Academic literature on the topic 'Femmes – Éducation – Burkina Faso'
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Journal articles on the topic "Femmes – Éducation – Burkina Faso"
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Kaboré, Oger. "Paroles de femmes (Moose, Burkina Faso)." Journal des africanistes 57, no. 1 (1987): 117–31. http://dx.doi.org/10.3406/jafr.1987.2166.
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2
Yoon, Soon-Young. "Le barrage des femmes. Les femmes mossi du Burkina-Faso." Tiers-Monde 26, no. 102 (1985): 443–49. http://dx.doi.org/10.3406/tiers.1985.3503.
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Ilboudo, Monique. "Le féminisme au Burkina Faso : mythes et réalités." Note d'action 20, no. 2 (February 15, 2008): 163–77. http://dx.doi.org/10.7202/017610ar.
Full textAbstract:
En tant que mouvement organisé se réclamant comme tel, le féminisme n’a pas, à ce jour, existé au Burkina Faso. Néanmoins, des antiques résistances aux luttes actuelles, il y a toujours eu des féministes dans notre société. En effet, qu’elles l’ignorent ou refusent de l’assumer, de nombreuses femmes burkinabè ayant travaillé à l’extension des droits et du rôle des femmes dans la société sont des féministes. La situation des femmes s’est améliorée sur le plan formel. Les textes de loi sont plus égalitaires mais des efforts doivent être faits pour l’effectivité des droits. Les chantiers sont encore nombreux. Le féminisme est peut-être à venir au Burkina Faso.
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Lavoie, Constance. "Famine éducative en Afrique, j’ai soif de comprendre : éducation bilingue au Burkina Faso." Articles 43, no. 1 (December 17, 2008): 21–32. http://dx.doi.org/10.7202/019571ar.
Full textAbstract:
Résumé Cet article présente une recherche sur l’impact de l’éducation bilingue (langue africaine + français) sur l’autonomisation des Burkinabés. D’abord, le cadre historique permet de comprendre le contexte éducatif et sociolinguistique actuels en Afrique et plus précisément au Burkina Faso. Ensuite, le fonctionnement des écoles bilingues et unilingues du Burkina Faso est présenté. Finalement, les résultats préliminaires permettent de souligner quelques caractéristiques quant aux anciens élèves de l’école bilingue comparativement à leurs homologues de l’école unilingue francophone.
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Rouamba, Lydia, and Francine Descarries. "Les femmes dans le pouvoir exécutif au Burkina Faso (1957-2009)." Articles 23, no. 1 (September 24, 2010): 99–122. http://dx.doi.org/10.7202/044424ar.
Full textAbstract:
Bien que la citoyenneté politique ait été reconnue aux femmes burkinabé depuis 1956, leur présence dans la branche exécutive du pouvoir d’État reste limitée. Cet article dégage des traits caractéristiques des femmes dans l’exécutif burkinabé. Il illustre que, bien que la compétence technique soit un atout essentiel pour accéder aux plus hautes fonctions politiques et administratives au Burkina, celle-ci doit néanmoins être soutenue par d’autres éléments. Est aussi abordé le rapport que certaines de ces femmes politiques entretiennent avec le féminisme.
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Patrice, TOE, LAMIEN Niéyidouba, COULIBALY/LINGANI Pascaline, and DAO Alassane. "Demande en bois-énergie et rentabilité économique de la préparation de la bière locale et du beurre de karité au Burkina Faso." Journal of Animal & Plant Sciences 42.3 (December 31, 2019): 7303–13. http://dx.doi.org/10.35759/janmplsci.v42-3.3.
