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Dissertations / Theses on the topic 'Et l'échec'
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Ben, Belgacem Saâdia. "L'échec scolaire et l'échec de l'orientation professionnelle : recherche sur les causes." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA082092.
Full textAbstract:
Pendant longtemps on a recherché les causes de l'échec scolaire dans les lacunes et autres incapacités de l'élève. Des recherches récentes ont proposé de se tourner du côté du système scolaire pour approfondir les recherches. Nous pensons qu'il faut établir des passerelles entre l'école et son environnement pour faciliter le passage de la vie scolaire à la vie professionnelle et donc faciliter l'intégration de l'élève dans la société. En effet l'enfant-élève, futur membre-acteur de la société, n'est préparé à assurer pleinement son statut et rôle dans la société que par l'école ; d'où l'importance que l'on devrait accorder à la préparation des formateurs à l'exercice de leurs tâches. Même si l'école française a évolué au fil des décennies et des systèmes politiques, son rôle demeure toujours en deçà de ce que l'on pourrait attendre d'elle : trop de déperdition scolaire et niveau de base insuffisant à la sortie de l'école à la fin de la période de scolarité obligatoire. De ce fait, l'orientation scolaire devient aléatoire. . .
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Boucharenc, Myriam. "L'échec et son double : Philippe Soupault romancier." Paris 10, 1994. http://www.theses.fr/1994PA100148.
Full textAbstract:
Auteur avec André Breton des champs magnétiques, Philippe Soupault est un nom célèbre mais un écrivain, et notamment un romancier, encore mal connu. Apres de brillants débuts comme poète, romancier et essayiste, il néglige son œuvre, abandonnant le roman au début des années trente. Fascine par la destinée de Rimbaud et de Lautréamont, Soupault rêvait d'une rupture idéale qui l'aurait métamorphosé en un autre. Mais ce mythe de l'échec grandiose, qui a guidé son écriture, l'a peu à peu conduit à sacrifier son œuvre. Cette problématique originale de l'échec donne lien a une étude psychanalytique des romans : les figures du destin, de la mélancolie, du deuil, de l'imaginaire parental et leurs conséquences sur la poétique des récitsAuthor with Andre Breton of les champs magnetiques, Philippe Soupault is a famous name whose works, in particular novels, are still unknown. After a brilliant career as a novelist, a poet and an essayist, he moves away from literature at the beginning of the thirties. Fascinated by the destiny of Rimbaud and Lautreamout, the novelist expresses the desire of an ideal rupture that could transform himself into another. But the myth of such a magnificent failure which has guided his writing has steadily turned into sacrifice of the works. This singular problematic of failure leads to a psychoanalytic study of the novels: the figures of destiny, melancholia, mourning imaginary of parents. . . And their ellects on the poetic of the writter
3
Latreche, Belkacem. "Islam, islamisme et modernité : l'échec du politique : le cas algérien." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05H018.
Full textAbstract:
L'échec des politiques de modernisation initiées par l'état dans le monde arabe est un moment crucial. Les déchirures qui se manifestent un peu partout en sont les émanations. Est relance alors le débat sur la problématique de modernisation. Concède, autoritaire et synonyme d'aliénation, ce processus devait mener à l'impasse. En effet, c'était à l'état, a lui seul, que revenait la tache de moderniser la société. Cette mission était pour lui sa raison d'être. C'est pour cela que son échec lui a fait perdre sa sacralité, sa légitimité. Le cas algérien est à cet égard paradigmatique. L'échec a démasqué un pouvoir obsédé par ses intérêts et par sa survie : affairisme, corruption, fermeture politique, répression. Le triomphe de l'islamisme témoigne des paradoxes de la société algérienne. Il rappelle cependant que l'indépendance n'a pas tenu ses promessesIn the arab world, the mission of state was to modernize society, but it failed to achieve this purposes. That’s why it is now contested in its sacrality and in its legitimacy. Furthermore it makes the debate more acuteness. The Algerian case is on this point of view paradigmatic. The failure of the policy undertaken since independence revealed the nature of a state obsessed by its interests and its survival. The triumph of Islamism attests the paradoxes of the Algerian society. It reminds us that independence didn't respect its promises
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Brissette, Jean-Philippe. "L'expérience de l'échec dans les Pensées de Pascal." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26462/26462.pdf.
Full text
5
Perez, Stéphanie. "Samuel Beckett, l'oeuvre de l'échec ou l'insoutenable d'une naissance impossible." Chambery, 2007. http://www.theses.fr/2007CHAML047.
Full textAbstract:
Qu'advient-il lorsque la littérature ne parvient plus à trouver une voie acceptable pour exprimer l'horreur de laquelle elle émane ? C'est à partir de cette impasse que Beckett a dû composer. On assiste alors à l'émergence d'une littérature autre qui ne repose plus sur les valeurs traditionnelles du roman. Il n'y a plus réellement d'histoire au sein des œuvres de Beckett, plus aucun lieu ni aucun temps capables de donner un cadre stable aux personnages. Ces derniers sont alors réduits au rang de présences fantomatiques qui errent de roman en roman. L'univers se désagrège, l'atmosphère devient oppressante. Le langage peu à peu s'appauvrit. Plus d'unité dans le récit beckettien qui perpétuellement se dédouble. La même histoire sans cesse se répète, encore dupliquée par le phénomène de l'auto traduction qui confère à l'œuvre un caractère étrange. Mais rien ne satisfait à l'exigence de l'auteur, ni le français, ni l'anglais, sa langue maternelle. Pourtant, quelque chose doit être dit, un non-dit qui obsède les différents narrateurs et par delà Beckett lui même. De fait, des choses affleurent mais la violence qu'elles génèrent ne permet aucunement à son auteur de les laisser explicitement remonter à la conscience. C'est pourquoi, elles nous parviennent mais amoindries. Ainsi, le roman familial de Beckett se retrouve à chaque page bien plus obsédant que s'il avait été intelligiblement retranscrit. En effet, qu'y a-t-il de plus difficile à nier et à oublier qu'une information qui n'a pas été énoncée ? Or, la triade familiale avec son lot de désirs refoulés ne cesse de hanter l'esprit du narrateur. La naissance devient le représentant d’autres naissances plus implicites. Celle d’une voix entre celle du père et de la mère ; mais également, celle d'une voie nouvelle pour le genre romanesque. Beckett cherche les mots justes, ceux qui enfin lui permettraient d'accommoder ce qu'il nomme le gâchis. C'est alors qu'il ouvre la voie à un genre romanesque nouveau.
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Chauvot, Pierre. "L'explication quotidienne de l'échec et du chômage chez les cadres." Paris 10, 1995. http://www.theses.fr/1995PA100077.
Full textAbstract:
Ce travail s'appuie sur une étude sociographique du groupe social des cadres et sur quatre théories psychosociales : les représentations sociales, les théories de l'attribution, la psychologie du contrôle et l'étude des effets du chômage, la méthodologie présente trois caractéristiques : la diversité des méthodes employées ; l'immersion dans un champ social bien défini ; le respect des règles de la déontologie de la recherche. La représentation sociale de la réussite professionnelle chez les cadres se structure selon la position des sujets par rapport à l'objet de la représentation. Cette représentation fortement valorisée constitue une suite causale expliquant les conditions qui permettent la réussite. Celles-ci renvoient aux dispositions du sujet. Une première expérience montre, selon un plan expérimental classique, que l'explication quotidienne par les dispositions s'applique tant à la réussite qu'a l'échec. Les cadres en activité comme les chômeurs l'adoptent. Une deuxième expérience reprend le plan expérimental précèdent en y ajoutant une variable indépendante : la norme qui domine dans le groupe social. Soit on dit que c'est la norme d'internalité, soit la norme d'externalité. La norme induite ne modifie pas la structure des réponses des actifs. Par contre, chez les chômeurs, l'induction d'une norme d'externalité renverse le système d'explication : les circonstances sont jugées plus déterminantes que les dispositions. Les chômeurs ne sont plus en situation de pouvoir ; ils se retrouvent même en situation d'évalués. Dans une troisième expérience nous faisons mener une recherche d'emploi fictive au même sujet fictif qui se dit en activité ou chômeur, sa recherche est voulue ou subie. Le chômeur qui subit est le moins convoqueThis work is based on a sociographic study of the social group of executives and on four theories in psychosociology: social representations, the theory of attribution the psychology of control and the study of the effects of unemployment. Methodology presents three characteristics: the diversity of the methods, the immersion in a well-defined social field, and the respect of the research deontological rules. Social representation of professional success by executives is structured by the position of subjects with regard to the representation’s object. This strongly valued representation constitutes a causal theory which explains the success by the actor's dispositions. A first classic experimental design shows that success as well as failure is explained by the actor's dispositions. Employed as well as unemployed executives answer much the same way. A second experimental design includes a third independent variable, the dominating norm in the social group: either internality's normed or externality's norm. The induced norm doesn't change the employee's responses. Regarding unemployed executives, introducing externality norm inverts the responses: circumstances are viewed more determinant than dispositions. They are no longer in a dominant situation. In a third experiment design, an imaginary subject looks for a job. He says he is an employed or unemployed. Either his research is voluntary or sub mitted. The subjectif who is submittedly unemployed obtains less interviews
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Ali, Saanda Nassabia. "La mobilité et l'échec scolaire des étudiants mahorais en Métropole." Thesis, Lyon, 2019. http://www.theses.fr/2019LYSE2045/document.
Full textAbstract:
Après le bac, la majorité des jeunes mahorais poursuit leurs études en métropole, une mobilité favorisée par le manque de formation supérieure sur l’île. Le taux d’échec très important par rapport à la moyenne nationale en première année a suscité notre intérêt à ce sujet. Pourquoi ce public serait-il plus touché par ce phénomène d’échec que les autres ? Quelles enétaient les causes ? Notre objectif a dès lors été, dans un premier temps de définir l’état de la situation en étudiant une cohorte donnée et en la comparant aux résultats nationaux et ensuite trouver les causes de cet échec à partir des résultats de la cohorte étudiée et des entretiens réalisés auprès d’étudiants mahorais. Bien qu’ils aient reçu les mêmes enseignements que leurs camarades métropolitains, le contexte de vie et d’études complexe dans lequel ils déroulent leurs scolarités antérieures impactent grandement leurs résultats scolaires dans le supérieur et les défavorise en termes de compétitivité. La différence socioculturelle très marquée qui les assimile aux étudiants étrangers en mobilité limite leur intégration sociale et académiqueAfter graduating from high school, a majority of young Mahorais keep on studying in mainland France. This mobility is triggered by the lack of higher education on the island. The very high failure rate compared to the national average in the first year has attracted our interest. Why would this audience be more affected by this phenomenon of failure than others? What were the causes? Our aim has therefore been, first, to define the state of the situation by studying a given cohort and comparing it with national results, and then to find the causes of this failure from the results of the study cohort and the interviews carried out withMahorais students. Though they have received the same teachings as metropolitan students, the complex context of life and study in which they conduct their previous schooling greatly affects their academic performance in higher education and puts them at a competitive disadvantage. The very marked socio-cultural difference that assimilates them to foreign students in mobility limits their social and academic integration
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Louakima, Joseph. "Attributions interculturelles de l'échec et du succès dans les contextes congolais et français." Paris, EHESS, 1997. http://www.theses.fr/1997EHESA032.
