Journal articles: 'Foi – Psychologie'

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Talar, Charles J. T. "Assenting to Newman: Henri Bremond's Psychologie De La Foi." Downside Review 121, no. 425 (October 2003): 251–70. http://dx.doi.org/10.1177/001258060312142503.

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Blondel, Éric. "La « psychologie de la foi » chez Nietzsche : L'Antéchrist, § 50, Et ecce homo, « Pourquoi je suis un destin », § 7." Revue philosophique de la France et de l'étranger 131, no. 4 (2006): 421. http://dx.doi.org/10.3917/rphi.064.0421.

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Gouarné, Isabelle. "Crise do Progresso, Antifascismo e Ciências Sociais: a Journée d’histoire et de psychologie du travail et des techniques (Toulouse, junho de 1941)." Política & Sociedade 17, no. 38 (June 8, 2018): 161–90. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2018v17n38p161.

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Abstract:

Em junho de 1941, uma Jornada de Psicologia e História do Trabalho e das Técnicas foi organizada em Toulouse com a participação de importantes representantes das ciências sociais francesas do entreguerras (Marc Bloch, Lucien Febvre, Marcel Mauss, Georges Friedmann, Ignace Meyerson, entre outros). Esse encontro se constituiu como um dos raros momentos de reflexão coletiva realizado pelas ciências sociais republicanas sob o regime de Vichy, quando elas se tornaram alvo de violentas acusações. Esse colóquio de 1941 representa, assim, um esforço de reafirmação do papel social e político das ciências sociais universitárias herdeiras da tradição durkheimiana: em um contexto de forte politização e à medida que era preciso defender esse projeto, ele se tornou manifesto pelo modo de organização das ciências e dos saberes que implica, pelo olhar que dirige sobre a crise social e política bem como pelas afinidades que mantém com a ideologia do progresso.

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Silva, Jorge Luiz Barcellos da, and João do Prado Ferraz de Carvalho. "Entrevista com JADER JANER MOREIRA LOPES." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 2, no. 2 (November 30, 2014): 301–34. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2014.v2.310.

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Abstract:

Jader Janer Moreira Lopes, mineiro de Juiz de Fora, possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1998), doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2003) e pós-doutorado pelo Internationaler Promotionsstudiengang Erziehungswissenchaft/Psychologie- INEDD, da Universität Siegen, Alemanha. Pesquisador da FAPERJ, CNPq e CAPES, coordena o Grupo de Pesquisa e Estudos em Geografia da Infância- GRUPEGI (CNPq/UFF/UFJF) cujo foco principal é produzir conhecimentos relativos às relações que as crianças possuem com os espaços, contribuindo com os recentes (e raros) trabalhos que explicitam diálogos entre a ciência geográfica e o campo de estudos da infância. A entrevista foi realizada pelos professores Dr. Jorge Barcellos e Dr. João do Prado do Curso de Pedagogia da UNIFESP.

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Westerink, Herman. "Henri Bremond and the Religious Experience in Context." Interdisciplinary Journal for Religion and Transformation in Contemporary Society 5, no. 1 (December 18, 2019): 33–51. http://dx.doi.org/10.30965/23642807-00501003.

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Abstract:

Abstract This article focuses on some psychological aspects of Henri Bremond’s work, notably the development of a psychologie de la foi, the research into the sentiment réligieux and his reflections on the relation between what is traditionally called fides qua and fides quae. It is argued that in the center of the writings of Bremond, who is working in the context of the modernist movement and the rediscovery of the Catholic spiritual and mystical traditions in the modern era, one can detect a deep concern about the relation between religious (spiritual) experience and the official church teachings and institutions, and more specifically the relation between reflective thought and conscious reasoning on the one hand and ‘implicit’ spontaneous understanding and reasoning on the other hand. Also, in his writings one finds a fundamental discussion on the relation between mysticism and asceticism, and mysticism and poetry. Through the collection of material (mystics and their writings) and the elaboration of fundamental thematics, Bremond has become an important and also influential author. This article addresses this issue in particular in a short inquiry into the influence of Bremond on the work of Michel de Certeau.

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Joas, Hans. "Foi et morale à l’âge de la contingence." Sociologie et sociétés 38, no. 1 (October 13, 2006): 15–29. http://dx.doi.org/10.7202/013706ar.

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Abstract:

Résumé Cet article aborde de manière critique un aspect important de la sociologie des religions de Peter Berger, notamment son hypothèse que le pluralisme moderne affaiblirait la religion. Cette hypothèse est abordée sur les plans historique, sociologique et psychologique. Je soutiens que Berger exagère l’homogénéité religieuse du passé, néglige les effets revitalisants du pluralisme religieux et déforme l’émergence de l’engagement religieux en lui appliquant la notion de choix. Cet article se conclut par des réflexions sur les possibilités qui s’offrent à une foi religieuse adaptée aux conditions du pluralisme moderne et d’une contingence croissante.

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Fierro, Catriel, Ornella Bruna, Laureano Brisuela, and Agostina Vorano. "Sistemas psicológicos como epistemología de la psicología: insumos técnicos y bases conceptuales para la formación universitaria." Interacciones: Revista de Avances en Psicología 3, no. 1 (May 1, 2017): 19–40. http://dx.doi.org/10.24016/2017.v3n1.49.

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Vitali, Marieli Mezari. "Estatística sem matemática para psicologia." Revista Brasileira de Psicodrama 27, no. 1 (September 3, 2019): 139–44. http://dx.doi.org/10.15329/2318-0498.20190015.

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Abstract:

O título do livro apresenta-se como um convite a psicólogos e psicólogas que desejam se aventurar pela pesquisa quantitativa, mas que pouco conhecem ou entendem sobre fórmulas e conceitos matemáticos. Essa edição mantém os conteúdos teóricos das edições passadas, mas atualiza a literatura, os exercícios e as reflexões a partir de feedbacks recebidos nas publicações anteriores.

