Books: 'Experiências pedagógicas'

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Fórum Internacional de Pedagogia (1st 2008 Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte, Brazil). Investigações pedagógicas: Reflexões sobre experiências educativas. Mossoró, RN: Edições UERN, 2011.

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2

Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Experiências pedagógicas em Educação, Educação Física, Esporte e Lazer: -. Brasil: Atena Editora, 2023.

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3

Gonçalves, Lina Maria. Coordenação pedagógica: Experiências e desafios na formação continuada a distância. Palmas (BR): Universidade Federal do Tocantins, 2012.

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4

Cursos, Editora Amplamente, ed. Devaneio do olhar: uma experiência de produção e leitura da imagem através do vídeo na prática pedagógica. Brasil: Editora Amplamente Cursos, 2023.

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5

Boemer, Leyli Abdala Pires, Maria Salete de Miranda, Milene Peixer Loio, and Viviane Lima Ferreira. Escola e vida: Uma experiência pedagógica de estudo por complexos em assentamentos do MST no estado de Santa Catarina. Florianópolis, SC [Brazil]: Editora Insular, 2013.

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6

Carlos Cesar de Lima Veras. A violência pedagógica da fome: Deus e o diabo na terra do sol e as relações entre história, cinema e experiência. Rio de Janeiro: Grupo Multifoco, 2019.

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7

BATISTA, Dayane Fernandes Ferreira, and Eraldo Carlos BATISTA. EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. RFB Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.46898/rfb.9786599175329.

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8

NEVES, Odair Ledo, and Vanuza Cecilia de OLIVEIRA. Educação, avaliação e experiências pedagógicas. Editora Metrics, 2021. http://dx.doi.org/10.46550/978-65-89700-76-0.

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9

Bianchessi, Cleber. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SABERES CURRICULARES: experiências, desafios e conquistas. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-81-9.18.11.20.

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Abstract:

O objetivo desta obra, em sua constituição e percurso, é analisar saberes docentes e discentes presentes no currículo escolar e que permeiam o trabalho pedagógico. O interesse por este livro surge de diferentes experiências desde a formação inicial até o exercício do magistério pelos docentes e nos vários momentos que constitui a aprendizagem do aluno em contextos diversos de ensino. Assim, é possível perceber que as práticas pedagógicas exigem e se constituem por diversos saberes em múltiplos contextos. Estão incluídos relatos de experiências e descrição de práticas pedagógicas nas diversas áreas do conhecimento como o uso das tecnologias digitais na educação, experiências na EaD, discussões sobre a prática docente e o processo de formação inicial e continuada dos professores no cotidiano do trabalho escolar, investigação que compreendem os processos formativos discentes e docentes que se dão no cotidiano escolar por meio de observações, entrevistas, pesquisa de campo, análises de documentos entre outros. Apresenta narrativas das atividades desenvolvidas no espaço da sala de aula ou fora dela se apresentando como campo de diálogo das dimensões teoria e prática revelando e expressando a constituição dos saberes curriculares. Desse modo, a execução das práticas pedagógicas mantém constante diálogo com a versatilidade dos saberes curriculares e experienciais pelas diferentes formas de manifestação não se configurando desconectadas de um todo ou de modo avulso. Alguns capítulos apresentam descrição de experiências e análise curricular da modalidade presencial e a distância, sobre suas práticas educativas ao incorporar novos saberes e fazeres. Discute as possibilidades teóricas e saberes curriculares provenientes da articulação das categorias de análise “saber docente” e “conhecimento escolar” por meio de saberes que englobam conhecimentos, competências, habilidades ou aptidões e atitudes, ou seja, o saber, o saber fazer e o saber-ser a partir de vários saberes, provenientes de diferentes fontes: saberes pessoais e/ou profissionais, saberes disciplinares, saberes da experiência e pedagógicos, em especial os curriculares, que correspondem à seleção e organização dos saberes produzidos pelas ciências, que se transformam nos programas escolares constituídos com a interação dos sujeitos pela ação pedagógica.

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Deus, Adélia Meireles de, and Edilma Mendes Rodrigues Gonçalves. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISCUTINDO EXPERIÊNCIAS. Edited by Adélia Meireles de Deus and Edilma Mendes Rodrigues Gonçalves. Acadêmica Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/570352.

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11

LÜDORF, S. M. A., and A. C. SILVA. CORPO E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: experiências didático-pedagógicas. EDITORA CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652510871.1.

