Relevant bibliographies by topics / Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática'

Author: Grafiati
Published: 7 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática"

1

Rosauro, José Fernando Ebling, Leonardo Dalla Porta, and Letícia Oberoffer Stefenon. "OS MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADORES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA." ARACÊ 6, no. 3 (2024): 10360–72. http://dx.doi.org/10.56238/arev6n3-359.

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Abstract:
Este artigo teórico investiga a contribuição dos mapas conceituais para a aprendizagem significativa no ensino de matemática, propõe-se uma reflexão acerca de como essa ferramenta pode facilitar a interligação de conhecimentos prévios e adquiridos, promovendo uma compreensão mais profunda e duradoura dos conceitos matemáticos. Tem como objetivo geral investigar o uso dos mapas conceituais como meio de identificação de indícios de uma Aprendizagem Significativa. O estudo fundamenta-se na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e destaca como os mapas conceituais, podem ser utiliza
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Oliveira, Gisele Pereira. "O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 7, no. 20 (2020): 126–38. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v7i20.2860.

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Abstract:
Estamos inseridos na era da informação e comunicação, período de grandes transformações educacionais e exigências no currículo brasileiro, tais como, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial, no que diz respeito ao uso de recursos didáticos e tecnologias da informação e comunicação e, com isso, esse trabalho, busca apresentar um recorte de uma pesquisa de Mestrado em ensino de Ciências e Matemática e o potencial existente no uso da História da Matemática (HM) e dos Objetos de Aprendizagem (OAs) como ferramentas pedagógicas na formação de professores de Matemática, em que, mediante
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Oliveira, Gisele Pereira, and Ana Carolina Costa Pereira. "O USO DA ENGENHARIA DIDÁTICA COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA UTILIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 5, no. 13 (2018): 46–65. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v5i13.19.

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Abstract:
O presente trabalho é um recorte da dissertação de Mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA), da Universidade Federal do Ceará (UFC), e este visa apresentar um primeiro olhar da metodologia Engenharia Didática atrelada ao uso e a produção pedagógica de Objetos de Aprendizagem (OAs) como ferramenta de ensino e aprendizagem na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Para esse trabalho, explanaremos evidências pontuais do material coletado na pesquisa, em um curso de extensão universitária realizado na Univers
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Santos, Lupi Scheer dos, Kelen Cristina da Cruz, Flavia Luciane Pinheiro Gonzales, Elaine Corrêa Pereira, and Celiane Costa Machado. "Metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental: mapeamento de produções científicas." Revista de Educação Matemática 19, no. 01 (2022): e022026. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v19id710.

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Abstract:
O objetivo desta pesquisa é apresentar um mapeamento acerca das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada segue os pressupostos da pesquisa qualitativa, em específico o mapeamento que é organizado nas seguintes etapas: identificação das produções existentes, classificação e organização, e, por fim, análise. Na estratégia de busca, foram eleitas as fontes referenciadas no cenário científico-acadêmico: portal de periódicos e catálogo de teses e dissertações da CAPES, e as revistas Boletim de Educação Mate
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Silva, Rildenir Ribeiro, Daniel Azevedo Melo, Cartegiane Conceição Veras, and Sandro Wagner Sousa. "Software MATLAB no ensino-aprendizagem da Matemática no 8ºano do fundamental: Uma análise analítica e geométrica no ensino de expressões algébricas e sistemas de equações do 1º grau." Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática 12, no. 2 (2018): 58–66. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2017v12n2p58.

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Abstract:
Este artigo apresenta a utilização de uma ferramenta computacional para a análise algébrica e geométrica de algumas competências abordadas no ensino da matemática no 8º ano do fundamental 2, as quais desenvolveram uma aprendizagem diferenciada a partir da tecnologia como facilitadora da absorção de conteúdos matemáticos que possuem um grau de dificuldade em suas resoluções analíticas e, por sua vez, possuem uma ausência de representações e interpretações geométricas dos problemas propostos. A Pesquisa visa o desenvolvimento de ferramentas de suporte e apoio ao ensino da matemática, através da
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Oliveira, Gisele Pereira, and Ana Carolina Costa Pereira. "O USO DA ENGENHARIA DIDÁTICA E DA SEQUÊNCIA FEDATHI COMO FERRAMENTAS METODOLÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 6, no. 18 (2019): 65–78. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v6i18.2325.