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S.Hemalatha, S. Hemalatha. "Educational Psychology for Enhancing Communication Skills." International Journal of Scientific Research 3, no. 5 (June 1, 2012): 324–25. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/may2014/100.

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Jarden, Aaron, Tayyab Rashid, Annalise Roache, Tim Lomas, Johannes Heekerens, and Aljoscha Dreisörner. "Ethische Richtlinien für die positiv-psychologische Praxis." International Journal of Wellbeing 9, no. 3 (July 18, 2019): 1–36. http://dx.doi.org/10.5502/ijw.v9i3.993.

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Del Prete, Salvatore, Saverio Cinieri, Vito Lorusso, Luigi Maiorino, Carmine Pizza, Agata Pisano, Vincenzo Montesarchio, et al. "Impact of anemia management with EPO on psychologic distress in cancer patients: results of a multicenter patient survey." Future Oncology 10, no. 1 (January 2014): 69–78. http://dx.doi.org/10.2217/fon.13.161.

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Delabra-Rios, Bernardo Angel. "Conducción de la vida cotidiana. Implicaciones para la Psicología Crítica." Revista Digital de Psicología y Ciencias Sociales 3, no. 1 (2017): 93–108. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.3.1.2017.43.93-108.

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Senkiv, Cinthya Ciola da Costa, Vera Lúcia Simão, and Joel Haroldo Baade. "AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICÓLOGA ESCOLAR NOS PROCESSOS DE ENSINO A PARTIR DA ECOFORMAÇÃO." Extensão em Foco (ISSN: 2317-9791) 8, no. 1 (December 22, 2020): 115–30. http://dx.doi.org/10.33362/ext.v8i1.2461.

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Abstract:

Este estudo tem como objetivo investigar as contribuições da psicóloga escolar como profissional da educação, a partir da Ecoformação nos processos de ensino, na compreensão dos professores de uma escola municipal de União da Vitória, PR. Metodologicamente foi realizado um grupo focal, utilizando a pesquisa descritiva, apoiada pela pesquisa bibliográfica. Os principais argumentos dos participantes foram em relação à prática da psicóloga escolar até então desenvolvido. Contaram como acreditam que deveriam ser os atendimentos aos alunos, e de algumas experiências na prática. Podendo perceber nos relatos, a insatisfação em relação aos trabalhos desenvolvidos por profissionais da psicologia. Assim, com organização de Seminário na escola investigada, formação para utilização do instrumento de orientação das ações de interlocução dos professores e a psicóloga escolar (polinização) que foram indicadores de produto educacional delimitado por meio desta pesquisa, atendendo as premissas do Mestrado Profissional de oferecer à Educação Básica possibilidades para sua transformação. Palavras-chave: psicologia escolar; educação; ecoformação; transdisciplinaridade. ABSTRACT: This study aims to investigate how the school psychologist contributes as an education professional, based on ecoformation in teaching processes, according to the perception of the teachers at a municipal school in união da vitória, pr. methodologically, a focus group was carried out, using descriptive research, supported by bibliographic research. the main arguments of the participants were in relation to the practice of the school psychologist developed until then. they reported how they believed the support to the students should be, and some experiences with the practice. it was possible to perceive a dissatisfaction in relation to the work developed by the psychology professionals in the reports. thus, with the organization of a seminar in the investigated school, training in the use of the instrument for orienting the actions of dialogue between teachers and the school psychologist (pollination), which were indicators of the educational product delimited through this research, meeting the premises of the professional master to offer basic education possibilities for its transformation. Keywords: School psychology. Education. Ecoformation. Transdisciplinarity.

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NASCIMENTO, Ananda Kenney da Cunha, and Marcus Túlio CALDAS. "Dimensão Espiritual e Psicologia: A Busca pela Inteireza." PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica 26, no. 1 (2020): 74–89. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2020v26n1.7.

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Abstract:

This article aimed to research the spiritual dimension in psychology from the lines of thought of Viktor Emil Frankl, founder of Logotherapy and Existential Analysis, and Carl Gustav Jung, creator of Analytical Psychology. To do so, we use the bibliographic method, emphasizing the use of the works of the authors and more contemporary interpreters of these authors. Logotherapy excelled for showing to be a therapeutic method structured with goals, procedures and facilitating techniques specifics for the patient who experiences some kind of existential suffering to seek and find meaning. Analytical psychology has showed that the psychotherapy envisions favoring the individual's process of psychic development, that is, awareness of consciousness, through the approach of the ego-Self axis. In this context, it values the influence of the Imago Dei archetype at the collective and individual levels, and the conscious experience of religiosity. Therefore, we conclude that the ideas of Frankl and Jung show more approximations than distances in relation to philosophical influences, the understanding of the importance of the conscious experiences of the human being with religiosity and spirituality in search of integration, unity, and wholeness of his dimensions. Differing in the understanding of the foundation of the spiritual dimension in man.

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de Urtubey, Louise. "Sur les bastions et la mauvaise foi." Revue française de psychanalyse 68, no. 5 (2004): 1799. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.685.1799.

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Urt, Sofia. "A PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE A TEORIA E A PRÁXIS DO PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO NA VIRADA DO SÉCULO XXI." Revista Foco 9, no. 2 (December 7, 2016): 79. http://dx.doi.org/10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2016.v9i2.267.

