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Dissertations / Theses on the topic 'Filosofia na Educação'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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1

Fernandes, Rosana Aparecida. "Passeios Esquizos : cinema, filosofia, educação." Universidade Federal de Pelotas, 2010. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1603.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosana_Aparecida_Fernandes_Dissertacao.pdf: 713593 bytes, checksum: 0c1f9367e79a9a4aadadc58d80402f4f (MD5) Previous issue date: 2010-06-28<br>Les promenades schizo, partie, un peu d air, le vent, les routes, et des mesures qui suggèrent un apprentissage, une amitié, des souvenirs, des fables, des devenirs, des secrets des voyageurs en provenance de tribus diverses. Partout, les traces: légères, enfantaires, secrets. Et tout une vue schématique est conçu pour capture les rapports de forces et mettre en evidenc
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2

Magalhães, Daniel Alves. "A Filosofia Pragmatista na Educação Popular." Universidade Federal da Paraí­ba, 2008. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4828.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1290483 bytes, checksum: 62cf1f14a4c1f69c156b929cdc480764 (MD5) Previous issue date: 2008-06-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The subject of this research is the Pragmatist Philosophy and its area of action is the Popular Education. Our aim is investigating the possibility of applying Pragmatist Philosophy in educational activities through the Popular Education. For doing so, we developed a study concerning the Pragmatist Philosophy educational experience with ab
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3

Chaves, Anselmo de Lima. "A derradeira filosofia nietzscheana da educação." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2011. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11932.

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Abstract:
Submitted by Anselmo Chaves (anselmochaves@yahoo.com.br) on 2013-06-14T14:08:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-14T15:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-14T15:04:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 1137003 bytes, checksum: f0e6bbbedca13b948508cb2dc4548792 (MD5) Previous issue date: 2011
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4

Voloski, Gilson Luis. "Dos lugares da filosofia da educação." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107211.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013<br>Made available in DSpace on 2013-12-05T23:30:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320103.pdf: 866314 bytes, checksum: 972573227a1fcbcd112a3dc6b05a31a5 (MD5) Previous issue date: 2013<br>O estudo busca refletir sobre os possíveis lugares da Filosofia da Educação em recente reforma educacional brasileira, tendo como referência pesquisa sobre os currículos dos cursos de Pedagogia da Fundação Carlos Chagas (2009). A partir da constatação diagnóstica
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5

Siqueira, Alexandra Quadro. "Além da legalização do ensino de filosofia: Uma nova Filosofia para a Educação Filosófica ou uma nova Educação Filosófica para a Filosofia?" Faculdade de Educação, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18428.

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Abstract:
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2015-12-01T18:24:06Z No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-12-18T14:56:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-12-18T14:56:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF_Alexandra_Quadro_Siqueira.pdf: 783974 bytes, checksum: eac9eb52559b9a60100274f61a1668b0 (MD5)<br
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6

Martins, Vanessa Mendes. "A educação enquanto ressonância dialógica." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2011. http://hdl.handle.net/10400.6/1299.

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Abstract:
Num tempo em que a comunicação aparenta estar no seu auge e as imagens nos invadem constantemente, importa interrogarmo-nos sobre a proficuidade destas e reflectir acerca do papel da palavra e do diálogo na contemporaneidade e, em particular, nas aulas de Filosofia. É característica única do homem a capacidade de interpor entre si e o mundo uma rede de palavras que sustente as relações sociais, mais do que as meras acções. Importa, então, a rectidão das palavras e o saber utilizá-las com os outros, saindo de si num movimento de reciprocidade. A palavra pode, desse modo, converter-se em v
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7