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Abstract:
Estamos inseridos na era da informação e comunicação, período de avanços tecnológicos significativos na Educação, desse modo, esse estudo, visa apresentar um recorte da experiência de uma pesquisa de mestrado, frente à formação de professores de Matemática sobre o uso pedagógico de Objetos de Aprendizagem (OAs), em que, destacamos neste, a importância do uso de ferramentas metodológicas no ensino de Matemática. E, mediante ao uso da metodologia de pesquisa, Engenharia Didática de segunda geração, organizada segundo as etapas, análise preliminar, concepção e análise a priori das situações didát
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Medeiros, Tâmara Kadidja Silva de, Rita de Cássia Ramos Queiroz de Freitas, Israel Aires Costa Leal, et al. "A Utilização da Inteligência Artificial no Ensino de Matemática." COGNITIONIS Scientific Journal 7, no. 2 (2024): e490. http://dx.doi.org/10.38087/2595.8801.490.

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Abstract:
Introdução: A Inteligência Artificial (IA) tem se consolidado como uma das tecnologias mais disruptivas do século XXI, impactando diversos setores da sociedade, incluindo a educação. Com o avanço acelerado dessas tecnologias, sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem tem despertado grande interesse, tanto por educadores quanto por pesquisadores. A IA oferece ferramentas poderosas que podem personalizar a experiência de aprendizagem, auxiliar na identificação de lacunas no conhecimento dos alunos e otimizar a gestão do tempo e dos recursos educacionais. Contudo, a incorporação de tais te
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Soares, Fabricio, Adonis Fracaro, Miriam Nunes, Thiago Cestari, Patrícia da Silva, and Liane Margarida Rockenbach Tarouco. "Aprendizagem colaborativa como facilitadora da educação steam." RENOTE 22, no. 1 (2024): 57–68. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.141527.

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Abstract:
Este trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura (MLS) sobre aprendizagem colaborativa mediada por computador (CSCL) em Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics (STEAM) na Educação Básica, com o objetivo principal de compreender como a CSCL e utilizada para promover o ensino de STEAM nesta etapa de ensino. Foram coletados 1258 artigos publicados em português e inglês em quatro bibliotecas digitais, dos quais 16 foram selecionados para análise completa com o auxílio da plataforma Parsifal, seguindo os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Os resultados destac
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Reali, Graciela Aluizio, Rosemeiry De Castro Prado Maximiano, Murilo Cretuchi Delfino de Oliveira, and Nilson César Bertóli. "ENSINO DA MATEMÁTICA COM FERRAMENTAS MEDIADORAS: MOODLE COM GEOGEBRA E WEBQUEST A FAVOR DO APRENDIZADO DE SABERES MATEMÁTICOS." Revista Eletronica Gestão & Saúde 1, no. 1 (2013): 549. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v1i1.14131.

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Abstract:
Muito se tem pensado em como tornar o ensino e o aprendizado dos conteúdos e conhecimentos científicos mais significativos, de modo a colaborar com a educação. Nesse sentido, cabe ao professor conhecer aspectos inerentes ao comportamento humano, intermediar e facilitar a interpretação das informações que chegam aos alunos, fazendo com que essas informações se transformem em conhecimento. Portanto, o profissional da educação tem visto seu papel de transmissor de informações passarem para o facilitador da transformação dessas informações em conhecimento, processo que depende tanto do professor q
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Ferrão, Naíma Soltau, and Maria Cecília Pereira Santarosa. "Mapas Conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação." Revista Eletrônica de Educação Matemática 15, no. 1 (2020): 1–21. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e67861.

