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Journal articles on the topic 'Étudiants – Tunisie'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 11 February 2022

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1

Serairi Beji, R., K. Ayed, and S. Jameleddine. "Étudiants africains installés en Tunisie, attention à la malbouffe !" Nutrition Clinique et Métabolisme 33, no. 1 (2019): 41. http://dx.doi.org/10.1016/j.nupar.2019.01.292.

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2

Dhaher, Najem. "Aménagement universitaire et mutations urbaines en Tunisie." Cahiers de géographie du Québec 54, no. 152 (2011): 337–53. http://dx.doi.org/10.7202/045650ar.

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Abstract:

Résumé La redistribution géographique des établissements universitaires tunisiens consécutive à la croissance rapide des effectifs étudiants a permis aux villes moyennes, tenues à l’écart des implantations universitaires jusqu’au début des années 1990, de se donner progressivement cette nouvelle fonction de villes universitaires. Aujourd’hui, et après plus d’une décennie de massification de l’enseignement supérieur, on commence à découvrir au niveau local les atouts de l’enseignement supérieur, évoqués en termes de potentialités socioéconomiques, urbanistiques et culturelles. Les infrastructur

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3

Kort, Mouna, and Oussema Souiss. "IMPACT DU FACTEUR ABSENTÉISME SUR LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTS ÉTUDE DES ÉTUDIANTS DE L’I.S.E.T. DE DJERBA, TUNISIE." Health, physical culture and sports, no. 2 (2020): 4–16. http://dx.doi.org/10.14258/zosh(2020)2.1.

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4

Khefacha Aissa, S., H. Said Latiri, M. Ben Rejeb, D. Chebil, and L. Dhidah. "Comportements tabagiques chez les étudiants infirmiers de Sousse, Tunisie : étude préliminaire." Revue des Maladies Respiratoires 31, no. 3 (2014): 248–54. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmr.2013.05.005.

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5

Khalloufi-Mouha, Faten. "Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire." ITM Web of Conferences 39 (2021): 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.

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Abstract:

Dans ce papier, nous décrivons la mise en place d’une expérience de classe inversée pour l’introduction de la notion de série de Fourier à des étudiants de première année universitaire en sciences de l’informatique de la faculté des sciences de Bizerte en Tunisie. Dans l’objectif d’explorer l’impact de ce dispositif pédagogique sur l’apprentissage des mathématiques et en se plaçant dans le cadre de la théorie commognitive, nous avons cherché à étudier l’appropriation par les étudiants, des routines identifiées dans les capsules vidéos qui introduisent le contenu mathématique visé. Sur le plan

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6

El Ghardallou, Meriam, Thouraya Ajmi, Iheb Bougmiza, Chekib Zedini, Manel Mellouli, and Ali Mtiraoui. "Les styles d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)." Pédagogie Médicale 14, no. 3 (2013): 203–15. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2013050.

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7

Zedini, Chekib, Jihène Sahli, Mariem El Ghardallou, et al. "Prévalence et facteurs associés à la consommation d’alcool chez les étudiants de Sousse, Tunisie." Santé Publique 29, no. 2 (2017): 255. http://dx.doi.org/10.3917/spub.172.0255.

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8

El Ghardallou, M., T. Ajmi, I. Bougmiza, C. Zedini, M. Mellouli, and A. Mtiraoui. "Étude des styles d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse, Tunisie." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 60 (September 2012): S133. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2012.06.335.

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9

Bougmiza, I., C. Zedini, A. Skhiri, M. El Ghardallou, M. Mellouli, and T. Ajmi. "Perception de la culture de sécurité des soins chez les étudiants en médecine, Sousse, Tunisie." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 61 (October 2013): S329. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2013.07.425.

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10

Akrouti, Inen. "Que représente le concept d’intégrale définie chez les étudiants à l’entrée à l’université?" ITM Web of Conferences 39 (2021): 01010. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901010.

