Relevant bibliographies by topics / Évaluation de programme d’intervention

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Reports

Academic literature on the topic 'Évaluation de programme d’intervention'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Évaluation de programme d’intervention"

1

Venet, Michèle, Marc Bigras, and France Capuano. "De l’utilité du dépistage cognitif et socio-affectif à l’âge préscolaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 9, no. 2 (July 8, 2013): 123–33. http://dx.doi.org/10.7202/1016877ar.

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Abstract:
Les quelques auteurs québécois qui ont effectué une évaluation systématique de programmes d’intervention au préscolaire n’ont pas observé d’effets bénéfiques de ces programmes. Puisque ces auteurs avaient adopté une approche médiatrice, visant à évaluer l’effet des programmes sur l’ensemble des enfants, nous avons cherché à identifier d’éventuelles variables modératrices de ces programmes. Les participants à l’étude sont des enfants bénéficiant d’un programme d’intervention précoce puis d’une année de maternelle. Les évaluations d’ordre cognitif et socio-affectif ont été effectuées avant et après l’intervention. Les résultats appuient l’idée que l’intervention a été surtout utile aux enfants qui en avaient le plus besoin. Notre discussion souligne la pertinence de procéder au dépistage des enfants à risque dans un double but d’efficacité et d’économie.
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2

Giroux, Isabelle, Émilie Fortin-Gagnon, Robert Ladouceur, Christian Jacques, Francine Ferland, David Lévesque, and Serge Sévigny. "Évaluation d’un programme de télécounseling pour joueurs problématiques." Drogues, santé et société 13, no. 1 (October 31, 2014): 68–90. http://dx.doi.org/10.7202/1027126ar.

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Abstract:
La participation excessive aux jeux de hasard et d’argent peut conduire à des conséquences importantes pour les joueurs. Le télécounseling représente une nouvelle modalité d’intervention auprès des joueurs problématiques et a fait l’objet d’un nombre limité d’évaluations scientifiques. La présente étude évalue a posteriori un programme de télécounseling auprès de joueurs problématiques. Le programme, à partir de données compilées provenant de 84 dossiers de joueurs, a fait l’objet d’analyses quant à (1) sa concordance avec le programme cognitivo-comportemental de Ladouceur et coll. (2000) duquel il s’inspire ; (2) l’intégrité de son administration ; (3) son effet sur la motivation au changement et (4) la satisfaction des joueurs. Les résultats révèlent que 47,3 % du contenu du programme de télécounseling s’inspire du programme de traitement cognitivo-comportemental pour les problèmes de jeu. L’intégrité de l’administration du programme révèle que 24,3 % des joueurs ayant complété le programme ont reçu l’ensemble des éléments jugés essentiels à l’atteinte des objectifs. Les résultats révèlent une augmentation statistiquement significative du sentiment que le problème de jeu est résolu ou sous contrôle, une absence d’effet statistiquement significatif sur l’envie de jouer et un taux élevé de satisfaction à l’égard du programme. À la lumière de ces résultats, le télécounseling auprès des joueurs problématiques semble constituer une méthode d’intervention satisfaisante. Les futurs programmes de télécounseling devraient, avant leur mise en place, s’inscrire dans une démarche évaluative et méthodologique rigoureuse afin de s’assurer de leur efficacité.
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3

Archambault, Isabelle, Michel Janosz, Sophie Pascal, Aurélie Lecoq, Mélissa Goulet, and Sandra L. Christenson. "Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect1 à l’école primaire." Revue de psychoéducation 45, no. 2 (February 23, 2017): 343–69. http://dx.doi.org/10.7202/1039053ar.

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Abstract:
La présente étude a pour but d’évaluer l’efficacité de l’adaptation québécoise du programme d’intervention Check and Connect tel qu’implanté sur une période de deux ans dans des conditions réelles auprès d’élèves ciblés du primaire (n = 216). À partir d’un devis expérimental randomisé, les élèves ciblés par le programme (n = 107) ont été comparés avant et après l’intervention aux élèves d’un groupe de contrôle (n = 109). Cet examen a permis d’évaluer les effets du programme chez les élèves y participant, sous l’angle 1) de leur adaptation scolaire, 2) des relations qu’ils entretiennent avec leurs parents et leurs enseignants, 3) de leur inadaptation psychosociale et 4) de leur assiduité et de leur réussite scolaire. Nos résultats indiquent que le programme Check and Connect a certains effets positifs sur l’adaptation scolaire et psychosociale des élèves à risque du primaire ainsi que sur le soutien et les relations que les élèves entretiennent avec leurs parents et leurs enseignants. Par contre, les effets du programme sont plus mitigés quant au retard en classe et au rendement dans les matières de base. Ces derniers résultats méritent cependant d’être mieux compris à la lumière des données d’implantation.
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4

Nicole, Luc, Arthur Pires, Georges Routhier, René Bélanger, Gisèle Bussière, Sophie L’Heureux, Nathalie Gingras, et al. "Schizophrénie, approche spécialisée et continuité de soins. Le programme spécifique d’intervention Premier-Épisode de l’Hôtel-Dieu de Lévis." Dossier : Schizophrénie, délires et thérapie cognitive 24, no. 1 (October 19, 2006): 121–35. http://dx.doi.org/10.7202/031588ar.