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Abstract:
Apresentam-se aqui os resultados e reflexões a respeito da utilização de mapas conceituais como ferramenta para a compreensão de textos na perspectiva de pós-graduandos durante a disciplina de Tópicos de Teorias de Aprendizagem e Educação Matemática, ministrada no âmbito de um curso de mestrado acadêmico em Educação Matemática e Ensino de Física. Para tanto, analisamos as respostas dadas pelos discentes a um conjunto de perguntas elaboradas com o propósito de obter as impressões surgidas durante todo o processo de leitura, compreensão dos textos, confecção dos mapas conceituais e apresentação
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Dissertations / Theses on the topic "Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática"

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Rocha, Paulo Sérgio da Silva. "Prática de ensino da matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias." Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/10786.

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Abstract:
Prática de ensino da Matemática no 3º ciclo e secundário: contributo das tecnologias O presente relatório tem como objetivo principal descrever o meu ano de frequência da Prática de Ensino Supervisionada (PES), no Agrupamento de Escolas de Arraiolos, Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos e Secundária de Cunha Rivara, a experiência adquirida, e a reflexão geral que faço sobre a minha evolução profissional. Inclui, também uma análise e reflexão sobre a minha experiência com a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC), que introduzi nas minhas aulas, nomeadamente o computador, o qua
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Silva, Filipa Isabel Caires. "Explorando a função quadrática com o software Geogebra numa turma do 10º ano." Master's thesis, Universidade da Madeira, 2009. http://hdl.handle.net/10400.13/56.

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Abstract:
O presente relatório de estágio tem como objectivo principal descrever a minha reflexão geral do que foi o meu ano de estágio pedagógico e, também, uma análise e reflexão da minha experiência com a introdução das tecnologias de informação e comunicação (TIC), nomeadamente o software Geogebra, na aprendizagem dos alunos na temática da Função Quadrática do 10ºAno. Na minha reflexão do estágio, procurei transmitir tudo o que senti e aprendi nesta minha passagem pela Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva, nomeadamente nas turmas um e quatro do 10ºAno e a turma um do 9º Ano
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Matreiro, Amanda. "A desmistificação da geometria por meio da ludicidade : geoplano como ferramenta facilitadora para o ensino e aprendizagem /." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154589.

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Abstract:
Submitted by Amanda Matreiro (amanda_matreiro@hotmail.com) on 2018-07-25T13:40:15Z No. of bitstreams: 1 A Desmistificação da Matemática por meio da Ludicidade - Versão Final.pdf: 35399188 bytes, checksum: aad629bf18492b97e08155df8f01d0b2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-07-25T16:59:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 matreiro_a_me_sjrp.pdf: 35391120 bytes, checksum: 4301b19b8f3d5768d547f67617c86bfe (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-07-25T16:59:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 matreiro_a_me_sjrp.pdf: 35391120 bytes, check
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Leme, Nelson Dias. "O ensino-aprendizagem de matemática financeira utilizando ferramentas computacionais: uma abordagem construcionista." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11264.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nelson Dias Leme.pdf: 5327513 bytes, checksum: 4de15af5883da758e73a3351fa8b55d1 (MD5) Previous issue date: 2007-10-17<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work aims to contribute to the investigation of the impact of a constructionist approach to the use of electronic spreadsheets on the teaching and learning of topics related to Financial Mathematics. To this end, a teaching experiment was designed which involved students in the construction of their own formulas, using spreadsheet
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Silva, Michele Cristina da. "As tecnologias da informação e comunicação como ferramentas motivadoras para o ensino - aprendizagem de matemática." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5466.

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Abstract:
Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-04-05T21:18:06Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Michele Cristina da Silva - 2015.pdf: 7404930 bytes, checksum: 5267280f6f6cfcee4066ac0d1c2a7ed4 (MD5) license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-06T13:56:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Michele Cristina da Silva - 2015.pdf: 7404930 bytes, checksum: 5267280f6f6cfcee4066ac0d1c2a7ed4 (MD5) license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df64
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Mendes, Alessandra Campanini. "Ansiedade à matemática : evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8416.