Lopes, Rodrigo Barbosa [UNESP]. "Imagem do pensamento: do antropológico ao acontecimento na Educação." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/104849.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-30Bitstream added on 2014-06-13T19:23:32Z : No. of bitstreams: 1 lopes_rb_dr_mar.pdf: 1104891 bytes, checksum: b5a7082901053c1b826282fceba9cfa6 (MD5)<br>O que está proposto na forma deste trabalho de tese se integra ao projeto de pesquisa de doutorado com o qual procuramos investigar o paradigma antropológico na filosofia da educação, isto é, a crítica ao entendimento da educação como um projeto antropológico fundamental. A configuração antropológica do pensamento, que converte a filosof
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Petry, Franciele Bete. "Filosofia como formação." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/95655.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011<br>Made available in DSpace on 2012-10-26T04:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287394.pdf: 1186870 bytes, checksum: b9e4d9eae5ffb1b6204b1b011da5580d (MD5)<br>O trabalho pretende discutir o tema da filosofia como formação cultural e seu ensino mediante diferentes lugares no corpo teórico de Theodor W. Adorno, elementos que se complementam e possibilitam visualizar uma concepção de filosofia em sua obra que se concretiza em sua própria prática doc
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9

Gomes, Leonardo Gonçalves. "(Des-)encontros com a alteridade : arte, filosofia, biopolítica e desafios docentes no filosofar a educação brasileira /." Marília, 2018. http://hdl.handle.net/11449/180800.

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Abstract:
Orientador: Pedro Angelo Pagni<br>Banca: Alexandre Simão de Freitas<br>Banca: Divino José da Silva<br>Banca: Rodrigo Pelloso Gelamo<br>Banca: Rodrigo Barbosa Lopes<br>Resumo: Seguindo coordenadas de uma perspectiva geofilosófica da educação brasileira, a presente tese procura encontrar ferramentas de resistência docente face aos regimes de governamentalidade biopolítica, através do recurso genealógico e cartográfico das principais linhas que dizem respeito à noção de ethos. Desse modo, em um primeiro momento, apresentamos o problema da pesquisa em função de três linhas extraídas do pensamento
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Felici, Antônio Ilário [UNESP]. "O educando como protagonista na filosofia da educação de Tomás de Aquino." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/96376.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-08Bitstream added on 2014-06-13T20:17:54Z : No. of bitstreams: 1 felici_ai_me_mar.pdf: 463342 bytes, checksum: 2a1a79d7c70f78d9dee697b8f751523b (MD5)<br>A presente pesquisa de Filosofia da Educação trata do educando como protagonista no seu processo educativo na obra De magistro de Tomás de Aquino, que o considera causa principal da educação, juntamente com o educador, causa instrumental. Na interação dos dois, em que ocorre o ensino-aprendizagem, valoriza-se o papel do educando nesse pr
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Felici, Antônio Ilário. "O educando como protagonista na filosofia da educação de Tomás de Aquino /." Marília : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/96376.

Full text
Abstract:
Orientador: Alonso Bezerra de Carvalho<br>Banca: Ivan Esperança Rocha<br>Banca: Carlos da Fonseca Brandão<br>Resumo: A presente pesquisa de Filosofia da Educação trata do educando como protagonista no seu processo educativo na obra De magistro de Tomás de Aquino, que o considera causa principal da educação, juntamente com o educador, causa instrumental. Na interação dos dois, em que ocorre o ensino-aprendizagem, valoriza-se o papel do educando nesse procedimento, mas inclui-se a figura do mestre, também como necessária nessa importante empresa.<br>Mestre
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Salgado, Roseli Helena de Souza. "O ensino de filosofia da educação no contexto da educação a distancia." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251442.

Full text
Abstract:
Orientador: Roberto Akira Goto<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-15T20:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salgado_RoseliHelenadeSouza_M.pdf: 504651 bytes, checksum: 83d62573e1b3750450eef491e012a232 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: O presente estudo tem o intuito de investigar a possibilidade, os limites e desafios ao ensino de Filosofia da Educação e ao filosofar na EAD. Para isso, parte da história desta, passa pelo relato da experiência vivida como professora de Filosofia da Educação, no cur
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Oliveira, Fernando Bonadia de. "O lugar da educação na filosofia de Espinosa." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251810.

