Log in

Relevant bibliographies by topics / Flerspråkigt / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Flerspråkigt.

Journal articles on the topic 'Flerspråkigt'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 46 journal articles for your research on the topic 'Flerspråkigt.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Wedin, Åsa. "Arbete med identitetstexter. Flerspråkigt skrivande för identitetsförhandling och engagemang." Nordand 1, no. 01 (2017): 45–61. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2017-01-04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Surkalovic, Dragana. "Forbereder grunnskolelærerutdanningen engelsklærere for undervisning i engelsk som tredjespråk i Norge?" Acta Didactica Norge 8, no. 2 (2014): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.1129.

Full text

Abstract:

Temaet for denne artikkelen er flerspråklighet i skolen, med fokus på engelskundervisning i Norge. Artikkelen undersøker i hvilken grad grunnskolelærerutdanningen forbereder fremtidens engelsklærere for arbeid med elever som ikke har norsk som morsmål. Utgangspunktet for problemstillingen er kompetansemålene for Språklæring i Læreplan i engelsk som sier at eleven skal kunne sammenligne engelsk og eget morsmål. Over 11 % av alle barn i skolen har innvandrerbakgrunn (St. Meld. nr. 6), som betyr at de kan ha et hvilket som helst språk som morsmål. Det finnes skoler i Norge hvor majoriteten av bar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Lundgren, Berit. "Enspråkig undervisning i flerspråkig kontext." Educare - vetenskapliga skrifter, no. 1 (August 16, 2019): 9–26. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2017.1.2.

Full text

Abstract:

The aim of this article is to explore teaching within symmetrical and asymmetrical classrooms and how teaching creates meaning for the learners in a multilingual school. The study, described in this article, has a socio-cultural theoretical standpoint with focus on language and literacy teaching. The study has been conducted in Grade 5 in a school with 50% of immigrant learners. The result shows that the discourse in the symmetrical and asymmetrical classrooms is monolingual with no translanguaging except from one classroom where teaching prepare for translanguaging and multilingual use. But t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Lupsa, Manuela. "Transspråkande i en flerspråkig förskoleklass*." HumaNetten, no. 45 (January 22, 2021): 129–55. http://dx.doi.org/10.15626/hn.20204506.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Economou, Catarina, and Elin Ennerberg. "Flerspråkighet och transspråkande i lärarprogram för nyanlända lärare – språkbro med förhinder?" Högre utbildning 10, no. 2 (2020): 75. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v10.2211.

Full text

Abstract:

Denna artikel handlar om en universitetsförlagd introduktionsutbildning för nyanlända lärare i Sverige, det så kallade snabbspåret. Den presenterade studien handlar om hur lärarnas flerspråkighet och transspråkande används, betraktas och tas tillvara i en kontext för högre utbildning och kompetensutveckling. Baserat på ett teoretiskt ramverk om transspråkande och olika synsätt på flerspråkighet och språkpolicyer, samlades data in genom intervjuer och observationer med utbildningens deltagare, lärare och handledare. Resultaten visar på att språkfrågan är komplex och flera tendenser visas. Dels

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Siekkinen, Frida. "Flerspråkiga elever i en enspråkig elevnorm." Educare - vetenskapliga skrifter, no. 1 (August 16, 2019): 27–49. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2017.1.3.

Full text

Abstract:

Multilingual students in a monolingual student norm. This article examines how students of Swedish as a second language are constructed as a category and positioned as subjects in education policies. The aim of the article is to analyze the steering documents with a focus on discourses that emerge in the material which construct the category of students of Swedish as a second language in contrast to the students studying Swedish. The result shows that the category students of Swedish as a second language are constructed as students; with another origin, in need of a specific instruction, respo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Söderlundh, Hedda, Linda Kahlin, and Matylda Weidner. "Arbetsmigration och flerspråkig interaktion på byggarbetsplatser." Nordand 4, no. 02 (2020): 93–110. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2020-02-04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Tidigs, Julia, and Helena Bodin. "Flerspråkig litteratur och läsare i interaktion." Edda 107, no. 03 (2020): 144–51. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1500-1989-2020-03-02.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Sollund, Stig. "Norsk skatterett i flerspråklige omgivelser." Skatterett 21, no. 02 (2002): 113–14. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-310x-2002-02-01.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Welander, Martin, Jenny Sylvin, Carola Envall, and Sara Nordlund-Laurent. "Recensioner." AVAIN - Kirjallisuudentutkimuksen aikakauslehti, no. 3 (September 1, 2014): 47–56. http://dx.doi.org/10.30665/av.74957.

