Academic literature on the topic 'Estado novo : Portugal'
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Journal articles on the topic "Estado novo : Portugal"
1
Medeiros, Nuno. "The worlds of publishing in Portugal during the Estado Novo." Revista Estudos do Século XX, no. 9 (2009): 231–49. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8622_9_13.
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2
Araújo, Maria Paula Nascimento. "Diferentes faces da direita portuguesa no Estado Novo salazarista." Estudos Ibero-Americanos 42, no. 3 (November 24, 2016): 1246. http://dx.doi.org/10.15448/1980-864x.2016.3.25662.
Full textAbstract:
Resenha de:PINTO, António Costa. Os Camisas-Azuis: Rolão Preto e o Fascismo em Portugal. Porto. Alegre; Recife: EdiPUCRS; EDUPE, 2016.PINTO, António Costa. Os Camisas Azuis e Salazar: Rolão Preto e o Fascismo em Portugal. Lisboa: Edições 70, 2015.
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De Carvalho, Elma Júlia Gonçalves. "Reformas na administração educacional: Uma análise comparada entre Brasil e Portugal." Revista Portuguesa de Educação 27, no. 1 (July 28, 2014): 29. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.4296.
Full textAbstract:
Na última década vêm ocorrendo importantes alterações na organização e na administração da educação brasileira, entre as quais ganham relevância propostas de administração descentralizada, participativa e autônoma. Não se trata, todavia, de uma particularidade brasileira, pois essas propostas apresentam-se também nas reformas educativas empreendidas em outros países, correspondendo à emergência de um novo conceito de governação, o qual é produto do processo de (re)definição do papel do Estado e de(re)orientação de suas práticas, tendo por referência os novos modelos de gestão pública, que envolvem descentralização, reforço da autonomia e ampliação da participação social. Partindo dessas considerações, realizamos um estudo comparado das reformas ocorridas na administração do sistema educativo do Brasil e de Portugal com os objetivos de compreender as razõesda relativa homogeneidade do novo modelo de gestão escolar e de identificar,ao mesmo tempo, as orientações comuns e as particularidades dos modos de apropriação de tal modelo nos dois países.Palavras-chaveReconfiguração do papel do Estado; Nova gestão pública; Reformas educativas brasileira e portuguesa
4
Torgal, Luís Reis. "“Estado Novo” em Portugal: ensaio de reflexão sobre seu significado." Estudos Ibero-Americanos 23, no. 1 (December 31, 1997): 5. http://dx.doi.org/10.15448/1980-864x.1997.1.28428.
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5
Magalhães, Justino. "Escola única e educação rural no Estado Novo em Portugal." Historia y Memoria de la Educación, no. 7 (January 28, 2018): 269. http://dx.doi.org/10.5944/hme.7.2018.18733.
Full textAbstract:
La Escuela Única Portuguesa no estableció una relación cualitativamente uniforme con la cultura y la sociedad. La cuestión escolar frecuentemente presentó un contraste entre el mundo rural, considerado idílico, y el mundo urbano presentado como amenazador para la moral y el bienestar de los individuos. Correlativamente, el currículum escolar se abrió al progreso y al cosmopolitismo. La cultura rural, el universo material y el campo simbólico del Portugal rural eran desconsiderados y tomados como arcaicos. Esta indeterminación y aquella paradoja se asentaban en presupuestos ideológicos y nacionalistas, con consecuencias en la norma escolar y en el corporativismo del Estado Novo. La portugalidad subyacente a la Escuela Única no fue necesariamente rural, pero el minimalismo formativo facultado por la alfabetización escolar se sintió compatible con la ruralidad. Me propongo documentar y problematizar este asunto. Me referiré también a las políticas de ampliación de la red escolar y de formación de profesores. Traeré por fin a colación el Interrogatorio internacional promovido por la UNESCO, Possibilités d´Accès a la l´Éducation dans les Zones Rurales (1958), en respuesta al cual el Estado Portugués indicó lacónicamente aucune différence, dejando entrever, de este modo, las virtualidades de la escuela única portuguesa.
6
Carvalheiro, Ricardo, and Maria João Silveirinha. "Género e receção mediática no Estado Novo." Mediapolis – Revista de Comunicação, Jornalismo e Espaço Público, no. 7 (December 28, 2018): 199–213. http://dx.doi.org/10.14195/2183-6019_7_13.
Full textAbstract:
Baseado em testemunhos femininos relativos ao período entre as décadas de 1940 e 1960, este texto procura dar um contributo para a compreensão da forma como a receção mediática por parte das mulheres portuguesas foi obrigada a encontrar o seu espaço de articulação com a vida quotidiana no interior do contexto constrangedor e da cultura patriarcal no Portugal do Estado Novo, nos termos da sua hegemonia moral e das rígidas fronteiras que impunha aos papéis de género. Através de entrevistas biográficas com mulheres nascidas nas primeiras décadas do regime salazarista, abordamos alguns modos de receção da rádio e da televisão na medida em que eles configuravam uma adaptação dos então ‘novos media’ a regimes censórios profundamente interiorizados no que respeita a comportamentos e relações de género.
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Seabra, Jorge, and Cristina Lopes. "Censura e Cinema em Portugal." Revista Estudos do Século XX, no. 20 (December 31, 2020): 17–48. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8622_20_1.
Full textAbstract:
Este artigo dá a conhecer o funcionamento, organização e constituição da primeira Comissão de Censura (1945-1952), órgão criado pelo Estado Novo para fiscalizar os espetáculos em Portugal. O texto é elaborado a partir da análise das atas da sessões desta Comissão, resultando desta perquisa o conhecimento sobre o funcionamento interno, a regularidade com que reunia, constituição, critérios de censura, filmes censurados e deliberações. O estudo permite também identificar os censores, referenciá-los biograficamente, assim como os tíulos aprovados e reprovados ao longo da vigência do orgão.
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Garrido, Álvaro. "Estado Novo e maritimismo: ideologia e discursos culturais." Biblos, no. 2 (March 23, 2018): 141–67. http://dx.doi.org/10.14195/0870-4112_3-2_7.
Full textAbstract:
Pretende-se discutir em que medida o regime autoritário compôs uma ideologia maritimista que penetrou o conceito de nacionalismo português. A interpretação dos mitos ideológicos reproduzidos pelo regime e a análise dos discursos culturais que o Estado produziu e veiculou através da Organização Corporativa das Pescas são campos fundamentais para a análise histórica que aqui se empreende. Essas evidências questionam a excessiva centralidade do ruralismo enquanto elemento de definição da ideologia do sistema ditatorial português. Segundo as representações ideológicas de cunho estatal, Portugal seria um país simultaneamente imperial e camponês. Conclui-se que o maritimismo ocupou, também, um espaço significativo no discurso ideológico do Estado Novo e assumiu um papel central na tentativa de nacionalização de uma tradição marítima singular.
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Ernesto Castro Leal and Translated by Richard Correll. "The Political and Ideological Origins of the Estado Novo in Portugal." Portuguese Studies 32, no. 2 (2016): 128. http://dx.doi.org/10.5699/portstudies.32.2.0128.
