Academic literature on the topic 'Estratégias de resolução'
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Journal articles on the topic "Estratégias de resolução"
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Sousa, Cristina, and Fátima Mendes. "Aprender a Resolver Problemas no 2.° Ano do Ensino Básico." Bolema: Boletim de Educação Matemática 31, no. 57 (2017): 243–65. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v31n57a12.
Full textAbstract:
Resumo Este artigo tem como propósito compreender o modo como alunos do 2.° ano resolvem problemas. Discute-se a importância da resolução de problemas na aprendizagem da Matemática, o entendimento de problema, as etapas do processo de resolução de problemas e as principais estratégias de resolução A investigação subjacente foi realizada em Portugal, numa turma do 2.° ano de uma escola dos arredores de um meio urbano. A pesquisa seguiu uma metodologia qualitativa e a recolha de dados incluiu observação de aulas da turma do 2.° ano e recolha documental a propósito da resolução de seis problemas. Neste artigo são analisadas as resoluções de um dos alunos da turma, Daniel, caracterizando as estratégias que usa, as dificuldades que manifesta e as etapas de resolução por que passa. Os resultados salientam que usa diferentes estratégias, suportadas por representações icónicas e simbólicas. Manifesta dificuldades relacionadas com a interpretação do problema, a utilização de conteúdos matemáticos e o uso da estratégia trabalhar do fim para o princípio. Nem sempre é possível compreender se Daniel percorreu todas as etapas de resolução de problemas.
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Pinho, Paula, and Carlos Albuquerque. "Estratégias de resolução de conflitos adotadas pelos enfermeiros: estudo de alguns fatores determinantes." Gestão e Desenvolvimento, no. 25 (January 1, 2017): 161–82. http://dx.doi.org/10.7559/gestaoedesenvolvimento.2017.388.
Full textAbstract:
Enquadramento: As mudanças de políticas na saúde e as alterações na profissão e carreira de enfermagem interferem na dinâmica e estabilidade futura dos enfermeiros. O presente estudo teve como objetivo conhecer alguns fatores determinantes das estratégias de resolução de conflitos adotadas pelos enfermeiros. Material e Método: Realizou-se um estudo de natureza quantitativa, descritivo-correlacional e transversal, com recurso a uma amostra não probabilística e por conveniência, composta por com 102 enfermeiros a exercer funções em Unidades de Saúde, maioria do sexo feminino (82,4%) e com idade média de 39,33 anos e desvio padrão 9,226. O instrumento de colheita de dados incorporou três escalas aferidas e validadas para a população portuguesa: Questionário Empenhamento Organizacional, Escala Empenhamento Profissional e Inventário Estratégias de Resolução de Conflitos que avalia como os indivíduos lidam com as situações conflituais perante superiores (Forma A), subordinados (Forma B) e colegas (Forma C). Resultados: A maioria dos enfermeiros apresenta scores moderados a elevados de empenhamento organizacional e profissional. Confirmam-se as hipóteses de que algumas variáveis sociodemográficas e profissionais predizem as estratégias de resolução de conflitos adotadas pelos enfermeiros. Há uma correlação positiva entre idade e estratégia evitação face ao chefe; género e estratégia dominação face aos subordinados; formação em gestão e estratégia dominação face ao chefe e subordinados; categoria profissional de enfermeiro e enfermeiro graduado e estratégia evitação face ao chefe e aos colegas; local de trabalho e estratégia dominação face ao chefe, subordinados e colegas; tempo de serviço e estratégia evitação face ao chefe e aos colegas. O empenhamento organizacional e o empenhamento profissional estão positivamente correlacionados entre si e determinam as estratégias de resolução de conflitos adotadas pelos enfermeiros. Conclusão: Os resultados asseguram a necessidade favorecer e estimular o empenhamento afetivo pelas consequências positivas que ele acarreta na organização e na profissão. O desempenho organizacional beneficia com a estimulação do conflito sob determinadas condições e que a gestão construtiva dos conflitos é um elemento essencial para a eficácia organizacional
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Lima, Rosemeire Roberta de, and Mercedes Carvalho. "Algumas estratégias de resolução de problemas de divisão." Boletim GEPEM, no. 62 (2013): 87–100. http://dx.doi.org/10.4322/gepem.2014.025.
Full text
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Furlanetto, Virginia, and Maria Madalena Dullius. "Explorando Estratégias Diferenciadas na Resolução de Problemas Matemáticos." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 13, no. 2 (2020): 183–95. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n2p183-195.
Full textAbstract:
ResumoO ensino e aprendizagem da Matemática tem sido alvo de recorrente preocupação por parte de professores e gestores, pois os resultados alcançados pelos estudantes tem se demonstrado pouco satisfatórios no cenário nacional, como um todo, salvo algumas exceções. Na área da educação Matemática, faz-se necessário melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem dos alunos e visando contribuir nesse aspecto, desenvolvemos uma pesquisa com o objetivo de explorar o uso de diferentes estratégias de resolução de problemas matemáticos com estudantes da Educação Básica e verificar como estas interferem nesse processo. Iniciamos o trabalho com um estudo bibliográfico sobre as estratégias de resolução de problemas e investigamos quais delas são utilizadas pelos alunos da Educação Básica. Considerando os dados coletados, desenvolvemos uma intervenção pedagógica com alunos de 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental, em que exploramos problemas de livros didáticos, Olimpíadas Matemáticas e outras fontes, incentivando a utilização de estratégias alternativas ao Cálculo formal e compartilhando-as por meio de discussões para validação das mesmas. Ao final deste período, foram propostas uma nova seleção de problemas e a participação em uma entrevista semiestruturada, por meio das quais foram obtidos indícios de eficácia da proposta. Os participantes passaram a utilizar com maior frequência e eficácia estratégias alternativas ao Cálculo formal e manifestaram preferência por estas formas de resolução. Apresentamos, portanto, uma possibilidade para o trabalho com resolução de problemas, capaz de auxiliar os estudantes a obterem êxito no processo, de forma autônoma.Palavras-chave: Estratégias. Resolução. Problemas. Matemática. Aprendizagem.AbstractMathematics teaching and learning have been a permanent concern for teachers and managers since the results that students achieved have not been completely satisfactory nationally. Regarding to Mathematics education improving students’ education quality and learning is essential. As a contribution a survey aiming to explore the use of different strategies for solving mathematical problems with students of Elementary School and how they interfere in the process was carried out. It was initially carried out a bibliographical study about problem resolution strategies followed by the investigation on which strategies were used by Elementary school students. Taking into consideration data collected a pedagogical intervention was developed with 7thand 8th grade students of Elementary school aiming to explore textbook problems, Mathematical Olympics and other sources, encouraging the use of alternative strategies to formal calculation and exchanging them to assure their validation. Finally a new problem selection and the participation in a semi-structured interview were proposed and the indication of an effective proposal was carried out. Participants started to use alternative strategies more frequently and more effectively. Therefore we present the possibility for problem resolution development which may help the students to autonomously succeed in the process.Keywords: Strategies. Resolution. Problems. Mathematics. Learning.