Full textAbstract:
L’énergie est un facteur déterminant dans la préparation de la bière locale (BL) et du beurre de karité (BK) au Burkina Faso. Compte tenu du pouvoir d’achat limité, les ménages ruraux, qui ont un faible taux d’accès aux énergies modernes, se rabattent généralement sur le bois-énergie pour satisfaire leurs besoins en énergie. A l’instar des autres pays africains, le Burkina Faso est aujourd’hui confronté au phénomène d’accroissement démographique qui augmente constamment la demande en bois-énergie. Il s’en suit inéluctablement une dégradation accrue des ressources forestières pourvoyeuses de bois-énergie. La présente étude a été entreprise pour mesurer la demande en bois-énergie de deux activités majeures des femmes que sont la préparation de la BL et du BK et leur rentabilité économique au Burkina Faso. La méthode a consisté à quantifier le bois utilisé pour la cuisson de la BL et du BK et interviewer les femmes productrices de ces denrées sur la rentabilité économique de leurs activités commerciales. L’interview a concerné 92 femmes soit 30% (47 préparatrices de bière locale et 45 préparatrices de beurre de karité). La quantification du bois à travers un suivi a été faite auprès de 12 productrices de BL et 12 de BK dans 4 villages du Burkina Faso. L’analyse des résultats révèle que ces activités commerciales des femmes ont nécessité 1,49 kg de bois par litre de BL préparé et 4,5 kg de bois par kilo de BK préparé. Le revenu net moyen de la vente de BL est 11 408 ± 1 240 FCFA par opération de cuisson tandis que celui du BK est de 2 682 ± 581 FCFA par opération de cuisson. On en conclue que les deux activités économiques aboutissent à un revenu net positif qui témoigne d’une rentabilité financière pour les femmes qui s’y adonnent. ABSTRACT Energy is a key factor in the preparation of the local beer (BL) and shea butter (BK) in Burkina Faso. Given the limited purchasing power, rural households, which have a low access rate to modern energy, generally rely on wood energy to meet their energy needs. Like other African countries, Burkina Faso is now facing the phenomenon of population growth, which is constantly increasing the demand for wood energy. This inevitably leads to increased degradation of the forest resources that provide energy woods. This study was undertaken to measure the demand for wood energy from two major women's activities: the preparation of the local beer (BL) and shea butter (BK) and their economic profitability in Burkina Faso. The method consisted in quantifying the wood used to cook the local beer (BL) and the shea better (BK) and interviewing women who produce these commodities on the economic profitability of their commercial activities. The interview concerned 92 women, i.e. 30% (48 local beer preparers and 45 shea butter preparers. Wood quantification through follow up was carried out with 12 women producers of local beer (BL) and 12 of shea butter (BK) in 4 villages in Burkina Faso. Analysis of the results reveals that these women's commercial activities required 1.49 kg of wood per litre of prepared local beer (BL) and 4.5 kg of wood per kilogram of prepared shea butter. The average net income from the sale of BL is 11,408 ± 1,240 CFAF (22.81 ±2.48 USD) per unit of cooking while the average net income from the sale of shea butter is 2,682 ± 581 CFAF per unit (5.36 ± 1.16 USD) of cooking. It is concluded that both economic activities result in positive net income that reflects a financial return for the women who add to them.
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Souratié, Wamadini, Farida Koinda, Bernard Decaluwé, and Rasmata Samandoulougou. "Politiques agricoles, emploi et revenu des femmes au Burkina Faso." Revue d'économie du développement 27, no. 3 (2019): 101. http://dx.doi.org/10.3917/edd.333.0101.
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Saul, Mahir, and Francoise Puget. "Femmes peules du Burkina Faso: Strategies feminines et developpement rural." International Journal of African Historical Studies 34, no. 1 (2001): 232. http://dx.doi.org/10.2307/3097348.
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Gnoumou Thiombiano, Bilampoa. "Genre et prise de décision au sein du ménage au Burkina Faso." Articles 43, no. 2 (January 9, 2015): 249–78. http://dx.doi.org/10.7202/1027979ar.
Full textAbstract:
L’étude examine les facteurs sociodémographiques et économiques qui influencent la participation des femmes à la prise de décision au sein du ménage au Burkina Faso. Les données de l’Enquête démographique et de santé réalisée en 2010 sont exploitées à l’aide d’une régression logistique. Ces données quantitatives sont complétées par des entretiens qualitatifs réalisés en 2011 sur le thème « genre et décision économique au Burkina Faso ». Les résultats montrent que les femmes participent peu aux décisions concernant leurs soins de santé, les achats importants du ménage et les visites aux parents, mais les femmes ayant une activité rémunérée sont susceptibles de décider de la gestion de leurs revenus. La scolarisation, l’exercice d’un travail rémunéré, un âge plus élevé, la résidence en milieu urbain et le niveau de vie élevé du ménage sont des facteurs favorables à la participation de la femme à la prise de décision au sein de son ménage. On note cependant des différences selon le groupe ethnique. Ces résultats suggèrent que la scolarisation croissante des filles en Afrique subsaharienne, l’urbanisation et la participation progressive des femmes au marché du travail contribuent à la modification des rapports de genre au sein des couples et, de façon générale, à l’amélioration du statut social de la femme.