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10
Seruya, Teresa. "Ideias sobre tradução durante o Estado Novo em Portugal (1934-1974)." Translation Matters 2, no. 2 (2020): 13–27. http://dx.doi.org/10.21747/21844585/tm2_2a1.
Full textAbstract:
Depois de caracterizar o Estado Novo como ditadura e a instituição da Censura, esclarecese o conceito de “ideias sobre tradução” e explica-se quem são os agentes da tradução nessa época, a partir dos quais podemos sistematizar essas ideias. Os três considerados mais representativos foram o Grémio Nacional de Editores e Livreiros (GNEL), através da sua publicação Livros de Portugal, a Comissão de Censura ao Livro, que funcionou entre 1934 e 1974, produzindo para cima de 10.000 relatórios e, por fim, o próprio Secretariado Nacional da Propaganda (SPN), rebaptizado Secretariado Nacional da Informação (SNI), que promoveu oficialmente, e em estreita ligação com Oliveira Salazar, a tradução de discursos deste para várias línguas europeias. Apresentam-se e comentam-se as ideias que circulavam sobre tradução nessas três instâncias.
Dissertations / Theses on the topic "Estado novo : Portugal"
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Revez, Natasha Finz Machado Paulino. "Os álbuns Portugal 1934 e Portugal 1940. Dois retratos do país no Estado Novo." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/8096.
Full textAbstract:
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários
à obtenção do grau de Mestre em História da ArteEsta dissertação trata de dois álbuns fotográficos oficiais, Portugal 1934 e Portugal 1940, que, apesar de apresentarem uma qualidade gráfica que não encontra paralelo no panorama nacional e de serem essenciais para tentar compreender o tipo de país se pretendeu construir na década de 30, estão até à presente data por estudar. Do primeiro álbum é possível retirar um Portugal que se apresenta como um país combativo, importando por isso perceber as circunstâncias internas, externas, económicas ou políticas que potenciaram a criação desta imagem. Do segundo álbum retiramos, pelo contrário, um Portugal passivo e tranquilo, sendo por isso importante perceber que factores poderiam ter contribuído para a apresentação desta imagem mais passiva do país. Os dois álbuns utilizam essencialmente a imagem fotográfica, veículo que, pouco tendo de transparente, ganha a sua força da convicção generalizada da sua transparência. Entendida como uma transcrição do real, a fotografia é particularmente eficaz na construção de um discurso e na tarefa de convencer alguém sobre um determinado ponto de vista. Por esse motivo, este trabalho procura demonstrar de que forma o mesmo corpo de imagens que veiculava um determinado ponto de vista pode ser utilizado para sustentar um ponto de vista diverso.
2
Sónia, Cardoso. "Pintura mural na cidade do Porto no Estado Novo." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2013. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000228879.
Full textAbstract:
Os objetos de estudo do presente trabalho de dissertação de mestrado são as pinturas murais produzidas ao longo do período de permanência do sistema político ditatorial do Estado Novo com principal incidência sobre as obras que se encontram no centro da cidade do Porto e que abrangem uma baliza cronológica entre 1944 e 1962, tornando-se o nosso desígnio, compreender a pintura mural nas suas circunstâncias técnicas e históricas como reflexo do modernismo nacional. Recorremos à problematização do conceito de modernismo português, para a compreensão do próprio contexto. Abrangendo um estudo de fontes, debruçamo-nos também sob diversas formas de expressão artística adotadas na época, como a arquitetura, a escultura e a pintura pelo principal motivo que estas são demonstrativas do reacender da integração de todas as artes num mesmo projeto criativo, como forma de valorização, readaptando os hábitos artísticos, das épocas áureas da história da arte. Paralelamente foi criado um roteiro de localização das pinturas murais no Estado Novo na cidade do Porto. Este foi registado e acompanhado por um minucioso levantamento fotográfico, levantamento do estado de conservação e principalmente determinação in situ das técnicas de produção artística aplicadas por cada pintor responsável pelas obras identificadas. Concluímos que a intenção de projetar o modernismo em Portugal tem sido interpretada de diversas formas consoante os autores. Concluímos, também, que a procura, na época, de práticas corretas da produção artística dos frescos e a correta utilização das suas nomenclaturas não foram totalmente concretizadas.
3
Sónia, Cardoso. "Pintura mural na cidade do Porto no Estado Novo." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2013. http://hdl.handle.net/10216/72527.
Full textAbstract:
Os objetos de estudo do presente trabalho de dissertação de mestrado são as pinturas murais produzidas ao longo do período de permanência do sistema político ditatorial do Estado Novo com principal incidência sobre as obras que se encontram no centro da cidade do Porto e que abrangem uma baliza cronológica entre 1944 e 1962, tornando-se o nosso desígnio, compreender a pintura mural nas suas circunstâncias técnicas e históricas como reflexo do modernismo nacional. Recorremos à problematização do conceito de modernismo português, para a compreensão do próprio contexto. Abrangendo um estudo de fontes, debruçamo-nos também sob diversas formas de expressão artística adotadas na época, como a arquitetura, a escultura e a pintura pelo principal motivo que estas são demonstrativas do reacender da integração de todas as artes num mesmo projeto criativo, como forma de valorização, readaptando os hábitos artísticos, das épocas áureas da história da arte. Paralelamente foi criado um roteiro de localização das pinturas murais no Estado Novo na cidade do Porto. Este foi registado e acompanhado por um minucioso levantamento fotográfico, levantamento do estado de conservação e principalmente determinação in situ das técnicas de produção artística aplicadas por cada pintor responsável pelas obras identificadas. Concluímos que a intenção de projetar o modernismo em Portugal tem sido interpretada de diversas formas consoante os autores. Concluímos, também, que a procura, na época, de práticas corretas da produção artística dos frescos e a correta utilização das suas nomenclaturas não foram totalmente concretizadas.
4
Pinto, Dora Marisa Gomes. "Ensaio sobre a evolução política do estado novo." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1945.