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Brito, Bárbara Bernadete de Oliveira, Francisco Orlando Rafael Freitas, Charlene de Oliveira Pereira, et al. "Estratégias de enfrentamento utilizadas por cuidadores de crianças com deficiência." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 32 (September 4, 2019): e1300. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e1300.2019.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar estratégias de enfrentamento adotadas pelos cuidadores de crianças com deficiência no município de Patos-PB. Métodos: Pesquisa de campo, descritiva, transversal, com abordagem quantitativa, efetuada com 18 cuidadores de crianças com deficiência atendidas no Centro de Equoterapia. Aplicou-se o “Inventário de Estratégias de Coping”. A análise ocorreu descritivamente, mediante estatísticas: média, desvio padrão e mediana, frequências absolutas e percentuais. Resultados: As estratégias de coping mais utilizadas foram resolução de problemas (84%), reavaliação positiva (77%) e suporte social (76,9%). A menos utilizada foi fuga-esquiva (20%). Conclusão: Destacou-se a estratégia de enfrentamento mais conhecida como resolução de problemas, entretanto, fuga-esquiva foi a menos adotada. Explorar mais sobre as estratégias de enfrentamento utilizadas pelos cuidadores irá possibilitar compreender melhor sobre os problemas diários enfrentados, além de contribuir para um manejo eficaz e amparar no cuidado com as crianças com deficiência.
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Maioli, Marcos Rogério, and Carlos Alberto Tomelin. "Estratégias competitivas praticadas por empresas de organização de eventos de Curitiba e região metropolitana – PR." Revista de Turismo Contemporâneo 7, no. 2 (2019): 240–59. http://dx.doi.org/10.21680/2357-8211.2019v7n2id16975.
Full textAbstract:
Temas relacionados às estratégias competitivas têm sido cada vez mais abordados por pesquisadores que buscam indicativos do comportamento organizacional realizado por empresas frente a um ambiente mutável. A competição entre as organizações faz com que aquelas que não conseguem se adaptar a mudanças tenham dificuldades em sobreviver no mercado. O objetivo deste estudo foi analisar a influência das estratégias competitivas nas formas de gestão das empresas de eventos da cidade de Curitiba-PR e Região Metropolitana. O estudo é do tipo exploratório-descritivo, com análises quantitativas, e se deu por meio de aplicação de instrumento de coleta de dados junto a gestores de empresas organizadoras de eventos baseado nas estratégias competitivas de Porter, Ansoff e Miles e Snow. A estratégia mais indicada pela média de homogeneidade foi a estratégia de diversificação de Ansoff, e a segunda e terceira foram as estratégias de Miles e Snow de atitudes analíticas e atitudes prospectivas. Como principais resultados aferiu-se que as empresas utilizam estratégias de forma aleatória e não vinculadas a um planejamento estratégico formulado e discutido para obter o maior retorno e uma maior aplicabilidade com possibilidade de retorno na resolução de problemas. Percebe-se que devido à concorrência cada vez mais acirrada as empresas que subsidiam suas decisões em estratégias já consolidadas possuem fatores de sobrevivência em longo prazo.
Palavras-chave: Empresas de eventos. Estratégia de competitividade. Gestão de empresas.
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Santos, Viviane De Oliveira, and Vagner Lopes de Almeida. "Matemágica e Resolução de Problemas." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 4, no. 1 (2018): 147–62. http://dx.doi.org/10.35819/2447-2689remat2018v4i1id2768.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é apresentar algumas mágicas que utilizam propriedades matemáticas e apresentá-las como uma proposta de uso em sala de aula, juntamente com a Resolução de Problemas. Tal estratégia pode melhorar a participação e aproveitamento dos alunos, estimular o raciocínio matemático, a criatividade, a capacidade de resolver problemas, desenvolver a concentração e a socialização. Levando em consideração os conteúdos abordados na Educação Básica, selecionamos e descrevemos uma lista de mágicas, detalhamos os conteúdos e habilidades predominantes em cada uma, mostrando a Matemática por trás de cada truque. Além do raciocínio lógico, usamos conhecimento de álgebra básica e aritmética para justificá-los. Ao revelar o segredo de cada mágica, percebe-se que é possível trabalhar vários conteúdos matemáticos que podem auxiliar a aprendizagem. A escolha de apresentar algumas mágicas com suas resoluções e com alguns possíveis questionamentos é no sentido de oferecer ao professor um material de apoio e ajudá-lo a trabalhar com as estratégias de seus alunos. Como a Matemática também deve ser vista como um conhecimento para desenvolver o raciocínio, aliar mágica a resolução de problemas pode ser um método eficiente para o estímulo ao desenvolvimento lógico.
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Santos, Viviane De Oliveira, and Vagner Lopes de Almeida. "Matemágica e Resolução de Problemas." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 4, no. 1 (2018): 147–62. http://dx.doi.org/10.35819/remat2018v4i1id2768.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é apresentar algumas mágicas que utilizam propriedades matemáticas e apresentá-las como uma proposta de uso em sala de aula, juntamente com a Resolução de Problemas. Tal estratégia pode melhorar a participação e aproveitamento dos alunos, estimular o raciocínio matemático, a criatividade, a capacidade de resolver problemas, desenvolver a concentração e a socialização. Levando em consideração os conteúdos abordados na Educação Básica, selecionamos e descrevemos uma lista de mágicas, detalhamos os conteúdos e habilidades predominantes em cada uma, mostrando a Matemática por trás de cada truque. Além do raciocínio lógico, usamos conhecimento de álgebra básica e aritmética para justificá-los. Ao revelar o segredo de cada mágica, percebe-se que é possível trabalhar vários conteúdos matemáticos que podem auxiliar a aprendizagem. A escolha de apresentar algumas mágicas com suas resoluções e com alguns possíveis questionamentos é no sentido de oferecer ao professor um material de apoio e ajudá-lo a trabalhar com as estratégias de seus alunos. Como a Matemática também deve ser vista como um conhecimento para desenvolver o raciocínio, aliar mágica a resolução de problemas pode ser um método eficiente para o estímulo ao desenvolvimento lógico.
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Carvalho, Joana Lopes de, Inês Carvalho Relva, and Otília Monteiro Fernandes. "Funcionamento familiar e estratégias de resolução de conflitos na fratria." Análise Psicológica 36, no. 1 (2018): 61–73. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1354.
Full textAbstract:
Diferentes caraterísticas familiares podem influenciar as táticas usadas pelos irmãos para resolver conflitos. O presente estudo analísa a relação entre o funcionamento familiar (medido pelas Family Adaptability and Cohesion Scales – FACES IV) e as táticas de resolução de conflitos (avaliadas através das Revised Conflict Tactics Scales – Sibling Version; CTS2-SP). A amostra foi constituída por 353 sujeitos (entre os 12 e os 18 anos de idade). Os resultados indicaram que os rapazes são quem mais utiliza a agressão física sem sequelas. Relativamente à relação entre o funcionamento familiar e as táticas de resolução de conflitos, as dimensões equilibradas do funcionamento familiar encontram-se associadas positivamente às táticas de resolução de conflitos adequadas (a negociação), verificando-se o oposto para as dimensões desequilibradas do funcionamento familiar, que apresentam associações positivas a agressão (física e/ou psicológica). Os resultados sugerem um efeito preditor da qualidade do funcionamento familiar nas táticas de resolução de conflitos utilizadas no contexto fraterno. Será então importante que se desenvolvam ações junto da comunidade no sentido de sensibilizar para a magnitude e consequências nefastas da violência na fratria, trabalhando as competências comunicacionais das famílias, para melhorar a coesão e a satisfação familiares para uma gestão mais positiva dos conflitos na fratria.
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Bolze, Simone Dill Azeredo, Beatriz Schmidt, Elisangela Böing, and Maria Aparecida Crepaldi. "Conflitos Conjugais e Parentais em Famílias com Crianças: Características e Estratégias de Resolução." Paidéia (Ribeirão Preto) 27, suppl 1 (2017): 457–65. http://dx.doi.org/10.1590/1982-432727s1201711.
