Relevant bibliographies by topics / Facteurs motivationnels

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters

Academic literature on the topic 'Facteurs motivationnels'

Author: Grafiati
Published: 31 August 2024
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Facteurs motivationnels.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Facteurs motivationnels"

1

Bertsch, I., and J. Cano. "Approche motivationnelle auprès des auteurs de violences sexuelles : revue de la littérature et aspects cliniques." European Psychiatry 29, S3 (2014): 645. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.008.

Full text
Abstract:
En France, le suivi sanitaire des sujets condamnés pour des infractions sexuelles en milieu ouvert ambulatoire s’effectue généralement dans le cadre des soins pénalement ordonnés.Les prises en charge de ces auteurs se heurtent régulièrement à des difficultés diverses comme la question sensible de la formulation de la demande de suivi par les patients a partie de la laquelle émergent les dimensions de volonté de changement et de motivation au traitement. Considérant le modèle motivationnel de Miller et Rollnick [1], il est fréquent de constater que les auteurs de violences sexuelles se situent
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Husson, Lionel, Isabelle Bournaud, Anne Janand, and Laura Lacombe. "Motivations de tuteurs de l’enseignement supérieur dans un programme de handi-tutorat." Carrefours de l'éducation 56, no. 2 (2023): 207–22. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.056.0207.

Full text
Abstract:
Avec un nombre d’élèves et d’étudiants en situation de handicap en constante augmentation dans les établissements d’enseignement en France, il est important de développer des dispositifs d’accompagnement, dont le tutorat fait partie. Les travaux existants sur le tutorat se focalisent principalement sur les tutorés, et concernent essentiellement le tutorat dans les études secondaires. Cet article tente de cerner les motivations des tuteurs dans l’enseignement supérieur, à travers une étude menée auprès de 59 tuteurs d’un dispositif de handi-tutorat. Les sources motivationnelles identifiées sont
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Robert, G. "L’apathie dans les maladies développementales : évaluation, physiopathologie et thérapeutique." European Psychiatry 30, S2 (2015): S18. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.057.

Full text
Abstract:
Bien que le terme « apathie » soit plus favorablement rencontré dans le domaine des pathologies dégénératives, de plus en plus de travaux sont réalisés dans celui des pathologies développementales, au premier rang desquels la schizophrénie et la dépression. Les analyses factorielles des échelles de symptômes négatifs dans la schizophrénie identifient deux facteurs dont celui de l’apathie associée à un pronostic péjoratif . Les troubles de la motivation sont désormais au cœur des enjeux thérapeutiques et de nouveaux paradigmes d’effort et l’imagerie cérébrale caractérisent les désordres motivat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Bourdier, L., C. Carre, C. Dantzer, L. Romo, and S. Berthoz. "Étude psychométrique des facteurs émotionnels et motivationnels impliqués dans la prise alimentaire." European Psychiatry 30, S2 (2015): S109. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.207.

Full text
Abstract:
Le concept d’alimentation émotionnelle se définit comme le fait de moduler la consommation alimentaire en réponse à un ressenti émotionnel plutôt qu’à celui de la faim ou de la satiété [1]. Il postule que l’affectivité ferait partie des traits psychologiques qui augmentent ou diminuent la consommation alimentaire et le contrôle du poids. Le recours à l’alimentation émotionnelle est de plus en plus mis en cause dans la surconsommation (overeating) et l’obésité [2], et les différents sous-types de troubles du comportement alimentaire [3]. Si des études suggèrent qu’adopter un comportement alimen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Augustin, BULONGO MOMBE. "ETUDES DE QUELQUES TRAIS DE MOTIVATION A TRAVERS LES PROVERBES KOMO." IJRDO - Journal of Social Science and Humanities Research 8, no. 12 (2022): 63–69. http://dx.doi.org/10.53555/sshr.v8i12.5497.

Full text
Abstract:
Notre travail porte sur l’étude de quelques traits de motivation à travers l’analyse des proverbes KOMO. Notre objectifétait de se rendre compte et d’identifier certains traits motivationnels à la base de ce discours car un trait observé ouidentifié constitue de nos jours le matériel premier de la psychologie de personnalité.Nous nous sommes posé la question de savoir le sens que revêtent les proverbes KOMO, ainsi que les motivations quis’y sont renfermées et qui sous-tendent le comportement des membres de ce groupe.Après analyse, il s’est révélé que vingt-deux besoins ont été trouvés comme ét
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

NIEL, M., and C. PLOTTON. "Les modèles explicatifs des personnes en situation d'obésité." EXERCER 35, no. 201 (2024): 100–107. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.100.