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Abstract:

O presente artigo trata-se de pesquisa teórica a respeito das contribuições da Psicologia às organizações de trabalho e da atuação do psicólogo organizacional e do trabalho, em publicações ocorridas na virada do século XXI. O objetivo geral foi conhecer a produção científica brasileira da Psicologia voltada às organizações de trabalho, em seus aspectos teóricos e pragmáticos, no período compreendido entre os anos finais do século XX e anos iniciais do século XXI. Para a sua consecução, primeiramente, foram pesquisados textos relacionados à temática da Psicologia Organizacional e do Trabalho, em bases de dados de publicações científicas. Foram encontrados 114 textos, dentre livros, artigos, teses, dissertações e monografias de graduação e pós-graduação. Dentre esses textos, foi realizado um levantamento de publicações compreendidas entre 1997 e 2010 sobre o que vem sendo posto como teoria para subsidiar as práticas do psicólogo organizacional e do trabalho, assim como sobre as pesquisas realizadas na área da Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT). Os resultados obtidos revelam que os textos que tratam da práxis da Psicologia nas organizações mostram que se mantêm práticas tradicionais, quando do seu surgimento entre os séculos XIX e XX, contrapondo a teoria e publicações que direcionam o fazer da Psicologia para atender às novas demandas das organizações, advindas da globalização. The present article is treated of theoretical research regarding the contributions of the Psychology to the work organizations and of the work and organizational psychologist's performance, in publications happened in the turning of the twenty first century. The general objective was to know the Brazilian scientific output of the Psychology focused to the work organizations, in their theoretical and pragmatic aspects, in the period understood among the late years of the twentieth century and early years of the twenty first century. To achieve this, firstly, they were researched texts related to the theme of the Work and Organizational Psychology, in databases of scientific publications. 114 texts were found, among books, articles, theses, dissertations and monographs of undergraduate and postgraduate studies. Among these texts, a survey was conducted of publications between 1997 and 2010 on what has been put as a theory, to support the practices of work and organizational psychologist, as well as on the research conducted in the area of Work and Organizational Psychology. The results obtained show that the texts that deal with the praxis of psychology in the organizations show that traditional practices, when its appearance between the nineteenth and twentieth centuries, opposing the theory and publications that target the psychology to meet the new demands of organizations arising from globalization.

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ALVES, Adaradandara André, and Dalva Alice Rocha MOL. "CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR PARA AS PRÁTICAS INCLUSIVAS." UNIFUNEC CIÊNCIAS DA SAÚDE E BIOLÓGICAS 4, no. 7 (June 11, 2021): 1–8. http://dx.doi.org/10.24980/ucsb.v4i7.5187.

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Abstract:

A educação inclusiva tem foco na cidadania, em que o processo amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. A prática inclusiva propõe-se receber todas as pessoas, sem restrições dentro do ambiente escolar, independentemente da sua condição física e/ou psicológica, pois todos têm o direito de ter acesso ao sistema de ensino. O trabalho do psicólogo escolar é preparar os profissionais envolvidos, oferecer apoio familiar e suporte à comunidade discente. O artigo teve como objetivo apresentar as contribuições do psicólogo no processo de inclusão escolar. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa, com base em artigos publicados entre 2009 e 2019, realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Assim, os resultados apontam a contribuição do psicólogo no processo de inclusão escolar e indicam as dificuldades encontradas. O psicólogo escolar atua como agente transformador que, através de seus conhecimentos, possibilita a promoção de ações interventivas de respeito às diferenças. Concluiu-se que as contribuições do psicólogo escolar no processo de inclusão dependem do seu embasamento teórico e de um ambiente escolar que permita que o profissional faça suas intervenções, buscando a valorização das potencialidades do indivíduo e a diminuição dos riscos do fracasso na escola. EDUCATIONAL PSYCHOLOGY CONTRIBUTIONS TO INCLUSIVE LEARNING ABSTRACT Inclusive education focuses on citizenship in which the process expands the participation of all students from mainstream educational institutions. Inclusive learning proposes to welcome all people, with no restrictions in the school environment, regardless of their physical and/or psychological condition, since everyone has the right to be granted access to the education system. The role of the educational psychologist is to prepare the professionals involved, and provide support for either the families or the student’s community. This paper aims at presenting the psychologist’s contributions to the inclusive learning process. It is an integrative review, based on articles published between 2009 and 2019, at the Virtual Health Library (VHL). Thus, the results validated the contribution of the psychologist to the process of inclusive learning and indicated the difficulties encountered. The educational psychologist acts as a transformative agent that, through his knowledge, promotes interventional actions regarding their differences. It was concluded that the contributions of the educational psychologist to the inclusive process depends on their theoretical background and a school environment where their interventions are warranted, pursuing the appreciation of the individual’s potential, and reducing their risk of failure at school. Descriptors: School. Inclusion. Educational Psychology.

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Chaboudez, Gisèle. "D’un acte de foi à un acte analytique." Figures de la psychanalyse 38, no. 2 (2019): 101. http://dx.doi.org/10.3917/fp.038.0101.

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MORENO LOPEZ,, Salvador. "A entrevista psicológica: uma proposta para a pesquisa em psicologia e psicoterapia." PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica 20, no. 1 (2014): 63–70. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2014v20n1.8.

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ELIAS, Gizele G. Parreira, and Mariana Oliveira VERAS. "Psicologia escolar: abrindo espaço para a fala, a escuta e o desenvolvimento interpessoal." PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica 14, no. 2 (2008): 182–89. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2008v14n2.4.

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Abstract:

This essay intends to investigate the relevance of a performance in the school environment, able to motivate the inner and interpersonal development of its pupils. Such work was realized among second year High School pupils for a year. It is believed that the human being establishes interpersonal relations, so people do not develop themselves cognitively as thought by most schools. It is also necessary to develop the human being among society. It is noticeable that the freedom to talk and to listen helps people to think about the necessity to develop their inner relations towards others.

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Albanese, Luciana. "Formação do Psicólogo Brasileiro: impasses e desafios." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (July 2, 2016): 271. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.149.