Full textAbstract:
Resumo: Conflitos são considerados inevitáveis nos relacionamentos e, portanto, mais do que a ocorrência, o que importa são as estratégias utilizadas para sua resolução. O objetivo do estudo foi compreender as características e as estratégias de resolução de conflitos conjugais e parentais em famílias com crianças. Trata-se de pesquisa empírica, de delineamento qualitativo, da qual participaram 12 casais, que responderam a uma entrevista semiestruturada. Análise categorial temática evidenciou que os conflitos conjugais envolveram motivos pessoais, relacionais e contextuais e a utilização de estratégias de resolução construtivas e destrutivas. As estratégias construtivas abrangeram comunicação aberta e solução de problemas; as destrutivas, evitação e hostilidade verbal. Os conflitos pais-criança abarcaram motivos relacionados à dificuldade parental para imposição de limites, com uso de estratégias construtivas, caracterizadas pela disciplina não violenta, bem como estratégias destrutivas, com agressão física e psicológica. Os achados desse estudo podem contribuir para intervenções de profissionais que atuam com famílias, em diferentes contextos.
Dissertations / Theses on the topic "Estratégias de resolução"
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Yano, Flavio Sakakisbara [UNESP]. "Estratégias para resolução do problema MPEC." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2003. http://hdl.handle.net/11449/94311.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2003-02-21Bitstream added on 2014-06-13T20:08:19Z : No. of bitstreams: 1
yano_fs_me_sjrp.pdf: 492262 bytes, checksum: d370b857c12f73d6431598e15dc347ff (MD5)Problemas de programação matemática com restriçõesde equilíbrio (MPEC) são problemas de programação não-linear onde as restrições tem uma estrutura análoga condições necessárias de primeira ordem de um problema de otimização com restrições. Em formulações usuais do MPEC todos os pontos factíveis são não-regulares no sentido que não satisfazem a constraint qualification de Mangassarian-Fromovitz. Portanto, todos os pontos factíveis satisfazem a clássica condição necessária de fritz-john. Em princípio, isto poderia causar sérias dificuldades ao aplicarmos algoritmos de programação não-linear ao MPEC. Entretanto, muitos pontos factíveis do MPEC não satisfazem uma condição de otimalidade mais forte que Fritz-John, denominada condição AGP. Esta é a razão na qual em geral os algoritmos de programação não linear são satisfatórios quando aplicados ao MPEC. Nosso objetivo neste trabalho é discutir a aplicabilidade dos algoritmos de programação não-linear ao MPEC.
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Yano, Flavio Sakakisbara. "Estratégias para resolução do problema MPEC. /." São José do Rio Preto : [s.n.], 2003. http://hdl.handle.net/11449/94311.
Full textAbstract:
Orientador: Roberto AndreaniBanca: Ernesto Julián Goldberg Birgin
Banca: Geraldo Nunes Silva
Resumo: Problemas de programação matemática com restriçõesde equilíbrio (MPEC) são problemas de programação não-linear onde as restrições tem uma estrutura análoga condições necessárias de primeira ordem de um problema de otimização com restrições. Em formulações usuais do MPEC todos os pontos factíveis são não-regulares no sentido que não satisfazem a constraint qualification de Mangassarian-Fromovitz. Portanto, todos os pontos factíveis satisfazem a clássica condição necessária de fritz-john. Em princípio, isto poderia causar sérias dificuldades ao aplicarmos algoritmos de programação não-linear ao MPEC. Entretanto, muitos pontos factíveis do MPEC não satisfazem uma condição de otimalidade mais forte que Fritz-John, denominada condição AGP. Esta é a razão na qual em geral os algoritmos de programação não linear são satisfatórios quando aplicados ao MPEC. Nosso objetivo neste trabalho é discutir a aplicabilidade dos algoritmos de programação não-linear ao MPEC.
Mestre
3
Furlanetto, Virginia. "Explorando estratégias diferenciadas na resolução de problemas matemáticos." reponame:Repositório Institucional da UNIVATES, 2013. http://hdl.handle.net/10737/332.
Full textAbstract:
Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2013-08-08T16:38:22Z
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O ensino e aprendizagem da Matemática tem sido alvo de preocupação por parte de professores e gestores, pois os resultados alcançados pelos estudantes revelam-se pouco satisfatórios no cenário nacional, salvo algumas exceções. O desenvolvimento da capacidade de resolver problemas é apontado como um dos objetivos principais para a Educação Básica e, nesta perspectiva, cabe ressaltar que existem vários caminhos para se resolver um mesmo problema. Apesar disso, parte dos alunos da Educação Básica está fortemente arraigada à utilização do cálculo formal, o que pode gerar fracasso na busca pela solução de um problema. Diante dessas constatações, questionamo-nos: quais as diferentes estratégias que os alunos utilizam na resolução de problemas e como elas interferem neste processo? A presente pesquisa, alicerçada em estudos sobre as diferentes estratégias passíveis de serem utilizadas na resolução de problemas matemáticos caracteriza- se, segundo os procedimentos técnicos adotados, como um estudo de caso e tem por objetivo propor e investigar a utilização de diferentes estratégias de resolução de problemas matemáticos por parte de alunos da Educação Básica, para verificar de que forma elas interferem no processo. Iniciamos o trabalho com um estudo bibliográfico sobre as estratégias de resolução de problemas e investigamos quais delas são utilizadas pelos alunos da Educação Básica. Considerando os dados coletados, desenvolvemos uma intervenção pedagógica com alunos de 7a e 8a séries do Ensino Fundamental, em que exploramos problemas de livros didáticos, Olimpíadas Matemáticas e outras fontes, incentivando a utilização de estratégias alternativas ao Cálculo formal e compartilhando-as por meio de discussões para validação das mesmas. Ao final deste período, foram propostas uma nova seleção de problemas e a participação em uma entrevista semiestruturada, por meio das quais foram obtidos indícios de eficácia da proposta. Os participantes passaram a utilizar com maior frequência e eficácia estratégias alternativas ao Cálculo formal e manifestaram preferência por estas formas de resolução. Apresentamos, portanto, uma possibilidade para o trabalho com resolução de problemas capaz de auxiliar os estudantes a obterem, de forma autônoma, êxito no processo.
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Neto, Dorival Piedade. "Sobre estratégias de resolução numérica de problemas de contato." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18134/tde-14072009-165646/.
Full textAbstract:
Os problemas de contato representam uma classe de problemas da mecânica dos sólidos para a qual a não-linearidade é introduzida pela alteração das condições de contorno, as quais só podem ser determinadas no decorrer do processo de resolução. O presente trabalho trata dos problemas de contato abordando aspectos de sua formulação e implementação numérica. Apresentam-se, em particular, as formulações de dois diferentes tipos de elemento de contato revendo-se, mais detalhadamente, o tratamento numérico das restrições decorrentes de contato. Algumas estratégias para resolução computacional desta classe de problemas, consistindo em técnicas de otimização, foram implementadas num programa computacional de elementos finitos e avaliadas comparativamente por meio de exemplos numéricos com diferentes graus de complexidade.Contact problems represent a class of solid mechanics problems for which the nonlinear behavior is caused by the change of the boundary conditions during the solution process. The present work treats contact problems observing aspects of its formulation and numerical implementation. Specifically, the formulation for two different contact elements is presented, analyzing, in details, the numerical formulation that results from the contact. Some strategies for the computational solution of this class of problems, given by optimization techniques, were implemented in a finite element computational program and were compared and evaluated by numerical examples with different levels of complexity.
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Previero, Wellington Donizeti. "Estratégias de resolução para o problema de job-shop flexível." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-20102016-123243/.
