Log in

Relevant bibliographies by topics / Estudo e ensino (Secundário) / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Estudo e ensino (Secundário).

Journal articles on the topic 'Estudo e ensino (Secundário)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Estudo e ensino (Secundário).'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Rosa, Fabiana Teixeira da, and Norberto Dallabrida. "CIRCULAÇÃO DE IDEIAS SOBRE A RENOVAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO NA REVISTA ESCOLA SECUNDÁRIA (1957-1961)." História da Educação 20, no. 50 (2016): 259–74. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/61595.

Full text

Abstract:

Resumo Este trabalho tem por objetivo compreender a circulação de ideias sobre a renovação pedagógica do ensino secundário na revista Escola Secundária, publicada pela Cades, entre os anos de 1957 a 1961. Por um lado, busca-se analisar a circulação de ideias sobre a renovação do ensino secundário divulgadas por autores brasileiros, de outro procura-se compreender a difusão de experiências inovadoras do ensino secundário publicadas por autores estrangeiros. O estudo fundamenta-se nos conceitos de produção, circulação e apropriação de bens culturais cunhados por Roger Chartier. O corpus document

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

De França, Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino, and Laura Maria Silva Araújo Alves. "Ensino secundário no casarão da praça da bandeira:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (2020): 162–79. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p162-179.

Full text

Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar o processo de organização do ensino secundário público no Ginásio Paraense, em Belém do Pará, nos anos de 1930 a 1937. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica. Para compreender esse processo, buscou-se reunir uma diversidade de fontes, como legislação do ensino, mensagens de governo e jornais. Os autores base deste estudo são Dallabrida (2009), Nunes (2000), Silva (2018), Souza (2008), Pessanha (2000), entre outros. Trata-se do primeiro estabelecimento de ensino secundário público, criado em Belém do Pará em 1841, tendo, ao l

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Valente, Wagner Rodrigues. "Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais." Zetetike 25, no. 2 (2017): 254. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648206.

Full text

Abstract:

O texto analisa a emergência dos saberes profissionais do professor que ensina matemática a partir da inclusão de novas referências que são constituídas no estado de São Paulo, desde finais do século XIX. A análise leva em consideração as categorias “saber a ensinar” e “saber para ensinar” vindas de estudos que conjugam o desenvolvimento histórico-didático da formação de professores. Como documentos de pesquisa o estudo lança mão de livros didáticos e cadernos de aulas indicados para o trabalho dos professores que ensinam matemática. Os resultados do estudo mostram que a passagem de uma cultur

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Silva, Geraldo Bastos. "Estudos de educação secundária - Fatores e Conseqüências. Expansão do ensino secundário brasileiro." Revista do Serviço Público 83, no. 3 (2019): 261–84. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v83i3.3790.

Full text

Abstract:

Para a compreensão da filosofia, ainda oficial, relativa ao ensino secundário brasileiro, mais expressivas do que a lei, em sua expressão literal, são as seguintes palavras da exposição de motivos com que foi submetida à sanção: «O ensino secundário se destina à preparação das individualidades condutoras, isto é. dos homens que deverão assumir as responsabilidades maiores dentro da sociedade e da nação, dos homens portadores das concepções e atitudes espirituais que é preciso infundir nas massas, que é preciso tornar habituais entre o povo»

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Gonçalves, Francisco Miranda, and Ricardo Franco Lima. "A implementação da avaliação formativa e sumativa no ensino da Educação Física." Revista Profissão Docente 18, no. 38 (2018): 117–27. http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v18i38.1174.

Full text

Abstract:

A avaliação consiste na recolha de informações necessárias para um melhor desempenho do processo de aprendizagem dos alunos. O presente estudo teve como objetivos: i) conhecer até que ponto os professores do ensino secundário recorrem à avaliação formativa; ii) perceber a importância que os professores de Educação Física atribuem à avaliação formativa. Fizeram parte do estudo 71 professores dos ensinos básico e secundário regular, assim como 850 alunos, sendo 291 do 3º ciclo, 559 do ensino secundário. De acordo com os resultados obtidos, concluiu-se que se recorre à avaliação formativa nos pro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Leonardo, António J., Décio R. Martins, and Carlos Fiolhais. "O Instituto de Coimbra e o Ensino Secundário em Portugal na Primeira República. O caso particular das Ciências Físico-Químicas." Revista Portuguesa de Educação 25, no. 1 (2013): 165. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.3020.

Full text

Abstract:

Analisamos o ensino secundário em Portugal após a reforma de 1905 e durante a Primeira República tendo por base a revista O Instituto, publicada pela sociedade científica e literária Instituto de Coimbra (IC), com ênfase no estudo das Ciências Físico-Químicas. Discutimos algumas memórias de sócios do IC, como Bernardino Machado, Adolfo Coelho e Costa Lobo, que intervieram nas reformas realizadas. Destacamos as relações entre Portugal e Espanha no domínio da educação, em particular o artigo de Rubén Landa, um professor espanhol que foi em 1918 comissionado para estudar o ensino secundário em Po

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Martinho, António Manuel Matoso. "Achegas para a história do ensino secundário particular (1949-1974)." Gestão e Desenvolvimento, no. 4 (January 1, 1995): 187–217. http://dx.doi.org/10.7559/gestaoedesenvolvimento.1995.220.