Full textAbstract:
Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciência Política e Relações
Internacionais.O objectivo do presente trabalho é a compreensão global do processo de génese, crises,adaptação e desagregação do Estado Novo, em suma a sua evolução política ao longo dos quase cinquenta anos de existência. Em primeiro lugar, a instituição da ditadura militar em Portugal, a hegemonia política de Salazar e da ideologia salazarista e a construção do Estado Novo. Em segundo lugar, em pleno período de consolidação do Estado Novo, os seus princípios ideológicos, vertidos na Constituição de 1933, e a devida distinção entre a teoria e a prática administrativa e governativa do Regime. Em terceiro lugar, as grandes crises do Regime, o seu comportamento face à Guerra Civil de Espanha e principalmente à Segunda Guerra Mundial, o crescente isolamento internacional do país, o fim da convergência de apoios internos, a instalação de um processo continuado de agitação política de massas e a própria degradação física e intelectual de Salazar, que inevitavelmente conduziram o regime ao seu termo. Por último, o desmitificar do discurso ideológico e conservador de Salazar sobre o mundo rural e uma perspectiva histórica e oficial do poder político e administrativo local sobre o Estado Novo, a partir dos documentos recolhidos no Município de Baião. No final da investigação, destaca-se a impressionante linha de continuidade ao longo de todas as legislaturas do Estado Novo, bem como a sábia gestão do silêncio conduzidapor Oliveira Salazar. The major objective of this study is to understand the overall process of genesis, crisis, adjustment and disintegration of the Estado Novo, in short his political evolution over the nearly fifty years of existence. First, the work underlines the imposition of military dictatorship in Portugal and the political hegemony of the ideology of Salazar and the construction of the Estado Novo. Second, in a period of consolidation of the Estado Novo, its ideological principles, as expressed in the 1933 Constitution, and the proper distinction between theory and practice of administrative and governance arrangements. Third, the major crises of the regime is analyzed, its behavior towards the Spanish Civil War and especially World War II, the growing international isolation, the end of the convergence of domestic support, the installation of a continuous process of political agitation of masses and the very physical and intellectual degradation of Salazar, which inevitably led the regime to an end. Finally, the study regards the debunking of conservative ideological discourse of Salazar on the rural world and an historical and official perspective of the local political and administrative power over the Estado Novo, using data collected in the Municipality of Baião. At the end of the investigation, stands out the impressive line of continuity throughout all of the “Estado Novo” legislatures, and the wise management of silence lead by Oliveira Salazar.
5
Ramirez, Marta Nunes Ferreira. "Igreja de S. Francisco de Évora. Estudo histórico-arquitectónico as intervenções durante o Estado Novo (1937-1974): estudo histórico arquitectónico durante o Estado Novo." Master's thesis, Universidade de Évora, 2002. http://hdl.handle.net/10174/15460.
Full textAbstract:
Introdução - A questão das actuações sobre o património arquitectónico, constitui um dos temas mais complexos e estimulantes da actualidade, sendo que só recentemente é que se começou a encontrar o distanciamento necessário para a compreensão e crítica da história das atitudes de intervenção, até meados do séc. XX. A actual concepção de património arquitectónico, contudo, assume limites dificilmente defmíveis, colocando-se, permanentemente, a questão da sua redefinição, pondo em causa as políticas de salvaguarda e os critérios de intervenção. A dificuldade de estabelecer, objectivamente, os aspectos cognitivos, interpretativos, metodológicos e operativos das intervenções, dificulta, em larga escala, a pretensa definição de critérios universais, devido à verificação da complexidade dos elementos patrimoniais, os quais não podem ser apreendidos na sua globalidade, mas apenas em parte, dai o papel preponderante da interdisciplinaridade e a articulação com outras dimensões do património que atendam ao aspectos ligados à natureza do próprio objecto, mas também sociais, económicas e culturais. O conceito de património vem acompanhando a noção de história que se tem em cada momento e a interpretação que dela se faz, sendo variável de época para época. E na relação interactiva entre a percepção da realidade do passado e a acção requerida pela realidade do presente, que se colocam as questões da defesa daquele. A natureza específica do património constitui um foco permanente de conflitualidade entre os agentes interventores e os agentes institucionais que os tutelam, sendo algumas vezes entendidos pelos últimos como um travão de desenvolvimento, nomeadamente
económico, e encarados como um facto de excepção, sofrendo, ainda, a agravante da debilidade quanto á sua compreensão e interiorização pela sociedade, pese embora, a mais aparente que real, crescente consciência da necessidade da sua conservação. Articulado com a noção de património, o conceito de conservação, é, muitas vezes, conotado com uma atitude de defesa, mais pelo receio da sua perda, do que pela apreensão do seu alto significado, enquanto referência e memória, imprescindível para o desenvolvimento da sociedade. Interessa, pois, reflectir sobre a crescente institucionalização do património arquitectónico, a crescente importância que lhe tem sido concedida pelos agentes sociais e do poder, bem como o seu significado efectivo em termos da consciencialização colectiva. Apesar dos limites enunciados, ao longo deste texto, ligados á esfera da salvaguarda do Património arquitectónico, certo é que recai hoje sobre ele um interesse de grande dimensão, expresso de forma contudente, na coordenação de esforços por parte da comunidade internacional e dos vários países que a constituem, no sentido do estabelecimento de princípios e metodologias de actuação, com respeito pela autenticidade dos objectos, devidamente enquadrados no seu contexto ambiental e arquitectónico. Exemplos desse objectivo, persistentemente perseguido, no decorrer do séc. XX, contam-se as inúmeras cartas e declarações, saídas de importantes encontros realizados e a criação de organismos internacionais, com vista à preservação do património. Nomeadamente em relação às cartas e declarações, elas constituem documentos essenciais, apesar da necessidade da sua constante actualização, tidos em linha de conta ao nível das intervenções.
6
Gonçalves, Cécile. "Estado Novo salazariste et « sortie de la religion »." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0090.
Full textAbstract:
Cette thèse constitue une tentative de définition de la nature du système politique mis en place par Antonio Oliveira Salazar dans le sillage du coup d'État militaire survenu en 1926 au Portugal. Le régime salazariste partage de nombreuses similitudes avec le régime mussolinien (exaltation de la nation, parti unique, goût prononcé pour les uniformes, haine farouche du communisme). Pourtant, il n'en constitue pas moins une forme différente de recomposition du « primat ordonnateur du politique ». La recomposition qu'il réalise a envisagé de renouer une alliance entre les autorités séculière et spirituelle en vue de constituer un « État fort ». L'analyse de cette alliance entre État et Église a constitué le fil directeur de notre travail dans Ia perspective d'une comparaison avec le totalitarisme ou « religion séculière ». Si l'Estado Novo est bien un produit de la crise de la démocratie de l'entre-deux-guerres, il demeure différent par la nature des totalitarismes nazi et fasciste en ce qu'il espérait non pas revenir à l'unité primordiale entre structurations religieuse et politique propre aux sociétés sans État mais voulait revenir au stade de la collaboration entre pouvoirs politique et spirituel propre à l'époque de Ia première modernité c'est-à-dire la monarchie absolue. Notre idée est donc que « l'art de gouverner » salazariste est davantage redevable au régalisme du marquis de Pombal qu'à Ia révolution anthropologique orchestrée par les régimes fasciste et naziThis thesis is an attempt to define the nature of the political system established by Antonio di Oliveira Salazar in the wake of the military coup occurred in 1926 in Portugal. The Salazar regime shares many similarities with the Mussolini regime (exaltation of the nation, one-party system, taste for uniforms, hate of communism). But it constitutes a different form of recomposition of the "ordinating primacy of politics. " Its recomposition proposed to renew an alliance between secular and spiritual authorities to create a "strong state". Analysis of this alliance between Church and State has been the guiding principle of our work in the context of a comparison with totalitarianism or "secular religion". Even if the Estado Novo is a product of the crisis of democracy of the interwar period, it remain different in nature from Nazi and fascist totalitarianisms because he did not hope to return to thi primordial unity between religious and political structures of stateless societies but it wanted to return to the stage of collaboration between political and spiritual powers characterizing the era of early modernit that is to say the absolute monarchy. Our idea is that Salazar's "art of governing" was more indebted to Marquis of Pombal's regalism than to the anthropological revolution orchestrated by the Nazi and fascism regimes
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Farinha, Luís. "O Reviralho : revoltas republicanas contra a Ditadura e o Estado Novo 1926 - 1940 /." Lisboa : Editorial Estampa, 1998. http://www.gbv.de/dms/sub-hamburg/303776463.pdf.