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Abstract:

Este artigo, realizado sob a perspectiva dos Estudos Baseados na Prática (EBP),objetiva refletir sobre a formação do psicólogo brasileiro com base em pesquisas junto a estudantes e professores de Psicologia de duas universidades da região sul do país. Os instrumentos utilizados consistiram em grupos focais, entrevistas semiestruturadas e um grupo de discussão. O método de tratamento empregado foi a Análise de Conteúdo. Como resultados mais significativos destacaram-se nos discursos analisados: a multiplicidade teórica da Psicologia; a falta de unidade da ciência e da profissão; e o distanciamento entre teoria e prática. Tais dados, ao serem confrontados com a Resolução nº 5 do Conselho Nacional de Educaçãodo Ministério de Educação e com as diretrizes do Conselho Federal de Psicologia, evidenciam os principais impasses encontrados no ensino da Psicologia no país.Sinalizam os obstáculos mais relevantes a ser superados a fim de que a formação universitária contribua, efetivamente, para a construção da identidade profissional e para a consolidação da Psicologia como campo de saber e profissão comprometidos com a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades.Palavras chaves: formação universitária; multiplicidade teórica da psicologia; currículo de Psicologia; identidade profissional; articulação teoria-prática. Abstract:Formation of the Brazilian Psychologist: impasses and challengesThis article, written from the perspective of Practice-Based Studies (PBS) aims to think over the training of Brazilian Psychologists based on surveys taken by students and Psychology professors from two universities located in the south of the country. The research instruments used were focus groups, semi-structured interviews and group discussions. The method of data treatment employed was the analysis of content. The most significant results that stood out in the speeches analyzed were: the theoretical multiplicity of Psychology; the lack of unity in the science and the profession; and the gap between theory and practice. Such data, when confronted with Resolution Number 5 of the National Council of Education, of the Ministry of Education, and with the guidelines of the Federal Council of Psychology, bespeak the main problems encountered in psychology education in the country. They also indicate the most relevant obstacles to be overcome in order for the university education to contribute effectively to the construction of professional identity and the consolidation of Psychology as a field of knowledge and profession committed to promoting the quality of life of individuals, groups, organizations and communities.Key words: university education; theoretical multiplicity of Psychology; Psychology curriculum; professional identity; articulation between theory and practice.

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Bastos, Adriana Dias de Assumpção, and Sonia Alberti. "Crack! A redução de danos parou, ou foi a pulsão de morte?" Psicologia USP 29, no. 2 (August 2018): 212–25. http://dx.doi.org/10.1590/0103-656420170100.

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Abstract:

Resumo O que a psicanálise tem a dizer sobre tantas questões que envolvem as drogas, que de longe ultrapassam a questão de seu uso? Questões, diríamos, históricas, clínicas e políticas. O objetivo desse texto é discutir vicissitudes que as perpassam. Não apenas nos acercarmos do “problema drogas”, mas pensar como a presença da psicanálise pode fazer frente a determinados discursos que se presentificam nesse campo de atuação e que estão longe de pôr o sujeito em questão. Trabalhar com a psicanálise é levar em conta a pulsão de morte. É lançar mão de um saber que nos permite uma orientação de tratamento que leve em conta o que há de mortífero no uso de drogas nas toxicomanias, pondo em relevo a posição de gozo do sujeito. É, além disso, pôr em questão o que há de mortífero em determinados direcionamentos políticos que transformam o sujeito em objeto.

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Rodríguez, María A., and José M. Espinoza. "Desarrollo de una metodología de enseñanza para el Desarrollo Humano en psicología de pregrado." Propósitos y Representaciones 3, no. 1 (2015): 99–124. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.69.

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Bruhn, Marília Meneghetti, Kim Ouakil Boscolo, Rita Pereira Barboza, and Lilian Rodrigues Cruz. "Psicologia, palhaçaria e psicodrama: construção coletiva de aprendizados e intervenções." Revista Brasileira de Psicodrama 27, no. 1 (September 3, 2019): 65–74. http://dx.doi.org/10.15329/2318-0498.20190007.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo compartilhar a experiência do Grupo de Estudos e Práticas em Psicologia, Palhaçaria e Psicodrama (GEP), destacando-se as potencialidades de se trabalhar com metodologias ativas de aprendizagem na aproximação entre Psicodrama e Palhaçaria. O GEP – coordenado por psicólogas com formação em Psicodrama e Palhaçaria – visa pensar intervenções criativas que promovam a saúde e a expressão de questões sociais. Cada encontro mensal e aberto é construído junto aos participantes, estimulando seu protagonismo na construção coletiva e transdisciplinar dos conhecimentos.

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Heenen-Wolff, Susann. "« ...Comme s'ils avaient ajouté foi à cette prétention » (Freud, 1938)." Psychothérapies 24, no. 4 (2004): 197. http://dx.doi.org/10.3917/psys.044.0197.

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Xi, Yuan. "Anxiety: a concept analysis." Frontiers of Nursing 7, no. 1 (March 31, 2020): 9–12. http://dx.doi.org/10.2478/fon-2020-0008.

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Abstract:

AbstractAnxiety is often mentioned in people’s daily life, especially in the field of medicine and psychology. For nursing, a clear understanding of anxiety is conducive to clinical nursing practice and research. Under the guidance of the Walker and Avant method, this article conducts a concept analysis of anxiety that provides a comprehensive and rounded analysis of anxiety and helps nurses gain a better understanding of anxiety.

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Chessick, Richard D. "The frantic retreat from the mind to the brain: American psychiatry inMauvaise Foi." Psychoanalytic Inquiry 5, no. 3 (January 1985): 369–403. http://dx.doi.org/10.1080/07351698509533596.