Full textAbstract:
Nesta tese apresentamos duas estratégias para resolver o problema de job-shop flexível com o objetivo de minimizar o makespan. A primeira estratégia utiliza um algoritmo branch and cut (B&C) e a segunda abordagens matheuristics. O algoritmo B&C utiliza novas classes de inequações válidas, originalmente formulada para o problema de job-shop e estendida para o problema em questão. Para que as inequações válidas sejam eficientes, o modelo proposto por Birgin et al, (2014) (A milp model for an extended version of the fexible job shop problem. Optimization Letters, Springer, v. 8, n. 4, 1417-1431), é reformulado (MILP-2). A segunda estratégia utiliza as matheuristcs local branching e diversification, refining and tight-refining. Os experimentos computacionais mostraram que a inclusão dos planos de corte melhoram a relaxação do modelo MILP-2 e a qualidade das soluções. O algoritmo B&C reduziu o gap e o número de nós explorados para uma grande quantidade de instâncias. As abordagens matheuristics tiveram um excelente desempenho. Do total de 59 instâncias analisadas, somente em 3 problemas a resolução do modelo MILP-1 obteve melhores resultados do que as abordagens matheuristcsThis thesis proposes two approaches to solve the flexible job-shop scheduling problem to minimize the makespan. The first strategy uses a branch and cut algorithm (B&C) and the second approach is based on matheuristics. The B&C algorithm uses new classes of valid inequalities, originally formulated for job-shop scheduling problems and extended to the problem at hand. The second approach uses the matheuristics local branching and diversification, refining and tight-refining. For all valid inequalities to be effective, the precedence variable based model proposed by Birgin et al, (2014) (A milp model for an extended version of the fexible job shop problem. Optimization Letters, Springer, v. 8, n. 4, 1417-1431), is reformulated (MILP-2). The computational experiments showed that the inclusion of cutting planes tightened the linear programming relaxations and improved the quality of solutions. B&C algorithm reduced the gap value and the number of nodes explored in a large number of instances. The matheuristics approaches had an excellent performance. From 59 instances analized, MILP-1-Gurobi showed better results than matheuristics approaches in only 3 problems
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González, Vázquez Greisy. "Estratégias de resolução de conflito conjugal entre casais : semelhanças e diferenças." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://repositorio.unb.br/handle/10482/18343.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2014.Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-06-10T13:52:38Z No. of bitstreams: 1 2014_GreisyGonzalezVazquez.pdf: 1215296 bytes, checksum: f223c742dd29942f1d711e8203393cd8 (MD5)
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O conflito é inerente às interações humanas, em especial, à conjugalidade. A forma como casais lidam com conflitos é fundamental, pois pode fazer a diferença entre a estabilidade, por um lado, e a dissolução das uniões, pelo outro. Os objetivos desse trabalho foram identificar os fatores geradores de conflito conjugal e as estratégias utilizadas para seu enfrentamento entre casais com três a quatro anos de casamento e entre aqueles com duração igual ou superior aos quinze anos de união. Participaram da pesquisa quatro casais heterossexuais, de classe média, que formalizaram juridicamente seu casamento. Foram realizadas quatro entrevistas semi-estruturadas com ambos os cônjuges juntos. Todas as entrevistas foram gravadas, transcritas na íntegra e analisadas com base na análise de conteúdo qualitativa. Os resultados mostraram que os fatores geradores de conflito comuns aos quatro casais dizem respeito a situações relacionadas ao contexto profissional e/ou financeiro. Esses conflitos têm implicações para as interações entre o casal no espaço doméstico. Foram identificadas estratégias construtivas e destrutivas na forma de os casais resolverem seus conflitos. Também foram evidenciadas permanências e mudanças nos papéis tradicionais de gênero, e a influência da família de origem na maneira de homens e mulheres se relacionarem. As implicações do conflito conjugal e das estratégias de resolução para a saúde física e mental dos cônjuges e de seus/suas filhos/as, assim como para a qualidade, satisfação e estabilidade do relacionamento ao longo do tempo, tornam o casamento um tema importante de pesquisa. Apesar dos limites do estudo, espera-se que este trabalho sirva como ferramenta para o desenvolvimento de novas pesquisas, assim como de programas preventivos e de intervenção conjugal, especialmente voltados para a população brasileira. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT
Conflict is inherent to relationships, especially marriage. The way couples deal with conflict is critical and can represent the difference between stability on one hand, and dissolution of the union, on the other. The purpose of this study was to identify factors responsible for causing marital conflicts and the strategies used for coping with these conflicts among couples in the third and/or fourth year of marriage as well as among those with duration greater than or equal to fifteen years of marriage. Participants were four middle-class, heterosexual couples, that legally formalized their marriage. Four semi-structured interviews were conducted with both spouses together. All interviews were recorded, transcribed, and analyzed based on a qualitative content analysis. The results showed that conflicts common to the four couples were caused by situations related to the professional and/or financial context. These factors had implications on the interactions between the couple at home. Constructive and destructive strategies were identified in the way couples resolve their conflicts. Continuities and changes in traditional gender roles have also become clear, as well as the influence of the family of origin on the way men and women relate. The implications of marital conflict and resolution strategies for physical and mental health of the spouses and their children, as well as for the quality, satisfaction and stability of the relationship over time, have led to a recognition that marriage relationships constitute an important research topic. Despite the limitation of this study, its findings may nevertheless stimulate further research on the subject and help guide intervention programs on marital conflict management and prevention, especially directed to the Brazilian population. ________________________________________________________________________________ RESUMEN
El conflicto es inherente a la conyugalidad. La forma como los esposos lidian con conflictos es fundamental, pues puede hacer la diferencia entre la estabilidad, por un lado, y la disolución de las uniones, por el otro. El objetivo de este trabajo fue identificar los factores generadores de conflicto conyugal y las estrategias utilizadas para su enfrentamiento entre parejas con tres a cuatro años de matrimonio y entre aquellas con duración igual o superior a los quince años de unión. Participaron en la investigación cuatro parejas heterosexuales, de clase media, que formalizaron jurídicamente su matrimonio. Se realizaron cuatro entrevistas semi-estructuradas con ambos esposos juntos. Todas las entrevistas fueron grabadas, transcritas integralmente y estudiadas con base en el análisis de contenido cualitativo. Los resultados mostraron que los factores generadores de conflicto comunes en las cuatro parejas están relacionados a situaciones ligadas al contexto profesional y/o financiero. Estos factores tienen implicaciones para las interacciones de la pareja en el espacio doméstico. Fueron identificadas estrategias constructivas y destructivas en la forma como las parejas resuelven sus conflictos. También se evidenciaron permanencias y rupturas en los papeles tradicionales de género, y se constató la influencia de la familia de origen en la manera en la que hombres y mujeres se relacionan. Las implicaciones del conflicto conyugal y las estrategias de resolución para la salud física y mental de las parejas y de sus hijos/as, así como para la calidad, satisfacción y estabilidad de la relación a lo largo del tiempo, tornan el matrimonio un tema importante de investigación. A pesar de los límites del estudio, se espera que este trabajo sirva como herramienta para el desarrollo de nuevas investigaciones, así como de programas preventivos y de integración conyugal, especialmente enfocados en la población brasileña.
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Martins, Lucione de Bitencourt. "Um estudo sobre as estratégias de resolução de questões da OBMEP." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/131243.