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SOUZA, I. M., V. L. F. BRITO, and J. A. V. P. RIOS. Educação Emancipatória: Entre Experiências Pedagógicas, Diversidade e Transgressões. Editora e Livraria Appris, 2021. http://dx.doi.org/10.18366/9786525011615.

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SOUZA, I. M., V. L. F. BRITO, and J. A. V. P. RIOS. Educação Emancipatória: Entre Experiências Pedagógicas, Diversidade e Transgressões. Editora e Livraria Appris, 2021. http://dx.doi.org/10.18366/9786525011615.

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SOUZA, I. M., V. L. F. BRITO, and J. A. V. P. RIOS. Educação Emancipatória: Entre Experiências Pedagógicas, Diversidade e Transgressões. Editora e Livraria Appris, 2021. http://dx.doi.org/10.18366/9786525011615.

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Docência, formação e práticas pedagógicas: experiências e pesquisas. Paco Editorial, 2018. http://dx.doi.org/10.33681/paco.ac-46215645ek.

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Bárbara Tavares dos, Santos. Poéticas da Encenação - Tessituras de Experiências Cênico-Pedagógicas Tocantinenses. Editora Scienza, 2021. http://dx.doi.org/10.26626/978-65-5668-030-9.2021b0001.

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Benetti, Idonézia Collodel, João Paulo Roberti Junior, Rodrigo Pinto de Andrade, Francielle Aparecida Garuti de Andrade, Rogerio de Almeida de Souza, Caroline Sati Muller, Francisco do Livramento Andrade, et al. DIÁLOGOS SOBRE A EDUCAÇÃO: saberes, contextos e experiências pedagógicas. Edited by Cleber Bianchessi. Editora BAGAI, 2021. http://dx.doi.org/10.37008/bagai978-65-5368-008-1.18.12.21.

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18

Pereira, Walmir Fernandes, and Leandro de Araújo Pires. Práticas Pedagógicas na Educação Matemática: relatos e experiências científicas. Editora Científica Digital, 2022. http://dx.doi.org/10.37885/978-65-5360-192-5.

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19

Paula, Ercilia Maria Angeli Teixeira de. Cartas pedagógicas: revisitando memórias e experiências em novos tempos. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443348.5.

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Oliveira, Anatália Dejane Silva de, Francisca Carla Silva de Oliveira, and Hitana Eliza Silva de Oliveira. Ensino de Ciências e Biologia: práticas pedagógicas e experiências formativas. Edited by Anatália Dejane Silva de Oliveira, Francisca Carla Silva de Oliveira, and Hitana Eliza Silva de Oliveira. Acadêmica Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/561816.

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Souza, Gilmar Pereira de, Luiz Prazeres, Marlice de Oliveira e. Nogueira, and Vanderlice dos Santos Andrade Sól. Práticas pedagógicas na educação básica: experiências formativas do PIBID-UFOP. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443451.2.

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22

Núcleos de Práticas Pedagógicas da Unoeste: Experiências exitosas e inovadoras. Pimenta Cultural, 2024.

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CARDOSO, C. J., Elni Elisa WILLMS, M. COSSETIN, and R. B. JESUS. Formação de professores, políticas educacionais e experiências pedagógicas em Rondonópolis/MT. Navegando Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.29388/978-65-86678-68-0-0.

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Oficinas pedagógicas e iniciação à docência: experiências do IFCE – Campos Canindé. Imprece, 2022. http://dx.doi.org/10.47149/978-65-87212-73-9.

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25

Intelectuais e educação: Experiências, perspectivas e propostas pedagógicas (XIX e XX). Maceió, AL: EDUFAL, 2017.

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Educação de um Selvagem: As Experiências Pedagógicas de Jean Itard, A. Cortêz, 2000.

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RISCAROLI, E. DOCÊNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: Percursos, reflexões e experiências no cotidiano da educação. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655868234.9.

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Maria Hetkowski, Tânia, Tarsis de Carvalho Santos, and Silvia Letícia Costa Pereira Correia. Diálogos e interlocuções: experiências e práticas pedagógicas na américa latina - volume II. EDITORA CRV, 2018. http://dx.doi.org/10.24824/978854442191.8.