Full text
Abstract:
Introduction. En France, en 2016, l’obésité concernait 17 % des adultes. L’entretien motivationnel est utilisé en médecine générale, avec une efficacité dépendant à la fois de l’engagement du patient et du médecin. Cet engagement repose sur la création de réseaux sémantiques entre la personne et le soignant. Ces réseaux confrontent des modèles explicatifs parfois différents entre soignants et personnes soignées. Les modèles explicatifs en partie inconscients reposent sur l’étiologie, le moment et le mode d’apparition des symptômes, la physiopathologie, l’évolution et le traitement de la maladi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pelaccia, T., P. M. Roy, D. Douillet, P. Bilbault, and M. Abbiati. "Qu’est-ce qui motive [ou non] les étudiants en médecine à choisir comme spécialité la médecine d’urgence ?" Annales françaises de médecine d’urgence 9, no. 4 (2019): 221–28. http://dx.doi.org/10.3166/afmu-2019-0166.

Full text
Abstract:
Objectif : Le diplôme d’études spécialisées de médecine d’urgence a été créé en France à la rentrée universitaire 2017. En 2018, 21 postes ont été laissés vacants aux épreuves classantes nationales (ECN). Cette étude avait pour but d’identifier les raisons pour lesquelles les étudiants souhaitent ou non choisir la médecine d’urgence, ainsi que leur motivation pour cette spécialité. Matériel et méthodes : Nous avons mené une étude observationnelle prospective et monocentrique. Tous les étudiants du premier et du deuxième cycle de la faculté de médecine de Strasbourg ont été sollicités entre 201
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

François, Pierre-Henri. "Le sentiment de travail empêché : une étude quantitative exploratoire." Le travail humain Vol. 87, no. 3 (2024): 185–211. http://dx.doi.org/10.3917/th.873.0185.

Full text
Abstract:
Cet article présente une investigation empirique sur le concept émergent de « sentiment de travail empêché » (STE) soutenue par une réflexion théorique. À partir des conceptions de Clot (2010) qui le met à l’origine de nombreuses souffrances au travail, nous proposons de le situer, au sein d’un modèle social cognitif, comme attente de résultat réprimée. Ainsi conçu, le STE trouve sa place au cœur de processus motivationnels potentiellement liés aussi bien à des éléments de santé psychique que de performances professionnelles. Un questionnaire de 70 items a été construit sur la base d’une pré-e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Berger, Jean-Louis, Matilde Wenger, and Florinda Sauli. "Engagement en formation professionnelle initiale duale et perceptions de la qualité de la formation." Didactique 4, no. 2 (2023): 33–64. http://dx.doi.org/10.37571/2023.0203.

Full text
Abstract:
L’engagement en formation constitue l’un de moteurs de l’apprentissage et de la réussite d’une formation. Cet engagement mérite d’être examiné pour en comprendre les sources et les conséquences au travers de divers contextes formatifs. Dans le cas du contexte de la formation professionnelle initiale duale en Suisse, les facteurs liés au degré d’engagement des apprenti·es sur les deux principaux lieux de formation (entreprise formatrice et école professionnelle) sont méconnus. Ainsi, cette étude avait pour objectif d’examiner comment les perceptions des apprenti·es quant à la qualité de leur fo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Aparicio, Miriam. "Trajectoires académiques et facteurs psychosociaux liés à la réussite : Le rôle de la résilience depuis une approche systémique." Acta Europeana Systemica 9 (July 7, 2020): 203–20. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v9i1.56123.

Full text
Abstract:
Cette recherche est inscrite dans la problématique générale de la Qualité de l’Université. Elle a été effectuée sur un échantillon des sujets qui rallongent leurs études de 6 facultés dans sa première instance (229 sujets ; 17 cohortes, en continuant jusqu’au nos jours). L’objectif a été de connaître les variables/ dimensions associés à la réussite / échec universitaire. Dans cet article nous abordons la variable Résilience, en remarquant les différences par rapport à la Résistance. L’hypothèse générale est: une haute résilience (RESIL) agit positivement sur la réussite universitaire (RU). La
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Facteurs motivationnels"

1

Penvern, Sophie. "L'impact des facteurs motivationnels sur l'intégration des informations catégorielles et individualisantes." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H045.

Full text
Abstract:
Le modèle de Fiske et Neuberg (1990) représente la formation d'impressions sous la forme d'un continuum opposant les traitements catégoriels aux traitements individualises. Face à une cible le sujet dispose de deux types d'informations qu'il doit intégrer : l'information catégorielle et les informations individualisantes. Si le traitement catégoriel basé sur l'appartenance catégorielle de la cible - est prioritaire, le sujet peut par le biais de l'attention portée aux attributs aller au- delà des stéréotypes. En particulier, les auteurs mettent en avant le rôle des facteurs motivationnels dans
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Obadia, A. A. "Milieu langagier et facteurs motivationnels leur[s] effets sur le comportement langagier d'un groupe minoritaire." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1986. http://hdl.handle.net/10393/5520.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Bégin, Caroline. "Les compétences en orthographe lexicale des élèves de 6e année du primaire : rôle des facteurs linguistiques et motivationnels." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25668/25668.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Longis, Karine. "Effets des facteurs affectivo-motivationnels et métacognitifs sur l'engagement cognitif en cours d'anglais LV1 chez les BTS industriels : approches transversale et longitudinale." Thesis, Toulouse 2, 2019. http://www.theses.fr/2019TOU20049.