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Taverne, Bernard. "Stratégie de communication et stigmatisation des femmes : lévirat et sida au Burkina Faso." Sciences sociales et santé 14, no. 2 (1996): 87–106. http://dx.doi.org/10.3406/sosan.1996.1360.
Full textDissertations / Theses on the topic "Femmes – Éducation – Burkina Faso"
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Kompaoré, Scholastique. "Perceptions que les femmes ont de leur rôle et leur participation au programme d'alphabétisation de l'aménagement des vallées des voltas (A.V.V.) au Burkina Faso." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29073.
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Beguerie, Victor. "Impact de l'accès à l'énergie sur les conditions de vie des femmes et des enfants en milieu rural : analyse d'impact du programme des plate-formes multifonctionnelles au Burkina Faso." Thesis, Clermont-Ferrand 1, 2015. http://www.theses.fr/2015CLF10471/document.
Full textAbstract:
De par sa multi dimensionnalité, l’accès à l’énergie permet de contribuer grandement à l’atteinte de nombreux Objectifs du Millénaire pour le Développement et notamment l’OMD3 qui vise à promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes. Dans les zones rurales, le faible accès à l’énergie contraint les femmes dans leurs activités quotidiennes, et les freine dans leur développement et leur émancipation. Ce constat est à la base de la création du concept des plates-formes multifonctionnelles (PTFM). Une PTFM est un ensemble d’équipements qui fournit des services énergétiques. La configuration de base d’une PTFM comprend un moteur diesel qui entraine un moulin, une décortiqueuse et un alternateur. Ce dernier fournit de l'électricité. Au Burkina Faso, le Programme National Plates-formes Multifonctionnelles pour la Lutte Contre la Pauvreté (PN-PTFM/LCP) a été lancé en 2005. Une enquête ménage à deux passages (2009 et 2011) a été mise au point afin d’analyser l’impact de ce programme sur les conditions de vie des femmes et des enfants, et afin de déterminer si les PTFM sont un bon moyen de contribuer à l’atteinte des OMD au Burkina Faso.Les analyses en variables instrumentales et en double différence menées dans cette thèse montrent que les PTFM permettent de réduire le temps quotidien consacré aux travaux domestiques de certaines femmes. Pour ces femmes, les analyses montrent que ce gain de temps est réinvesti dans la création d’AGR. En revanche, il existe peu d’effets de diffusion bénéfiques sur l’éducation ou la santé des enfants. Ainsi, le programme PTFM au Burkina ne contribue que partiellement à la réalisation des OMD relatifs aux bien être des femmes, en effet les résultats positifs obtenus ne concernent qu’une catégorie de ces dernières. En ce qui concerne les OMD relatifs à la santé ou à l’éducation des enfants, le programme PTFM ne semble pas avoir les effets bénéfiques escomptés. Nous estimons que ces résultats mitigés du programme PTFM au Burkina Faso sont le fruit de problèmes de fonctionnement récurrents des plates-formes, et du faible degré de multifonctionnalité des PTFMThrough its multidimensionality, energy access actively contributes to the achievements of several Millennium Development Goals (MDG) and especially MDG3 which aims at promoting gender equity and women empowerment. Lack of access to energy is a major issue for women in rural areas since it limits their choices in their daily activities and, therefore, undermines their development and their empowerment. This statement is at the core of the creation of the concept of the multifunctional platform (MFP). MFPs are a set of equipment which provides energy services. The basic version of MFPs comprises a diesel engine turning a mill, a husker and an electric alternator which furnishes electricity. In Burkina Faso, the Programme National Plates-formes Multifonctionnelles pour la Lutte Contre la Pauvreté (PN-PTFM/LCP) was launched in 2005. A household survey with two rounds (2009 and 2011) have been implemented in order to analyze the impact of the MFP program on woman and child living conditions, and in order to determine if MFP are a good way to contribute to achieving the MDGs in Burkina Faso. Instrumental variable and double difference analyses lead in this thesis conclude that MFPs enable to reduce the daily time dedicated to domestic tasks for some women. For these women, this time saved is reinvested in creating income generating activities. By contract, little evidence has been found regarding positive externalities on child education and health. Thus, the MFP program only partially contributes to achieving the MDGs related to woman well-being, since the positive effects only concern some women. Concerning the MDGs related to child health and education, the MFP program doesn’t seem to have the expected results. We consider that these mixed results of the MFP program in Burkina Faso are mainly due to repeating technical problems, and to the weak degree of multifunctionality of the MFPs
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Wayack, Pambè Madeleine. "Genre, sexe du chef de ménage et scolarisation des enfants à Ouagadougou." Thesis, Paris 10, 2012. http://www.theses.fr/2012PA100186.