Full textAbstract:
Les notions du succes et de l'echec qui gouvernent nos pensees et notre existence donnent une coloration positive ou negative a notre maniere de voir le monde et nous-memes. A tort ou a raison, ils sont le resultat de ce que nous accomplissons quotidiennement. Ils offrent le support fecond pour la production d'un raisonnement causal. Ils sont ainsi le terrain d'un traitement differentiel de la part des individus consideres comme individuels, individus-membres de groupes, et individus culturels. Cette these vise a examiner les attributions et les explications de l'echec et du succes dans les contextes congolais et francais. Dans une serie de six etudes empiriques sur les processus cognitifs intra-individuels (supra-individuels): intergroupes et interculturels, il est rapporte et interpreteles notions du succes et de l'echec a partir surtout des theories de l'attribution. D'autres theories y sont egalement mobilisees: du locus of control, de categorisation sociale, de relations intergroupes, d'identite sociale et de representations sociales. L'analyse des resultats obtenus montre que les notions de l'echec et du succes sont liees au traitement de l'information a des differents niveaux intra-individuel, inter-groupal et interculturel. Ils confirment les hypotheses classiquement fondees sur les biais cognitifs, les attributions ethnocentriques, les representations personnalistes. Mais il apparait que la valeur heuristique de ces hypotheses reste limitative. Le fonctionnement cognitif et social des sujets semble relever de ce qu'ils sont, de ce qu'ils font. Il s'agit d'apprehender non plus l'homme universel, mais plutot l'homme ideologue. Ils plaident ainsi en faveur du developpement d'une psychologie sociale davantage inseree culturellement.
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Maganawe, Yao Badjam. "Analyse psychosociologique de l'échec et de la déperdition scolaire au Togo." Bordeaux 2, 1987. http://www.theses.fr/1987BOR21017.
Full textAbstract:
La déperdition scolaire au Togo, est un problème qui se pose à un système d'enseignement qui se veut démocratique. Elle se manifeste par les redoublements et les abandons et traduit, à notre sens, un certain nombre de contradictions dans les objectifs affirmés et les moyens mis en œuvre pour les atteindre. Contradictions et contraintes socioculturelles et économiques sont, a notre avis, les facteurs les plus déterminants du phénomène de la déperdition des effectifs scolaires. L'analyse qui suit, propose l'examen détaillé des différents facteurs recueillis par enquête, d'une part et se veut plus axée sur l'étude des rapports entre l'école, la famille et l'enfant scolarisé, d'autre partSchool-failure in Togo is a problem which concerns an educational system that is said to be democratic. In practice this is obvious since pupils repeat or give up school and it shows us many contradictions in the aims which have been fixed and in the means used to achieve them. Economic and sociocultural contradictions and contraints are according to us, the major factors for the failure phenomenon. The following analysis proposes on the one hand a detailed study of the different factors which are the results of an investigation and on the other hand is centered on the theme of the relations between the school, the family and school children
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Pelletier, Michel. "Le capital culturel et l'échec à l'école secondaire Bermon : approche ethnométhodologique." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2000. http://depot-e.uqtr.ca/3194/1/000667643.pdf.
Full text
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Mjouti, Mohamed. "Contribution à l'étude de l'échec scolaire : représentation et attribution de responsabilité à l'égard de l'échec chez une population d'élèves, de parents et d'enseignants (le cas du Maroc)." Toulouse 2, 1995. http://www.theses.fr/1995TOU20018.
Full textAbstract:
Notre contribution consiste a etudier l'echec scolaire dans un pays du tiers-monde (l'exemple du maroc) a travers quatre vue , a savoir psychologique, sociologique, pedagogique et institutionel tout en mettant l'accent sur ce dernier qui n'a elabore scolaire. Jusqu'a quel point les uns et les autres, interiorisent l'echec ou l'exteriorisent ? comment les uns e contentait de repeter le discours de l'institution scolaire sur l'echec tout en legitimant ses normes ? par quoi expliquOur contribution confist to study scolastic afilure in morroco throgh four different approachs : psychological, sociolog pedagogical and institutional. We have given much importance to the last approach because seekers before havent studied enough. We have seen how pupils, parents and teachers represent failure and success, how they accused themselves and oth be responsible for scolastic failure
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Delagarde, Charles-Emmanuel. "Conflits socio-normatifs et explications de la réussite et de l'échec : l'internalité explicite et l'internalité implicite." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100185.
Full text
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Ella, Ondo Serge. "Inscription de la quête existentielle et de l'échec dans l'œuvre de Vumbi Yoka Mudimbe." Lille 3, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL30062.
Full textAbstract:
Cette thèse a pour objectif principal de cerner les indices représentatifs de la quête existentielle et de l'échec dans les romans de l'écrivain congolais Vumbi Yoka Mudimbe. Pour mettre en valeur ces deux réalités individuelles et sociales reliées ici par des relations de cause à effet, nous avons convoqué la perspective sociocritique de Pierre Zima qui recommande de centrer l'analyse d'un texte littéraire autour de ses structures sémantiques et narratives. Ainsi dans la première partie consacrée à l'analyse de ces deux structures de la quête existentielle, il a été question d'inscrire les motivations de celle-ci autour des déchirures identitaire et sociale des personnages avant de montrer qu'elle s'interprète comme leur expérience existentielle et comme structuration des textes romanesques mudimbéens. Dans la deuxième partie axée sur l'analyse des structures sémantiques et narratives de l'échec, il s'est agi de faire ressortir les échecs des individus et ceux inhérents à la société et d'interpréter les différents discours hégémoniques qui apparaissent dans notre corpus de base comme des discours de l'échec. Enfin la dernière partie de cette étude a été l'occasion de montrer que l'écriture mudimbéenne est articulée autour de deux poétiques diamétralement opposées et reflétant à la fois la quête existentielle et l'échec des personnages : la poétique de la rupture et celle de la continuitéThe main purpose of this doctoral dissertation is to enquire into the sciptural evidence of existential quest and failure in the novels authored by Vumbi Yoka Mudimbe. To exhibit those two individual and social realities linked here by cause-to-effect relationships, we turned to Pierre Zima's socio-critical approach : he recommends focusing the analysis of a literary text on its semantic and narrative structures. Thus in the first part, devoted to analysing those two structures of existential quest, we have sought out the motivations of this quest in the light of identity and social wounds experienced by the characters, before showing that it can be interpreted as their existential experience and as structuring Mudimbe's fiction. In the second part, centered on the analysis of the narrative and semantic structures of failure, we highlighted the individuals and society's failures and we interpreted the various hegemonic discourses which can be seen in our corpus as discourses of failure. Finally, the last part of this study gave us the opportunity to show that Mudimbe's writing is organised around two radically opposed poetics which reflect both the existential quest and the failure experienced by the characters : a poetics of break and a poetics of continuity
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Foley, Myriam. "Les croyances vaudou influencent-elles la réussite et/ou l'échec scolaire en Haïti?" Mémoire, Université de Sherbrooke, 2005. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5208.
Full textAbstract:
La recherche qualitative suivante a été menée dans le cadre d'une maîtrise en sciences humaines des religions avec concentration en formation interculturelle, offerte à l'Université de Sherbrooke. Son objectif premier consiste à voir si les croyances haïtiennes qui circulent à propos du vaudou ont (plus ou moins) un impact sur la réussite et/ou l'échec scolaire en Haïti. Basée sur une recherche documentaire intense, sur une immersion en terre haïtienne d'une durée d'un an et sur la réalisation d'entrevues avec des Haïtiens de Port-au-Prince et quelques immigrants haïtiens vivant maintenant au Québec, cette recherche a permis de constater que dans le cadre de la sphère scolaire, les rapports avec le vaudou s'expriment de manière précise. Les pratiques vaudou seraient employées en vue de trois grands objectifs : D'abord, aider la réussite scolaire; secondement appuyer la promotion sociale de différents acteurs du domaine de l'éduction tout en favorisant l'échec scolaire d'autrui qu'on jalouse; et troisièment se protéger des éventuelles"attaques mystiques" pouvant justement causer l'échec. Par contre, certaines classes d'individus ne semblent pas en contact avec ces pratiques et adhèrent plutôt à certaines valeurs"occidentalisées". Dès lors, les atouts de la pensée analytique servent à légitimer la domination de ces classes au sein de la société haitienne, tandis que les particularités de la pensée symbolique alimentent des comportements qui aboutissent à une forme de repli sur soi des couches les plus vulnérables de cette même société. Cette étude suggère des voies par lesquelles l'école haïtienne pourrait contribuer à désamorcer ce blocage.
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Soltanian, Aboutaleb. "Les Causes de l'échec de la révolution constitutionnelle de 1906 en Iran." Strasbourg 2, 2001. http://www.theses.fr/2001STR20013.
Full textAbstract:
Cette recherche, concernant "les causes de l'échec de la révolution constitutionnelle de 1906 en Iran" se divise en deux parties et en dix chapîtres. Dans la première partie, nous avons d'abord montré la faiblesse des fondements de la révolution, puis le rôle de la conduite et des courants politiques dans l'échec de la première constitution (1906-1908). Dans la deuxième partie, nous avons poursuivi le processus de l'échec de la révolution en étudiant les imperfections des lois constitutionnelles. . .This study, concerning "the causes of the failure of the Iranian constitutional revolution of 1906" is divided into two parts and ten chapters. In the first part, we have sought to illustrate the weaknesses in the foundations of the revolution and the role played by the leaders and the political currents in the failure of the first constitution (1906-1908). In the second part, we have followed the process culminating in the failure of the revolution by studying the imperfections of the constitutional lows. .
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Nsangou, Jonathan Russel. "Scénographies de l'échec dans quelques romans francophones de l'Afrique subsaharienne." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34870.