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Monahan, R., A. Blonk, H. Middelkoop, M. Kloppenburg, T. Huizinga, N. Van der Wee, and G. M. Steup-Beekman. "POS0709 LUPUS FOG IS NOT DISSOCIATIVE FOG." Annals of the Rheumatic Diseases 80, Suppl 1 (May 19, 2021): 604.1–604. http://dx.doi.org/10.1136/annrheumdis-2021-eular.424.

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Abstract:

Background:The presence of a ‘fog’ is frequently reported by patients with systemic lupus erythematosus (SLE). However, little is known about this lupus fog: it is thought to be a result of cognitive dysfunction, but fogs can also be the result of dissociation. The Dissociative Experience Scale-II (DES) is a standardized tool to study dissociation. In the general adult population, scores range from 4.4-14.1-3Objectives:We aimed to study the prevalence of dissociative symptoms including dissociative fog in patients with SLE and neuropsychiatric symptoms.Methods:Patients visiting the tertiary referral center for neuropsychiatric systemic lupus erythematosus (NPSLE) of the LUMC between 2007-2019 were included. All patients underwent a standardized multidisciplinary assessment. Patients were classified as NPSLE if neuropsychiatric symptoms were attributed to SLE and immunosuppressive or anticoagulant therapy was initiated, otherwise patients were classified as minor/non-NPSLE. Dissociation was studied using the DES. The DES separates different types of dissociative symptoms: amnesia, absorption/imagination and derealization/depersonalization. It also contains one question regarding evaluating the presence of a dissociative fog: “Some people sometimes feel as if they are looking at the world through a fog, so that people and objects appear far away or unclear”. All statements (n = 28) regarding dissociative symptoms are rated from ‘none of the time’ to ‘all of the time’ (0-100%); scores >25 are considered abnormal. A multiple regression analysis (MRA) were performed to compare dissociation in patients with and without NPSLE. DES results are presented as median (range) and MRA as odds ratio (OR) and 95% confidence interval (CI).Results:DES questionnaires were available for 337 patients, of which 97 had the diagnosis NPSLE (29%). Mean age in patients with NPSLE was 41 ± 13 years and 84% was female. In minor/non-NPSLE, median age was 44 ± 14 years and 87% was female.Median dissociation was 7 (0-75) and did not differ between patients with minor/non-NPSLE and NPSLE (OR: 1.0 (95% CI: -0.9; 1.1)). The most common type of dissociation was absorption/imagination (median: 12, range 0-75) and depersonalization/derealization was infrequent (median: 1, range 0-84). 43 patients (13%) had an abnormal score (>25) on the dissociative fog question.Conclusion:Dissociative symptoms are within normal range in patients with SLE and neuropsychiatric symptoms, regardless of underlying etiology. Dissociative fog seems uncommon and therefore lupus fog is most likely not the result of dissociation.References:[1]Bernstein EM and Putnam FW. Development, reliability, and validity of a dissociation scale. J Nerv Ment Dis 1986; 174: 727-735. 1986/12/01. DOI: 10.1097/00005053-198612000-00004.[2]Maaranen P, Tanskanen A, Honkalampi K, et al. Factors associated with pathological dissociation in the general population. Aust N Z J Psychiatry 2005; 39: 387-394. 2005/04/30. DOI: 10.1080/j.1440-1614.2005.01586.x.[3]van IJzendoorn MH and Schuengel C. The measurement of dissociation in normal and clinical populations: Meta-analytic validation of the Dissociative Experiences Scale (DES). Clinical Psychology Review 1996; 16: 365-382. DOI: 10.1016/0272-7358(96)00006-2.Table 1.Presence of dissociation in patients with SLE and neuropsychiatric symptomsTotal cohort(n = 337)Minor/non-NPSLE(n = 240)NPSLE(n = 97)DES (median, range)Total questionnaire7 (0 - 75)8 (0 - 66)6 (0 – 75)Amnesia5 (0 - 76)5 (0 - 68)4 (0 - 76)Absorption/imagination12 (0 – 75)13 (0 – 75)10 (0 – 73)Depersonalization/derealization1 (0 – 84)1 (0 – 73)1 (0 – 84)Dissociative fog* 0 (0-100)0 (0-100)0 (0-100)DES = Dissociative Experience Scale NPSLE = neuropsychiatric systemic lupus erythematosus.*Dissociative fog is question 28 of the DES-IIDisclosure of Interests:None declared

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Cezario, Alessandro Fazolo, Thânia Gabriela da Silva Pereira, Thayná Macedo Lunz, Silvany Barbosa Agostinho Rodrigues, and Valesca Nunes Figueiredo. "Psicologia e neurociências: estratégias e tecnologias em ação integrada para intervenções psicoterapêuticas." Revista Científica Faesa 17, no. 1 (June 15, 2021): 07–22. http://dx.doi.org/10.5008/1809.7367.184.

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Abstract:

Com o objetivo de evidenciar os benefícios da interseção entre a Psicologia e a Neurociência, este estudo bibliográfico traz, em seu desenvolvimento, as produções científicas atuais sobre estratégias e tecnologias dessas ciências em ação integrada. Ao relacionar essas áreas de conhecimento, encontram-se intervenções como o neurofeedback que, bem como seus métodos de aplicação, trazem resultados consistentes para tratamento clínico psicológico. Depara-se, através dessa ferramenta de intervenção, com valores significativos de avanço, melhor eficiência e menor tempo em recuperação no processo de tratamento de demandas como redução de sinais e de sintomas de síndromes, redução do uso de fármacos em tratamentos de transtornos psicológicos e melhora de rendimento cognitivo. Com busca retrospectiva entre os anos de 2019-2011, o levantamento bibliográfico, realizado na base de pesquisa SCIELO, considerou em conjunto com a data, também, os seguintes critérios: título do periódico contendo as palavras Psicologia e Neurociências, tipo de pesquisa e enfoque da publicação em Intervenções Psicoterapêuticas. Considera-se ainda que poucas são as pesquisas realizadas no Brasil, o que denota grandes lacunas nessa área de conhecimento e necessidade de pesquisas longitudinais, gerando assim, um crescente de interesse sobre o tema, principalmente, devido aos benefícios promissores para o atendimento clínico psicológico terapêutico.