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OLIVEIRA, Fabiano Custódio, D. X. TORRES, and MARIA DA CONCEIÇÃO GOMES DE MIRANDA. EDUCAÇÃO DO CAMPO Saberes e Experiências de Práticas Pedagógicas no Contexto Educacional. Arco Editores, 2021. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-campo-35-0.

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30

Claudionei Lucimar, Gengnagel. Ensino de ciências humanas: reflexões, desafios e práticas pedagógicas. Livrologia, 2021. http://dx.doi.org/10.52139/livrologia9786586218312.

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31

Formação docente em tempos de ensino remoto: Desafios da teoria e prática no Pibid. Pimenta Cultural, 2024.

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Chagas e Sá, Lauro, ed. Práticas pedagógicas na Educação Profissional: experiências em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Edifes, 2017. http://dx.doi.org/10.36524/9788582632260.

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SANTOS, F. N. Para Além dos Muros da Escola: Memória Crítica de Práticas e Experiências Pedagógicas. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2846-4.

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Formação de professores para o ensino de ciências: políticas, currículo e experiências pedagógicas. Pimenta Cultural, 2022.

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Menezes, Graziela Ninck Dias, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco, and Leandro Gileno Militão Nascimento Nascimento. O que narram os/as professores/as. Experiências pedagógicas com/na Diversidade. Vol 5. Pedro & João Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.51795/9786558699569.

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LIMA, M. L. S., and Mari Lourdes Santos Lima. A voz estudantil no púlpito : uma experiência interacionista na escola pública. Editora Dialética, 2020. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-5877-501-0.

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Abstract:

O protagonismo de vozes estudantis na escola pública é pautado por práticas pedagógicas voltadas à equidade e à reparação de populações socialmente excluídas. Essas práticas buscam responder a três questões básicas: Quem é sujeito na sala de aula? Como ele vive? Quais lutas e expectativas sociais são lançadas sobre esse sujeito? A resposta a essas questões potencializa projetos pedagógicos que dispõem o estudante na centralidade do processo-ensino aprendizagem, dando-lhes voz nas aulas de língua. O diálogo surge então como caminho para a interação entre os sujeitos nessa prática pedagógica. A professora Mari Lima discute sua experiência em um projeto de intervenção na sala de aula que lhe levou a mudanças de paradigmas e à reflexividade quanto à sua prática no ensino de língua. Então seu livro é um estudo proposto a partir do diálogo e do empoderamento de vozes estudantis dispostas no púlpito na sala de aula. Com essa escrita, a autora compartilha experiências ao se deslocar de um papel de professora expositora para assumir a posição de mediadora disposta a ouvir seu estudante. E também como pesquisadora e estudiosa de práticas pedagógicas, ela nos desafia a pensar pedagogias afrocentradas.

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BERNARDES, D. Afazeres da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Edited by D. C. FROEHLICH. Dictio Brasil, 2020. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-86953-15-2.

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Abstract:

Este livro digital reuniu trabalhos sobre a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considerando práticas pedagógicas, relatos de experiência, pesquisas e conceituações acerca das possibilidades que este ensino permite, observando as experiências desde a Educação Básica até o Ensino Superior.

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Oliveira, Adelson Dias de. O que narram os/as professores/as? Experiências pedagógicas dos/das coordenadores/as. Vol 3. Pedro & João Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.51795/9786558699545.

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Pereira, AIRTON DOS REIS, ANDRÉIA DE OLIVEIRA Castro, ANGELA MARIA RODRIGUES Borges, ARLEY NOVAIS DE OLIVEIRA DO Nascimento, CLÁUDIA FRANCISCA DE Pontes, CLÁUDIA REZENDE BITTENCOURT Nobre, CLAUDIANE SERAFIM DE Sousa, et al. Orientações Pedagógicas de Materiais Didáticos às Pessoas com Deficiência. Editora da Universidade do Estado do Pará - Eduepa, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-88106-23-5.

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Abstract:

Este e-book traz a público uma amostra dos materiais didáticos acessíveis produzidos no âmbito do Projeto de Pesquisa “Saberes e práticas da formação docente”, da Universidade do Estado do Pará (UEPA),Campus VIII Marabá. Os recursos didáticos foram elaborados na perspectiva da educação inclusiva e a partir das experiências concreta de educadores que atendem alunos com necessidades especiais. As ferramentas aqui apresentadas destinam-se não apenas ao atendimento educacional especializado, como também podem ser aplicadas no ensino comum, além de apontarem caminhos para a produção de novos materiais didáticos com vistas à educação inclusiva.

