Log in

Relevant bibliographies by topics / Explicit och implicit undervisning

Contents

Journal articles
Dissertations / Theses
Books
Book chapters

Academic literature on the topic 'Explicit och implicit undervisning'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 2 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Explicit och implicit undervisning.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Explicit och implicit undervisning"

1

Ljungqvist, Marita. "Diskurser om undervisning med digitala verktyg: En kritisk granskning av relationen mellan universitetslärares beskrivningar och lärosätens styrdokument." Högre utbildning 8, no. 2 (2018): 90. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v8.1343.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att undersöka och jämföra hur undervisning i digitala miljöer konstrueras, dels i reflekterande texter skrivna av universitetslärare som deltog i en högskolepedagogisk kurs 2017–2018, dels i styrdokument om e-lärande från svenska lärosäten. Resultatet visar att lärarnas och styrdokumentens diskurser emellanåt står i kontrast till varandra. Medan de senare såväl explicit som implicit uttrycker ett antagande om att undervisning med digitala verktyg är effektiv och tidsbesparande pekar lärartexterna exempelvis på att det förberedande arbetet är tidskrävande. I styrdokum

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Tengberg, Michael. "Textanvändning och texttolkning i svenskundervisningen på högstadiet." Nordic Journal of Literacy Research 5, no. 1 (2019): 18. http://dx.doi.org/10.23865/njlr.v5.1488.

Full text

Abstract:

Utveckling av kvalificerad läsförmåga är ett av skolans viktigaste lärandemål och ett mål för vilket svenskämnet har ett särskilt ansvar. Kunskapen om hur undervisningen om text och textförståelse går till i svenska klassrum är emellertid begränsad. I den här artikeln rapporteras resultat från en observationsstudie av svensklärares undervisning om text och textförståelse i högstadiet. Studien bygger på analyser av 59 videoinspelade svensklektioner i årskurs sju som samlats inom ramen för studien Linking Instruction and Student Achievement. Resultaten baseras på en kombination av dels deskripti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Hedberg, David, Jesper Haglund, and Fredrik Jeppsson. "Metaforer och analogier inom termodynamik i kemiläroböcker för gymnasietMetaphors and analogies in thermodynamics in upper secondary chemistry textbooks." Nordic Studies in Science Education 11, no. 1 (2015): 102–17. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.900.

Full text

Abstract:

Science education research has long taken an interest in how we may make full use of analogies and metaphors in science teaching. Further, more recently, the role of implicit, conceptual metaphors in connecting abstract conceptual knowledge to concrete embodied experiences has been recognised. The textbook plays a central role in upper secondary teaching, as it is, together with the teacher, a source of knowledge for the students. We have analysed the use of analogies, and explicit and implicit metaphors in two Swedish upper secondary chemistry textbook, and interviewed two of the authors of t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Alnervik, Karin, Charlotte Öhman, Eva Lidén, and Monica Nilsson. "Barn och vårdnadshavares minnen av deltagande i pedagogisk dokumentation." Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 17, no. 1 (2018). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.2342.

Full text

Abstract:

Sammandrag: Syftet med artikeln är att bidra till kunskapandet om pedagogisk dokumentation med specifikt fokus på dokumentationens betydelse ur ett demokratiperspektiv. Trots många studier kring pedagogiskdokumentation finns det få studier som explicit utgår ifrån barn och vårdnadshavares perspektiv. I artikelnanalyseras barns och vårdnadshavares samtal utifrån minnesbilder, vilka framträder i fokusgruppssamtal, från förskoletiden i relation till pedagogiskt dokumentationsarbete. Resultatet visar att den pedagogiskadokumentationspraktiken bidrog till skapandet av en praktikgemenskap på förskol

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Wästerfors, Davis. "– Andra säger bara ›o vad hemskt det är‹ Explicit och implicit gemenskapsproduktion i samtal mellan mammor till hjärnskadade barn." Socialvetenskaplig tidskrift 6, no. 2 (2016). http://dx.doi.org/10.3384/svt.1999.6.2.2876.

