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Journal articles on the topic 'Étudiants africains'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 27 July 2025

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1

Pathé Barry, Mamadou. "Les étudiants africains dans l’enseignement supérieur suisse Pays d’origine, filières d’études et nouvelles tendances." Géo-Regards 10, no. 1 (2017): 93–107. http://dx.doi.org/10.33055/georegards.2017.010.01.93.

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Abstract:

Cet article s’intéresse aux étudiants internationaux africains qui poursuivent une formation universitaire en Suisse. Il présente l’évolution du nombre d’étudiants africains en Suisse durant ces dernières années, les nationalités les plus représentées, les domaines d’études privilégiés par ces étudiants ainsi que les universités suisses qui accueillent le plus grand nombre d’étudiants africains. La répartition du nombre d’étudiants africains en suisse par nationalité est très inégalitaire ; l’Afrique du Nord à elle seule représente près de la moitié de l’effectif total des étudiants africains

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Gakuba, Théogène-Octave, and Myriam Graber. "Effets de l’acculturation sur l’apprentissage des étudiants africains dans la Haute École Spécialisée de Suisse occidentale." Revue des sciences de l’éducation 38, no. 2 (2013): 351–71. http://dx.doi.org/10.7202/1019610ar.

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Abstract:

Cet article analyse les effets de l’acculturation sur l’apprentissage des étudiant(e)s d’Afrique subsaharienne suivant une formation professionnelle en santé et travail social en Suisse romande. Il concerne une recherche que nous avons menée pour comprendre les conditions d’apprentissage et d’intégration de ces étudiants. Notre approche se fonde sur les théories de la communication interculturelle, de l’interculturalisation et de l’apprentissage des adultes avec une démarche méthodologique qualitative : entretiens compréhensifs et semi-directifs ainsi que l’étude de dossiers administratifs d’é

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3

Binaté, Issouf. "Les étudiants ouest-africains en Turquie." Diasporas, no. 37 (February 9, 2021): 103–20. http://dx.doi.org/10.4000/diasporas.6425.

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4

Gécseg, Zsuzsanna, Aradi Csenge, Huber Máté, and Dóra Székesi. "Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise." SHS Web of Conferences 191 (2024): 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102005.

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Abstract:

Cette contribution vise à examiner les expériences vécues par les étudiants africains et leurs enseignants au Département d’études françaises de l’Université de Szeged (Hongrie), dans une perspective de linguistique anthropologique. Originaires d’Afrique du Nord ou d’Afrique subsaharienne, ces étudiants africains s’expriment en français plus aisément que la plupart de leurs camarades hongrois, mais les variétés du français qu’ils parlent sont différentes du français standard de France métropolitaine, employé par les enseignants. Cette situation soulève le problème du contraste entre une vue mo

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5

Bréant, Hugo. "Étudiants africains : des émigrés comme les autres." Politix 123, no. 3 (2018): 195. http://dx.doi.org/10.3917/pox.123.0195.

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Segalla, Spencer D. "The Micropolitics of Colonial Education in French West Africa, 1914–1919." French Colonial History 13 (May 1, 2012): 1–22. http://dx.doi.org/10.2307/41938220.

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Abstract:

Abstract Cet article examine les controverses qui se sont déroulées au sein de l’administration coloniale française concernant la micro-politique des relations locales entre administrateurs français et Africains de l’Ouest étudiants ou diplômés des écoles françaises. Au cours de la Première Guerre mondiale, des événements ont alimenté les craintes françaises d’une révolution socio-culturelle dans les relations coloniales. En 1918, plusieurs allégations d’incidents d’insubordination impliquant des étudiants, diplômés, et enseignants africains ont exacerbé ces peurs, et ces incidents devenus le

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7

Cassarini, Camille. "Aux marges du « développement », les espaces discrets du contrôle migratoire. Quand le « panafricanisme entrepreneurial » fait frontière en Tunisie." Cahiers d'études africaines 254, no. 2 (2024): 307–31. https://doi.org/10.3917/cea.254.0307.