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Abstract:
Orientador: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-10T19:27:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_FernandoBonadiade_M.pdf: 806298 bytes, checksum: daf31ce782fdb574aae842217a80258e (MD5) Previous issue date: 2008<br>Resumo: Este trabalho pretende dar a conhecer quais são os lugares que o tema ¿educação¿ ocupa no pensamento do filósofo holandês moderno Bento de Espinosa (1632-1677). Através de uma pesquisa bibliográfico-analítica, engendrou-se uma leitura pedagógica da obr
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Assis, Aparecido de. "Educação e moral na Filosofia de Éric Weil." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11582.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T17:26:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aparecido de Assis.pdf: 556326 bytes, checksum: 683b9362e8b05c6bfe7a33894db051f3 (MD5) Previous issue date: 2011-10-18<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This thesis aims to examine the theme education and morals in the three philosophical Works of Eric Weil: Logic of Philosophy, Moral Philosophy and Political Philosophy. For Weil, education can only be justified if it is based on morality, according to the purpose for which it is intended, which is to lead man to a moral reflection
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Serra, Bruno Daniel de Brito. "Civitas nova : filosofia e educação para a cidadania." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/1284.

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Abstract:
A palavra cidadania tornou-se, nas últimas décadas, numa das palavras mais usadas quando se pretende discutir a vida em sociedade. No entanto, se o conceito em si tem vindo a crescer em importância, a sua concretização na vida pública e política vê-se – e sente-se – cada vez mais comprometida na sociedade contemporânea. Sendo o fomento das virtudes cívicas forte reconhecidamente uma das exigências mais importantes de um Estado democrático, impõe-se a pergunta de como podemos as podemos reabilitar; mais concretamente, impõe-se a questão de saber como podemos educar para a cidadania. No decurso
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Acom, Ana Carolina Cruz. "Didática cinemática : escrileituras em meio à filosofia-educação." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/117752.

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Abstract:
Ce mémoire constitue une recherche conceptuelle opérationnelle au sein du projet "Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida” (Programa do Observatório da Educação CAPES-INEP). À partir de la littérature produite durant le projet lui-même, la recherche éprouve l'idée que toute didactique pensée à travers la philosophie de la différence devient possible comme expérimentation de la pensée, de l'écriture et de la lecture (escrileitura) et fonctionne comme didactique de la traduction. La didactique traductrice est susceptible de créer, étant Didactique-Artiste. Et c'est sur ce pari d'un
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Collacite, Maria Laura Musegante. "Educação e emancipação : direitos humanos, filosofia e história /." Bauru, 2020. http://hdl.handle.net/11449/192777.

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Abstract:
Orientador: Eli Vagner Francisco Rodrigues<br>Resumo: O trabalho aqui descrito tem por objetivo compreender a construção histórica dos Direitos Humanos e, como a análise desse processo pode ser aplicado dentro das Ciências Humanas para a Educação Básica a fim de despertar nos alunos o interesse pelos valores pautados na construção da dignidade humana, tais como a ética, a cidadania e a moral. Concentrando preocupação com a construção e reconstrução de valores, pautada em autores que deem suporte, a prática escolar promotora de emancipação do indivíduo a revisão das teorias dos filósofos Kant e
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Bassani, Jaison José. "Corpo, educação e reificação." Florianópolis, SC, 2008. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91371.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação. Programa de Pós-graduação em Educação<br>Made available in DSpace on 2012-10-23T22:05:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 254817.pdf: 1349394 bytes, checksum: 3e9bb59367a161a17b7fca85944a8f53 (MD5)<br>O corpo e suas expressões se colocam como tema não apenas sob a forma de notas marginais na filosofia de Theodor W. Adorno, mas conformam uma constelação por meio da qual o autor compreende a história da subjetividade e da civilização ocidental. As questões relacionadas ao corpo adquirem também uma forte presen
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Silva, Cleverson Suzart. "Educação, filosofia e qualificação: por um filosofar pautado no devir espanto-análise-reflexão-crítica-ação-criativa." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2002. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11789.

