Academic literature on the topic 'Esporte adaptado e educação'
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Journal articles on the topic "Esporte adaptado e educação"
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Salerno, Marina Brasiliano, and Paulo Ferreira de Araújo. "Esporte adaptado como tema da educação física escolar." Conexões 6 (July 16, 2008): 212–21. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v6i0.8637826.
Full textAbstract:
O esporte integra os temas tratados pela Educação física e por anos foi o dominante na escola regular com o objetivo de encontrar talentos em modalidades convencionais. Apos discussões na área, entende-se o esporte de forma ampla, com influencias em diferentes âmbitos da sociedade. Com a concepção de esporte enquanto fenômeno social deve-se oferecer diferentes vivencias dentro do tema, sendo uma delas os esportes para pessoas com deficiência, adaptadas ou criadas para essa população. Assim, sendo uma forma de expressão, o esporte para as pessoas com deficiência deve fazer parte do currículo da Educação física escolar. As possibilidades foram propostas em uma escola estadual do município de Campinas, com alunos de 4a serie do Ciclo I. As vivencias envolveram não apenas modalidades esportivas, como também pesquisas na internet e discussões sobre causas e conseqüências das deficiências.
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Cabral, Stheffanie Matias, and Wolney Gomes Almeida. "A INSERÇÃO DE ESPORTES ADAPTADOS NOS CONTEÚDOS DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO." Educação em Foco 22, no. 38 (December 27, 2019): 203–22. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v22i38.2956.
Full textAbstract:
A busca por equidade social conduz a sociedade por um processo gradativo em direção à inclusão de pessoas com deficiência em instituições de ensino regular e, no bojo desta discussão, a Educação Física Escolar auxilia e proporciona diversos benefícios cognitivo, afetivo e social aos alunos com deficiência. Este estudo tem como objetivo avaliar a importância da inserção dos esportes adaptados no currículo da Educação Física Escolar no Ensino Médio em escolas estaduais da cidade de Itabuna-Bahia. Fundamentando-se, teoricamente, sob as bases epistemológicas da Educação Inclusiva, pretende contextualizar o esporte adaptado no processo de inclusão. A metodologia calcada na pesquisa documental, de cunho qualitativo, apresenta uma análise de documentos sobre o PPP (Projeto Político Pedagógico) e do plano de curso dos professores de Educação Física do Ensino Médio, constatando a fragilidade quanto à observação e importância dadas às praticas do esporte adaptado no planejamento escolar.
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Antunes, Marcelo Moreira. "O ESPORTE ADAPTADO NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NACIONAL." e-Mosaicos 9, no. 20 (April 4, 2020): 30–42. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2020.42690.
Full textAbstract:
O esporte adaptado tem se desenvolvido largamente em diferentes setores da sociedade. Desde políticas públicas de saúde e lazer, até sua inserção na educação básica. O interesse por essa temática tem crescido nos últimos anos e a produção científica tem demonstrado essa expansão. A partir desse contexto o presente estudo objetivou fazer uma análise da produção acadêmica brasileira que trata do esporte adaptado na escola, especificamente as dissertações e teses produzidas pelos programas de pós-graduação em educação física. Delimitou-se o período de 2007 a 2017 com recorte temporal da pesquisa. A busca foi realizada no Catalogo de Dissertações e Teses da CAPES. Foram encontradas sete dissertações e três teses que atenderam os critérios de inclusão exclusão. Como resultados foram identificados três categorias de análise dos estudos que demonstraram maior concentração em pesquisas diagnósticas. Pode-se concluir que há grande lacuna de estudos que tratam de propostas para intervenção pedagógica com os esportes adaptados na escola para alunos com ou sem deficiência.
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Moura, Diego Luz, Alexandre Jackson Chan-Vianna, Marcelo Moreira Antunes, and José Julio Gavião de Almeida. "A disciplina educação física adaptada nos cursos de graduação no RIO DE JANEIRO." Conexões 12, no. 2 (July 11, 2014): 1–12. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v12i2.2165.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é diagnosticar a formação, nas IES particulares do município do Rio de Janeiro, dos novos profissionais que poderão intervir no esporte adaptado. Utilizamos um questionário adaptado de Silva (2005). Apontamos que os professores da disciplina EFA possuem experiência e formação profissional no esporte adaptado, entretanto faltam aulas com atividades “práticas” de intervenção; não existem atividades de extensão e parcerias das IES com qualquer instituição ligada as PCD. A análise das bibliografias utilizada pelas IES revela que estas atendem as novas demandas da área. Estes dados indicam por um lado que os professores pesquisados estão buscando uma adaptação de seus conteúdos as novas demandas da sociedade, mas alguns entraves institucionais ainda precisam ser superados.
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Araújo, Barbara Carvalho de, Alderise Pereira Quixabeira, Orranette Pereira Padilhas, and Ruhena Kelber Abrão Ferreira. "Esporte adaptado: Percepção e metodologias dos professores de Educação Física nas escolas públicas." Research, Society and Development 9, no. 7 (June 14, 2020): e792974707. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4707.
Full textAbstract:
No presente artigo abordamos os questionamentos na área do Esporte Adaptado, a partir de um estudo da percepção e metodologias dos professores de Educação Física nas Escolas de Tocantinópolis/TO. O objetivo geral é conhecer a percepção dos professores de Educação Física acerca da aplicação do esporte adaptado, para alunos com ou sem deficiência, no âmbito escolar. Tem como questionamento: Qual a percepção e metodologias dos professores de Educação Física nas escolas de Tocantinópolis/TO em relação ao Esporte Adaptado? Em uma linha crítica de investigação, a metodologia trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, descritivos e de natureza aplicada, realizada com Professores de Educação Física da rede estadual de ensino, utilizando como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Ressalta-se que o estudo permitiu compreender a percepção dos professores de Educação Física acerca da aplicabilidade do esporte adaptado para alunos com deficiência no âmbito escolar da cidade de Tocantinópolis, bem como as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores para promover a participação desses alunos.
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Borgmann, Tiago, and José Júlio Gavião de Almeida. "ESPORTE PARALÍMPICO NA ESCOLA: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA." Movimento (ESEFID/UFRGS) 21, no. 1 (February 5, 2015): 53. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.43470.
Full textAbstract:
O esporte paralímpico é o principal meio de divulgação do esporte adaptado, presente também na escola, sendo o termo Educação Paralímpica agregador das atividades educacionais relacionadas a este movimento. As principais formas de inserção encontradas foram: o Dia Paralímpico Escolar (DPE), na Europa, e as aulas de Educação Física, no Brasil. Após levantamento bibliográfico de artigos originais, foram encontradas mudanças nos aspectos gerais relacionados à inclusão de alunos com deficiência em aulas de Educação Física. Esta temática ainda carece de estudos e propostas adequadas ao contexto cultural para fomentação do esporte paralímpico no âmbito acadêmico e escolar.
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Canan, Felipe. "SPORT EDUCATION E ESTRUTURA CURRICULAR." Revista Espaço do Currículo 14, no. 2 (June 9, 2021): 1–14. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58045.
Full textAbstract:
Traçou-se como objetivo deste ensaio reflexivo-propositivo, refletir sobre possibilidades de operacionalização do modelo curricular “Sport Education” na educação física escolar brasileira. Tal modelo baseia-se essencialmente na ideia de adaptação pedagógica de um ambiente autêntico do esporte formal. Refletiu-se sobre as possibilidades de sua aplicação a outras manifestações da cultura corporal que não somente o esporte. Para tanto, o evento culminante de cada “temporada” precisaria ser adaptado, deixando de ser obrigatoriamente uma competição. Suscitou-se também, a partir do Sport Education, reflexões iniciais relativas à uma ideia de mudança de paradigma na estrutura curricular da educação física escolar brasileira, com concentração em detrimento à diluição de conteúdos dentre os anos de ensino.