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Abstract:
Résumé La schizophrénie est une maladie complexe à caractère évolutif. Reposant sur un cadre conceptuel d'orientation cognitive, le programme spécifique d'intervention Premier épisode de l'Hôtel-Dieu de Lévis fournit une évaluation complète et standardisée au plan individuel et familial. Puis sont rendues disponibles différentes modalités de traitement, selon une approche individuelle (psycho-éducation, psychothérapie) et de groupe (intervention psychologique au plan cognitif ou Integrated Psychological Therapy, de Brenner). L'intervention psycho-éducative familiale est également offerte aux familles. Les structures et la démarche décrites s'harmonisent avec celles qui étaient en place avant la création du programme, ce qui offre une continuité de soins. Le cadre conceptuel sous-jacent et les modalités du fonctionnement du programme sont aussi présentés.
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5

dela Cruz, A. M., and P. McCarthy. "Programme d’aide préscolaire aux Autochtones (PAPA) dans les collectivités urbaines et nordiques de l’Alberta – Évaluation pilote à l’aide d’une étude longitudinale." Maladies chroniques et blessures au Canada 30, no. 2 (March 2010): 40–45. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.30.2.02f.

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Abstract:
Résumé Le Programme d’aide préscolaire aux Autochtones dans les collectivités urbaines et nordiques (PAPACUN) est un programme d’intervention précoce financé par Santé Canada pour répondre aux besoins des enfants autochtones d’âge préscolaire et de leurs parents. L’étude pilote, fondée sur les principes de la recherche communautaire, a évalué un PAPA offert hors réserve en Alberta : globalement, les résultats des élèves ayant suivi un PAPA sont positifs. Cette phase préliminaire d’une étude longitudinale d’évaluation de tous les centres PAPA en Alberta a permis de formuler plusieurs recommandations, qui vont dans le sens de la poursuite de ce type d’évaluation tout en tentant de repousser les limites rencontrées lors de cette première phase (données disponibles, outils, contexte).
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6

Ahmane, Amel, and Hocine Gacem. "Evaluation of the perception of pharmacology learning at the department of pharmacy - Batna." Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 4, no. 2 (December 31, 2017): 163–66. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4208.

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Abstract:
Objectif. Évaluer l’enseignement de la pharmacologie au Département de Pharmacie de Batna par les étudiants de Pharmacie, étudier les facteurs associés à la validation du module et identifier les facteurs d’intervention pour l’amélioration de l’enseignement. Matériel et méthodes. L’étude a été réalisée grâce à un questionnaire comportant des questions fermées et ouvertes, réparties sur six items portant sur le programme d’enseignement, le cours magistral, le support du cours, l’enseignement dirigé, la perception du module et sa validation. Résultats. Le taux de participation était de 75,57 %, les étudiants trouvent que le programme d’enseignement est trop chargé (72,7 %), ils préfèrent la pharmacologie spéciale (77,3 %). Ils déclarent également que le cours magistral est présenté de façon claire mais à un rythme rapide, que les cours sont plutôt bien structurés et que les objectifs sont atteints. Le support du cours est assez clair pour 52,3 % des étudiants et facilite l’apprentissage dans 51,1 % des cas. Les avis sur l’enseignement dirigé sont partagés et révèlent une insatisfaction de la part des étudiants. Le taux de validation en session de Juin est de 75 % et les facteurs influençant cette validation sont : la présentation claire du cours magistral, l’atteinte des objectifs du cours, et l’utilité du support du cours dans l’apprentissage.
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7

Dufour, Sarah, Marie-Ève Clément, Tristan Milot, and Sophie Léveillé. "Déploiement du programme-cadre montréalais en négligence Alliance : évaluation de quatre expériences territoriales." Revue de psychoéducation 48, no. 1 (May 29, 2019): 23–44. http://dx.doi.org/10.7202/1060005ar.

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Abstract:
Il y a dix ans, le ministère de la Santé et des Services sociaux précisait dans ses orientations que chaque région du Québec devait être couverte par un programme d’intervention destiné aux parents négligents, ou à risque de l’être, et de leurs enfants, par le biais de collaborations entre partenaires des réseaux formels (CSSS et centres jeunesse) et informels (organismes de la communauté). Cet article présente une analyse de la première phase de déploiement du programme-cadre en négligence, intitulé Alliance, implanté dans la région de Montréal. Plus particulièrement, il vise à présenter l’expérience de mise en oeuvre d’Alliance dans quatre territoires contrastés sur le plan géographique, de leur diversité ethnoculturelle et de leur histoire antérieure de partenariat dans l’offre de services aux familles. Trois sources de données par territoire ont été analysées : une entrevue de groupe, une fiche bilan des activités de mise en oeuvre et un plan de réalisation local. Une analyse intra et inter-cas reposant sur une stratégie de triangulation des données a permis de cerner les dynamiques à l’oeuvre dans chacun des territoires à l’étude. Deux enjeux névralgiques au coeur des expériences territoriales de mise en oeuvre d’Alliance ont ainsi été mis en lumière : l’appropriation du programme-cadre par les acteurs et leur mobilisation en vue de l’implanter. La comparaison des récits territoriaux a également permis de dégager la gradation des territoires selon ces deux enjeux et de proposer des recommandations en vue d’optimiser le déploiement.
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Lecocq, Aurélie, Mehdi Ammi, and Élodie Bellarbre. "Le score de propension : un guide méthodologique pour les recherches expérimentales et quasi expérimentales en éducation." Mesure et évaluation en éducation 37, no. 2 (March 30, 2016): 69–100. http://dx.doi.org/10.7202/1035914ar.