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Abstract:

Cet article interroge la position des acteurs entrepreneuriaux estudiantins dans la mise en œuvre du contrôle migratoire en Tunisie. Au croisement des mondes de la migration et du développement, les « étudiants africains » ont été, depuis 2015 et l’arrivée de nombreux fonds européens dédiés à la gestion des migrations, une cible privilégiée des acteurs du gouvernement international des migrations. Souvent chargés de « sensibiliser » les personnes considérées comme « migrantes » aux risques de la migration et aux opportunités du modèle entrepreneurial en Afrique, ces acteurs développent des mod

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8

C. Gibson, Nigel. "Fanon et les mouvements étudiants sud-africains en 2015." Politique africaine 143, no. 3 (2016): 35. http://dx.doi.org/10.3917/polaf.143.0035.

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Serairi Beji, R., K. Ayed, and S. Jameleddine. "Étudiants africains installés en Tunisie, attention à la malbouffe !" Nutrition Clinique et Métabolisme 33, no. 1 (2019): 41. http://dx.doi.org/10.1016/j.nupar.2019.01.292.

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10

Bredeloup, Sylvie. "Pluralité des parcours des étudiants ouest-africains en Chine." Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, no. 13 (May 31, 2014): 139–65. http://dx.doi.org/10.4000/cres.2631.

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Gondola, Charles Didier. "La crise de la formation en histoire africaine en France, vue par les étudiants africains." Politique africaine 65, no. 1 (1997): 132–39. http://dx.doi.org/10.3406/polaf.1997.6034.

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Tarradellas, Anton, and Romain Landmeters. "Les mobilités des étudiantes et des étudiants africains : une histoire transnationale de l’Afrique depuis la décolonisation." Diasporas, no. 37 (February 9, 2021): 7–21. http://dx.doi.org/10.4000/diasporas.6089.

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Dewitte, Philippe. "1945-1960, le regard des étudiants africains sur la France." Hommes et Migrations 1175, no. 1 (1994): 30–34. http://dx.doi.org/10.3406/homig.1994.2193.

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Roberts, George. "Étudiants Africains en Mouvements: contribution à une histoire des années 1968." Social History 43, no. 2 (2018): 289–90. http://dx.doi.org/10.1080/03071022.2018.1425257.

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15

Verhaegen, Benoît. "L’enseignement supérieur : vers l’explosion." Politique africaine 41, no. 1 (1991): 49–55. http://dx.doi.org/10.3406/polaf.1991.5447.

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Abstract:

La rupture des régimes africains se fera dans les villes universitaires, sous la pression des étudiants, des jeunes exclus du système éducatif, et des diplômés-chômeurs. Description et analyse du système universitaire Zaïrois. Aspirations de la société, corruption, désir d’éviter la contestation : tous les acteurs de la société poussent à une production maximum de diplômes. Mais les moyens sont très limités, et la qualité des diplômes faible.

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Dieng, Amady Aly. "Le 1er Congrès des écrivains et artistes noirs et les étudiants africains." Présence Africaine 175-176-177, no. 1 (2007): 118. http://dx.doi.org/10.3917/presa.175.0118.

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Lombard, Annique. "Diplôme en poche – partir ou rester dans le pays hôte? Une analyse des trajectoires des étudiants internationaux en Suisse." Géo-Regards 10, no. 1 (2017): 31–54. http://dx.doi.org/10.33055/georegards.2017.010.01.31.

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Abstract:

Dans cet article, nous analysons le taux de prorogation de séjour en Suisse des diplômés internationaux de master qui est défini comme la proportion de cette population encore en Suisse deux ans après l’obtention du diplôme, en fonction de la nationalité, du domaine d’étude et de l’université. Nos conclusions montrent que le taux de prorogation des diplômés de l’UE/ AELE est plus élevé que celui de ceux qui n’appartiennent pas à l’UE/AELE et que les étudiants africains, asiatiques et américains ont moins tendance à rester.

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Chabre, Théotime. "Recruter, protéger, contribuer : les étudiants-agents et les étudiants-militants africains, acteurs de la destination pour études de « Chypre-Nord »." Revue européenne des migrations internationales 39, no. 4 (2023): 101–23. http://dx.doi.org/10.4000/remi.24619.

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Blum, Françoise. "L’indépendance sera révolutionnaire ou ne sera pas. Étudiants africains en France contre l’ordre colonial." Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, no. 126 (January 1, 2015): 119–38. http://dx.doi.org/10.4000/chrhc.4165.

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20

Bénit-Gbaffou, Claire. "Actualité de Fanon dans les mouvements étudiants sud-africains contemporains : un entretien avec Achille Mbembe." Politique africaine 143, no. 3 (2016): 169. http://dx.doi.org/10.3917/polaf.143.0169.

