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Academic literature on the topic 'Évaluation de l'apprentissage'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 6 February 2022

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Journal articles on the topic "Évaluation de l'apprentissage"

1

Langeron, O., F. Lenfant, F. Aubrun, B. Riou, and P. Coriat. "Évaluation de l'apprentissage d'un nouveau guide lumineux (trachlight™) pour l'intubation trachéale." Annales Françaises d'Anesthésie et de Réanimation 16, no. 3 (1997): 229–33. http://dx.doi.org/10.1016/s0750-7658(97)86406-4.

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2

Davies, Graham Michael, and Sally Staddon. "Description of programs (présentation, utilisation et évaluation de logiciels pour l'apprentissage des langues)." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 7, no. 2 (1987): 44–48. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1987.1930.

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3

ROGERS, Carl R. "Et après?" Sociologie et sociétés 9, no. 2 (2002): 55–67. http://dx.doi.org/10.7202/001654ar.

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Abstract:
Résumé L'auteur trace un bref aperçu des nouveaux problèmes auxquels a ou aura à faire face un enseignement humain et innovateur, alors qu'il devient de plus en plus une force importante dans le système d'enseignement. Il esquisse quelques-uns des défis auxquels sera confronté l'enseignant en tant que personne, au fur et à mesure que l'enseignement innovateur se développera. Dans le domaine de la recherche, il présente quelques découvertes récentes, toutes trop peu connues et formule aussi l'espoir que la recherche actuelle ne se limite pas à la simple évaluation, mais qu'elle étudie assidûmen
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4

Dounas, M., FJ Mercier, M. Valmier, X. Laboutique, and D. Benhamou. "Évaluation de l'apprentissage de l'intubation à l'aide d'un laryngoscope rigide à fibres optiques (UpsherScope™)." Annales Françaises d'Anesthésie et de Réanimation 17, no. 7 (1998): 669–73. http://dx.doi.org/10.1016/s0750-7658(98)80103-2.

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5

Ganier, Franck, Charlotte Hoareau, and Frédéric Devillers. "Évaluation des performances et de la charge de travail induits par l'apprentissage de procédures de maintenance en environnement virtuel." Le travail humain 76, no. 4 (2013): 335. http://dx.doi.org/10.3917/th.764.0335.

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6

Michel, Hélène, Dominique Kreziak, and Jean-Mathias Héraud. "Évaluation de la performance des Serious Games pour l'apprentissage : Analyse du transfert de comportement des éleveurs virtuels de Vacheland." Systèmes d'information & management 14, no. 4 (2009): 71. http://dx.doi.org/10.3917/sim.094.0071.

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7

Zanchetta, MS, C. Maheu, C. Fontaine, L. Salvador-Watts, and N. Wong. "Susciter chez les professionnels une prise de conscience critique des enjeux liés à la littératie en santé pour des francophones en situation de minorité linguistique en Ontario." Maladies chroniques et blessures au Canada 34, no. 4 (2014): 257–69. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.34.4.07f.

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Abstract:
Introduction Nous avons procédé à une évaluation qualitative des changements immédiats sur les plans de l'apprentissage et de l'attitude chez des professionnels de la santé et des services sociaux ayant participé à un atelier visant à susciter une réflexion critique sur la littératie en santé des Franco-Ontariens en situation de minorité linguistique. Méthodologie L'étude a été réalisée auprès de 41 professionnels francophones de la santé et des services sociaux. L'animatrice de l'atelier a utilisé des objets évocateurs pour susciter la réflexion sur la littératie en santé. Les sources de donn
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8

Vanhulle, Sabine. "Concevoir des communautés de lecteurs : la gestion de la classe dans une didactique interactionniste." Articles 25, no. 3 (2007): 651–74. http://dx.doi.org/10.7202/032017ar.

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Abstract:
Résumé Cet article s'intéresse de façon exploratoire à l'articulation entre la gestion de la classe et l'apprentissage de la compréhension en lecture dès lors qu'on s'inscrit dans une perspective interactionniste, la classe étant conçue en tant que communauté d'apprenants. Nos recherches s'appuient sur des évaluations externes qui révèlent des difficultés des élèves en lecture pour construire des dispositifs intitulés « Cercles de lecture » stimulant dès l'école primaire l'interprétation fine des textes. Leur faisabilité est étroitement liée à des aspects de gestion de la classe. Nous envisage
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9

Arnaudo, Cécile. "Pilotage et formation pour l'enseignement du fait religieux en Histoire." Journal of Quality in Education 4, no. 4 (2013): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.68.