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Abstract:
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-01-03T13:16:07Z No. of bitstreams: 1 TeseACM.pdf: 1747171 bytes, checksum: d5d56450329e9a9a208138faa6c9a898 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T17:21:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseACM.pdf: 1747171 bytes, checksum: d5d56450329e9a9a208138faa6c9a898 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-16T17:22:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseACM.pdf: 1747171 bytes, checksum: d5d56450329e9a9a208138faa6c9a898 (MD5)<br>Made avail
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Rabello, Camila Vieira. "Uma investigação sobre o uso de ferramentas digitais do dia-a-dia para aprendizagem de matemática." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2012. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1978.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-04T15:38:32Z No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:20:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:20:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum:
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Lisi, Eliene Cristine Izu Nakamura. "Olimpíadas de Matemática sua importância na divulgação e aprendizagem da Matemática. Uma experiência de análise, diagnóstico e intervenção didático pedagógica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/155890.

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Abstract:
Submitted by Eliene Cristine Izu Nakamura Lisi (eliene82@gmail.com) on 2018-09-03T23:18:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_ElieneLisi_final_alt_v6.pdf: 3059082 bytes, checksum: 70a2fedc2ca099f59d5e4d66d54bb196 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-09-04T14:16:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lisi_ecin_me_sjrp.pdf: 3059082 bytes, checksum: 70a2fedc2ca099f59d5e4d66d54bb196 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-04T14:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lisi_ecin_me_sjrp.pdf: 3059082 bytes, checksum: 70a2fedc2ca099f59d5e4d66d
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Domingos, Neto Silvino. "Ferramentas auxiliares no ensino e aprendizagem das funções seno, cosseno e tangente na educação básica." Universidade Federal de Viçosa, 2014. http://locus.ufv.br/handle/123456789/5891.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-26T14:00:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1720802 bytes, checksum: 1ba4dd33cf192fc803d93c63726a8a5f (MD5) Previous issue date: 2014-03-17<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The following study addresses the theme of auxiliary tools in the teaching and learning of the sine, cosine and tangent functions. Focused on math activities for students in the first year of high school, which investigates the effectiveness of using tools as scientific calculators, theodolites, trigonometric board and GeoGebra software
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Amorim, Isabel. "Actividade matemática escolar : modelação e ferramentas computacionais." Master's thesis, 1997. http://hdl.handle.net/10451/45354.

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Abstract:
Tese de mestrado em Educação (Didáctica da Matemática), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 1997<br>O presente estudo incide na actividade dos alunos na exploração de propostas de modelação e aplicações da Matemática a situações da realidade, com recurso a uma ferramenta computacional. Assim, como objectivo principal deste estudo, procura-se responder à questão Como é que a utilização de uma ferramenta computacional e a actividade dos alunos estão relacionadas? através da procura de respostas para as seguintes questões: (i) Como é que os alunos utilizam
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Books on the topic "Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática"

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Rocha, Michele Saionara Aparecida Lopes de Lima, Mara Suzany Romano Bergamo, Michelle de Souza Prado, Renata Montrezol Brandstatter, Thaís Blasio Martins, and Edison Trombeta de Oliveira. A interatividade dos facilitadores da UNIVESP com as ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem: uma análise do uso do blackboard. Editora e-Publicar, 2021. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.b20218830684.

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática"

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DE SOUZA, SORAIA CARVALHO, LUANA DE OLIVEIRA VIEGAS, and YANE DANTAS DE LIMA. "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COM O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS EM SALA DE AULA PARA ALUNOS COM OU SEM DEFICIÊNCIA VISUAL." In "Tecnologias Assistivas, Ensino de Ciências e Educação Matemática Inclusiva na pauta do V CINTEDI: tecendo redes de solidariedade na sociedade pós-moderna.". Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/v.cintedi.2024.02.014.