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8
Ribeiro, Carla Patrício Silva. "O "Alquimista de sínteses" : António Fero e o cinema português." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000206315.
Full textAbstract:
Na Europa, a primeira metade do século XX foi marcada pela ascensão de regnnes autoritários que utilizaram o cinema como arma de propaganda para o exercício e consolidação do poder político. Com efuito, o cinema veiculava imagens, símbolos, mitos, com uma furça e amplitude que nenhum outro meio de comunicação possuía. Em Portuga~ as décadas de 1930 e 1940 representam uma das etapas mais significativas, quer pela introdução/afIrmação tecnológica do cinema sonoro, quer pela acção do Secretariado da Propaganda NacionaVSecretariado Nacional de Informação, aparelho propagandístico do Estado Novo. Dentre a multitude de meios de que este organismo se serviu para a difusão da mensagem política do regime, o cinema desperta em particular a atenção do seu director, António Ferro, como meio privilegiado de comunicação com as massas. Desta forma, esta dissertação procura averiguar o papel desempenhado por António Ferro no panorama cinematográfico nacionaL Pretende-se determinar a natureza e orientação do seu pensamento cinematográfico, isto é, os seus pressupostos éticos e estéticos, por um lado e, por outro, a sua acção política sobre o cinema português, enquanto director do SPN/SNI, sob a tutela de Oliveira Salazar.
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Viseu, Albano Augusto Veiga. "Memórias históricas de um espaço rural : Três aldeias de Trás-os-Montes (Coleja, Cachão e Romeu), ao tempo do Estado Novo." Tese, Porto : [Edição do Autor], 2007. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000181428.
Full textAbstract:
A presente tese pretende demonstrar a representavidade da História de três aldeias transmontanas em relação à História nacional, numa época em que o Estado totalitário ambicionou estender o seu domínio sobre o território pátrio, mas teve de se confrontar com o isolamento da região. O relevo montanhoso "segregou" muitas vilas e aldeias, tendo-se formado núcleos populacionais auto-suficientes, dentro de uma pátria pretensamente aglutinadora; os recursos naturais serviram de suporte às populações e propiciaram a fixação e a colonização; o relevo causou impacto sobre as aldeias e foi promotor de dinâmicas e de tendências repulsivas. O esclarecimento da problemática levou a doptar uma metodologia específica, com recurso à recolha de memórias orais e escritas. Foi preciso mostrar (capítulo I): a particularidade da recolha; os contextos da Nova História; a memória como linguagem; as circunstâncias históricas; as implicações do relevo sobre os projectos escolhidos e sobre as memórias das populações; algumas características e alguns estudos sobre o mundo rural e alguns intervenientes que contribuiram para a sua valorização. No capítulo II, relacionou-se o território com as implicações socieconómicas, políticas e culturais. As dinâmicas que surgiram, ou a sua ausência, foram responsáveis pelas circunstâncias históricas locais e pelas memórias sociais (capítulo III), económicas (Capítulo IV), culturais (Capítulo V) e políticas (Capítulo VI). As dinâmicas foram inovadoras e modelares, porque estruturaram o mundo rural, criaram um tipo de economia capitalista, beneficiaram algumas populações e contribuíram para a sua fixação (Cachão e Romeu). A falta de dinâmicas e as dificuldades sentidas na maior parte da região, concorreram para a repulsão das suas gentes (Coleja) (Capítulo VII). Todos estes fenómenos são representativos deste período da História nacional.(...)
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Viseu, Albano Augusto Veiga. "Memórias históricas de um espaço rural : Três aldeias de Trás-os-Montes (Coleja, Cachão e Romeu), ao tempo do Estado Novo." Doctoral thesis, Porto : [Edição do Autor], 2007. http://hdl.handle.net/10216/16143.
Full textAbstract:
A presente tese pretende demonstrar a representavidade da História de três aldeias transmontanas em relação à História nacional, numa época em que o Estado totalitário ambicionou estender o seu domínio sobre o território pátrio, mas teve de se confrontar com o isolamento da região. O relevo montanhoso "segregou" muitas vilas e aldeias, tendo-se formado núcleos populacionais auto-suficientes, dentro de uma pátria pretensamente aglutinadora; os recursos naturais serviram de suporte às populações e propiciaram a fixação e a colonização; o relevo causou impacto sobre as aldeias e foi promotor de dinâmicas e de tendências repulsivas. O esclarecimento da problemática levou a doptar uma metodologia específica, com recurso à recolha de memórias orais e escritas. Foi preciso mostrar (capítulo I): a particularidade da recolha; os contextos da Nova História; a memória como linguagem; as circunstâncias históricas; as implicações do relevo sobre os projectos escolhidos e sobre as memórias das populações; algumas características e alguns estudos sobre o mundo rural e alguns intervenientes que contribuiram para a sua valorização. No capítulo II, relacionou-se o território com as implicações socieconómicas, políticas e culturais. As dinâmicas que surgiram, ou a sua ausência, foram responsáveis pelas circunstâncias históricas locais e pelas memórias sociais (capítulo III), económicas (Capítulo IV), culturais (Capítulo V) e políticas (Capítulo VI). As dinâmicas foram inovadoras e modelares, porque estruturaram o mundo rural, criaram um tipo de economia capitalista, beneficiaram algumas populações e contribuíram para a sua fixação (Cachão e Romeu). A falta de dinâmicas e as dificuldades sentidas na maior parte da região, concorreram para a repulsão das suas gentes (Coleja) (Capítulo VII). Todos estes fenómenos são representativos deste período da História nacional.(...)
Books on the topic "Estado novo : Portugal"
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Portuguesa), Colóquio de Estudos de Tradução em Portugal (5th 2008 Universidade Católica. Traduzir em Portugal durante o Estado Novo. Lisboa: Universidade Católica Editora, 2009.
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A Legião Portuguesa: A milícia do Estado Novo, 1936-1944. Lisboa: Editorial Estampa, 1996.
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Clemente, Eloy Fernández. Portugal en los años veinte: Los orígenes del "Estado Novo". [Valladolid, Spain]: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico, Universidad de Valladolid, 1997.
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Reis, Torgal Luís, ed. Candidatos da oposição à assembleia nacional do Estado Novo (1945-1973): Um dicionário. Lisboa: Texto, 2009.
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As primeiras eleições legislativas sob o Estado Novo: As eleicões de 16 de dezembro de 1934. Lisboa: O Jornal, 1985.
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História do ateísmo em Portugal: Da fundação ao final do Estado Novo. Lisboa: Guerra e Paz, 2010.