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Abstract:
199 f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T12:24:48Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_ Silva C.pdf: 683681 bytes, checksum: ccbff018e75d73c13ab02c58a23e0303 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T18:38:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_ Silva C.pdf: 683681 bytes, checksum: ccbff018e75d73c13ab02c58a23e0303 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-10T18:38:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_ Silva C.pdf: 683681 bytes, checksum: ccbff018e75d73c13ab02c58a23e0303 (MD5) Previous issue da
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Martins, Enilce Barbosa. "Educação como obra missionária: a educação como instrumento de difusão da filosofia adventista." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/2066.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Enilce Barbosa Martins.pdf: 366481 bytes, checksum: fc769e1abb2f43f3f8e5256447b3ba4c (MD5) Previous issue date: 2008-05-16<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>Education as a missionary work is a way to analyse others fields, to elaborate contents that can help us to think about ways to improve the quality as well as in education and in life. From this conception, we go through the history of Protestantism in Brazil, through the economy to politic and culture, to the influences of the new ideologies b
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Pascucci, Maria Verônica [UNESP]. "Silêncio, arte e educação transformadora." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/104811.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-16Bitstream added on 2014-06-13T19:04:30Z : No. of bitstreams: 1 pascucci_mv_dr_mar.pdf: 451186 bytes, checksum: a5333086bfaf7efd62ca87595e88cfc9 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A presente tese situa a problemática da falta silêncio e as suas consquências na sociedade atual. Através de um diálogo teórico-reflexivo tenta caracterizar a experiência do silêncio como elemento presente na vida do ser humano e, portanto, também nas entrelinhas do
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Gislane, Nóbrega Lima de Salles Conceição. "O projeto filosofia na escola." Universidade Federal de Pernambuco, 2008. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3973.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3488_1.pdf: 1832925 bytes, checksum: c58124ba20255e1e87e6e12258efdab6 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008<br>A prática filosófica com crianças é objeto de um debate recente e significativo no cenário educacional brasileiro, notadamente no ensino de filosofia. Nesse contexto, percebe-se o surgimento de proposições teórico-metodológicas que propõem o encontro entre a filosofia, a infância e a educação. Este estudo analisa uma experiência d
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Torreão, Rita Célia Magalhães. "Nas asas da borboleta: filosofia de Bergson e educação." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2010. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11803.

Full text
Abstract:
278 f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T15:56:07Z No. of bitstreams: 1 Rita Celia Torreao_Tese.pdf: 4098206 bytes, checksum: b874c6fd5dfcb67e42e669888ba74d97 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T19:24:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rita Celia Torreao_Tese.pdf: 4098206 bytes, checksum: b874c6fd5dfcb67e42e669888ba74d97 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-10T19:24:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rita Celia Torreao_Tese.pdf: 4098206 bytes, checksum: b874c6fd5dfcb67e42e669888ba74d97 (MD5) Previ
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Camillo, Juliano. "Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/.

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Abstract:
Nos últimos anos, a presença das disciplinas científicas nos currículos escolares tem sido justificada em termos da participação democrática dos indivíduos numa sociedade cada vez mais permeada por questões nas quais a ciência e tecnologia desempenham um papel fundamental. Argumentamos, no entanto, que na pesquisa em educação em ciências as análises das relações entre os processos individuais de ensino-aprendizagem e os processos de participação na coletividade são fundamentalmente dualistas, consequência das perspectivas cognitivistas-individualistas que naturalizam os processos humanos e esp
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Pereira, Marcelo Fernandes 1972. "Educação para a paz na filosofia de Emmanuel Lévinas." [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322082.

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Abstract:
Orientador: Silvio Ancísar Sánchez Gamboa<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-28T00:33:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MarceloFernandes_D.pdf: 1618515 bytes, checksum: dde560c851826a32b2a9e934c6ac312e (MD5) Previous issue date: 2015<br>Resumo: A proposta geral desta pesquisa consiste em analisar a filosofia de Emmanuel Lévinas na Educação. Nasce da tentativa de responder a algumas questões fundamentais: em que medida a ética levinasiana posta em prática na educação coincidiria com outras propostas já co
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Fernandes, Vladimir. "Filosofia, ética e educação na perspectiva de Ernst Cassirer." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-103820/.

