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Books on the topic 'Faculty of biology'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 14 February 2022

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1

Odjakova, Mariela. 50 years Faculty of Biology (1963-2013): Biology, the science of XXI century. St. Kliment Ohridski University Press, 2013.

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2

European, Marine Biology Symposium (22nd 1987 Barcelona Sapin). Topics in marine biology: Proceedings of the 22nd European Marine Biology Symposium (Faculty of Biology, University of Barcelona, Barcelona, Spain, August 1987). Instituto de Ciencias del Mar, 1989.

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3

Bucke, Richard Maurice. The correlation of the vital and physical forces: A prize thesis for the degree of doctor of medicine and master of chirurgery defended before the Medical Faculty of McGill University, Montreal, May 2, 1862. s.n., 1993.

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4

German-Israeli Binational Symposium on Computer Science Aspects of Molecular Biology (1995 Tel-Aviv University). German₋Israeli Binational Symposium on Computer Science Aspects of Molecular Biology: Scientific program : Tel-Aviv University, Raymond and Beverly Sackler Faculty of Exact Sciences, School of Mathematics, November 26-28, 1995 / co-sponsored by Tel-Aviv University. Israeli Ministry of Science and the Arts, 1995.

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5

Hoffmann, Anita. Historia del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencias, UNAM: En conmemoración del cincuentenario de su fundación, 1939-1989. Prensas de Ciencias, 1993.

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6

International Seminar on Librarian Education (2nd 1990 Barcelona, Spain). Segon Seminari Internacional de Docència Bibliotecària =: Second International Seminar on Librarian Education : Escola Universitària Jordi Rubió i Balaguer de Biblioteconomia i Documentació : Sala d'actes de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona, 20, 21 i 22 de desembre de 1990. Diputació de Barcelona, 1990.

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7

Taylor, David, Stephen E. Schecklerl, Stewart A. Hill, and Stephen E. Scheckler. Plant Biology Tutor CD-ROM Faculty Edition. Jones & Bartlett Pub, 1998.

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8

Pietroski, Paul, and Stephen Crain. The Language Faculty. Edited by Eric Margolis, Richard Samuels, and Stephen P. Stich. Oxford University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195309799.013.0015.

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Abstract:
The article illustrates that humans have a language faculty, a cognitive system that supports the acquisition and use of certain languages, with several core properties. The faculty is apparently governed by principles that are logically contingent, specific to human language, and innately determined. A naturally acquirable human language (Naturahl) is a finite-yet-unbounded language, with two further properties that include: its signals are overt sounds or signs, and it can be acquired by a biologically normal human child, given an ordinary course of human experience. Any biologically normal human child can acquire any Naturahl, given an ordinary course of experience with users of that language. An E-language is a set of signal-interpretation pairs, while an I-language is a procedure that pairs signals with interpretations. The I-languages that children acquire are biologically implementable, since they are actually implemented in human biology. A function has a unique value for each argument, but Naturahls admit the possibility of ambiguity. A domain general learning procedure might help children learn the environments in which negative polarity items (NPI) can appear but acquiring the constraint on where such expressions cannot appear is another matter. The language faculty makes it possible to acquire an I-language that permits questions with a medial-wh, even if one does not encounter such questions.
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9

Fundamentals of Biology Laboratory Manual - Investigations Into Life's Phenomena (Custom Edition for the Harford Community College Biology Faculty and Students). Wadsworth/Thompson Learning, 2004.

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10

Dimitrijevic, Rajko N. Postembryonic Development & Polymorphism in Some Pseudoscorpions from the Families Chthoniidae & Neobisiidae (Faculty of Biology Monographs). Bioloki Fakultet, 2004.

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11

Perry, Steven F., Markus Lambertz, and Anke Schmitz. Respiratory Biology of Animals. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780199238460.001.0001.