Full textAbstract:
Cette thèse examine le poids du genre dans la structuration de la demande scolaire à Ouagadougou. Elle traite particulièrement du rôle des femmes dans la modulation des inégalités scolaires au sein des ménages. La recherche mobilise les données du recensement de 2006, celles d’une enquête quantitative sur l’implication des pères et des mères dans la scolarisation et des entretiens semi-structurés avec des femmes chefs de ménage réalisés en 2009, afin de revisiter de façon approfondie le résultat souvent observé en Afrique subsaharienne d’une meilleure scolarisation des enfants dans les ménages féminins. L’analyse porte d’abord sur les propriétés sociologiques du statut de « femme chef de ménage » et regarde l’élément qui le légitime comme une catégorie distincte de celle des hommes chef d’un ménage et lui confère une cohésion de groupe. Elle s’intéresse ensuite à la variation de la demande scolaire selon le sexe du chef de ménage et celui des enfants en lien avec leur statut familial. Il ressort des résultats que moins que le statut de chef de ménage, les configurations familiales particulières des structures dirigées par une femme en font des environnements favorables à la scolarisation des enfants, surtout des garçons. Il apparaît également une complexité et une ambiguïté du rapport à l’école de ces ménages, qui sont plus néfastes pour la scolarisation de certaines filles, conséquence des rapports sociaux de sexe inégaux dans la société exacerbés par le besoin en main-d’œuvre domestique des familles urbaines. La thèse met ainsi en lumière les potentialités des données du recensement pour une approche sexuée des stratégies scolaires familiales en milieu urbain burkinabèThis thesis examines the mediating role of gender in the demand for child education in Ouagadougou. It specifically addresses the influence of women in the modification of educational inequalities within households. The research utilizes census data from 2006, data from a quantitative study on the involvement of fathers and mothers in education, and semi-structures interviews with female heads of household conducted in 2009, to elaborate on results often observed in sub-Saharan Africa that children are often better educated in female-headed households. The analysis deals primarily with sociological priorities of the status of the “female head of household” and examines the element that legitimizes them as a distinct category from male heads of household, creating a cohesive group. The study focuses then on the relationship between demand for schooling and the sex of the head of household as well as, the sex of children in relation to family status. The results demonstrate that regardless the status of the head of household, particular family configurations with structures headed by women provide a conducive environment for the education of children, especially for boys. A complex and ambiguous finding also emerged in regards to the schools of these households, which proved to be more harmful to the education of some girls as a result of unequal gender relations in society exacerbated by the need for domestic labor in urban families. This thesis sheds light on the potential for census data to provide a gender-based approach to family education strategies in urban Burkina Faso
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Lavoie, Constance. "Éducation bilingue et développement humain durable au Burkina Faso." Thesis, McGill University, 2009. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=40774.