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Abstract:
Cet article présente une partie des résultats de ma recherche doctorale sur l'enseignement du fait religieux en France "“ à savoir celle qui concerne l'étude de dix rapports d'inspection pédagogique (rédigés dans l'académie d'Aix-Marseille de 2004 à 2006). Elle consistera à soutenir que les inspecteurs de l'Education nationale peuvent participer à leur maniêre au processus de scolarisation de l'étude du fait religieux. Pour introduire mon propos, je dirais qu'en France, depuis la fin du XIXe siêcle, des changements sont en jeu dans le processus de scolarisation du fait religieux car ceux qui o
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10

Normand-Marconnet, Nadine. "L'auto-évaluation comme facteur d'évolution du rapport à l'apprentissage des langues." Recherches en didactique des langues et des cultures 2012, no. 9 (2012). http://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2476.

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Dissertations / Theses on the topic "Évaluation de l'apprentissage"

1

Bressoux, Pascal. "Les effets des écoles et des classes sur l'apprentissage de la lecture." Dijon, 1993. http://www.theses.fr/1993DIJOL004.

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Abstract:
Les caractéristiques individuelles des élèves influent sur leurs acquisitions en lecture au cours de la scolarité élémentaire. En contrôlant ces variables, il subsiste des différences d'acquisitions substantielles selon la classe dans laquelle les élèves sont scolarisés ; les caractéristiques structurelles (taille, nombre de cours) et contextuelles (niveau moyen, tonalite sociale, ethnique. . . ) Des classes n'expliquent qu'une faible partie de ces différences, si bien que l'habileté pédagogique du maitre semble être un facteur important d'acquisitions. En particulier, les attentes du maitre a
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2

Thuilier, Odile. "Concevoir le transfert en formation dans une dynamique d'évaluation-régulation : étude du devenir des postures d'évaluateurs chez les professeurs d'école. Professionnalisation des enseignants du 1er degré : formalisation du transfert et dynamique d'évaluation." Aix-Marseille 1, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX10024.

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Abstract:
Cette recherche concerne des pratiques de formation et leur devenir dans la professionnalisation des enseignants du premier degre. Dans une problematique du transfert, il s'agit de mettre en relief des contextes possibles de promotion de ce transfert et de proposer une modelisation des principes le favorisant en inter-action avec une dynamique d'evaluation. Notre these est qu'il n'y a pas de formation sans transfert et que ce transfert s'apprend. L'elaboration de << schemas de comprehension >> des attitudes professionnelles favorisent l'interpretation de ce devenir, de ce qu'il reste de la for
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3

Audet, Mireille. "Conception et évaluation de l'interface d'un logiciel d'aide à l'apprentissage de l'écriture manuscrite." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape7/PQDD_0015/MQ53550.pdf.

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4

Courtemanche, François. "Évaluation de la charge cognitive lors de l'apprentissage pour un support tutoriel approprié." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2008. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/4775.

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Abstract:
Ce mémoire aborde deux thèmes faisant partie du domaine des systèmes tutoriels intelligents. Un modèle de l'apprenant reposant sur des théories psychologiques de l'apprentissage et du traitement de l'information sera d'abord présenté, suivi de deux stratégies pédagogiques tirant profit de ce modèle. L'objectif général du projet de recherche est d'enrichir, à l'aide d'un modèle cognitif, l'information disponible pour un système tutoriel dans le but de promouvoir plus efficacement l'acquisition de connaissances lors d'activités d'apprentissage. Un laboratoire de soustractions en base hexadécimal
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5

Benabid, Najate. "Conception, développement et évaluation d'un système d'apprentissage multimédia interactif ARABO pour l'apprentissage de l'arabe langue étrangère." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0016/MQ49076.pdf.

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6

Millan, Mégane. "L'apprentissage profond pour l'évaluation et le retour d'information lors de l'apprentissage de gestes." Thesis, Sorbonne université, 2020. http://www.theses.fr/2020SORUS057.