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Abstract:
The aim of this book is to shed light on one of the most fundamental processes of life in the various lineages of animals: respiration. It provides a certain background on the physiological side of respiration, but it clearly focuses on the morphological aspects. In general, the intention of this book is to illustrate the impressive diversity of respiratory faculties (form–function complexes) rather than serving as an encyclopaedic handbook. It takes the reader on a journey through the entire realm of animals and discusses the structures involved in gas exchange, how they work, and most importantly, how all of this may be connected on an evolutionary scale. Due to the common problem, namely oxygen uptake and carbon dioxide release, and the limited number of solutions, basically surface area, barrier thickness, and physical exchange model of the respiratory organ, it is not surprising that one finds a huge number of convergences. These include, for instance, the repeated origin of tubular tracheae among several lineages of arthropods, similar lung structures in snails and amphibians, and counter-current exchange gills in bivalves and fish. However, there are certain phylogenetic constraints evident and the respiratory faculty appears as a yet to be adequately exploited source of information for systematic considerations. The ultimate goal of this book is to stimulate further research in respiratory biology, because a huge number of questions remain to be tackled on all levels, ranging from molecular through functional to especially the evolutionary aspects.
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12

Hoopes, Laura L. Mays, 1942- and Council on Undergraduate Research (U.S.). Collegiate Research Association of Biologists., eds. Research in biology at private undergraduate institutions: A directory of research by the faculty of 65 biology departments along with background data on each department. College Research Association of Biologists, Council on Undergraduate Research, 1986.

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13

Contribution of Czechoslovak palaeontology to evolutionary science, 1945-1985: Proceedings of the seminar held at the Department of Palaeontology, Faculty of Natural Sciences, Charles University, Prague, January 17, 1985. Univerzita Karlova, 1987.

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14

Blenckner, Thorsten. Climate Related Impacts on a Lake: From Physics to Biology (Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Science and Technology, 674). Uppsala Universitet, 2001.

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15

The Selected Papers Of William N Lipscomb Jr A Legacy In Structurefunction Relationships. Imperial College Press, 2012.

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16

Dewar, Jacqueline M. Understanding the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198821212.003.0002.

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Abstract:
Chapter 1 describes the origins of the scholarship of teaching and learning (SoTL) movement and explores the distinctions among SoTL, good teaching, and scholarly teaching. It also discusses the development of discipline-based education research (DBER) into undergraduate teaching and learning in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. Since this varies by discipline, the chapter provides some details and additional references for the origins of DBER in physics, biology, chemistry, and engineering. It then examines in more depth the distinctions between SoTL and education research in the discipline of mathematics. The chapter discusses the critical issue of how to evaluate SoTL work. It acknowledges the spectrum of possibilities for how the work is valued for tenure and promotion, and closes with a discussion of implications for junior faculty who wish to engage in SoTL.
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17

William Louis Poteat: A Leader in the Progressive-Era South (Religion in the South). University Press of Kentucky, 2000.

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18

McFarland, Ben. A World From Dust. Oxford University Press, 2016. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190275013.001.0001.

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Abstract:
A World From Dust describes how a set of chemical rules combined with the principles of evolution in order to create an environment in which life as we know it could unfold. Beginning with simple mathematics, these predictable rules led to the advent of the planet itself, as well as cells, organs and organelles, ecosystems, and increasingly complex life forms. McFarland provides an accessible discussion of a geological history as well, describing how the inorganic matter on Earth underwent chemical reactions with air and water, allowing for life to emerge from the world's first rocks. He traces the history of life all the way to modern neuroscience, and shows how the bioelectric signals that make up the human brain were formed. Most popular science books on the topic present either the physics of how the universe formed, or the biology of how complex life came about; this book's approach would be novel in that it condenses in an engaging way the chemistry that links the two fields. This book is an accessible and multidisciplinary look at how life on our planet came to be, and how it continues to develop and change even today. This book includes 40 illustrations by Gala Bent, print artist and studio faculty member at Cornish College of the Arts, and Mary Anderson, medical illustrator.
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19

Paz Samudio, Alfonso, Luis Bernardo Betancur Cruz, Luis Carlos Granja Escobar, et al. El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría padagógica y experiencias didácticas. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920702.