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Katsakioris, Constantin. "Transgresser les frontières de la Guerre froide. Militants, intellectuels et étudiants africains en Union soviétique, 1956-1991." Présence Africaine 175-176-177, no. 1 (2007): 85. http://dx.doi.org/10.3917/presa.175.0085.

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Matusevich, Maxim. "Journeys of Hope: African Diaspora and the Soviet Society Voyages d'espoir : la diaspora africaine et la société soviétique,." African Diaspora 1, no. 1-2 (2008): 53–85. http://dx.doi.org/10.1163/187254608x346033.

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Abstract:

Abstract African presence in Russia predated the Bolshevik takeover in 1917. The arrival of the new Communist rule with its attendant vociferous anti-racist and anti-colonial propaganda campaigns enhanced the earlier perceptions of Russia as a society relatively free of racial bias, a place of multiethnic coexistence. As a result dozens of black, mostly Afro-Caribbean and African-American, travellers flocked to the "Red Mecca" during the first two decades of its existence. Some of those arrivals were driven by the ideology; however, the majority of them were simply searching for a place of rac

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Tatah, Peter, and Michaela Pelican. "Migration to the Gulf States and China: Local Perspectives from Cameroon." African Diaspora 2, no. 2 (2009): 229–44. http://dx.doi.org/10.1163/187254509x12477244375210.

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Abstract:

Abstract This contribution discusses local perspectives on international migration with a focus on South-South and South-East migration, namely from Cameroon to the Gulf States and to China. The report is based on a joint research project involving anthropologists and students of the Universities of Zurich, Yaoundé and Douala. As in many African countries, international migration has become a major concern for large parts of the population of Cameroon. While western countries still feature as preferred destinations, many Cameroonians have turned to other, more easily accessible options within

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Lambert, Fernando. "Un leader de la critique africaine, Mohamadou Kane." Études françaises 37, no. 2 (2004): 63–77. http://dx.doi.org/10.7202/009008ar.

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Abstract:

Résumé Mohamadou Kane a été un tenant de la thèse de la spécificité de la littérature africaine. Ses premiers travaux ont porté sur le conte africain qu’il a défini en lui accordant un double statut : celui de conte traditionnel et celui de conte moderne écrit. Sa principale contribution a été d’établir que le roman africain se situe dans le prolongement de la tradition orale, en dégageant les formes traditionnelles présentes dans le roman et en étudiant plus largement les modèles de la tradition dans leurs rapports féconds avec l’écriture romanesque africaine. Il a également posé les jalons d

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Hoareau, Émilie. "L’éducation contre l’exploitation : la voix/e des organes africains de protection des droits de l’Homme dans l’élimination des pratiques culturelles, religieuses et/ou traditionnelles néfastes." L’éducation en débats : analyse comparée 13, no. 2 (2023): 125–40. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2023.13-2.e1389.

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Abstract:

Chaque 16 juin est célébrée la journée internationale de l’enfant africain en mémoire des émeutes de Soweto de 1976. De jeunes étudiant-es avaient protesté contre une réforme imposant l’enseignement en afrikaans afin de faciliter l’exploitation des personnes noires. Fomentée par des considérations traditionnelles, culturelles et/ou religieuses, plusieurs formes d’exploitation ont également fulminé en Afrique après la fermeture des écoles lors de la pandémie de Covid-19. Ainsi, à travers les époques, le lien inextricable entre éducation et exploitation demeure. La question du rôle de l’éducatio

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Mourre, Martin. "Cheikh Anta Diop, l’AERDA et le mouvement étudiant africain à Paris." Revue d'histoire contemporaine de l'Afrique, no. 4 (November 9, 2023): 35–47. http://dx.doi.org/10.51185/journals/rhca.2023.0403.

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Abstract:

Cet article revient sur la trajectoire de l’Association des étudiants du rassemblement démocratique africain (AERDA) et de son premier secrétaire général Cheikh Anta Diop. L’AERDA est fondé en 1950, au moment où le Rassemblement démocratique africain (RDA) rompt avec le Parti communiste français (PCF), ce que contestent les étudiants. L’article s’intéresse à la façon dont les étudiants de l’AERDA se démarquent des partis politiques majoritaires, tant du RDA que du PCF, démontrant comment ils perpétuent, dans l’arène associative, une autre opposition anticoloniale. En effet, les membres de l’AE

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Alimukhamedov, Farkhad. "Les migrations d’étudiants en Turquie dans le cadre d’une politique d’internationalisation de l’enseignement supérieur." Afrika Focus 34, no. 2 (2021): 283–307. http://dx.doi.org/10.1163/2031356x-34020002.