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Abstract:
La méthode du score de propension devient de plus en plus populaire pour estimer les effets causaux d’un programme d’intervention. Si les applications empiriques de cette méthode sont encore rares dans les recherches en éducation, des exemples de son utilisation se trouvent aisément dans d’autres disciplines. Cependant, sa mise en place soulève plusieurs questions. L’objectif de cet article est de fournir des éléments de réponses guidant le chercheur et l’évaluateur du domaine de l’éducation pour l’estimation et l’utilisation du score de propension. Les différentes étapes de son application sont présentées pas à pas : évaluation du biais de sélection, construction du score de propension et mesure de sa qualité, et choix des stratégies d’utilisation du score dans l’estimation des effets d’un traitement. Les questions méthodologiques soulevées sont discutées à chaque étape. Pour faciliter la compréhension, un exemple d’une expérimentation en maternelle illustre la méthode.
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9

Beaudoin, Raphaëlle, and Émilie Raymond. "S’éduquer ensemble à la citoyenneté : des principes d’intervention pour soutenir la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle." Service social 62, no. 2 (January 9, 2017): 15–32. http://dx.doi.org/10.7202/1038574ar.

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Abstract:
Cet article présente les résultats d’une évaluation d’intervention manifestant la volonté de contribuer au renouvellement des pratiques en faveur d’une plus grande participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI). Si d’importantes avancées ont eu lieu dans l’intégration sociale de cette population depuis l’époque de la désinstitutionnalisation, ces citoyens voient encore fréquemment leurs droits et leur autonomie remis en question, ce qui fait obstacle à la pleine réalisation de leurs habitudes de vie. S’adressant à ces défis, le projet d’intervention réalisé prenait la forme d’une démarche d’éducation à la citoyenneté menée avec un groupe d’adultes ayant une DI. Ce projet visait à mettre en lumière les perspectives d’intervention, inspirées de l’empowerment, les plus susceptibles de soutenir ces personnes afin qu’elles puissent mener une vie participative. S’appuyant sur le modèle du processus de production du handicap (PPH), le projet intervenait à la fois sur les facteurs personnels et environnementaux, des éléments reconnus comme incontournables pour favoriser la participation sociale. Ce faisant, il se démarquait de la plupart des programmes d’intervention créés jusqu’à ce jour, qui ont tendance à mettre l’accent sur les expériences individuelles des personnes, en omettant l’influence des conditions structurelles. Les résultats de l’intervention confirment pourtant la pertinence de miser sur l’interaction entre ces facteurs, illustrée à travers trois principes d’intervention prometteurs : miser sur un processus d’apprentissage actif, créer une nouvelle distribution du pouvoir et rechercher un équilibre entre soutien et liberté. Cet article invite les professionnels du social à réfléchir à l’impact de leur intervention sur l’autodétermination des personnes dans une perspective de pleine participation sociale, et cherche à les outiller afin qu’ils évitent de reproduire les dynamiques d’oppression et deviennent de véritables facilitateurs de la participation sociale des personnes ayant une DI.
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François, G., B. Rogé, and V. Gelis. "La gestion du stress chez les personnes autistes de haut niveau et Asperger : évaluation des effets d’un programme d’intervention cognitivo-comportemental." Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive 15 (December 2005): 35. http://dx.doi.org/10.1016/s1155-1704(05)81283-2.

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Dissertations / Theses on the topic "Évaluation de programme d’intervention"

1

Delas, Yann. "L’espoir, un facteur bénéfique dans les activités physiques et sportives ? : questionnement autour d’un modèle théorique, évaluation des effets sur la performance et réflexion sur des programmes d’intervention." Thesis, Rennes 2, 2020. http://www.theses.fr/2020REN20001.