Full text

Abstract:

Martin Welander Christer Kihlman ur queerperspektiv Mikko Carlson: Paikantuneita haluja. Seksuaalisuus ja tila Christer Kihlmanin tuotannossa Jenny Sylvin Litterär flerspråkighet i olika varianter Julia Tidigs: Att skriva sig över språkgränserna. Flerspråkighet i Jac. Ahrenbergs och Elmer Diktonius prosa Carola Envall Myndighet, själavård, löje: präster i svenska romaner under två sekler Eva Fjellander: Myndighetsperson, själasörjare eller driftkucku. En studie av prästgestalter i svenska romaner 1809–2009 Sara Nordlund-Laurent Mångtydiga berättelser om litteraturen i skolverkligheten Katarina

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Lindholm, Anna. "Flerspråkiga elevers textförståelse och reflektioner kring användning av lässtrategier." Nordand 3, no. 01 (2019): 69–92. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2019-01-04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Bagger, Anette. "Den flerspråkiga elevens nationella provdeltagande i matematik - diskursiva förutsättningar." Utbildning & Demokrati – tidskrift för didaktik och utbildningspolitk 26, no. 2 (2017): 95–111. http://dx.doi.org/10.48059/uod.v26i2.1082.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Book, Pauline, and Lise Iversen Kulbrandstad. "Fra lytting til skriving i naturfag: Utforsking av en litterasitetsaktivitet i flerspråklige klasser på mellomtrinnet." Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 15, no. 1 (2021): 69–88. http://dx.doi.org/10.23865/up.v15.2514.

Full text

Abstract:

En stor del av undervisningstiden i norske naturfagklasserom går med til at elever lytter til læreren. Mange flerspråklige elever opplever det som utfordrende. I denne artikkelen utforskes en aktivitet som legger til rette for at mellomtrinnselever lytter, diskuterer, skriver og samarbeider om å rekonstruere en naturfaglig tekst. Aktiviteten er utformet etter inspirasjon fra en diktogloss-aktivitet og har som mål å bidra til å bygge en integrert fag-, språk- og tekstkompetanse. Støttestrukturene som er inkludert i aktiviteten, bidrar til at elever med ulik beherskelse av skolespråket kan delta

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Sollid, Hilde. "Språkvalg på grensa: Flerspråklig utdanning i Kirkenes." Nordlyd 39, no. 2 (2013): 71. http://dx.doi.org/10.7557/12.2470.

Full text

Abstract:

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves /> <w:TrackFormatting /> <w:PunctuationKerning /> <w:ValidateAgainstSchemas /> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> &

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Vik, Nassira Essahli. "Språkkartlegging av flerspråklige barn – ekskludering i praksis?" BARN - Forskning om barn og barndom i Norden 36, no. 2 (2018): 11–28. http://dx.doi.org/10.5324/barn.v36i2.2782.

Full text

Abstract:

Norsk barnehage har blitt en etnisk og kulturelt mangfoldig møteplass. Måten mangfoldet møtes på i barnehagen kan være av betydning både for enkeltindivid og samfunnet. I denne artikkelen spør jeg om – og hvordan – språkkartleggingspraksisen kan bidra til inkludering eller ekskludering av flerspråklige barn. Artikkelen presenterer en kvalitativ studie bygd på diskursanalytiske- og postkoloniale tilnærminger. Metodisk brukes det observasjoner av fem kartleggingssituasjoner i ulike barnehager. I tillegg gjennomføres intervjuer med de pedagogene som gjennomførte kartleggingene. Funnene viser at e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Carlson, Marie. "Flerspråkighet inom lärarutbildningen - ett perspektiv som saknas." Utbildning & Demokrati – tidskrift för didaktik och utbildningspolitk 18, no. 2 (2009): 39–66. http://dx.doi.org/10.48059/uod.v18i2.903.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Nykvist, Karin. "Situerad flerspråkighet – exemplet Caroline Bergvalls Drift." Edda 107, no. 03 (2020): 152–66. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1500-1989-2020-03-03.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Lindquist, Hein. "Språkpedagogisk arbeid og de yngste flerspråklige barnehagebarna." Norsk pedagogisk tidsskrift 103, no. 02-03 (2019): 159–71. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-07.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Nissilä, Hanna-Leena, and Tero Tähtinen. "Arvostelut." AVAIN - Kirjallisuudentutkimuksen aikakauslehti, no. 3 (September 1, 2012): 88–93. http://dx.doi.org/10.30665/av.74885.