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Abstract:

Résumé Cet article interroge la politique d’internationalisation de l’enseignement supérieur turc et son influence sur la mobilité des étudiant.es d’Afrique subsaharienne. Il s’appuie sur une recherche qualitative conduite entre 2014 et 2016 sur les conditions de vie et d’études de 184 étudiant.es en provenance de pays africains résidant dans la capitale turque. Le travail met en évidence le lien existant entre la politique étrangère du pays d’accueil et la mobilité étudiante, et analyse les expériences des étudiant.es dans leur nouveau lieu de vie.

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Akénan, Ludovic, and Guy Lesœurs. "De la névrose mixte d’un étudiant africain migrant temporaire dans la France des années 1960." Psy Cause N° 86, no. 3 (2023): 33–47. http://dx.doi.org/10.3917/psca.086.0033.

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Abstract:

Dans les années 60, la décolonisation des pays d’Afrique de l’Ouest a eu pour conséquence l’arrivée des autochtones aux postes-clés avec un niveau de compétences correspondant aux standards européens. De ce fait, les politiques étatiques encouragèrent les étudiants à émigrer temporairement en France afin de s’y former et d’obtenir un diplôme qui justifierait leur position d’« ayant-droit » dans leur pays d’origine. Néanmoins, durant leur séjour en France, certains étudiants ont conservé le sentiment « d’infériorisé » vécu par l’Africain durant la colonisation ce qui s’est traduit par une névro

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Levodo, Germain Mbezele. "Défis et opportunités dans la gestion de carrière des enseignants africains: une analyse prospective." European Scientific Journal, ESJ 21, no. 1 (2025): 168. https://doi.org/10.19044/esj.2025.v21n1p168.

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Abstract:

Cet article examine les défis et les perspectives d’avenir liés à la gestion des carrières des enseignants en Afrique, mettant en lumière des obstacles majeurs tels que la pénurie d’éducateurs qualifiés, des conditions de travail précaires et un manque de reconnaissance professionnelle. Ces facteurs compromettent non seulement la qualité de l’éducation, mais aussi la motivation des enseignants. L’étude repose sur un échantillon de 217 enseignants répartis dans plusieurs bassins pédagogiques, utilisant un questionnaire structuré pour évaluer la motivation professionnelle, la reconnaissance et l

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Delaye, Richard, Fabrice Duru, and Emmanuel Okamba. "Diversité culturelle et employabilité : enquête sur les atouts de la culture d'origine dans le processus d'amélioration de l'employabilité des étudiants africains francophones, en sciences de gestion." Management & Avenir 43, no. 3 (2011): 180. http://dx.doi.org/10.3917/mav.043.0180.

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Muembu, André Kabue, and MUGALU MWAMBA DIDI. "LE DANGER DE L’EVOLUE AFRICAIN." IJRDO - Journal of Social Science and Humanities Research 9, no. 8 (2023): 80–84. http://dx.doi.org/10.53555/sshr.v9i8.5825.

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Abstract:

L’œuvre de Henri Lopes et de Aimé Césaire, respectivement : Tribaliques et naguère, poésie, sont des ouvrages miroirs relatifs à la société africaine d’aujourd’hui ; cette œuvre de Henri Lopes, analysée avec sincérité et ayant pour acteurs principaux cet évolué africain qui a imité le colonisateur blanc. Politiques, fonctionnaires, militants, autorités, etc…tout un chacun à ce qui le concerne sans oublier les femmes instruites et étudiants, ne sait plus sur quel pied danser.

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Maciel, Wellington Ricardo Nogueira. "USOS DE UMA CIDADE DA LIBERDADE: estudantes africanos em Redenção." Caderno CRH 30, no. 79 (2017): 189–201. http://dx.doi.org/10.9771/ccrh.v30i79.20026.