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Hinz, Andreas, Elmar Brähler, Michael Geyer, and Annett Körner. "Urteilseffekte beim NEO-FFI." Diagnostica 49, no. 4 (October 2003): 157–63. http://dx.doi.org/10.1026//0012-1924.49.4.157.

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Abstract:

Zusammenfassung. Enthalten Fragebögen positiv gepolte und negativ gepolte Items, so stellt sich die Frage nach den Auswirkungen auf die Reliabilität. Das NEO-Fünf-Faktoren-Inventar (NEO-FFI) enthält in jeder Skala Items beider Polungsrichtungen und eignet sich daher zur Analyse dieser Effekte. Eine Stichprobe von 1908 Personen wurde mit dem NEO-FFI analysiert. Sofern Items zum gleichen Skalenpol gehören und ihre Formulierung (positiv vs. negierend) gleichartig ist, korrelieren sie untereinander höher, als wenn Polung oder Formulierungsart unterschiedlich sind. Mit Hilfe der Rasch-Skalierung ließen sich negativ gepolte oder negativ formulierte Items nicht identifizieren. Die mit dem Mixed-Rasch-Modell gefundenen Gruppen von Personen unterscheiden sich deutlich hinsichtlich der Neigung zu extremen Urteilen. Für jede der fünf Skalen wurden Maße für die Zustimmungstendenz und die Urteilsvariabilität berechnet. Die durchgängig positiven Korrelationen zwischen den Variabilitätsmaßen (zwischen .36 und .51) sowie zwischen den Zustimmungsmaßen (zwischen .20 und .41) weisen auf eine generelle Gültigkeit dieser Urteilseffekte hin.

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Daniela Pereira Di, BONIFACIO, and SCORSOLINI-COMIN Fabio. "Preparação para a Aposentadoria: Relato de uma Intervenção Clínica na Abordagem da Psicologia Positiva." PHENOMENOLOGICAL STUDIES-Revista da Abordagem Gestáltica 25, no. 3 (2019): 237–45. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2019v25n3.2.

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Tladinyane, Rebecca. "The psychological career resources and organizational commitment foci of South African workforce." Problems and Perspectives in Management 14, no. 1 (April 11, 2016): 168–75. http://dx.doi.org/10.21511/ppm.14(1-1).2016.04.

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Abstract:

One of most critical issues facing organizations today is how to retain employees they want to keep. The study examines the relationship dynamics between employees’ psychological career resources (measured by the Psychological Career Resources Inventory) and their organizational commitment foci (measured by the Organization-Related Commitment Scale). A quantitative survey is conducted involving a non-probability purposive sample of predominantly black females employed at managerial and staff levels (N = 318) in the field of industrial and organizational psychology. The findings provide valuable indicators for the design of career development practices aimed at retaining valuable staff

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Marietta, Morgan, Tyler Farley, Tyler Cote, and Paul Murphy. "The Rhetorical Psychology of Trumpism: Threat, Absolutism, and the Absolutist Threat." Forum 15, no. 2 (July 26, 2017): 313–32. http://dx.doi.org/10.1515/for-2017-0019.

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Abstract:

Abstract Conventional wisdom suggests that Donald Trump’s rhetoric – aggressive, insulting, often offensive – would be counterproductive to electoral success. We argue that Trump’s surprising victories in both the primary and general campaigns were partly due to the positive effects of his appeals grounded in the intersection of threat and absolutism. The content of Trump’s rhetoric focused on threats to personal safety (terrorism), personal status (economic decline), and group status (immigration). The style of Trump’s rhetoric was absolutist, emphasizing non-negotiable boundaries and moral outrage at their violation. Previous research has shown perceived threat to motivate political participation and absolutist rhetoric to bolster impressions of positive character traits. Trump employed these two rhetorical psychologies simultaneously, melding threat and absolutism into the absolutist threat as an effective rhetorical strategy. Analysis of Trump’s debate language and Twitter rhetoric, as well as original data from political elites at the Republican National Convention and ordinary voters at rallies in New Hampshire confirm the unconventional efficacy of Trump’s rhetorical approach.

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Joanneliese de Lucas, FREITAS, ARENHART Paula, and ABUHAMAD Mariana. "Deixou o corpo em casa, foi para terapia: o corpo segundo psicólogos." PHENOMENOLOGICAL STUDIES-Revista da Abordagem Gestáltica 24, no. 2 (2018): 157–66. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2018v24n2.4.

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Bourdin, Dominique. "La femme, la vie, la foi : quelques publications récentes de Julia Kristeva." Revue française de psychanalyse 73, no. 2 (2009): 559. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.732.0559.

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Feagans Gould, Laura, Jacinda K. Dariotis, Mark T. Greenberg, and Tamar Mendelson. "Assessing Fidelity of Implementation (FOI) for School-Based Mindfulness and Yoga Interventions: A Systematic Review." Mindfulness 7, no. 1 (April 12, 2015): 5–33. http://dx.doi.org/10.1007/s12671-015-0395-6.

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Reilly, Isobel. "Fog and Fire." Australian and New Zealand Journal of Family Therapy 28, no. 01 (March 2007): 47–48. http://dx.doi.org/10.1375/anft.28.1.47.

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He, Ling, Yu-Feng Ma, Ke-Sen Zhang, and Ya-Xing Wang. "Self-esteem enhancement as a strategy for promoting the mental health and averting the occupational problems of nurses." Frontiers of Nursing 6, no. 1 (May 20, 2019): 59–65. http://dx.doi.org/10.2478/fon-2019-0012.