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Abstract:
L’enjeu de ce travail de thèse consiste à investiguer les bénéfices de l’espoir dans le cadre de la pratique des activités physiques et sportives. Après avoir discuté de la viabilité du modèle de Snyder et al. (1991, 1996), à travers la validation d’un outil de mesure, nous avons cherché à identifier les effets de l’espoir sur la réussite dans le contexte de l’éducation physique scolaire, ainsi que les bénéfices sur la performance et la capacité de rebond d’étudiants en STAPS lors d’une tâche sur cycloergomètre. Dans ce qu’ils ont d’essentiels, les résultats démontrent la robustesse empirique du modèle de Snyder, malgré des réserves sur sa validité théorique. En contexte scolaire, l’espoir de trait prédit significativement la réussite des élèves exprimée par leur note de fin de cycle, via une médiation de l’espoir d’état et de l’habileté perçue. Ces données viennent corroborer l’existence plausible d’une structure hiérarchique du concept d’espoir, dont les effets sont différenciés selon le niveau de généralité. D’autre part, l’espoir est également associé à de meilleures performances en situation expérimentale, après la délivrance d’un feedback d’échec. En exerçant notamment un effet protecteur sur la perception du résultat, il permet une meilleure capacité de rebond immédiatement après l’échec. A travers cette diversité de contextes et de méthodologies, nos investigations apportent un éclairage sur les conséquences de l’espoir dans le champ des pratiques physiques, et plus généralement sur l’intérêt de développer et d’étendre les recherches sur cette théorie encore méconnue à d’autres contextes et populations
This work aims at understanding hope’s beneficial effects in physical and sports activities. After ensuring the viability and sustainability of Snyder’s hope model (Snyder et al., 1991, 1996) through a validated measurement tool, we tried to identify how hope contributes to success in physical education at school, and hope’s beneficial effects on students’ performance and resilience during a cycle ergometer session. The experimentation results prove Snyder’s hope model reliability from an empirical viewpoint, despite the reservations about its theoretical validity. In a school context, trait hope enables to predict their cycle-end grades, through a mediation of state hope and perceived ability. This data corroborates the existence of a hierarchical model in the concept of hope. Furthermore, hope can also be associated to better performance in experimental situation, after receiving a failure feedback. By having a protective effect on the result perception, hope offers a better resilience, immediately after the feedback. Thanks to the diversified contexts and methods, our research brings light on hope’s effects and consequences in physical and sports activities, and more generally speaking, on the relevance of this yet unknown theory that should be developped and extended to other study populations and contexts
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2

Morin, Étienne. "Programme d’interventions nutritionnelles centrées sur une alimentation végétale minimalement transformée : évaluation des effets et exploration des déterminants influençant les choix alimentaires chez des adultes à risque de maladies cardiovasculaires." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/9770.

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Abstract:
Résumé : Contexte: Les maladies cardiovasculaires (MCV) sont un enjeu contemporain de santé publique. Or, des recherches cliniques démontrent que certaines interventions sont efficaces dans leur traitement et prévention. Il s’agit d’interventions nutritionnelles éducatives priorisant des aliments végétaux minimalement transformés (VMT). Ces interventions promeuvent l’adoption de postures alimentaires se caractérisant par la consommation à volonté d’une grande variété d’aliments d’origine végétale (e.g. légumineuses, céréales entières, fruits, légumes) et par une diminution de la consommation d’aliments d’origine animale (e.g. viandes, œufs et produits laitiers) et ultra-transformés (e.g. riches en sucres, sel ou gras, et faibles en fibres). Objectifs: À l’aide d’un devis mixte concomitant imbriqué, nous avons évalué les effets d’un programme d’interventions éducatives visant à augmenter la consommation de VMT chez des adultes à risque de MCV et exploré les déterminants des modifications comportementales observées. Méthodologie : Divers paramètres physiologiques et anthropométriques ont été mesurés pré-post programme (n = 72) puis analysés avec un test t pour échantillons appariés ou un test signé des rangs de Wilcoxon. D’autre part, 10 entretiens semi-dirigés ont été réalisés post-programme et soutenus par un guide d’entretien basé sur le Food Choice Process Model. Les verbatims intégraux ont été codés selon la méthode d’analyse thématique. Résultats : Après 12 semaines, le poids (-10,5 lb, IC 95 %: 9,0-12,0), le tour de taille (-7,4 cm, IC 95 %:6,5-8,4), la tension artérielle diastolique (-3,2 mmHg, IC 95 %: 0,1-6,3), le cholestérol total (-0,87 mmol/ L, IC 95 %:0,57-1,17), le cholestérol LDL (-0,84 mmol/ L, IC 95 %: 0,55-1,13) et l’hémoglobine glyquée (-1,32 %, IC 95 %:-0,17-2,80) se sont significativement améliorés. L’analyse thématique des données qualitatives révèle que le programme, par la stimulation de valeurs de santé, d’éthique et d’intégrité, favorise la transformation des choix alimentaires vers une posture davantage axée sur les VMT durant une période clé du parcours de vie (i.e. pré-retraite). D’autres déterminants pouvant favoriser l’adoption d’une alimentation VMT ont été identifiés, dont les bénéfices importants observables à court terme, l’absence de restriction à l’égard de la quantité d’aliments VMT et le développement de compétences de planification dans l’acquisition et la préparation des aliments. Conclusion : Une intervention priorisant les VMT permet d’améliorer le profil cardiométabolique d’individus pré-retraités en raison de ses caractéristiques intrinsèques, mais aussi parce qu’elle modifie les valeurs impliquées dans les choix alimentaires.
Abstract : Background: Cardiovascular disease (CVD) is a contemporary public health issue. However, clinical research shows that some interventions are effective in its treatment and prevention: nutrition education programs prioritizing whole plant foods (WPF). These interventions promote the adoption of diets characterized by the unlimited consumption of a wide variety of plant foods (e.g. legumes, whole grains, fruits, vegetables) and a decrease in consumption of animal (e.g. meat, eggs and dairy products) and highly processed foods (e.g. high in sugar, salt or fat and low in fiber). Objectives: Using a nested concomitant mixed design, we evaluated the effects of a nutrition education program to increase the consumption of WPF in adults at risk of CVD and explored the determinants of the observed behavioral changes. Methodology: Various physiological and anthropometric parameters were measured pre-post program (n = 72) and analyzed with t test for paired samples or signed rank test Wilcoxon. Also, 10 semi-structured interviews were conducted post-program, supported by an interview guide based on the Food Choice Process Model. The full transcripts were coded according to thematic analysis method. Results: After 12 weeks, weight (-10.5 lbs, 95 % CI: 9.0-12.0), waist circumference (-7.4 cm, 95 % CI: 6.5-8.4), diastolic blood pressure (-3.2 mmHg, 95 % CI: 0.1-6.3), total cholesterol (-0.87 mmol/ L, 95 % CI: 0.57-1.17), LDL cholesterol (-0.84 mmol/ L, 95 % CI: 0.55-1.13) and HbA1c (-1.32 %, 95 % CI - 0.17-2.80) improved significantly. Thematic analysis of qualitative data reveals that the program, by stimulating values such as health, ethics and integrity, promote the transformation of food choices towards a more whole-foods plant-based dietary pattern during a key period of participants’ life course (i.e. early retirement). Other determinants that can help orient food trajectory towards more WPF have been identified, including the significant short term benefits, the lack of restriction on the amount of WPF and development of planning skills in acquiring and preparing food. Conclusion: A nutrition education program prioritizing WPF improves the cardio-metabolic profile individuals in their pre-retirement because of its intrinsic characteristics, but also because it changes their food choice values.
Resumen : Contexto: Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son un asunto contemporáneo de salud pública. Sin embargo, la investigación clínica demuestra que algunas intervenciones son eficaces en su tratamiento y prevención. Se trata de intervenciones nutricionales educativas que priorizan los alimentos vegetales mínimamente procesados (AVMP). Estas intervenciones promueven la adopción de posturas alimenticias que se caracterizan por el consumo ilimitado de una amplia variedad de alimentos de origen vegetal (e.g. legumbres, granos enteros, frutas, verduras) y una disminución en el consumo de alimentos de origen animal (e.g. carne, huevos y productos lácteos) y altamente procesados (e.g. es decir, alto contenido de azúcar, sal o grasa y bajo en fibras). Objetivo: Con el uso de un diseño mixto concurrente se evaluaron los efectos de un programa compuesto de diversas intervenciones educativas enfocadas en el incremento del consumo de AVMP en adultos en situación de riesgo de ECV. Así mismo, se exploraron los determinantes de los cambios de comportamientos observados. Material y métodos: Se midieron varios parámetros fisiológicos y antropométricos antes y después del programa (n = 72) los cuales se analizaron con la prueba t para muestras pareadas o prueba de los rangos con signo de Wilcoxon. Ademas, se llevaron a cabo 10 entrevistas semi-estructuradas post-programa apoyados por una guía de entrevista basada en el Food Choice Process Model. Las transcripciones completas fueron codificadas de acuerdo al método de análisis temático. Resultados: Después de 12 semanas, el peso (-10.5 lbs, IC 95 %: 9.0 a 12.0), la circunferencia de la cintura (-7.4 cm, IC 95 %: 6.5 a 8.4), la presión arterial diastólica (-3.2 mmHg, IC 95 %: 0.1 a 6.3), el colesterol total (-0.87 mmol/ L; IC 95 %: 0.57 a 1.17), el colesterol LDL (-0.84mmol/ L, IC 95 %: 0.55 a 1.13) y la HbA1c (-1.32 %, IC 95 % - 0.17 a 2.80) mejoraron significativamente. El análisis temático de los datos cualitativos revela que el programa, mediante la estimulación de valores de la salud, la ética y la integridad, favorece la transformación de la elección de alimentos hacia una postura más centrada en los AVMP durante un período clave del ciclo de vida (e.g. la jubilación temprana). Otros determinantes que pueden promover la adopción de una postura alimenticia más centrada en los AVMP han sido identificados, incluyendo los beneficios significativos observados a corto plazo, la falta de restricción en la cantidad de AVMP y el desarrollo de habilidades de planificación en la adquisición y preparación de alimentos. Conclusiones: Un programa de intervenciones educativas que favorece el consumo de AVMP mejora el perfil cardio-metabólico de las personas pre-jubiladas no sólo gracias a sus características intrínsecas, sino también al cambio de valores que intervienen en la elección de los alimentos.
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Blaizot, Stéphanie. "Prédire et estimer l’impact d’un programme d’intervention sur l’incidence du VIH, district de Ndhiwa, Kenya." Thesis, Lyon 1, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO10269/document.