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Abstract:
Muitas fragilidades persistem nas práticas adotadas por docentes e uma das possíveis alternativas para superar essa realidade é a criação e aplicação de recursos didáticos nas aulas. O uso de recursos didáticos para alunos com deficiência visual ou videntes em sala de aula é uma ferramenta preciosa para os discentes, como meios facilitadores de compreensão de conteúdos abordados, não só na aprendizagem, como também na melhoria significativa da interação entre professor-aluno e aluno-aluno. O ato de ensinar se tornou mais desafiador, principalmente, após o período pandêmico, pois trouxe muitas
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CAVALCANTE DA SILVA, CLEILSON. "JOGO RIDDLE: UMA ALTERNATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E AVALIAÇÃO DOS ALUNOS ATRAVÉS DO ENSINO REMOTO." In Tecnologias e educação (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt19.044.

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Abstract:
A Escola ECI Cônego Francisco Gomes de Lima, localizada em João Pessoa, oferece Ensino Integral. Este artigo aborda a dificuldade de avaliação dos alunos, propondo o uso do jogo Riddle como solução inovadora. Avaliações contínuas são essenciais no ensino remoto, e jogos digitais apresentam uma alternativa eficaz para avaliações, estimulando o engajamento e o aprendizado ativo. A metodologia incluiu pesquisa bibliográfica, desenvolvimento do jogo, aplicação prática, coleta e análise de dados. O jogo Riddle foi implementado em duas turmas do Ensino Médio, com fases abordando Química, Matemática
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Gondim, Hellen Fernandes. "OS JOGOS MATEMÁTICOS COMO FACILITADORES NA CONCRETIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA – VIVÊNCIAS DE UM LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA." In ESCOLA INTEGRAL: DIÁLOGOS, EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Editora Inovar, 2023. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-170-9_011.

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OLIVEIRA DA CRUZ, DAVI, and NATHALIA MARIA DE AMORIM. "DO CONTATO À APRENDIZAGEM DA EQUAÇÃO DO 2º GRAU: APLICAÇÃO DO MÉTODO GEOMÉTRICO DE CARLYLE COM SCILAB E GEOGEBRA." In Educação Matemática (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt13.014.

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Abstract:
O ensino da matemática na educação básica do Brasil enfrenta desafios significativos, evidenciando a necessidade de uma abordagem inovadora liderada pelos profissionais da educação. Nesse contexto, este trabalho apresenta uma proposta de resolução geométrica da equação do 2º grau, utilizando o método de Carlyle, e incorporando as plataformas colaborativas SciLab e Geogebra como ferramentas. A abordagem tradicional de resolver a equação do 2º grau pela Fórmula de Bhaskara tem se mostrado problemática para os alunos, gerando dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, a adoç
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Assis, Telma Regina dos Reis de. "O ENSINO DA MATEMÁTICA, AS FERRAMENTAS E OS RECURSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS E TECNOLÓGICOS NA PANDEMIA COVID-19." In EDUCAÇÃO EM DEBATE VOLUME III: EDIÇÃO COMEMORATIVA. Peletron.Science, 2024. http://dx.doi.org/10.58976/978-65-982699-8-2.cap8.

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Abstract:
Este artigo apresenta uma investigação acerca da relevância das ferramentas e dos recursos didáticos pedagógicos e tecnológicos na pandemia COVID-19 na Educação Básica. Para o docente de matemática ensinar, é necessário ter competências e habilidades para criar meios que possam incentivar os discentes para uma aprendizagem significativa. No momento de pandemia com a mudança da aula presencial para o ensino remoto novas exigências e adaptações foram necessárias para repensar meios e estratégias para ministrar aulas de matemática para os discentes. Esta pesquisa foi realizada com abordagem descr
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Ribeiro, Romulo Melo, Ruan Ribeiro Melo, and Rachel Melo Ribeiro. "O lúdico e a matemática do ensino fundamental." In O ensino da matemática através do lúdico. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/ensmatludico-003.