Full textAbstract:
Cette thèse analyse les différentes représentations de l’échec dans quelques romans francophones subsahariens publiés entre 1961 et 2000. Relisant L’aventure ambiguë de Cheikh Hamidou Kane, Les Soleils des indépendances et Allah n’est pas obligé d’Ahmadou Kourouma, Trop de soleil tue l’amour de Mongo Beti, Murambi, le livre des ossements de Boubacar Boris Diop et La Folie et la Mort de Ken Bugul, elle montre, à travers les personnages et leurs parcours déceptifs, que l’échec est un thème récurrent des oeuvres romanesques de cette époque-là. Les différents discours que tient le personnel du roman sur l’échec révèlent que la perception de ce phénomène est relative, car ce qui est échec pour les uns ne l’est pas pour les autres : alors que certains personnages contestent les différents abus des pouvoirs politiques, guerriers et traditionnels ainsi que les comportements déviants des autres membres du corps social, d’autres trouvent le moyen de les légitimer et rationalisent le mal. Loin de se limiter à l’analyse de l’échec dans les romans, la thèse va au-delà et propose une nouvelle herméneutique des fictions francophones d’Afrique subsaharienne : elle fait jaillir ce qui dans les interstices des romans – et chez les romanciers – permet de déconstruire et de dépasser l’imaginaire de l’échec. Ainsi, les romanciers utilisent certains procédés rhétoriques comme l’humour, l’ironie, le jeu des mots, la polyphonie narrative pour se défaire de l’emprise de l’échec. Ils montrent qu’au lieu de se complaire dans le « sanglot de l’homme noir », le sujet postcolonial devrait réévaluer son attachement aux traditions, opérer une rupture épistémologique et un ajustement culturel, s’appuyer sur l’art comme moyen cathartique, et agir pour instaurer une véritable démocratie. Au bout du compte, la thèse s’inscrit contre une lecture afropessimiste et invite à considérer les romans francophones subsahariens comme un moyen qui permettrait aux Africains d’inventer une nouvelle rationalité, une nouvelle façon de se définir face au monde ; en somme, un moyen d’espérer en des lendemains meilleurs.This thesis analyzes the different representations of failure in some Sub-Saharan French novels written between 1961 and 2000. Rereading L’aventure ambiguë of Cheikh Hamidou Kane, Les Soleils des indépendances and Allah n’est pas obligé of Ahmadou Kourouma, Trop de soleil tue l’amour of Mongo Beti, Murambi, le livre des ossements of Boubacar Boris Diop and La Folie et la Mort of Ken Bugul, it shows, through the characters and their disappointing paths, that failure is a recurrent theme of that period. The various speeches that the personel of the novels holds about failure reveals that the perception of this phenomenon is relative, because what is a failure for some, it is not failure for others : while some characters dismiss the various abuses of warrior, traditional and political power, as well as the deviant behavior of other members of society, others find ways to legitimize and rationalize the evil. Rather than being limited to the simple matter of observation of failure in the novels, the thesis goes beyond and proposes a new hermeneutic of francophone fictions of Africa : it brings out what in the interstices of the novels – and from the novelists – allows to deconstruct and overcome the imaginary of failure. Thus, novelists use certain rhetorical processes such as humor, irony, the play of words, the narrative polyphony to escape the grip of failure. They show that instead of indulging in the “sob of the black man”, the postcolonial subject should re-evaluate his attachment to traditions, make an epistemological break and a cultural adjustment, rely on art as a cathartic means, and act to establish a true democracy. In the end, the thesis is against an Afropessimistic reading of Sub-Saharan francophone novels and invites to consider them as a means that would enable Africans to invent a new rationality, a new way of defining oneself in the face of the world ; in short, a way to hope for a better tomorrow.
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Nunes, Célia Regina. "Incorporation et exclusion dans la société du travail : l'échec de la modernisation au Mozambique." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010634.
Full textAbstract:
Ce travail analyse l'identité entre les programmes de développement des pays périphériques - capitalistes et socialistes réels - et les grandes lignes des formations sociales domestique et capitaliste, dans la période coloniale, dans celle du socialisme réel et dans la phase actuelle, au Mozambique. Malgré sa victoire politique ayant permis la substitution des capitalistes privés par l'état dans le contrôle des moyens de production fondamentaux, le socialisme n'a pas su éviter la débâcle économique et sociale. La lutte pour la modernisation de la société contre le "traditionnel" s'est déroulée sous la logique du travail dans sa forme abstraite et, partant, par la nécessité de transformer la population rurale en force de travail "libre". Le socialisme réel s'est caractérisé pour être une formation sociale spécifique du même système capitaliste, ayant implosé par ses propres fondements, par le fait d'être un état d'exception de l'économie qui a fini par confirmer la règle. De périphérie du système-monde, à l'époque du colonialisme, le Mozambique est passé par le projet socialiste qui a tenté de rompre avec sa condition de périphérie, et il tend aujourd'hui à occuper une place de marginalité relative dans le système, dans le cadre de la troisième révolution industrielleThe dissertation focuses on the identity between development programmes in peripheric countries - both capitalist and socialist ones - and the great lines of capitalist and domestic social formations during colonial, socialist and current times in mozambique. In spite of the political victory which allowed for the substitution of private capitalists by the state in the control of the basic means of production, socialism was not able to avoid an economic and social debacle. The struggle for the improvement of society against the "traditional" system was carried out through the logic of labour in its abstract form. Hence the necessity to transform the rural population into a free labour force. Socialism stood out for being a social formation inside the capitalist system itself. This system crumbled on its own foundations. It was an exceptional state of the economy that, however, would become the exception that confirms the rule. From being in the periphery of the world system under colonialism, through the failure of the socialist project to put an end to its peripheric condition, mozambique today tends to play a relatively marginal role within the world-system in the third industrial revolution
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François, Bernard. "Le modèle kémaliste : une réponse opérationnelle à l'échec relatif du développement en Afrique subsaharienne? Application au Burkina Faso." Paris, INALCO, 1999. http://www.theses.fr/1999INAL0010.
Full textAbstract:
L'Afrique subsaharienne pourrait tirer de l'analyse d'un "modèle kémaliste", qui s'est exprimée sur un empire ottoman assimilable à un État sous-développé, des pistes de réflexion quant à son propre développement. L'analyse des révolutions structurelles et des dérives engendrées par ce modèle original peuvent être riches d'enseignements pour l'Afrique subsaharienne qui fait face à un développement "orthodoxe" en situation d'échec relatif avéré depuis trois décennies ! Ces enseignements sont-ils adaptables aux pays de la zone et serait-ce souhaitable pour eux ? Une première partie dresse le bilan politique, économique et socioculturel "noir et gris" d'une Afrique subsaharienne contemporaine ainsi que de ses relations historiques avec son Nord "naturel", l'Europe, dans le cadre des relations bilatérales et multilatérales. Nous nous attachons à examiner ensuite les conditions de l'émergence des principes directeurs de ce que nous appelons le "modèle kémaliste", de ses succès et de ses dérives successives. Une troisième partie nous permet de répondre à la question sur l'adaptabilité d'un modèle comme le kémalisme à un pays d'Afrique subsaharienne, en l'occurrence le Burkina Faso, dont la démarche originale et les réalisation révolutionnaires ne sont pas sans rappeler celles mises en œuvre par le mouvement kémaliste originel. Face à l'échec des modèles orthodoxes de développement et aux risques liés à l'émergence d'un Islam intégriste, la Turquie post Atatürk ne pourrait-elle pas apparaître aux pays de la zone comme partenaire et comme modèle comportemental, grâce à certaines proximités socioculturelles et d'un vécu proche dont elle peut se prévaloir ? Il est temps d'initier une dynamique de collaboration entre le monde africain et le monde turcophone qui se construisent devant nous !Sub-Saharan Africa could take advantage for its own economical development, of the analysis of the "Kemalist model" which had proved its efficiency in the transformation of an under developped Ottoman empire. The analysis of structural revolutions and Kemalist model deviations could be full of lessons for an Africa which faces from 30 years, a "classical" relative development failure. These lessons could be adaptable to Sub-Saharan Africa and would they welcome ? The political, economical and socio-cultural "black and grey" assessment of Sub-Saharan Africa situation is presented in the first part with a recall of the bilateral and multilateral relationships with its "natural" north, Europe. We examine in a second part the Kemalist models birth and growth, from its beginning to its present interpretation. We answer in the third part, to the following question : could this Kemalist model" be applicable in a Sub-Saharan country as Burkina Faso, which developed an original and revolutionary way near the Kemalist's one ? The post Kemalist Turkey, facing the unsuccessful "classical" development theories from ages and the potential risks of Islamic fundamentalism, could appear as a partner thanks to various socio-cultural and behavioural similarities. It is time to initiate a new partnership between the African and the Turkish world which both actually construct themselves now
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Foissy, Gérard. "L'échec d'une expérience institutionnelle singulière : "Les chantiers de la jeunesse", 1940-1944." Paris 12, 1996. http://www.theses.fr/1996PA122005.
Full textAbstract:
"les chantiers de la jeunesse", qui avaient pour vocation d'occuper les jeunes appeles du contingent, interdits de service militaire du fait des conventions d'armistice de 1940, ont ete sans doute imagines par certains militaires pour servir de tremplin a une force de revanche. La premiere partie de la these demontre cependant qu'ils n'ont jamais ete qu'une organisation precaire, emblematique de la revolution nationale et des contradictions du regime. La deuxieme partie analyse leur action, toute en ambiguites par laquelle leur hierarchie, sous couvert de relevement national les engagea dans la collaboration, au point que cette administration singuliere peut etre assimilee a un parti totalitaire dans un regime autoritaire"the youth camps", specifically destined towards occupying the young call-up troops, disallowed from military service by the nature of the 1940 armistice conventions, were undoubtedly seen by some military chiefs as a possible base for the creation of a revenge force. The first part of the thesis demonstrates nonetheless that they were nothing more than a temporary structure, in the image of the various contradictions of the regime. The second part of the thesis analyses the ambiguous activities of the youth camps in which the military leaders, under the pretext of formenting a national up-rising, progressively lead them into the "collaboration", to the point that this singular administration can be considered as a totalitarian organisation within a dictatorial state
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Michel-Valette, Sylvie. "L'introduction de la gestion mentale dans la méthode globale pour l'apprentissage de l'allemand : remède à l'échec." Lyon 2, 1986. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/1986/michel-valette_s.
Full textAbstract:
La méthode globale dans l'apprentissage de l'allemand a succédé à la méthode active, car cette dernière n'apportait pas les résultats escomptés. Or, on a remarqué que des élèves étaient encore en situation d'échec. Nous ne nions pas les conclusions statistiques des psychologues, ni celles des sociologues concernant l'échec scolaire, mais notre propos s'inscrit dans un champ psycho-pédagogique. Les travaux d'A. De la Garanderie dans des actes intellectuels autres que l'allemand avaient fait leur preuve ; nous formulons donc l'hypothèse suivante : l'introduction de la gestion mentale dans la méthode globale pour l'apprentissage de l'allemand en 1er cycle doit permettre de remédier à l'echec. Plan de la thèse : * description des exercices écrits et oraux préconisés par la méthode globale issue des instructions officielles. * description des cas d'échec exercice par exercice selon le mode du diagnostic présentation du champ théorique : la gestion mentale, la notion du projet, de temps, les paramètres d'apres la théorie d'A. De la Garanderie * expérimentation : méthode utilisée : méthode clinique, sa technique, entretien clinique diagnotic dirigé avec questionnaire à items ouverts * les informations recueillies traitées à l'aide de l'analyse de contenu thématique permettent de dégager que pour réussir : - les élèves s'appuient sur des évocations soit visuelles, soit auditives pour passer du percept au concept - ont besoin de se mettre en situation de projet : structure générique - ont besoin de temps pour mettre en place ces processus mentaux - pour réussir l'apprentissage de l'allemand, ils doivent gérer les quatre paramètres interprétation du questionnaire nécessité de mettre les élèves en projet, de les faire gérer en leur accordant le temps nécessaire - nécessité de pratiquer la pédagogie différentielle. Résultats obtenus : - amélioration en cours par une plus grande quantité et une meilleure qualité des prestations - amélioration des moyennes -- plus d'élèves en situation d'échec totalThe different learning methods in use generally lead to failure. As far as this matter is concerned, we don't deny the psychologists' statistical conclusions, neither do we discriminate the sociologists", but our subject derives from a psycho-pedagogical field. A. De la garanderie's works, with other intellectual acts than german had shown their mettles. Therefore, we express the following hypothesis : the introduction of cognitive process ("gestion mentale") in the global method of learning german in junior high school must annikilate failure. Curriculum : - description of written an oral exercises which are recommended by the global method born of official instructions. - description of failure cases, through sets of exercices, according to the diagnosis method - presentation of the theoretical field : cognitive process project and timenotion, and parameters according to a. De la garanderie's theory - experimenting : method in use : clinical method, itstechnique, clinical interviews, guided diagnosis with open items sets of questions - the informations obtained, handled with the help of the thematical content analysis, have made it clear that to succeed : * the pupils rely on, either visual or auditory evocations, so that percept can turn into concept * they need to turn into a "project" situation : generical structure * they need time to set these mental processes for a successful german learning, they must develop the 4 parameters - interpretation of the set of questions - necessity of projecting pupils into future, making them develop it in due time - necessity of practising differential pedagogy. Obtained results : - improvements during lessons (bigger quantity and better quality performances) - improvements in marks. No more total failure at school
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Tounkara, Mamoutou K. "Les dimensions socioculturelles de l'échec de la migration : cas des expulsés maliens de France." Thesis, Paris Est, 2013. http://www.theses.fr/2013PEST0025.