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Gorla, José Irineu, and Decio Roberto Calegari. "O esporte como ferramenta de reconhecimento e valorizacão da pessoa com deficiência no Brasil." Conexões 15, no. 2 (June 30, 2017): 257. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v15i2.8649230.
Full textAbstract:
Esta entrevista apresenta experiências práticas e vividas no esporte para pessoas com deficiências. O professor Vanilton Senatore foi um dos precursores dessa área, atuando na prática e exercendo liderança na construção e implantação de políticas públicas. Tem formação em Educação Física, licenciado pela PUC Campinas em 1972 e atuante na Educação Física Escolar e Esportes para Pessoas com Deficiência desde 1974.Participou da Carta de Batatais” em dezembro de 1986, que institui a disciplina de Educação Física Adaptada nos currículos de formação superior em Educação Física. Também atuou em vários projetos em nível nacional envolvendo pessoas com deficiências. As experiências apontadas pelo professor Vanilton certamente contribuíram e contribuem para os avanços da área da Educação Física e Esportes para Pessoas com Deficiências.
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Alonso, Edison Montenegro, Camila Lopes de Carvalho, Paulo Ferreira de Araújo, and Marina Brasiliano Salerno. "Inclusão na educação física escolar na concepção dos escolares com deficiência visual." Conexões 18 (July 28, 2020): e020008. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v18i0.8656129.
Full textAbstract:
Objetivo: Analisar a inclusão nas aulas de Educação Física Escolar na concepção dos escolares com deficiência visual. Metodologia: Em um estudo de caso, como coleta de dados foi empregada uma entrevista semiestruturada com dois alunos com deficiência visual adquirida, do ensino médio da rede pública de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil, apreciados por análise de conteúdo. Resultados e discussão: Como resultado, identificamos que a falta de acessibilidade arquitetônica se mostra recorrente, bem como momentos de não participação dos alunos durante as aulas devido à sua condição. Apesar de um dos participantes relatar se sentir acolhido pelo grupo e ter as atividades adaptadas pela professora, outro ainda se diz excluído e carente de atuação docente para facilitar sua participação. Os alunos clamam por maior participação nas aulas, participação esta alicerçada pela compreensão dos colegas sobre a sua condição, bem como uso do esporte adaptado como conteúdo de aula. Considerações finais: A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física se encontra em processo de construção, com pontos positivos entremeados por dificuldades em sua consolidação.
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Ferreira, Francisco Renato Silva, Miguel Melo Ifadireó, Marlene Menezes de Souza Teixeira, Vanessa De Carvalho Nilo Bitu, and Tássia Lobato Pinheiro. "Estratégias no Trabalho com Crianças e Adolescentes com Deficiências Através de Esportes Aquáticos Integrativos / Strategies in Working with Children and Adolescents with Disabilities Through Water Sports Integratives." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 13, no. 47 (October 28, 2019): 508–26. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v13i47.2052.
Full textAbstract:
O presente artigo é fruto da vivência enquanto profissional e estagiário de educação física há quase uma década, experiências estas que influenciaram a sensibilização para o trabalho com pessoas com deficiência através da natação e da hidroginástica. O despertar para a relevância do estudo se deu a partir das reuniões do Laboratório Interdisciplinar de Estudos da Violência (LIEV/ UNILEÃO), fato este que insurgiu na intensificação de leituras e amadurecimento acadêmico e na percepção da necessidade de melhoria de atividades didático-pedagógicas para facilitar o ensino e as práticas de ações de educação física adaptadas aos esportes aquáticos, o qual tornou-se o objetivo da presente investigação. A metodologia utilizada é fruto da abordagem qualitativa, revisão bibliográfica e método de procedimento de análise documental com uso da abordagem crítica dos discursos. A fundamentação teórica especifica se deu a partir de estudos prévios de amplo reconhecimento pelos pares, a saber: a) o estudo sobre as dificuldades e estratégias para a inserção e melhoria do desempenho escolar de deficientes visuais de Tamires Borges (2016); b) a busca do movimento com autonomia através da natação de Márcia Greguol (2010); e c) o estudo sobre a aprendizagem da natação com crianças com deficiência visual de Catarina Marazini (2006). Os achados nos permitiram concluir que, por um lado, os termos “integração”, “inclusão” e até “infusão” de indivíduos no contexto do esporte são usados como sinônimos para pessoas com deficiência; por outro lado, se foi constado que o termo “esportes para a integração”, no entanto, não conseguiu atingir o sentimento coletivo de inclusão e de adaptação daqueles indivíduos com deficiência; por fim, percebeu-se que o termo “atividade física adaptada” abrangeria o esporte com todos os grupos especiais, entre estes há de se inserir, as com pessoas com deficiência, doenças crônicas e outras restrições.
Dissertations / Theses on the topic "Esporte adaptado e educação"
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CUNHA, L. M. "O ESPORTE ADAPTADO COMO CONTEÚDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/7248.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
tese_7152_dissertação LEONARDO MIGLINAS.pdf: 2668319 bytes, checksum: 9cc5d6dc1138a1fa38833abcb3d55a47 (MD5)
Previous issue date: 2013-10-22O estudo tem por objetivos: a) descrever e analisar o processo de sistematização e transmissão do esporte adaptado como conteúdo de ensino nas aulas de Educação Física na escola; b) identificar e analisar em que medida a prática dos esportes adaptados nas aulas de Educação Física pode favorecer o processo de inclusão das pessoas com deficiência na escola. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, tendo como sujeitos alunos da 5a série de ambos os sexos, com idade de 10 e 11 anos, de uma escola pública, regular do ensino fundamental, do município de Vitória-ES. Evidenciam-se enquanto sujeitos da pesquisa o professor de Educação Física da turma e dois alunos com deficiência, sendo um com paralisia cerebral e um com baixa visão. Para coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: a entrevista semiestruturada, o diário de campo, a videogravação, o registro fotográfico e avaliações destinadas aos alunos sobre o tema proposto. O processo de intervenção foi realizado no período de fevereiro a junho de 2012, no acompanhamento de duas aulas semanais de Educação Física regular, totalizando 17 aulas, além de duas horas semanais de avaliação e planejamento. Esse conteúdo proposto foi tematizado a partir da transposição didática do esporte adaptado para um modelo baseado nas propostas progressistas da Educação Física. Como resultado, o estudo identifica que o esporte adaptado, sendo tematizado na escola a partir de uma abordagem que considere as necessidades educativas e que se preocupe em relacionar o aprendizado às questões sobre inclusão, mostra-se como um importante conteúdo a ser trabalhado nas escolas brasileiras pelos professores de Educação Física. Cabe evidenciar que as ações didático-metodológicas organizadas para as aulas aproximaram os alunos com e sem deficiência para a prática das mesmas atividades, proporcionou a eles o conhecimento de novas modalidades esportivas, alterou a imagem que eles tinham das pessoas com deficiência, principalmente sobre suas capacidades esportivas, e estimulou no professor da turma a iniciativa de trabalhar os esportes adaptados, enquanto conteúdo a ser tematizado em suas aulas futuras.
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Marzo, Juliana Brandão Braga. "O corpo protético no esporte." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2007. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10180.