Full text

Abstract:

Com o advento do Estado Novo (1926) vão processar-se extensas reformas nos diferentes sectores da educação e, entre eles, no do ensino secundário particular. A publicação, em 1931, do Estatuto do Ensino Particular veio conferir uma maior dignidade ao ensino particular, identificando-o com o ensino estatal na cooperação manifestada à família, a quem, fundamentalmente, pertence a educação. O Estado favorecia as escolas particulares que podiam ser subsidiadas para efeitos de concessão de diplomas. A criação de estabelecimentos de ensino particular era livre embora o seu ensino se encontrasse suje

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Dantas, Andréa Maria Lopes. "A educação secundária no departamento do Alto Juruá (1904 a 1920): entre o desejo e a possibilidade." Revista HISTEDBR On-line 15, no. 62 (2015): 185. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v15i62.8640501.

Full text

Abstract:

O presente estudo versa sobre o processo criação e implantação da escola secundária no Departamento do Alto Juruá, no Território do Acre e está circunscrito ao período de 1904 a 1920, instante que corresponde ao período em que o Acre possuía uma organização administrativa departamental. O protocolo de implantação do ensino secundário em terras do Juruá parte do argumento da ‘necessidade de formar a juventude local’. São criadas no ano de 1907 a Escola Técnica Gomes de Souza e o Lyceu Affonso Pena, este último se beneficiou com os protocolos de equiparação ao Gymnásio Nacional, garantidos em le

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Abacar, Mussa, Gildo Aliante, and Fernando António. "Burnout em professores do ensino secundário." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e545973776. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3776.

Full text

Abstract:

O objetivo deste estudo foi de investigar a incidência de Burnout em professores moçambicanos do ensino secundário geral, verificando possíveis associações com variáveis sociodemográficas e laborais. Foi aplicado o questionário de dados sociodemográficos e o Maslach Burnout Inventory - Educador Survey, versão em português, a 250 professores de duas escolas públicas do ensino secundário. A análise estatística de dados mostrou que os professores apresentam média moderada de Exaustão Emocional - EE (2,68) e Despersonalização - DE (2,51) e alta de Realização Profissional - RP (3,26). A idade, núme

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Rodrigues Valente, Wagner. "A Matemática do ensino secundário: duas disciplinas escolares?" Revista Diálogo Educacional 11, no. 34 (2011): 645. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v11i34.4459.

Full text

Abstract:

O texto analisa o trajeto histórico do ensino de Matemática no período 1930-1970, do então denominado ensino secundário. O estudo mostra a existência de inúmeros trabalhos relativos à Matemática ensinada nos primeiros anos desse nível escolar. De outra parte, revela a ausência de pesquisas sobre as séries finais. Assim, o artigo foca a atenção nas transformações da Matemática escolar que hoje está presente no ensino médio. Utilizando como referência teórica de estudo as análises da história das disciplinas, o texto reúne argumentos para concluir que, efetivamente, é possível afirmar que existe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Costa, Patrícia Coelho, and Jefferson Costa Soares. "Rio, cidade-capital e a expansão do ensino secundário (1940-1960)." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (2020): 275–94. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p275-294.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta um recorte analítico sobre a expansão do ensino secundário no Distrito Federal, entre os anos 1940 e 1950. A partir dos aspectos que caracterizaram a capitalidade do município do Rio de Janeiro neste período, as análises aqui propostas privilegiaram as relações centro-periferia. O estudo relacionou o processo de metropolização com a expansão do ensino secundário, com o objetivo de compreender como a nova organização do espaço desta cidade influenciou a distribuição das oportunidades educacionais aos seus moradores. A pesquisa de natureza qualitativa utilizou como metodolo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Abreu, Geysa Spitz Alcoforado de, and Maria Angélica Pedra Minhoto. "Política de admissão ao ginásio (1931-1945): conteúdos e forma revelam segmentação do primário." Revista HISTEDBR On-line 12, no. 46 (2012): 107. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640074.

Full text

Abstract:

O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Quintas, Sandra Maria Oliveira, Hélia Margarida Aparício Pintão de Oliveira, and Rosa Antónia de Oliveira Figueiredo Tomás Ferreira. "O CONHECIMENTO DIDÁCTICO EM ESTATÍSTICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO SECUNDÁRIO." Nuances: estudos sobre Educação 18, no. 19 (2011): 36–51. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v18i19.346.

Full text

Abstract:

Este estudo tem como objectivo analisar o conhecimento didáctico do professor que ensina Estatística, no ensino secundário, centrando-se principalmente no conhecimento estatístico e nas suas percepções das dificuldades dos alunos neste domínio. Os dados foram recolhidos através de um questionário a professores de Matemática, enviado às 145 escolas com ensino secundário pertencentes à Direcção Regional de Educação do Norte, em Portugal. Obtiveram-se 120 questionários validados. As conclusões do estudo sugerem a necessidade de se apostar na formação continuada dos professores de Matemática, no â

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Gomes, A. Rui, Nuno Montenegro, Ana Maria Baptista da Costa Peixoto, and Ana Rita Baptista da Costa Peixoto. "Stress ocupacional no ensino: um estudo com professores dos 3º ciclo e ensino secundário." Psicologia & Sociedade 22, no. 3 (2010): 587–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-71822010000300019.