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Abstract:
Apprendre un nouveau sport, ou un métier manuel est complexe. En effet, de nombreux gestes doivent être assimilés afin d’atteindre un bon niveau de compétences. Cependant, l’apprentissage de ces gestes ne peut se faire seul. En effet, il est nécessaire de voir la réalisation du geste d’un œil expert afin d’indiquer les corrections pour s’améliorer. Or les experts, que ce soit en sport ou dans les métiers manuels, sont peu disponibles pour analyser et évaluer les gestes d’un novice. Afin d’aider les experts dans cette tâche d’analyse, il est possible de développer des coachs virtuels. Selon les
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7

Jambon, Anne-Claire. "Analyse de l'apprentissage de la chirurgie coelioscopique en gynécologie : application à un simulateur pédagogique." Lille 2, 2002. http://www.theses.fr/2002LIL2MT13.

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8

Frenkel, Stéphanie. "Évaluation des compétences cognitives, langagières et mnésiques des personnes trisomiques 21 : pour une conception intégrative du retard mental." Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0012.

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Abstract:
S'inscrivant dans le cadre des théories intégratives du retard mental, ce travail de recherche étudie les processus de mémorisation mis en œuvre par les personnes trisomiques 21 et, plus particulièrement, la stratégie d'autorépétition active. Dans cette perspective, nous menons trois recherches visant à évaluer l'impact des modifications de l'environnement sur l'utilisation de cette stratégie (notamment par le biais d'un programme d'entraînement). Les 2 premières études portent sur des adultes et la dernière, sur des enfants et des adolescents. De plus, l'effet des compétences langagières dans
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9

Muratet, Mathieu. "Conception, réalisation et évaluation d'un jeu sérieux de stratégie temps réel pour l'apprentissage des fondamentaux de la programmation." Phd thesis, Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00554287.

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Abstract:
Les jeux vidéo font aujourd'hui partie de la culture de nombreux étudiants au même titre que la télévision, les films ou les livres. Or depuis quelques années, les étudiants se détournent des sciences. La recherche dans le domaine de l'enseignement de l'informatique aborde les problèmes du recrutement et du maintien des étudiants dans les formations informatiques. Une approche prometteuse consiste à utiliser la culture vidéoludique des étudiants pour les motiver à investir du temps dans la pratique de la programmation. Dans ce cadre, les travaux présentés portent sur la conception, la réalisat
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10

Jauffret, Adrien. "De l'auto-évaluation aux émotions : approche neuromimétique et bayésienne de l'apprentissage de comportements complexes impliquant des informations multimodales." Thesis, Paris 11, 2014. http://www.theses.fr/2014PA112120/document.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif la conception d’une architecture de contrôle bio-inspirée permettant à un robot autonome de naviguer sur de grandes distances. Le modèle développé permet également d’améliorer la compréhension des mécanismes biologiques impliqués. De précédents travaux ont montré qu’un modèle de cellules de lieu, enregistrées chez le rat, permettait à un robot mobile d’apprendre des comportements de navigation robustes, tels qu’une ronde ou un retour au nid, à partir d’associations entre lieu et action. La reconnaissance d’un lieu ne reposait alors que sur des informations visuelles
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Books on the topic "Évaluation de l'apprentissage"

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Louis, Roland. L'évaluation des apprentissages en classe: Théorie et pratique. Beauchemin, 2004.

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2

Bernard, Masingue, and Parini Philippe, eds. Les Evaluations d'une action de formation dans les services publics: Enjeux, méthodes et outils. Editions d'Organisation, 1994.

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3

Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning. Corwin Press, 2004.

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Annual Workshop on Teaching and Learning and Writing Across the Curriculum (5th 1997 Laurentian University, Sudbury, Ontario). Beyond Maclean's ratings, a debate on assessing programs : predidential series : Fith Annual Workshop on Teaching and Learning and Writing Across the Curriculum =: Au delà des notations de Maclean's, un débat sur l'évaluation des programmes : Conférences du Recteur : Cinquième atelier annuel sur l'enseignement et l'apprentissage et la langue intégrée au programme (LIP), Laurentian University /Université Laurentienne, Sudbury, Ontario, Canada, May 8, 1997. Presses de l'Université Laurentienne, 1997.

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5

The curriculum bridge: From standards to actual classroom practice. 2nd ed. Corwin Press, 2003.

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6

The curriculum bridge: From standards to actual classroom practice. 3rd ed. Corwin Press, 2009.

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7

The curriculum bridge: From standards to actual classroom practice. Corwin Press, 1998.

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8

Earl, Lorna M. Assessment As Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student Learning (Experts In Assessment Series). Corwin Press, 2003.

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9

Earl, Lorna M. Assessment As Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student Learning (Experts In Assessment Series). Corwin Press, 2003.

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