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Valente, José Carlos. Estado Novo e alegria no trabalho: Uma história política da FNAT (1935-1958). Lisboa: Edições Colibri, 1999.
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Estado Novo e propaganda em Portugal e no Brasil: O SPN/SNI e o DIP. Coimbra: Livraria Minerva, 1994.
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Miguel Torga e a PIDE: A repressão e os escritores no estado novo. Coimbra: Livraria Minerva, 2007.
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Seruya, Teresa. "Translation in Portugal during the Estado Novo Regime." In Translation Under Fascism, 117–44. London: Palgrave Macmillan UK, 2010. http://dx.doi.org/10.1057/9780230292444_5.
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2
Pinheiro, Teresa. "Die Erinnerung an den Estado Novo im demokratischen Portugal." In Europas vergessene Diktaturen?, 203–26. Köln: Böhlau Verlag, 2018. http://dx.doi.org/10.7788/9783412512033.203.
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3
Lains, Pedro. "The path consolidation of the Estado Novo, 1929–1935." In A History of Public Banking in Portugal in the 19th and 20th Centuries, 115–28. London: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9780429425721-10.
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4
Mascarenhas-Mateus, J., I. Veiga, and M. Marques Caiado. "Building the Estado Novo: Construction companies and public works in Portugal (1933–1974)." In History of Construction Cultures, 546–53. London: CRC Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1201/9781003173359-71.
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Nicolau, Lurdes. "Roma at School: A Look at the Past and the Present. The Case of Portugal." In Social and Economic Vulnerability of Roma People, 153–63. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-52588-0_10.
Full textAbstract:
AbstractThe schooling process has become more widespread among the Portuguese Roma population since 1974, with the end of the Estado Novo dictatorship and the establishment of democracy. Nevertheless, the Roma nomadism or semi-nomadism, financial shortcomings and the absence of social/cultural/family stimuli are some of the reasons that explain their low school attendance rates. Only in the last decades has such attendance increased, as a result of the implementation of several public policies, particularly of the Social Integration Income. This social policy, implemented in 1996, introduced important changes in this population, especially in areas such as schooling, personal hygiene, housing, health, or sedentism.Recent research has shown an increase in the educational level of the Roma population, but school dropouts and failure remain high. This tendency was also studied in the northeast of Portugal, in a PhD thesis about the relationships between the Roma and school. In the present research work, a qualitative methodology was adopted, using direct and participant observation, as well as interviews to some Roma parents and non-Roma teachers. Both groups emphasize the main difficulties of Roma children at school.The conclusions show that several factors affect these students’ schooling nowadays, especially poor housing conditions, parents’ illiteracy or low schooling, lack of daily study monitoring at home, absence of models in their environment, non-attendance of pre-school, and discrimination against them.
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"Conclusion: memory and the collective imagination under the Estado Novo and in its aftermath." In Consensus and Debate in Salazar's Portugal, 145–52. Penn State University Press, 2016. http://dx.doi.org/10.1515/9780271078601-008.
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Tomás, António. "Epilogue." In Amílcar Cabral, 203–14. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197525579.003.0013.
Full textAbstract:
Having lost the war politically, with the independence of Guinea and the recognition of Guinean state by dozens of countries, Estado Novo was entering into a crisis of legitimacy. Members of the Portuguese military forces formed the Movement of Armed Forces, who lead the popular uprising against Marcelo Caetano on April 1974. The end of Estado Novo was not an automatic confirmation of the end of colonialism. But independence was inevitable. By the end of 1975, Portugal was no longer a colonial empire in Africa. Against Cabral’s desire, independence did bring the unity between Cope Verdeans and Guineans. Whereas Cape Verde was governed by an all- Cape Verdean government, Guinea had a few Cape Verdean in its government. The coup d’etat led by Nino Vieira against Cabral’s bother Luís Cabral has been considered the second death of Cabral.
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Gombár, Zsófia. "Literary Censorship and Homosexuality in Kádár-Regime Hungary and Estado Novo Portugal 1." In Queering Translation, Translating the Queer, 144–56. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315505978-11.
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Branco, Francisco. "The French maisons sociales, Chicago’s Hull-House scheme and their influence in Portugal." In The Settlement House Movement Revisited, 51–72. Policy Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1332/policypress/9781447354239.003.0004.
Full textAbstract:
This chapter traces the transnational translation of the settlement house model from the UK and the USA to France and from there to Portugal. The French settlement houses, maisons sociales, that emerged at the end of the 19th Century were influenced by social Catholicism and feminism. They also shared commonalities with, and exhibited divergences from the UK and US settlement house models. While residence, research and engagement in professional training were common, research in the maisons sociales was, unlike in the USA, not a means to further social policies but rather to enhance scientific knowledge. In the mid-1930s, the settlement house model was adopted in Portugal under the aegis of the single-party regime of the Estado Novo. Of the two organisations that engaged in the establishment of settlement houses in Portugal in the following decades, the Institute of Social Work in Lisbon (ISS) was strongly influenced by the French maisons sociales and by social Catholicism.
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Tornada, Joana de Matos. "Do fim e dos homens: o ponto de vista dos militares sobre os últimos meses do Estado Novo." In Portugal 1974: transição política em perspectiva histórica, 179–206. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2011. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0465-7_5.
Full textConference papers on the topic "Estado novo : Portugal"
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LISBOA, RITA DE CASSIA DOS SANTOS NUNES, HALIME MUSSER PRADO HENRIQUE, and LUCIANO GAMEZ. "DE PORTUGAL AO BRASIL – PERCEPÇÕES E INQUIETAÇÕES ACADÊMICAS DURANTE O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56667.