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Pacheco, Jane Adriana Vasconcelos. Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: por outros movimentos insubmissos da formação docente na Educação Básica. Vol 1. Pedro &João Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.51795/9786558699521.

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Vasconcelos, Carlos Alberto. Formação de professores e experiências em tempos de pandemia. Editora SertãoCult, 2021. http://dx.doi.org/10.35260/87429977-2021.

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Abstract:

O cenário atual, marcado pela pandemia do coronavírus (Covid-19) e principalmente pela crise na saúde, coloca-nos diante de temas cruciais da vida, entre os quais a educação. Os profissionais da educação, em especial os professores, dispõem de uma variedade de interfaces tecnológicas e pedagógicas para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem e disponibilizar um ambiente de aprendizagem colaborativo. Estamos todos (re)aprendendo a conhecer, a comunicarmo-nos, a ensinar e a aprender, a integrar o humano e o tecnológico. Ressaltamos, especificamente neste período pandêmico, que as tecnologias são extensões inerentes ao ser humano dentro do ciberespaço e cada vez mais exercem primazia como recursos para a educação. Assim, os capítulos que compõem esta obra proporcionam espaços e reflexões para a (re)construção do saber, ao ensinar e aprender, a fim de que os sujeitos envolvidos possam construir conceitos científicos e produzir significados em suas práticas e áreas do conhecimento, buscando ressaltar os valores e atitudes de um profissional que busca atualização contínua, a partir da formação.

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Oliveira, Adelson Dias de, and Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. O que narram os/as pesquisadores/as e estudantes de Pós-graduação do DIVERSO? Experiências Pedagógicas da Profissão Docente. Vol 2. Pedro & João Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.51795/9786558699538.

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Silva, Fabrício Oliveira da. O que narram professores/as do DEDU/UEFS? Experiências Pedagógicas da Docência Universitária na relação Universidade e Educação Básica. Vol 4. Pedro & João Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.51795/9786558699552.

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Bianchessi, Cleber. EDUCAÇÃO, CURRÍCULO, CULTURA DIGITAL: reflexões para a escola na atualidade. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-51-2.09.10.20.

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Abstract:

Os capítulos da obra observam, na sua constituição e percurso, nas diversas áreas do conhecimento, reflexões diversas sobre teorias e práticas relacionadas ao currículo no contexto da cultura digital. Contempla reflexões conceituais e teóricas com relatos de pesquisas e/ou de práticas pedagógicas que utilizam diferentes linguagens para estabelecer novas e diferenciadas relações pedagógicas em benefício do processo de ensino e aprendizagem por meio de textos que apresentam investigações, relatos de experiências, análises e reflexões que articulam ao currículo e ao cotidiano escolar seus potenciais benefícios no contexto contemporâneo compreendido também além do muro da unidade escolar.

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Gonzaga, Luciano. IDENTIDADE DOCENTE: desenvolvimento profissional e pessoal em diferentes percursos. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-83-3.20.11.20.

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Abstract:

Este livro reúne um conjunto de investigações empíricas, pesquisas acadêmico-científicas, relatos de experiências e práticas pedagógicas desenvolvidas por líderes de pesquisa em educação e áreas afins e por educadores da rede pública e privada de ensino acerca do ‘ser/constituir-se professor’, consistindo em uma valiosa fonte bibliográfica para a realização de novas pesquisas no campo da educação.

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Silveira, Marlise Grecco de Souza, Fernando Icaro Jorge Cunha, Edward Frederico Castro Pessano, Vanderlei Folmer, Jeferson Rosa Soares, and Robson Luiz Puntel. Trajetória da Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente na Fronteira Oeste - RS. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.tcn429.1121-0.