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Abstract:
Desde hace más de 50 años la Facultad de Educación de la Universidad Santiago de Cali – USC, ha sido líder en la propuesta, proyección y ejecución de proyectos que dinamizan el campo de la educación y ha sido visionaria en sus desarrollos. Al hacer un recorrido por la memoria histórica de la facultad, sus diversas experiencias, logros, beneficios e impacto en la sociedad, se evidencia como el campo de la educación ha orientado su formación en las áreas de, biología, química, matemática, sociales, tecnología de la información, lenguaje, idioma extranjero, ciencias naturales, con una importante y además diferenciadora orientación de la formación docente, sus prácticas pedagógicas, su liderazgo y compromiso con el ambiente, que hace de estos aspectos un valor diferenciador de la formación de maestros.
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20

Beltrán, Luis Ernesto, Francisco de Paula Gutiérrez, and Gladys Rozo Torres. Biología. Conceptos y fundamentos básicos. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2010. http://dx.doi.org/10.21789/9789587250572.

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Abstract:
Bajo las circunstancias actuales de un gran y rápido avance tecnológico y de acceso a la información que se produce en el mundo científico, el texto Biología. Conceptos y fundamentos básicos pretende ser una herramienta académica que facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ciclo de fundamentación básica de cualquier curso relacionado con las ciencias de la vida. Es producto de un continuo proceso de reflexión e investigación pedagógica dentro de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, tendiente a reducir la posibilidad de confusión conceptual y aumentar el interés y la motivación de los estudiantes por la biología y sus aplicaciones en las diferentes ramas del saber. Biología. Conceptos y fundamentos básicos es una herramienta complementaria de estudio que facilitará los procesos de estructuración del pensamiento biológico por parte de los estudiantes hacia el entendimiento de su cotidiano, a través de una serie de preguntas y cuestionamientos que surgen de la aplicación de los conceptos de cada uno de los temas abordados, pretendiendo que los estudiantes se fascinen ante la complejidad de la vida y así continúen aprendiendo y buscando respuestas, soluciones y caminos hacia la comprensión de aquello que, parece, nunca será cabal, ni finalmente explicado. El espacio para el aporte está abierto; ningún concepto en biología ha sido formalmente concluido.
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21

Drago, Fabiana Beatriz, ed. Macroparásitos. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/62010.

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Abstract:
Este libro ha sido concebido para estudiantes que inician una formación básica en Parasitología, por ello su contenido se ha dirigido fundamentalmente al estudio de la morfología general y biología de los principales grupos de parásitos, destacando a aquellos que afectan al hombre y/o animales domésticos. Esta obra surge como una necesidad de tener un texto en nuestro idioma, donde además de contar con ejemplos representativos a nivel mundial, se haga referencia a la parasitofauna argentina. Comprende once capítulos independientes, realizados por docentes-investigadores de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata. Al final de cada capítulo, se presenta una nutrida lista de referencias bibliográficas, que son de gran utilidad para quien desee profundizar sus conocimientos en determinadas áreas.
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22

Autino, Juan Carlos, Gustavo Pablo Romanelli, and Diego Manuel Ruiz. Introducción a la Química Orgánica. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/31664.

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Abstract:
Esta obra ha sido concebida atendiendo a las características del Curso de Química Orgánica que ofrecemos en la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata a nuestros alumnos del primer año de las Carreras de Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal, así como del segundo año de la Licenciatura en Biología. En la misma incorporamos elementos didácticos que hemos introducido y mejorado gradualmente durante varios años, logrando un cierto grado de originalidad de la presentación. La mayoría de los textos existentes de Química Orgánica contempla las necesidades de cursos para estudiantes de Ciencias Químicas, o disciplinas fuertemente relacionadas. Así, por sobreabundancia como por no pertinencia de gran parte de los tópicos, este tipo de obras no resulta adecuado para su uso como texto de cabecera en los cursos citados. El conocimiento de las propiedades de los compuestos de interés biológico es de la mayor importancia en la formación de los alumnos; los conocimientos aportados son básicos para asignaturas posteriores como Bioquímica y Fitoquímica, Fisiología Vegetal, etc. Además de abordar el estudio de los lípidos, hidratos de carbono, y proteínas, la obra presenta los principales metabolitos secundarios de origen vegetal, y además los compuestos heterocíclicos.
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23

Lodeiro, Aníbal, ed. Catálisis enzimática. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/59590.