Full text
Abstract:
L’anglais apparaît souvent pour les étudiants en BTS TP et BTS MAV par alternance comme une matière difficile à apprendre. L’étudiant a déjà choisi de continuer ses études. Cependant, suivre une formation dans les travaux publics, suppose aussi de s’investir dans des matières autres que celles en lien direct avec les travaux publics comme l’anglais. La recherche présentée ici a deux points d’origine: la formation professionnelle et la littérature scientifique autour de l’engagement cognitif et l’apprentissage des langues. Ceux-ci ont amenés les questions suivantes: quels facteurs expliquent ce
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Mauduit, Marion. "Profils de personnalité et facteurs motivationnels mobilisés lors d'une réorientation vers les études de médecine après un parcours académique ou professionnel différent." Electronic Thesis or Diss., Rennes 2, 2024. http://www.theses.fr/2024REN20009.

Full text
Abstract:
Les étudiants « passerelle », qui se réorientent en médecine après un parcours académique etprofessionnel différent ont pour la première fois fait l’objet d’un travail qui vise à décrire leur profil sociodémographique, leurs caractéristiques psychologiques, et les facteurs motivationnels qui sous-tendent leur choix de réorientation vers les études de médecine. Au travers d’une étude qualitative basée sur 42 entretiens semi-dirigés, et d’une étudequantitative réalisée auprès de 718 étudiants en médecine des facultés de Rennes, Nantes, Angers, Tours, et Brest, ce travail de thèse nous montre tou
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Fernet, Claude. "Le sentiment d'épuisement professionnel chez les enseignants : une analyse des facteurs contextuels et motivationnels liés à son évolution au cours d'une année scolaire." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24585/24585.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Chevance, Guillaume. "Etude des facteurs motivationnels influençant l’activité physique et la sédentarité de personnes atteintes de maladies chroniques en contexte de réhabilitation et post-réhabilitation." Thesis, Montpellier, 2017. http://www.theses.fr/2017MONT4005/document.

Full text
Abstract:
Parmi les personnes atteintes de maladies chroniques qui participent à des programmes de réhabilitation, deux tiers ne modifient pas leurs comportements à l’issue des interventions. Dans le domaine de l’activité physique et de la sédentarité, identifier les facteurs impliqués dans la régulation de ces comportements est donc crucial. En psychologie de la santé, les modèles contemporains indiquent que nos comportements sont le fruit de processus motivationnels à la fois explicites et implicites. Les processus explicites sont définis comme conscients et intentionnels ; à l’inverse, les processus
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Sanchez-Larrea, Sophie. "La communication verbale en EPS : facteurs personnels et situationnels influençant le style motivationnel de l’enseignant et la motivation des élèves." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0115.

Full text
Abstract:
Fondé sur une approche historico-culturelle du développement (Bruner, 1992 ; Vygotsky, 1934), ce travail de thèse porte sur la communication verbale en Education Physique et Sportive (EPS). À l’interface d’une approche interactionniste du langage (Bronckart, 1997) et de la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 2012), les interactions langagières sont appréhendées sous le prisme du style motivationnel (soutenant/contrôlant) de l’enseignant contribuant à instaurer un climat de classe (Reeve & Cheon, 2021). Ce climat perçu par les élèves alimente la satisfaction/frustration des bes
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

"Les compétences en orthographe lexicale des élèves de 6e année du primaire: rôle des facteurs linguistiques et motivationnels." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25668/25668.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

"Le sentiment d'épuisement professionnel chez les enseignants : une analyse des facteurs contextuels et motivationnels liés à son évolution au cours d'une année scolaire." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24585/24585.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Facteurs motivationnels"

1

Vallerand, Robert J., and Paule Miquelon. "Bilans et perspectives en psychologie sociale." In Bilans et perspectives en psychologie sociale. Presses universitaires de Grenoble, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/pug.joule.2008.01.0163.

Full text
Abstract:
Reflétant, entre autres, l’influence de la psychologie sociale et de la personnalité, les recherches sur la motivation intrinsèque et extrinsèque ont respectivement cherché à mieux cerner les diverses influences sociales et personnelles pouvant influer sur le comportement motivé. Ces travaux montrent que la motivation intrinsèque/extrinsèque est influencée par trois grands facteurs : la situation (ou le contexte ambiant), la personnalité de l’acteur et le type d’activités pratiquées. Récemment, Vallerand (1997, 2001, 2007a) a proposé un modèle offrant une analyse intégrative de ces trois types
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Prokofieva, Victoria, and Jean-François Herold. "Chapitre 7. Facteurs émotionnels et motivationnels dans les processus d’enseignement-apprentissage." In Le processus d'enseignement-apprentissage. L'Harmattan, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/har.chato.2020.01.0137.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Facteurs motivationnels' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography