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  1. Journal articles

Academic literature on the topic 'Exploradores ingleses'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 6 February 2022

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Journal articles on the topic "Exploradores ingleses"

1

Nogueira, Alessandra Sartori. "Diferenças culturais percebidas por brasileiros no uso da língua inglesa no exterior e seu tratamento em livros didáticos." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 13, no. 1 (2012): 345–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982012005000018.

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Abstract:
Apostando na inseparabilidade entre língua e cultura, o presente estudo tem por objetivo explorar um recorte dessa relação a partir de relatos sobre conflitos culturais vividos por brasileiros em países de língua inglesa. São aqui explorados quatro de sete questionários obtidos, aqueles cujos respondentes relacionaram cultura a questões linguísticas como pronúncia, entonação, gramática e vocabulário, algo que era inesperado. Em seguida, selecionamos em alguns livros didáticos as categorias linguísticas abordadas pelos respondentes, a fim de verificar se há aspectos culturais envolvidos no modo
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2

Sandoval Candia, Oriette, and Montserrat Arre Marfull. "Mirada imperial sobre territorios del confín durante el fin de siècle. El caso de dos viajeras en Chile: Florence Dixie e Iris (Inés Echeverría Bello)." Alpha: Revista de Artes, Letras y Filosofía, no. 47 (January 2, 2019): 9–30. http://dx.doi.org/10.32735/s0718-220120180004700161.

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Abstract:
El artículo revisa los discursos de viaje dentro de dos relatos escritos por mujeres durante el período imperialista del fin de siècle, quienes viajaron por espacios marginales a la modernidad. La primera autora es Florence Dixie, noble inglesa que escribe su relato de viaje a la Patagonia durante 1879, mientras que Iris (Inés Echeverría Bello), mujer igualmente aristócrata y chilena, escribe su periplo realizado por el lago Ranco en 1910. Independiente de la nacionalidad de origen de estas mujeres y sus diferencias personales, en tanto el rol jugado por ellas en el grupo de expedición, ambas
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3

Tonelli, Juliana Reichert Assunção. "Contextos (in)explorados no estágio supervisionado nas licenciaturas em Letras/Inglês: O lugar da observação de aulas nos dizeres de alunos-mestres." Signum: Estudos da Linguagem 19, no. 2 (2016): 35. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2016v19n2p35.

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Abstract:
Contextos de ensino são fundamentais para estabelecer relações entre teoria e prática de sala de aula. Uma das etapas desse processo consiste em ‘observar’ movimentos ocorridos nas escolas, ações realizadas pelos professores e atitudes e comportamentos dos alunos diante dos conteúdos trabalhados e as relações estabelecidas. Assim, propusemos a quatro alunos-mestres, após escolherem o contexto com que mais se identificavam e, posteriormente, desenvolveriam a regência, um momento de reflexão quanto ao papel e à importância da fase de observação. Neste artigo, refletimos sobre o lugar daquela eta
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4

Sampaio Silgueiro Mardegan, Bruna, Anna Augusta Cazeloto Ioris, and Luciana Cabrini Simões Calvo. "Formação de professores de inglês no Pibid: um mapeamento de estudos." Entretextos 21, no. 1 (2021): 221. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n1p221.

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Abstract:
Tendo como foco o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), este artigo tem como objetivo geral realizar um levantamento de estudos recentes, desenvolvidos entre 2014 a 2018, que tratam da formação de professores de língua inglesa no referido contexto. De modo específico, o trabalho visa compreender quais são os avanços e as lacunas do conjunto de estudos levantado. As pesquisas foram realizadas no Google Acadêmico e no portal de dissertações e teses da Capes. Ademais, foi analisada a coletânea de El Kadri et al. (2018). Os 37 trabalhos selecionados foram classificados c
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SCHARDONG, Paula Cortezi Schefer Cardoso, and Simone SARMENTO. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ESTÁGIO DE LÍNGUA INGLESA: OS MOMENTOS DE ORIENTAÇÃO COM O PROFESSOR UNIVERSITÁRIO." Trama 17, no. 41 (2021): 134–49. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i41.26804.

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Abstract:
O Estágio Curricular Supervisionado é uma política educacional, na qual os alunos-professores realizam a prática pedagógica em sua área profissional em uma escola de educação básica, sob a responsabilidade de um profissional já habilitado. Com base em pesquisa qualitativa interpretativa (ERICKSON, 1990; MASON, 1996) de orientação etnográfica (HAMMERSLEY; ATKINSON, 2007), neste trabalho analisamos como ocorrem os momentos de orientação entre uma professora universitária e uma dupla de alunos-professores em uma turma de Estágio de Inglês. Os dados foram gerados em uma universidade pública federa
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6

González-Olvera, Jorge J., Josefina Ricardo-Garcell, María del Lourdes García-Anaya, Edgar Miranda-Terrés, Ernesto Reyes-Zamorano, and Gabriela Armas-Castañeda. "Análisis de fuentes del EEG en pacientes tratados con estimulación magnética transcraneal a 5 Hz como tratamiento antidepresivo." Salud Mental 36, no. 3 (2013): 235. http://dx.doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2013.030.