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Abstract:
Este libro tiene dos objetivos principales. Por un lado, llenar un vacío existente en libros sobre Catálisis Enzimática en lengua castellana, y por el otro lado, volcar por escrito nuestras experiencias con alumnos de las carreras de Bioquímica, Biotecnología, Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Farmacia, Física Médica, Óptica Ocular y Optometría, Química y Química y Tecnología Ambiental, en las que nos venimos desempeñando desde hace muchos años en la Facultad de Ciencias Exactas. Esa experiencia nos señaló cuáles son los conceptos que debemos reforzar, cuáles son los temas más difíciles de comprender, y cuál es la mejor forma de encararlos. Asimismo, hemos intentado actualizar los conocimientos de catálisis enzimática con los desarrollos más recientes. Esperamos que este texto sea de ayuda a todos los que se inician en el estudio de la Bioquímica y la Biología Molecular y brinde la base para un aprendizaje autónomo y con sentido crítico al futuro profesional de estas áreas. El libro es fruto de un trabajo colaborativo con un equipo de docentes de primer nivel, que han contribuido con total dedicación y entrega a la preparación de los capítulos que lo conforman, a quienes por ello estoy profundamente agradecido.
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González, Cecilia Zulema, and Horacio Caraballo. Matemática básica para ingeniería agronómica e ingeniería forestal. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/32437.

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Abstract:
El propósito de este libro de cátedra es constituir un soporte para el desarrollo del curso de Matemática para Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. La Matemática puede considerarse una ciencia formal, utiliza la deducción para justificar sus enunciados y funciona como cualquier disciplina científica con sus problemas, métodos y temáticas propias; pero además tiene un gran valor instrumental ya que se constituye en lenguaje y herramienta de las ciencias fácticas. La Ingeniería Agronómica y la Ingeniería Forestal son disciplinas científico-tecnológicas y se desarrollan en ámbitos de conocimiento con una finalidad práctica actuando sobre la realidad, adoptan la metodología científica y presuponen conocimientos de otras ciencias como: Física, Química, Biología, Geología, Meteorología, etc. En este contexto, los temas presentados pretenden ser un aporte a la formación de los futuros ingenieros mostrando a la Matemática en sus facetas básica e instrumental. Para estas notas se ha decidido una transposición consistente en prescindir de las demostraciones formales de algunos teoremas y propiedades, además algunos tópicos se presentan de manera intuitiva, no formalmente. Al final de cada capítulo se proponen una serie de ejercicios con el objeto de reforzar los contenidos y una serie de problemas que resignifican el conocimiento en el marco de las aplicaciones.
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Suasnábar, Claudio, Laura Rovelli, and María Emilia Di Piero, eds. Análisis de Política Educativa. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/68141.