Full textAbstract:
This thesis examines languages of education in the Burkinabè educational system and implications for development issues. Burkina Faso is a West African country which since 1994 has been putting into place a bilingual primary education system. This initiative includes African languages, literacy, local culture, and rural economic activities in addition to the French language. Since colonial times, this country has been administered exclusively in the French language, a language that is only spoken by 10-15% of the Burkinabè population. This thesis asks: Which type of elementary education, bilingual or monolingual, contributes best to the sustainable human development of Burkina Faso? To address this question, this thesis examines the experience of twenty adults, former bilingual- and monolingual-school students from the same rural area. Participants were asked to discuss their educational experience in relation to the United Nation’s five dimensions of sustainable human development: culture, gender, economy, politics and the environment. Data collection included semi-structured interviews with each participant, as well as classroom observations in both types of schools. These observations enabled a deeper understanding of the different pedagogical and philosophical educational approaches. Data was analyzed using perspectives from sociolinguistic theory and critical postcolonial theory. The first chapter of this thesis describes the origins of this research project. The second chapter presents the study’s conceptual framework, with particular attention to the meaning of two concepts in African education: “language” and “development.” The third chapter traces the history of public education in Burkina Faso, from pre-colonial times to the present. The following chapters present the main impact of bilingual education on the cultural and economical sustainability and development of the participants. The interviews with the participants show that the reCette thèse porte sur les enjeux relatifs aux langues d’enseignement et d’apprentissage et les relations de pouvoir associées au système éducatif burkinabè. Le Burkina Faso est un pays d’Afrique de l’Ouest qui, depuis 1994, met graduellement en place un système éducatif primaire bilingue intégrant les langues africaines, la littératie, les activités économiques et culturelles locales en plus d’enseigner la langue française. Depuis sa colonisation, ce pays est administré exclusivement en langue française, langue parlée par seulement 10-15 % de la population burkinabè.Dans ce processus d’affranchissement, cette thèse compare des sortants d’âge adulte d’écoles bilingues avec leurs homologues d’écoles unilingues d’une même localité. Les participants nous informent sur la question centrale de cette thèse : quel type d’école favorise davantage le développement humain durable au Burkina Faso? Vingt finissants d’écoles bilingues et unilingues parlent des retombées de leur parcours éducatif respectif sur chacune des variables du développement humain durable: la culture, le genre, l’économie, la politique et l’environnement. Les entretiens semi-dirigés avec les participants d’âge adulte sont enrichis d’observations en classe dans des écoles bilingues et unilingues pour approfondir la compréhension des différentes approches et philosophies éducatives. Les témoignages des participants et les observations sont mis en relation avec la littérature sociolinguistique et postcoloniale critique.Le chapitre après l’introduction situe conceptuellement les enjeux éducatifs associés aux définitions de langue et de développement. Le chapitre suivant traite de l’historique des expériences éducatives du Burkina Faso de l’époque précoloniale à aujourd’hui. Cette étude ethnographique indique que les principales retombées de l’éducation bilingue se situent aux niveaux de la préservation et du dével
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Ouoba, Valentin. "Le code burkinabè des personnes et de la famille : une promotion des droits de la femme." Perpignan, 1999. http://www.theses.fr/1999PERP0335.
Full textAbstract:
L'avénement, le 16 novembre 1989, du Code des personnes et de la famille dans le paysage juridique burkinabe, a été recu comme le signe d'un renouveau de la famille burkinabe dont un des caractéres marquants est la promotion des droits de la femme. On découvre, à l'analyse des dispositions régissant les rapports entre futurs époux, époux et anciens époux, que le législateur, en prenant ses distances avec le droit coutumier, a fait l'option d'une législation moderne qui consacre l'équilibre des droits des époux, tant dans l'union matrimoniale (partie I) que lors de la dissociation de celle-ci (partie II). Les difficultés d'application sont réelles, mais les obstacles ne sont pas redhibitoires.
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Yaro, Yakouba K. "Pourquoi l'expansion de l'enseignement primaire est-elle si difficile au Burkina-Faso ? : une analyse socio-démographique des déterminants et des perspectives scolaires de 1960 à 2006." Paris 1, 1994. http://www.theses.fr/1994PA010638.