Full text
Abstract:
Esta tese visa contribuir para a reflexão educacional e ética a partir da filosofia de Ernst Cassirer. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa com enfoque na produção teórica do referido filósofo. Embora Cassirer, em sua produção intelectual, não tenha escrito diretamente sobre pedagogia ou educação, nem explorado sistematicamente a questão ética, os problemas com os quais se preocupou no decorrer de sua produção filosófica fornecem subsídios importantes para uma reflexão nesse sentido. Para Cassirer, o ser humano é um animal symbolicum, um ser que cria signos e símbolos e, dessa fo
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Uchôa, Marcela da Silva. "Educação e instrução na Filosofia Política de Eric Weil." www.teses.ufc.br, 2013. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/6578.

Full text
Abstract:
UCHÔA, Marcela da Silva. Educação e instrução na Filosofia Política de Eric Weil. 2013. 79f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Filosofia, Fortaleza (CE), 2013.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-13T12:25:30Z No. of bitstreams: 1 2013-DIS-MSUCHOA.pdf: 618107 bytes, checksum: aeea594827206e63afbf884998f9a009 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-13T12:44:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013-DIS-MSUCHOA.pdf: 618107 bytes, checksum: aeea5948272
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Silva, Edna Aparecida da. "Filosofia, educação e educação sexual : matrizes filosoficas e determinações pedagogicas do pensamento de Freud, Reich e Foucault para a abordagem educacional da sexualidade humana." [s.n.], 2001. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253692.

Full text
Abstract:
Orientador : Cesar A. Nunes<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-31T20:58:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_EdnaAparecidada_D.pdf: 1561854 bytes, checksum: 7451e1385bce28e351cf0d692448e99a (MD5) Previous issue date: 2001<br>Doutorado
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Zinani, Carlos Eduardo. "Shopenhauer e a educação." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2013. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/652.

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Abstract:
Esta dissertação traz o resultado de uma investigação sobre a ideia de educação presente na obra de Arthur Schopenhauer. O Homem é educado, natural ou artificialmente, em todos os momentos de sua vida. A educação natural, a qual o autor atribui maior importância, diz respeito ao saber que tem início na afecção, etapa que antecede o saber intelectivo. O processo educativo, então, começa com um ato (inconsciente) da Vontade do indivíduo que dirige sua atenção a algo externo a ele. A filosofia de Schopenhauer possui um viés pessimista, pois considera que viver é estar condenado ao sofrimen
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Pascucci, Maria Verônica. "Silêncio, arte e educação transformadora /." Marília : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/104811.

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Abstract:
Orientador: Pedro Angelo Pagni<br>Banca: Maria Alice Melo<br>Banca: Alonso Bezerra de Carvalho<br>Banca: Divino José Silva<br>Banca: Rodrigo Pelloso Gelamo<br>Resumo: A presente tese situa a problemática da falta silêncio e as suas consquências na sociedade atual. Através de um diálogo teórico-reflexivo tenta caracterizar a experiência do silêncio como elemento presente na vida do ser humano e, portanto, também nas entrelinhas do acontecer educativo, e analisar a arte como possibilidade de uma experiência estética transformadora, acontecimento de silêncio. Assim sendo, as experiências do silên
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Antunes, Danielle. "Da educação das crianças em Montaigne." Florianópolis, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/100828.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação<br>Made available in DSpace on 2013-06-25T23:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 312752.pdf: 738874 bytes, checksum: 2e86b3c2093f1e2d364d3b59d17aa106 (MD5)<br>Os "Ensaios" de Michel de Montaigne, escritos no século XVI, ainda nos inspiram, quer por sua forma, quer por seu conteúdo: e por tal razão, o presente estudo busca investigar as interfaces de seu estilo e ideias com a Educação. Abordaremos principalmente o capítulo XXVI do Livro I, o ensaio "Da educação d
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Chies, Andréia Bonho Borba. "Nietzsche e a educação : por um ensino de filosofia que oportunize a potencialização do educando." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2012. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/639.

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Abstract:
Esta dissertação se desenvolve no intuito de estabelecer uma aproximação entre o pensamento de Nietzsche e a educação, abordando, mais especificamente, o ensino de filosofia. O estudo tem como objetivo configurar o pensamento de Nietzsche no campo educacional de maneira a evidenciar pontos de interlocução com algumas questões educacionais contemporâneas. Além disso, são retomados, também, alguns conceitos fundamentais para a compreensão de como se configura a Vontade de Potência no pensamento nietzscheano, a fim de se problematizar a possibilidade de um ensino de filosofia que possa ser
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Probst, Melissa, Celso Kraemer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Corpo, devir e educação /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2010. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/345715_1_1.PDF.

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Araujo, Jose Carlos Souza. "Filosofia da educação e realidade brasileira no pensamento pedagogico marxista." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253789.

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Abstract:
Orientador: João Francisco Regis Moraiis<br>Tese(doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-20T14:39:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_JoseCarlosSouza_D.pdf: 11593453 bytes, checksum: c961463543f2ac16d743bb7eb8e936c9 (MD5) Previous issue date: 1995<br>Resumo: Procuraremos demonstrar o quanto o pensamento pedagógico de veio marxista que se elabora no Brasil toma o seu referencial global como explicador do real, e não como hipótese de trabalho. Ou em outras palavras: a pesquisa que se faz a partir dessa visão de mundo é par
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Barbosa, Claudio Luis de Alvarenga. "A Filosofia no Ensino Médio e suas Representações Sociais." Universidade Federal Fluminense, 2005. http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=278.

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Abstract:
Partindo de algumas constatações empíricas iniciais, tivemos oportunidade de perceber que o professor que leciona filosofia no ensino médio tem dificuldade para conseguir despertar em seus alunos o interesse pelo estudo desta disciplina. Apesar de geralmente ocorrer em apenas uma série deste nível de ensino, a filosofia consegue, nesse curto espaço de tempo, gerar um certo desconforto entre o corpo discente que freqüenta as aulas. A partir desta constatação, intuímos que o que parece estar em jogo é a elaboração de representações sociais da filosofia no ensino médio. Dessa forma, ao nos propo
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Costa, Thalita Schuh Venancio da. "Corpo em Nietzsche." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162845.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2016-05-24T17:56:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016<br>Esta pesquisa aborda o corpo em Nietzsche sob a ótica do problema da unidade do sujeito. Centra-se, sobretudo, na crítica do filósofo à noção de sujeito da tradição humanista, a qual, segundo ele, decorre de um longo processo histórico forjado, desde o princípio, pela dicotomia platônica entre corpo e alma. N
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Martins, Angela Maria Souza. "A filosofia acadêmica: estudo histórico-crítico do ensino de filosofia na Universidade Federal do Rio de Janeiro." reponame:Repositório Institucional do FGV, 1985. http://hdl.handle.net/10438/9393.

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Abstract:
Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-13T13:43:28Z No. of bitstreams: 1 000047549.pdf: 6613054 bytes, checksum: d764d347c48f6a8f0a47c8a6837a1a58 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-03-13T13:43:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047549.pdf: 6613054 bytes, checksum: d764d347c48f6a8f0a47c8a6837a1a58 (MD5) Previous issue date: 1985<br>The course of philosophy at the Institute of Philosophy and Social Sciences of the Federal University of Rio de Janeiro was characterized, in the early seventies, mainly by a traditional, dogmatic and unhistorical approach, giving origi
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Verástegui, Rosa de Lourdes Aguilar. "Uma filosofia para a cidadania." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2006. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11928.

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Abstract:
170 f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T17:33:32Z No. of bitstreams: 1 Tese_ Rosa Verastegui.pdf: 473666 bytes, checksum: 608d9cd162913b48c76a1d78a7c94c24 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-14T13:48:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_ Rosa Verastegui.pdf: 473666 bytes, checksum: 608d9cd162913b48c76a1d78a7c94c24 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-06-14T13:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_ Rosa Verastegui.pdf: 473666 bytes, checksum: 608d9cd162913b48c76a1d78a7c94c24 (MD5) Previous
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Lemgruber, Márcio Silveira. "A busca do 'caminho do meio' em educação: contribuição à pedagogia dialética." reponame:Repositório Institucional do FGV, 1990. http://hdl.handle.net/10438/9256.

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Abstract:
Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-02-06T18:13:31Z No. of bitstreams: 1 000055330.pdf: 3823901 bytes, checksum: c311cb27f9b4b86038139d965080dfa1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-02-06T18:14:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000055330.pdf: 3823901 bytes, checksum: c311cb27f9b4b86038139d965080dfa1 (MD5)<br>Thys study is an attempt to think the act of educating from the perspective of a dialetic conception, i. e., considering the poles of a contradiction as complementary, not excludent. The first four chapters introduce the unities of opposites as observed res
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Silva, Vagner da. "A educação pulsional em Nietzsche." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251361.

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Abstract:
Orientador: Lídia Maria Rodrigo<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-18T09:17:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_Vagnerda_D.pdf: 2301766 bytes, checksum: 7785c814da9654ee1662b76bb8159efa (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: Apesar de Nietzsche ser uma referência fundamental para a filosofia contemporânea, os estudos sobre seu pensamento na área da educação ainda são poucos. Este trabalho tenta oferecer mais uma alternativa à interpretação do pensamento dele, analisado a partir da educação vista mais com
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Angerami, Paula Linhares [UNESP]. "Cinema, educação e filosofia: possibilidades de uma poética no ensino." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/110470.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-25Bitstream added on 2014-11-10T11:58:23Z : No. of bitstreams: 1 000793617.pdf: 859708 bytes, checksum: f4b6eb6e6b54756bc50b224af0b50e83 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>O cinema é utilizado na educação, mas como recurso didático para atingir um objetivo educacional previamente determinado. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades de se recorrer ao cinema na educação, em razão de suas qualidades estéticas, mais especificame
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SILVA, Lázaro Aparecido. "Filosofia e política: o sentido da educação e da cultura." Universidade Federal de Goiás, 2007. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1078.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Lazaro Aparecido Silva.pdf: 1267317 bytes, checksum: 468e0a63264afb1a3273c5342cb0b06c (MD5) Previous issue date: 2007-08-06<br>Culture and educational process, reflections about the education meaning, I ask about the reality. Theoretical issue in Hannah Arendt s thinking and others philosophers which she refers, I examine the vita contemplative and the vita active whit its implications in the culture. So, my conclusion is that the means of education isn t to demonstrate how reality is, but how it would became,
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SOARES, Raimunda Lucena Melo. "Filosofia da educação: limites e possibilidades na formação do pedagogo." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/2906.

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Abstract:
Submitted by Samira Prince (prince@ufpa.br) on 2012-08-31T14:47:18Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_FilosofiaEducacaoLimites.pdf: 869533 bytes, checksum: a013091a35906556639f70a0b0d7b7fd (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Samira Prince(prince@ufpa.br) on 2012-08-31T14:47:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_FilosofiaEducacaoLimites.pdf: 869533 bytes, checksum: a013091a35906556639f70a0b0d7b7fd (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5)<br>Made available in DSpace
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López, Maximiliano Valerio. "A voz inaudita: notas para uma filosofia-poética da educação." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6236.

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Abstract:
Este trabalho se ocupa da reconsideração das noções de formação e transmissão à luz dos conceitos de máquina antropológica e ociosidade, desenvolvidos pelo filósofo italiano Giorgio Agamben. Tal reconsideração implica mudanças gnosiológicas, linguísticas, éticas e políticas. A hipótese central é que aquilo que, nos limites em que tem sido concebido na tradição ocidental, se entende como o humano, não é algo preexistente (uma substância), mas o resultado de um dispositivo histórico e político de captura das forças vitais dos viventes. Esse mecanismo implica a distinção, no interior dos indivídu
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Angerami, Paula Linhares. "Cinema, educação e filosofia : possibilidades de uma poética no ensino /." Marília, 2014. http://hdl.handle.net/11449/110470.