Full textAbstract:
115 f.Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T16:19:40Z No. of bitstreams: 1 Juliana Marzo.pdf: 2124412 bytes, checksum: 7227627c20983b0724b8eed22b01410d (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-04-30T17:20:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Juliana Marzo.pdf: 2124412 bytes, checksum: 7227627c20983b0724b8eed22b01410d (MD5)
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A dissertação analisou os significados que os indivíduos atribuíam aos seus corpos e suas vidas cotidianas após terem sido submetidos ao processo de adaptação a próteses e inseridos ao mundo do esporte. O material empírico foi coletado através de entrevistas semi-estruturadas realizadas no NEFEA (Núcleo de Atividade Física e Esporte Adaptado) da UEFS (Universidade Estadual de Feira de Santana), o qual desenvolve atividades esportivas junto às pessoas deficientes. O grupo participante do estudo foi atletas do núcleo, todos dependentes de alguma prótese para realizar as atividades cotidianas e no esporte, são homens, com idades variando entre 23 e 37 anos, sendo que têm em comum o fato de terem se tornado deficientes após um acidente ou doença. O estudo caracterizado como uma análise qualitativa teve a pesquisa de campo desenvolvida no período de julho de 2005 no NEFEA, onde foram feitas todas as entrevistas. Consistiu em problematizar os efeitos que as tecnologias provocam na vida cotidiana através do esporte destes indivíduos pelas transformações ocorridas em seus corpos, o estranhamento e a naturalização do “novo” corpo fabricado pelas tecnologias, um ser protético. Contou como base teórica os Estudos Culturais assim como autores que discutem o corpo sob concepções pós-modernas. A dissertação representa, por sua vez, as reflexões construídas destes indivíduos em constantes questionamentos com a hegemonia cultural, na qual este corpo protético e atleta, lembrado como híbrido, ao final foi deslumbrado como algo produzido e ressignificado constantemente, assim como inovável, moldável e provisório.
Salvador
3
Araujo, Paulo Ferreira de 1957. "Desporto adaptado no Brasil : origem, institucionalização e atualidade." [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275284.
Full textAbstract:
Orientador: Edison DuarteTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-09-11T20:51:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_PauloFerreirade_D.pdf: 4465858 bytes, checksum: e10eeba390a3f2a20b9dd41f3860bee7 (MD5) Previous issue date: 1997
Resumo: Este estudo teve por objetivo resgatar e discutir a estruturação do desporto para o portador de deficiência no Brasil. Procuramos resgatar na literatura as razões deste movimento, hoje internacionalmente conhecido, e, para tanto trilhamos, desde o surgimento destes movimentos no exterior, às iniciativas desta prática no Brasil, até a realidade atual. Recorremos a revisão de literatura no campo do desporto adaptado, entrevistas com as pessoas que representam os órgãos de governo nesta área assim como com os dirigentes das associações nacionais de Desporto Adaptado e com um grupo de pessoas praticantes deste desporto. Considerações especiais foram dadas às ações implementadas por parte dos Governos, no sentido de estabelecerem atendimento a esta população. Procuramos identificar o surgimento das primeiras ações e acompanhar esta estruturação com base na legislação e realizações neste campo e, paralelamente, acompanhar o movimento das Pessoas Portadoras de Deficiência nessa área. Através de um levantamento das ações implementadas que vieram contribuir para a organização das associações nacionais de dirigentes do desporto para o portador de deficiência física no Brasil, procuramos verificar a realidade desta prática, ouvindo o praticante deste esporte. Concentramos nossas atenções no período de 1984 a 1996, por considerar que este período pode ser compreendido como o do surgimento das primeiras ações que foram possibilitando a discussão da institucionalização. Essa só ocorreu em 1990, com a criação da Secretaria de Desporto da Presidência da República e com as propostas subseqüentes nesta área, que vieram estabelecer uma política do governo, assim como a organização das associações. Percebemos que muitos esforços foram implementados neste movimento, no decorrer deste período, tanto por parte dos Governos como pelas Pessoas Portadoras de Deficiência, através das associações ou dos clubes, que procuraram nesta prática a reabilitação e a integração, o motivo para a discussão dos problemas que envolvem as pessoas portadoras de deficiência, de uma maneira geral, bem como os benefícios que esta prática pode lhes trazer. Percebemos também que as propostas dos Governos, seja através das realizações ou da política adotada até então, assim como a estruturação das associações dirigentes do desporto para o Portador de Deficiência, não pode ser traduzida em auto suficiência, para que esta prática seja entendida como de direito e estar ao alcance do portador de deficiência no Brasil. As estruturações destes dois segmentos, no decorrer deste período, caminharam no sentido de buscar adequação administrativa e técnica para atender a um pequeno grupo de atletas que tem representado o País nos Jogos Internacionais, e o governo não têm tido uma preocupação maior onde pode estar presente o desenvolvimento e acessibilidade desta prática à maioria das Pessoas Portadoras de Deficiências que buscam esta prática. Esta prática tem ocorrido mais pelo empenho dos atletas e por trabalhos voluntários desenvolvidos por iniciativas variadas, do que pela ingerência dos órgãos que se intitulam responsáveis por este segmento a nível nacional
Abstract: This study had, as an objective, to redeem and discuss the sport structure for people with disability in Brazil. We tried to extract from the literature the reasons for this movement, today internationally known. And, for this purpose, we have followed, since the beginning of this movement abroad, the initiatives of this practice in Brazil up to the present. We have conducted a revision of the literature in the field of adapted sport, and have interviewed on this matter, persons representing areas of the Government, as well as directors of national Adapted Sports associations, and a group of persons practicing this kind of sport. Special consideration has been given to the actions implemented by the Government, with the purpose of extending attention to this population. We tried to identify the appearance of the initial actions and to follow up its structure with basis on the legislation and achievement in this field,and at the same time following up the actions of people with disability in this area. Through a survey of implemented actions that had contributed to the organization of national associations of directors of sport for people with disability in Brazil, we have tried to verify the rea1ityof this practice, by listening to the users of this sport. We have concentrated our attention to the periods from 1984 to 1996, since this period can be considered as coinciding with the appearance of the first actions taken, allowing a discussion of its implementation. However, this only occurred in 1990, with the implementation of the Secretaria de Desporto da Presidência da República, and with the subsequent proposals in the area, which established the Govemment policy as well as the organization of associations. We could feel that much effort had been implemented with these steps during this period, both by the Government and by People with Disability as well through, associations or clubs that tried with the practice of rehabilitation, and integration, the reason for the discussion of the problems that affect the persons with disability in general, as well as the benefits that this practice may generate. We could also see that the Government proposals, either by their achievements or by the adopted policy up to that time, as well as by the structuring of the associations managing the sport for People with Disability, cannot be translated into self sufficiency, in order to be understood as a right, so that such practice can be available to people in a disabled condition in Brazil. The structuring of these two segments, during the period, has developed towards the search for an administrativeand technical solution to care for a small group of athletes who have represented Brazil in International Events, and is not having a more serious concem with the development and accessibility of such practice to most persons with disability who seek such practices. Such practices have occurred more due to the effort of the athletes and by voluntary effort from various sources than by the actions of offices that name themselves responsible for this segment at a national level
Doutorado
Atividade Fisica e Adaptação
Doutor em Educação Física
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Florence, Rachel Barbosa Poltronieri. "Medalhistas de ouro nas Paraolimpiadas de Atenas 2004 : reflexões de suas trajetorias no desporto adaptado." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274783.