Full textAbstract:
Pays sahélien, le Burkina Faso présente un taux brut de scolarisation de 30% ; un indicateur scolaire qui le place parmi les pays scolarises de la planète. Ainsi l'évolution difficile de la scolarisation au Burkina Faso relève en partie de phénomènes de deux ordres. Ce sont d'une part les facteurs extra-scolaire (démographie galopante, activités économiques demandant la participation des enfants, les pratiques culturelles et religieuses et l'instabilité politique du pays depuis l'indépendance); d'autre part la faible scolarisation est à rechercher dans les facteurs purement scolaires ou liés à son offre (mauvais rendement scolaire coûts élevés des frais et des fournitures, insuffisance de l'offre scolaire, mauvaise répartition de la carte scolaire etc. . . ) À travers une analyse macro-spatial, le lecteur peut se rendre compte que si le niveau de scolarisation est très faible au niveau national, il reste cependant très disparate entre zones urbaines et zones rurales, entre filles et garçons ; aussi la scolarisation est-elle différemment appréciée par les populations selon leur lieu de résidence, leur catégorie socioprofessionnelle, leurs croyances. . . Un ensemble de faits analyses qui contribue à innover la recherche en éducation en montrant par cette étude socio-démographique que l'offre inférieure à la demande en elle seule ne suffit pas à expliquer le niveau et la situation scolaire d'un pays comme le Burkina. L'intérêt de cette thèse se trouve dans ce raisonnement socio-démographique par lequel l'auteur met en lumière le passe (depuis 1960), le présent et les perspectives (jusqu'en l'an 2006) de la scolarisation au Burkina et ce, par l'utilisation de statistiques scolaires et démographiques complétées par des données. . . L'utilisation de statistiques scolaires et démographiques complétées par des données. .In the Sahelian country of Burkina Faso, which lies in the heart of West Africa, only 30% of the children (7-14 years) has received any edudaction. An educational indicator such as this places the country among the most poorly educated nations of the word. This educational state is due, in part, to two different types of factors : non-educational factors on the one hand (run-away demographic growth, economic activity, cultural and religious practices, etc) and, on the other hand, factors directly related to the schools themselves and what they offer (costof education, benefits of education. . . ) Through this macrospatial analysis of Burkina Faso, the reader will see that, although education has been globally weak since the country gained its independance, it varies somewhat between the city and the country, as well as between peoples of differnt beliefs, and different socioeconomic groups. This difference demontrates that the evolution of education in Burkina Faso is due, not merely to the relationship between its availability and its demand, but also to the factorsd inherent in or associated with education. In bringing to light the influence of divers factors, this work attempts to demonstrate that education in Burkina Faso is undergoing enormous difficulties along the road to its development
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Belemwidougou, Eliane Marie Esther. "La fécondité au Burkina Faso et ses relations avec l'activité des femmes : étude de cas dans la province du Boulkiemde." Paris 10, 2004. http://www.theses.fr/2004PA100114.
Full textAbstract:
Au Burkina Faso où l'économie et le social sont intimement liés, ce sont les facteurs socio-économiques et culturels de la société traditionnelle encore très vivaces qui expliquent en grande partie la situation des femmes. Cette population féminine qui constitue plus de la moitié de la population totale, a pour premier rôle la procréation. C'est cette importance accordée à la famille nombreuse qui explique en partie le niveau de fécondité élevé au Burkina Faso. Malgré ce niveau de fécondité, la femme burkinabé très active, travaille sans relâche. L'objet de la thèse est de connaître les effets des activités que mènent les femmes sur leur fécondité. Existe-t-il au sein de la société burkinabé des variations significatives du nombre d'enfants en fonction des activités économiques des femmes. C'est à cette question que tente de répondre cette recherche à partir des données de l'enquête sur la fécondité et l'activité des femmes réalisée dans la province du Boulkiemde au Burkina Faso.
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Ky, Lawagon Barbara Rosine. "Contribution des femmes à la lutte contre la pauvreté au Burkina Faso : Essai de quantification du travail non-rémunéré féminin dans la commune de Koupela." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05D011.
