Academic literature on the topic 'Estalinismo'

Esta Tesis trata sobre la propaganda soviética durante la Gran Guerra Patriótica, en concreto sobre el modo en el que prensa y arte fueron puestos al servicio de la propaganda en este periodo. Para determinar cómo sociedad y sistema fueron “rehechos” por la propaganda “cultural”, hemos analizado documentos del Comité para los Asuntos de las Artes y el periódico cultural Literatúrnaya Gazeta. Partiendo de la consideración de la propaganda como herramienta para la construcción del imaginario (de clase) del pueblo soviético, en nuestro análisis hemos buscado referencias al papel del artista como “soldado” y a elementos presoviéticos recuperados en los discursos institucional y periodístico, con el objetivo de concretar las principales características del ciudadano soviético y su enemigo tal y como fueron descritas durante la Segunda Guerra Mundial. Asimismo, nos detendremos en mostrar cómo el arte fue institucionalizado y cómo las instituciones culturales trabajaron para establecer el único tipo de arte posible (tanto en contenido como en forma) en la URSS durante la Gran Guerra Patriótica.<br>Aquesta Tesi tracta sobre la propaganda soviètica durant la Gran Guerra Patriòtica, en concret sobre la manera en que la premsa i l’art van ser posats al servei de la propaganda en aquest període. Per a determinar com la societat i sistema van ser “refets” per la propaganda “cultural”, hem analitzat documents del Comitè per els Assumptes de les Arts i el diari cultural Literatúrnaya Gazeta. Partint de la consideració de la propaganda com a eina per a la construcció de l’imaginari (de classe) del poble soviètic, en la nostra anàlisi hem buscat referències al paper de l’artista com “soldat” i a elements presoviètics recuperats en els discursos institucional i periodístic, amb l’objectiu de concretar les principals característiques del ciutadà soviètic i el seu enemic tal com van ser descrites durant la Segona Guerra Mundial. Així mateix, ens detindrem a mostrar com l’art va ser institucionalitzat i com les institucions culturals van treballar per establir l’únic tipus d’art possible (tant en contingut com en forma) en la URSS durant la Gran Guerra Patriòtica.<br>This Thesis is on Soviet propaganda during the Great Patriotic War, and specifically the way that journalism and art were turned into propaganda. In order to examine how the Soviet system and society were “remade” through the arts by war under Stalin, we have analyzed documents from the Committee of Arts Affairs and the cultural newspaper Literaturnaya Gazeta. The main premise of this research is to do with propaganda as a means for the construction of (class) imaginaries among the Soviet people. To that end, we have looked for references in the media and institutional discourse to: the role of the artist as a “soldier” or “warrior”; aspect of Russian culture from pre-Soviet elements; and the defining characteristics of the Soviet people and its enemies as described in Literaturnaya Gazeta during WWII. Furthermore, we have have tried to build an understanding of the ways in which art was institutionalized during the war, and of how state cultural institutions worked to establish the only permissible type of art (in both content and form).

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de História e Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2014<br>O presente relatório apresenta-se como uma proposta didática subordinada a duas grandes temáticas do Programa de História do 9º ano do Ensino Básico: A Europa e o Mundo no limiar do século XX, Da grande Depressão à Segunda Guerra Mundial. Tendo como alvo alunos do 9º ano de escolaridade da Escola Básica 2,3 El-Rei D. Manuel I em Alcochete, a nossa intervenção letiva contemplou a abordagem de dois subtemas que – interligados entre si – são de vital importância para a compreensão de grande parte da história do século XX: “A Revolução Soviética” e “A era estalinista na U.R.S.S.”. Ali, pelo recurso à interpretação de imagens, à análise documental e à visualização de filmes da época, procurámos, por um lado, compreender como o agravamento dos antagonismos de caráter político-social e ideológico vividos na sociedade russa do início do século XX contribuíram para a instauração dum clima revolucionário que culminaria com a revolução bolchevique em outubro de 1917. Por outro lado, tentámos entender como José Estaline – elevado ao cargo de Secretário-Geral do Partido Comunista – acabou por gerir esta União das Repúblicas Socialistas Soviéticas com punho de ferro, abandonando a Nova Política Económica (iniciada por Lenine) e abraçando a coletivização agrária forçada e uma planificação económica centralizada. Perante tudo isto, foi nossa intenção desenvolver um tipo de ensino centrado e próximo ao aluno. Mediante a mobilização de diversos recursos imagéticos, documentais e audiovisuais procurámos espicaçar a sua curiosidade, a sua atitude de descoberta e a reflexão sobre temas que, porventura, não estão tão longe de nós como possa parecer, e assim, contribuir para um maior gosto pela aprendizagem e estudo da História.<br>This report presents itself as a didactic proposal subordinated to the two major themes of the History Program of 9th grade of basic education: Europe and the World at the edge of the twentieth century and From the Great Depression to World War II. Targeting students from the 9th grade of the 2nd and 3rd Cycles El-Rei D. Manuel I Basic School in Alcochete, our teaching intervention contemplated the approach of two vital and interconnected sub-topics regarding understanding of a large part of the twentieth century History: "The Soviet Revolution" and "The Stalinist era in the Soviet Union." By the use of image interpretation, document analysis and visualization of near-event movies, we tried to understand how the worsening of the political, ideological and social antagonisms in the early twentieth century Russian society, contributed to the establishment of a revolutionary climate that would end with the Bolshevik revolution in October 1917. On the other hand, we tried to comprehend how Joseph Stalin - elevated to the position of Secretary-General of the Communist Party - ultimately ruled this Union of Soviet Socialist Republics with an iron fist, abandoning the New Economic Policy (initiated by Lenin) and embracing a forced agrarian collectivization and a centralized economic planning. Given all this, it was our intention to develop a teaching method that was centred and close to the student. Mobilizing various pictorial, documentary and audio-visual resources, we sought to spur their curiosity, their discovery attitude and their reflection on topics that perhaps are not as far from us as it may seem, and thus contribute to an increased pleasure of learning and study History.

Esta tese resume a história do nascimento das correntes da esquerda radical em Portugal. Analisa a primeira ruptura pela esquerda do PCP, através da cisão maoista protagonizada por Francisco Martins Rodrigues e trata de explicar a «árvore genealógica» desta corrente nas suas multiplicações. Enquadra esta ruptura no contexto da luta pela hegemonia política a nível internacional, e relaciona a mutação do mapa político na oposição antifascista com estas grandes tendências de fundo. Explica as características principais dos grupos e correntes políticas, as diferenças entre elas e o seu desenvolvimento. Embora acabe por abarcar quase dois séculos de história dos movimentos sociais e das suas organizações políticas, centra-se sobretudo em Portugal, e em particular, nos anos finais da ditadura (quando se dá o boom destas organizações) até ao 25 de Abril de 1974.