públicas sociales correspondientes.
Los objetivos de la investigación son: 1.Describir las competencias que las directoras
de tres instituciones educativas de gestión privada de Lima reconocen como importantes
en su gestión escolar, 2.Analizar las competencias que las directoras ejercen en su
gestión escolar y 3.Analizar el interés que tienen las directoras por el trabajo que realizan
y sus aspiraciones en el cargo.
Es una investigación aplicada, diagnóstica, de tipo descriptivo que pretende analizar una
situación específica delimitada temporalmente e inscrita dentro de un contexto
determinado. Se desarrolla con una metodología mixta. Para recoger la información se
emplean los siguientes instrumentos: cuestionario, orientaciones para juego de roles,
guía de observación, guía de entrevista semiestructurada y ficha de revisión
documental. Se recoge la información de las diferentes fuentes, la misma que es
triangulada para su análisis e interpretación.
La investigación es un aporte al campo de la Gerencia Social por cuanto sus resultados
pueden constituirse en insumos para el desarrollo de estrategias incluidas en los
programas destinados a mejorar la calidad de atención educativa escolar. Asimismo, la
investigación colabora en “la gerencia de servicios, programas y proyectos sociales”
(PUCP, 2014: s/p) en la medida que brinda características
3
específicas para mejorar el perfil real del director escolar y que pueden servir como
referentes para el diseño de un perfil ideal de competencias directivas escolares que
formen parte de políticas públicas destinadas al mejoramiento de la gestión escolar y
por ende de la enseñanza y del aprendizaje.
Una política social sobre el desarrollo de competencias profesionales y personales en
la formación de los docentes, tanto inicial como continua sería el primer paso para que
los futuros directivos escolares cuenten con un perfil adecuado que les sirva en el
cumplimiento de sus funciones. De esa manera se podría disminuir la variable
institucional como factor importante del fracaso y deserción escolar.
La investigación constituye un aporte al conocimiento en la Gerencia Social puesto que
sus resultados brindan información sobre las distintas formas como los actores sociales
(directoras) interactúan en y con el proceso educativo desde su función de gestoras de
instituciones educativas escolares de Lima. Asimismo, la investigación analiza las
competencias que las directoras reconocen como importantes en su gestión escolar y
las que ejercen durante el desarrollo de la misma. Además, se indican los distintos
espacios de interacción de las directoras en el proceso de gestión escolar y los niveles
de participación generados desde los cargos que desempeñan.
Entre los resultados más resaltantes se evidencia que las directoras de las tres
instituciones educativas de gestión privada de Lima reconocen competencias
importantes en la gestión escolar. Sin embargo, a pesar de la valoración que hacen de
ellas y de la percepción que tienen sobre su ejercicio en la gestión que dirigen, en la
práctica cumplen con algunas competencias referidas a la atención de los docentes,
dejando de lado la ejecución de las demás porque les demanda bastante tiempo el
realizar actividades de monitoreo y de acompañamiento a los profesores. Asimismo,
descuidan las necesidades, intereses y demandas de los estudiantes debido a que no
los escuchan directamente, no tienen tiempo para visitarlos en las aulas con regularidad,
ni tampoco para interesarse en sus proyectos. La gestión de las directoras se ve limitada
por la falta de autonomía en la planificación de los procesos. Ejercen de distintas
maneras las competencias que reconocen como importantes en su gestión escolar.The concern of educational institutions as well as the Ministry of Education for the performance of the directors in their management, and considering that the professional and personal profile for the position goes through the development of competencies related to the functions performed by a director in her position, the present investigation relates the managerial competences recognized as important by the directors of three educational institutions of Lima, with the competences that they exert in their management. To this end, the following question arises: How do the directors of three private educational institutions in Lima exercise in school management the competences they recognize as important? Insofar as it is known the ways in which the directors apply professional competences in the managerial tasks, they can be generalized from the corresponding social public policies. The objectives of the research are: 1. To describe the competences that the directors of three privately-run educational institutions in Lima recognize as important in their school management; 2. Analyze the competencies that the directors exercise in their school management; and 3. Analyze the Interest that the directors have for the work they carry out and their aspirations in the position. It is an applied research, diagnostic, of descriptive type that tries to analyze a specific situation delimited temporally and inscribed within a determined context. It is developed with a mixed methodology. To collect the information, the following instruments are used: questionnaire, focus group guide, observation guide, semi-structured interview guide and document review sheet. Information from different sources is collected, which is triangulated for analysis and interpretation. The research is a contribution to the field of Social Management because its results can constitute inputs for the development of strategies included in the programs aimed at improving the quality of school education. The research also collaborates in "the management of services, programs and social projects" (PUCP, 2014: s/p) to the extent that it offers specific characteristics to improve the real profile of the school director and that can serve as references for The design of an ideal profile of school leadership competencies that are part of public policies aimed at improving school management and therefore teaching and learning. 