Full text

Abstract:

Att delta i en anhörigförening kan betraktas som ett sätt att bryta mot sjukvårdens individualiserande och problematiserande syn på anhöriga och normalisera en alternativ anhörigidentitet. Gemenskapen inom föreningen spelar då en avgörande roll; den ”besvarar” och motarbetar individualiseringen samt upprätthåller en växling mellan glädje och bekymmer som motarbetar problematiseringen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Explicit och implicit undervisning"

1

Antar, Emelie Jennifer, and Emelie Makdisi. "Explicit stöttning under elevernas skrivprocess : Implementering av en stödmall i årskurs 6." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-41538.

Full text

Abstract:

The purpose of this study is to investigate how pupils in two grade 6 classes change their explanatory texts before and after an explicit teaching with a support template. This is examined in two grade 6 classes that work with Swedish and physics at the same time. This study answers the following questions: • What changes become visible after using the support template and explicit teaching? • How does support in implicit and explicit teaching become visible? The method used for this study is action research with classroom observations and analysis of pupils' texts. The implementation occu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Skallberg, Sofie. "Automatisera elevers stavning : Lärares viktiga kunskaper för främjandet av elevers stavningsutveckling." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-134346.

Full text

Abstract:

Lärare behöver ha goda kunskaper om språkets uppbyggnad för att kunna undervisa om stavning där kunskaper om ords innebörd och struktur, stavningsregler, morfologi och fonologi är viktiga byggstenar. Utbildning i språket och dess struktur blir därmed viktigt för verksamma eller framtida F-3 lärare. Denna litteraturstudie har genomförts för att belysa forskningsresultat gällande lärares viktiga kunskaper för att kunna undervisa om stavning och språkets struktur i de tidiga skolåren samt hur lärare tillämpar en god stavningsundervisning som främjar elevers utveckling mot en automatiserad stavnin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Morteus, Josefine, and Saime Haxha. "Det explicita och implicita i undervisningen - en studie i två gymnasieklasser." Thesis, Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-868.

Full text

Abstract:

<p>Den hermeneutiska metoden är tillvägagångssättet i denna studie. Syftet är att upptäcka drag av den dolda läroplanen och om den medför både negativa och positiva konsekvenser. Resultaten visar att de negativa konsekvenserna kan vara att den dolda läroplanen kan motarbeta den öppna Lpf94 och det positiva är att den dolda läroplanen kan skapa ett gott klassrumsklimat. Att ge tydliga instruktioner om hur eleverna ska arbeta, i grupp eller enskilt, är viktigt eftersom det kan ha betydelse för vilken social träning eleverna får. Genom att utgå från elevernas erfarenheter och låta dessa ligga til

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Moberg, Anna, and Malin Riis. "Påverkan av lärares implicita och explicita uppfattningar kring undervisning i naturvetenskap och teknik : - En kunskapsöversikt." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-31231.

Full text

Abstract:

Intentionen med kunskapsöversikten är att redovisa forskningsresultat som lyfter fram tänkbara förklaringar kring vad som påverkar lärares implicita och explicita uppfattningar om och inställning till den naturvetenskapliga undervisningen. Kunskapsöversikten belyser även hur denna attityd påverkar deras undervisning vid val av undervisningsmetodoch innehåll. Metoden har inkluderat sökning i olika databaser, bearbetning och sammanställning av relevanta forskningsresultat för att besvara frågeställningen, som handlar om vilka faktorer som forskningen framhåller som betydelsefulla för lärares imp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Lindström, John. "Text eller tabell : En studie om implicit och explicit ordinlärning." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-69952.

Full text

Abstract:

Studiens syfte var att undersöka vilken inlärningsmetod som ledde till snabbast inlärning av substantiv, explicit eller implicita metoder. Hypotesen var att explicita metoder skulle vara överlägset sett till antalet inlärda substantiv över en begränsad tid. Deltagarna i undersökningen var 46 vuxna elever i svenska som andraspråk på grundläggande vuxenutbildning. Ordinlärningen bestod av ett häfte i pappersform innehållande 40 målord lika fördelade på en implicit och en explicit inlärningsdel. Tre versioner av häftet konstruerades för att kontrollera för att deltagarnas prestationer var beroend

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Brännström, Linda. "Ordfrekvens och ordinlärning: En analys av läromedlet Caminando för spanska steg 1 och 2." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för språkstudier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-90360.