Full text

Abstract:

Este trabalho foi realizado com 689 professores portugueses, a leccionarem nos terceiro ciclo e ensino secundário. Foram avaliados indicadores de stress, "burnout", saúde física e satisfação profissional. Observaram-se valores significativos de stress ocupacional (perto de 40%), e de "burnout" (10% na exaustão emocional, 3% na baixa realização pessoal e 1% na despersonalização), vários problemas de saúde física e valores de insatisfação profissional perto dos 20%. As análises de regressão múltipla apontaram diferentes variáveis preditoras para as três dimensões do "burnout" (62% de variância e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Teixeira, Cidália, and Maria Assunção Flores. "Experiências escolares de alunos do ensino secundário: resultados de um estudo em curso." Educação & Sociedade 31, no. 110 (2010): 113–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302010000100007.

Full text

Abstract:

Neste artigo apresentamos dados de uma investigação mais vasta que pretende compreender as experiências e os percursos de alunos do ensino secundário. Os dados foram recolhidos a partir de testemunhos escritos e entrevistas numa escola secundária urbana no norte de Portugal. Neste artigo, apresentamos dois temas: visão da escola e episódios marcantes ao longo do percurso escolar. Os dados sugerem que a maioria dos alunos vê a escola como um local de descoberta e crescimento (intelectual e pessoal), como um agente de socialização e como uma "rampa de lançamento" para o futuro. A influência dete

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Oliveira, João Paulo Gama. "Itinerário discente:." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 20, no. 1 (2018): 33–48. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2018v20n1p33-48.

Full text

Abstract:

Manoel Cabral Machado (1916-2009) foi um dos pioneiros professores do ensino superior e de um variado número de escolas do ensino secundário em Sergipe. Diante dos vastos caminhos percorridos por Cabral Machado neste estudo, analiso seu itinerário discente no recorte temporal de 1927 a 1937. A primeira data refere-se ao início dos estudos na cidade de Capela/SE, a segunda, concerne ao ano que concluiu o ensino secundário no Ginásio da Bahia em Salvador. Os registros das suas vivências nesses espaços foram vasculhados em diferentes arquivos privados e públicos, além das memórias registradas por

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Dallabrida, Norberto, and Leticia Vieira. "A INSERÇÃO UNIVERSITÁRIA DOS ALUNOS/AS EGRESSOS/AS DO COLÉGIO ESTADUAL DIAS VELHO DA DÉCADA DE 1950." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 9, no. 16 (2015): 261. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v9e162015261-279.

Full text

Abstract:

No Estado de Santa Catarina, o ensino secundário de caráter público e gratuito foi implantado de forma tardia e restrita. Apenas em 1950, com abertura do curso colegial no Colégio Estadual Dias Velho (CEDV), passou-se a oferecer educação secundária completa para as frações de classes não abastadas da capital catarinense. O presente trabalho propõe-se a compreender, em perspectiva bourdieusiana, a inserção dos/as ex-alunos/as do CEDV, da década de 1950, em cursos universitários. O corpus documental deste estudo foi constituído por questionários adaptados do trabalho Les effets d’une “éducation

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Duarte, Francisca da Conceição, Maria Paula Paixão, and José Tomás da Silva. "Diferenças na adaptabilidade da carreira em dois momentos do ensino secundário." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 7, no. 2 (2020): 115–26. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2020.7.2.6420.

Full text

Abstract:

A crescente complexidade do mercado de trabalho coloca novos desafios aos estudantes do ensino secundário Português, sobretudo em momentos normativos de transição como o do ensino secundário para o ensino superior e/ou o mercado de trabalho. Neste contexto, a adaptabilidade de carreira surge como um processo capaz de facilitar a transição sobretudo pelos níveis de confiança com que os estudantes encaram a resolução de tarefas relativas à inserção escolar e profissional. O presente estudo, baseado num desenho longitudinal curto, tem como principal objetivo avaliar as diferenças na adaptabilidad

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Toledo, Maria Aparecida Leopoldino. "A disciplina de História no Paraná: compêndios escolares, ensino secundário e formação de elites intelectuais." Educar em Revista, no. 38 (December 2010): 269–91. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000300018.

Full text

Abstract:

O artigo consiste em um estudo sobre a constituição da disciplina de História no Paraná. Percorre a formação desse campo disciplinar no trajeto de afirmação da instituição secundária no contexto político e cultural da então Província paranaense de meados do século XIX. A configuração da História escolar é analisada por meio dos compêndios escolares adotados à época e considera suas implicações para a formação de uma elite intelectual que se preparava, por intermédio dos cursos secundários, para assumir cargos na burocracia do Estado no período em que a sociedade brasileira transita do Império

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Matos, José Manuel. "A introdução da geometria analítica no ensino secundário português — a contribuição de José Adelino Serrasqueiro." Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática 3, no. 1 (2019): 5–21. http://dx.doi.org/10.34019/2594-4673.2019.v3.27825.