Full text
Abstract:
Bien que le nombre annuel de nouvelles infections au VIH diminue régulièrement depuis le milieu des années 1990, celui-ci reste élevé, en particulier en Afrique sub-Saharienne. L’organisme médical international Médecins Sans Frontières (MSF) a sélectionné quatre sites à hautes incidence et prévalence, dont un situé dans le district de Ndhiwa, au Kenya. La prévalence chez l’adulte a été estimée à 24% (d’après l’enquête en population NHIPS menée en 2012 par MSF-Epicentre). MSF espère, après une combinaison d’interventions sur le terrain, observer en temps réel une baisse de l’incidence de l’infection par le VIH. Dans la première partie, différents aspects de l’infection par le VIH et les questions actuelles sont présentés. Dans la seconde partie, notre objectif était d’estimer l’incidence de l’infection par le VIH à Ndhiwa à l’aide de différentes approches sélectionnées et appliquées aux données de NHIPS. Cet indicateur est essentiel pour déterminer la dynamique de l’épidémie, identifier les groupes de la population les plus à risque, et pour planifier des interventions de santé. Dans la dernière partie, notre objectif portait sur la modélisation à court terme de l’épidémie de VIH/SIDA dans le district de Ndhiwa. Dans un premier temps, nous avons proposé une méthodologie pour la modélisation de l’épidémie de VIH/SIDA associant l’estimation des paramètres d’un modèle et la prédiction de l’évolution de l’épidémie selon celui-ci, utilisant des données locales. Cette méthodologie a ensuite été appliquée aux interventions de santé envisageables par MSF-Epicentre, à l’aide de simulations déterministes et stochastiques
Although the annual number of new HIV infections has been decreasing since the middle of the 1990s’, it remains high, and particularly in sub-Saharan Africa. Epicentre, in collaboration with “Médecins Sans Frontières”, is planning a strategy to reduce HIV incidence in several areas of high prevalence and incidence rates, such as Ndhiwa sub-county (Nyanza Province, Kenya). In this sub-county, the adult HIV prevalence was estimated at 24% in 2012 (Ndhiwa HIV Impact in Population Survey, NHIPS, 2012). In the first part of this thesis, various aspects of HIV infection as well as current issues are given. In the second part, our objective is to estimate HIV incidence in Ndhiwa sub-county using several distinct approaches. In the last part, we focus on the mathematical modeling of the spread of the HIV infection to the short term. Firstly, we develop a framework for using the same data for estimation and prediction. Secondly, the potential impacts of multiple interventions on HIV incidence in Ndhiwa sub-county are studied using our framework and performing deterministic and stochastic simulations
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4

Ferland, Francine. "Évaluation d'un programme de prévention des habitudes de jeu." Doctoral thesis, Université Laval, 2002. http://hdl.handle.net/20.500.11794/46781.

Full text
Abstract:
La participation des jeunes à des activités de jeux est clairement établie. Toutefois, aucune étude ne permet d'identifier les jeunes qui développeront un problème de jeu au cours de leur vie. De manière à diminuer les risques de développer un tel problème, la présente thèse a pour objectif d'implanter et d'évaluer un programme de prévention des habitudes de jeu. Le programme vise une meilleure compréhension du fonctionnement du hasard et le développement d'une attitude plus réaliste envers le jeu. Les résultats démontrent l'efficacité du programme pour améliorer les attitudes et les connaissances des jeunes. De plus, la participation au programme de prévention ne provoque aucun effet iatrogénique sur les habitudes de jeu par contre, les habiletés de résolution de problème n'ont pu être améliorées. Les retombées du programme de prévention et la pertinence d'inclure un volet visant l'enseignement d'une démarche de résolution de problème sont discutées.
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Vachon, Caroline. "Évaluation du programme La grande Marelle : le parcours de participantes." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28149/28149.pdf.

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Hilaire, Ralph Dama. "Synthèse de sept programmes d’intervention éducative visant l’acquisition d’habiletés sociales chez les personnes ayant un trouble du spectre autistique (TSA)." Thèse, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2014. http://hdl.handle.net/10393/30672.