Full textAbstract:
O SURGIMENTO DA PANDEMIA DE COVID-19 MODIFICOU REPENTINAMENTE O CENÁRIO EDUCACIONAL, AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO ACADÊMICA NÃO APENAS NO BRASIL E PORTUGAL, MAS EM TODO O MUNDO. DE FORMA INESPERADA, OCASIONADA PELA NECESSIDADE DE ISOLAMENTO SOCIAL, ALUNOS E PROFESSORES VIRAM SEUS CELULARES, TABLETS, NOTEBOOKS E/OU PC’S TRANSFORMADOS EM DISPOSITIVOS DE ACESSO ÀS SALAS DE AULAS VIRTUAIS. DIANTE DESSE CONTEXTO ATÍPICO, PERCEBEU-SE A RÁPIDA NECESSIDADE DE COMPREENDER ESSA NOVA REALIDADE ACADÊMICA. NESSE SENTIDO, O PRESENTE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL ANALISAR A PERCEPÇÃO DE DOCENTES FACE AOS DESAFIOS ADVINDOS DO CONTEXTO EMERGENCIAL DO ENSINO REMOTO ON-LINE. A ANÁLISE INVESTIGATIVA FOI REALIZADA A PARTIR DAS INTERVENÇÕES E REAÇÕES À PALESTRA “ENSINO ONLINE PELO MUNDO: EXPERIÊNCIAS EM PORTUGAL”, PROFERIDA NO CONGRESSO VIRTUAL “DE REPENTE, PROFESSOR ONLINE”, OCORRIDO EM JUNHO DE 2020. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DESCRITIVA, COM FINALIDADE APLICADA E ABORDAGEM QUALITATIVA. O CONSTRUCTO DESSE ESTUDO SE CONSTITUIU PELA ANÁLISE DO DISCURSO DAS FALAS DA MEDIADORA E DO PALESTRANTE CONVIDADO, TRANSMITIDAS DE FORMA SÍNCRONA VIA STREAMING, COM A INTERAÇÃO ONLINE VIA CHAT POR E ENTRE OS PARTICIPANTES, DENTRO DO PRECEITO DA ANÁLISE CONCEITUAL. A RECOLHA E ANÁLISE DOS DADOS FOI REALIZADA EM TRÊS FASES DISTINTAS: (I) CATEGORIA INICIAL – ANÁLISE DOS TEMAS; (II) CATEGORIA INTERMEDIÁRIA – ANÁLISE DA INTERAÇÃO NO CHAT; (III) CATEGORIA FINAL - ANÁLISE DOS TERMOS MAIS UTILIZADOS NO CHAT. COMO APOIO À ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS, UTILIZOU-SE O SOFTWARE DE ANÁLISE QUALITATIVA ATLAS.TI. OS RESULTADOS DO ESTUDO INDICAM QUE A MAIORIA DOS DOCENTES TEVE COMO DESAFIO: UM CURTO PRAZO DE TEMPO PARA RESSIGNIFICAR SEUS ESPAÇOS ACADÊMICOS; PREOCUPAÇÃO DE SEUS ESTUDANTES AO ACESSO ÀS AULAS REMOTAS E A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO EM EAD. ADEMAIS, OS PARTICIPANTES DESCREVERAM A NECESSIDADE DE DESENVOLVER NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AOS NOVOS DESAFIOS IMPOSTOS PELO CENÁRIO EDUCACIONAL.
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LISBOA, RITA DE CASSIA DOS SANTOS NUNES, HALIME MUSSER PRADO HENRIQUE, and LUCIANO GAMEZ. "DE PORTUGAL AO BRASIL – PERCEPÇÕES E INQUIETAÇÕES ACADÊMICAS DURANTE O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56667.
Full textAbstract:
O SURGIMENTO DA PANDEMIA DE COVID-19 MODIFICOU REPENTINAMENTE O CENÁRIO EDUCACIONAL, AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO ACADÊMICA NÃO APENAS NO BRASIL E PORTUGAL, MAS EM TODO O MUNDO. DE FORMA INESPERADA, OCASIONADA PELA NECESSIDADE DE ISOLAMENTO SOCIAL, ALUNOS E PROFESSORES VIRAM SEUS CELULARES, TABLETS, NOTEBOOKS E/OU PC’S TRANSFORMADOS EM DISPOSITIVOS DE ACESSO ÀS SALAS DE AULAS VIRTUAIS. DIANTE DESSE CONTEXTO ATÍPICO, PERCEBEU-SE A RÁPIDA NECESSIDADE DE COMPREENDER ESSA NOVA REALIDADE ACADÊMICA. NESSE SENTIDO, O PRESENTE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL ANALISAR A PERCEPÇÃO DE DOCENTES FACE AOS DESAFIOS ADVINDOS DO CONTEXTO EMERGENCIAL DO ENSINO REMOTO ON-LINE. A ANÁLISE INVESTIGATIVA FOI REALIZADA A PARTIR DAS INTERVENÇÕES E REAÇÕES À PALESTRA “ENSINO ONLINE PELO MUNDO: EXPERIÊNCIAS EM PORTUGAL”, PROFERIDA NO CONGRESSO VIRTUAL “DE REPENTE, PROFESSOR ONLINE”, OCORRIDO EM JUNHO DE 2020. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DESCRITIVA, COM FINALIDADE APLICADA E ABORDAGEM QUALITATIVA. O CONSTRUCTO DESSE ESTUDO SE CONSTITUIU PELA ANÁLISE DO DISCURSO DAS FALAS DA MEDIADORA E DO PALESTRANTE CONVIDADO, TRANSMITIDAS DE FORMA SÍNCRONA VIA STREAMING, COM A INTERAÇÃO ONLINE VIA CHAT POR E ENTRE OS PARTICIPANTES, DENTRO DO PRECEITO DA ANÁLISE CONCEITUAL. A RECOLHA E ANÁLISE DOS DADOS FOI REALIZADA EM TRÊS FASES DISTINTAS: (I) CATEGORIA INICIAL – ANÁLISE DOS TEMAS; (II) CATEGORIA INTERMEDIÁRIA – ANÁLISE DA INTERAÇÃO NO CHAT; (III) CATEGORIA FINAL - ANÁLISE DOS TERMOS MAIS UTILIZADOS NO CHAT. COMO APOIO À ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS, UTILIZOU-SE O SOFTWARE DE ANÁLISE QUALITATIVA ATLAS.TI. OS RESULTADOS DO ESTUDO INDICAM QUE A MAIORIA DOS DOCENTES TEVE COMO DESAFIO: UM CURTO PRAZO DE TEMPO PARA RESSIGNIFICAR SEUS ESPAÇOS ACADÊMICOS; PREOCUPAÇÃO DE SEUS ESTUDANTES AO ACESSO ÀS AULAS REMOTAS E A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO EM EAD. ADEMAIS, OS PARTICIPANTES DESCREVERAM A NECESSIDADE DE DESENVOLVER NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AOS NOVOS DESAFIOS IMPOSTOS PELO CENÁRIO EDUCACIONAL.
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Maciel Pacheco, Karla Mazarelo, Susana Paixão-Barradas, Mirella Sousa e Silva, Almir De Souza Pacheco, and Claudete Catanhede do Nascimento. "Design e desenvolvimento de novos produtos através da transferência de conhecimento entre Brasil, Espanha e Portugal." In Systems & Design: Beyond Processes and Thinking. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3256.
Full textAbstract:
Este documento relata a experiencia adquirida através de um projeto de cooperação internacional realizado entre quatro instituições de ensino e pesquisa, tendo em vista a aplicação técnica do conhecimento do design para a criação e desenvolvimento de novos produtos a partir do uso de três matérias-primas naturais distintas: pedra, madeira e fibra. Das metas almejadas buscou-se principalmente a capacitação dos discentes de Design do Departamento de Design e Expressão Gráfica da Universidade Federal do Amazonas (DEG/UFAM) para atuação e o desenvolvimento de novos produtos; a valorização de matérias-primas naturais da Amazônia, assim como o saber tradicional, cultural e do design; a capacitação de mão-de-obra de produtos artesanais com pedra, madeira e fibra; e a troca de conhecimento, tecnologia, experiência profissional e científica entre os seus participantes. O projeto foi desenvolvido com base em pesquisas qualitativas e quantitativas, com caráter descritivo, explicativo, exploratório e experimental. Foram realizados: levantamento de dados bibliográficos e de publicações científicas sobre as matérias-primas de estudos, além da pesquisa in loco e estudo de casos. Também realizou reuniões em equipes e aplicou como método de investigação a técnica focus group e a prática de forumulários de observação. Como resultados o projeto gerou 13 (treze) protótipos de produtos, desenvolvidos com base no conhecimento e técnicas partilhadas entre as instiuições parceiras, 1000 (mil) exemplares de catálogos apresentando as informações técnicas e científicas referentes aos produtos da pesquisa, e, por fim, fortaleceu as parcerias internacionais e institucionais envolvidas no projeto, com possibilidades de novas ações, em conjunto, para o futuro.