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Abstract:

En Tunisie, les élèves rencontrent le concept d’intégrale définie pour la première fois à la fin du secondaire. Il est introduit à partir de l’aire sous la courbe, défini par le Théorème Fondamental de l’Analyse et appelé, dans l’activité mathématique des élèves, sous forme de primitive. Un retour sur le manuel scolaire permet de remarquer que les méthodes d’approximations sont quasi absentes sauf peut-être dans quelques exercices de fin du chapitre. Ces choix institutionnels influencent le travail des élèves et dirigent l’activité mathématique qu’ils entreprennent vers des choix spécifiques [

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11

Ladner, Joël, Nadir Boussouf, Ahmed Ben Abdelaziz, Soumeya Benmaïza, Omar Alaoua, and Marie-Pierre Tavolacci. "Utilisation de l'internet chez les étudiants en médecine à Batna (Algérie), Rouen (France) et Sousse (Tunisie)." Santé Publique 22, no. 6 (2010): 637. http://dx.doi.org/10.3917/spub.106.0637.

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12

Ismaïl Dellagi, Dorra. "La systémique : Un outil pour une posture enseignante critique en architecture." Acta Europeana Systemica 10 (December 23, 2020): 73–104. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v10i0.60003.

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Abstract:

Re-penser le monde implique une disposition à adopter une posture critique (Taddei, 2010) d'une manière systémique (globale et située à la fois) en tant qu'individu, citoyen ou professionnel engagé dans une discipline et un savoir-faire/être donné. Dans notre cas, il s'agit du savoir en rapport avec l'architecture, les modes d'établissements humains et leur "enseignabilité" à venir ou à penser. La posture critique n'est pas un savoir ou un objet disponible, c'est un positionnement, un processus souvent individuel, pouvant devenir collectif. Ce qui est à l'essence d'une posture critique c

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13

Ben Rejeb, M., H. Abroug, S. Khefacha-Aissa, M. Ben Fredj, L. Dhidah, and H. Said-Latiri. "Comportement tabagique, connaissances et attitudes relatives à la lutte anti-tabac des étudiants infirmiers de la ville de Sousse, Tunisie." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 64, no. 2 (2016): 121–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2015.12.014.

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14

Garneau, Stéphanie, and Caroline Bouchard. "Les légitimations complexes de l’internationalisation de l’enseignement supérieur : le cas de la mobilité des étudiants maghrébins en France et au Québec." Articles 42, no. 2 (2013): 201–39. http://dx.doi.org/10.7202/1020608ar.

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Abstract:

Cet article offre une analyse, dans une perspective comparative France-Québec, des différentes modalités d’adhésion au processus d’internationalisation de l’enseignement supérieur. Il traite plus spécifiquement de l’une des dimensions de l’internationalisation des universités, les mobilités d’étudiants étrangers, en s’intéressant à des flux en importance dans ces deux sociétés d’accueil : ceux en provenance du Maroc, d’Algérie et de Tunisie. La démonstration prend appui sur des entretiens réalisés auprès de trente acteurs institutionnels, sur des données statistiques ainsi que sur des document

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Jebali, C., M. Kahloul, N. Ibn Hassine, et al. "Addictive behaviors in nursing students in a private tunisian institute." Revue Medicale de Bruxelles 40, no. 3 (2019): 133–39. http://dx.doi.org/10.30637/2019.18-083.

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16

Duclos, Virginie. "La scolarisation des élites féminines du Maghreb en France : les stratégies familiales, sexuées et de classe et les parcours scolaires1." Articles 19, no. 2 (2007): 85–124. http://dx.doi.org/10.7202/014844ar.

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Abstract:

La restructuration des systèmes éducatifs en Tunisie et au Maroc a mené après la décolonisation à un enseignement dual comprenant, d’un côté, un enseignement public souvent dégradé et, de l’autre, des filières extrêmement élitistes (publiques ou privées), refuges éducatifs pour les classes dirigeantes des deux pays. Au terme d’une formation élitiste en Tunisie ou au Maroc, une des avenues royales pour la poursuite des études universitaires est la formation donnée en France dans les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Elle permet, après deux années d’études, d’entrer sur concours d

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17

Oualdi, M'hamed. "Une succession d'empires: Les historicités d'une société maghrébine (1860-1930)." Annales. Histoire, Sciences Sociales 72, no. 4 (2017): 1055–83. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264918000586.