Full text
Abstract:
O presente trabalho tem como objetivo analisar se as aulas de matemática do ensino fundamental são mais atrativas quando são realizadas através de jogos e atividades lúdicas. Através das observações realizadas nos anos finais do ensino fundamental no decorrer dos estágios supervisionados I e II do curso de licenciatura em matemática, conseguimos perceber que os alunos veem a disciplina de matemática como uma disciplina desinteressante e sem significado. Refletimos se isso ocorre pelo fato dos professores muitas vezes não usarem de métodos dinâmicos durante o decorrer de suas aulas e de não bus
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FERNANDES DE SOUZA, CRISTIANE, GEANE DE SOUZA OLIVEIRA, LARISSA NÓBREGA LOPES, and JOSÉ LUIZ DO NASCIMENTO LIMA. "ESTUDANDO A EQUAÇÃO DA RETA POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA: AÇÕES DIDÁTICAS DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA." In Escola em tempos de conexões - Volume 02. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.061.

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Abstract:
DIANTE DE UMA PANDEMIA, OCASIONADA PELO COVID-19, QUE IMPLICOU EM UM ENSINO NO FORMATO REMOTO EM TODAS AS ESCOLAS NO PAÍS, E MUNDO TODO, A BUSCA POR FERRAMENTAS DIGITAIS QUE AJUDASSEM O PROFESSOR EM SUAS AÇÕES DE ENSINO AUMENTOU. PESQUISAS TÊM MOSTRADO A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DESSAS FERRAMENTAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. O SOFTWARE GEOGEBRA É UM EXEMPLO DESSE TIPO DE FERRAMENTA, TENDO EM VISTA QUE ELE PODE SER UTILIZADO COMO UM RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE MATEMÁTICA. ESTE TRABALHO ABORDA UM ESTUDO REALIZADO NUMA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, DA E.E.E.F.M FREDERICO LUNDGREN,
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FABIANO OLIVEIRA MANGUEIRA, MARCOS. "COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS PARA USO DAS TECNOLOGIAS EM MATEMÁTICA: REVISÃO INTEGRATIVA." In Educação Matemática (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt13.013.

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Abstract:
O uso das tecnologias em nossa sociedade trouxe uma série de transformações em todos os lugares e está cada vez mais presente na vida das pessoas. Referente a educação, os benefícios que a tecnologia pode trazer aos processos de ensino e aprendizagem são capazes de atuar de maneira mais atraente e inovadora junto aos seus alunos. Para que os professores reconheçam e utilizem as novas tecnologias no ensino da Matemática precisam ter as ferramentas tecnológicas como uma aliada muito importante na construção do conhecimento, principalmente em suas práticas pedagógicas, fazendo uso das novas tecno
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JOSÉ HERCULANO MACEDO, MARIA, TÂNIA PATRÍCIA SILVA E SILVA, LEANDRO VELEZ DA SILVA, and MARIA WELLYDA AGUIAR CARVALHO. "RELATO DE ACADÊMICOS ACERCA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES AFIM E QUADRÁTICA DURANTE O ENSINO BÁSICO." In Educação Matemática. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt13.014.

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Abstract:
Atualmente, é uma realidade o uso de recursos tecnológicos no ensino-aprendizagem em Matemática como uma alternativa de melhorar o desenvolvimento de conhecimentos e abordagem dos conceitos matemáticos discutidos em sala de aula. Mas, ainda existe uma certa resistência quanto ao uso destes recursos por parte dos professores, a qual vem se tornando um problema e objeto de muitas pesquisas. Assim, o objetivo desse trabalho consistiu em identificar se houve o ensino das funções afim e quadrática durante o ensino básico e se esse ocorreu com a inclusão de ferramentas tecnológicas como softwares, s
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BRAUN, L. C. S. L., and M. C. B. FRANÇA. "EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PRODUÇÃO DE VÍDEO EM PLATAFORMAS DIGITAIS." In Tecnologias Educacionais e Inovações Pedagógicas: perspectivas e desafios na Matemática. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230412701.

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Abstract:
Tem como objetivo: analisar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s), especificamente os vídeos digitais no processo de ensino e aprendizagem em Matemática. Para está pesquisa utilizamos como pesquisa norteadora: “De que forma o uso de ferramentas digitais, especificamente a criação de vídeos digitais podem contribuir, como proposta pedagógica, para o ensino de Matemática em sala de aula?”. Métodos: Portanto, analisando a criação de vídeos digitais, utilizamos na pesquisa as analises a partir das plataformas da web Animaker e PowToon. Resultados: a partir de pesquisas autores como Fo
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Conference papers on the topic "Ferramentas/facilitadores da aprendizagem matemática"

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Silva Filho, Francisco. "Contribuições da História da Matemática no processo ensino-aprendizagem na turma do PROEJA." In Semana Nacional de Ciência e Tecnologia IFMA/BTC. Even3, 2018. https://doi.org/10.29327/1534956.1-1.