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Clericuzi, Adriana Zenaide, Tarcísio Ferreira Grilo Jr., Adriano Martins Pontes, Ana Carolina Costa De Oliveira, Jociquele Santana Soares, and Wesllen Albuquerque De Souza. "PortuGame: Ferramenta de Auxílio ao Ensino e Aprendizagem do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11423.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento do aplicativo PortuGame, que é uma ferramenta de auxílio ao ensino e aprendizagem das mudanças implementadas pelo Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. O estudo metodológico foi aplicado-prático, onde se desenvolveu várias atividades para produção do aplicativo que serão descritas ao longo do texto. Como principais resultados, tem-se um aplicativo que mostra ao usuário de forma rápida quais as mudanças ortográficas mais relevantes e principalmente disponibiliza um quiz para prática das novas regras onde os usuários aprenderão jogando.
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Graça, Vânia Dias, Paula Alves Quadros-Flores, and Maria Altina Silva Ramos. "A integração de tecnologias digitais na formação profissional docente: uma nova profissionalidade docente." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11911.
Full textAbstract:
A formação inicial docente assume uma responsabilidade ímpar na formação de futuros educadores e professores que devem sair dotados de saberes e competências científicas, técnicas, deontológicas e pedagógicas adequadas ao uso de tecnologias digitais de forma consciente, critica e criativa. Só deste modo a formação pode contribuir para uma nova profissionalidade docente. O presente estudo tem como objetivo conhecer o pensamento de futuros docentes relativamente aos seus saberes e atitudes face à integração curricular das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Este trabalho desenvolve-se no âmbito do Projeto IFITIC que tem como objetivo repensar a prática educativa com TIC na formação inicial de futuros docentes de modo a promover a inovação metodológica na Educação Pré-escolar e no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Recorreu-se a uma pesquisa/metodologia survey. Para a recolha de dados aplicou-se um inquérito por questionário, com questões fechadas, a estudantes da Educação Básica e Mestrado Profissionalizante de duas instituições de Ensino Superior público do Norte de Portugal. Neste estudo serão analisadas três questões desse questionário. Os resultados revelam que a) que a maioria dos futuros docentes avalia a formação recebida como “Boa”; b) têm mais conhecimentos de ferramentas de recolha de informação e de apresentação do que de ferramentas que favorecem a compreensão, a construção de conhecimentos, a avaliação, a comunicação e a publicação e partilha; c) a maioria assume uma atitude positiva quanto ao uso educativo das TIC e sente-se apoiada pela Instituição de Ensino Superior.
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Gelatti, Giovana Jaskulski, Pedro Pereira Rodrigues, and André Carlos P. L. F. de Carvalho. "Detecção de anomalia através da comparação de modelos representativos." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Computação Aplicada à Saúde. Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2021. http://dx.doi.org/10.5753/sbcas.2021.16093.
Full textAbstract:
Existem barreiras burocráticas e de ideais que tornam a comparação de departamentos e identificação de padrões, em geral, tarefas difíceis. A exploração dos dados coletados, juntamente com um modelo descritivo induzido a partir desses dados, podem ajudar a identificar modelos destoantes e promover a comparação das instituições. O estudo propõe a criação de modelos de redes Bayesianas capazes de representar e extrair conhecimentos novos e significativos a partir dos dados nas variáveis utilizadas no estudo de caso. São selecionadas variáveis sobre secções obstétricas de hospitais de Portugal para a criação do modelo de cada entidade/secção. As funções do pacote R "bnlearn" foram usadas para manipular e recriar dados no modelo. O desempenho deste modelo foi validado quanto à capacidade de recriar dados. Para construir uma matriz de distâncias entre modelos para identificação de entidades destoantes, a distância de Hamming. As anomalias detectadas pela comparação dos modelos criados foram validadas por especialista de acordo com a escala Likert. Os dados foram descritos e recriados através de redes Bayesianas com imputação de dados, com referência significativa aos dados reais. A comparação dos modelos sobre as secções de obstetrícia identificou padrões e anomalias. A comparação permitiu diferenciar os setores com diferentes taxas de cesárea e distribuição nos grupos de Robson, de acordo com as variáveis selecionadas, preservando o acesso aos dados reais das instituições.
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Destefani, André Zotelle, Sandra Nunes, and Joana Sousa-Countinho. "Betão auto-compactável com incorporação de resíduo de mármore." In HAC2018 - V Congreso Iberoamericano de Hormigón Autocompactable y Hormigones Especiales. Valencia: Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/hac2018.2018.5484.
Full textAbstract:
A construção civil é responsável por uma grande utilização de insumos e pela intensa geração de resíduos, e vem trabalhando na criação de procedimentos e parâmetros de eficiência, buscando cada vez mais a sustentabilidade do setor. O betão auto-compactável apresenta redução do custo de aplicação; garantia de bom acabamento; otimização da mão-de-obra; diminuição de ruído; economia de energia; possibilidades de trabalho em diversas geometrias e apresentam ainda a vantagem de poder contribuir para um material mais “verde”; em função da necessidade de materiais finos em sua composição, possibilitando a utilização de resíduos industriais que são nocivos à natureza. Porém, a utilização de novos insumos e materiais na composição dos auto-compactáveis, em especial os resíduos industriais, requer o emprego de metodologias de estudo da composição mais sofisticadas, que permitam avaliar os efeitos dos diversos parâmetros da mistura e suas interações; efetuar previsões das propriedades relevantes da mistura, otimizando as composições e os diversos critérios de desempenho. O planejamento estatístico de experimentos permite realizar análises mais refinadas dos dados, por meio de modelagem das variáveis de resposta, possibilitando trabalhar com diversas variáveis de controle, em diversos níveis, sem tornar o experimento oneroso e reduzindo o tempo de execução dos experimentos. No presente trabalho desenvolveu-se um programa experimental visando a otimização das composições do betão auto-compactável com incorporação do resíduo do beneficiamento de mármores, da região do Alentejo em Portugal, conhecida como Zona do Mármore.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/HAC2018.2018.5484
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Barata, Clarinda Luísa Ferreira, and Lúcia Grave Magueta. "Trabalho cooperativo na flexibilização curricular." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11841.