Full textAbstract:
Orientador: Paulo Ferreira de AraujoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-08-13T21:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Florence_RachelBarbosaPoltronieri_D.pdf: 2556421 bytes, checksum: ff684c6ebf2a63fd63fb4c91d17db974 (MD5) Previous issue date: 2009
Resumo: As possibilidades de discutir o desporto praticado pelas pessoas em condições de deficiência são inúmeras: rendimento diante das possibilidades agregadas com a sistematização de propostas adequadas através do deporto; os ganhos com as adaptações e inovações metodológicas; a adequação de material; possibilidades pedagógicas; os recursos tecnológicos como forma de maximizar as possibilidades; as inúmeras possibilidades mediadas pelos diferentes métodos de avaliações. Neste contexto a percepção de ganhos com a prática do desporto está presente no campo da saúde, social, político, além dos aspectos relacionados ao crescimento de pessoas a partir da ampliação de participação na sociedade. O presente trabalho justifica-se pelo envolvimento pessoal da pesquisadora, em relação à contribuição para a área da Educação Física Adaptada e para a pessoa em condição de deficiência. Objetivou-se investigar as particularidades ocorridas durante a trajetória dos atletas de ouro nas Paraolimpíadas de Atenas 2004 e as percepções sobre o sucesso dos sujeitos envolvidos: foram dezoito atletas em condições de deficiência visual e física, e dois atletas não deficientes, nas modalidades do judô, futebol de cinco, natação e atletismo. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso descritivo cuja técnica para coleta de dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada com êxito na sua aplicação de 100% da amostra, em seis Estados brasileiros, a saber: Paraná, Santa Catarina, Recife, São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Utilizou-se a Análise de Conteúdo como forma de análise dos textos observados através dos recortes das entrevistas, nas categorias: I. A trajetória dos atletas no segmento escolar, II. A participação dos atletas nas aulas de Educação Física Escolar, III. O envolvimento com o desporto adaptado, IV. O olhar da mídia, V. O apoio familiar, VI. A importância do apoio financeiro e VII. As possíveis contribuições para com o desporto adaptado. Desta forma, concluímos que a prática desportiva pelas pessoas em condições de deficiência adquirida tem sua iniciação, em sua grande maioria, dentro de um contexto de (re)construção de vida, ou seja, após tornarem estáveis as alterações decorrentes da deficiência nos níveis orgânicos e/ou psicológicos. É neste momento que o desporto adaptado ganha importância na vida destas pessoas, com a conquista da segurança, a recuperação da autoestima, a ampliação das oportunidades e as percepções de potenciais, seja no campo social, nos benefícios orgânicos, nos benefícios familiares, nos benefícios sociais e nos benefícios financeiros.
Abstract: Discuss the possibilities of the sport practiced by people in conditions of deficiency are numerous: income in front of possibilities combined with the systematization of proposals through Sport, the earnings for adjustments and methodological innovations, the adequacy of equipment, educational opportunities, resources technology as a way to maximize the possibilities, the endless possibilities mediated by the different methods of assessments. In this context the perception of gains to sport is present in health, social, and political aspects than the growth of people from the expansion of participation in society. This work is justified by the personal involvement of the researcher, for contribution to the field of Adapted Physical Education and the person on condition of disability. The objective was to investigate the features during the course of athletes from skateboarding gold in Athens 2004 and the perceptions about the success of the individuals involved: eighteen athletes were able to visually and physically, and two non-disabled athletes, in terms of judo , of five football, swimming and athletics. Thus, a type of qualitative research case study describing their technique for data collection using the semi-structured in its successful implementation of 100% of the sample in six Brazilian states, namely: Paraná, Santa Catarina, Recife, São Paulo, Rio de Janeiro and Minas Gerais. Using the Content Analysis as a way of analyzing the texts seen through the clippings of interviews in the categories: I. The trajectory of the athletes in the school segment, II. The participation of athletes in the classes of Physical Education School, III. The involvement with the sport adapted, IV. The gaze of the media, V. The family support, VI. The importance of financial support and VII. Possible contributions to the sport adapted. Thus, we conclude that the sport by people in terms of disability has gained its start, in most, within a context of (re) construction of life, or become stable after the changes in levels of disability resulting from organic and / or psychological. It is now appropriate that the sport gained importance in the lives of these people, with the achievement of security, the restoration of self-esteem, the expansion of opportunities and perceptions of potential, whether in the social field in organic benefits in family benefits, in social benefits and financial benefits.
Doutorado
Atividade Fisica, Adaptação e Saude
Mestre em Educação Física
5
Oliveira, Amália Rebouças de Paiva e. "Programa de ensino das habilidades manipulativas do badminton para adolescentes com síndrome de Down." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7768.
Full textAbstract:
Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-10-03T12:41:06Z
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Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-10T18:47:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-10T18:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5) Previous issue date: 2016-02-23
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Down syndrome is a genetic alteration that results in some specific characteristics, for example, the delayed motor development and hypotonia. Stimulate motor skills of people with Down syndrome is very important to promote benefits such as autonomy, independence, resourcefulness and motor. Among the alternatives to provide this stimulus, this research worked with badminton, characterized as a racket sport responsible for stimulating the manipulative skills of its practitioners. This study aimed to analyze the effects of a badminton program in manipulative skills involved in this mode in adolescents with Down syndrome, and had the specific objective to describe the teaching strategies and learning resources used in badminton training for adolescents with Down syndrome and analyze the individual performance of each participant. Thus, a multiple baseline design was used to verify that the proposed activities of teaching influenced in learning the forehand skills; backhand; and serve. The teaching program was applied twice a week, lasting 30 minutes in which, each session consisted of three activities. The student took the 16 educational sessions to learn the proposed skills, and activities have been proven effective for teaching the forehand and backhand, however, the withdrawal of skill the student has achieved only 20% correct. Student B also needed 16 sessions and activities were effective for all three skills. In contrast, the pupil C, 18 needed teaching sessions, even though the student has taken longer to perform the forehand, the activities were effective for the three skills teaching. The elaborate badminton program highlighted some pedagogical resources that assisted learning of the participants, like balls of various sizes and different rackets. As teaching strategies include offering students the opportunity to choose the material to be used, demonstration, and the gradual removal by launching the shuttle for the hit. We conclude that the training program was effective to teach manipulative skills badminton students with Down syndrome, and teaching strategies and teaching resources facilitate the teaching - learning, thus making the sport accessible to the public concerned .
A síndrome de Down é uma alteração genética que resulta em algumas caraterísticas específicas, como por exemplo, o atraso no desenvolvimento motor e a hipotonia. Estimular as capacidades motoras das pessoas com síndrome de Down é muito importante por promover benefícios como autonomia, independência, e desenvoltura motora. Entre as alternativas para oferecer esse estímulo, na presente pesquisa trabalhou-se com o badminton, caracterizado como um esporte de raquete responsável por estimular as habilidades manipulativas de seus praticantes. O presente estudo objetivou analisar os efeitos de um programa de badminton nas habilidades manipulativas envolvidas nesta modalidade em adolescentes com síndrome de Down, e teve como objetivo específico descrever as estratégias de ensino e os recursos pedagógicos utilizados no ensino do badminton para adolescentes com síndrome de Down, e analisar o desempenho individual de cada participante. Para tanto, utilizou-se um delineamento de linha de base múltipla para verificar se as atividades de ensino propostas influenciaram no aprendizado das habilidades de forehand,backhand, e saque. O programa de ensino foi aplicado duas vezes por semana, com a duração de 30 minutos, nos quais, cada sessão era composta por três atividades. O aluno A precisou de 11 sessões de ensino para aprender as habilidades propostas, e as atividades mostraram-se efetivas para o ensino do forehand e do backhand, entretanto, na habilidade do saque o aluno conseguiu atingir apenas 20% de acertos. O aluno B também precisou de 11 sessões, e as atividades foram efetivas para as três habilidades. Em contrapartida, a aluna C, precisou de 13 sessões de ensino, embora a aluna tenha demorado mais para executar o forehand, as atividades foram eficazes para o ensino das três habilidades. O programa de badminton elaborado destacou alguns recursos pedagógicos que auxiliaram no aprendizado dos participantes, como bolas de diversos tamanhos e raquetes diferentes. Como estratégias de ensino, destacam-se oferecer ao aluno a oportunidade de escolher o material a ser utilizado, a demonstração, e o afastamento progressivo ao lançar a peteca para a rebatida. Conclui-se que o programa de ensino foi eficaz para ensinar as habilidades manipulativas do badminton aos alunos com síndrome de Down, e que estratégias de ensino e recursos pedagógicos facilitaram o processo de ensino-aprendizado, tornando assim, o esporte mais acessível ao público em questão.
