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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Filosofia na Educação'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Filosofia na Educação"

1

Garcia, Mariana Da Silva, and Robson Simplicio de Sousa. "A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA DE PROFESSORES DE QUÍMICA NO ESTADO DO PARANÁ / CHEMISTRY TEACHERS’S PHILOSOPHICAL EDUCATION IN THE STATE OF PARANÁ." Revista Dynamis 27, no. 1 (2021): 115. http://dx.doi.org/10.7867/1982-4866.2021v27n1p115-136.

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Abstract:
Apresentamos um estudo acerca da formação filosófica em Licenciaturas em Química no Paraná. Fundamentados pela Filosofia da Educação em Ciências – integração da Filosofia, Filosofia da Educação e Filosofia da Ciência e em como estas influenciam a Educação em Ciências – investigamos Universidades e Institutos Federais e Universidades Estaduais e identificamos 27 cursos. 25 possuem algum componente curricular de interesse. Mapeamos os municípios do Paraná, instituições e componentes curriculares vinculados às filosofias. A maioria dos cursos superou o negligenciamento à Filosofia na formação de
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2

Kalsing, Rejane Schaefer. "Filosofia e Filosofia da Educação." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 4, no. 7 (2011): 4. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v4e720114-9.

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3

Lara, Tiago Adão. "Filosofia e Filosofia da Educação." Educação e Filosofia 2, no. 3 (2009): 15–24. http://dx.doi.org/10.14393/revedfil.v2n3a1987-2068.

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Abstract:
Existe um enfoque filosófico da educação, responsável por um discurso correspondente, que tem sua especificidade própria. É sobre essa especificidade que pretendo refletir. A questão não é simples, porque não há acordo, hoje, sequer, sobre o que seja filosofia. Para muitos, a filosofia é etapa superada, na história da cultura humana. Não se pode mais pedir, a ela, soluções de caráter seguro. A ciência a substituiu, definitivamente. Outros atribuem um lugar à filosofia, como saber humano, mas restringem sua função à crítica do conhecimento, em geral, ou à crítica dos conhecimentos concretos exi
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4

Valentin, Ismael Forte. "Apresentação." Páginas de Filosofia 8, no. 1-2 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p1-2.

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Abstract:
Com o tema: Filosofia da Educação: é possível educação sem filosofar? O Curso de Filosofia da Metodista promoveu a Semana da Filosofia 2019. A proposta foi articular pressupostos e referenciais filosóficos e sua interface com a educação. Além disso, identificar a relação necessária entre essas duas áreas fundamentais para a formação humana.
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5

Moreira, Gilvanio. "Filosofia do ensino de filosofia: cidadania filosófica para o ensino de filosofia." Educação e Filosofia 38 (March 19, 2025): 1–20. https://doi.org/10.14393/revedfil.v38a2024-74296.

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Abstract:
Resumo: O trabalho visa problematizar e discutir a questão da razão de ser de uma Filosofia do Ensino de Filosofia, cujo núcleo gira em torno das falas de autoras e autores que, desde a chamada “virada discursiva acerca do ensino de filosofia”, apresentam “estudos sobre o próprio fazer filosófico, sua definição e contornos próprios, em suma, uma metafilosofia” (Von Zuben, 2022, p. 10). Tais estudos demonstram que “uma vez que os problemas metafilosóficos constituem o Ensino de Filosofia, as questões didático-metodológico-formativas só podem ser pensadas e respondidas dentro do escopo da própri
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6

Arias, Valéria, and Geraldo Balduino Horn. "Educação Filosófica: Método e Recepção." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 13, no. 35 (2018): 23–37. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2018.vol13.n35.pp23-37.

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Abstract:
Este artigo investiga e problematiza a categoria método filosófico. Procura entender a relação entre o modus operandi da filosofia e da educação filosófica a partir de uma perspectiva teórica marxista. Trata-se de uma interpretação ontológica dos sentidos gerais do método e da forma como se dá o entendimento acerca da produção e da reprodução do conhecimento filosófico. Duas questões são consideradas centrais na análise proposta: (a) qualquer recepção filosófica só é possível no horizonte da epistemologia própria da filosofia e, com isso, descartam-se, de antemão, o “empiricismo filosófico” e
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7

Carballo, Fábio Peron, and Caroline Alvarenga de Assis Santana. "As concepções filosóficas e suas aplicações no ensino superior no curso de educação física: um estudo de caso." Núcleo do Conhecimento 01, no. 11 (2023): 129–37. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/filosofia/concepcoes-filosoficas.