Full textAbstract:
Le sujet de ce travail porte sur un regard socio-anthropologique de l’échec de la migration. Il s’interroge sur la notion d’échec tel que vécu par le migrant et à travers le regard que peut porter le milieu d’origine sur cet échec. Un échec qui est défini par une expulsion ou selon un jargon administratif, par une reconduite à la frontière à cause d’un séjour irrégulier vis-à-vis des lois de la France. Pour ce faire, il analyse le cas spécifique des expulsés maliens de France tout en se référant aux différents parcours centrés sur les récits de vie. Ce travail de recherche permet d'aborder diverses facettes de l'immigration malienne, il est original car il permet d'approfondir notamment la notion d'échec associée à la migration en focalisant dans une approche compréhensive sur les sentiments et le vécu de cet échec par les migrants eux-mêmes. Dans la société malienne et surtout dans les localités à fort taux d’émigration, le migrant reçoit tous les honneurs quand il réussit sa migration. Mais quand il échoue, il tombe dans une forme disgrâce dont les conséquences sont très souvent désastreuses. L’expulsion, quelle que soit sa forme et les conditions dans lesquelles elle survient, est difficilement comprise et acceptée par le milieu d’origine. Elle constitue aujourd’hui un problème de société au Mali puisqu’elle symbolise le retour de la honte, le retour sans gloire, le retour à la case départ, etc. Ainsi, dans ce travail, nous prenons en compte deux dimensions fondamentales. L'une est individuelle parce que chaque expulsé est un cas particulier à travers ses projets et ses parcours. L'autre est sociale au regard de son appartenance à un groupe, à une communauté qui restent très présents dans sa vie de tous les jours. La prise en compte de ces deux dimensions permettra de comprendre les différentes logiques, les conflits, les rejets, les problèmes de réinsertion sociale et professionnelle de ces expulsésThe subject of this work brings a socio-anthropological perspective to migration failure. It wonders about the notion of failure as was experienced by the migrant and also viewed through the eyes of their communities of origin.A failure is defined by being deported or according to administrative jargon, being escorted to the borders because of illegal residence towards French laws. To this end, this work analysis specific cases of Malians deportee from France while referring to different life-courses stories.This research permits to address various aspects of Malian immigration. It is special in the way it makes a further development of the notion failure associated with migration by focusing in an understanding approach to the way this failure is lived and felt by the migrants.In Malian society and especially in localities with high out-migration rates, the migrant receives all the honours if he successfully achieves his migration. But if he fails, the migrant falls in a form of disgrace with often disastrous consequences. An expulsion, whatever form and conditions it takes, is always hardly understood and accepted by the community of origin. Nowadays, this failure has become a social issue in Mali because it symbolises shame, an inglorious return, a back to square one, etc.Thus, in this research, we take into account two fundamental dimensions: one is individual because each deportee has his own story, a particular path and different projects; the other one is social regarding the migrant belonging to a group, a community which is strongly present in his everyday life.Taking into account these two dimensions enable us to understand the different logics, conflicts, rejections, social and professional reintegration issues of these deportees
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St-Surin, Rolande. "Les dimensions culturelles et psycholinguistiques de l'échec scolaire chez des élèves d'origine haïtienne suivis en orthopédagogie." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape16/PQDD_0009/MQ26619.pdf.
Full text
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Bouriot, Catherine. "Les comportements d'opposition d'élèves orientés par défaut en lycée professionel et l'échec de la relation éducative." Université de Franche-Comté. UFR des Sciences du langage, de l'homme et de la société, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1044.
Full textAbstract:
Cette thèse en sciences de l'éducation s'inscrit dans le champ de la psychologie sociale. Elle porte sur l'analyse des comportements d'opposition mis en place par les élèves orientés par défaut en lycée professionnel et en mesure les conséquences, sur l'élève, la classe et les membres des équipes éducatives. Durant une année scolaire, nous avons suivi une classe de seconde BEP métier de la comptabilité de notre établissement d'exercice dans lequel nous sommes conseillère principale d'éducation. Cette classe compte 50% d'élèves orientés par défaut, les nombreuses difficultés rencontrées au quotidien nous ont amené à nous questionner sur le lien entre orientation par défaut et échec de la relation éducative. Cet échec se caractérise par des démissions, du décrochage, un absentéisme important, des perturbations, des incivilités et de la violence. Le climat de classe est très lourd à supporter tant pour l'ensemble des élèves que pour les professeurs. L'enseignement est rendu quasiment impossible par les multiples perturbations : retards, remarques intempestives, bavardages, jets de projectiles, incivilités. Nous avons travaillé à partir des documents officiels ou officieux propres à cette classe, d'un carnet de bord, de questionnaires soumis aux enseignants, de devoirs réalisés par les élèves, etc. Cette recherche nous a permis d'identifier les comportements d'opposition mis en place par les élèves orientés par défaut, qui se révèlent comme des stratégies de préservation de l'estime de soi. S'ils provoquent l'échec de la relation éducative pour l'élève orienté par défaut, le processus de destruction de la relation éducative atteint également les autres élèves de la classe et les partenaires de la relation éducative : enseignants, CPE, Chefs d'établissement. Les élèves du groupe classe qui ne parviennent pas à s'adapter aux normes dominantes des perturbateurs subissent différentes formes d'exclusion. Les enseignants se sentent impuissants, remis en question dans leur légitimité, abandonnés. Ces sentiments donnent naissance à des conflits au sein de la communauté éducative, notamment envers l'équipe de directionThis doctoral dissertation in educational sciences cornes within the field of social psychology. It analyses the oppositional behaviours of pupils/students guided by default to vocational schools and measures the resulting consequences for pupils, class and educational staff. For one school year, I followed up students from the first level of vocational studies in accounting within the school where I was working as principal educational adviser. 50% of the pupils had not chosen their specialty and the number of problems encountered day after day led us to investigate the link between default guidance and failure of the educational relationship, characterised by students giving up or dropping out, high absenteeism rates, disturbances, rudeness and violence. The teaching atmosphere was hard to bear for both the pupils and the teachers. Teaching became almost impossible due to incessant troubles such as delays, inadvertent remarks, chats, projectiles, incivilities, etc. We used formal and inf ormal documents relating to this group of pupils, a logbook, questionnaires filled up by the teachers, pupils' works, etc. Our investigations helped us identify oppositional behaviours developed by default-guided pupils as a self-esteem preservation strategy. Such behaviours destroy the educational relationship for the misguided student but also for his/her school mates and the other stalœholders: teachers, educational advisers, managers. Members of the class who cannot adapt to the prevailing standards of disturbers suffer various forms of exclusion. Teachers feel impotent and abandoned and questioned in their legitimacy. As a consequence, conflicts arise in the educational community, in particular towards the managerial staff
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Rousvoal, Jacques. "L'image de l'enfant des maîtres du cours préparatoire : Ses rapports avec la réussite et l'échec scolaires." Rouen, 1986. http://www.theses.fr/1986ROUEL006.
Full textAbstract:
Le problème de l'échec scolaire d'un grand nombre d'enfants au cours préparatoire ne peut être uniquement compris en termes psycho-pathologiques. Si certains élèves relèvent de ce champ de la psychologie, ils ne représentent qu'une faible minorité parmi ceux qui apprennent mal. L'objet de cette étude s'inscrit dans la problématique des rapports entre l'enfant et son maitre au sein de la classe. Elle vise à analyser l'influence de la représentation qu'a le maître de l'enfant sur son style pédagogique et sur la qualité des apprentissages scolaires de ses élèves. En examinant les trajectoires scolaires d'enfants du CP, entre le début et la fin de l'année scolaire, et en rapportant ces trajectoires au style pédagogique des maitres et à leur représentation de l'écolier, il apparaît que certains comportements interactifs sont néfastes alors que d'autres améliorent significativement la réussite d'élèves promis traditionnellement à l'échec scolaireThe failing problem in education for most of the children during the preparation course can't be understood dueto the terms of psycho-pathology. If certain children would releive this field of psychology, they would represent only a small minority among those who have difficulty to learn. The objection of this research inscribe that the problems between a child and his professor is due to their social backrounds. It aims to analise the influence of the representation that the professor has on a child with his proper style of teaching and on his own qualities of passing the message through. By examining the school trajectories of CP children, between the beginning and the end of the school year, we can see that certain children overcome their problems easily and become much better than some others who had the traditional education
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Mathieu, Félix. "L'échec du multiculturalisme en Grande-Bretagne? : une analyse conceptuelle, théorique et empirique des débats du multiculturalisme." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26936.
Full textAbstract:
Dans le présent mémoire, on se questionne sur la portée et la signification que l’on peut légitimement attribuer à la déclaration de 2011 du premier ministre britannique David Cameron concernant « l’échec du multiculturalisme d’État ». Plus précisément, est-ce que cet échec déclaré du multiculturalisme s’en prend à la construction théorique et normative du multiculturalisme ? Rejette-t-il plutôt l’aménagement politico-institutionnel du multiculturalisme en Grande-Bretagne ? À cet égard, est-ce qu’on observe un retrait effectif des politiques du multiculturalisme en Grande-Bretagne, entre 2000 et 2015 ? D’une approche analytique de la philosophie politique, cette recherche propose d’interpréter et de comprendre les débats qui ont cours en ce qui concerne le multiculturalisme de manière générale, puis en Grande-Bretagne plus particulièrement. Ce faisant, le présent mémoire est animé par deux objectifs : d’abord, il s’agit d’opérer une clarification conceptuelle du multiculturalisme, selon qu’on l’appréhende au titre d’appréciation factuelle socioculturelle (diversité), en tant qu’ensemble théorique et normatif (pluralisme), ou encore comme aménagement institutionnel et politique (politique publique). Ensuite, il s’agit d’observer, empiriquement et de manière systématique, l’état et l’évolution du multiculturalisme comme politique publique en Grande-Bretagne, entre 2000 et 2015. Pour ce faire, on reprend la structure méthodologique du Multicultural Policy Index, élaboré par Keith Banting et Will Kymlicka. Notre contribution originale à la littérature consiste ainsi à mettre à jour les données de cet Index pour le cas de la Grande-Bretagne, en date de 2015. En un mot, on observe une relative stabilité des politiques du multiculturalisme entre 2000 et 2015, alors que pour la même période les gouvernements britanniques critiquent de plus en plus négativement le multiculturalisme, allant jusqu’à en déclarer l’échec. Enfin, on cherche à interpréter ce phénomène, tout comme on force un dialogue entre les principales critiques émises à l’égard du multiculturalisme et les principaux théoriciens de celui-ci.In 2011, Britain’s Prime Minister David Cameron declared that “state-multiculturalism has failed”. In this research, I question the scope and meaning one can legitimately attribute to that declaration. In his speech, was Cameron speaking about the failure of multiculturalism understood as a theoretical and normative framework? Was he rather referring to the failure of multiculturalism in its political and institutional arrangements? As a matter of consequence, are we observing a political retreat of multicultural policy in the UK, between 2000 and 2015? I seized those questions through an analytic political philosophy perspective, where I intended to properly interpret and understand the debates surrounding multiculturalism in general, and their expression in Great Britain in particular. On the one hand, this research pursues the objective to clarify the conceptual framework of “multiculturalism”, whether one refers to it to indicate a factual socio-cultural reality (diversity), whether one refers to it on behalf of its theoretical and normative design (pluralism), or whether one refers to it as some political and institutional arrangements (public policy). On the other hand, I propose to observe empirically and systematically the state as well as the evolution of British multicultural policy, in between 2000 and 2015. In so doing, I replicate the methodological framework of the Multicultural Policy Index, designed by Keith Banting and Will Kymlicka. The original contribution of this research therefore consists of updating the data base for the Index, as for 2015. In the end, we conclude to a relative stability for the UK multicultural policy framework for the past fifteen years, where we otherwise observe a significant shift in the political appreciation of multiculturalism, as David Cameron 2011 famous declaration shows. I conclude by interpreting this quite paradoxical phenomenon, as I also confront the major critics addressed to multiculturalism to the understanding of some of its main theorists.