Full textAbstract:
Esta dissertação apresenta uma proposta de aprendizagem que consiste no desenvolvimento de uma pesquisa utilizando, como material didático, algumas questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), acompanhadas de experimentação no Ensino Fundamental e Ensino Médio. As questões selecionadas permitem diferentes formas de resolução, em especial por serem questões discursivas transversais e pseudotransversais da segunda fase. A pesquisa foi desenvolvida durante 8 encontros com 52 alunos de duas escolas da rede pública estadual de ensino, no período de agosto e setembro de 2014. O principal objetivo foi elaborar uma sequência de atividades ou material didático que evidenciasse a importância das estratégias usadas pelos alunos na resolução dos problemas. As diferentes estratégias utilizadas pelos participantes da pesquisa foram analisadas de acordo com a teoria da Resolução de Problemas (segundo Polya e Onuchic-Allevato), com ênfase para a construção de um Cenário para a Investigação (Skovsmose). Ao refletir sobre e analisar as estratégias registradas na busca da solução dos problemas, professor-aluno, percebemos que as mesmas favorecem para a compreensão de conceitos e conteúdos matemáticos. Além disso, promovem a aprendizagem e o desenvolvimento do raciocínio matemático.This work presents a learning proposal which is based on the development of a research using some questions from the Brazilian Math Olympiads of Public Schools (OBMEP – Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) as teaching materials, followed by experimentation in elementary and high school. The selected questions allow different solving ways; especially because they are discursive cross- questions and pseudo cross of the second phase. The research was conducted during eight meetings with 52 students from two schools of the public school system, between August and September 2014. The main objective was to develop a sequence of activities or teaching materials that showed the importance of the strategies used by the students in solving the problems. The different strategies used by the participants were analyzed according to the theory of Problem Solving (Polya and Onuchic-Allevato), with emphasis on the construction of a Landscapes of Investigation (Skovsmose). By reflecting about it and analyzing the recorded strategies in the search for solving the problems, teacher-student, we conclude that these questions foment for the understanding of the mathematical concepts and content. Besides, they promote learning and development of mathematical logic.
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Souza, Juliana Campos Sabino de. "Estratégias de estudantes concluintes da educação básica na resolução de problemas matemáticos." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23762.
Full textAbstract:
Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-06-13T17:13:54Z
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Este trabalho possuiu por propósito analisar as estratégias utilizadas por estudantes concluintes da educação básica de uma escola pública quando postos frente a diferentes tipos de questões, as quais estavam classificados como exercícios, problemas rotineiros e não rotineiros, relacionadas aos conceitos de matemáticos de razão e proporção. Assim, buscou-se a partir de uma intersecção entre as literaturas da área de educação matemática encontrar meios de identificar as estratégias utilizadas pelos estudantes, tanto individualmente quanto em grupo, verificando como esses indivíduos lidam com atividades dessas naturezas. Trata-se de uma proposta de estudo de caso, de método qualitativo, que por meio de diferentes instrumentos, como inventários, coleta de protocolos e observação, agrupar o maior número de informações. Pode-se observar que grande parte dos participantes demonstraram conhecer o algoritmo geralmente relacionado a regra de 3 simples (propriedade fundamental das proporções) obtendo sucesso na resolução dos exercícios, entretanto, diante dos problemas rotineiros e não rotineiros, obteve-se menor quantitativo de resultados corretos. Dessa forma, quanto maior a necessidade de interpretação e modelagem para se resolver o problema, menor o índice de acerto. Para a resolução dos problemas, os participantes, em sua maioria, optaram por realizar principalmente multiplicações e divisões ou outros procedimentos para resolvê-los, sendo que poucos utilizaram a regra de 3. Destaca-se também algumas dificuldades demonstradas pelos participantes, como interpretar os problemas, relacionar as grandezas e modelar o problema para a resolução. Esta pesquisa também evidenciou a desmotivação do alunado concluinte do ensino médio de uma escola pública do Distrito Federal, bem como a fragilidade conceitual de elementos básicos relacionados a razão e proporção.
The purpose of this dissertation was the analyze of the strategies used by students who were finishing the basic education of a public school when they face different types of questions, which were classified as exercises, routine and non-routine problems related to the concepts of ratio and mathematicians proportion. Thus, it was sought from an intersection between the literature of the area of Mathematics education to find ways to identify the strategies used by the students, individually and in groups, verifying how these individuals deal with activities of this nature. It is a proposal case study of qualitative method used different instruments, like inventories, collection of protocol and observation to group the greater number of information as possible. It is possible to observe that most of the participants really know the algorithm generally related to rule of 3 simple (fundamental property of the proportions) obtaining success in the resolution of the exercises, however, by facing routine and non-routine problems, a lower number of correct results were obtained. This way, as long as they have to intepretat and model to resolve the problem, their results are low. To solve the problems, the majority of the participants have chosen to perform mainly multiplication and division or other procedures to solve them and just a few students used the rule of 3. It is also important to highlight some difficulties showed by the participants, such as interpreting the problems, relating the proportional quantities and modeling the problem for resolution. This research also has evidenced the demotivation of the high school graduate student of a public school in the Federal District, as well as the conceptual fragility of basic elements related to reason and proportion.
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Silva, Estevão Luis Paiva da. "Estratégias utilizadas por licenciados em Matemática na resolução de problemas de partilha." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2688.
Full textAbstract:
Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-12-06T12:26:17Z
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Made available in DSpace on 2016-12-06T19:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Estevão Luis Paiva da Silva.pdf: 2558017 bytes, checksum: 4b701675a329fe241386aea4ac15a880 (MD5) Previous issue date: 2016-09-09
This research aimed to investigate the strategies used by undergraduate students in mathematics in solving shared problems. Our reference was of the research Câmara and Oliveira (2010), which also investigated the strategies used by students in the 6th grade of elementary school. Used as data collection instrument a test, classified into two types A and B. In this test, we have seven questions with sharing problems, according to the thread defined by Marchand and Bednarz (1999). We used as analytical categories constructed by the House and Oliveira (2010) and the classification of problems of algebraic structure type sharing solving strategies. Finally, we perform the analysis of the collected data, verifying the performance and basic strategies used by the subjects of higher education and comparing the results with of the research Câmara and Oliveira (2010). The results showed that students have more difficulty in solving a particular problem sharing the same way that of study Câmara and Oliveira (2010). We also noticed similar relationships in our analysis compared the nature of the problems. The results also indicate that students use the same resolution strategies, regardless of level of education.
A presente pesquisa teve por objetivo investigar quais as estratégias utilizadas por alunos licenciandos em matemática na resolução de problemas de partilha. Nossa referência foi a pesquisa de Câmara e Oliveira (2010), que também investigaram as estratégias utilizadas por alunos do 6º ano do ensino fundamental. Utilizamos como instrumento de coleta de dados um teste, classificado em dois tipos A e B. Neste teste, dispomos sete questões com problemas de partilha, segundo o encadeamento definido por Marchand e Bednarz (1999). Utilizamos como categorias de análises as construídas por Câmara e Oliveira (2010) e a classificação das estratégias de resolução de problemas de estrutura algébrica tipo partilha. Por fim, realizamos a análise dos dados coletados, constatando o desempenho e estratégias de base utilizadas pelos sujeitos do ensino superior e comparando os resultados com a pesquisa de Câmara e Oliveira (2010). Os resultados obtidos mostraram que os alunos apresentam mais dificuldade na resolução de um determinado problema de partilha da mesma forma que no estudo de Câmara e Oliveira (2010). Notamos também relações semelhantes em nossa análise em comparação à natureza dos problemas. Os resultados apontam também que os alunos utilizam as mesmas estratégias de resolução, independente do grau de escolarização.
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Morales, Sergio Wilson Gomez. "Formulações matemáticas e estratégias de resolução para o problema job shop clássico." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-13062013-164920/.