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Abstract:
Orientador: Pedro Ângelo Pagni<br>Banca: Marcus Vinícius da Cunha<br>Banca: Sinésio Ferraz Bueno<br>Banca: José Fernandes Weber<br>Banca: Renata Maria Coimbra Libório<br>Resumo: O cinema é utilizado na educação, mas como recurso didático para atingir um objetivo educacional previamente determinado. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades de se recorrer ao cinema na educação, em razão de suas qualidades estéticas, mais especificamente em virtude da possibilidade de apropriação de determinadas obras cinematográficas por parte de professores, de modo a lhes proporcionar uma exp
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Nunes, Sirlei Candida Neves. "História e práxis cultural-educatica em São Joaquim, SC." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79751.

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Abstract:
Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-18T07:11:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:50:38Z : No. of bitstreams: 1 181808.pdf: 25554436 bytes, checksum: 2323fef24abd3ba3949df2837c1a73d7 (MD5)<br>DESCRIÇÃO: Dissertação. Discutir a problemática redução da educação de São Joaquim-SC ao denominado ruralismo pedagógico, bem como as possibilidades de sua superação.
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LIMA, Isaias Batista de. "Utopia concreta, esperança e educação: o Princípio Esperança de Ernst Bloch como filosofia da educação." http://www.teses.ufc.br, 2010. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3091.

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Abstract:
LIMA, Isaias Batista de. Utopia concreta, esperança e educação: o Princípio Esperança de Ernst Bloch como filosofia da educação. 2010. 159f.Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2010.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-06T17:28:06Z No. of bitstreams: 1 2010_Tese_IBLima.pdf: 956939 bytes, checksum: 1392afe2ca7bc99d8b28e9bfe5a12014 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-09T13:57:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2
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Scherer, Kelly Cristina. "O mestre andarilho em nietzsche." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162632.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.<br>Made available in DSpace on 2016-05-24T17:30:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338113.pdf: 946750 bytes, checksum: e5ab1f9633beba8d309f80f3b3234c75 (MD5) Previous issue date: 2015<br>Analisaremos, neste trabalho, duas imagens que configuram tipos distintos de mestre traçados por Nietzsche, a fim de pensarmos a questão da escola contemporânea, uma vez que está contido, nas duas ideias de mestria, o problema da cultura - lo
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Oliveira, Carlos Augusto Ferreira de. "FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE FILOSOFIA DOS ARTIGOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS NACIONAIS 2004 A 2012." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2013. http://localhost:8080/tede/handle/tede/875.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-07-27T13:48:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CARLOS AUGUSTO PEREIRA GONCALVES.pdf: 780181 bytes, checksum: d49263682fee55af5f8edece8ee4983f (MD5) Previous issue date: 2013-09-20<br>This research aimed to examine the conceptions of philosophy in articles published in national journals in the fields of Philosophy and Education in the period 2004-2012. The research sought to answer the following question: what is the theoretical guidance of philosophical discourse found in scientific papers on the teaching of philosophy? The research goals were to delineate the t
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Gonçalves, Carlos Augusto Pereira. "FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE FILOSOFIA DOS ARTIGOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS NACIONAIS 2004 A 2012." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2013. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1124.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CARLOS AUGUSTO PEREIRA GONCALVES.pdf: 780181 bytes, checksum: d49263682fee55af5f8edece8ee4983f (MD5) Previous issue date: 2013-09-20<br>This research aimed to examine the conceptions of philosophy in articles published in national journals in the fields of Philosophy and Education in the period 2004-2012. The research sought to answer the following question: what is the theoretical guidance of philosophical discourse found in scientific papers on the teaching of philosophy? The research goals were to delineate the t
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