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Barroso, Mário Luiz Couto. "Validação do Participation Motivation Questionnaire adaptado para determinar motivos de prática esportiva de adultos jovens brasileiros." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2007. http://tede.udesc.br/handle/handle/391.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2007-12-13Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The present study aimed to investigate the Participation Motivation Questionnaire PMQ (Gill et al., 1983) validity and reliability after its adaptation to verify Brazilian young adult athletes participation motivation in sports. It followed Beaton et al. s (2002) recommendations for cross-cultural instruments adaptations. An experts commission was responsible for the content validity. It was added 3 health-related questions to the original 30 PMQ items, and the original 3 points Likert scale was replaced by an 11 points interval scale (from 0 to 10). After collecting data among 132 intercollegiate athletes (64 men and 68 women) between 18 and 25 years old (mean 21,86 + 2,13), distributed among 6 collective sports and 5 individual sports, the researchers employed factor analysis with Varimax rotation, finding seven motivational dimensions. Their internal consistency coefficients (Cronbach s a) were also calculated: status (0,88), fitness (0,78), energy release (0,76), context (0,74), skills development (0,78), affiliation (0,86) and health (0,86). With the exception of the fitness dimension internal consistency coefficient, all were superior to Gill et al. s (1983) original PMQ research results. The mean intraclass correlation coefficient was 0,81, testifying the Brazilian questionnaire stability. It is possible to believe that, after the present results, the instrument s validity and reliability were testified and the Escala de Motivos para a Prática Esportiva (EMPE) is ready for utilization in academic and sportive contexts.
O presente estudo visou investigar a validade e fidedignidade do Participation Motivation Questionnaire o PMQ (Gill et al., 1983) adaptado para determinar os motivos para a prática esportiva de atletas adultos jovens brasileiros. Realizou-se tradução e adaptação transcultural do instrumento original conforme o protocolo de Beaton et al.(2002), e validação de conteúdo junto a uma comissão de especialistas. Foram acrescentadas 3 questões relacionadas à dimensão saúde aos 30 itens do PMQ, cuja escala Likert original, de 3 pontos, foi substituída por uma escala intervalar de 11 pontos (com valores de 0 a 10). Após coleta de dados junto a 132 atletas universitários (64 homens e 68 mulheres), entre 18 e 25 anos (média 21,86 + 2,13), distribuídos equilibradamente entre 6 modalidades coletivas e 5 individuais, realizou-se análise fatorial com rotação varimax, encontrando-se sete categorias motivacionais, e calculando-se seus respectivos índices de consistência interna (a de Cronbach): status (0,88), condicionamento físico (0,78), liberação de energia (0,76), contexto (0,74), aperfeiçoamento técnico (0,78), afiliação (0,86) e saúde (0,86). Com exceção do índice da categoria condicionamento físico, todos foram superiores aos encontrados por Gill et al.(1983) durante as pesquisas originais do PMQ. A correlação intraclasse média de seus itens foi de 0,81, atestando a estabilidade do instrumento brasileiro. Acredita-se que, com os presentes resultados, a validade e fidedignidade do instrumento, denominado Escala de Motivos para a Prática Esportiva (EMPE), estejam comprovadas e o mesmo esteja pronto para utilização nos meios acadêmicos e esportivos.
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Miron, Edison Martins. "Da pedagogia do jogo ao voleibol sentado: possibilidades inclusivas na Educação Física Escolar; Inclusão." Universidade Federal de São Carlos, 2011. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2882.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2011-06-27Sport is one of the most developed contents in physical education classes in schools; nevertheless, it doesn‟t get the necessary pedagogical treatment for its better use as an educational instrument. In order to be truly democratic, it has to be adapted to the students needs and possibilities. Volleyball as a team sport creates confrontational and cooperative situations that can be done in a pedagogical way by the teacher. With the same objective and dynamics, the adapted sport Sitting Volleyball is able to facilitate positive actions in interpersonal relations, in which the possibility of success during school sports development may be more evident among students with and without physical disabilities. The present study aimed to systematize, put into practice and analyze a teaching program conceived to teach sitting volleyball to students with physical disabilities through games played in a sitting position, as a strategy to sensitize people to include physically disabled students in physical education classes at elementary school. From a pedagogical focus, the development of this study was supported by quantitative approach theoretical references and it is configured as a case study. The study was conducted in public schools of a medium-sized country town of São Paulo state. There were 120 participants from the fifth and sixth grades at elementary school, from three different groups of physical education classes with at least one physically disabled student included in each group. The instruments used for data collection were: a) observation protocol; b) beginning and ending questionnaire. In every class there was also the Field Notes filling to support the data quantitative analysis. The data collected and analyzed showed that in 98% of the developed activities, the possibilities of interpersonal relationship happened in a positive way among students with and without physical disabilities, promoting joint participation in conditions and possibilities of similar success that aroused concepts and values which enabled the accomplishment of the inclusive work.
O esporte é um dos conteúdos mais desenvolvidos nas aulas de Educação Física Escolar, (EFE) mas, nem por isso, recebe o tratamento pedagógico necessário para o seu melhor aproveitamento como instrumento educacional. Para que seja realmente democrático, precisa ser adaptado às necessidades e possibilidades dos alunos. O voleibol como esporte coletivo apresenta situações de confronto e cooperação durante sua prática, que podem ser trabalhados de forma pedagógica pelo professor. Com a mesma dinâmica e objetivo, o esporte adaptado Voleibol Sentado pode facilitar ações positivas nas relações interpessoais, em que a possibilidade de sucesso durante o desenvolvimento esportivo escolar pode ser mais evidente entre alunos com e sem deficiência. O presente estudo teve como objetivo geral sistematizar, aplicar e analisar um programa de ensino de voleibol sentado para alunos com e sem deficiência física, por meio de jogos desenvolvidos na posição sentada como estratégia de sensibilização para inclusão de pessoas com deficiência física (DF), dentro das aulas de EFE. Sob enfoque pedagógico, este estudo desenvolveu-se apoiado nos referenciais teóricos da abordagem qualitativa e se configura como um estudo de caso. O estudo se desenvolveu em escolas estaduais de uma cidade de porte médio do interior do Estado de São Paulo. Os participantes foram 120 alunos de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental, de três turmas de aula de EFE, com a participação de pelo menos um aluno com DF incluído em cada turma. Os instrumentos utilizados para coleta dos dados foram: a) protocolo de observação; b) questionário inicial e final. Em todas as aulas, houve também o preenchimento de Notas de Campo para apoiar a análise qualitativa dos dados. Os dados coletados e analisados mostraram que, em 98% das atividades desenvolvidas, as possibilidades de relação interpessoal aconteceram de forma positiva entre os alunos com e sem deficiência, favorecendo uma participação conjunta em condições de sucesso semelhantes, que despertaram conceitos e valores que viabilizam a realização do trabalho inclusivo.