Full textAbstract:
Em Portugal, com as alterações decorrentes da publicação dos normativos legais Decreto-lei n.º 54/2018 de 06 de julho, que estabelece o regime jurídico da educação inclusiva; o Decreto-lei n.º 55/2018 de 06 de julho, que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens, com efeitos de aplicabilidade imediata; bem como de diversos documentos, nomeadamente, o “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória” e as “Aprendizagens Essenciais” dos ensinos básico e secundário, subentende-se a adoção de práticas educativas diferentes das vigentes até então. O timing da publicação de alguns destes documentos, especificamente, os normativos legais (fim do ano letivo em que o corpo docente estava prestes a entrar de férias), fez com que a grande maioria não se tivesse apropriado da nova filosofia/ideologia e empreendesse num caminho pouco seguro e sem formação específica para o efeito, no ano letivo anterior. Assim, surgiu a necessidade de criar uma oficina de formação com o intuito de ajudar os formandos/docentes a: compreender o papel do trabalho cooperativo na flexibilização curricular; compreender as implicações práticas do trabalho cooperativo na flexibilização curricular; problematizar as potencialidades do trabalho cooperativo com prática inclusiva; e, promover práticas de trabalho cooperativo na implementação da flexibilização curricular. Neste sentido, aplicou-se um questionário, na primeira sessão de trabalho presencial, com o intuito de perceber as conceções dos formandos/docentes sobre o conceito de trabalho cooperativo antes da frequência da oficina de formação.
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Barata, Clarinda. "Perfil do Aluno e Aprendizagens Essenciais nas planificações curriculares – componentes do currículo visto pelos formandos." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11800.
Full textAbstract:
Em Portugal, com as alterações decorrentes da publicação do normativo legal Decreto-lei n-º 55/2018 de 06 de julho que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens, com efeitos de aplicabilidade imediata, bem como de diversos documentos, nomeadamente: “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”; das “Aprendizagens Essenciais” dos ensinos básico e secundário, onde se subentende a adoção de práticas letivas distintas das vigentes até então, os professores encontram-se perdidos, querendo perceber como podem conciliar as novas orientações com a existência de exames nacionais. O timing da publicação de alguns destes documentos, especificamente, os normativos legais (fim do ano letivo em que o corpo docente estava prestes a entrar de férias) fez com que a grande maioria não se tivesse apropriado da nova filosofia/ideologia e empreendesse num caminho pouco seguro e sem formação específica para o efeito, no ano letivo anterior. Assim, surgiu a necessidade de criar uma oficina de formação com o intuito de ajudar os formandos/docentes a: compreender as formas de articular o Perfil do Aluno (PA) com as Aprendizagens Essenciais (AE) e o Currículo; compreender as implicações práticas da articulação proveniente do PA com as AE e o Currículo; problematizar as potencialidades da planificação interdisciplinar como forma de fomentar práticas inclusivas; e, fomentar o desenvolvimento de práticas pedagógicas interdisciplinares através de práticas colaborativas entre professores. Neste sentido, aplicou-se uma questão diagnóstico, na primeira sessão de trabalho presencial, com o intuito de perceber as conceções dos formandos/docentes sobre as componentes do currículo, conceito basilar e estrutural de qualquer sistema educativo.
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Victoria, Isabel Cristina Moreira, Attilio Bolivar Ourives de Figueiredo, Eliete Auxiliadora Assunção Ourives, Luiz Fernando Gonçalves de Figueiredo, Giovana De Freitas Rabelo Ribeiro, and Francisco Gómez Castro. "A COMPREENSÃO SISTÊMICA E O PENSAMENTO DO DESIGN PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS PARA A CULTURA SLOW FOOD E DE PRATICAS COLABORATIVAS." In Systems & Design 2017. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/sd2017.2017.6645.
Full textAbstract:
RESUMO A sociedade atual vive em um contexto tumultuoso, sendo comum as pessoas viverem de forma mais estressadas, se alimentando mal e convivendo cada vez menos com as pessoas, perdendo oportunidades de fazer e manter relacionamentos pessoais. Como este estilo de vida está saturado, gerando problemas de saúde aos indivíduos, existem diversos estudos que comprovam a tendência de que as pessoas buscarão um melhor aproveitamento do seu tempo, com um maior contato com a natureza, dando valor ao seu próprio bem-estar, prestando mais atenção no que consome e em como consome, assim como a valorização do prazer de estar em um meio social. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é contribuir por meio da visão sistêmica e do design, o incentivo e a prática da filosofia Slow Food, e dessa forma, promover a preocupação com uma saudável forma de alimentação e a ação colaborativa entre as pessoas, em que um indivíduo possa cooperar com o outro, resgatando o convívio e socialização. Assim, pretende-se atuar em pequenas unidades urbanas externas, como prédios, condomínios, praças e avenidas com intuito de criação de um artefato que motive a prática dessa filosofia, assim como impulsione também as práticas colaborativas nestes locais, buscando a integração social e desenvolvimento econômico e ambiental, atendendo os princípios da sustentabilidade e o desenvolvimento local. O método de pesquisa usado é descritivo, em que se observou e analisou as situações e relações dos indivíduos, tanto de forma individual quanto as relações em sociedade. Os instrumentos escolhidos para coleta de dados foram o questionário, entrevistas e observações abertas, feitas informalmente ao decorrer das entrevistas. Neste trabalho integrou-se dois métodos de projeto, a ferramenta HCD/IDEO (Human Centered Design - Design Centrado no Ser Humano), usado como base, com técnicas para o entendimento dos desejos e necessidades da comunidade estudada e o Guia de projeto NASDesign/UFSC (Núcleo de Abordagem Sistêmica do Design/Universidade Federal de Santa Catarina), dividido em três fases: Sentir, Agir e Realizar, como complementação. Ao final, conclui-se que o modelo físico do produto proposto atende uma lista de requisitos divididos em três grande grupo: requisitos de produto, referentes à forma, materiais e texturas do objeto; requisitos do usuário, referente a necessidade entendida a partir do tipo de ambiente em que o produto está, e de como ele está sendo usado e aos requisitos do contexto de uso, que consiste nas necessidades do usuário observado durante a pesquisa.Palavras Chaves: design de produto, slow food, sustentabilidade. REFERÊNCIAS ANDRADE, Aurélio L. et al. Pensamento sistêmico: caderno de campo: o desafio das mudanças sustentada nas organizações e na sociedade. Porto Alegre: Bookman, 2006. AROS, Kammiri Corinaldesi. Elicitação do processo projetual do Núcleo de Abordagem Sistêmica do Design da Universidade Federal de Santa Catarina. Orientador: Luiz Fernando Gonçalves de Figueiredo – Florianópolis, SC, 2016. BARBOSA FILHO, Antonio Nunes. Projeto e Desenvolvimento de Produtos - São Paulo: Editora Atlas S.A. - 2009. BERTALANFFY, Ludwig Von. Teoria geral dos sistemas. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2008. BEST, Kathryn. Fundamentos de gestão do design. Porto Alegre: Bookman, 2012. 208 p. BISTAGNINO, Luigi. Design sistêmico: uma abordagem interdisciplinar para a inovação. p.13-30. In: BOAS, Eduardo Villas. Perfils de consumo: VALS2 aponta oito tipos de consumidores. Disponível em: < http://www.audaces.com/br/educacao/falando-de-educacao/2013/10/16/perfis-de-consumo-vals2-aponta-oito-tipos-de-consumidores-2>. Acesso em: 7 out. 2016. 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