Full text

Abstract:

   O artigo pretende contribuir para o estudo dos modos como a geometria analítica foi introduzida no final do século XIX como tópico escolar no ensino secundário português, quer em programas, quer em livros de texto. Para além do estudo da legislação apropriada, o trabalho debruçou-se sobre um capítulo de um dos primeiros livros escolares que incluíram o tópico da autoria de José Adelino Serrasqueiro, um autor de referência da época. Seguindo o programa, o texto privilegia essencialmente o estudo de temas geométricos através da álgebra. A sua abordagem mostra como o autor de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Sena, Fabiana, and Wojciech Andrzej Kulesza. "O ENSINO SECUNDÁRIO NA IMPRENSA DO NORDESTE (1873-1874)." Educação & Formação 2, no. 4 jan/abr (2017): 143–59. http://dx.doi.org/10.25053/edufor.v2i4.1927.

Full text

Abstract:

Este estudo busca dar visibilidade ao discurso sobre os exames do ensino secundário a partir do Decreto nº 5.429, de 2 de outubro de 1873, o qual circulou na imprensa do Nordeste nos anos de 1873 e 1874. Nos periódicos Diário do Maranhão, A Província e Jornal do Recife, essa discussão se deteve sobre a descentralização versus a centralização do ensino secundário nas províncias do Império. Para tanto, a análise das notícias ocorreu por meio do referencial teórico de Roger Chartier e Carlo Ginzburg. Foram utilizadas outras fontes, tais como relatório de presidente de província e leis da época, q

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Adeodato, Ademir. "Professores de Música nas Escolas do Espírito Santo: Vestígios de Histórias não Contadas." CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades 2, no. 3 (2020): 136–51. http://dx.doi.org/10.26694/caedu.v2i3.11043.

Full text

Abstract:

Resumo: Refere-se a uma pesquisa em nível de doutorado, de caráter histórico, que investigou a oferta do ensino musical nas escolas públicas do Estado do Espírito Santo. O estudo tem como referencial metodológico o paradigma indiciário de Carlos Ginzburg (1989). O objetivo central do trabalho foi analisar o lugar ocupado pelo ensino da música nas instituições secundárias do ES, entre os anos de 1843 (criação do Lyceu Provincial da Victoria – primeira escola de ensino secundário do ES) e 1930 (governo de Borges de Aguiar, onde foram feitas várias intervenções para a oferta do ensino musical nas

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Chaves Junior, Sergio Roberto. "A INSPIRAÇÃO NOS TRABALHOS "DOS GRANDES CENTROS DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS": CONSIDERAÇÕES SOBRE AS CLASSES INTEGRAIS DO COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ (1960-1967)." História da Educação 22, no. 55 (2018): 81–100. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/80457.

Full text

Abstract:

Resumo Este texto apresenta considerações sobre as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná, proposta de inovação pedagógica desenvolvida entre 1960 e 1967 na modelar instituição de ensino secundário localizada em Curitiba, Paraná. São explicitadas questões específicas relacionadas ao processo de elaboração do Plano de Organização da inovação educacional, com destaque às inspirações nos “grandes centros de estudos pedagógicos”. Foi possível perceber que o estudo das experiências realizadas em outras instituições de ensino possibilitou aos elaboradores do plano das Classes Integrais dar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Farias Júnior, José Petrúcio de, and Selva Guimarães. "Manuais de ensino de História oitocentistas: reflexões sobre o cristianismo na história escolar no Império do Brasil." Cadernos de História da Educação 19, no. 3 (2020): 817–36. http://dx.doi.org/10.14393/che-v19n3-2020-10.

Full text

Abstract:

Este texto apresenta resultados de uma investigação acerca dos compêndios de História Universal, de Victor Duruy e Pedro Parley, aprovados e adotados pelo Estado Imperial brasileiro para o ensino da História nas escolas secundárias de 1854 a 1878. Neste período, aconteceram as Reformas Educacionais de Couto Ferraz (1854) e de Leôncio de Carvalho de 1878. Analisa-se, então, no contexto dessas Reformas, o papel dos Manuais didáticos, na disseminação do Cristianismo, do ideal de Nação e de cidadania, a partir da histórica escolar. Para impor ideias e preceitos politicas e culturais o Estado Imper

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Rebelo, José A. S., and António C. Fonseca. "Caracterização de alunos repetentes: Um estudo na região de Coimbra." Psychologica, no. 51 (June 1, 2009): 189–208. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_51_12.

Full text

Abstract:

O presente trabalho utiliza dados de um estudo longitudinal, realizado no concelho de Coimbra, para mostrar algumas características de alunos repetentes, desde o ensino básico ao secundário. O estudo começou em 1992/93 e tem vindo a ser continuado. Em diversos momentos, têm sido avaliados 445 alunos que, nesse ano, se encontravam no 2º ano e 448 que, também nesse ano, frequentavam o 4º ano de escolaridade. Sintetizamos, a seguir, os resultados conseguidos. A retenção escolar, no sistema português de ensino, começa cedo e a maioria dos alunos não consegue acabar o ensino secundário sem alguma v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Santos, Kalline Laira Lima dos, and Rosa Fatima de Souza Chaloba. "A expansão do ensino secundário em pernambuco:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (2020): 195–211. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p195-211.