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Abstract:
La estimulación magnética transcraneal repetitiva (EMTr) es una técnica que permite estimular eléctricamente la corteza cerebral de manera no invasiva y con pocos efectos secundarios. Se ha propuesto que la EMTr aplicada sobre la corteza prefrontal dorsolateral (CPFDL) izquierda con frecuencias =5Hz tiene efectos antidepresivos. Se ha encontrado que en el electroencefalograma cuantitativo (QEEG por sus siglas en ingles) la mayoría de pacientes deprimidos presentan incrementos en las bandas theta y alfa, así como asimetrías interhemisféricas en la actividad alfa en regiones anteriores. La EMTr
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7

FERREIRA, Otto Henrique Silva, and Juliana Reichert Assunção TONELLI. "ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE PRÁXIS EMERGENTES." Trama 17, no. 41 (2021): 150–61. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i41.26848.

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Abstract:
Neste artigo problematizamos a importância do estágio nos cursos de licenciaturas em letras, mais especificamente, no âmbito do ensino de inglês para crianças. Analisamos os resultados da aplicação de uma sequência didática (SD) desenvolvida nas aulas de estágio supervisionado, a qual foi elaborada colaborativamente e aplicada em um centro de educação infantil da rede estadual de ensino, junto a uma turma do nível P5, com a presença de alunos de inclusão. Foram analisadas atividades arroladas na SD a partir de referenciais teóricos que abordam o ensino de inglês por meio de gêneros textuais be
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8

SOUSA, Renato Venancio Henriques de. "OS SENTIDOS DA VIAGEM EM DOIS TEXTOS DE ALEXANDRA DAVID-NÉEL." Ecos de Linguagem, no. 7 (April 11, 2018). http://dx.doi.org/10.12957/ecoling.2015.33151.

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Abstract:
Nosso artigo tem por objetivo analisar os sentidos da viagem em dois textosda autora francesa Alexandra David-Néel (1868-1969), Mystiques et magiciensdu Tibet (1980) e Voyage d’une Parisienne à Lhassa (1964), e suas relações comas biografias escritas por Jean Chalon (1984) e Joëlle Désiré-Marchand (2012),bem como com ensaios sobre a narrativa de viagem. Na introdução, faremosum breve relato da vida movimentada da orientalista francesa. Em seguida,discorreremos sobre o relato de viagem como gênero literário apoiando-nosem diversos autores que se debruçaram sobre o assunto. Na terceira partede n
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Costa, Cássia Lima, Jaqueline Campos Costa, Larissa Resende Lobato, and Vitória Thomazelli Guidetti. "CORRELAÇÃO ENTRE AS DISFUNÇÕES DO SISTEMA IMUNOLÓGICO E O ESTADO DE ESTRESSE." Revista Eixos Tech 6, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.18406/2359-1269v6n12019233.

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Abstract:
O sistema imunológico é composto por um complexo aglomerado de células que em conjunto com órgãos e tecidos atua como barreira de destruição de agentes que são reconhecidos como estranhos ao organismo. Episódios seguidos de estresse são capazes de afetar o funcionamento do sistema imunológico através da modificação de parâmetros fisiológicos, devido à síntese e liberação elevada de hormônios e neurotransmissores, interferindo assim na homeostase do organismo. Dessa forma, a presente revisão investigou e sintetizou, por meio de uma coleta de dados na literatura científica, uma correlação entre
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10

Reis, Susana Cristina dos, and Adilson Fernandes Gomes. "A produção de jogos sérios interdisciplinares na universidade: novos desafios e possibilidades para o ensino da linguagem." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 14, no. 2 (2016). http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v14i2.1414.

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Abstract:
Resumo
 O ensino da linguagem na contemporaneidade tem sido amplamente desafiado pelo uso de tecnologias digitais na prática docente, principalmente pelas redes sociais e pelos jogos digitais, conforme apontam estudos recentes na área de Linguística Aplicada e Educação. Esses recursos dão acesso às principais atividades sociais realizadas na internet, seja para entretenimento seja para a produção de conhecimento. Assim, envolver alunos em formação inicial em projetos de pesquisa interdisciplinar, no processo de investigação e desenvolvimento de jogos online para o ensino de línguas é urge
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