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Abstract:
A filosofia sempre busca novos objetos de estudo em diferentes campos do conhecimento para tornar efetivo o processo de ensino. Refere-se ao estudo filosófico da educação física, que objetiva todos os comportamentos de movimento corporal na forma de esporte e recreação, relacionados ou direcionados a pessoas ativas, com motivações relacionadas à educação, treinamento, desenvolvimento e processo de aprendizagem relacionados. A educação física é conhecida por ser um importante expressar do co
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8

Batista, Fábio. "Filosofia da Educação." Revista DIAPHONÍA 5, no. 1 (2019): 182–86. http://dx.doi.org/10.48075/rd.v5i1.22765.

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Bottino, Andréa Giglio, and Yasmin de Souza Medeiros. "Filosofia da Educação." Revista FEMASS 8, no. 1 (2024): 64–68. https://doi.org/10.47518/rf.v8i1.188.

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10

Haddad, Samir. "Educação e Filosofia." Cadernos Nietzsche 43, no. 3 (2022): 145–64. http://dx.doi.org/10.1590/2316-82422022v4303sh.

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Abstract:
Resumo O trabalho busca problematizar as relações entre filosofia, educação, escola e ensino. Dividiremos a nossa abordagem em três questões balizadoras: as relações da filosofia com a cidade, a atividade de professor e a filosofia e a filosofia como disciplina no sistema escolar, questões que se entrecruzam, se justapõem e se confundem. Cremos que essas reflexões devem apontar os caminhos para nossa reflexão futura.
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Dissertations / Theses on the topic "Filosofia na Educação"

1

Fernandes, Rosana Aparecida. "Passeios Esquizos : cinema, filosofia, educação." Universidade Federal de Pelotas, 2010. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1603.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosana_Aparecida_Fernandes_Dissertacao.pdf: 713593 bytes, checksum: 0c1f9367e79a9a4aadadc58d80402f4f (MD5) Previous issue date: 2010-06-28<br>Les promenades schizo, partie, un peu d air, le vent, les routes, et des mesures qui suggèrent un apprentissage, une amitié, des souvenirs, des fables, des devenirs, des secrets des voyageurs en provenance de tribus diverses. Partout, les traces: légères, enfantaires, secrets. Et tout une vue schématique est conçu pour capture les rapports de forces et mettre en evidenc
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2

Magalhães, Daniel Alves. "A Filosofia Pragmatista na Educação Popular." Universidade Federal da Paraí­ba, 2008. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4828.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1290483 bytes, checksum: 62cf1f14a4c1f69c156b929cdc480764 (MD5) Previous issue date: 2008-06-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The subject of this research is the Pragmatist Philosophy and its area of action is the Popular Education. Our aim is investigating the possibility of applying Pragmatist Philosophy in educational activities through the Popular Education. For doing so, we developed a study concerning the Pragmatist Philosophy educational experience with ab
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3

Chaves, Anselmo de Lima. "A derradeira filosofia nietzscheana da educação." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2011. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11932.

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Abstract:
Submitted by Anselmo Chaves (anselmochaves@yahoo.com.br) on 2013-06-14T14:08:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-14T15:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-14T15:04:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5) Previous issue date: 2011
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Voloski, Gilson Luis. "Dos lugares da filosofia da educação." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107211.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013<br>Made available in DSpace on 2013-12-05T23:30:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320103.pdf: 866314 bytes, checksum: 972573227a1fcbcd112a3dc6b05a31a5 (MD5) Previous issue date: 2013<br>O estudo busca refletir sobre os possíveis lugares da Filosofia da Educação em recente reforma educacional brasileira, tendo como referência pesquisa sobre os currículos dos cursos de Pedagogia da Fundação Carlos Chagas (2009). A partir da constatação diagnóstica
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5

Siqueira, Alexandra Quadro. "Além da legalização do ensino de filosofia: Uma nova Filosofia para a Educação Filosófica ou uma nova Educação Filosófica para a Filosofia?" Faculdade de Educação, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18428.

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Abstract:
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2015-12-01T18:24:06Z No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-12-18T14:56:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-12-18T14:56:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br
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6

Martins, Vanessa Mendes. "A educação enquanto ressonância dialógica." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2011. http://hdl.handle.net/10400.6/1299.