Full text

Abstract:

Hanna-Leena Nissilä Monikielisyys suomalaisessa kirjallisessa maailmassa Grönstrand, Heidi & Malmio, Kristiina (red. / toim.) 2011: Både och, sekä että. Om flerspråkighet / Monikielisyydestä Tero Tähtinen Luonnon monimuotoisuus suomalaisessa kirjallisuudessa Pertti Lassila: Metsän autuus. Luonto suomalaisessa kirjallisuudessa 1700–1950

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Tkachenko, Elena, Katrine Giæver, Kari Bratland, and Bushra Fatima Syed. "Marginalisert eller synliggjort? - Flerspråklige barnehageansattes kompetanse og rolle." Norsk pedagogisk tidsskrift 99, no. 03-04 (2015): 244–55. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-2987-2015-03-04-08.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Rangnes, Hege, and Aslaug Fodstad Gourvennec. "Læreres samtale om pedagogisk bruk av flerspråklige elevers prøveresultater." Acta Didactica Norge 12, no. 4 (2018): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6282.

Full text

Abstract:

Siden begynnelsen av 2000-tallet har det vært et utdanningspolitisk ønske i Norge om å kvalitetsvurdere opplæringen i skolen, og det er i den forbindelse innført obligatoriske kartleggingsprøver og nasjonale prøver. Vi vet at lærere er usikre på oppfølgingen av prøveresultatene. Som et ledd i å styrke underveisvurderingen, har Utdanningsdirektoratet lansert digitale læringsstøttende prøver med veiledninger for mellomtrinnet. En av disse prøvene, en vokabularprøve, er særlig innrettet mot den konkrete oppfølgingen av flerspråklige elever. I denne studien undersøker vi, inspirert av et kritisk c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Lyngfelt, Anna. "Flerspråkighet i svenskundervisning för elever i årskurs 1-6." Educare - vetenskapliga skrifter, no. 1 (March 1, 2017): 7–8. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2017.1.1.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Dahl, Anne, and Anna Krulatz. "Engelsk som tredjespråk: Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet?" Acta Didactica Norge 10, no. 1 (2016): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2397.

Full text

Abstract:

Denne artikkelen handler om norske engelsklæreres kompetanse i å arbeide med barn som har et annet morsmål enn norsk, og som lærer engelsk som fremmedspråk. Problemstillingene er "Hva slags utdanning og kunnskap innen flerspråklighet har engelsklærere i Norge?," "I hvilken grad føler engelsklærere i Norge seg forberedt på å undervise i flerkulturelle og flerspråklige klasserom?" og "Hvilken type kunnskap, ferdigheter og ressurser føler de behov for?". Vi presenterer resultater fra en nasjonal spørreundersøkelse hvor i alt 176 engelsklærere deltok. I tillegg presenterer vi resultater fra fokusi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Wedin, Åsa. "Klassrumsinteraktion i de tidiga skolåren – Flerspråkiga elever i skolans språkliga vardag." Nordic Studies in Education 31, no. 03 (2011): 210–25. http://dx.doi.org/10.18261/issn1891-5949-2011-03-05.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Golden, Anne, and Ulrika Magnusson. "Nyere forskningsresultater på andrespråksskriving i Norge og Sverige med særlig vekt på andrespråkselevers skriving i skolefagene." Acta Didactica Norge 13, no. 1 (2019): 7. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6475.

