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Dissertations / Theses on the topic 'ETwinning'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Scott, Ann. "eTwinning in relation to the Swedish national curriculum : A study of three eTwinning projects in Swedish upper secondary schools." Thesis, Karlstad University, Faculty of Arts and Education, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-4526.

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Abstract:

<p>With the introduction of computers and Internet access at many schools, a whole new world of opportunities has opened up within the area of education. In 2005 the European Union eLearning programme introduced an action called eTwinning, which provides an opportunity for schools in the Member States of the European Union to register international partnerships and engage in ICT-based projects. The object of eTwinning is to promote school collaboration across the borders. The introduction of eTwinning provides many educational opportunities for teachers and students, but the inclusion of ICT-b

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2

Narvydienė, Renata. "Mokytojų tarpkultūrinių kompetencijų ugdymasis tarptautinėje projektinėje veikloje kaip profesinio tobulėjimo prielaida." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2010. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100903_181320-74210.

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Abstract:

Šio darbo autorės užsibrėžtas tikslas – ištirti mokytojų požiūrį į „eTwinning“ projekto naudingumą (teikiamas galimybes, panaudojimo galimybes) ugdant tarpkultūrines kompetencijas kaip profesinio tobulėjimo prielaidą. Magistro darbe, remiantis Lietuvos ir užsienio mokslinės literatūros analize, išsiaiškinta kompetencijos sampratą, tarpkultūrinės kompetencijos struktūrą, vystymosi stadijos, bei projekto „eTwinning“ vaidmuo ugdymo procese . Tyrimas patvirtina autorės suformuluotą mokslinio tyrimo hipotezę, kad mokytojų tarptautinė projektinė patirtis yra veiksminga profesinio tobulėjimo sąlyga.<

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3

Gouseti, Anastasia. "A comparative investigation of the use of digital technologies to facilitate school collaboration within the framework of the eTwinning programme." Thesis, University College London (University of London), 2012. http://discovery.ucl.ac.uk/10020652/.

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Abstract:

This thesis looks at how digital technologies can create opportunities for online collaboration across schools within the framework of the eTwinning programme, an EU initiative that seeks to promote web-based learning and collaboration between schools across Europe. A socio-technical approach was employed, focusing on the role of social context in shaping the technology use surrounding the eTwinning activities. This 'social shaping of technology' approach allowed exploration of the range of social actors and factors that influence the implementation of digital technologies for school collabora

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4

Holmes, Brian. "Online learning communities for school teachers' continuous professional development : the cognitive, social and teaching aspects of an eTwinning Learning Event." Thesis, Lancaster University, 2012. http://eprints.lancs.ac.uk/67670/.

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Abstract:

Whereas a reasonable body of research now exists on the use of networked learning and learning communities in higher education, less is known about their use in other sectors of education such as professional development. This research focuses on an example of an online learning community used for school teachers’ continuous professional development (CPD) – in an eTwinning Learning Event (LE). It looks at how the online community supports the development of school teachers’ competence and practice, at how social aspects contribute to the discourse and at the impact of moderation. Action resear

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5

Očenášková, Iva. "Rozvoj klíčových kompetencí pomocí programu eTwinning." Master's thesis, 2007. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-270970.

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Abstract:

The thesis is concerned with key competences as the major goal of today's education. It examines their development in foreign language learning and teaching through eTwinning, an Internet framework for international collaboration among schools. Firstly, key competences are briefly introduced. Then foreign language and eTwinning are analysed in terms of key competences development. Secondly, five existing eTwinning projects are described and discussed in order to show that learners have developed their key competences when carrying out the projects. Finally, an eTwinning project is devised and

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6

Řečínská, Jana. "Využití internetu v projektovém vyučování-eTwinning." Master's thesis, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-273238.

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Abstract:

Le but de ce travail est d'étudier les possibilités d'exploitation pédagogique que proposent, de nos jours, les nouvelles technologies aux enseignants des langues étrangres et plus particulirement aux enseignants tchques de français langue étrangre (FLE). Nous avons concentré notre attention plus spécialement aux activités qui permettent d'exploiter, dans le but pédagogique, la méthode dite eTwinning qui relie l'enseignement en projet et le travail avec l'Internet et les ordinateurs. Le présent mémoire de maîtrise consiste en deux parties. La partie théorique et la partie pratique.