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Abstract:

Este trabalho analisa a presença de estudantes estrangeiros na cidade de Redenção, Ceará, Brasil. Seu objetivo é compreender as ressignificações que guineenses produzem do espaço urbano. O estudo busca dialogar com as pesquisas sobre a atual diáspora africana no Brasil. Nesses estudos, sobressaem ênfases nas identidades nacionais recriadas por sujeitos deslocados. Observa-se, porém, uma subvalorização dos condicionantes espaciais ao se interpretar a localização desses sujeitos na “terra do outro”. Argumenta-se, neste artigo, que os usos estrangeirosocorrem no momento em que Redenção presencia

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Dramé, Patrick. "La monumentalisation du passé colonial et esclavagiste au Sénégal : Controverse et rejet de la renaissance africaine." Journal of the Canadian Historical Association 22, no. 2 (2012): 237–65. http://dx.doi.org/10.7202/1008983ar.

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Abstract:

Le 4 avril 2010, à l’occasion du cinquantenaire de la décolonisation du Sénégal, une vingtaine de chefs d’État africains procède à l’inauguration à Dakar du monument dit de la « renaissance africaine ». Devant symboliser la mémoire de l’esclavage et du colonialisme, l’édification de ce lieu de mémoire à l’esthétique et au financement plutôt discutables et dans un contexte de marasme économique occasionne de vives contestations des populations et de l’opinion publique. Cet article aborde la question en étudiant d’abord le contenu de la presse privée et publique sénégalaise qui, entre 2008 et 20

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LENEY, KATYA. "AFRICAN STUDENTS IN EUROPE West Africans in Britain, 1900–1960. By HAKIM ADI. London: Lawrence and Wishart, 1998. Pp. 224. £13.99, paperback (ISBN 0-85315-848-7). Les étudiants africains en France, 1950–1965. Par FABIENNE GUIMONT. Paris: L'Harmattan, 1997. Pp. 333. FF 160, paperback (ISBN 2-7384-6288-X)." Journal of African History 40, no. 2 (1999): 297–350. http://dx.doi.org/10.1017/s0021853799397474.

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Tayeb Rehaïl. "L’université africaine et l’étudiant « international »." Africa Review of Books 7, no. 1 (2011): 18–19. http://dx.doi.org/10.57054/arb.v7i1.4952.

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Abstract:

Cet ouvrage est l’aboutissement d’un programme collectif de recherche intitulé « Étudiants étrangers au Maghreb et dans l’espace euro-méditerranéen. Vers quelle internationalisation de l’enseignement supérieur et vers quelle circulation des compétences ? ». Inscrit dans le cadre des projets du Fonds de Solidarité Prioritaire (FSP) à l’appui des recherches en sciences humaines et sociales entre le Maghreb et la France, il a été dirigé par Sylvie Mazzella depuis l’Institut de Recherche sur le Maghreb Contemporain à Tunis et géré par la Maison des Sciences de l’Homme à Paris...

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Schramm, Katharina. "Negotiating Race: Blackness and Whiteness in the Context of Homecoming to Ghana." African Diaspora 2, no. 1 (2009): 3–24. http://dx.doi.org/10.1163/187254609x430795.

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Abstract:

Abstract This article aims to analyse the dynamics of the making and unmaking of racial identities by looking at the ways in which the issue of race is debated in the context of historical and more recent return movements of African Americans to Ghana. The discourse surrounding the return, or homecoming as it is commonly phrased, is determined by notions of an African family and Black kinship. In official rhetoric, race is represented as an irrefutable reality, and a shared racial identity appears as the key to the mutual understanding and common cause of Africans and African Americans. Going

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Barou, Jacques. "Les immigrations africaines à la croisée des chemins." Migrants formation 76, no. 1 (1989): 6–18. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1989.5868.

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Abstract:

Une immigration diversifiée, partagée entre étudiants, demandeurs d’asile et travailleurs, qui, avec le développement du regroupement familial, subit une mutation profonde. Les liens avec le pays d’origine (la vallée du fleuve Sénégal ), concrétisés par d’importants transferts de fonds et de fréquents aller-retour des enfants, restent vivaces. Mais la tendance à l’installation définitive en France progresse, freinée cependant par les difficultés matérielles et la précarité des conditions de logement.

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Graber, Myriam. "Épreuves spécifiques rencontrées lors d’immigration et de formation en soins infirmiers en Haute école spécialisée en Suisse : le cas d’étudiants subsahariens." Revue des sciences de l’éducation 41, no. 2 (2015): 301–23. http://dx.doi.org/10.7202/1034037ar.