Full text

Abstract:

Denne artikkelen gir en oversikt over norsk og svensk forskning på andrespråksskriving fra det siste tiåret. Tre hovedområder som har generert flere studier og nye perspektiver i de to landenes andrespråksforskning, er skilt ut: 1) Forskning relatert til skolefag, sjangere og registre, 2) Forskning på ordforråd i en skolekontekst, og 3) Flerspråklig bruk i skrift. Disse områdene er eksemplifisert i artikkelen og kontekstualisert teoretisk, og er også relatert til tidligere norsk og svensk andrespråksforskning om tekst og ordforråd. Didaktiske implikasjoner av disse nyere innsiktene diskuteres

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Daugaard, Line Møller, and Joke Dewilde. "Flerspråklige lærere som opfindere – i danske og norske skoler." Nordand 1, no. 01 (2017): 6–22. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2017-01-02.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Bodin, Helena. "Skriftens roll i skådespelet. Flerspråkighet och flerskriftlighet i Göran Tunströms Chang Eng." Edda 107, no. 03 (2020): 196–210. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1500-1989-2020-03-06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Hansen, Julie. "En flerspråkig värld på svenska. Språkliga diskrepanser i Zinaida Lindéns roman För många länder sedan." Edda 107, no. 03 (2020): 211–23. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1500-1989-2020-03-07.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Malmio, Kristina. "Du och jag, jag och du. Flerspråkighet, digitalisering och läsaren i Ralf Andtbackas Wunderkammer." Edda 107, no. 03 (2020): 167–81. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1500-1989-2020-03-04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Seland, Idunn. "Fellesskap for utjevning – Norsk skolepolitikk for en flerreligiøs og flerspråklig elevmasse etter 1970." Tidsskrift for samfunnsforskning 54, no. 02 (2013): 188–214. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-291x-2013-02-03.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Thomassen, Wenche Elisabeth. "Lærerstudenters kommentatorkompetanse om flerkultur og undervisning av flerspråklige elever drøftet i lys av kritisk multikulturalisme." Acta Didactica Norge 10, no. 1 (2016): 2. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2340.

Full text

Abstract:

Grunnskolelærerutdanningen har som mål å utdanne studenter med både aktør- og kommentatorkompetanse. Kommentatorkompetanse innebærer evnen til kritisk refleksjon. Planer, forskrifter og retningslinjer for grunnskolelærer-utdanningene fastslår at studentene skal ha kunnskaper om flerkultur og undervisning av minoritetsspråklige elever. Slik kompetanse er fortsatt etterspurt, også blant nyutdannede lærere.I denne undersøkelsen er “kritisk multikulturalisme” brukt som teoretisk tilnærming for å analysere gruppeintervjuer med lærerstudenter. Drøftingen inkluderer også hvordan begreper fra denne te

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Belseth, Kjartan. "«Han har ikke språk, han» – et fanoniansk perspektiv på flerspråklige barns posisjon i barnehagen." Norsk pedagogisk tidsskrift 105, no. 01 (2021): 55–69. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2021-01-06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Sandvik, Margareth, Vigdis Flottorp, and Marit Spurkland. "– Har de limt hulter til bulter? Nei, de har tenka... – Om eventyr og matematikk med flerspråklige barn." Norsk pedagogisk tidsskrift 93, no. 01 (2009): 41–57. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-2987-2009-01-05.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Rosén, Jenny, Boglárka Straszer, and Åsa Wedin. "Användning av språkliga resurser i studiehandledning på modersmålet." Pedagogisk forskning i Sverige 25, no. 2-3 (2020): 26–48. http://dx.doi.org/10.15626/pfs25.0203.02.

Full text

Abstract:

I artikeln undersöks pedagogiska, språkliga och kulturella aspekter av studie-handledning på modersmålet för att uppmärksamma frågor om likvärdighet och social rättvisa i grundskolan. Den teoretiska utgångspunkten tas i Bhabhas begrepp tredje rummet samt i en dynamisk syn på flerspråkighet genom begreppet transspråkande. Artikeln bygger på intervjuer med studiehandledare, och observationer från studiehandledningstillfällen. Studiens resultat presenteras i följande avsnitt: 1) Studie-handledningens pedagogiska praktiker, 2) Användning av multimodala resurser och 3)Studiehandledningens kulturell

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Golden, Anne, and Guri Bordal Steien. "”Snakke med ved? Snakke med maskin?” Voksne flyktningers narrativer om norskopplæring." Acta Didactica Norge 12, no. 3 (2018): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5916.