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Abstract:

RésuméEn étudiant un conflit juridique transméditerranéen autour de la succession d'un ancien ministre tunisien mort à Florence en 1887, cet article appelle à une écriture de l'histoire du Maghreb contemporain qui ne soit pas seulement conçue à partir de l’étude des sources coloniales européennes ou selon une temporalité coloniale mais qui puisse emprunter d'autres cadres d'analyse. Il s'agit aussi de prendre en compte le chevauchement des temporalités impériales française et ottomane en Méditerranée jusqu'aux années 1920, ainsi que la multiplication des litiges nés avant la colonisation de la

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Masmoudi-Soussi, J., F. Bellaaj-Lachtar, J. Aloulou-Bouguecha, O. Amami, A. Halouani, and A. Jarraya. "Vie sexuelle des adolescents (enquête auprès de 352 étudiants tunisiens)." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 164, no. 5 (2006): 395–401. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2004.12.003.

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Ezzaouia, A., M. Ghazzai, H. Smadhi, et al. "Comportements et attitudes tabagiques chez les médecins et étudiants en médecine tunisiens." Revue des Maladies Respiratoires Actualités 12, no. 1 (2020): 134. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmra.2019.11.290.

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20

Chabchoub, Ahmed. "L'Approche Par Problème (APP)." Journal of Quality in Education 3, no. 3 (2012): 10. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v3i3.87.

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Abstract:

La littérature publiée sur l'usage de l'approche par problême (APP) dans l'enseignement supérieur (Frenay, 2005/ Lebrun 2006 / Ramsden 2009) montre que cette pratique pédagogique améliore de façon significative les apprentissages des étudiants, notamment dans les études médicales et d'ingénierie. En effet, rompant avec les pratiques pédagogiques transmissives, l'APP motive plus les apprenants, donne du sens à leurs apprentissages et améliore l'application des connaissances apprises à l'Ecole dans le monde professionnel. Il semble donc que l'usage de l'APP améliore la qualité de la formation di

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Mjid, M., S. Mokaddem, A. Hedhli, et al. "Évaluation de la connaissance de l’asthme chez les étudiants en médecine à Tunis." Revue Française d'Allergologie 57, no. 3 (2017): 272. http://dx.doi.org/10.1016/j.reval.2017.02.174.

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22

Mjid, M., A. Taboubi, S. Mokkadem, et al. "Évaluation de la connaissance de l’asthme chez les étudiants en médecine à Tunis." Revue Française d'Allergologie 58, no. 2 (2018): 77–85. http://dx.doi.org/10.1016/j.reval.2017.10.001.

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Msalmi, Mohamed. "Préparation à la certification en français dans le contexte universitaire tunisien. Quels dispositifs spécifiques pour les étudiants en mastère ?" Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXXI N° 3 (October 15, 2012): 63–86. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.3061.

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Bennour, Nabila, Makram Zghibi, and Sheima Jayari. "Contribution des Enseignants Associés dans la Formation Professionnelle des Étudiants en EPS. Analyse de l’Entretien Conseil." Sport Science Review 22, no. 3-4 (2013): 279–98. http://dx.doi.org/10.2478/ssr-2013-0014.

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Abstract:

Abstract This paper summarizes a research that aims to support the decision in the sector of practical training of Physical education’s teachers. The research consists of an analysis of the content of the counseling meeting, as well as the identification of the effective contribution of associate teachers (EA) with students trainees (ES). In a qualitative approach, we analyzed the content of 16 counseling meeting, registered with four dyads EA/ES, distributed on three reception’s institutions in the governorate of Tunis. The analysis is based on a categorical analysis, which is a division of E

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Ben Rebah, Hassen, and Georges Modeste Dabove. "Usage pédagogique de Facebook dans une activité d’apprentissage en groupe par des étudiants tunisiens : analyse de l’efficacité du travail collaboratif." International Journal of Technologies in Higher Education 14, no. 1 (2017): 6–18. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-01.

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Gana, Saloua Amrani, Mohamed Ayoub Tlili, Lilia Cheniti Belcadhi, Wiem Aouicha, Souad Chelbi, and Mohamed Ben Dhiab. "Évaluation d’une expérience pilote sur l’enseignement à distance du module de nursing de base : étude descriptive auprès des étudiants tunisiens en instrumentation opératoire." Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière 5, no. 1 (2019): e49-e55. http://dx.doi.org/10.1016/j.refiri.2018.10.006.

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Mattlar, Carl-Erik. "Introduction to the Special Section on Cross-Cultural Issues." Rorschachiana 26, no. 1 (2004): 3–10. http://dx.doi.org/10.1027/1192-5604.26.1.3.