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Abstract:
Num tempo em que a comunicação aparenta estar no seu auge e as imagens nos invadem constantemente, importa interrogarmo-nos sobre a proficuidade destas e reflectir acerca do papel da palavra e do diálogo na contemporaneidade e, em particular, nas aulas de Filosofia. É característica única do homem a capacidade de interpor entre si e o mundo uma rede de palavras que sustente as relações sociais, mais do que as meras acções. Importa, então, a rectidão das palavras e o saber utilizá-las com os outros, saindo de si num movimento de reciprocidade. A palavra pode, desse modo, converter-se em v
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7

Lopes, Rodrigo Barbosa [UNESP]. "Imagem do pensamento: do antropológico ao acontecimento na Educação." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/104849.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-30Bitstream added on 2014-06-13T19:23:32Z : No. of bitstreams: 1 lopes_rb_dr_mar.pdf: 1104891 bytes, checksum: b5a7082901053c1b826282fceba9cfa6 (MD5)<br>O que está proposto na forma deste trabalho de tese se integra ao projeto de pesquisa de doutorado com o qual procuramos investigar o paradigma antropológico na filosofia da educação, isto é, a crítica ao entendimento da educação como um projeto antropológico fundamental. A configuração antropológica do pensamento, que converte a filosof
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Petry, Franciele Bete. "Filosofia como formação." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/95655.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011<br>Made available in DSpace on 2012-10-26T04:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287394.pdf: 1186870 bytes, checksum: b9e4d9eae5ffb1b6204b1b011da5580d (MD5)<br>O trabalho pretende discutir o tema da filosofia como formação cultural e seu ensino mediante diferentes lugares no corpo teórico de Theodor W. Adorno, elementos que se complementam e possibilitam visualizar uma concepção de filosofia em sua obra que se concretiza em sua própria prática doc
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Gomes, Leonardo Gonçalves. "(Des-)encontros com a alteridade : arte, filosofia, biopolítica e desafios docentes no filosofar a educação brasileira /." Marília, 2018. http://hdl.handle.net/11449/180800.

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Abstract:
Orientador: Pedro Angelo Pagni<br>Banca: Alexandre Simão de Freitas<br>Banca: Divino José da Silva<br>Banca: Rodrigo Pelloso Gelamo<br>Banca: Rodrigo Barbosa Lopes<br>Resumo: Seguindo coordenadas de uma perspectiva geofilosófica da educação brasileira, a presente tese procura encontrar ferramentas de resistência docente face aos regimes de governamentalidade biopolítica, através do recurso genealógico e cartográfico das principais linhas que dizem respeito à noção de ethos. Desse modo, em um primeiro momento, apresentamos o problema da pesquisa em função de três linhas extraídas do pensamento
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10

Felici, Antônio Ilário [UNESP]. "O educando como protagonista na filosofia da educação de Tomás de Aquino." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/96376.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-08Bitstream added on 2014-06-13T20:17:54Z : No. of bitstreams: 1 felici_ai_me_mar.pdf: 463342 bytes, checksum: 2a1a79d7c70f78d9dee697b8f751523b (MD5)<br>A presente pesquisa de Filosofia da Educação trata do educando como protagonista no seu processo educativo na obra De magistro de Tomás de Aquino, que o considera causa principal da educação, juntamente com o educador, causa instrumental. Na interação dos dois, em que ocorre o ensino-aprendizagem, valoriza-se o papel do educando nesse pr
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Books on the topic "Filosofia na Educação"

1

Neto, Henrique Nielsen. Filosofia da educação. Melhoramentos, 1988.

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2

Fernandes, Rosana Aparecida. Passeios Esquizos: Cinema, filosofia, educação. EDUFAL, 2013.

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1940-, Morais Régis de, ed. Filosofia, educação e sociedade: Ensaios filosóficos. Papirus, 1989.

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4

Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação (2nd 2005 Universidade de Passo Fundo). Sobre filosofia e educação: Racionalidade e tolerância. Universidade de Passo Fundo, UPF Editora, 2006.

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5

Nabuco, Fundação Joaquim, ed. Armanda Álvaro Alberto. Fundação Joaquim Nabuco, 2010.

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6

Freire, Paulo. Sobre educação: Lições de casa. Paz e Terra, 2008.

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Freire, Paulo. Sobre educação: Lições de casa. Paz e Terra, 2008.

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8

Pagni, Pedro Angelo. Anísio Teixeira: Experiência reflexiva e projeto democrático: a atualidade de uma filosofia da educação. Editora Vozes, 2008.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Educação Física e Filosofia: Implicações da filosofia de Nietzsche à prática filosófica no campo da educação física – detentor de grande saúde: -. Atena Editora, 2021.