Full text

Abstract:

Este texto apresenta resultados de pesquisa sobre a história do ensino secundário no estado de Pernambuco, no período de 1948 a 1963, considerando a atuação dos atores políticos e sociais envolvidos na expansão dos ginásios públicos. Com base em diversificadas fontes documentais como relatórios de governo, legislação educacional, anais da Assembleia Legislativa, dados estatísticos, projetos de lei e artigos veiculados na imprensa, o texto trata em primeiro lugar das iniciativas levadas a termo nos anos 40 do século XX para a ampliação do secundário público no estado. Na sequência, analisa o pr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Vilanculo, Amélia Ernesto Chissengue, and Estela Pinto Ribeiro Lamas. "As causas do fraco domínio do Português pelos alunos do ESG em Moçambique." Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente 3, no. 2 (2020): 41–53. http://dx.doi.org/10.37334/riesa.v3i2.41.

Full text

Abstract:

Este estudo versa sobre o fraco domínio da língua portuguesa (LP) pelos alunos do Ensino Secundário Geral (ESG) e tem como objectivo apresentar os resultados de uma pesquisa exploratória que realizamos na Escola Secundária de Mucoque (ESM) sobre as causas do fraco domínio do português pelos alunos do ESG. Para respondermos a este objectivo, optamos por uma abordagem qualitativa e, para a recolha de dados, realizamos entrevistas, questionário e observação, envolvendo estudantes de uma turma da 12.ª classe, ano lectivo de 2019, professores de LP, pais e/ou encarregados de educação, na Escola Sec

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Urbieta, Jéssica Lima, and Jacira Helena do Valle Pereira Assis. "Ensino secundário no sul do antigo Mato Grosso (1930-1946): a expansão educacional salesiana." Debates em Educação 13, no. 31 (2021): 209. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p209-230.

Full text

Abstract:

<p class="ResumoeAbstract">O presente estudo tem como objetivo apresentar um panorama histórico do campo educacional salesiano no sul do antigo Mato Grosso, no período de 1930 a 1946. As abordagens ancoram-se nos estudos empreendidos na área da Educação e História da Educação, que privilegiam análises sobre a etapa de ensino secundário. Os resultados sinalizam que entre os anos de 1930 a 1946, a Missão Salesiana dedicou-se à expansão educacional, e ampliou os estabelecimentos de ensino no sul do antigo Mato Grosso preocupados com a formação técnica, moral, cívica e religiosa da adolescên

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Furtado, Sheila Catherine Oliveira, and Teresa Medeiros. "Satisfação Profissional dos Professores em Pré-Reforma." Revista Portuguesa de Educação 32, no. 2 (2019): 24–39. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.14153.

Full text

Abstract:

A docência é uma das profissões que tem sofrido alterações tanto ao nível do ensino como da carreira. Com as diversas modificações que têm sido efetuadas, os professores veem-se confrontados com uma panóplia de fatores que influenciam o seu desempenho profissional e que poderão influenciar a sua satisfação profissional. A partir de uma amostra de 114 professores dos ensinos básico e secundário da Região Autónoma dos Açores (RAA), dos quais 73 são do género feminino (64%) e 41 do género masculino (46%), com idades compreendidas entre os 50 e os 65 anos, pretendeu-se analisar os níveis de satisf

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Diniz, Carlos Alberto, and Rosa Fátima De Souza. "A colaboração dos municípios na expansão do ensino secundário no estado de São Paulo (1930-1964)." Cadernos de História da Educação 18, no. 1 (2019): 93–121. http://dx.doi.org/10.14393/che-v18n1-2019-6.

Full text

Abstract:

A contribuição dos municípios para a expansão do ensino secundário põe em discussão o intrincado jogo político que envolveu a democratização da educação média no Brasil. Este texto objetiva analisar as formas de atuação dos poderes públicos municipais no desenvolvimento da educação secundária no estado de São Paulo, no período de 1930 e 1964, quando ocorreu um expressivo crescimento da rede pública de ginásios e colégios. A análise recai inicialmente nos ginásios e escolas normais livres municipais criados na Primeira República. Em seguida, o texto examina a sistemática de contrapartida dos mu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Leite, Sara De Almeida. "REPENSAR O ENSINO DA LITERATURA A PROPÓSITO DO ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA DE JOSÉ SARAMAGO." Revista de Estudos Literários 3 (November 7, 2014): 171–86. http://dx.doi.org/10.14195/2183-847x_3_7.

Full text

Abstract:

Neste artigo, fazemos uma breve reflexão sobre a finalidade de ensinar literatura hoje, argumentando em favor de um tratamento didático dos textos mais dinâmico e interativo. Tendo em conta os critérios de seleção e exploração das obras que consideramos mais relevantes e eficazes para desenvolver nos alunos uma ligação afetiva, duradoura e fecunda com a literatura, defendemos o estudo do romance Ensaio sobre a Cegueira, de José Saramago, no Ensino Secundário, propondo algumas estratégias para a sua abordagem.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Garcia, Paulo Sérgio, and Nelio Bizzo. "A pesquisa em livros didáticos de ciências e as inovações no ensino." Educação em Foco 13, no. 15 (2010): 13–35. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v13i15.89.