5 A social policy on the development of professional and personal skills in teacher training, both initial and continuous, would be the first step for future school managers to have an adequate profile that will serve them in the fulfillment of their functions. In this way, the institutional variable can be reduced as an important factor of school failure and dropout. The research is a contribution to knowledge in Social Management since its results provide information on the different ways in which social actors (directors) interact in and with the educational process from their role as managers of educational institutions in Lima. In addition, the research analyzes the competencies that the principals recognize as important in their school management and those that they exert during the development of the same. In addition, they indicate the different spaces of interaction of the directors in the process of school management and the levels of participation generated from the positions they play. Among the most noteworthy results, it is evident that the directors of Lima's three privately run educational institutions recognize important competencies in school management. However, in spite of the assessment they make of them and the perception they have of their exercise in the management they lead, in practice they fulfill some competences related to the attention of teachers, leaving aside the execution of the others because it takes them enough time to carry out monitoring and accompaniment activities for teachers. They also neglect the needs, interests and demands of students because they do not listen directly, do not have time to visit them in the classroom on a regular basis, nor to take an interest in their projects. The management of the directors is limited by the lack of autonomy in the planning of the processes. They exercise in different ways the competences that they recognize as important in their school management.
Tesis
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Estrella, Perez Dulath Betzabe, Cajas Walther Emilio Williams Pacheco, and Dávila Andrea Alexandra Takasawa. "Expectativas laborales de los estudiantes de universidades privadas de las carreras de gestión y administración." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9505.
Full textAbstract:
La presente investigación estudió a los alumnos de las carreras de Gestión y
Administración de la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad de Lima y la
Universidad del Pacífico con la finalidad de identificar cuáles son sus expectativas laborales,
basándose en las características que, comúnmente, son asignadas al conjunto de personas que
nacieron entre los años 1982 y 2003, frecuentemente llamados millennials.
El motivo por el cual se hace uso de esta base es que, actualmente, los potenciales
empleadores de este grupo, en su intento por atraer a los mejores candidatos para ocupar distintos
puestos de trabajo, utilizan como base el perfil de los millennials globalizado para crear sus
estrategias de atracción de talento, y este no es necesariamente válido si se extrapola
específicamente a los jóvenes objeto de estudio.
Para la realización de esta investigación se empleó una metodología mixta secuencial,
que permite usar tanto el enfoque cuantitativo como cualitativo en diferentes etapas, lo que brinda
confianza estadística y, a su vez, permite rigor interpretativo. Con el fin de obtener un resultado
confiable, se hizo un muestreo por conveniencia, en el cuál se redujo la población de estudio,
constituyendo un grupo más selectivo, que estaría conformado por los alumnos pertenecientes al
tercio superior de los ciclos VIII, IX y X, debido a que son ellos los que tienen una mayor
probabilidad de elegir y ser elegidos por los potenciales empleadores, al ser considerados como
los más atractivos.
El objetivo de esta investigación es caracterizar las expectativas laborales de los
estudiantes universitarios de tercio superior que, perteneciendo al grupo etario de los millennials,
cursen el VIII, IX o X ciclo de las carreras de Gestión y Administración de las universidades
mencionadas líneas arriba, para elaborar un perfil sobre sus aspiraciones y motivaciones en la
elección de un trabajo, de tal manera que este pueda ser utilizado por los ofertantes de empleo de
este grupo como instrumento de atracción de talento.
Los resultados obtenidos permitieron conocer que la estabilidad laboral es solicitada por
el grupo estudiado; sin embargo, ellos no ofrecen una contraparte semejante a sus empleadores,
pues su apresurada búsqueda de crecimiento genera que su permanencia en una sola organización
no resulte relevante. La flexibilidad de horarios y la mentoría y aprendizaje resultan ser los
beneficios más relevantes al elegir un centro de labores, mientras que la responsabilidad social
empresarial fue considerada como el menos importante. En cuanto al salario, se pudo concluir
que no existe un patrón claro, pues la diversidad de las respuestas llevó a considerar que existen
factores externos e independientes que determinan la prioridad que le asigna cada individuo a este
beneficio.Trabajo de suficiencia profesional
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Rozas, Flores Alan Errol. "La responsabilidad social como herramienta de la auditoría en las universidades públicas de Lima." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2663.