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Abstract:

Hermann Rorschach s’est intéressé aux différences culturelles ou ethniques en étudiant les Bernois, tout particulièrement ceux de la partie centrale du canton, et les gens d’Appenzeller. Depuis, beaucoup de travaux ont porté sur les différences ethniques. Les textes de référence sont ceux de Henry et Spiro, De Vos, Boyer et plus généralement l’ouvrage d’Abel (1973). Avec l’arrivée du Système intégré (SI), des normes ont été établies durant les années 1973–1986, sur des populations d’adultes en bonne santé et bien intégrés sur le plan social et professionnel, ainsi que pour divers groupes psych

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Zedini, Chekib, Manel Limam, Mariem El Ghardallou, et al. "La médecine générale perçue par les étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)." Pan African Medical Journal 19 (2014). http://dx.doi.org/10.11604/pamj.2014.19.250.5006.

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29

Bouzguenda, Ghada. "Comment Enseigner L’art Dans Les Instituts Supérieurs Des Beaux-Arts Et/Ou D’arts Et Métiers : Le Concept « École - Atelier » Entre Approche Pédagogique Et Forme Evenementielle." European Scientific Journal ESJ 16, no. 31 (2020). http://dx.doi.org/10.19044/esj.2020.v16n31p128.

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Abstract:

Cette étude se penche sur l’enseignement de l’art à l’université. Elle situe la problématique au niveau de la pédagogie spécifique à l’enseignement dans des établissements universitaires qui différent des autres (comme les écoles de commerce, de santé, …) du contenu, des objectifs et des approches puisqu’elle touche aussi bien du contenu scientifique que des pratiques artistiques. La méthode d’investigation repose sur une approche empirique issue dans un premier temps de l’analyse des discours des experts parlant de ce sujet à l’occasion d’un colloque international organisé en Tunisie en 2018

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BASCO, Louis. "Genre et personne étudiante au travers du blasonÉtude de représentations. Cas des étudiants français, grecs, portugais et tunisiens." Communication, technologies et développement, no. 7 (June 20, 2019). http://dx.doi.org/10.4000/ctd.1571.

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Jaweher, Masmoudi, Trabelsi sonda, Ouali Uta, et al. "Troubles des conduites alimentaires et tempérament cyclothymique : étude transversale à propos de 107 étudiants Tunisiens." Pan African Medical Journal 18 (2014). http://dx.doi.org/10.11604/pamj.2014.18.117.2936.

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OUERTATANI, Latifa, and Alain DUMON. "L'appropriation des « objets de savoir » relatifs aux titrages acide-base par les élèves et les étudiants tunisiens." Didaskalia, no. 32 (2008). http://dx.doi.org/10.4267/2042/23979.

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Boucekkine, Raouf, and Rafik Bouklia-Hassane. "Numéro 92 - novembre 2011." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.15033.

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Abstract:

L’année 2011 aura été marquée par une vague de changements sans précédents dans le monde arabe : qui aurait pu croire il y a encore quelques mois à l’effondrement de régimes aussi férocement verrouillés que ceux de MM. Ben Ali ou Moubarak ? Souvent présentés comme modèles de développement dans le monde arabe, soutenus à bras-le-corps par l’Occident car longtemps considérés comme des remparts sûrs contre l’islamisme, ces régimes n’ont en fait servi qu’à maintenir le statu quo : privilèges économiques exorbitants pour les nomenklaturas et écrasement des moindres velléités réformatrices tendant à

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Boucekkine, Raouf, and Rafik Bouklia-Hassane. "Numéro 92 - novembre 2011." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2011.11.01.

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Abstract:

L’année 2011 aura été marquée par une vague de changements sans précédents dans le monde arabe : qui aurait pu croire il y a encore quelques mois à l’effondrement de régimes aussi férocement verrouillés que ceux de MM. Ben Ali ou Moubarak ? Souvent présentés comme modèles de développement dans le monde arabe, soutenus à bras-le-corps par l’Occident car longtemps considérés comme des remparts sûrs contre l’islamisme, ces régimes n’ont en fait servi qu’à maintenir le statu quo : privilèges économiques exorbitants pour les nomenklaturas et écrasement des moindres velléités réformatrices tendant à

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