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Abstract:

La migration du Sud au Nord est une réalité actuelle et n’est pas sans répercussions dans le monde de la formation professionnelle, qui se confronte à différentes situations interculturelles. Cet article porte sur les épreuves rencontrées par des étudiants d’Afrique subsaharienne en situation de migration, de formation en soins infirmiers dans les Hautes écoles de Suisse romande et, plus spécifiquement, à ce qu’ils nomment un deuxième apprentissage qu’ils sont amenés à faire eux-mêmes, sans l’aide des enseignants, puisque ces derniers n’en sont pas forcément conscients. Sur le plan de la métho

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Tidjane, Kamagaté Ibrahiman, and Kouakou Bruno Kanga. "Compétences émotionnelles et performance universitaire chez des étudiants de Licence 1 de droit de l’Université Musulmane Africaine." European Scientific Journal, ESJ 21, no. 14 (2025): 205. https://doi.org/10.19044/esj.2025.v21n14p205.

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Abstract:

L’objectif de la présente étude est d’examiner la relation entre les compétences émotionnelles et la performance universitaire chez des étudiants de Licence 1 de droit. L’échantillon est composé de 63 étudiants de première année de Licence de l’Université Musulmane Africaine. Les niveaux de compétences émotionnelles des sujets ont été mesurés à l’aide du Profil de compétence émotionnelle (PEC) (Mikolajczak & al 2013). La performance universitaire a été déterminée grâce aux procès-verbaux des délibérations. Les résultats révèlent que les étudiants ayant validé tous les crédits des unités d’

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Poinsot, Marie, and Nicolas Treiber. "« Il y a une autonomie du militantisme étudiant africain »." Hommes & migrations, no. 1325 (April 1, 2019): 186–90. http://dx.doi.org/10.4000/hommesmigrations.9369.

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Ouangré, Zoé Aubierge, and Audrey Laplante. "Les défis informationnels pour les étudiants au doctorat en médecine au Burkina Faso." Canadian Journal of Information and Library Science 45, no. 2 (2023): 1–39. http://dx.doi.org/10.5206/cjils-rcsib.v45i2.14869.

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Abstract:

Cette étude examine comment les étudiants au doctorat en médecine s’y prennent pour trouver l’information dont ils ont besoin dans le cadre de la réalisation de leur thèse. Un questionnaire et des entrevues semi-dirigées ont été utilisés comme instruments de collecte de données auprès d’étudiants au doctorat en médecine de l’Unité de Formation et de Recherche en Sciences de la Santé au Burkina Faso. L’analyse des résultats montre que les sources numériques sont plus utilisées que les sources imprimées. Les barrières les plus importantes auxquelles les étudiants se heurtent sont : les coûts dir

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Chabchoub, Ahmed. "Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.66.

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Abstract:

Fondée en 2003, l'école des ingénieurs Esprit a longtemps fonctionné avec de petits effectifs (200 à 300 étudiants) ce qui lui a permis de donner à ses élêves une formation de qualité et de garantir l'employabilité à la plupart de ses diplômés. Avec 1656 étudiants inscrits actuellement, et 78 enseignants exerçant au sein de l'établissement, l'école est entrée en phase de massification. Cela nécessite donc une pause de réflexion et d'ajustement car toute massification non contrôlée risque de porter préjudice à la qualité de la formation. Cela est d'autant plus impérieux que l'école s'est ouvert

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Chabchoub, Ahmed. "Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.66.

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Abstract:

Fondée en 2003, l'école des ingénieurs Esprit a longtemps fonctionné avec de petits effectifs (200 à 300 étudiants) ce qui lui a permis de donner à ses élêves une formation de qualité et de garantir l'employabilité à la plupart de ses diplômés. Avec 1656 étudiants inscrits actuellement, et 78 enseignants exerçant au sein de l'établissement, l'école est entrée en phase de massification. Cela nécessite donc une pause de réflexion et d'ajustement car toute massification non contrôlée risque de porter préjudice à la qualité de la formation. Cela est d'autant plus impérieux que l'école s'est ouvert

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Doha, Hilali, Tahour Abdelaziz, and SADIQI KHALID. "Adoption du CRM dans le contexte de l'enseignement supérieur : Revue de littérature." African Scientific Journal Vol 03, N°20 (2023): 601. https://doi.org/10.5281/zenodo.10065901.