Full textAbstract:
La actividad de Auditoria está condicionada permanentemente por los cambiantes entornos globales, tanto económicos, tecnológicos, culturales y de tendencias empresariales, de tal forma que la propia Auditoría refleja los cambios de adaptación que se generan. Tanto la Auditoría Financiera como, en este caso, la Auditoría Integral y de Gestión, deben adaptar sus principios y metodologías a estos cambios. Por otra parte, la Responsabilidad Social Empresarial, RSE, es un concepto que ha irrumpido con fuerza en la doctrina contable y administrativa en general, y en la auditoría en particular, como una respuesta ineludible a los grandes cambios en los entornos organizacional y social vividos en las últimas décadas. Definidos los principios de la RSE en el marco global, a través del Pacto Global de las Naciones Unidas, a nivel de los países desarrollados; en nuestro país las iniciativas para profundizar la RSE todavía son esporádicas, centrándose casi exclusivamente en grandes empresas mineras y en determinadas universidades privadas. Por su parte, como un problema conceptual y práctico, no se ha completado aun la definición de los contornos de una Auditoría de la Responsabilidad Social, como parte de la Auditoría de Gestión; aun no se han determinado en forma universal las prácticas y los indicadores de la Responsabilidad Social Empresarial para su correcta evaluación, debido a la gran diversidad de situaciones sociales, políticas, económicas y empresariales que se pueden determinar alrededor del mundo. Este trabajo de investigación, se enfoca precisamente a determinar en qué medida las Universidades públicas de Lima dedicadas a la enseñanza de carreras profesionales de gestión empresarial, utilizan los conceptos de Responsabilidad Social Empresarial como una política que coadyuve a la auditoría de las organizaciones educativas mencionadas. También busca determinar en qué medida están aportando en el proceso doctrinario normativo y consensual de la Responsabilidad Social Empresarial, tanto como objeto de estudio cuanto como política de las organizaciones que pueden ceñirse totalmente a dicho concepto. El presente trabajo también pretende medir hasta donde y hasta cuanto las nuevas doctrinas instituidas por los organismos de las Naciones Unidas y por otras experiencias exitosas, han sido asumidas por las Universidades públicas de Lima dedicadas a la enseñanza de carreras profesionales de gestión empresarial y cómo la Auditoría integral de la Responsabilidad Social coadyuvaría a la mejora continua de dichas organizaciones, beneficiando a los usuarios directos y a la comunidad nacional en general.The audit activity is conditioned by the continuously changing global environments, economic, technological, cultural and business trends in such a way that the audit itself reflects the adaptive changes that are generated. Both the financial audit, such as in this case, the Comprehensive Audit and Management must adapt their principles and methodologies to these changes. On the other hand, the Corporate Social Responsibility, CSR, it is a concept that has emerged with force doctrine in the accounting and administrative in general, and in the audit in particular, as an inevitable response to the great changes in the organizational and social environments experienced in recent decades. Defined the principles of the CSR in the global framework, through the United Nations Global Compact, at the level of developed countries; in our country initiatives to deepen the CSR are still sporadic, focusing almost exclusively on large mining companies and in certain private universities. For its part, as a conceptual and practical problem, has not yet been completed the definition of the contours of an audit of the Social Responsibility, as part of the Management Audit; have not yet been determined in universal form the practices and indicators of Corporate Social Responsibility to its proper assessment, due to the great diversity of social situations, political, economic and business that can be determine around the world. This research work focuses precisely to determine the extent to which public universities in Lima dedicated to the teaching of professional careers in business management, using the concepts of Corporate Social Responsibility as a policy that contributes to the audit of educational organizations mentioned. Also seeks to determine to what extent are contributing in the regulatory process and doctrinal consensus of Corporate Social Responsibility, both as an object of study as soon as political organizations that can adhere fully to that concept. This work also aims to measure up to where and to what extent the new doctrines were established by the United Nations agencies and by other successful experiences, have been assumed by the public universities in Lima dedicated to the teaching of professional careers in business management and as the comprehensive audit of the Social Responsibility would contribute to the continuous improvement of those organizations, benefiting users direct and to the national community in general.