Full text

Abstract:

Este estudo tem o objetivo de analisar a pesquisa sobre os livros didáticos de ciências (LDC) no Brasil e em alguns países e paralelamente relacionar esses resultados com as possibilidades de inovação no ensino. Foram analisados 77 estudos de 24 países. Nesses artigos, observamos os objetivos do estudo, o tipo de metodologia utilizada, a área de estudo e o assunto investigado, o número de pesquisadores envolvidos, o nível educacional do estudo e a nacionalidade. Os resultados mostraram que a maioria dos estudos dos outros países (86,9%) e 90% do Brasil tinham o foco nos conteúdos do LDC. Essas

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Guimarães, Edilene Rocha, and José Carlos Morgado. "Currículo e avaliação: os testes estandardizados." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 32, no. 2 (2016): 373. http://dx.doi.org/10.21573/vol32n22016.67197.

Full text

Abstract:

O trabalho realiza um estudo comparado entre o ensino secundário em Portugal e o ensino médio no Brasil. Com metodologia qualitativa e o recurso à análise documental, objetiva-se analisar a relação entre currículo e avaliação, para compreender como os testes estandardizados têm conformado o currículo. Nos resultados averiguamos se os exames nacionais, organizados na base de lógicas de estandardização e uniformização e cuja regulação obedece a uma agenda globalizada, contribuem para estreitar o currículo nacional do ensino secundário/médio, confinando-o a uma lista de conteúdos e competências.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Braghini, Katya Zuquim, and Bruno Bontempi Junior. "As reformas necessárias ao ensino secundário brasileiro nos anos 1950, segundo a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos." Educação em Revista 28, no. 3 (2012): 241–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982012000300012.

Full text

Abstract:

Neste artigo, propõe-se uma análise dos artigos sobre o ensino secundário, publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) ao longo dos anos de 1950. Investigam-se as críticas feitas por seus colaboradores à organização dada pela Lei Orgânica do Ensino Secundário (1942) a ramo do ensino médio, assim como as principais propostas de reforma, visando a torná-lo mais ativo, mais prático e mais popular. O objetivo principal é investigar que novo padrão de ensino secundário se projetava da combinação dos argumentos, como ideal para o ensino secundário brasileiro nos anos 1950. Tais ne

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Nzau, Domingos Kimpolo, J. Bernardino Lopes, and Nilza Costa. "Formação continuada de professores de física, em Angola, com base num modelo didático para o campo conceptual de força." Revista Brasileira de Ensino de Física 34, no. 3 (2012): 1–14. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-11172012000300014.

Full text

Abstract:

Este artigo relata um estudo desenvolvido em três fases (exploratória de diagnóstico, programa de formação de professores e práticas de ensino resultantes desta formação) envolvendo professores de física e alunos do Ensino Secundário de Cabinda (Angola), e que focalizou o conceito newtoniano de força. A fase exploratória demonstrou que a formação de professores tem fragilidades com repercussões negativas nas aprendizagens dos alunos do Ensino Secundário em Cabinda. As outras duas fases do estudo mostraram que os programas de formação de professores centrados em modelos didáticos sobre campos c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Figueiredo, Maria. "A avaliação da satisfação com a profissão em professores do ensino secundário em Portugal. Contribuição para o estudo do sucesso escolar." Revista Iberoamericana de Educación 51 (September 1, 2009): 123–38. http://dx.doi.org/10.35362/rie510635.

Full text

Abstract:

Este é um estudo realizado mediante pesquisa, de caráter exploratório-descritivo, cuja finalidade é delimitar um perfil transversal da profissão de professor de Ensino Secundário que defina a satisfação com a prática diária da docência e seu impacto no sucesso da escola. Levamos em consideração uma mostra de 524 professores do Ensino Secundário no Portugal Continental, aos quais se aplicaram entre Dezembro de 2006 e Julho de 2007 três instrumentos de medida: (1) uma pesquisa de informação sociodemográfica, (2) uma pesquisa de fontes de satisfação com a profissão de docente e (3) uma escala num

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Ferreira, Maria Margarida da Silva Reis dos Santos, and Maria Constança Leite de Freitas Paúl Reis Torgal. "Estilos de vida na adolescência: comportamento sexual dos adolescentes portugueses." Revista da Escola de Enfermagem da USP 45, no. 3 (2011): 589–95. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342011000300006.

Full text

Abstract:

Estudos recentes têm demonstrado que actualmente os adolescentes iniciam a vida sexual cada vez mais cedo, sem contudo possuírem uma educação sexual consistente. Os objectivos deste estudo foram analisar o comportamento sexual de adolescentes do ensino secundário e identificar os hábitos de vigilância de saúde sexual em adolescentes, do ensino secundário, sexualmente activos. Realizou-se um estudo exploratório em que participaram 680 adolescentes, com idades entre 15 e 19 anos. Os resultados evidenciam que a maioria dos inquiridos ainda não iniciou a actividade sexual; são os rapazes os que ma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Sampaio, Daniel, Abílio Oliveira, Maria Da Graça Vinagre, Maria Gouveia-Pereira, Nazaré Santos, and Ol Ordaz. "Representações sociais do suicídio em estudantes do ensino secundário." Análise Psicológica 18, no. 2 (2012): 139–55. http://dx.doi.org/10.14417/ap.410.