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Abstract:
A Matemática é uma ciência muito antiga, pois desde a pré-história já se é sabido de sua utilização através de rabiscos rudes que representavam animais e objetos utilizados em seu cotidiano, essa forma denomina-se ainda hoje como o processo de contagem. Neste ato evolutivo das civilizações, a matemática ganhou seu espaço com a ajuda também de grandes descobertas realizadas por matemáticos, continuando com métodos e notações através das gerações. Sobre esse ramo da matemática, pode-se afirmar que a história da matemática é uma área de estudo que se dedica à investigação sobre a origem dessas de
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SILVA, RENATO DARCIO NOLETO. "POLIGAME: uma aventura no espaço geométrico." In Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós-pandêmico. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1413695.6-46.

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Esta escrita descreve resultados de um experimento didático que teve como objetivo aplicar uma sequência didática gamificada para o ensino de poliedros a 32 (trinta e dois) estudantes do 2º ano do ensino médio de uma escola pública da Rede Federal de Ensino do interior do estado do Maranhão. Trata-se de um scape room educativo nomeado Polygame. A atividade elaborada e aplicada contempla habilidades previstas nas prescrições curriculares brasileiras para o ensino de matemática. A definição, elementos, nomenclatura, convexidade, relações e planificações foram os tópicos exploradas no ensino de m
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De Oliveira, Amanda Maria Domingos, Felipe De Lima Almeida Almeida, and Gabriel Vieira Barreto. "Software Educativo Desafio da Coleta: Uma Ferramenta Potencializadora da Aprendizagem Matemática." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11451.

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Abstract:
Conscientes das dificuldades presentes no ensino e aprendizagem da matemática e da necessidade de tornar essa disciplina mais atrativa para alunos da educação básica, desenvolvemos o software educativo Desafio da Coleta, direcionado a alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O Desafio da Coleta foi criado de forma colaborativa por alunos de licenciatura em pedagogia e aborda problemas matemáticos envolvendo as quatro operações básicas através de uma narrativa que trata da coleta seletiva do lixo. Para elaboração do software os alunos utilizaram uma engine de desenvolvimento de jogos e f
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Santos, Andreza C., and Angélica Dias. "ASCIIMATH e SONORAMAT: A aprendizagem da matemática por deficientes visuais no ambiente online com o uso de tecnologias digitais." In Workshop de Informática na Educação Inclusiva. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/wiei.2024.245660.

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Abstract:
O Ensino a Distância (EAD) está cada vez mais popular, especialmente no ensino de matemática. Esta pesquisa investiga a aceitação de ferramentas digitais, como o ASCIIMATH e SONORAMAT, em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, tendo como base o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Professores-alunos de um curso nacional de Aplicação de Ferramentas Computacionais para Apoio ao Ensino de Matemática para Alunos com Deficiência Visual foram estudados. A metodologia incluiu uma etapa qualitativa de estudo de caso e uma etapa quantitativa com questionários. Os resultados indicam a importância das
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Alves, Jose Washington. "O USO DE FERRAMENTAS EDUCACIONAIS: SABERES INTERDISCIPLINAR NO ENSINO FUNDAMENTAL II." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/62.

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Abstract:
Introdução: O uso de ferramentas tecnológicas e o trabalho interdisciplinar demandam mudanças nas praticas pedagógicas dos professores quanto á aquisição e mediação do conhecimento. Esta pesquisa procura Analisar o papel das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem por meio do fazer pedagógico dos professores que trabalham com as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Objetivos: Identificar se as TIC’s estão sendo utilizadas como instrumento pedagógico no processo de ensino dos professores de Língua Portuguesa e Matemática; observar como as novas tecno
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Mota, Breno Tiago S., and Sergio S. Sousa. "Ensino de Matrizes: Uma proposta de um software, para o ensino de matrizes a luz da BNCC." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2023.232793.