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Melo, Flávio Anderson Pedrosa de. "Influência de um programa de iniciação esportiva em crianças com deficiência física." Universidade Federal de São Carlos, 2014. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3159.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014-02-26Universidade Federal de Sao Carlos
To reflect about the need for development of motor abilities to any individual, and considering that most of children with physical disabilities are partially or totally privates of the exploration of their bodies and diversified motor experiences, emerged the ideal of systematization of a program of sporting initiation, using itself games and play with goal of developing the fundamental motor abilities (stabilizers, locomotors, manipulative) aimed at sporting initiation. Thus, this study had as goal to check the influence of a sporting initiation program in the development of fundamental motor abilities of children with physical disabilities. Specifically, we seek to elaborate, apply and describe a sporting initiation program directed to children with physical disabilities; to establish criteria/ parameters for evaluation of fundamental motor abilities of children with physical disabilities contextualized in a sporting initiation program; to verify in which areas of fundamental motor abilities of children with physical disabilities the program exercised greater or lesser influence, before and after the proposed intervention. This is a study of quali-quantitative approach, it characterized as research field, of type quantitative-descriptive directed to "study of evaluation of the program". The study sample was incorporated for three children with physical disabilities, of both genders (2 M and 1 F) and age range between six and ten years old. The instruments of data collection utilized were the systematic observation (the tab) and Evaluation Protocol of Sporting Initiation (PAIE) that was developed by the researcher as a means of evaluating the program and the evolution of the participants. The research was divided in four steps: 1) The achievement the anamnesis 2) The application of initial evaluation 3) The development of the program of sporting initiation for children with physical disabilities, which lasted eight weeks, three sessions / lessons per weeks, for a total of twenty four sessions in a period of two-month of intervention. Each one of sessions was planned with average duration of fifty minutes; 4) The application of final evaluation. As a way of analysis of the data obtained by means of the protocol, it was utilized descriptive statistic analysis; the field diary was interpreted in the light of content analysis. The suggested and employee instrument as parameters for evaluation pre and post intervention (PAIE) was sensitive for the characteristics of the children with physical disabilities participating in the study; being able to check the involved variables in the program. Analysis of the results showed that the involved participants in the study (n=3) obtained improvements in each one of three fundamental motor abilities. It was possible to conclude that in general, the program of sporting initiation directed for children with physical disabilities was efficient for the development these abilities.
Ao refletir sobre a necessidade de desenvolvimento das habilidades motoras para qualquer indivíduo, e tendo em vista que a maioria das crianças com deficiência física encontra-se parcialmente ou totalmente privada da exploração do seu corpo e de vivências motoras diversificadas, surgiu o ideal de sistematização de um programa de iniciação esportiva, utilizando-se de jogos e brincadeiras, com a finalidade de desenvolver as habilidades motoras fundamentais (estabilizadoras, locomotoras e manipulativas) voltadas a iniciação esportiva. Portanto, esse estudo teve como objetivo verificar a influência de um programa de iniciação esportiva no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiência física. Especificamente, busca-se elaborar, aplicar e descrever um programa de iniciação esportiva voltado para crianças com deficiência física; estabelecer critérios/ parâmetros de avaliação de habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiências físicas contextualizadas em um programa de iniciação esportiva; verificar em quais áreas das habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiência física o programa exerceu maior ou menor influência, antes e após a intervenção proposta. Trata-se de um estudo de enfoque quali-quantitativo, caracterizado como pesquisa de campo, do tipo quantitativodescritivo voltado ao estudo de avaliação de programa . A amostra do estudo foi constituída por três crianças com deficiência física, de ambos os gêneros (2 M e 1 F) e faixa etária entre 6 e 10 anos de idade. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação sistemática (ficha de registro) e o Protocolo Avaliativo de Iniciação Esportiva (PAIE), elaborado pelo pesquisador como meio de avaliar o programa e a evolução dos participantes. A pesquisa foi dividida em quatro etapas: 1) Realização da anamnese; 2) Aplicação da avaliação inicial; 3) Desenvolvimento do programa de iniciação esportiva para crianças com deficiência física, o qual teve duração de oito semanas, três sessões/aulas por semana, perfazendo um total de 24 sessões num período de dois meses de intervenção. Cada uma das sessões foi planejada com uma duração média de 50 minutos; 4) Aplicação da avaliação final. Como forma de análise dos dados obtidos por meio do protocolo, foi utilizada a análise estatística descritiva; o diário de campo foi interpretado à luz da análise de conteúdo. O instrumento sugerido e empregado como parâmetro de avaliação pré e pós intervenção (PAIE) foi sensível às características das crianças com deficiência física participantes do estudo, sendo capaz de avaliar as variáveis envolvidas no programa. A análise dos resultados demonstrou que os participantes envolvidos no estudo (n=3) obtiveram melhoras em cada uma das três habilidades motoras fundamentais. Foi possível concluir que, de maneira geral, o programa de iniciação esportiva voltado a crianças com deficiência física foi eficaz para o desenvolvimento dessas habilidades.
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Marques, Renato Francisco Rodrigues. "O esporte paraolímpico no Brasil : abordagem da sociologia do esporte de Pierre Bourdieu." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274735.
Full textAbstract:
Orientador: Gustavo Luis GutierrezTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-08-17T03:47:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marques_RenatoFranciscoRodrigues_D.pdf: 2101555 bytes, checksum: c7cc63506bee5c90178361db2cf8823d (MD5) Previous issue date: 2010
Resumo: O presente trabalho teve por objetivo geral investigar e delimitar, com base em análise sociológica proposta na obra de Pierre Bourdieu, questões ligadas às formas de interação social presentes no sub-campo do esporte paraolímpico brasileiro. Os objetivos específicos apontam para três esferas presentes neste espaço: processos de formação, recrutamento e atuação de classificadores paraolímpicos, responsáveis pela alocação dos atletas em classes de disputa; a ocorrência do profissionalismo de atletas e formas de distribuição de recompensas financeiras e simbólicas; a presença e formas de atuação de pessoas com deficiência na gerência e administração de entidades organizativas do esporte paraolímpico brasileiro (federações, associações, comitês, entre outros). A metodologia de pesquisa deu-se com base em três momentos. O primeiro em análise de referencial teórico da obra de Pierre Bourdieu, ligado à sociologia do esporte, e posterior conformação e descrição de elementos constituintes do subcampo do esporte paraolímpico. O segundo em coleta de dados através de entrevistas pessoais e semi-estruturadas, com sujeitos atuantes em funções técnicas e/ou administrativas específicas do Comitê Paraolímpico Brasileiro (CPB), ligados, cada um deles, a uma das esferas de análise, na busca de informações ainda não documentadas a respeito destas vertentes. A terceira, na discussão dos dados com base na identificação e conformação do sub-campo em análise, associando as informações obtidas às categorias sugeridas por Bourdieu para a interpretação de interações entre sujeitos num determinado espaço social. A análise de dados foi baseada na divisão das informações coletadas em três grupos, ligados às esferas já descritas. Tem-se