Full text

Abstract:

Dada a importância que os comportamentos suicidários assumem nos adolescentes, torna-se pertinente a análise dos sentidos associados ao suicídio no campo particular da sua construção social. Várias investigações evidenciam que, o modo como as pessoas constróem explicações para os acontecimentos, não só se baseia nas crenças e experiências dos seus grupos de pertença, como determina comportamentos. Neste primeiro artigo, integrado numa investigação mais ampla sobre as representações sociais do suicídio em adolescentes, analisa-se o tipo de explicações queos jovens dão para este fenómeno, em fun

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

D’água, Solange Vera Nunes de Lima, Bento Duarte da Silva, and Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. "Ensino Secundário e TIC: uma reflexão sobre a Educação em Portugal." Revista Educação em Questão 55, no. 44 (2017): 191. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n44id12211.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta parte de pesquisa realizada em estágio de pós-doutoramento cujo objetivo foi analisar as políticas públicas relacionadas ao Ensino Secundário e ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em Portugal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de estudo documental e bibliográfico que apresenta, além de conciso histórico da integração das tecnologias na educação em relação aos programas realizados no Ensino Secundário de Portugal, dados extraídos do Observatório de Trajectos dos Estudantes do Ensino Secundário do Gabinete de Estatística e Planeame

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Gatti, Giseli Cristina do Vale, and Décio Gatti Júnior. "A expansão do Ensino Secundário em Minas Gerais:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (2020): 228–57. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p228-257.

Full text

Abstract:

Apreendeu-se a expansão do Ensino Secundário em Minas Gerais, no Brasil, entre 1942 e 1961. Examinaram-se informações no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e no Ministério da Educação e Cultura; legislação de ensino na Assembleia Legislativa de Minas Gerais; historiografia sobre o Ensino Secundário. Houve crescimento populacional de 42,5% no período, com expansão de 621,5% no número de matrículas no Ensino Secundário (21.439, em 1942, para 154.688, em 1963) e de 137 estabelecimentos, em 1945, para 437, em 1959 (219% de crescimento). Ho

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Ricoy, María Carmen, and Maria João V. S. Couto. "Os recursos educativos e a utilização das TIC no Ensino Secundário na Matemática." Revista Portuguesa de Educação 25, no. 2 (2013): 241. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.3009.

Full text

Abstract:

A problemática subjacente ao estudo considera que a integração de recursos educativos de tipologia diversa, assim como a evidência da sua quantidade, revela uma forma de atuar da qual derivam, entre outros aspetos, as estratégias didáticas que envolvem o processo formativo. Por este motivo, neste estudo, pretende-se principalmente descobrir quais são, em geral, os recursos utilizados no Ensino Secundário e, em particular, na disciplina de Matemática, assim como conhecer os relativos às TIC. Trata-se de uma investigação por estudo de caso, tendo-se utilizado o questionário como instrumento para

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Dias, Cristina, and Carla Santos. "O Professor de Matemática, o Ensino de Estatística e a Formação Inicial e Contínua: um estudo de caso." REMATEC 16, no. 38 (2021): 199–217. http://dx.doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2021.n38.p199-217.id345.

Full text

Abstract:

Com este estudo, procurou-se essencialmente, averiguar qual a experiência dos professores no que respeita ao ensino da estatística e ao conhecimento/desenvolvimento dos conteúdos de Estatística em sala de aula, caracterizar o ensino e identificar as dificuldades dos professores em ensinar os temas de estatística bem como estudar em que medida estes profissionais procuram atualizar-se em termos de formação na área de Matemática/Estatística. Em termos metodológicos adotou-se uma abordagem mista, de tipo descritivo, usando-se um questionário com 20 perguntas como instrumento de recolha de dados.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Afonso, Maria Isabel. "Manual escolar: guia de estudo ou prática de competências? Estudo com professores e alunos do ensino secundário." História & Ensino 16, no. 1 (2010): 113. http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2010v16n1p113.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Lucas, Catarina, Cecilio Fonseca, Josep Gascón, and José Casas. "O Fenômeno Didático Institucional da Rigidez e a Atomização das Organizações Matemáticas Escolares." Bolema: Boletim de Educação Matemática 28, no. 50 (2014): 1327–47. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v28n50a0216.

Full text

Abstract:

Nesta investigação estudamos um fenômeno didático complexo que se manifesta na desconexão dos conteúdos matemáticos que constituem o programa oficial do ensino secundário/médio e que está fortemente relacionado com a rigidez e a atomização da Matemática escolar. Para tal estudo utilizamos as ferramentas teóricas e metodológicas que nos proporciona a Teoria Antropológica do Didático (TAD) cujo objeto primário de investigação é a análise da atividade matemática escolar institucional. Assim, realizamos estudos exploratórios nos manuais escolares de Matemática do ensino secundário de Portugal e da

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Vieira Pereira, José António, and Renato Gil Gomes Carvalho. "Ensino profissional." Psychologica 64, no. 1 (2021): 49–67. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_64-1_3.