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Lavaillotte-Masson, Madeleine. "Les classes d'adaptation des écoles maternelles et élémentaires dans le milieu des années 80 : prévention et traitement de l'échec scolaire." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H039.
Full textAbstract:
Les classes d'adaptation de l'enseignement du premier degré en France ont été créées en 1970. Elles visent à aider les enfants en difficulté à entrer dans les processus d'apprentissages et à s'adapter à l'enseignement ordinaire (prévention ou traitement de l'échec scolaire). Comment les maitres d'adaptation cherchent-ils à atteindre ces objectifs ? Des entretiens semi-directifs ont été réalises auprès de cinquante enseignants d'adaptation exerçant dans un département de la banlieue parisienne au cours de l'année scolaire 1985-1986. Ces enseignants pratiquent majoritairement des pédagogies actives favorisant la démarche naturelle d'apprentissage (auto construction des savoirs) en satisfaisant les besoins fondamentaux des enfants. Mais il existe un écart entre ces pédagogies et celles pratiquées dans la plupart des classes ordinaires, ce qui constitue un obstacle à l'intégration ou la réintégration des élèves d'adaptation au système ordinaire. Pour réduire cet écart, et aussi pour diminuer les sentiments d'exclusion ou de marginalisation chez leurs élèves; la plupart des maitres d'adaptation nouent des collaborations avec leurs collègues des classes ordinaires, qui contribuent à une transformation générale des pratiques, a une meilleure adaptation de l'école a tous les enfantsAdaptation classes" in nursery schools and primary schools in France were created in 1970. They areaimed at helping children with learning difficulties to enter the process of instruction and to adapt themselves to ordinary teaching methods (prevention or treatment of scolastic difficulties). How do the teachers of "adaptation classes" search for means to achieve these aims ? Semi-directif interviews have been done with fifty teachers of "adaptation classes" working in a section of the Paris suburbs during the section year 19851986. These teachers mainly practice active pedagogical methods favoring a natural process of instruction (the pupils building knowledge themselves) to satisfy the children's basic needs. But there is a gap between these pedagogical methods and those practiced in most ordinary classes, which is an obstacle for the integration or reintegration of pupils of "adaptation classes" to the ordinary system. To reduce this gap, and also to decrease any feeling of exclusion or alienation that their pupils might feel, most teachers of "adaptation classes" establish professional contacts with their colleagues teaching ordinary classes, thus contributing to a general transformation of methods and to a better adaptation of the school system for all children
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Milloud, Cécile. "L'échec en politique : contribution à l'étude des représentations politiques et des stratégies de légitimation de candidats français." Grenoble 2, 2000. http://www.theses.fr/2000GRE21037.
Full text
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Mokaddem, Sarra. "Analyse de l'échec des innovations dans un marché en émergence : approche intégratrice aux niveaux individuel et collectif." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC0058/document.
Full textAbstract:
Dans le cadre de nos études doctorales, nous avons travaillé au sein d'une école d'ingénierie de renom qui a développé un partenariat avec l'entreprise Ecoway, en vue du développement de l'innovation de service Movin'out. Adressée aux particuliers (BtoC), aux entreprises, aux opérateurs et aux collectivités (BtoB), cette innovation se présente sous la forme d'une plateforme comunautaire d'écomobilité, visant à inciter les individus à adopter des modes de déplacement vertueux, et donc alternatifs à l'utilisation individuelle de la voiture. Malencontreusement, l'innovation de service responsable Movin'out n'a pas rencontrer le succès attendu pendant notre présence sur le terrain de recherche, et a été rejetée par les adopteurs potentiels sans générer l'effet communautaire.Malgré la richesse de la littérature sur la diffusion et l'adoption des innovations, celle-ci reste fragmentée. En effet, différentes approches ont vu le jour à la croisée de plusieurs disciplines. Ainsi, pour répondre à la question centrale de cette thèse et pour inscrire nos travaux dans le champ théorique du marketing de l'innovation, nous nous sommes premièrement concentrés sur l'approche linéaire développée par Rogers (2003) pour une analyse au niveau des individus, ainsi que sur les travaux sur les communautés virtuelles (Rheingold, 1993; Kozinets, 1999, 2002, 2010), pour une analyse au niveau collectif de l'innovation. Toutefois, ces approches, ne tenant pas compte de l'environnement social de l'individu et des interactions qu'il peut avoir avec l'objet (l'innovation) et les autres individus (les réseaux), nous les complétons avec les travaux en sociologie de l'innovation pour souligner l'importance des interactions dans les réseaux pour la construction réussie d'une innovation.Nous constatons que chaque approche théorique prise séparément en se focalisant sur un niveau d'analyse, que ce soit l'acteur individuel ou collectif, ne peut offrir une vision d'ensemble de la diffusion et de l'adoption des innovations. Aussi, notre objectif est de proposer une approche intégratrice à la croisée du marketing et de la sociologie de l'innovation afin d'analyser la construction échouée d'une innovation de service responsable en train de se faire, sur un marché en émergence, celui de l'écomobilité. L'approche intégratrice se situe ainsi à différents niveaux d'observation : l'individu, la communauté, le réseau. Le parti pris de cette thèse est d'articuler ces niveaux afin d'identifier et d'analyser les comportements de résistance aux innovations de services responsables. Notre contribution se situe dans la mobilisation de cette approche intégratrice pour étudier un sujet peu traité dans la littérature : l'échec d'une innovationAs part of our doctoral studies, we worked in an engineering school that has developed a partnership with the company Ecoway , for the development of Movin'out service innovation. Addressed to individuals ( BtoC ) , enterprises , service providers and communities ( BtoB) , this innovation comes in the form of a Community eco-mobility platform , to encourage individuals to adopt virtuous modes of transport , and therefore alternative to individual car use . Unfortunately, Movin'out responsible for innovation does not meet the expected success for our presence in the search field and was rejected by potential adopters without generating the communautary effect.Despite the wealth of literature on the diffusion and adoption of innovations, it remains fragmented. Indeed, different approaches have emerged at the crossroads of several disciplines (economics, sociology, management, psychology, etc.) (Masson, Weil and Hatchuel, 2006). So, to answer the central question of this thesis and to register our work in the theoretical field of marketing innovation, we primarily focused on the linear approach developed by Rogers (2003) for an analysis at the individual level as well as work on virtual communities (Rheingold, 1993; Kozinets, 1999, 2002, 2010) for a discussion at the collective level of innovation. However, these approaches, disregarding the social environment of the individual and the interactions it may have with the object (innovation) and other individuals (networks), we complete the work sociology of innovation to emphasize the importance of interaction in networks for the successful construction of innovation.We find that every theoretical approach taken separately by focusing on a level of analysis, whether individual or collective actor, can provide an overall view of the diffusion and adoption of innovations. Also, our goal is to provide an integrative approach at the crossroads of marketing and sociology of innovation to analyze the failed construction of a responsible service innovation in the making, on an emerging market, the ecomobility. The integrative approach is thus situated at different levels of observation: the individual, the community, the network. The bias of this thesis is to articulate these in order to identify and analyze the behavior of resistance to innovations. Our contribution lies in the mobilization of this inclusive approach to study a little treated in the literature about: the failure of an innovation
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Mouakher, Abdelmoula Inès. "Vérification et correction des spécifications B : application à l'assemblage de composants." Phd thesis, Université Nancy II, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00547553.
Full textAbstract:
Le sujet de cette thèse est l'étude de la vérification et de la correction de spécifications B dans le contexte d'une approche CBSE ("Component-Based Software Engineering"). La méthode B est reconnue comme une méthode formelle bien outillée pour développer formellement des logiciels, elle dispose du raffinement et de prouveurs permettant un développement rigoureux. L'approche CBSE consiste à développer des logiciels par assemblage de composants, elle trouve son intérêt pour des systèmes de grandes tailles. Cette thèse comprend trois contributions principales. La première est la mise en évidence de schémas de constructions B basés sur le raffinement et l'inclusion de machines B ainsi que l'étude de ces schémas pour modéliser des relations entre des Systèmes de Transitions Etiquetés (STEs). La deuxième contribution consiste en l'utilisation de deux formalismes : (i) le formalisme UML pour spécifier l'assemblage de deux interfaces (fournie et requise) et de plusieurs composants ainsi que les communications entre composants, (ii) le formalisme B pour vérifier les assemblages. La troisième contribution étudie l'aide à la correction des spécifications B à partir de l'échec de la preuve en B. Cette étude est d'abord générale et indépendante du contexte, puis elle tient compte du contexte CBSE et s'intérresse à la détection et la correction des incompatibilités : pour l'assemblage de deux interfaces, on corrige les adaptateurs en considérant les trois niveaux syntaxique, sémantique et protocole, pour l'assemblage et la coordination de plusieurs composants, on corrige les médiateurs en considérant les niveaux syntaxique et protocole.
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Laloum, Valérie. "Orientation des élèves en ULIS école et processus de médicalisation des difficultés d'apprentissage : de l'échec scolaire au handicap." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20062/document.