como resultado ligado à esfera de classificação: Tendência de profissionalização e busca por protocolos científicos mais abrangentes; Busca por melhor formação e especialização do classificador, a partir de democratização relativa do conhecimento específico; É um espaço de disputas, tanto pelo acesso ao conhecimento específico, quanto à legitimidade de classificação. Quanto à profissionalização: Financiamento principal de órgãos públicos; Relacionamento de aproximação com a mídia; Grande profissionalização de atletas, mas pequena de técnicos, classificadores e administradores; Quanto maior o capital simbólico (mérito esportivo), maior o capital econômico acumulado - modalidades individuais; Busca por reconhecimento do esporte paraolímpico como produto. E quanto à administração: Disputa política entre duas classes; Uso do esporte como forma de posicionamento político-social de pessoas com deficiência; Questão do capital cultural institucionalizado é um problema. Como resultado geral, tem-se que o esporte paraolímpico brasileiro é um espaço de disputas pelo controle das práticas esportivas, políticas e comerciais, próprias do esporte contemporâneo do século XXI. Mas que ainda está em processo de conformação e afirmação de posição na sociedade. E que depende tanto de ações internas, quanto externas a seus limites sociais, visto sua autonomia relativa frente à sociedade esportiva e brasileira em geral, e suas conformações e características sociais
Abstract: The present study aimed at investigating and defining the basis of sociological analysis proposed in the work of Pierre Bourdieu, issues related to forms of social interaction present in the sub-field of the Brazilian Paralympic sport. The specific objectives point to three spheres in this space: the process of training, recruitment and performance of classifiers paralympic athletes responsible for the allocation of classes in dispute, the occurrence of professional athletes and ways of distributing financial and symbolic rewards, and the presence and ways of working people with disabilities in management and administration of organizational entities of the Brazilian Paralympic sport (federations, associations, committees, among others). The research methodology was given based on three different occasions. The first analysis on the theoretical work of Pierre Bourdieu on the sociology of sport, and conformation and subsequent description of the elements of the sub-field of Paralympic sport. The second in data collection through personal interviews and semi-structured interviews with individuals working in technical functions and / or specific administrative Brazilian Paralympic Committee (CPC), linked each to one of the areas of analysis, seeking not yet documented information about these aspects. The third, in the discussion of the data based on identification and conformation of the sub-field analysis, gathering the information obtained to the categories suggested by Bourdieu for the interpretation of interactions among individuals in a particular social space. Data analysis was based on the division of information collected in three groups linked to the spheres described above. Were highlighted data that point to the conformation of the objectified social space, based on information aggregated, denied or reinforced components previously presented in theoretical analysis of the Brazilian Paralympic sport. Thus contributing to the definition and understanding of the forms of social action of agents in this space. It has been as a result, the Brazilian Paralympic sport is an area of disputes over control of sports, political and business typical of the contemporary sports of the XXI century. But that is still in the process of conformation and position statement on society. And that depends, as already explained by the theory of Pierre Bourdieu's Fields, both from internal actions, and external to their social boundaries, since their relative autonomy against the Brazilian society and sports in general and their conformations and social characteristics
Doutorado
Atividade Fisica, Adaptação e Saude
Doutor em Educação Física
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Penafort, Jacqueline Dourado. "A integração do esporte adaptado com o esporte convencional a partir da inserção de provas adaptadas : um estudo de caso." [s.n.], 2001. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275468.
Full textAbstract:
Orientador : Jose Julio Gavião de AlmeidaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-07-28T19:02:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Penafort_JacquelineDourado_M.pdf: 5515333 bytes, checksum: 63ee8614cca592cd1038502f10107676 (MD5) Previous issue date: 2001
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"O PRESENTE ARTIGO TEM COMO PROPÓSITO UMA CONTRIBUIÇÃO PARA ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE BUSCAM DESENVOLVER OS ESPORTES ADAPTADOS EM SUAS AÇÕES DE DESENVOLVIMENTO FÍSICO AO PÚBLICO ADULTO MADURO E IDOSOS, QUE POR SUA VEZ BASEADO EM DADOS DEMOGRÁFICOS POSSUI UM AUMENTO EM SUA EXPECTATIVA DE VIDA. CONFORME CONSULTAS EM ARTIGOS, O ESPORTE COMO PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA TRAZ INÚMEROS BENEFÍCIOS AOS SEUS PRATICANTES, OPORTUNIZANDO UM ENVELHECIMENTO ATIVO DIANTE AOS ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS, TAL COMO SUA REPRESENTATIVIDADE INTEGRANDO-OS COM SEUS SEMELHANTES. POR FIM, DESTACAMOS TRÊS MODALIDADES E SUAS RESPECTIVAS REGRAS ADAPTADAS DE ESPORTES COLETIVOS EM QUADRA DE ACORDO COM A FGJAI (FEDERAÇÃO GAÚCHA DE JOGOS ADAPTADOS PARA O IDOSO) COM FOCO NA UTILIZAÇÃO DESTE PÚBLICO EM ESPECIAL, SENDO ELAS: BASQUETE RELÓGIO, CÂMBIO (VOLEIBOL ADAPTADO) E HANDEBOL POR ZONA."
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DORIA OLIVEIRA, NATHALIA. "ESPORTE, MÍDIA, MÍDIA-EDUCAÇÃO: DIALOGANDO ENTRE OS CONCEITOS E REFLEXÕES." In XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2020. http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.08.36.
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de Oliveira Scheffer, Cinthia, and Sandra Salete de Camargo Silva. "EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: APOIO AO CURRICULO ADAPTADO?" In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29258.
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MICALISKI, EMERSON LIOMAR, and KATIUSCIA MELLO FIGUEROA. "PROGRAMA CENÁRIOS DO ESPORTE: UM RELATO DE LIVES E PODCASTS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.61080.
Full textAbstract:
O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PROPÓSITO APRESENTAR ALGUMAS EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA DENOMINADO “CENÁRIOS DO ESPORTE”, QUE FAZ PARTE DA PROGRAMAÇÃO DA RÁDIO UNINTER – WEBSITE INSTITUCIONAL DO GRUPO EDUCACIONAL, QUE TEM A PRODUÇÃO DO CONTEÚDO E GERENCIAMENTO DA EMISSORA REALIZADO POR UMA EQUIPE DE PROFISSIONAIS TÉCNICOS DA RÁDIO. O PROGRAMA É APRESENTADO POR PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E TEM COMO INTUITO REUNIR PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM DIFERENTES ÁREAS DO ESPORTE PARA DEBATER DIVERSOS ASSUNTOS QUE AS PERMEIAM. A TRANSMISSÃO ACONTECE AO VIVO ÀS QUINTAS-FEIRAS, ÀS DEZESSEIS HORAS, PODENDO SER ACOMPANHADO A PARTIR DA PLATAFORMA DO FACEBOOK. POSTERIORMENTE, TODOS OS PROGRAMAS SÃO CONVERTIDOS EM PODCASTS, POSSIBILITANDO QUE OS INTERESSADOS ACESSEM A WEBSITE DA RÁDIO E POSSAM OUVIR QUANDO E ONDE QUISEREM. PAUTANDO-SE EM UMA METODOLOGIA QUALITATIVA E DE ANÁLISE DESCRITIVA DAS AÇÕES, O PRESENTE ESTUDO BUSCOU ANALISAR SE OS DADOS DE ACESSO DE LIVES DO FACEBOOK SÃO REPRESENTATIVOS PARA SE CONSIDERAR QUE ESTA SEJA UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO MAIS ATRATIVA AOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO E INVESTIGAR COMO AS LIVES E PODCASTS PODEM CONTRIBUIR ENQUANTO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DE ENSINO SUPERIOR. PARA ISSO, BUSCOU-SE IDENTIFICAR QUAIS FORAM OS TEMAS DE MAIOR INTERESSE DOS OUVINTES NUM RECORTE TEMPORAL ESTABELECIDO ENTRE NOVEMBRO DE 2019 E FEVEREIRO DE 2020, IDENTIFICANDO, ENTRE OS EPISÓDIOS ABORDADOS NO PROGRAMA “CENÁRIOS DO ESPORTE”, QUATRO EPISÓDIOS COM MAIS VISUALIZAÇÕES E COMPARTILHAMENTOS NAS REDES SOCIAIS DO FACEBOOK. COMO CONSIDERAÇÕES FINAIS, CONSTATOU-SE QUE ESSAS ATIVIDADES PODEM PROPORCIONAR AULAS MAIS ATRATIVAS QUE ESTIMULEM O INTERESSE POR PARTE DOS ESTUDANTES E QUE, CONSEQUENTEMENTE, VENHAM A FAVORECER NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO AO PROFESSOR, COMO OS PROGRAMAS DE RÁDIO, LIVES OU PODCASTS.