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10

Choti, Deise. Abrindo caminhos para uma educação transformadora: Ensaios en educação social, filosofia aplicada e novas tecnologias. Chiado, 2014.

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Book chapters on the topic "Filosofia na Educação"

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Gallas, Catia Regina, Cleonice Zimpel, Daiana Diel Pires, et al. "Filosofia e educação." In Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 11. Aya Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.47573/aya.5379.2.163.6.

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2

Rodrigues, Liliana. "FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E CURRÍCULO." In Desarrollo de la identidad y el buen carácter en el siglo XXI. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866715.20.

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Vasconcelos, Gilmar de Souza Barbosa. "Filosofia e educação cidadã." In Educação Contemporânea – Volume 38. Editora Poisson, 2022. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-178-8.cap.04.

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AMORIM LIMA, ADENAIDE. "METODOLOGIAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE FILOSOFIA: SENTIDOS ATRIBUÍDOS PELOS PROFESSORES." In Educação especial (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt10.055.

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Abstract:
Este trabalho é fruto de uma pesquisa realizada visando compreender quais as estratégias metodológicas utilizadas por professores de filosofia no ensino médio e superior para incluir estudantes com diferentes deficiências e/ou necessidades especiais. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa e exploratória que aborda as metodologias de ensino de filosofia, articulado à Educação Especial e Inclusiva. A pesquisa foi realizada com dois professores de filosofia do ensino médio e um professor de graduação em filosofia do ensino superior, todos da rede pública de ensino do estado da Bahia. A pe
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Godoy, Juliano Bernardino de. "A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO PENSAMENTO DE THEODOR ADORNO." In Filosofia Contemporânea. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.0861917102.

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6

MOURA BARROS, ALDENEI. "O FILOSOFAR NA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DOS MODERNOS." In Fundamentos da Educação (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt04.009.

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Abstract:
O presente trabalho aborda as contribuições dos filósofos modernos sobre o filosofar na perspectiva epistemológica, que se consolidou no período da Modernidade, constituindo-se desta forma numa possível proposta de trabalho de unidade curricular eletiva na área de Filosofia, dentro da nova configuração do novo Ensino Médio, de forma a promover uma visão panorâmica das grandes sistematizações epistemológicas como Racionalismo, Empirismo e Criticismo bem como suas implicações, influências e desdobramentos em torno do ato de conhecer.
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Said, Paula Martins, and Dagma Venturini Marques Abramides. "EDUCAÇÃO MUSICAL E HABILIDADES SOCIAIS." In Música, Filosofia e Educação. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.0461050220.

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Francklin, Adelino, and Marcos Vinícius José de Moura. "A DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: análise de ementas nos cursos de licenciatura em Pedagogia nas Universidades Públicas Federais." In Educação contemporânea e seus desafios. Editora Bonêt, 2025. https://doi.org/10.29327/5532200.1-6.

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Abstract:
A disciplina de Filosofia da Educação, geralmente é ofertada em cursos de formação de professores. Levando em consideração as distintas perspectivas teóricas para se estudar essa área, questiona-se quais seriam os temas e referências mais utilizados nos diferentes cursos de licenciatura em Pedagogia em universidades públicas federais para essa disciplina. Nesse sentido, esse capítulo visa analisar as ementas de Filosofia da Educação de cursos de Pedagogia presenciais e a distância em universidades públicas federais. Tendo em vista as limitações de carga horária para a oferta dessa disciplina e
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Peres, Nélio Borges. "Versos da educação brasileira." In Filosofia com Poesia – Vol. 2. Instituto Quero Saber, 2025. https://doi.org/10.58942/eqs.127.13.

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Neto, João Leandro, Tayronne de Almeida Rodrigues, and Murilo Evangelista Barbosa. "A ÉTICA GREGA E SEU PRINCIPAL PENSAMENTO EM SÓCRATES." In Música, Filosofia e Educação. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.046105021.

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Conference papers on the topic "Filosofia na Educação"

1

Gomes, Catarina Barbosa Torres. "CONTEÚDOSDIRECIONADOSACRIANÇASEADOLESCENTESNASREDESSOCIAIS:umproblemaético." In Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Educação à Distância. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1440121.2-1.