Full text

Abstract:

It is important that the language in textbooks for foreign language learners reflects the language that the learners would encounter in real life. For this reason, the presence of the thousand most common nouns in two Swedish textbooks in Spanish for upper secondary school is observed in this study. Furthermore, this study aims to examine how these nouns occur in order to determine if their pattern of occurence favours the learning and consolidation of words. The main materials that have been used are A Frequency Dictionary of Spanish by Davies (2006) and the word search program available in t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Hermansson, Michaela. "Är explicit undervisning nyckeln till ökad läsförståelse? : En kvalitativ intervjustudie om hur fem lärare i F–3 beskriver sin undervisning i läsförståelse och lässtrategier." Thesis, Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21495.

Full text

Abstract:

Resultaten av de senaste PIRLS-undersökningarna visar att svenska elevers läsförståelse har försämrats under senare år. Enligt forskning bör undervisningen vara inriktad på lässtrategier för att elever ska utveckla läsförståelse. För att eleverna ska lära sig använda olika lässtrategier självständigt när de tolkar text och skapar mening behöver de undervisas explicit. Undervisningen bör vara strukturerad och varierad samtidigt som läraren stöttar eleverna och anpassar undervisningen efter deras individuella behov. Syftet med studien har varit att undersöka hur lärare i F–3 undervisar i läsförs

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Marklund, Sharapova Elisabeth. "Implicit and explicit norm in contemporary Russian verbal stress." Doctoral thesis, Uppsala universitet, Slaviska institutionen, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-1206.

Full text

Abstract:

The purpose of this thesis is to investigate norm in contemporary Russian verbal stress. In a first step the concept of norm is explored. It is shown that the criteria generally used in Russian for defining norm (correspondence to the language system, usage and authority/tradition/necessity) are not applied strictly. It is also concluded that any study of norms must take into account the distinction between the explicit norm, i.e. the codification, and the implicit norm, i.e. the usage and attitude of educated native speakers. In a second step the explicit norm is investigated. The analysis i

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Andersson, Jenny. "Undervisning i läsförståelsestrategier och genrer i de lägre årskurserna : Hur explicit är och bör den vara?" Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-55236.

Full text

Abstract:

Detta examensarbete behandlar undervisning i läsförståelsestrategier och genrekunskap. Studien utgår från forskning som visar att undervisning i dessa områden är av stor vikt för elevernas utveckling av läsförståelse. Läsförståelse i sig är grunden för framtida kunskapsinhämtning och vidare studier. Studien har som syfte att undersöka hur lärare i förskoleklass t.o.m. årskurs 3 arbetar explicit med läsförståelsestrategier och genrekunskap. Undersökningen bygger på en webbaserad enkätstudie till samtliga lärare för gällande årskurser i ämnena svenska, matematik, SO och NO/Teknik. Studien begrän

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Vladut, Andreea. "Explicit eller implicit inlärning : En jämförelsestudie mellan inlärningsmetod och ordens djupförståelse i svenska som andraspråk." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-76050.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Books on the topic "Explicit och implicit undervisning"

1

Implicit And Explicit Language Learning Conditions Processes And Knowledge In Sla And Bilingualism. Georgetown University Press, 2011.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Explicit och implicit undervisning"

1

Halvorsen, Grethe Salicath. "Hva kan praksisnær undervisning være?" In Praksisnær undervisning – i praksis og teori. Cappelen Damm Akademisk/NOASP, 2020. http://dx.doi.org/10.23865/noasp.94.ch2.

Full text

Abstract:

The concept of practice-oriented learning is not used very consistently in contemporary literature. There are numerous and non-uniform descriptions of what it is. This contribution revolves around what it can be. The literature describes this mainly as an attempt to marry theory and practice and create a more comprehensive understanding. Integration is a frequently used word and often it is the vocational practice that is meant by practice. Nor does Norwegian parliamentary report no. 16 from 2016/17 give anything but a relatively superficial glance of the fact that active students learn the most and best when they experience proximity to people’s reality and when its scenarios are naturally integrated into the teaching. I suggest that we question our applied concepts and grasp the experience, and see it in the light of implicit and explicit knowledge, tacit or articulated knowledge, internalism and externalism, and participant and spectator – well-known concepts in epistemology. I look at what the student «does and undergoes» in her/his learning process as a tool for realizing the knowledge on the inside and searching outside it with the goal of placing it within the whole. The exchange between inside and outside is important for understanding the practice as a phenomenon – from thinking about it, to thinking and acting with it.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!