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MICALISKI, EMERSON LIOMAR, and KATIUSCIA MELLO FIGUEROA. "PROGRAMA CENÁRIOS DO ESPORTE: UM RELATO DE LIVES E PODCASTS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.61080.
Full textAbstract:
O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PROPÓSITO APRESENTAR ALGUMAS EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA DENOMINADO “CENÁRIOS DO ESPORTE”, QUE FAZ PARTE DA PROGRAMAÇÃO DA RÁDIO UNINTER – WEBSITE INSTITUCIONAL DO GRUPO EDUCACIONAL, QUE TEM A PRODUÇÃO DO CONTEÚDO E GERENCIAMENTO DA EMISSORA REALIZADO POR UMA EQUIPE DE PROFISSIONAIS TÉCNICOS DA RÁDIO. O PROGRAMA É APRESENTADO POR PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E TEM COMO INTUITO REUNIR PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM DIFERENTES ÁREAS DO ESPORTE PARA DEBATER DIVERSOS ASSUNTOS QUE AS PERMEIAM. A TRANSMISSÃO ACONTECE AO VIVO ÀS QUINTAS-FEIRAS, ÀS DEZESSEIS HORAS, PODENDO SER ACOMPANHADO A PARTIR DA PLATAFORMA DO FACEBOOK. POSTERIORMENTE, TODOS OS PROGRAMAS SÃO CONVERTIDOS EM PODCASTS, POSSIBILITANDO QUE OS INTERESSADOS ACESSEM A WEBSITE DA RÁDIO E POSSAM OUVIR QUANDO E ONDE QUISEREM. PAUTANDO-SE EM UMA METODOLOGIA QUALITATIVA E DE ANÁLISE DESCRITIVA DAS AÇÕES, O PRESENTE ESTUDO BUSCOU ANALISAR SE OS DADOS DE ACESSO DE LIVES DO FACEBOOK SÃO REPRESENTATIVOS PARA SE CONSIDERAR QUE ESTA SEJA UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO MAIS ATRATIVA AOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO E INVESTIGAR COMO AS LIVES E PODCASTS PODEM CONTRIBUIR ENQUANTO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DE ENSINO SUPERIOR. PARA ISSO, BUSCOU-SE IDENTIFICAR QUAIS FORAM OS TEMAS DE MAIOR INTERESSE DOS OUVINTES NUM RECORTE TEMPORAL ESTABELECIDO ENTRE NOVEMBRO DE 2019 E FEVEREIRO DE 2020, IDENTIFICANDO, ENTRE OS EPISÓDIOS ABORDADOS NO PROGRAMA “CENÁRIOS DO ESPORTE”, QUATRO EPISÓDIOS COM MAIS VISUALIZAÇÕES E COMPARTILHAMENTOS NAS REDES SOCIAIS DO FACEBOOK. COMO CONSIDERAÇÕES FINAIS, CONSTATOU-SE QUE ESSAS ATIVIDADES PODEM PROPORCIONAR AULAS MAIS ATRATIVAS QUE ESTIMULEM O INTERESSE POR PARTE DOS ESTUDANTES E QUE, CONSEQUENTEMENTE, VENHAM A FAVORECER NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO AO PROFESSOR, COMO OS PROGRAMAS DE RÁDIO, LIVES OU PODCASTS.
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Evaristo, Fabiana Lacerda, Iasmin Zanchi Boueri, and Maria Amelia Almeida. "IMPLICAÇÕES DO PROGRAMA PECS-ADAPTADO NO REPERTÓRIO COMUNICATIVO DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-30647.
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Lima, Gustavo da Cunha Abrahim, Victor Hugo El Hage, Breno de Brito Fontel, Maria Eduarda Visentin, Marcos Bastos Pereira, and Vanessa De Magalhães Ferreira. "STAND UPET PELO BRASIL: AÇÕES DE LIMPEZA DE PRAIAS E REMADAS ECOLÓGICAS COMO FERRAMENTAS DE SENSIBILIZAÇÃO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1732.
Full textAbstract:
Introdução: Como forma de abordagem lúdica da problemática dos resíduos sólidos na natureza, em especial nos ambientes marinhos, o projeto idealiza sensibilizar os jovens com intuito de mudança de hábitos e pensamentos através de atividades de campo (limpezas de praia com aula, por exemplo) e esporte (remadas em pranchas feitas a partir da reutilização de garrafas pet). Objetivos: Promoção de ações que reaproximem as pessoas da natureza através do esporte, com foco no aproveitamento dos corpos hídricos e na sua necessidade de preservação, além de aproximar o conhecimento teórico do empírico através das conversas e dinâmicas com foco em hábitos sustentáveis em longo prazo. Material e métodos: Limpezas de praia com uso de EPI´s, triagem e coleta seletiva; e remadas ecológicas em pranchas de Stand UP paddle feitas a partir da reutilização de garrafas pet são ações desenvolvidas diretamente no ambiente marinho com potencial de sensibilização e práticas de educação ambiental para com crianças e jovens. Resultados: Estivemos em 7 estados do Brasil, com comunidades sociais variadas – de quilombolas a comunidades indígenas – e em espaços formais e não formais de educação – escolas, institutos e eventos acadêmicos – usando do esporte e da ressignificação de resíduos ferramentas de educação ambiental sobre Cultura Oceânica. Como resultado, foram construídas mais de 10 pranchas e houve o ensinamento da metodologia de confecção delas. Com elas foram realizados mutirões de limpeza de corpos hídricos, praias e ilhas; análises oceanográficas; reintegração social de crianças autistas e jovens infratores; transporte para pescadores; atividades de lazer; além de ações de educação ambiental, como aulas expositivas, teatros, dinâmicas de grupo e minicursos, por exemplo. Conclusão: O projeto mostra algumas possibilidades de ressignificação de resíduos sólidos, fortalecimento da prática de esporte em ambientes naturais, fomento de trabalho cooperativo como forma de combater as problemáticas socioambientais e o fortalecimento da Cultura Oceânica.
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Melo, Flavio, Carlos Alves Cavalcante, and Patrick Letouze. "Scripts de Instalação de uma Rede Blockchain como Recurso Didático para Metodologias Ativas no Ensino de Computação." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2021.14498.
Full textAbstract:
Neste trabalho é proposto Scripts de instalação de uma Rede Blockchain como recurso didático para o uso de metodologias ativas de aprendizagem com práticas hands-on no ensino de computação. O problema inicial proposto consiste na criação e instalação de uma rede blockchain privada. A intenção é disponibilizar um recurso didático que apoie as práticas no ensino de computação em relação a blockchain e as disciplinas que utilizem conceitos relacionados a essa tecnologia. Neste intuito, elaborou-se um script para a criação e configuração de uma rede blockchain, que juntamente com um roteiro de orientação compõem o material didático utilizado para introduzir os conceitos e fundamentos da tecnologia blockchain ao mesmo tempo que pode ser utilizado para demonstrar a criação e instalação real de uma rede. Este material pode ser facilmente adaptado para estimular os estudos além da tecnologia Blockchain, por exemplo, pode ser adaptado para as disciplinas de Introdução à Computação, Introdução à Programação, Algoritmos e Programação, Sistemas Operacionais, Banco de Dados, Redes de Computadores, Segurança em Tecnologia da Informação entre outras.
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Albuquerque de Almeida, Julia Elisa, and Elaine Cappellazzo Souto. "A SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DO ESPORTE PARALÍMPICO SEGUNDO A ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA - UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29729.
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