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Abstract:
El presente libro Análisis de Política Educativa: teorías, enfoques y tendencias recientes en la Argentina es un producto de la reflexión, análisis y discusión colectiva del equipo de la cátedra de Historia, Política y Gestión del Sistema Educativo. En este sentido, la cátedra recupera y se inscribe en dos grandes tradiciones intelectuales, por un lado, aquella que como señalamos antes entiende la política educativa y la historia de la educación como campos académicos especializados que se enriquecen en el diálogo hacia adentro del conjunto de sub-disciplinas educativas y hacia afuera con el resto de las ciencias sociales, y por otro, se reconoce como parte sustativa de la formación docente de los distintos profesorados de la Facultad cuyos conocimientos y saberes como decía el viejo Emile Durkheim (1992) procuran desentrañar la “génesis histórica” de nuestras instituciones educativas e introducir a los futuros profesores en los “grandes problemas que suscitan la enseñanza que tienen a su cargo” (pag. 28). Desde esta perspectiva, el libro que estamos presentando tiene como primer y principal destinatario a los alumnos cursantes de la cátedra que provienen de las carreras del Profesorado en Biología, Física, Matemática, Química, Letras, Sociología, Filosofía, Geografía, Bibliotecología y Ciencias de la Información, de Inglés y Francés y sus respectivos traductorados. Los aportes de diferentes saberes y trayectorias disciplinares que traen los estudiantes constituyen un capital valioso que, a través de la discusión e intercambio, permiten generar una experiencia pedagógica altamente enriquecedora. Asimismo, nos plantean un desafío en virtud de que la mayoría de los estudianes no cursaron materias de área socio-histórica y política de la educación. Pensando en nuestros alumnos y también en los jóvenes graduados de las distintas carreras que quieren iniciarse en la investigación de la política educativa y/o la histórica del sistema educativo, el libro y cada uno de los capítulos que lo componen procuran por un lado, ofrecer una visión panorámica de una problemática específica, y por otro lado, presentar y desarrollar un cierto bagaje de herramientas conceptuales y perspectivas teóricas. Lejos de una mirada estática, cada uno de los capítulos recupera la propia historicidad de los procesos, políticas y fenómenos analizados.
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Ringuelet, Jorge Abel, and Sonia Zulma Viña, eds. Productos naturales vegetales. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27885.

Full text
Abstract:
El mundo vegetal es, quizás, el que muestra un abanico de moléculas más diverso y del cual el hombre ha hecho y hace una provechosa utilización. La maquinaria química de un vegetal es tan ingeniosa que asombra al estudiar en su profundidad la estructura, función, metabolismo y regulación de cada molécula identificada y de los innumerables procesos en que participan a nivel celular. Por otra parte, al no contar con el mecanismo de evasión y encontrarse ancladas al suelo o algún otro sustrato, las variadas especies vegetales han necesitado desarrollar mecanismos químicos de defensa que posibilitan su supervivencia frente al ataque de parásitos y herbívoros. A dichos mecanismos ha contribuido, sin lugar a dudas, el amplio espectro de sustancias orgánicas propias de los organismos vegetales. A toda esa diversidad de compuestos que el hombre extrae de un vegetal y aprovecha o intenta darle alguna utilización los denominamos productos naturales vegetales. En la elaboración de este texto hemos tratado de describir los más importantes, agrupándolos para un estudio ordenado. Se ha iniciado la obra abarcando una serie de consideraciones generales sobre dichos productos. Seguidamente se han descripto las características estructurales, propiedades, distribución en la naturaleza, funciones en las plantas, actividades biológicas, biosíntesis y métodos de extracción y/o cuantificación de los diferentes productos naturales vegetales. Los grupos a los que se ha hecho referencia son: metabolitos secundarios nitrogenados y/o azufrados, sustancias fenólicas y compuestos terpénicos. Se ha incluido, finalmente, un capítulo donde se trata, en particular, la vinculación entre distintos productos naturales vegetales y la adaptación de las plantas al medio ambiente, como así también su participación en las relaciones bióticas observadas en diferentes sistemas naturales y/o agroecosistemas. El objetivo principal de la obra es resumir los aspectos más importantes de esta área para quien quiera profundizar en el estudio de diversas moléculas orgánicas distribuidas en el mundo vegetal. La misma es el resultado de la experiencia acumulada durante varios años por los docentes del curso Bioquímica y Fitoquímica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. Pretendemos modestamente que sirva de base y guía para los estudiantes de grado en áreas biológicas, como la Ingeniería Agronómica, Ingeniería Forestal, Biología, Ciencias Farmacéuticas y otras que pudieran estar relacionadas a este interesante campo de estudio.
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