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Abstract:
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa que investigou a exposição das crianças edos(as)adolescentes em vídeos produzidos pelas redes sociais. Nesse sentido, quando o objeto de estudo érecortado à luz da ética, cabe situá-lo no campo da Filosofia, e mais especificamente, no âmbito da éticautilitarista, cujo princípio fundamental incide sobre a compreensão do valor moral como uma ação quedepende de suas consequências. Para tanto, foi realizado um levantamento, seguido de uma seleção eamostragem de conteúdos presentes nas redes sociais (Instagram, TikTok, Youtube). O material
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Santos, Ednan Galvão, and Karine Chaves Pereira Galvão. "A educação na filosofia de kant." In I SEVEN INTERNATIONAL EDUCATION CONGRESS. Seven Congress, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/ieducationcongress-028.

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Abstract:
O objeto do presente artigo é a concepção de educação adotada no pensamento kantiano. Conhecido por sua filosofia (sobretudo nas searas da filosofia do conhecimento e filosofia moral), Kant é também lembrado na temática da educação. O livro Sobre a Pedagogia resultou de anotações de aulas ministradas na Universidade de Königsberg. Nesta obra Kant preconiza que o ser humano nada mais é do que aquilo em que a educação o torna. O filósofo considera a possibilidade de aprimoramento da educação a cada geração e, como efeito disso, a evolução e o progresso da humanidade, dando ensejo a um gênero hum
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3

freitas, stefani maria de. "A importância da filosofia para educação." In Anais do V Congresso Internacional - O mundo em Disrupção. Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/15519.5-7.

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4

Barros, Aldenei Moura. "FILOSOFAR NA AMAZÔNIA: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DO RIZOMA AO ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19." In I Congresso Brasileiro On-line de Pesquisas e Inovação em Educação. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2023. http://dx.doi.org/10.51189/cinped/17505.

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5

Medeiros, Alexsandro Melo, Dalila Araújo de Sousa, and Amanda Mendes Soares. "A FILOSOFIA DA DIFERENÇA DE GILLES DELEUZE: breves considerações para se pensar uma filosofia inclusiva." In Anais do IV Congresso Nacional de Educação: Educação, Formação Docente e Direitos Humanos. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1203631.4-13.

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Beserra, Antonio Felipe, RAQUEL CORREIA PARNAÍBA, NILA GERMANO SILVESTRE, VALERIA SOARES BARBOSA, and ANA BEATRIZ JACOME DOS SANTOS. "FILOSOFIA E AFROCENTRICIDADE: A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA AFRICANA PARA UMA ESCOLA ANTIRRACISTA." In III Congresso Brasileiro de Pesquisa e Inovação em Educação. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2024. https://doi.org/10.51189/iii-cinped/40852.

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Lima, Jeniffer Regina Rodrigues de, and Candida Soares da Costa. "Educação para as Relações Étnico-Raciais nos Cursos de Licenciatura em Filosofia da Região Centro-Oeste: uma Análise Curricular." In Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32838.

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Abstract:
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no PPGE/UFMT, que analisa a implementação da Educação para as Relações Étnico-Raciais nos currículos de Licenciatura em Filosofia da região Centro-Oeste. A pesquisa se fundamenta nas DCNERER (BRASIL, 2004a) e utiliza como fonte para geração de dados os PPCs de Licenciatura em Filosofia de instituições públicas e privadas da região. A pesquisa é documental, com abordagem qualitativa (Godoy, 1995), e utiliza como técnica a Análise do Discurso Crítica (Fairclough, 2005; Magalhães, 2005). Os resultados parciais i
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POMIECINSKI, JOSÉ ANTUNES DE SOUZA, and Carmen Lúcia Fornari DIEZ. "FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: POR QUE A PROFISSÃO DOCENTE?" In Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL. Even3, 2015. http://dx.doi.org/10.29327/13515.1-3.

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AMORIM LIMA, ADENAIDE. "CONTRASTES DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO." In XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2020. http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.13.01.

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Medeiros, Lucas Vinicius Dantas de, Livia Celita Lopes Araújo, and Francisco Genivan Silva. "Filolilu: um RPG para auxiliar o aprendizado da Filosofia Antiga." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2023.231695.

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Abstract:
O projeto "RPG Filosofia Antiga" utilizou um RPG digital nomeado Filoilu para ensinar conceitos de filosofia antiga a alunos do ensino médio. O jogo foi baseado em conceitos filosóficos da Grécia Antiga e permitiu que os alunos se envolvessem em tomada de decisão baseada nos ensinamentos de filósofos como Platão e Aristóteles. O RPG foi implementado em um ambiente virtual, onde os alunos participavam de narrativas baseadas em questões filosóficas como ética, política e epistemologia. Os resultados mostraram que o RPG foi uma ferramenta eficaz para promover o engajamento e a aprendizagem dos al
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