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Abstract:
Troubles de communication, troubles de comportement, troubles d'interactions sociales: voilà les premiers signes d'alerte du syndrome autistique. Le diagnostic est éloquent: les troubles du spectre autistique (TSA), englobent une grande variété de déficits développementaux qui affectent, dès la petite enfance et à des degrés divers, le fonctionnement des sujets atteints. Indépendamment des facteurs de risque génétiques et environnementaux, on reconnaît que les difficultés sociales qui minent le quotidien de ceux ayant reçu un diagnostic de TSA sont associées à des déficits dans la cognition sociale. À cet égard, plusieurs modèles fonctionnels ont été proposés pour expliquer ces insuffisances. Alors que la prévalence du syndrome autistique est en constante augmentation à l’échelle mondiale, une kyrielle de programmes d’intervention ont été élaborés, testés puis réappliqués au fil des ans pour redresser les déficits sociaux, comportementaux et communicationnels des personnes autistes ou du moins en atténuer l'impact déséquilibrant sur le plan social. À la suite de la recension des écrits concernant les approches réputées les plus efficaces pour l’amélioration des habiletés sociales d’enfant ayant un TSA, nous avons insisté sur les principales approches concernant les programmes d’intervention cognitivo-comportementales ainsi que les méthodes développementales les mieux documentées depuis les dix dernières années.
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Tubert, Stéphanie. "Mise en place et évaluation d'un programme de prévention bucco-dentaire." Clermont-Ferrand 1, 1994. http://www.theses.fr/1994CLF1DD01.

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Abstract:
Un déclin de la prévalence carieuse s'est produit ces vingt dernières années en Europe. Il a été largement attribué à l'utilisation croissante de fluor. Ce déclin a aussi été observé en France et dans le Massif Central. En effet, deux études épidémiologiques descriptives (1987-1991) sur la santé bucco-dentaire des enfants âgés de 6 à 15 ans scolarisés dans le massif Central ont révélé une réduction significative de la prévalence carieuse. En 1991, une étude épidémiologique a visée étiologique conduite sur un échantillon d'adolescents âgés de 14 et 15 ans scolarisés dans le Massif Central a permis de clarifier l'influence actuelle des facteurs de risque liés à la carie dentaire. L'analyse multidimensionnelle des données indique que le grignotage, l'hygiène mais surtout le niveau d'apport en fluor influencent significativement et indépendamment le niveau de l'atteinte carieuse. La Caisse Maladie régionale des professions indépendantes a décidé à titre expérimental de mettre en place un programme de prévention bucco-dentaire en Auvergne. Il s'agit de tenir compte des données épidémiologiques récentes en matière de santé dentaire et d'évoluer d'un système orienté vers les soins curatifs vers un système orienté vers la santé. Les enfants du régime âgés de 4 à 15 ans se voient proposer une visite dentaire annuelle chez un dentiste librement choisi et une prise en charge à 100% des soins en rapport avec la prévention et le traitement de la carie dentaire. Le bilan après un an est encourageant puisque 50% des enfants de 4-5 ans concernés ont réalisé la consultation prévue. Dans l'avenir, seule une évaluation rigoureuse permettra de connaître l'efficacité d'une telle action surla santé dentaire des participants.
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Robichaud, Line. "Évaluation d'un programme d'intégration sensorielle sur les comportements des résidents déments." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1992. http://hdl.handle.net/11143/11146.

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Abstract:
De plus en plus de personnes âgées sont atteintes de la maladie d'Alzheimer. Ceci est dû, en partie, à l'augmentation du nombre des personnes âgées, plus spécifiquement, des personnes très âgées. Entre 1984 et l'an 2000, le nombre d'individus dont l'âge se situe entre 65 et 74 ans augmentera de 23 %, celui de ceux âgés entre 75 et 84 de 57 % et, finalement, celui de ceux âgés de 85 ans et plus sera appelé à doubler (Brady, Lawton & Liebowitz, 1984). Le taux de prévalence de la maladie d'Alzheimer est inférieur à 1 X entre 65 et 70 ans. Il croît de façon exponentielle avec l'âge, atteignant ainsi 10 % chez les 85 ans et plus (Alpérovitch, 1990; Evans, 1988). Le taux d'incidence est de 1 % et augmenterait aussi avec l'âge, mais de façon continue (Alpérovitch). Actuellement, une étude canadienne vise à déterminer le taux de prévalence de la maladie d'Alzheimer. Ainsi au début des années 2 000, soit dans moins de huit ans, les personnes âgées de 85 ans et plus seront très nombreuses et plusieurs d'entre elles auront la maladie d'Alzheimer ou un autre type de démence. Les recherches tentent de plus à élucider la cause de cette maladie mais des difficultés méthodologiques sont encore trop importantes pour obtenir des résultats concluants (Henderson, 1989). Certains facteurs environnementaux influencent néanmoins les manifestations comportementales de cette maladie…
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9

Boucher, Denis. "Évaluation biopsychosociale d'un programme d'intervention en réadaptation cardiovasculaire chez des patients cardiaques." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape8/PQDD_0021/NQ47553.pdf.

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10

Diallo, Mamadou Cellou. "Évaluation de l'efficacité d'un programme de formation professionnelle d'enseignants du secondaire guinéen." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/NQ32616.pdf.

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Books on the topic "Évaluation de programme d’intervention"

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Gérin-Lajoie, Diane. Évaluation du programme Éduc-Action. Toronto: Centre de recherches en éducation franco-ontarienne, Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, 1993.

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Diop, Nafissatou Jocelyne. Le programme de TOSTAN: Évaluation d'un programme d'éducation de base. Dakar, Sénégal: Population Council Bureau régionale, 2004.