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7

Wohlgemuthová, Tereza. "eTwinning - od partnerství ke komunitě škol v Evropě." Master's thesis, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-306908.

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Abstract:

The diploma thesis focuses on a European activity eTwinning and its implementation within the system of education. The theoretical part of the thesis introduces the activity and its main principles, as well as its goals and management. The emphasis is also put on its position within the conception of lifelong learning. The thesis presents the development of the activity since its lunch in 2005 until now, describes its original direction to be followed at the beginning as well as the gradual changes that happened during its further implementation. The practical part defines the main internet to

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8

Costa, Cátia Marlene Martins. "Uma turma, um projeto, uma comunidade: uma experiência com eTwinning." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/1822/45234.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática<br>Nos últimos anos o mundo tornou-se numa aldeia global onde o uso das tecnologias de informação se tornou parte do nosso quotidiano. Desta forma, tornou-se imperativo proporcionar aos nossos alunos conhecimentos no uso de plataformas digitais semelhantes à apresentada neste documento (eTwinning) e consciencializá-los dos direitos e deveres que possuem enquanto internautas. A iniciativa eTwinning disponibiliza uma plataforma em que professores e alunos das várias escolas dos países europeus envolvidos trabalham colaborativamente, poss

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9

Švihálková, Monika. "eTwinning jako forma výuky předmětů oboru pedagogika na středních školách." Master's thesis, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-340841.

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Abstract:

The diploma thesis is focused on the project-based learning. Specifically, it deals with the possibility to utilize the project-based learning within eTwinning for teaching students of educational fields at high school. The goal of the work was a theoretical analysis of the problem as well as a prototype of a project which focuses on pre-school and extra curricular education. The methodology used in this work is based on the participatory-action research. First, a form-based survey was conducted to find out conditions and suggestions about the structure of a project within eTwining. The survey

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10

Domingues, Cristina Isabel Bernardo. "O Contributo do eTwinning para o Ensino de Inglês como Língua Estrangeira." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10316/96977.

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Abstract:

Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Inglês no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário apresentado à Faculdade de Letras<br>Os desafios que se apresentam à escola têm vindo a colocar elevada pressão sobre os contextos educativos, no sentido de estes acompanharem a evolução tecnológica e criarem enquadramentos capazes de aprendizagens ativas e integradas, tanto presencialmente como online. O presente estudo, sobre o Contributo do eTwinning para o Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, vem demonstrar a relevância deste projeto no desenvolvimento de contextos de aprendizagem

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11

Almeida, Margarida Isabel Gonçalves da Silva. "Potencialidades e desafios do desenvolvimento de um projeto etwinning, em educação pré-escolar." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.8/1592.

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12

Serdoura, Helena Cristina da Conceição Simões. "Acção eTwinning: potencialidades e constrangimentos na promoção de competências na aprendizagem de línguas estrangeiras." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19631.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação em Línguas Estrangeiras)<br>Presentemente, o ensino das línguas estrangeiras prevê o desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural, que se constrói no encontro entre experiências linguísticas e culturais. Uma vez que a acção eTwinning (acção integrada no Programa Comenius, secção educativa do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida) tem como principais objectivos promover a aprendizagem colaborativa entre escolas europeias, com o propósito de materializar o sonho Eur

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13

Benevides, Mirian Silva de Oliveira. "A formação do professor em comunidades de aprendizagem online : um estudo de caso sobre os grupos etwinning." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10451/41717.

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Abstract:

Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019<br>A presente dissertação enquadra-se no trabalho final do curso para obtenção do grau de Mestre em Educação, na especialidade Educação e Tecnologias Digitais. A carreira profissional docente, exige um esforço contínuo de atualização por parte dos professores. O avanço das tecnologias e sua natural inserção no meio educacional, impulsiona os professores para o desafio de buscar novas formas para interagir, e lecionar para novas gerações que os suce

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14

Silva, Maria da Piedade Carvalho da. "O projeto eTwinning LOA : uma abordagem intercultural para a integração pedagógica das TIC no ensino das línguas." Doctoral thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.14/14036.