Full textAbstract:
La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a provoqué une profonde mutation du système éducatif et entrainé un nouveau partage entre le monde médico-social et l’Éducation nationale avec la mise en place d’un travail de partenariat. Un changement paradigmatique majeur s’est opéré avec l’émergence du concept d’inclusion. L’école devenue « inclusive » s’efforce désormais de répondre aux besoins éducatifs particuliers de chaque élève en adaptant la norme scolaire. Les dispositifs collectifs d’inclusion sont des leviers privilégiés de la scolarisation d’élèves en situation de handicap qu’ils accompagnent suite à une notification de la Maison Départementale des Personnes Handicapées.L’objectif central de cette thèse consiste à interroger, plus de 10 ans après la loi, les processus à l’œuvre lors de l’orientation d’élèves vers des ULIS école. Certains élèves sont orientés en ULIS école sans pour autant présenter de handicap avéré. Ils sont, pour la plupart, issus d’un environnement marqué par une précarité sociale assorti d’une problématique familiale. Ces orientations qui inscrivent l’enfant sur le registre du handicap se font sous couvert d’un étiquetage médico-psychologique, les difficultés scolaires étant assimilées à de la déficience légère. Elles sont rendues possibles par un élargissement de la catégorie du handicap, par des critères d’orientation de plus en plus larges et par l’accroissement actuel des réponses médico-psychologiques face à l’échec scolaire. Il semblerait que les dispositifs ULIS continuent à assurer une fonction de régulation sociale, le recours à l’enseignement spécialisé restant socialement différencié. Dans le contexte actuel de médicalisation des difficultés scolaires, sont orientés en ULIS école des élèves qui mettent le système ordinaire en difficulté et pour lesquels, il ne semble avoir d’autre réponse que l’inscription dans le champ du handicapThe 11th of February 2005 law « for disabled persons rights and opportunities equality, participation and civic rights » brought about a deep educational system change and provoked a new sharing between the medico-social system and the Éducation Nationale with the positioning of a partnership. A main changing paradigm has occured with the inclusion concept emergence. Schooling today inclusive is trying to answer pupils’ special educational needs by adjusting school standards. Group inclusion systems are privileged levers to help disabled pupils at school following the Maison Départementale des Personnes Handicapées notifications.This thesis main goal, more than ten years after the law for the disabled persons, consists in examining the process at work when pupils are guided towards a primary school ULIS (Unité Localisée d’Inclusion Scolaire). A certain number of pupils have received educational counselling towards primary school ULIS without any proven disability. They have, mostly, originated from environments with social and family problems. These notifications labelling children as disabled have been done on a medico-psychological basis, the children’s schooling difficulties labelled as mild disability. Those have occured because of a widening of the disability category, wider and vaguer educational counselling criterions and today’s increasing medico-psychological solutions to school underperforming. ULIS systems would seem to carry on ensuring a social regulating function, the recourse to special needs education being socially differentiated. Today’s context of medicalizing school underperformance is leading to guide towards primary school ULIS pupils, putting the common system in a difficult position, and, for whom there seems to be no other solution than labelling them as disabled
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Delarue, Didier. "Attributions causales de la réussite et de l'échec : du biais de complaisance à la valorisation sociale des explications." Paris 10, 2001. http://www.theses.fr/2001PA100148.
Full textAbstract:
Les recherches présentées dans ce travail s'intéressent aux attributions causales de la réussite et de l'échec. Les explications données par l'individu pour expliquer une performance sont généralement considérées comme dépendantes d'une motivation personnelle. Notre principal objectif a été de démontrer qu'elles peuvent également être tributaires d'une motivation sociale. Dans cette perspective, l'individu est motivé par un but d'interaction, être favorablement perçu par autrui. Dans l'ensemble, nos travaux ont montré que a) l'individu est capable d'adapter ses explications de la réussite et de l'échec en fonction de ce qu'il suppose être les attentes normatives de la personne à laquelle il s'adresse. B) Certaines explications (en particulier externes pour la réussite et le manque d'effort pour l'échec) sont favorablement perçues par un observateur. Dans l'ensemble, les résultats attestent de l'influence d'une motivation sociale sur les explications de la réussite et de l'échec. Il est proposé que cette motivation sociale soit mise en relation avec la valorisation dont certaines explications font l'objet Les attributions causales de la réussite et de l'échec apparaissent ainsi dépendantes pour une part des normes sociales à l'oeuvre dans le contexte où elles sont invoquéesThe studies presented in this thesis focused on success and failure causal attributions. It is usually accepted that one's explanations for success or failure are mainly referring to a personal motivation (e. G. Self-serving bias). According to Weiner's social motivation theory, we focused on the influence of différent types of norms on success and failure causal attributions. Our main aim was to demonstrate that these explanations could refer to a social motivation including interaction goals, like getting along with the person who receives the explanation. Overall, our studies show that: A) individuals are able to fit their success or failure explanations according to the expectations of différent audiences. B) Some of these explanations (e. G. External for success or lack of effort for failure) are more positively perceived than others are. It is argued that attributing failure to a lack of effort may not always be considered as breaking a social rule and that accepting personal responsibility in front of failure can be positively perceived
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Payet, Isabelle. "Fratelli d'Italia : l'échec d'une métaphore : aspects de la fratrie dans quelques romans italiens écrits et publiés entre l'unité italienne et le début du fascisme." Grenoble 3, 2008. http://www.theses.fr/2008GRE39042.
Full textAbstract:
Le choix du sujet est motivé par la volonté de poser le problème de la fratrie à différents moments de l'histoire récente de la littérature italienne (de 1860 à 1920 environ) et à différents niveaux. L'idée directrice de ce travail de recherche est de tenter de comprendre comment, pendant cette période fondamentale et fondatrice se sont articulées, dans la représentation littéraire romanesque, les relations fraternelles et la métaphore de la fraternité. Pour cela nous nous appuyons sur quelques œuvres emblématiques et nous procédons par sondages relatifs aux différents aspects de la fratrie : I fratelli d'Italia avant et après l'Unité, la métaphore de la fraternité dans la perspective chrétienne et dans celle de la nation, et enfin la question du désir et de la transgression. Nous combinons approche critique et approche sociétale dans un texte qui constitue aussi une réflexion personnelle sur la question.
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Abdeltif, Marroun. "L'affrontement entre européens et musulmans au sud de la Méditerranée occidentale aux XVe et XVIe siècle : l'échec de l'action ibérique au Maghreb." Lyon 3, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO3A001.
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Bourkhis, Rimel. "La scène de première rencontre de Baudelaire à Breton : du choc à l'échec amoureux." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00979351.
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Partant du sonnet " À une passante " de Baudelaire pour aboutir aux écrits de Breton en parcourant un florilège de textes traitant de la première rencontre, nous avons exploré dans un premier temps les spécificités de la scène poétique relativement à la scène romanesque étudiée par Jean Rousset. Dans un second temps, nous avons cherché à saisir les nouvelles caractéristiques du scénario moderne par rapport aux configurations classique et romantique. En adressant à l'inconnue croisée dans une rue de Paris le poème qu'elle a suscité l'instant d'un coup d'œil fugitif, Baudelaire crée un poncif amoureux nouveau. Dans ce sonnet, le cadre spatio-temporel, les acteurs, la rencontre et l'amour portent l'empreinte de la modernité jusqu'à en devenir l'emblème. D'autres poètes reprendront sur le mode de l'imitation ou de la variation le modèle baudelairien, et notamment la figure de la passante. Le poème de la première rencontre devient alors le lieu de la célébration d'une nouvelle figure féminine mais surtout d'une nouvelle lyrique qui n'est rien de moins qu'une érotique de la distance séparatrice. Chaque poème nous montre à sa façon que l'unique scène signifiante est celle du désir (qui déchire le poète et son lecteur) et que l'écriture d'une rencontre sans issue est l'ultime échappatoire contre l'absence.
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Lobry, Bellamy Stéphanie. "L'échec du règne de Jacques II en Angleterre (1688) et en Irlande (1690) : analyse d'une personnalité mise en contexte." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00951750.
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Ce travail de recherche explore le rôle de la personnalité de Jacques II dans son insuccès en tant que roi en Angleterre en 1688 et en Irlande en 1690. Il a pour objectif de montrer que son échec dans les deux pays n'est pas uniquement le résultat de situations religieuse, politique et économique très complexes qui sont déstabilisées à l'arrivée d'un roi catholique sur le trône, mais aussi le résultat d'une personnalité inapte aux fonctions royales. Dans un premier temps, nous avons analysé le contexte religieux, politique et économique dans lequel s'inscrit le début du règne de Jacques II en 1685. Notre objectif était de comprendre la nature des enjeux et des tensions dans les deux pays avant son arrivée au pouvoir pour déterminer à quel point sa gouvernance était vouée, ou non, à un échec. Malgré l'existence de nombreux facteurs indéniablement défavorables, la présence d'éléments tout aussi importants permettant de stabiliser et même de renforcer son autorité et ses soutiens en début de règne nous a montré que les raisons de l'échec de Jacques II doivent aussi trouver des réponses dans la psychologie du personnage. Par conséquent, nous avons entrepris une analyse psychologique de Jacques II pour définir ses traits les plus caractéristiques et comprendre si ces derniers le rendaient apte à assumer la fonction royale. Nous avons découvert que l'échec du règne de Jacques II est en grande partie celui d'un homme qui, non seulement n'était pas fait pour être roi mais, de surcroît, était enfermé dans des principes personnels très rigides qui plaçaient ses décisions presque systématiquement en décalage avec les attentes de ses alliés principaux en Angleterre et en Irlande.
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Jarry-Omarova, Anna. "Genre du pouvoir et démocratie libérale en Mongolie : analyse de l'échec du mouvement associatif des femmes, entre espace politique, nomadisme et ONG internationales." Phd thesis, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00545781.
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Notre thèse de doctorat a cherché à révéler les mécanismes explicatifs du net recul de la présence des femmes au sein de l'espace du pouvoir en Mongolie, depuis l'adoption de sa Constitution démocratique en 1992. L'étude a porté sur les différentes stratégies élaborées par les femmes individuellement et collectivement dans la constitution de différents capitaux sociaux afin d'accéder à l'espace du pouvoir : capital politique, économique et intellectuel en première partie, capital familial et symbolique propres à la culture nomade en seconde partie, et enfin capital « féminité » et « reconnaissance internationale » constitué par le mouvement associatif des femmes en troisième partie. La thèse montre que l'une des principales raisons de l'échec de leurs luttes est, non pas le manque de capitaux, mais bien leur instrumentalisation par les leaders politiques. Surtout, elle en arrive à la conclusion que l'espace du pouvoir, distinct de l'espace public et politique, est un espace privé, c'est-à-dire fermé, secret et auto-reproduit, y compris en système démocratique comme en Mongolie.
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Wang, Jinjing. "Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires." Phd thesis, Université de Lorraine, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00952260.
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Cette thèse s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue seconde. Elle concerne les causes de la réussite ou de l'échec de l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Plus précisément, elle prend appui sur la perception de la réussite ou de l'échec d'apprentissage parmi ce public dont l'effectif ne cesse de croître et au sein duquel de nombreux individus éprouvent de grandes difficultés à apprendre la langue du pays d'accueil. Afin d'interroger les causes des sentiments de réussite ou d'échec dans l'apprentissage, trois hypothèses sont posées : le sentiment de réussite ou d'échec est conditionné par l'adaptation à la nouvelle culture d'apprentissage/enseignement ; certains traits de personnalité favorisent l'apprentissage de la langue ; la motivation des apprenants a des conséquences sur leur investissement et sur leur utilisation de stratégies dans l'apprentissage du français. Cette étude tend à montrer que le sentiment de réussite ou d'échec d'apprentissage résulte d'un cumul d'expériences émotionnellement positives ou négatives. Elle fait apparaître certains des facteurs qui facilitent ou empêchent l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Par exemple, l'adaptation à la culture d'enseignement française favoriserait l'apprentissage et induirait chez l'apprenant un sentiment de réussite. Parmi les facteurs qui seraient susceptibles d'engendrer un sentiment d'échec, l'introversion empêcherait l'acquisition de compétences dans le domaine de l'expression orale et l'absence de contacts réguliers avec le français dans la vie quotidienne affaiblirait la motivation d'apprentissage.
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Ganglia, Victorien. "Le rôle du français "langue non maternelle" dans la situation de l'échec scolaire : l'exemple de l'enseignement des mathématiques en classe de sixième au Congo." Université de Franche-Comté, 1997. http://www.theses.fr/1997BESA1008.
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Coulidiati-Kielem, Justine. "Les facteurs déterminants de l'efficacité pédagogique des établissements secondaires : une analyse critique de l'échec scolaire au Burkina Faso." Dijon, 2006. http://www.theses.fr/2006DIJOL017.