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Abstract:

Abstract In recent years, shortage of nurses, high turnover rate, low self-worth, and team instability have become increasingly serious. With the development of positive psychology, more and more nursing managers have begun to attach great importance to the mental health of nurses. Self-esteem, as one of the core indicators of individual mental health, has received extensive attention from researchers in different fields since its inception. This paper reviews and summarizes the research status and development trends of nurses’ self-esteem considering the aspects of self-esteem as a concept, assessment tools, significance, and intervention methods. At the same time, it also puts forward problems that need to be solved by undertaking research into nurses’ self-esteem, in order to provide a reference for further studies on nurses’ self-esteem.

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Wu, Jun, and Zhi-Lan Yang. "A qualitative study of the psychological processes in patients with post-herpetic neuralgia." Frontiers of Nursing 7, no. 4 (January 5, 2021): 379–84. http://dx.doi.org/10.2478/fon-2020-0047.

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Abstract:

AbstractObjectiveTo understand the psychological process of patients with post-herpetic neuralgia (PHN) and provide references for the psychological management of PHN.MethodsThe objective sampling method was used to conduct semi-structural in-depth interviews on 10 PHN patients, and Colaizzi's phenomenological analysis method was used for data analysis.ResultsAccording to the different pain durations of PHN patients, the patients were divided into three stages and five themes were extracted: the need for strong pain relief, the helpless tolerance of pain, the self-feeling burden, the need for health education, and the positive response to pain.ConclusionsPHN has complex psychological activities, so it is necessary to pay attention to the psychological process of patients and take effective psychological measures to intervene negative psychology so that patients can actively cope with the pain.

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Wu, Jun, and Zhi-Lan Yang. "A qualitative study of the psychological processes in patients with post-herpetic neuralgia." Frontiers of Nursing 7, no. 4 (December 1, 2020): 379–84. http://dx.doi.org/10.2478/fon-2020-0047.

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Abstract:

Abstract Objective To understand the psychological process of patients with post-herpetic neuralgia (PHN) and provide references for the psychological management of PHN. Methods The objective sampling method was used to conduct semi-structural in-depth interviews on 10 PHN patients, and Colaizzi's phenomenological analysis method was used for data analysis. Results According to the different pain durations of PHN patients, the patients were divided into three stages and five themes were extracted: the need for strong pain relief, the helpless tolerance of pain, the self-feeling burden, the need for health education, and the positive response to pain. Conclusions PHN has complex psychological activities, so it is necessary to pay attention to the psychological process of patients and take effective psychological measures to intervene negative psychology so that patients can actively cope with the pain.

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Mesches, A. "The FBI Files." Public Culture 15, no. 2 (April 1, 2003): 287–94. http://dx.doi.org/10.1215/08992363-15-2-287.

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Gustavo Alvarenga Oliveira, SANTOS. "Contribuição do pensamento de Rodolfo Kusch para o desenvolvimento de uma psicologia existencial Latino-Americana." PHENOMENOLOGICAL STUDIES-Revista da Abordagem Gestáltica 25, no. 1 (2019): 73–82. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2019v25.7.

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Gebremeskel, Gebeyehu Belay, Ayenew Arega Kebede, and Yi Chai. "The Paradigm Role of ICT for Behavioral and Educational Psychology: The Case of Developing Countries." International Journal of Information and Education Technology 6, no. 4 (2016): 301–7. http://dx.doi.org/10.7763/ijiet.2016.v6.704.

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CAMPOS, Carolina Mendes, Fernanda ALT, and Ariane P. EWALD. "Interrelação filosófico-literária do pensamento de Sartre: bases para uma psicologia fenomenológica do eu." PHENOMENOLOGICAL STUDIES - Revista da Abordagem Gestáltica 15, no. 2 (2009): 126–32. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2009v15n2.7.

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Abstract:

While publishing his first philosophical texts, Jean Paul Sartre also initiates his career as a fictionist.Moving across a multiplicity of discourses, Sartre's thoughts find sound expression on the interfaces between philosophy and literature, forging a communicating neighbo r hood, in Franklin Leopoldo e Silva's terms. As a consequence, a kind of internal link between the philosophical narrative (technical and conceptual) and the literary narrative (aesthetic) allows for a full and rich comprehension of Sartre's writings. It's under the light of this understanding that we set out to explore the short story The childhood of a leader, 1939, one of Sartre's first literary texts, produced while he was working on the possible grounds for a Phenomenological Psychology. The story portrays the life of Lucien Fleurier from his early days as a child through a number of stages and situations in which he tries to redefine his existencial project. This way, Sartre weaves between the lines of his narrative several of the notions comprising that process, which end up settling the grounds for a phenomenological theory of the self, in keeping with his philosophical work entitled The transcendence of the ego. Therefore our work aims at using that literary text to support the study of a phenomenological theory of the self, as outlined by Sartre in both philosophical and literary fronts. Based on the intentionality of the consciousness the philosopher criticizes the formal and substantial notions of the self generally accepted by philosophy and psychology in his days, still persisting to date. Such understandings obliterate the way of being of the human condition, characterized by freedom, expressed by the distress our character Fleurier experiences trying his most to escape his inconsistency of being.

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Valentim, Joaquim Pires. "Uma entrevista de Willem Doise com Xenia Chryssochoou (Março de 2009) e com Joaquim Pires Valentim (Setembro de 2009)." Psychologica, no. 51 (June 1, 2010): 321–43. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_51_18.