Full textAbstract:
Le travail des femmes est largement sous-estimé dans les pays en développement, particulièrement en zone rurale. La présente étude quantifie le travail non rémunéré des femmes dans la commune de Koupéla au Burkina Faso. Sur la base d’enquêtes budgets-temps (n = 711), l’étude montre les inégalités de sexe qui existent dans la répartition du temps entre la production économique comptabilisée dans le PIB et celle qui est exclue du PIB (la production domestique). Il ressort de cela que les femmes travaillent plus que les hommes. Paradoxalement, ceci ne se reflète pas au niveau des activités comptabilisées par le PIB. Une quantification de la production domestique des femmes des zones rurales burkinabè permet de voir d’une part que leur contribution à la production économique est bien plus appréciable que les chiffres qui ressortent de la comptabilité nationale. D’autre part, elle offre l’opportunité d’une meilleure politique de lutte contre la pauvreté en intégrant le genreWomen's work is widely underestimated in developing countries, particularly in rural areas. The present study quantifies women’s unpaid work in the commune of Koupéla, Burkina Faso. On the basis of time use surveys (n = 711), the study shows gender inequalities that exist in the allocation of time between economic production recorded in GDP and those excluded from GDP (domestic production). It is clear that women work more than men. Paradoxically, this is not shown by the activities recorded by GDP. Quantification of domestic production of women in rural Burkina Faso allows to see that their contribution to economic production is much more significant than figures from national accounts. On the other hand, it offers the opportunity of better policy for poverty reduction integrating gender approach
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Maïzi, Pascale. "Techniques féminines moose dans le Yatenga, Burkina Faso." Paris, EHESS, 1993. http://www.theses.fr/1993EHES0101.
Full textAbstract:
Ce document propose une analyse technologique de trois activites, definies ici comme des ensembles techniques : la cuisine, la ceramique et le jardinage. Le choix de la chaine operatoire pour decrire differentes productions a l'interieur de chacun des ensembles a permis de formaliser les observations effectuees autour des travaux feminins retenus pour cette recherche et de proposer trois modeles de deroulement technique. La construction de chaines operatoires nous oblige a suivre l'evolution d'un ou de plusieurs materiaux de base (mil, argile, semences, etc. ) durant toutes leurs transformations et jusqu'a leur consommation. Cette demarche nous conduit par ailleurs a mettre en evidence les principaux savoirfaire qui conditionnent tout acte technique, puis d'identifier des facteurs d'evolution technique. Enfin, en choisissant des chaines de production orientees vers l'echange monetaire, notre analyse de techniques feminines moose permet d'identifier des processus de specialisation professionnelle et, avec eux, les signes de tendances nouvelles dans le controle des techniques et la diversite des identitesThe aim of this study is to present a technological analysis of three activities, defined here as three technical entites - cooking pootery and gardening. Production chains were chosen to describe various productions within each technical entity. This manner of proceeding allowed us to formalise all the observations gathered concerning the technical activities under scrutiny and to propose three technical patterns. This setting up of production chains compelled us to follow one or several basic materials throughout the various stages of their transformation right up to the endproduct. This led us to focus on the main skills as well as the social and symbolic data that condition any technical activity. It also helped identify some factors of technical evolution. Finally, having chosen production chains which lead to money-based exchanges, our analysis of the techniques of moose women allowed us to identify the processes which govern professional specialisations as well as the signs of new trends in the control of technological skills and in the differences which establish one's identity
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Coulibaly, N'gra-zan. "Education de type moderne et mutation dans les modes de vie traditionnels : le cas des Moose du Burkina Faso." Lille 1, 1991. http://www.theses.fr/1991LIL12008.