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Belhaj, Abdel Karim. "L'explication des causes de l'échec et de la réussite au bac : stratégies et structures de la causalité chez une population de jeunes scolarisés marocains." Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070010.
Full textAbstract:
L'explication causale de la reussite et de l'echec au bac, est consideree a partir des strategies attributionnelles adoptees par une population de jeunes scolarises marocains. L'etude de ces strategies a l'egard de la performance a ete mise en oeuvre dans une representation vecue et percue au niveau de la conjoncture de la chronologie sociale. Cette chronologie reperee par la presence et l'absence de ramadan, dans sa correspondance avec le systeme des deux sessions du bac. Le jugement causal de la performance revele des tendances a surevaluer les causes externes qui ont trait a la croyance d'une part, et a rehausser positivement les causes pour la reussite d'autre part. Une variation causale multidimensionnelle marque ces tendances, lorsque la performance est percue en concomitance avec le ramadan, et encore avec le comportement qui en emane relatif au jeuneSuccess and failure in the bac fin their causal explanation in the study of the attributional strategies adopted by a population of young moroccans sent to school. This study based on the academic results has been elaborated from a true representation and seen in the situation of the social chronology. The link between the presence of the ramadan or not and the two exam session system of the bac constitutes the chronology. The causal judgement proved that there are on the one hand tendencies to overvalue external causes related to religious belief and on the other hand to emphasize the causes for success positively. When the results are taken into consideration in concomitance with the ramadan and the behaviour related to the fast, these tendencies are pointed out by a causal multidimensional variation
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Messou, Kouassi Eugène. "Traitement antirétroviral de l'adulte infecté par le virus de l'immunodéficience humaine en Côte d'Ivoire : modification précoce et prédiction de l'échec." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21584.
Full textAbstract:
En Afrique sud-Saharienne, 2 millions d'adultes ont déjà été mis sous traitement antirétroviral. Le nombre de ceux ayant un besoin urgent de traitement est trois fois plus élevé, et le nombre de ceux qui auront à terme besoin d'un traitement dix fois supérieur. La recherche clinique doit accompagner ce défi historique, identifier les questions spécifiques à la pratique des traitements dans ce contexte et y apporter des solutions innovantes. En dix ans, les recherches au sein des initiatives pilotes, puis les grands programmes de soins, ont apporté beaucoup de connaissances sur la phase initiale des traitements en Afrique, couvrant la mise en route et la première année sous traitement. Dans cette phase : la sortie de programme est encore trop fréquente mais l'échec est rare pour les personnes qui restent dans les programmes ; le spectre de morbidité opportuniste est le même que celui décrit avant les ARV, parfois aggravé par l'IRIS ; les modifications de traitement sont fréquentes, essentiellement dues aux effets secondaires mais aussi à la grossesse et la tuberculose qui amènent à interrompre efavirenz ou nevirapine. A partir de la fin de la première année commence à se poser la question du diagnostic de l'échec virologique, dans un contexte où la charge virale n'est pas mesurable. L'évolution des lymphocytes CD4, de l'index de masse corporelle (IMC), ou d'autres indicateurs, n'ont pas une valeur prédictive suffisante pour se substituer à la charge virale à 12 mois. Même non prédictive, l'évolution de l'IMC et des CD4 est cependant très fortement associée au succès virologique initial, et la question de leur prédictivité à plus long terme reste poséeIn sub-Saharan Africa, 2 milliion adults have already started antiretroviral treatment (ART). However, the number of patients needing urgent treatment or likely to need it in the future is estimated to be 3 times and 10 times higher, respectively. Clinical research must back up this historical challenge, identify the issues that ART in resource-limited settings specifically raises, and help innovate. Over the past 10 years, several pilot initiatives and then many large programs of access to care and treatment have brought about data on the early phase of ART in sub-Saharan Africa, ie the time just before ART initiation and the first year on ART. During this early phase : the rate of loss to follow-up is still too high, but the rate of treatment failure in patients who remain in care is low ; the spectrum of early morbidity on ART is similar to that off ART, though with IRIS being a specific additional issue to deal with during the first months of treatment ; and treatment regimen modification is mainly related to toxicity, though tuberculosis and pregnancy also frequently lead to nevirapine and efavirenz discontinuation. From the end of the first year of ART, virological failure emerges as a challenging issue in settings where plasma viral load cannot be measured. The CD4 count and the body mass index evolution at 6 months and 12 months are not predictive enough to become surrogates for virological outcomes. However, they are strongly associated with early viral load suppression, and further studies should assess whether they might become useful tools for helping decide when to switch to second-line regimen over a longer period of time
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Guillemot, François. "Révolution nationale et lutte pour l'indépendance au Viêt-Nam : l'échec de la troisième voie "Đại Việt" : Đại Việt Quốc Dân Đảng." Paris, EPHE, 2003. http://www.theses.fr/2003EPHE4030.
Full textAbstract:
Cette étude sur le Parti National du Grand Viêt-Nam propose une nouvelle grille de lecture du processus de la révolution nationale et de la lutte pour l'indépendance dans le Viêt-Nam de la première moitié du XXe siècle. Le rôle politique, la logique et la dynamique du DVQDD sont restitués dans le contexte de la période 1945-1954 (guerre néo-coloniale, lutte contre le communisme, front chaud de la guerre froide). Concurrent du Viêt Minh, le DVQDD manqua sa révolution et fut une des cibles principales de la répression organisée par le Parti Communiste Indochinois. Il parvint néanmoins à se reconstituer pour porter Bao Dai à la tête d'un Etat national en 1949. Mais sa conquête du pouvoir pour asseoir une " solution Dai Viêt " fut brisée à la fois par le Chef de l'Etat vietnamien, par les autorités françaises et par le terrorisme communiste. Pour expliquer l'échec et l'implosion du DVQDD, les rôles du PCI et de la France furent déterminants. Cette démonstration est mise en évidence par trois temps forts : émergence du parti et de son projet politique (doctrine de la Survivance du peuple) ; fracture nationale de 1945-1946 ; modes opératoires du parti sous l'Etat national de Bao Dai (1949-1955)This study of the Nationalist Party of Great Vietnam (Dai Viet Quoc Dan Dang) provides a new look at the process of national revolution and the struggle for Vietnamese independence during the first half of the 20th century. By examining little known events, the political role, logic and the dynamics of the Dai Viet are restored and situated in the context of the period 1945-1954. As the competitor of the Viet Minh, the Dai Viet missed its revolution and was one of the main targets of the repression organised by the Indochinese Communist Party against the opposition. The Dai Viet succeeded in reviving itself in order to put Bao Dai at the head of a national state in 1949. However, the Dai Viet's success in pushing a "nationalist solution" against the "Bao Dai" one was undermined by the Vietnamese head of state, French authorities and communist terrorism. The roles of the ICP and the French emerge as determining factors in explaining the failure of the Dai Viet. To support this argument, we emphasise three important periods: the emergence of the party and its political programme, the national rupture of 1945-1946, and lastly the operation of the Dai Viet under the national State of Bao Dai
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Egret, Paul. "Synchronisation des flux physiques et financiers : mise en évidence de l'échec du déploiement d'un ERP au travers d'une étude de cas." Phd thesis, Université Nice Sophia Antipolis, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01059804.
Full textAbstract:
La synchronisation des flux physiques a reçu une importante attention dans la littérature. Si le non flux physique a reçu une attention toute particulière dans des domaines tels que le SCM, le pendant financier a longtemps était délaissé. Plus inquiétant, les délais de paiement ont longtemps été perçus comme un moyen de réduction du besoin en fonds de roulement des grandes entreprises. La crise des Subprimes a eu de lourdes conséquences sur le financement des entreprises les plus modestes, mettant en danger l'existence même de ces dernières. Notre travail initial de synchronisation des flux physiques et financiers instruits dans la cadre d'un partenariat CIFRE visait à trouver des solutions à ces problématiques en proposant des modèles d'optimisation sous contraintes. Néanmoins, notre volonté de mettre en œuvre nos travaux fut vaine et notre sujet a progressivement drifté vers la découverte de l'échec du déploiement d'un système ERP. Notre enracinement au sein d'une grande entreprise du secteur de la défense française nous a permis de mettre en œuvre une recherche action canonique en trois phases distinctes et a débouché sur la production d'un modèle de diffusion de l'innovation appliqué à l'ERP. Ce modèle en 6 phases, décrits les étapes successives du déploiement, en mettant en exergue l'impact des forces politiques au sein de l'organisation.
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Schimel, Anne. "L'expérience des Brigades rouges de 1968 à 1978 : analyse de l'échec d'une politique de rupture et d'une conception réductrice du conflit." Lyon 2, 1997. http://www.theses.fr/1997LYO20029.
Full textAbstract:
Un acte terroriste s'inscrit dans une demarche de rupture avec le systeme en place, ici une democratie, afin de faire modifier sinon les institutions du moins un certain nombre de dispositions en vigueur dans le pays, la ville ou la region ou il s'exprime. En general ce type d'actes revelent non seulement une politique de rupture, mais aussi une conception reductrice du conflit interieur a un etat. L'exemple de l'enlevement et de l'execution d'aldo moro a rome en 1978, constitue une illustration des precedents en allemagne et de ce qui va suivre dans toute l'europe. Cet acte met en lumiere trois points cles : - l'apparition du "heros mediatique" : le terroriste. - la presence sur la scene politique de la figure du "juge croise", un nouveau profil de magistrat instructeur. - le changement de la politique d'un etat democratique, qui, pour se defendre, va produire des lois specialesA terrorist act releases on the behaviour of failure with the system, here a democracy, so that to modify not only the institutions but more, some measures came into force in the country (the town, the area, the whole country). Usually this kind of acts show, not only a break policy, but also, a reduced idea of an interior state conflict. The example of the aldo moro's knidapping and murder in rome in 1978, represents an illustration of what happened before by similar events in germany, and about what will occur next in other european countries. These kind of events shows three key points : the new figure of the mediatic hero, on the inernational stage : the terrorist, - on the same stage the "crusader judge", a new profile of an examining magistrate. - the political change of a democratic government, in order to defend and protect himself against the terrorism will be able to produce "special laws"
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Pitombeira, Lacourly Rita Marina. "Le processus d'apprentissage : rapport pédagogique et contexte socio-culturel : étude de l'échec scolaire dans les écoles publiques de Fortaleza-Ceara-Brésil." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H030.