Full text

Abstract:

I denne artikkelen har vi en talerfokusert tilnærming til det å lære språk i voksen alder. Målet vårt er å svare på en oppfordring fra flere forskere om at taleres egne erfaringer med og perspektiver på språkinnlæring bør komme fram i andrespråksforskningen. Fokuset vårt er rettet mot en gruppe voksne flyktninger fra Den demokratiske republikken Kongo, og vi ser på hvordan de opplevde den norskopplæringen de fikk som nyankomne til Norge. Et kjennetegn ved disse personene er at de er svært flerspråklige; de hadde allerede bred erfaring med å lære nye språk da de begynte å lære norsk. Vi har stu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Aktürk Drake, Memet, Ellen Bijvoet, Natalia Ganuza, and Anna Sahlée. "Inledning : flerspråkighet." Språk och stil NF 31, no. 1 (2021). http://dx.doi.org/10.33063/diva-434147.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Bylund, Emanuel. "Flerspråkighet och tanke." Språk och stil NF 31, no. 1 (2021). http://dx.doi.org/10.33063/diva-434154.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Sjöberg, Maria Fredriksson, and Elisabet Lindgren Eneflo. "«Man blir lite osäker på om man gör rätt» – En studie om pedagogers arbete med flerspråkighet i förskolan." Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 18, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.3080.

Full text

Abstract:

Sammanfattning: Hur pedagoger i förskolan samtalar om sitt arbete med barns modersmål och vad som fokuseras i samtalen presenteras och diskuteras i denna artikel. Artikelns resultat bygger på en analys av samtal som hållits i tre arbetslag samt i en fokusgrupp där samtliga arbetslag ingått, totalt består deltagarna av två barnskötare och sex förskollärare. Utgångspunkterna är att flerspråkighet är att betrakta som en kompetens och en tillgång samt att pedagoger i förskolan har en betydelsefull roll för barns möjligheter att utveckla sin flerspråkighet. Teoretiskt och metodologiskt vilar studie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Vuorenpää, Sari, Lili-Ann Wolff, and Pia Sjöblom. "Social hållbarhet och scientific literacy i flerspråkiga naturvetenskapsklassrum." Ainedidaktiikka 4, no. 3 (2020). http://dx.doi.org/10.23988/ad.97377.

Full text

Abstract:

Den här artikeln fokuserar på social hållbarhet som undervisningspraxis, inte som undervisningsinnehåll, närmare bestämt hur den naturvetenskapliga undervisningen kan förverkligas på ett socialt hållbart sätt. Forskningsfrågan är hur lärare som undervisar i naturvetenskaper kan erbjuda elever mer likvärdiga förutsättningar att utveckla scientific literacy. Vi sökte svaret med stöd av klassrumsobservationer i Finland och Sverige. I resultatet utkristalliserade sig särskilt fyra kategorier med relevans för social hållbarhet i undervisningen: språkanvändning, konkretisering, tidsanvändning och up

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Essahli Vik, Nassira. "Den føyelige pedagogen – kartlegging som disiplinering av pedagogisk praksis." Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 18, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.3013.

Full text

Abstract:

I denne artikkelen undersøker jeg hvordan språkkartlegging av flerspråklige barn påvirker pedagogen og den pedagogiske praksisen. Empirien i artikkelen bygger på observasjoner av kartleggingssekvenser og intervju med pedagoger. I analysen tar jeg utgangspunkt i det som ofte går under betegnelsen den norske barnehagemodellen, og begreper fra diskursteori og kritisk diskursanalyse. Analysen av det empiriske materialet viser at pedagogenes holdninger er forankret i diskursen om den norske barnehagemodellen. Samtidig er de positive til kartlegging. Samspillet under kartleggingen er preget av lite

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Olaussen, Andrea Hjertås, and Irmelin Kjelaas. ""De det er jobb med og som ikke har kommet noen vei"." Målbryting, no. 11 (January 5, 2021). http://dx.doi.org/10.7557/17.5589.