Full text

Abstract:

O estudo das dimensões associadas às escolhas vocacionais dos estudantes na transição para o ensino secundário tem gerado interesse nas áreas da psicologia e da educação. No presente estudo comparamos estudantes de cursos profissionais com estudantes de cursos científico-humanísticos num conjunto de dimensões, nomeadamente o estatuto socioeconómico (ESE), o desempenho escolar prévio, o autoconceito de competência e os interesses profissionais. A amostra foi constituída por 150 estudantes portugueses, com idades entre os 17 e os 28 anos (M = 19.21; DP = 2.55). Os instrumentos utilizados foram u

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Chaves Junior, Sergio Roberto. "Ensino secundário no Paraná: expansão e transformação (1940/1950)." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 29, no. 59 (2020): 295–309. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p295-309.

Full text

Abstract:

Texto apresenta questões sobre o ensino secundário no estado do Paraná, assinalando o final da década de 1940 como marco do processo de expansão do nível de ensino. As fontes mobilizadas indicam aspectos sociais que modificaram a demanda pelo ensino secundário, as ações governamentais para procurar atender às necessidades e as contradições do processo de expansão. Tais questões dão contornos a uma rede de estabelecimentos públicos de ensino secundário numericamente superior às instituições da esfera privada, embora os óbices da expansão possam ter dificultado a garantia de acesso ao ensino sec

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Pimenta, Rosângela Oliveira Cruz, and Sónia Valente Rodrigues. "Formação contínua de professores portugueses no contexto do ensino-aprendizagem da expressão escrita: estudo preliminar." Debates em Educação 12, Esp (2020): 220. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nespp220-245.

Full text

Abstract:

<p>Pretendemos divulgar resultados de um estudo exploratório sobre como professores organizam o ensino da escrita. O estudo é qualitativo, baseado em observação de aulas e análise de material didático de dois professores de Português do 3.º ciclo do ensino básico e ensino secundário. Um dos professores frequentou uma ação de formação contínua sobre didática da escrita, em 2019/2020. O quadro teórico é composto pelos estudos de Hayes e Flower (1981), Cassany (1989, 1995, 1999), Geraldi (1997), Marcuschi (2010), Fuzer (2012), Pinto (2014), entre outros. Embora limitados, os dados permitem

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Medeiros, Francisca Valkiria Gomes de, Ana Gláudia Vasconcelos Catunda, Maria José Afonso Magalhães Rodrigues, and Cícero Antônio Maia Cavalcante. "Análise da práxis docente em Biologia no ensino secundário português." Ciência & Educação (Bauru) 23, no. 2 (2017): 341–56. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320170020004.

Full text

Abstract:

Resumo: A pesquisa objetivou analisar as práticas pedagógicas empregadas pelos professores portugueses de Biologia que favorecessem o desenvolvimento de habilidades e de competências no ensino desta disciplina. Participaram deste estudo 94% dos professores de Biologia atuantes no Ensino Secundário da cidade portuguesa de Bragança (Nordeste de Portugal). A pesquisa caracteriza-se por seus aspectos qualitativos, descritivos e interpretativos. Para o levantamento dos dados, recorremos à entrevista semiestruturada; posteriormente os relatos foram transcritos e submetidos à análise de conteúdo. Os

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Voigt, Jane Mery Richter, and José Carlos Bernardino Morgado. "POLÍTICAS CURRICULARES PARA O ENSINO SECUNDÁRIO / ENSINO MÉDIO EM PORTUGAL E NO BRASIL." Revista e-Curriculum 17, no. 4 (2019): 1665–83. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1665-1683.

Full text

Abstract:

As mudanças curriculares, tanto em Portugal como no Brasil, são cada vez mais influenciadas por pressões transnacionais que exigem padrões mais elevados, implementação de uma cultura comum e uma educação que prepare para o mundo do trabalho, dando assim resposta a uma série de questões oriundas, essencialmente, do cenário econômico. Contudo, perante os aspectos referidos, bem como os recentes avanços científicos e tecnológicos, a educação não pode perder de vista a sua dimensão humana, vendo-se oEnsino Secundário/Ensino Médio compelido a criar condições para que os estudantes desenvolvam compe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Minhoto, Maria Angélica Pedra. "Articulação entre primário e secundário na era Vargas: crítica do papel do estado." Educação e Pesquisa 34, no. 3 (2008): 449–63. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022008000300003.

Full text

Abstract:

O objetivo do texto é o de caracterizar o peso seletivo do exame de admissão ao ginásio, entre os anos de 1931 e 1945, tendo em vista a política educacional do governo de Getúlio Vargas voltada ao Ensino Secundário. Para tanto, verificou-se o padrão de recrutamento estabelecido pelo exame e as relações existentes entre a regulamentação jurídica e o comportamento dos estabelecimentos de ensino frente às normas. O levantamento de informações foi feito em arquivos de cinco instituições de ensino, localizadas na cidade de São Paulo, em funcionamento à época, e que permanecem abertas até hoje. Para

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!