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Abstract:

A Internet introduziu novas formas de interação e novos ambientes de aprendizagem. Por um lado, os indivíduos podem interagir diretamente com as fontes de informação e conhecimento e participar ativamente na sua produção. Por outro lado, a Internet cria novos processos de socialização e de mobilidade em ambientes virtuais multiculturais e multilingues. Por esta razão, o potencial das TIC para a comunicação intercultural deve ser explorada, especialmente no contexto do ensino de línguas estrangeiras (Audras & Chanier, 2008; Kern et al., 2008; Liaw & Master, 2010; O'Dowd, 2007, 2010; O'Do

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Alves, Carla Alexandra. "Competências comunicativas de alunos do Ensino Básico Português em inglês língua estrangeira : o projeto eTwinning "Intercultural Mosaic"." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.2/6331.

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Abstract:

Numa sociedade exposta aos enormes desafios da mobilidade internacional, o fomento de uma cultura de paz, tolerância, intercompreensão e cooperação entre os povos é, inequivocamente, o caminho a traçar no seio das comunidades educativas. Urge, assim, a necessidade imperiosa de facultarmos aos nossos alunos meios e ferramentas necessários para a aquisição das competências basilares à sensibilização e tomada de uma consciência intercultural, proporcionando-lhes ambientes de aprendizagem naturais, fruto de encontros culturais diversificados, por forma à efetiva comunicação em línguas estran

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Cascais, Susana Rodrigues Carvalho. "As TIC ao serviço do projeto educativo : generalizar a implementação do Etwinning no agrupamento de escolas Oeirasbásico." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/3054.

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Abstract:

Orientação: Vasco Nobre<br>Numa era da globalização, ter um projeto inovador, com esperança no futuro, é essencial para o sucesso educativo, proporcionando reconhecimento à escola como uma entidade responsável pelo processo ensino-aprendizagem dos cidadãos a quem o futuro assiste. Assim, professores, alunos e comunidade educativa no geral, têm de embarcar nesta nova geração de nativos digitais. Neste trabalho de projeto pretende-se dar uma perspetiva de como uma ação eTwinning, uma tecnologia de Informação e Comunicação na Educação (TICE) utilizada numa comunidade de aprendizagem online, pode

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Jacinto, Maria da Conceição Lourenço Martins. "O projeto eTwinning e a motivação dos alunos: o impacto da sua implementação nas aulas de Português Língua Materna e de Espanhol Língua Estrangeira." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10362/14441.

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Abstract:

Este relatório assume como finalidade analisar e avaliar as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação (TIC), com especial enfoque nas ferramentas da Web 2.0, para a criação de ambientes de aprendizagem colaborativa e construtiva. Para isso, parte-se da implementação de um projeto eTwinning levado a cabo com mais sete escolas europeias e desenvolvido, em Portugal, no Agrupamento de escolas Ibn Mucana, com alunos do 9º ano, no âmbito da disciplina de Espanhol Língua Estrangeira (ELE). O projeto implementado intitula-se Europa estudia español e encontra-se centrado na vida escol

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Kapounová, Bavorová Kateřina. "Mezinárodní internetové projekty ve výuce cizího jazyka (se zvláštním zřetelem k výuce francouzského jazyka a evropské aktivitě eTwinning)." Doctoral thesis, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-276112.

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Abstract:

La partie théorique a eu pour but principal de définir un projet collaboratif sur Internet (« mezinárodní internetový projekt » en tchque d'o l'abréviation MIP) et de trouver ses composantes principales. Dans la partie théorique, le MIP est défini comme un projet pédagogique dans le cadre duquel deux classes partenaires originaires de deux pays différents au moins travaillent ensemble sur un sujet choisi tout en communiquant dans une langue commune et en utilisant de nouvelles technologies pour leur collaboration. La raison principale pour laquelle il est opportun d'introduire le MIP dans l'en

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