Full text

Abstract:

Denne artikkelen omhandler fire norsklæreres forestillinger om flerspråklighet i skolen. Lærere har en nøkkelrolle i å implementere språk- og språkopplæringspolitikk. Med ny læreplan, Kunnskapsløftet 2020, er betoningen av språklig mangfold i skolen styrket. Både i overordnet del og i læreplanene for de ulike språkfagene, er språklig mangfold løftet fram, og det heter blant annet at: “Alle elever skal få erfare at det å kunne flere språk er en ressurs i skolen og i samfunnet” (Kunnskapsdepartementet 2017). Dette gjør det viktig og interessant å undersøke lærere generelt, og norsklærere spesiel

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Essahli Vik, Nassira. "Språkkartlegging av flerspråklige barn i barnehagen - fra kontrovers til kompromiss?" Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 14 (July 10, 2017). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.1734.

Full text

Abstract:

Språkkartlegging i barnehagen er et konfliktfylt felt som preges av enten/eller tenkning. På den ene siden ser kartleggingstilhengerne ut til å ha en positivistisk tro på at kartlegging kan bidra til løsninger på alt fra enkeltbarns behov for hjelp, til tilrettelegging for livslang læring og sosial utjevning. På den andre siden ser kartleggingsskeptikerne ut til å befinne seg innenfor den nordiske barnehagemodellen, som tradisjonelt bygger på et helhetlig syn på læring og på en sterk vektlegging av barndommens egenverdi. Spenningen kan ha store konsekvenser for praksisfeltet. I denne artikkele

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Sälö, Linus, Kenneth Hyltenstam, and Christopher Stroud. "Två- och flerspråkighet : Ett samtal om forskningsinriktningens uppkomst och konsolidering i Sverige." Språk och stil NF 31, no. 1 (2021). http://dx.doi.org/10.33063/diva-434149.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Sopanen, Pauliina. "Språkmedvetenhet i småbarnspedagogiskt arbete – Finländska daghemspedagogers reflektioner." Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 18, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.2868.

Full text

Abstract:

Sammandrag: Under det senaste decenniet har Finland blivit alltmer mångspråkigt. Det syns också i styrdokumenten. I denna artikel beskrivs hur pedagoger vid ett tvåspråkigt så kallat samlokaliserat daghem resonerar kring begreppet språkmedvetenhet och hur deras diskurser förhåller sig till det som skrivs om språkmedvetenhet i Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2016 (det nationella styrdokumentet för småbarnspedagogik). Enligt resultaten är pedagogerna medvetna om deras roll som språkmedvetna vuxna och hur de kan stödja barns språkliga medvetenhet i svenska/finska medan diskurser om ann

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Lindblom, Ingalill. "Om lagspråk och flerspråkighet – om de svårigheter som olika juridiska system och de många olika språken i EU innebär för översättningsarbetet." Klart språk i Norden 13, no. 6 (2012). http://dx.doi.org/10.7146/ksn.v0i0.18330.

Full text

Abstract:

Jag kommer att beskriva vår verksamhet utifrån mitt eget perspektiv som avdelningschef. Beskrivningen kommer att innehålla något om unionsdomstolens hantering av de för närvarande 23 unionsspråken, om de krav som ställs på juristlingvisterna och om de problem som vi möter i vårt arbete och hur vi försöker lösa dem. Framställningenspeglar mina personliga slutsatser mot bakgrund av mina egna erfarenheter och är inte ett inlägg från unionsdomstolen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Fløgstad, Guro Nore. "“Et språk som alle andre”. Om norsk romani i samfunn og utdanning." Acta Didactica Norden 14, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.7911.

Full text

Abstract:

Norsk romani og andre nasjonale minoritetsspråk representerer en historisk norsk flerspråklighet, en form for flerspråklighet som er mindre synlig i norsk offentlighet og i norske lærerutdanninger enn annen simultan bruk av flere språk. I denne artikkelen tar jeg for meg hva vi vet om norsk romani i dag, gjennom en omfattende metastudie, ispedd observasjoner fra eget feltarbeid. Videre analyserer jeg disse observasjonene i et bruksbasert lys. Bruksbasert og annen kognitiv teori er gjerne bakteppet i profesjonsorienterte tilnærminger til språk og skole i Norge i dag, men en eksplisitt bruk av d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!