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Abstract:

<strong>Résumé</strong> Dans un environnement dynamique et compétitif, le succès futur des établissements d'enseignement supérieur repose sur leur capacité à se différencier et à construire des relations significatives non seulement avec les étudiants existants mais aussi avec les étudiants potentiels. Les organisations à but non lucratif subissent une pression concurrentielle croissante, ce qui les conduit à offrir des services de qualité́. Cela explique pourquoi les organisations telles que les universités, désormais plus axées sur le CRM , sont de plus en plus compétitives. La gestion

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Surun, Isabelle. "Une souveraineté à l ’encre sympathique? Souveraineté autochtone et appropriations territoriales dans les traités franco-africains au XIXe siécle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 69, no. 02 (2014): 313–48. http://dx.doi.org/10.1353/ahs.2014.0084.

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Abstract:

Résumé Cet article analyse les modalités de l' appropriation territoriale qui caractérisent la période de transition entre ancien et nouveau régime colonial, pendant laquelle les Européens ont construit leur territoire colonial en Afrique. Il aborde la construction juridique de la souveraineté coloniale en étudiant un corpus de traités conclus entre représentants de l' autorité coloniale française et chefs d’État africains au XIXe siècle – un instrument juridique d’appropriation peu étudié jusqu’à présent par les historiens du droit international. La terminologie en usage dans ces traités révè

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Surun, Isabelle. "Une souveraineté à l ’encre sympathique? Souveraineté autochtone et appropriations territoriales dans les traités franco-africains au XIXesiécle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 69, no. 2 (2014): 313–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900008519.

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Abstract:

RésuméCet article analyse les modalités de l' appropriation territoriale qui caractérisent la période de transition entre ancien et nouveau régime colonial, pendant laquelle les Européens ont construit leur territoire colonial en Afrique. Il aborde la construction juridique de la souveraineté coloniale en étudiant un corpus de traités conclus entre représentants de l' autorité coloniale française et chefs d’État africains au XIXesiècle – un instrument juridique d’appropriation peu étudié jusqu’à présent par les historiens du droit international. La terminologie en usage dans ces traités révèle

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Ntagirabiri, R., S. Niyonzima, A. L. Mumana, and E. Ndabaneze. "Reflux gastro-œsophagien chez l’adulte jeune africain: cas des étudiants de l’Université du Burundi." Journal Africain d'Hépato-Gastroentérologie 7, no. 4 (2013): 192–95. http://dx.doi.org/10.1007/s12157-013-0489-5.

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Fagadé, Carole, Elodie Tapsoba, Ibrahim Maidakouale, and Delcia Mboumba Ndembi. "Technologies numériques éducatives et nouvelles sociabilités en contexte universitaire africain." Médiations et médiatisations, no. 17 (April 22, 2024): 58–74. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi17.387.

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Abstract:

En Europe, en Amérique et en Asie, la recherche sur les usages des technologies numériques éducatives et leurs contributions à l’enseignement et l’apprentissage a été florissante, tandis qu’en Afrique subsaharienne, la recherche, excepté quelques rares études en sciences de l’éducation, a longtemps délaissé ces usages. La littérature met en évidence des lacunes en termes d’accès au matériel et d’intérêt pour certains dispositifs techniques. La technologie la plus adoptée reste le téléphone portable qui fait l’objet d’usages personnels et scolaires (Maïdakouale et Fagadé, 2022). Cette étude vis

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Druez, Élodie. "Un « nigger moment » à la française ? Expérience de la stigmatisation chez les diplômés et étudiants d’origine africaine." Tracés, no. 30 (April 15, 2016): 125–45. http://dx.doi.org/10.4000/traces.6446.

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Chang, Leiling. "L’odyssée musicale afrocubaine." Circuit 17, no. 2 (2007): 93–106. http://dx.doi.org/10.7202/016843ar.

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Abstract:

À Cuba, les premières décennies du xxe siècle montrent un contexte social et culturel des plus intéressants pour l’historien, ceci dû à plusieurs facteurs : la société cubaine affronte une nouvelle situation démographique après l’abolition de l’esclavage et le conséquent déplacement de la population africaine esclave vers les villes ; la naissance de la république de Cuba, à la fin de la colonisation espagnole, est marquée par une forte dépendance des États-Unis ; des mouvements d’avant-garde politique et culturelle mènent une lutte sans répit contre les esprits les plus traditionalistes ; le

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