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Abstract:

Seres humanos inspiram e contagiam por meio de suas atitudes, suas falas e suas ações. Pessoas especiais, são como luzes que iluminam nossa caminhada e nossa passagem pela vida! Assim, Selito e Juraci, estarão sempre presentes em nossas jornadas educacionais e ambientais, orientando e clareando nossos passos e nossas ações através da luz inspiradora de suas ações marcantes na sua” LUTA PELA PRESERVAÇAO DA VIDA NESTE PLANETA”. Tenham a certeza que os ensinamentos e os exemplos a nós transmitidos são valiosos e serão semeados nos solos férteis das escolas, por meio de nossas práticas de multiplicadores ambientais. Selito Durigon Rubin e sua trajetória em educação ambiental.... Selito era um amigo, um professor, um mestre! Poeta, escritor do Jornal Tribuna, Pedagogo, atuante docente na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Assessor Pedagógico da 10ª Coordenadoria Regional de Educação. Sua experiência era área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação e Sociologia da Educação e em Relações Interpessoais. Na sua experiência pedagógica destacou-se com música de fundo e com vivências, com enfoque holístico e de pensamento ecossistêmico. Era também um ambientalista, participou de muitos cursos e Fóruns Ambientais de Uruguaiana/ RS, fez parte de muitas produções bibliográficas como: minha trajetória em Educação Ambiental, Um Olhar Sobre Educação Ambiental, SE/ Rio Grande do Sul -, p. 25-27, 2002, Cerro do Jarau - Uma Visão Revitalizante, Jornal Tribuna, Uruguaiana / RS, p. 10 - 10, 05 dez. 2008, Educação ambiental - relato de uma experiência e Jornal Tribuna, Uruguaiana / RS, p. 10 - 10, 21 nov. 2008, entre muitas outras publicações. Em 1999, na 10ª CRE, coordenou o Projeto Municipal de Educação Ambiental e acreditava que este respaldo institucional seria relevante ao projeto, dada a sua importância, uma vez que buscava um trabalho interdisciplinar e interinstitucional, com a abrangência do município de Uruguaiana. Na visão dos professores ele era muito sábio, educado e gentil, sendo que em sua trajetória profissional e pessoal sempre incentivou práticas pedagógicas marcadas pelo diálogo, debates, trocas de ideias e experiências. Grande educador, especialista em Filosofia da educação e em Pedagogia, desde a antiga FAFIUR até o CAMPUS II DA PUC URUGUAIANA. Na sua juventude foi seminarista, depois se dedicou aos estudos tornando-se mestre em Filosofia. Semeou ideias e realizou projetos com estudantes e professores das redes municipais e estaduais de ensino, prestigiando as mais diversas manifestações culturais.

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Mello, André da Silva, Érica Bolzan, and Sarita Faustino dos Santos. Relações étnico-raciais na educação infantil: diálogos com a literatura afro-brasileira e africana, corporeidade e danças populares. Encontrografia, 2022. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-94-1.

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Abstract:

Este livro é fruto de um esforço coletivo proveniente de um desejo compartilhado entre professoras e professores em transformar práticas e superar representações que colocam crianças negras e as suas famílias em condição de subalternidade nas instituições de Educação Infantil. Com base em reflexões coletivas sobre experiências pedagógicas que tematizam as manifestações culturais de matrizes africanas e afro-brasileiras, os textos presentes nesta obra problematizam os desafios e apresentam possibilidades para a materialização de um currículo decolonial, necessário para contemplar a diversidade étnico-racial que nos constitui e para afirmar, desde a Educação Infantil, uma educação antirracista.

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Rodrigues, Márcia Candeia, Jair Stefanini Pereira de Ataíde, Almir Anacleto de Araújo Gomes, and Viviane Gomes de Ceballos. Residência Pedagógica: Metodologias e Experiências de ensino. Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.509.

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Meniconi, Flávia Colen, Simone Makiyama, and Cátia Veneziano Pitombeira. Estudos linguísticos aplicados: interlocuções na contemporaneidade. Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786589932314.

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Abstract:

A coletânea de 11 textos que se apresenta neste segundo volume de Estudos linguísticos aplicados: interlocuções na contemporaneidade vai exatamente nessa direção: mostra não apenas estudos que conectam Teorias da Linguagem, da Cognição, de Sociedade e de Ensino de Línguas, mas também apresentam propostas de cunho metodológico, que tratam do como é possível fazer essas correlações em sala de aula. Nesta obra, a observação da formação docente, dos materiais e das práticas pedagógicas são as temáticas recorrentes. São quatro estudos sobre resultados de experiências positivas a serem compartilhadas, quatro reflexões sobre a docência e a formação de professores e três que têm como objeto de análise o livro didático. (Adriana Nascimento Bodolay).

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Rodrigues, Márcia Candeia, and Viviane Gomes de Ceballos. Programa residência pedagógica: experiências e desafios da formação docent. Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.493.

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