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Abstract:
O sistema educacional moderno almeja por novas ferramentas para o ensino e aprendizagem de matemática, e busca novas formas de como abordar essa disciplina. Dessa forma, o uso do computador e de recursos tecnológicos tem papel essencial para um novo paradigma no ensino-aprendizagem. Este trabalho tem por objetivo apresentar um software para ser aplicado no conteúdo de sistemas lineares em turmas de ensino médio, abordando suas ferramentas, respectivas funcionalidades e utilização, a luz das diretrizes da BNCC.
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Azevedo, Adriana V. M. de, Luiza L. T. Medeiros, Vitor H. C. Bezerra, and Antonio I. S. de Oliveira. "Uso da Khan Academy como Avaliação Continuada em Matemática Elementar." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1094.

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Abstract:
Este artigo apresenta o relato de experiência acerca do uso da plataforma Khan Academy (KA) com o objetivo de auxiliar no processo de aprendizagem dos alunos da disciplina Matemática Elementar do Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI). A metodologia empregada consiste no uso de atividades online da plataforma como uma avaliação continuada ao longo do semestre, utilizando ferramentas da própria KA e da plataforma Obama para recomendar e coletar as notas. Obtiveram-se resultados satisfatórios, tanto para o docente quanto para os alunos, como mais praticidade e agilidade para aplicar o mét
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Adriana dos Santos, Elenice, Patrícia Rodrigues Botelho, and André Raabe. "Jogos On-line e Apps para consolidação dos princípios da contagem." In Computer on the Beach. Universidade do Vale do Itajaí, 2021. http://dx.doi.org/10.14210/cotb.v12.p623-633.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo experimental de intervenção em princípios da contagem, de modo a investigar a eficácia dos jogos didáticos virtuais e aplicativos como auxiliares. O processo de desenvolvimento matemático de uma criança se dá de maneira contínua e progressiva habilitando o indivíduo à capacidade de contar com sucesso devido a consolidação dos Princípios da Contagem, que são a correspondência termo a termo, a ordem estável, a cardinalidade, a irrelevância da ordem e a abstração. Quando dificuldades se apresentam ou os princípios não são consolidados, geram uma
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Lima, André Parducci Soares de, and Charles Andrye Galvão Madeira. "Missões em Jogos Digitais de RPG para o Ensino e Aprendizagem de Geometria." In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/sbgames.2024.241198.

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Abstract:
Dados levantados acerca do nível de ensino e aprendizagem da Matemática revelam um substancial déficit nos estudantes da Educação Básica. Assim sendo, o método tradicionalmente utilizado pelos professores da área tem mostrado suas falhas. Portanto, a adoção de jogos educacionais digitais tem se mostrado como uma alternativa promissora, pois são ferramentas que conseguem melhor contextualizar a Matemática e gerar um maior engajamento dos alunos. Para contribuir nesta direção, este trabalho busca demonstrar como missões podem ser inseridas em um jogo digital de RPG com o intuito de explorar a ge
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Stochero, Anderson, Bruna Kopplin, Cristiane Stamberg, and Andréa Pereira. "Matemática para Alunos Autistas, um Estudo Sobre a Utilização de Ferramentas Tecnológicas no Processo de Ensino e Aprendizagem." In IV Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/encompif.2017.9936.

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Abstract:
Este artigo aborda o desenvolvimento de um projeto de pesquisa baseado na proposta de criação de jogos e materiais didáticos através da utilização de softwares e ferramentas tecnológicas, a fim de contribuir com o processo de ensino e aprendizagem em matemática de jovens com transtorno do espectro autista. O estudo encontra-se em fase de pesquisa e análise dos fatores mais relevantes acerca das características do sujeito autista, através de entrevistas com profissionais da área, educadores, associações e os próprios sujeitos da pesquisa. O próximo passo se estabelecerá com a identificação das
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