Full textAbstract:
O ambiente produtivo denominado job shop representa empresas manufatureiras com características como: alta variedade de produtos, volume baixo de produção e uma fábrica dividida em áreas funcionais. O problema abordado neste trabalho trata da determinação do programa de produção (scheduling) de cada lote de produtos no ambiente job shop, com a premissa de que cada produto a ser elaborado surge através de um pedido realizado pelo cliente com especificações e particularidades próprias. O objetivo do trabalho é apresentar e examinar de forma detalhada as formulações matemáticas do tipo linear inteira mista (PLIM), encontradas na literatura para o ambiente que consideram a função objetivo do makespan. Além disso, se estabelece uma nova formulação matemática que auxilia a simulação do ambiente. Todas as formulações foram comparadas através de suas dimensões e testes computacionais. Adicionalmente são apresentadas três diferentes estratégias de resolução que permitem a exploração de soluções obtidas através de diferentes metodologias. A primeira estratégia estabelece para cada instância uma solução inicial que promove uma redução do número de combinações a serem avaliadas pelo software, a segunda estratégia combina duas formulações tornando uma formulação unificada, e a terceira estratégia, estabelece um processo que utiliza duas formulações de forma consecutiva compondo um procedimento sistemático. Experimentos computacionais indicam que a formulação com melhor desempenho para o problema de job shop é a formulação de Manne (1960) por obter o melhor limitante superior (upper bound). A formulação proposta apresenta o melhor limitante inferior (lower bound). Todas as formulações melhoram seus resultados através do uso das estratégias propostas.The operational job shop environment, represents manufacturing companies with high product variety, low volume production and an organization divided into functional areas. The problem addressed in this work determines the production schedule of each batch production, with the premise that each product results from a request made by the client with specifications and its own particularities. The main objective here is to present and to examine in detail the mathematical integer - linear program formulations (MILP) from the literature for the job shop classic environment, which considers the makespan objective. Furthermore, a new mathematical formulation is provided to help with the simulation of the environment. All the formulations were compared by mathematical dimensions and computational tests. In addition, three different strategies are presented to promote the exploration of solutions obtained from new methodologies. The first strategy defines an initial solution for each problem and promotes a reduction of the combination number to be evaluated by the software. The second strategy considers the combination of two mathematical formulations under one objective function. The third strategy establishes a procedure in which two mathematical formulations are used consecutively, creating a systematic procedure. Computational experiments demonstrate that the best formulation for the job shop problem is the Manne (1960) formulation, since it obtains the best upper bound. The proposal formulation obtains the best lower bound. All of the formulations improve their results through the use of the proposed strategies.
Books on the topic "Estratégias de resolução"
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Partido Africano da Independência de Cabo Verde., ed. XI Congresso: Declaração de princípios, moção de estratégia, resolução geral, estatutos, órgãos eleitos, lista de participantes : Praia, 13 a 15 de outubro de 2006. Partido Africano da Independência de Cabo Verde, 2006.
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Congresso, Partido Africano da Independência de Cabo Verde. XI Congresso: Declaração de princípios, moção de estratégia, resolução geral, estatutos, órgãos eleitos, lista de participantes : Praia, 13 a 15 de outubro de 2006. Partido Africano da Independência de Cabo Verde, 2006.
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Santos, Vanderlei Souto dos. Aprendizagem estratégica: ensaio sobre a aprendizagem desenvolvida em sala de aula como estratégia para a resolução de problemas na vida cotidiana. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5016-335-8.
Full text
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La erradicación del pian. Procedimientos para verificar y certificar la interrupción de la transmisión. Organización Panamericana de la Salud, 2018. http://dx.doi.org/10.37774/9789275320228.
Full textAbstract:
[PREFACIO]. En el 2012, en una reunión de asociados celebrada en Londres (Reino Unido), la Directora General de la Organización Mundial de la Salud (OMS) puso en marcha una hoja de ruta para acelerar el control de las enfermedades tropicales desatendidas. En dicha reunión se fijó el objetivo de erradicar el pian para el 2020. Un artículo publicado en la revista The Lancet, también en el 2012, sobre la eficacia de una sola dosis de azitromicina para el tratamiento del pian representó un gran adelanto en la historia de la enfermedad y renovó el interés por erradicarla. En el 2013, la 66.a Asamblea Mundial de la Salud aprobó la resolución WHA66.12, sobre las enfermedades tropicales desatendidas, con miras a impulsar la hoja de ruta de la OMS. En dicha resolución se plantea el objetivo de erradicar el pian para el 2020. Para responder a estos sucesos, el Departamento de Control de Enfermedades Tropicales Desatendidas de la OMS organizó una consulta (Morges [Suiza], del 5 al 7 de marzo del 2012) para preparar una estrategia de erradicación del pian que sirviera de base a los planes de erradicación nacionales. A la luz de ello, el Grupo Especial Internacional para la Erradicación de Enfermedades, en su 20.a reunión (Atlanta [Estados Unidos de América], 27 de noviembre del 2012), examinó la situación actual del pian en el mundo y avaló la nueva estrategia de erradicación. [...] [PREFÁCIO]. Em 2012, o diretor-geral da Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou, em uma reunião com parceiros em Londres, no Reino Unido, um guia destinado a acelerar os trabalhos para superar as doenças tropicais negligenciadas, com fixação de uma meta de erradicação da bouba até 2020. Naquele ano, um artigo sobre a eficácia de uma dose única de azitromicina para tratamento da bouba, publicado na revista Lancet, foi um avanço importante na história da doença e renovou o interesse em sua erradicação. Em 2013, a Sexagésima Sexta Assembleia Mundial da Saúde aprovou a Resolução WHA66.12 sobre doenças tropicais negligenciadas em apoio ao guia da OMS. Essa resolução contém a meta de erradicação da bouba até 2020. Em resposta a esses acontecimentos, o Departamento de Controle de Doenças Tropicais Negligenciadas da OMS organizou uma consulta (Morges, Suíça, 5–7 de março de 2012) para preparar uma estratégia de erradicação da bouba como base para os planos nacionais de erradicação. Ante o novo fato, o Grupo de Trabalho Internacional para Erradicação de Doenças, em sua 20ª reunião (Atlanta, Estados Unidos, 27 de novembro de 2012), analisou o atual estado mundial da bouba e endossou a nova estratégia de erradicação. […] Versão oficial em português da obra original em Inglês / Versión official en español de la obra en inglés: Eradication of yaws: Procedures for verification and certification of interruption of transmission © World Health Organization 2018. ISBN: 978-92-4-151290-9.
Book chapters on the topic "Estratégias de resolução"
1
Fernandes Junior, Oswaldo Ortiz, and Carlos Eduardo Rocha dos Santos. "RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CUIDADOS QUE DEVEMOS TER![1]." In Ensino híbrido: Estratégias orientadas para aprendizagem 2. Editora e-Publicar, 2021. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.c202145211011.
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DE AZEVEDO DRUCIAK, CRISTIANE, BEATRIZ CERVIGNI FELTRIN, and ANA TIYOMI OBARA. "METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO SOBRE AGROTÓXICOS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.353.