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Abstract:

A parte principal desta entrevista foi publicada em Maio de 2009 no European Bulletin of Social Psychology2. Agradeço a Xenia Chryssochoou a sua imediata disponibilidade para a publicarmos agora aqui em português3, seguida do desenvolvimento de alguns pontos que foram retomados num prolongamento posterior dessa conversa que tive, em Coimbra, com Willem Doise.

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FPCE, Universidade Coimbra. "Resumos da 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia." Psychologica 62, no. 2 (December 18, 2019): 145–64. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_62-2_8.

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Abstract:

A 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia consistiu numa sessão de posters, em que as/os doutorandas/os em Psicologia na FPCE-UC apresentaram e discutiram as investigações que estão a fazer no âmbito dos seus trabalhos de doutoramento. Todas/os doutorandas/os em Psicologia na FPCE-UC foram convidadas/os a participar, independentemente da fase em que se encontrava o desenvolvimento das suas teses e os resumos submetidos foram sujeitos a um processo de avaliação pela Comissão Científica. Esta Mostra fez-se na continuidade da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD que se realizou em 2017 (a 6 de Novembro), com uma Comissão Organizadora composta exclusivamente por estudantes de doutoramento em Psicologia na FPCE-UC. O programa inicial da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD incluía uma Conferência e uma tertúlia sobre o Doutoramento em Psicologia. A Direcção da FPCE-UC não só deu o apoio logístico e financeiro à 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD como decidiu incluí-la no Dia da Faculdade, que assinalava o 37º aniversário da FPCE-UC e dos 40 anos do curso Superior de Psicologia na Universidade de Coimbra. Assim, a Conferência do Dia da Faculdade, em 2017, Can Psychology Save Democracy (Prof. Fathali Moghaddam, Georgetown University) foi também a Conferência da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD. As/os doutorandas/os que apresentaram posters nessa Mostra foram convidados a submeter os respectivos resumos para publicação na Psychologica. Após um novo processo de revisão, esses resumos foram publicados no volume 62, número 1, da Psychologica. Mantendo a estrutura do ano anterior, a 2ª edição da Mostra de Doutoramento em Psicologia, inseriu-se no PsihDay, que decorreu a 31 de Outubro de 2018, um dia dedicado ao doutoramento em Psicologia na FPCE-UC, no âmbito das comemorações do 38º aniversário da FPCE-UC, e que incluiu a Conferência do Prof. Mathias Reitzle (Universidade de Jena Friedrich Schiller) Some Notes on Developmental Processes Versus Longitudinal Prediction e a Tertúlia Percursos de Doutoramento: Obstáculos e/ou Oportunidades? Tal como no ano anterior, a Comissão Organizadora foi composta exclusivamente por estudantes de doutoramento em Psicologia. Os resumos aqui publicados foram alvo de um novo processo de revisão por dois editores da Psychologica. Nem todos os trabalhos apresentados puderam fazer parte desta publicação por diferentes razões, designadamente, porque os seus autores entretanto submeteram já as suas investigações completas para publicação. A todas/os as/os que participaram na 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia, deixamos aqui expressos os nossos agradecimentos. COMISSÃO CIENTÍFICA ǁ Coordenador do Doutoramento em Psicologia, (Joaquim Pires Valentim) e membros da Comissão de Coordenação do Doutoramento em Psicologia (Maria Cristina Canavarro, Maria Paula Paixão, Maria Salomé Pinho, Teresa Rebelo e Bruno Cecílio de Sousa) COMISSÃO ORGANIZADORA ǁ Ana Laura Mendes, Ana Rita Martins, Diogo Carreiras, Francisca Duarte, Joana Simões, Julieta Azevedo e Maria João Martins.

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Landau, Dana, Israel Drori, and Jerry Porras. "Vision: Friend and Foe During Change." Journal of Applied Behavioral Science 42, no. 2 (June 2006): 177–81. http://dx.doi.org/10.1177/0021886306286348.

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Johnson, Dale L. "Group Therapy: Onward Through the Fog." Contemporary Psychology: A Journal of Reviews 42, no. 4 (April 1997): 314–15. http://dx.doi.org/10.1037/000444.

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Cardoso, Laura Leffa, Nerilza Volpato Beltrame Alberton, Fernanda De Souza Fernandes, and Amanda Castro. "Percepção de familiares, crianças e adolescentes em Tratamento Oncológico sobre o papel do Psicólogo / Perception of family members, children and adolescents on cancer treatment about role of the psychologist." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 13, no. 46 (July 29, 2019): 508–23. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v13i46.1902.

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Abstract:

O objetivo do estudo em questão foi compreender a percepção de pacientes oncológicos infantojuvenis e familiares acerca do papel do psicólogo no atendimento à pacientes com câncer. Para a coleta de dados foram entrevistadas três pessoas com câncer com idade entre oito e quatorze anos e seis familiares, todos frequentadores da Casa Guido. A pesquisa foi aplicada por meio de uma entrevista semiestruturada e às crianças foi solicitado ainda que desenhassem o psicólogo com quem tiveram contato, sendo realizado um inquérito posterior ao desenho, seguindo ao pressuposto do teste HTP – House, Tree, Person. Foi possível identificar que os participantes da pesquisa dão uma atribuição positiva ao trabalho do psicólogo concomitante ao tratamento do câncer, aspecto identificado em falas que denotam que o psicólogo é visto como aquele que brinca, conversa, entende, orienta e ajuda a lidar com o processo da doença, possibilitando assim uma melhor qualidade de vida. PERCEPÇÃO DE FAMILIARES, CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM TRATAMENTO ONCOLÓGICO SOBRE O PAPEL DO PSICÓLOGO

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Charpentier, Pia. "Therapist: Friend or Foe?" European Eating Disorders Review 8, no. 3 (May 2000): 257–59. http://dx.doi.org/10.1002/(sici)1099-0968(200005)8:3<257::aid-erv354>3.0.co;2-d.

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