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3

Luc, Édith. Évaluation du programme Forma-Distance: Rapport final. Montréal: Édith Luc et associés, 1989.

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4

Graves, Frank. Évaluation du Programme d'aide au travail indépendant. Ottawa, Ont: Développement des ressources humaines Canada, 1996.

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5

Canada. Bureau de contrôle du tabac. Évaluation du Programme d'application des lois fédérales antitabac. Ottawa, Ont: Santé Canada, 1997.

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6

financière, Central African Republic Haut-Commissariat chargé du plan et de la coopération économique et. Programme nat. d'action 1982-1985: Évaluation au 30 juin 1984. Bangui?]: Haut-Commissariat chargé du plan et de la coopération économique et financière, 1985.

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7

Houle, Daniel. Évaluation et bilan du programme de la qualité de l'eau. Sainte-Foy, Qué: Centre Saint-Laurent, Conservation de l'environnement, Environnement Canada région de Québec, 1995.

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8

Partners, Peat Marwick and. Évaluation du Programme des langues officielles dans l'enseignement: Rapport final. [Ottawa]: Direction de l'évaluation des programmes, Secrétariat d'État, 1987.

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9

Djingri, Ouoba. Experience d'un programme d'éducation à base communautaire au Burkina Faso: Évaluation du programme : rapport final. [Burkina Faso?: USAID?, 2004.

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10

Cormier, Roger A. Un programme universitaire alternatif: Une évaluation de ses diplômé-e-s. Brossard, Qué: Editions Behaviora, 1989.

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Book chapters on the topic "Évaluation de programme d’intervention"

1

MOSS, Ellen, Chantal MONGEAU, Annie BERNIER, George M. TARABULSY, and Diane ST-LAURENT. "PROGRAMME D’INTERVENTION PILOTE :." In Enjeux psychosociaux de la santé, 151–62. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgq5w.14.

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2

"Évaluation du programme éducatif." In Pratiquer L'éducation Thérapeutique, 161–73. Elsevier, 2016. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-75202-5.00016-3.

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3

PALACIO-QUINTIN, Ercilia, Louise S. ÉTHIER, Colette JOURDAN-IONESCU, Carl LACHARITÉ, P. PINARD, F. LEMIRE, and R. MÉNARD. "Programme d’intervention auprès des familles négligentes:." In Comprendre la famille 2, 311–28. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph3fs.21.

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4

Rurka, Anna. "Programmes d’interventions auprès des enfants et de leurs familles : théories, modalités, évaluations." In Traité d'éducation familiale, 295. Dunod, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.bergo.2013.01.0295.

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5

CARON, Françoise, Gaston GODIN, Joanne OTIS, and Léo Daniel LAMBERT. "ÉVALUATION DU PROGRAMME EXPRESS PROTECTION :." In Enjeux psychosociaux de la santé, 93–106. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgq5w.10.

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6

Potvin, Pierre. "Éléments et critères d’évaluabilité d’un programme d’intervention psychosociale." In Élaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale, 101–14. Presses de l'Université du Québec, 2009. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph454.8.

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7

Alain, Marc, and Pierre Potvin. "Les ressources disponibles en évaluation de programme." In Élaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale, 241–56. Presses de l'Université du Québec, 2009. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph454.14.

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8

"Coordination et évaluation au plan national." In Programme mondial en faveur de l’éducation aux droits de l’homme, 43. Nations Unies, 2017. http://dx.doi.org/10.18356/847c74c2-fr.

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Bourgeois, Isabelle, and Anaïs Valiquette L’Heureux. "Le renforcement des capacités organisationnelles en évaluation:." In L'évaluation de programme axée sur la rencontre des acteurs, 131–48. Presses de l'Université du Québec, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvggx3h4.14.

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10

LACROIX, Jocelyne, and Alice ROSE. "PROGRAMME D’INTERVENTION PRÉCOCE AUPRÈS DE LA PERSONNE VICTIME D’UN TCC LÉGER." In Épidémie silencieuse, 169–86. Presses de l'Université du Québec, 2008. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgq8f.15.

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Reports on the topic "Évaluation de programme d’intervention"

1

Engebretsen, Sarah. Évaluation de Filles éveillées : Programme pilote pour adolescentes migrantes employées de maison. Population Council, 2013. http://dx.doi.org/10.31899/pgy12.1065.

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2

Jarvis, Leah, and Gisele Kaboré. Évaluation de processus : Programme Filles eveillées pour adolescentes migrantes employées de maison au Burkina Faso urbain 2012. Population Council, 2012. http://dx.doi.org/10.31899/pgy12.1066.

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3

Engebretsen, Sarah. Conception, mise en oeuvre et évaluation d'une intervention factuelle ciblée au profit d'un sous-groupe de filles vulnérables : Étude de cas du programme pilote Filles éveillées pour adolescentes migrantes employées de maison au Burkina Faso urbain. Population Council, 2013. http://dx.doi.org/10.31899/pgy12.1060.

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