Full textAbstract:
Etude des causes de l'échec scolaire dans les écoles publiques du 1er degré, de la 1ere a la 4eme série, a Fortaleza, capitale de l'état du Ceara, Brésil. Cette étude est ainsi structurée: "contexte général et méthodologie", consiste à délimiter notre champ d'action: l'échec scolaire et les aspects de la réalité étudiée, comme aussi l'échantillon constitue de trois écoles publiques. Outils utilises: questionnaire des enseignants, recueil d'observations en classe, fiche de caractérisation de l'élève, fiche de caractérisation de l'école. "L’école - approche de sa réalité", nous présentons l'évolution de l'école dans le temps et l'espace, son organisation, sa structure et les conditions de scolarité des élèves. "Les différends aspects du processus enseignement-apprentissage", nous analysons le contenu du programme scolaire, les processus didactique, pédagogique et l'évaluation. Pour ce faire, nous avons pris comme point de départ les représentations des enseignants et nos observations directes de leur pratique. "Les élèves dans leur contexte scolaire, socio-culturel et économique", nous avons établi un profil des élèves, à partir des représentations. .Study of the causes of school failures in public primary schools, from the lst to the 4th series, in Fortaleza, capital of the state of Ceara in Brazil the structure of this study is as follows: "general context and methodology" consists of defining the scope of our field of action : school failure and aspects of the implied reality involving a sample comprising three public schools. Materials used : teachers questionnaire, classroom observation, pupils characterization note, school characterization note. "The school - an approach to its reality", here we present the evolutionary aspect of school in relation to time and space; examine its organization, its structure and the pupil school life environment. "The different aspects of the teaching-learning process", here we analyze the contents of the school curriculum, the overall teaching and pupil appraisal methods. We based this part of the work on teacher’s representations and on our direct observation of their art. "The pupils in their social, cultural and economic context”
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Grimberg, Isabelle. "Destin d'une doctrine de construction identitaire sous un régime communiste : chronique de l'échec de la mise sous tutelle du slavophilisme en URSS (1917-1988)." Paris, Institut d'études politiques, 2003. http://www.theses.fr/2003IEPP0002.
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Tasselli, Vincent. "L'union des contraires dans l'univers de Marguerite Duras : une tentative désespérée jusqu'au bout de l'échec : Proposition d'analyse archétypale de l'imaginaire durassien." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019AZUR2009.
Full textAbstract:
L’écriture de Marguerite Duras est foncièrement mythique ; son imaginaire puise dans les schémas les plus fondamentaux et les plus primitifs de la psyché humaine, puis les redispose dans l’athanor créatif intérieur, engendrant des œuvres protéiformes, à la fois extrêmement novatrices et nourries d’images archaïques fidèlement reprises ou revisitées, voire déformées ou renversées totalement. A la croisée de l’exégèse littéraire et phénoménologique (à l’image de l’herméneutique de Gaston Bachelard), de l’anthropologie (les travaux de Mircea Eliade), de la mythodologie développée par Gilbert Durand et de la psychologie des profondeurs (Carl Gustav Jung et Marie-Louise von Franz), nous proposons une étude précise et la plus complète possible des archétypes qui constellent cet imaginaire ainsi que de leur résonnance symbolique dans les textes ou les films durassiens. Cette analyse nous permettra de présenter une lecture nouvelle de l’univers scriptural, avec des outils efficaces et efficients. Il s’agira de repérer au fil des livres les symboles, de les confronter au plus grand nombre d’occurrences dans les pensées, les rites et les récits de toute culture, afin de laisser affleurer leur spécificité dans les œuvres. Si la quête de Marguerite Duras peut être assimilée à une tentative désespérée d’unir les contraires et résorber tout antagonisme, nous verrons que le style et l’univers se tournent progressivement vers un appel radical à la destruction absolue, qui modifie profondément la vision interne et la forme de l’écrit. Par l’analyse minutieuse des images dans un double corpus (le cycle indien puis la trilogie politique), nous souhaitons laisser remonter ces images fondatrices, observer leur signification tout en repérant leurs modifications essentielles au long de la production littéraire, théâtrale et cinématographique de l’artisteMarguerite Duras’s writing is deeply mythical; her imaginary world is rooted in the most fundamental and primitive patterns of the human psyche. She reorganizes it in the inner crucible of her creation, thus creating multifaceted works, simultaneously extremely innovative and filled with archaic images that the author uses faithfully, rewrites, twists or completely flips over. In between literary and phenomenological exegesis (like Gaston Bachelard’s hermeneutics), anthropology (Mircea Eliade’s works), Gilbert Durand’s mythodology and Carl Gustav Jung and Marie-Louise von Franz’s depth psychology, we offer a precise study, as thorough as possible, of the archetypes scattered throughout Marguerite Duras’s imaginary world as well as their symbolical echo in her texts and filmography.This analysis will enable us to present a new interpretation of her writing with efficient and effective tools. Book after book, we will spot the symbols and confront them with as many cultural rituals, thoughts and tales as possible in order to grasp their meaning in each of her works. If Marguerite Duras’s quest can be considered as a desperate attempt to bring together opposites and absorb any antagonisms, her style and her artistic world gradually turn to a radical call for complete destruction that deeply changes the inner vision and the nature of her writing. Through the careful analysis of the images in a double corpus (the Indian cycle then the political trilogy), we wish to let these founding images reach the surface, examine their meaning while underlining their crucial modifications during the author’s production in literature, theatre and cinema
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Richard, Gilles. "Le Centre national des indépendants et paysans de 1948 à 1962, ou L'échec de l'union des droites françaises dans le parti des modérés." Paris, Institut d'études politiques, 1998. http://www.theses.fr/1998IEPP0028.
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De 1948 à 1962 - entre le blocus de Berlin et la crise des fusées de Cuba, c'est-à-dire en pleine phase aiguë de la guerre froide - le CNIP a représenté la première vraie tentative, raisonnée et persévérante, de regrouper dans une même organisation politique d'abord les modérés, puis les différentes composantes de la droite française telles que R. Rémond les a identifiées depuis la révolution. Cette tentative avait un objectif précis et affiche : faire de la France un pays comme les autres ;, ressemblant aux pays du bloc occidental qui lui étaient comparables : les Etats-Unis, la RFA, le Royaume-Uni, l'Italie. Le projet qui guida R. Duchet, infatigable animateur de cette tentative, se définit au départ en réaction aux deux logiques politiques qui inspiraient le MRP et le RPF. Il préférait oeuvrer à l'union des modérés et des radicaux, ces deux forces qui n'avaient pas su faire face à l'offensive-éclair de l'Allemagne nazie en 1940, mais qui avaient eu raison du front populaire en 1938. Pendant quatorze années, le CNIP fédéra progressivement des forces jusque-là dispersées, se donnant comme modèle à imiter le parti conservateur britannique. Il touchait au but en 1958 mais le retour de Ch. De Gaulle aux affaires - auquel les indépendants avaient d'ailleurs beaucoup contribué - bouscula tous les plans. Le CNIP partit alors à la dérive. Comment les modérés se constituèrent-ils en parti structure prétendant bientôt rassembler toutes les droites? Pourquoi échouèrent-ils? La variété des sources que j'ai consultées m'a permis de répondre à ces questions en confrontant les différents niveaux de la réalité historique, l'événementiel et le structurel, le national et le local, le politique et le social, etc. , de mener une sorte d'histoire parallèle du CNIP et des autres grandes forces politiques en présence, une histoire des indépendants dans la société française tout autant qu'une histoire du CNIP et de sa stratégie politique.
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Plante, Cyril. "L'échec de la passion tristanienne dans Terrains à vendre au bord de la mer d'Henry Ceard et The trepasser de David Herbert Lawrence." Toulouse 2, 2008. http://www.theses.fr/2008TOU20091.
Full textAbstract:
Le wagnérisme s'est développé à travers le roman de la fin du XIXème siècle, notamment dans l'interprétation du Tristan et Isolde de Wagner. Henry Céard et D. H. Lawrence ont utilisé le référent wagnérien afin de montrer les limites de l'art face à la réalité. Les deux romans détournent la passion amoureuse et démontrent l'aspect sacré et mythique de l'amour platonicien de Tristan, totalement chimérique dans la réalité. Cela mène à évaluer l'impact du mouvement wagnérien dans le roman naturaliste, symboliste et décadent, en France et en Europe. Les écrivains tentent l'usage de technique musicale comme le leitmotiv dans le romanThe wagnerism is developped in the novel of the end of the XIXth century, especially in the interpretation of Wagner's Tristan and Isolde. Henry Céard and D. H Lawrence used the wagnerian referent so as to show the limits of the art faced with reality. The two novel get away the loving passion et demonstrate the mythic and sacred aspect of the Platonic love of Tristan, completely chimerical in the reality. This is getting to evaluate the impact of the wagnerian movement in the naturalit, symbolist and decadent novel, in France et in Europe. The writers try to use the musical technic like the leitmotiv in the novel
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Mottier, Cédric. "Les salines de Tourmont et de Montmorot au comté de Bourgogne (Franche-Comté) sous Marguerite d'Autriche ou l'échec d'une souveraine à rebours de ses prédécesseurs." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2020. http://www.theses.fr/2020UBFCC021.
Full textAbstract:
Cette thèse a pour objet les deux salines (sites de production de sel) que Marguerite d'Autriche (1480-1530), comtesse de Bourgogne depuis 1509, fit construire à Tourmont (Jura), dès 1510, et à Montmorot (Jura), dès 1514 ; la même année, elle autorisa l'exploitation des sources salées de la châtellenie de Poligny (Jura) autres que celle de Tourmont. Ce faisant, elle revenait sur la politique de ses prédécesseurs qui, depuis le milieu du XIVe siècle, par la fermeture de salines et la non-exploitation de nouvelles sources salées, avaient progressivement concentré la production du sel comtois à Salins (Jura). Pourquoi Marguerite d’Autriche agit-elle ainsi ? Comment a-t-elle mis en œuvre son projet princier ? Et quels résultats obtint-elle au final ? Répondre à ces questions a permis d’élaborer des éléments de connaissance nouveaux, nombreux et variés, en lien avec ces différents objectifs : contribuer à l’histoire du sel ignigène et des salines comtoises à la charnière du Moyen Age et de la Renaissance, abordée sous un angle technique, politique et économique, et à travers l’étude inédite de deux petites salines, alors que Salins s’est taillé la part du lion dans les études menées depuis les années 1960 ; dialoguer avec l’archéologie, en confrontant l’apport des sources manuscrites, et même iconographiques, aux observations de terrain issues du projet collectif de recherche Les sources salées du Jura, 6000 ans d’exploitation (1996-2001) ; éclairer le principat comtois de Marguerite d’Autriche (1509-1530), très peu étudié à ce jour, à travers la politique salicole qu’elle conduisit en rupture avec celle de ses prédécesseurs (1509-1522) ; et plus généralement, voir en quoi ces faits nous renseignent sur sa manière d’exercer son pouvoir en ComtéThis doctoral thesis has as its object the two saltworks which Margaret of Austria, as a new countess of Burgundy from 1509, had built at Tourmont (France, Jura), from 1510, and Montmorot (France, Jura), from 1514 ; in the same year she authorized the exploitation of the salty springs of the castellany of Poligny (France, Jura) other than that of Tourmont. In doing so, she returned to the policy of her predecessors, who, since the middle of the 14th century, by the closure of salt-works and the non-exploitation of new salty springs, had gradually concentrated in Salins (France, Jura) the production of salt from their county of Burgundy.Why Margaret of Austria did this ? How did she implement her princely project ? And which results did she achieve in the end ?Answering these questions made it possible to develop new, numerous and varied elements of knowledge, in connection with these different objectives : to contribute to the history of salt and saltworks of Franche-Comté at the hinge of the Middle Ages and the Renaissance, addressed under a technical, political and economic side, and through the fully new study of two small saltworks, while Salins has carved out the lion's share in the studies carried out since the 1960s ; dialogue with archeology, by comparing the contribution of handwritten and even iconographic sources with field observations from the collective research project Les sources salées du Jura, 6000 years of exploitation (1996-2001) ; enlighten the principate of Margaret of Austria in Franche-Comté (1509-1530), very little studied to this day, through the salt production policy that she led, breaking with that of her predecessors (1509-1522) ; and more generally, to see how these facts tell us about the way she exercised her power in Franche-Comté