Full textAbstract:
UM DOS DESAFIOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL É PROMOVER AÇÕES EDUCATIVAS NUMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO CRÍTICA E PARTICIPATIVA SOBRE DILEMAS SOCIOAMBIENTAIS QUE PERMEIAM A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. O USO INDISCRIMINADO DE AGROTÓXICOS É UM TEMA EMERGENCIAL, UMA VEZ QUE O BRASIL É O MAIOR CONSUMIDOR DE AGROTÓXICOS DO MUNDO E QUE SEU USO EXCESSIVO ESTÁ RELACIONADO A VÁRIOS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS E DE SAÚDE. NESTE CONTEXTO É IMPORTANTE CONHECER OS ESFORÇOS DOCENTES INVESTIDOS PARA ABORDAR O TEMA. UTILIZANDO-SE DOS TERMOS PRINCIPAIS “AGROTÓXICOS" E “ENSINO” BUSCOU-SE NAS BASES DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS BRASILEIRAS POR TEXTOS CIENTÍFICOS, PRODUZIDOS NOS ÚLTIMOS 10 ANOS, ORIUNDOS DE PESQUISAS SOBRE AS ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS EMPREENDIDAS PARA O ENSINO DA TEMÁTICA EM QUESTÃO. COMO RESULTADO PARCIAL DA PESQUISA, A METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRESSAIU-SE EM NÚMERO E EM RESULTADOS POSITIVOS, DESTACANDO-SE COMO UMA ALTERNATIVA PROMISSORA E VIÁVEL PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
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Leite, Eliana Alves Pereira, and Marta Maria Pontin Darsie. "ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EJA NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA." In Pesquisas em Educação Matemática. EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA, 2021. http://dx.doi.org/10.47209/978-65-87539-53-9.p.209-233.
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4
MARASSI DOS SANTOS, IANA, and EDNA LOPES HARDOIM. "O ENSINO DE BIOLOGIA E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO UMA ALTERNATIVA À PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.373.
Full textAbstract:
"""O ENSINO DE BIOLOGIA E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO UMA ALTERNATIVA À PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA"" EMBORA HAJA MOVIMENTOS NA EDUCAÇÃO EM VIABILIZAR UM SISTEMA EDUCACIONAL EFICAZ E SATISFATÓRIO NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM, PREDOMINANTEMENTE, A EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA AINDA HOJE CHEGA POR INTERMÉDIO DE LIVROS DIDÁTICOS QUE EMBORA SEJA UMA MEDIDA RELEVANTE E INFORMATIVA, NÃO ABORDA À SEXUALIDADE COMO UMA CONDIÇÃO BIOLÓGICA NATURAL E CULTURAL. COM O INTUITO DE TRAZER À REFLEXÃO E PERCORRER POSSÍVEIS ESTRATÉGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO SEXUAL APRAZÍVEL E PROMISSORA, O PRESENTE TRABALHO TRAZ COMO PROPOSTA À PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO SEXUAL INOVADORA COM APLICAÇÃO DE ELEMENTOS ATIVOS DE ENSINO E A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA ATUALMENTE CONHECIDA COMO ABP – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS, CUJO OBJETIVO É O DE ENVOLVER OS ALUNOS EM UM PROCESSO ATIVO DE REFLEXÃO, BUSCA DE SOLUÇÕES E CONSTRUÇÃO DE SEU PRÓPRIO CONHECIMENTO ANCORADO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. FRENTE AOS RESULTADOS ACREDITAMOS QUE A ABP FORNECE UM CAMINHO EFICAZ TANTO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE QUANTO PARA OUTRAS QUESTÕES QUE EXIJAM DESSE ALUNO UM POSICIONAMENTO CRÍTICO E REFLEXIVO, ALÉM DE ATUANTE NA BUSCA DE SOLUÇÕES."
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Gomes, Elohá Sheyla Vaz. "ESTRATÉGIAS APRESENTADAS POR ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES- PROBLEMAS DO EIXO COMPARAÇÃO MULTIPLICATIVA." In Universo dos Segmentos Envolvidos com a Educação Matemática 2. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1602013022.
Full text
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SANTOS, Andreia Freire dos, and Divanizia do Nascimento SOUZA. "MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: O CURRÍCULO PRESCRITO E AS METODOLOGIAS BASEADAS EM ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS." In CURRÍCULO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Rfb Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.46898/rfb.9786558890096.12.
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Lara, Luiz Fernando. "IGUALDADE E EQUIDADE NAS RELAÇÕES DE GÊNERO (ENTRE HOMENS E MULHERES) NAS “150 MELHORES EMPRESAS PARA VOCÊ TRABALHAR”." In Administração Contemporânea Vol 4, 4th ed. Editora ZH4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20218-8-p87-111.
Full textAbstract:
Este estudo tem como objetivo analisar a igualdade e a equidade nas relações de gênero, entre homens e mulheres, nas 150 Melhores Empresas Para Você Trabalhar, tomando como base a pesquisa realizada pela Fundação Instituto de Administração da Universidade de São Paulo (USP) em convênio com a Revista Você S/A da Editora Abril. A metodologia utilizada foi quantitativa descritiva com base em dados secundários a partir da pesquisa da FIA. Como resultados mais significativos, nota-se que as mulheres ocupam poucos cargos de liderança em postos estratégicos e táticos das empresas pesquisadas e em sua maioria estão em cargos operacionais. Dessa forma é possível afirmar que existe, ainda, uma grande lacuna entre as propostas dos documentos Convenção CEDAW (1979) e a Resolução ONU 70/1 – Agenda 2030 (2015) em termos de igualdade nas relações de gênero nessas empresas, além do que sob a perspectiva da equidade, a distância é ainda maior.
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Alves, Antonio Mauricio Medeiros, and Leila de Souza Mello. "A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM E AUTONOMIA DO ESTUDANTE." In O Ensino Aprendizagem face às Alternativas Epistemológicas 3. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6332001074.
Full textConference papers on the topic "Estratégias de resolução"
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Silva, João Antonio S., Amanda G. da Silva, and Ornan Filipe A. de Oliveira. "Equações Diofantinas Lineares: estratégias para a resolução de Problemas Indeterminados." In XXXV CNMAC - Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional. SBMAC, 2015. http://dx.doi.org/10.5540/03.2015.003.01.0402.
Full text
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Sousa, Hanna Almeida, and M. A. Silva. "Run Marco e o Pensamento Computacional: possibilidades para a Educação Infantil." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.239.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta o uso de um jogo por crianças de 4 e 5 anos de idade em uma instituição pública de Educação Infantil, a fim de trabalhar a resolução de problemas na perspectiva do Pensamento Computacional. Objetivo geral: analisar o uso do Jogo Run Marco, na perspectiva do Pensamento Computacional, com crianças da Educação Infantil. Objetivos específicos: perceber o grau de interesse das crianças por um jogo que propõe desafios e raciocínio lógico; verificar as estratégias de resolução de problemas utilizadas pelas crianças. Utilizamos a pesquisa qualitativa de caráter interpretativo na análise dos resultados, os quais demonstraram o interesse das crianças pelo jogo e as estratégias usadas para a resolução de problemas.
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Quirino, Wancharle S., Celso A. S. Santos, Juan X. E. A. Calles, and Fernando F. Tinelli. "Estratégias crowdsourcing para aplicativos de cidades." In XII Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2016. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2016.6001.
Full textAbstract:
Crowdsourcing é um modelo de resolução de problemas através da contribuição de um grande número de pessoas e tem entre suas principais vantagens o baixo custo. Por outro lado, smart cities compreendem hoje um desafio multidisciplinar, onde têm-se por objetivo o desenvolvimento sustentável e o aumento da qualidade de vida dos seus habitantes. Assim sendo, vemos no crowdsourcing um recurso capaz de contribuir para construção de smart cities. Este artigo busca investigar a intersecção existente entre os domínios de smart cities e crowdsourcing e descobrir as lacunas e desafios que caracterizam este contexto de aplicações. Como resultado, propomos algumas estratégias para facilitar o desenvolvimento de aplicações crowdsourcing. Estas estratégias são então aplicadas para a construção de diversas aplicações deste tipo, sendo duas delas discutidas no fim do artigo.
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Da Silva, Anielson Barbosa, José Jorge Lima Dias Júnior, and Lourdes Canós-Darós. "Estratégias de Ensino Ativas e Desenvolvimento de Competências de Estudantes de Administração: proposição de uma escala de mensuração." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10258.