Full textAbstract:
L'un des faits les plus marquants de l'histoire africaine du 20eme siecle est la mise en rapport du modele culturel traditionnel africain avec le modele culturel europeen. Cette mise en rapport s'est traduite. Au niveau du systeme socio-culturel africain, par l'introduction de novuelles ideologies, par le biais notamment de l'ecole. Ces nouvelles ideologies ont impose une nouvelle dynamique aux societes traditionnelles africaines. Cependant, si les aspects objectifs des institutions traditionnelles ont ete fortement ebranles, les aspects symboliques et moraux demeurent assez vigoureux au point d'influencer les conduites socio-culturelles des intellectuels. Ceux-ci considerent la culture traditionnelle non comme objet de mepris, mais comme le symbole de leur heritage culturel. Mais une sorte de realisme social ne les autorise pas a faire fi du contact de cultures dans leurs efforts d'adaptation a la nouvelle situation socio-culturelle. Ce rapport positif avec la culture traditionnelle s'observe aussi bien chez les intellectuels d'origine rurale que chez les intellectuels d'origine urbaine. Meme les femmes, malgre un discours moderniste, n'ont pas pu s'assigner des regles de conduite independantes de la mentalite traditionnelle. Cependant, contrairement a leurs homologues animistes, les intellectuels chretiens et musulmans essaient de detacher le systeme des valeurs traditionnelles de sa base religieuseThe putting into contact of the african traditional pattern with the european cultural pattern is one of the most important facts of the african history in the 20th century. This contact resulted in the introduction of new ideologies mainly by the mean of school at the level of the african socio-cultural system. However, if the objective aspects of the traditional institutions have been seriously distrubed, the symbolic and moral aspects remain quite strong at such a level to influence the socio-cultural behaviour of the intellectuals. They consider the system of the traditional cultural values not as a contemptuous object, but as the symbol of their cultural legacy. But a kind of social realism impedes them to despise the contact of cultures in their efforts to adapt to the new socio-sultural situation. This positive connection with the traditional culture is noticeable as well as among the intellectuals the most attached to the traditional system because of their rural descents and among intellectuals the most attached to the modern system because of their urban descents. Even women, despite their modern style statements couldn't make it a code of behaviour, free from the traditional mentality. But, unlike their traditionalists (animists) counterparts, christian and moslem intellectuals try to separate the system of traditional values from its religions basis
Books on the topic "Femmes – Éducation – Burkina Faso"
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Chr, Cœne, ed. Femmes et pouvoirs au Burkina Faso. Québec, Canada: G. Vermette, 1989.
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Nagel, Inga. Guide pratique pour l'action des femmes au Burkina Faso. Ouagadougou: Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit, 1992.
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Femmes peules du Burkina Faso: Stratégies féminines et développement rural. Paris: L'Harmattan, 1999.
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Yele pe, être homme: Initiations traditionnelles et éducation corporelle au Burkina Faso. Paris: L'Harmattan, 2013.
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Burkina Faso. Ministère de la promotion de la femme, ed. Femmes et hommes au Burkina Faso: Des faits et des chiffres 2010. Ouagadougou]: Institut national de la statistique et de la démographie, 2010.
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Des femmes et des lignages: Ethnologie des relations féminines au Burkina Faso, Moose-Sikoomse. Paris, France: Harmattan, 2005.
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Traoré, Saratta. Les petites jachères des femmes: Condition féminine et travail agricole au Burkina Faso, sud-ouest. Paris: L'Harmattan, 2006.
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Catherine, Fourgeau, ed. Les petites jachères des femmes: Condition féminine et travail agricole au Burkina Faso (Sud-Ouest). Paris: L'Harmattan, 2006.
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Ouedraogo, Amina. Recueil des records de violences faites aux femmes dans dix sept (17) provinces du Burkina Faso. Ouagadougou, Burkina Faso: Imprimerie Presses Africaine, 2004.
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Samuel, Boris. "10. L'« Éducation pour tous » au Burkina Faso. Une production bureaucratique du réel." In La bureaucratisation néolibérale, 263–90. La Découverte, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/dec.hibou.2013.01.0263.
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Altet, Marguerite, and Innocents Ouedraogo. "Chapitre 10. Former des enseignants à partir des résultats d’une recherche sur leurs pratiques effectives dans le contexte de l’Afrique subsaharienne : le projet OPERA au Burkina Faso, enjeux et défis." In Perspectives en éducation et formation, 155–75. De Boeck Supérieur, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.desja.2017.01.0155.
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Badini-Kinda, Fatoumata. "Les femmes et les études féministes dans les universités, enjeux et stratégies : le cas du Burkina Faso." In La recherche féministe francophone, 81. Editions Karthala, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/kart.sow.2009.01.0081.
Full textReports on the topic "Femmes – Éducation – Burkina Faso"
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Labaume, Cendrine. Survivantes et Heroines: Les femmes dans la crise au Burkina Faso. Oxfam, May 2020. http://dx.doi.org/10.21201/2020.6089.
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