Tesis
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Lizárraga, Cañedo Verónica Patricia. "Educación sexual y Calidad de vida relacionada con la Salud en jóvenes de universidades privadas de Lima." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/622078.
Full textAbstract:
Se estudió la relación que tiene la educación sexual con la calidad de vida relacionada con la salud de jóvenes estudiantes de universidades privadas de Lima. La muestra fue de 300 jóvenes, los cuales provienen de cinco universidades privadas y se encontraban entre 17 y 29 años (M = 22, DE = 2.35) de ambos sexos, siendo 40.7% (n=122) hombres y 59.3% (n=178) mujeres, determinándose un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se evaluó la calidad de vida relacionada con la salud mediante la prueba SF-36v2-Perú validada por Alonso, Pietro y Antó (1995). Para obtener información sobre la variable “educación sexual” se utilizó el cuestionario de educación sexual de Rodríguez, Sanabria, Contreras y Perdomo (2013). Este cuestionario fue modificado y se validó por medio de análisis factorial exploratorio con el método de componentes principales con rotación Varimax, y para la evidencia de confiabilidad se empleó el método de consistencia interna a través del cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo .70. La investigación cumple parcialmente con la hipótesis planteada, ya que existe relación significativamente positiva y negativa entre ambas variables. Además, existe relación entre la mayoría de los factores de la variable de educación sexual, los cuales influyen entre ellos. Al contar con mayor información sobre diferentes aspectos de la sexualidad, hará que la persona tome mayor conciencia, precauciones y mejores y responsables decisiones que mejorará su calidad de vida.It was studied the relationship between sexual education and quality of life related to the health of young students from private universities in Lima, Peru. Data were taken from sample of 300 young people, which come from five private universities and were between 17 and 29 years of both sexes (M = 22, DE = 2.352), from these 40.7%(n=122) males and 59.3% (n=178) females through a non-probabilistic intentional sampling. The quality of life related to health was evaluated with SF-36v2-Peru test, validated by Alonso, Pietro and Antó (1995). To get information on "sexual education" variable was used a questionnaire on sexual education by Rodriguez Sanabria, Contreras and Perdomo (2013). This questionnaire was modified and validated by means of factor analysis with principal components method and Varimax rotation. To evidence of reliability was used the internal consistency method by using Cronbach's alpha coefficient, that resulted on .70. The research partially complies with the hypothesis, since there is a significant positive and negative relationship between both variables. In addition, there is a significant relationship between the majority of factors in the sex education variable, which influence each other. By having more information about different aspects of sexuality, it will make the person to take greater awareness, precautions and better and responsible decisions that will improve their quality of life.
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Montoro, Rodriguez Debrah Inés. "Deseo, decisión y legitimación: las posturas críticas y prácticas frente al mercado del arte de los egresados jóvenes de escuelas de arte limeñas." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9922.
Full textAbstract:
Esta investigación desarrolla las aspiraciones de egresados de instituciones de
formación artística limeñas en relación con el mercado del arte. Uno estudió en la Facultad de Arte de la Pontificia Universidad Católica del Perú, otro en la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú y la última en la Escuela de Arte Corriente Alterna. Su finalidad es entender la postura práctica y crítica de los egresados frente a la relación mercado del arte-artista. La estructura del concepto capacidad de aspirar planteado por Appadurai, orientado a personas en situación de pobreza, se aplica en estos egresados. Se plantean tres niveles de agencia. El primero radica en tener sueños, deseos y metas. Esto implica una reflexión respecto a los parámetros de éxito del egresado. El segundo, es tener el poder de decidir si se desea ser parte del mercado del arte o no. El tercero, es tener los recursos para
hacer realidad la decisión tomada. Se desarrolla una metodología etnográfica, durante un proceso documental, para tener un acercamiento testimonial y sensorial de las perspectivas de los egresados respecto a estos niveles de agencia. Esta metodología con base en la reflexividad maneja recursos de la observación participante, del cine ensayo, del cinéma verité, del documental performativo y de la etnografía sensorial. La edición en el documental es el proceso que sistematiza todo lo vivido en el campo. Considerando que el planteamiento del cine ensayo es generar un orden reflexivo, se afirma que una edición hecha bajo sus parámetros, permite inducir la reflexión del espectador, reflexión que previamente vivió la realizadora, quien también es egresada de una facultad de arte limeña.Tesis