Full textAbstract:
Este artigo objetiva propor uma escala de mensuração para avaliar o uso de estratégias de ensino ativas no desenvolvimento de competências de estudantes de Administração. A pesquisa, de natureza quantitativa e descritiva, foi realizada com uma amostra de 369 alunos do curso de administração da Universidade Federal da Paraíba, Brasil. A partir da utilização de métodos multivariados de análise, foi possível validar a escala de mensuração com cinco construtos (Consciência sobre a prática gerencial, Trabalho em equipe, Consciência social e emocional, Planejamento e resolução de problemas e Visão sistêmica) e 23 itens. Além disso, foi possível identificar que a estratégia de ensino de aprendizagem baseada em problemas foi a que mais contribuiu no desenvolvimento das competências dos estudantes.
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Pires, Fernanda, Karolayne Teixeira, Marcela Pessoa, and Polianny Lima. "Desenvolvendo o Pensamento Computacional através da Máquina de Turing: o enigma do Curupira." In XXVII Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2019.6657.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta um protótipo de um jogo de propósito sério denominado Máquina do Curupira cujo objetivo é apresentar, de forma lúdica, o conceito de Máquina de Turing (MT), inspirado em um cenário que desperta a responsabilidade ambiental. No enredo, a personagem principal tem a missão de resgatar animais enjaulados e, para isso, precisa decifrar os códigos utilizando uma máquina de Turing. O jogo é desenvolvido seguindo uma estratégia do tipo Puzzle, para plataforma Android e com perspectiva em terceira pessoa. Ao solucionar o enigma, a jogador desenvolve o Pensamento Computacional através da criação de estratégias e algoritmos para a resolução dos problemas propostos.
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Almeida, Adrianne Veras de, Adrielle Veras de Almeida, and Fabíola Pantoja O. Araújo. "Formação Docente em Pensamento Computacional: Um Mapeamento Sistemático da Literatura." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2021.15926.
Full textAbstract:
O Pensamento Computacional é uma estratégia para resolução de problemas através da utilização de habilidades cognitivas na área da Ciência da Computação. Neste contexto, o artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura visando a identificação de contextos metodológicos e ferramentas usadas para aprendizagem do Pensamento Computacional para a formação continuada dos professores no Brasil. Verificou-se que a ferramenta Scratch e a computação desplugada são as estratégias mais utilizadas por meio de oficinas e cursos. Além disso, buscou-se elencar as principais instituições e regiões que mais publicaram sobre o tema, como também buscou-se identificar as principais dificuldades e as conclusões reportadas pelos autores dos estudos mapeados.
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Bordini, Adriana, Luciana Foss, and Simone André da Costa Cavalheiro. "Metodologia da Decomposição e Composição para Resolução de Problemas em LiVE." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1453.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho é propor uma metodologia de decomposição e composição para resolução de problemas, fundamentada nas técnicas do Pensamento Computacional, permitindo que essas estratégias possam ser aplicadas em vários níveis de ensino e em diversas áreas do conhecimento. A metodologia foi proposta para a linguagem visual LiVE. O trabalho apresenta um estudo de caso, que foi realizado para avaliar a metodologia proposta. O estudo mostrou que a maioria dos alunos chegou a uma solução com um nível adequado de detalhamento e exatidão.
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Barbosa, Alisson, Augusto Pereira Neto, Rháleff De Oliveira, Tayná Da Costa, Ana Liz De Araújo, and Flávia Costa. "O ensino de conceitos computacionais para alunos do ensino médio: relato de experiência de uma gincana e das estratégias utilizadas pelos alunos na resolução das atividades desplugadas." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2015.10228.
Full textAbstract:
O ensino de conceitos da ciência da computação na educação básica tem despertado discussões sobre os métodos de aplicação. A computação desplugada é um método que busca explorar conceitos da computação sem o uso de computadores. São muitos os relatos de experiências positivas sobre a aplicação desse método, entretanto, são poucos os estudos sobre sua avaliação que buscam identificar as estratégias de resolução que os alunos utilizam para resolver as atividades propostas. Este trabalho apresenta um relato de experiência de planejamento, execução e identificação das estratégias desenvolvidas pelos alunos para resolver questões propostas da computação desplugada.
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Oliveira, Miguel José, António Bettencourt Ribeiro, and Fernando Garrido Branco. "Estratégias de mitigação da retração em betões autocompactáveis." In HAC2018 - V Congreso Iberoamericano de Hormigón Autocompactable y Hormigones Especiales. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/hac2018.2018.5191.
Full textAbstract:
Grande parte dos avanços verificados nos últimos anos na tecnologia do betão prendem-se com o uso de betões com muito baixas relações água/ligante. Nestes betões a retração total e, em particular, a retração autogénea tornaram-se fatores dominantes. A retração autogénea é já considerada como o “Tendão de Aquiles” dos betões de alta resistência/alto desempenho. Os betões autocompactáveis (BAC), devido à utilização de menores dosagens de agregado grosso e de maiores dosagens de pó também são incluídos no mesmo grupo. O BAC apresenta-se atualmente como um material que demonstrou ter um elevado potencial, nas áreas da produtividade, condições de trabalho e até mesmo em matérias resultantes das suas características intrínsecas. Nomeadamente, apresenta propriedades especiais, que justificam a sua preferência em muitas aplicações. No entanto, são conhecidos vários casos de comportamento inadequado, devido principalmente ao comportamento deficiente deste material durante o processo de hidratação e secagem. A retração tem uma importância significativa na conceção, dimensionamento, processo construtivo e comportamento em serviço das estruturas de betão. No entanto, não estão ainda completamente esclarecidos os mecanismos básicos a ela inerentes e a forma como interagem entre si. Os modelos de previsão existentes e exigências normativas específicas não consideram de forma adequada a influência dos fatores existentes. Além disso, a possibilidade de utilização de novos materiais limita fortemente a aplicação do conhecimento existente. Nesse sentido, e de modo contribuir para a resolução de uma das principais desvantagens do material betão autocompactável – a sua elevada retração, foi realizada uma extensa campanha de ensaios em provetes, tendo em vista a avaliação da respetiva retração. Entre outros materiais ou técnicas, foi dada especial importância à utilização de adjuvantes redutores de retração e adições expansivas. Com base nos resultados obtidos nos ensaios realizados, foi possível avaliar a eficiência da utilização dos materiais testados e estabelecer algumas limitações de utilização. Obtiveram-se melhoramentos significativos nas propriedades estudadas, que permitiram formular uma hierarquização das estratégias de mitigação da retração estudadas. Apresentam-se soluções técnicas satisfatórias, em termos de melhoramento de comportamento e viabilidade económica, recorrendo apenas a materiais disponíveis no mercado português. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/HAC2018.2018.5191
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De Castro, Juscileide Braga, Francisco Youri Miranda De Freitas, Lidya De Lima Monteiro Rufino, et al. "Ilha das Operações: Um Recurso Educacional Digital com Múltiplas Representações para a Compreensão do Campo Multiplicativo." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11448.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo apresentar e descrever o processo de criação do Recurso Educacional Digital (RED) Ilha das Operações e suas estratégias para facilitar o processo de aprendizagem acerca de situações do campo conceitual multiplicativo. O RED foi desenvolvido com HTML5, Java Script e CSS. Do ponto de vista pedagógico, este RED destina-se ao 4° ano do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, podendo ser usando dentro ou fora de sala de aula, para resolução de exercícios e para avaliação diagnóstica. Com o suporte da gamificação e interface interativa com múltiplas representações, o usuário é convidado a resolver cinco situações randômicas, quaternárias, que exploram a ideia de proporcionalidade.